第一篇：《了解你的好朋友》教學設計

張云（南京市力學小學，210024）【教學內容】

蘇教版小學數學二年級下冊第98~99頁“綜合與實踐”活動?！窘虒W目標】

1.經歷圍繞問題收集、整理數據，以及基于數據獲得信息、回答問題的過程，進一步體會統計的意義和價值，積累初步的統計活動經驗。

2.在活動過程中獲得一些成功的體驗，感受與他人合作交流的樂趣，培養實事求是、認真細致的學習態度?！窘虒W過程】

一、問題導入，確定調查對象 引導：你平時和哪些同學在一起玩？你愿意把自己喜歡的玩具、書籍、食品和哪些同學分享？遇到困難需要幫助時，你會想到哪些同學？ 學生充分交流。

指出：大家提到的那些經常和你一起玩、能夠分享你所喜歡的東西、遇到困難能夠給你幫助的同學，就是你的——好朋友。

引導：在我們班上，哪些同學是你的好朋友？其他班、其他年級或其他學校也有你的好朋友嗎？

討論：你了解自己的好朋友嗎？你知道他們的哪些情況？

學生自由發言后，進一步討論：你還想知道好朋友的哪些情況？啟發學生從年齡、生日、身高、體重，最喜歡什么，以及會不會干什么等方面說出自己的想法。提問：要想了解這些情況，你認為可以怎樣做？

指出：要更加全面地了解自己的好朋友，可以做一個簡單的調查。

引導：做這樣的調查時，先要確定你的好朋友是哪些人，再選擇你想調查的具體內容（如好朋友的體重、最喜歡的顏色、會不會打乒乓球等等），然后逐個問一問，把結果記錄下來。要求：為了方便同學們開展調查，先請大家把你在我們班的好朋友的名字寫下來，每人寫出的好朋友的人數為5~8人。

二、依托經驗，選擇調查內容

指出：剛才大家提到的好朋友的年齡、生日、身高、體重，最喜歡什么，以及會不會干什么等等，都是可以調查的內容。

啟發：年齡、生日、身高、體重是一個人的基本情況，最喜歡什么以及會不會干什么，里面包含的內容非常豐富。請大家聯系生活經驗想一想，除了最喜歡的顏色、最喜歡吃的水果，還可以向你的好朋友了解他（她）最喜歡什么？

引導學生說出最喜歡的電視節目、最喜歡的動畫片、最喜歡的體育運動、最喜歡的一首歌、最喜歡的一本書、最喜歡的一門課??

啟發：除了會不會打乒乓球、會不會踢足球，還可以向你的好朋友了解他（她）會不會干什么？

引導學生說出會不會寫毛筆字、會不會玩輪滑、會不會用電腦畫圖、會不會用電腦下載音樂、會不會折疊衣服、會不會整理房間??

要求：從上面提到的調查內容中，選擇你最感興趣的3~5項，填在老師課前給大家準備的這個表格（如表1）里，為接下來的調查做好準備。

姓名調查內容學生填好后，有目的地選擇幾份展示交流，以幫助他們進一步明確調查對象和調查內容。

［設計說明：本次活動的主題是“了解你的好朋友”，開展這一活動的基本手段就是進行簡單的調查。考慮到二年級學生剛剛初步接觸簡單的調查，方法還不是太清楚，經驗還不是太豐富，所以有必要在活動前幫助他們弄清為什么要調查、向誰調查，以及調查什么等基本問題。“你知道好朋友的哪些情況”，“你還想知道好朋友的哪些情況”，“要想了解這些情況，你認為可以怎樣做”重在啟發學生體會為什么要調查；“什么樣的人是你的好朋友”,“班上哪些同學是你的好朋友”,“其他班、其他年級、其他學校也有你的好朋友嗎”重在幫助學生逐步明確調查的對象；而對“最喜歡什么”以及“會不會干什么”的深入交流則有利于學生打開思路，富有個性地選擇自己的調查內容。先讓學生在班級范圍內選擇自己的好朋友，并開展相應的調查，既有利于提高活動的可操作性和層次性，也有利于學生在活動過程中逐步掌握方法、積累經驗，從而提高活動的有效性。］

三、展示過程，指導調查方法

根據班級人數，把全班學生分成若干小組，并要求把小組內同學按1，2，3??的順序編號。要求：請各小組的1號同學按確定的好朋友名單和調查內容，向你的好朋友一一詢問，記錄調查結果。

學生按要求活動，教師及時了解學生在調查過程中遇到的問題，并適當提供幫助。學生活動后，組織交流、評點：（1）你調查了幾個同學？調查了哪些內容？你是怎樣記錄調查結果的？（2）記錄的結果準確嗎？其間，相機展示學生的調查表，并根據學生的記錄再次詢問被調查的對象，以核實相關記錄是否正確。

討論：根據剛才幾位同學的活動情況，你認為開展調查時要注意些什么？ 強調：向每個同學詢問的內容應該是一樣的，要及時準確地記錄調查結果，記錄方法要簡明、方便，要注意使用禮貌的語言。

四、有序組織，開展調查活動

要求：接下來，請各小組的2號同學按自己確定的好朋友名單和調查內容開展調查。

2號同學完成調查后，要求3號、4號、5號??依次開展調查。全體同學完成調查后，任選幾份調查記錄，通過再次詢問調查對象進行核實。

強調：調查是為了了解真實的情況，因此記錄的結果一定要準確無誤，不能出現差錯，更不能故意改變記錄。

五、回應問題，引導整理反思

要求：任選1份調查記錄，根據調查內容組織討論。例如：你的好朋友喜歡的顏色一共有幾種？喜歡每種顏色的各有幾人？喜歡哪種顏色的人數最多？又如：你的好朋友中會打乒乓球的有幾人，不會打乒乓球的有幾人？是會打乒乓球的人多，還是不會打乒乓球的人多？ 啟發：要想更好地回答這些問題，你覺得還可以做些什么？

指出：為了把了解的情況更加清楚地呈現出來，可以把記錄的數據分類進行整理。

引導：想一想，根據這位同學的調查記錄，按“最喜歡的顏色”分，可以分成幾類？按“會不會打乒乓球”分呢？

結合學生的交流，師生共同完成表格

2、表3。

表2按喜歡的顏色分類紅黃藍綠人數表3按會不會打乒乓球分類會不會人數討論：這位同學的好朋友中，喜歡哪種顏色的人數最多？是會打乒乓球的人多，還是不會打乒乓球的人多？ 追問：這位同學（指調查人），你最喜歡的顏色是什么？你的好朋友中有幾人與你喜歡的顏色相同？你自己會打乒乓球嗎？你的好朋友中有幾人和你一樣？ 要求：請大家照上面的樣子，也把自己記錄的數據進行分類。

討論：通過整理，你又知道了什么？想到了什么？你對自己的好朋友有了哪些新的了解？ ［設計說明：讓學生經歷統計活動的過程，是引導他們了解統計活動、積累統計活動經驗的主要手段?？紤]到調查活動的主體是班級內的每個學生，因此讓每個學生都實實在在地經歷統計活動的過程，是本活動的重中之重。先讓每個小組的1號學生開展調查，再讓小組的其他學生依次開展調查，既能保證活動的有序展開，又能為部分學習有困難的學生提供方法指導。對于調查結果，不僅關注“調查了多少人”、“調查了哪些內容”，而且突出調查方法要前后一致、調查記錄要準確無誤，體現了統計活動的核心思想和內在要求。此外，盡管學生已經掌握了一些簡單的分類整理方法，但由于獨立呈現分類結果仍有一定難度，所以也適當加強了對這一環節的指導。至于對調查結果的反思，則把重點放在回應課始提出的問題上。這樣安排，有助于學生更好地體會統計的意義和價值。］

六、提出要求，鼓勵自主應用

啟發：在活動開始之前，不少同學都提到，自己的好朋友不僅有我們班的同學，還有其他班級、年級甚至其他學校的同學。大家有興趣再去了解班級以外的好朋友嗎？

要求：仿照剛才的活動過程，先確定調查對象和調查內容，再利用課外時間一一詢問你的其他好朋友，認真記錄調查結果，分類整理后與大家交流。

［設計說明：如果說課內的統計活動是在教師的指導下完成的，那么課外的統計活動則為學生獨立應用所學的知識和方法提供了機會，有利于他們進一步積累統計活動的經驗，充分感受統計活動的意義和價值。同時，這樣的安排也使得活動本身更具完整性，因為學生所了解的好朋友不再局限于本班，而是延伸到生活之中。

第二篇：你好,朋友!小學班會教學設計

朋友，你好！

——“至我最好的朋友的一封信”主題班會

華江里小學 六年四班 李瑋

【班會背景分析】

與同學團結友愛，這方面的教育在低年級的課程中已經進行過，一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的 教育，但講述的角度和側重點都與過去不同?，F在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立正確的友誼觀念。對六年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，卻不知道應該如何解決與朋友之間的矛盾。我們應該加強這方面的 教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。

友誼是生活的一劑良藥。同學們應該怎樣建立友誼？應該建立怎樣的友誼？對于這些問題，如果處理得當，它可以成為人生經歷的一筆財富；如果處理不當，會給他們帶來一生的痛苦，并且危害了自己，也影響了別人。本活動的目的是通過主題班會幫助學生互相了解，懂得關心別人，將心比心地建立良好的人際關系，促進同學團結，和睦相處，以促進學生身心健康的發展。

【班會目標】

通過班會活動，讓學生了解友誼的重要性，懂得珍惜友誼。培養學生學會以寬容、謙和的態度與人相處，學會理解他人。使學生樂于接近周圍的人，做個受大家歡迎的人，并與他人建立和諧的人際關系。

【班會準備】

少年友情歌曲《加油！AMIGO》

學生視頻（朋友之間矛盾的產生與解決）

歷史故事（俞伯牙與鐘子期、馬克思與恩格斯）信紙、信封 【班會過程】

環節一：引入課題。

1.收聽TFBOY歌曲《加油！AMIGO》。

師：同學們，今天我們由一首歌曲開始我們的班會課，我們一起來聽聽看吧！【設計意圖】收聽歌曲，引出班會課主題。2.這首歌曲表達的是什么主題？

師：同學們，剛才歌曲中的主題你聽出來了嗎？

3.引出課題“朋友，你好！”

師：今天我們班會課的主題就是“朋友，你好！”

4.你覺得什么樣的人算是朋友？

師：你覺得什么樣的人才能算是你的朋友？

【設計意圖】讓學生談一談自己對友誼的初步認識，可以與班會課后的認識形成對比。

5.你理想中的朋友是什么樣的？

師：在你的腦海中，你所期待著最理想的朋友應該是什么樣子的？

【設計意圖】從學生的角度談一談自己對理想中最完美的朋友形象的認識，讓每位同學都帶著問題思考，自己應該怎樣做才能成為別人更好的朋友。

環節二：互動討論。

1.名人故事《俞伯牙和鐘子期》、《馬克思和恩格斯》。

師：每位同學都談了談自己心目中理想的朋友，我們來看看歷史上有哪些偉大的友誼吧！

《俞伯牙和鐘子期》

戰國時期有一個人叫俞伯牙，這人琴彈得特別好。有一天他在深山老林里彈琴的時候，來了一個打柴人叫鐘子期。俞伯牙一彈琴，鐘子期就說了：“峨峨兮若泰山?！庇岵佬睦锖荏@訝，因為他心里正想表現高山呢，就被聽出來了。俞伯牙心想：我換一個主題，我表現流水，看你還能不能聽出來。誰知，鐘子期一聽，又說：“洋洋兮若江河?！?/p>

不管俞伯牙彈什么，鐘子期都能聽出音樂表現的內容。于是乎兩個人就成了好朋友，成了知音。但是，沒多久鐘子期去世了，俞伯牙痛失知音，傷心到極點的時候，就把自己的琴給摔了，發誓永遠不再彈琴。這個故事后來就形成了“高山流水”的成語，形成了“知音”這樣一個日常生活中常用的詞。

《馬克思和恩格斯》

青年的馬克思就有著改造社會的強烈愿望并付諸行動，因而他受到反動政府的迫害，長期流亡在外。1844年，馬克思在巴黎認識了恩格斯，共同的信仰使彼此把對方看得比自己都重要，馬克思長期的流亡，生活很苦，常常靠典當，有時竟然連買郵票的錢都沒有，但他仍然頑強地進行他的研究工作和革命活動。

恩格斯為了維持馬克思的生活，他寧愿經營自己十分厭惡的商業，把掙來的錢源源不斷地寄給馬克思，他不但在生活上幫助馬克思，在事業上，他們更是互相關懷，互相幫助，親密地合作。他們同住倫敦時，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去，一連幾個鐘頭，討論各種問題；分開后，幾乎每天通信，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。

他們之間的關懷還表現在時時刻刻設法給予對方以幫助，都為對方在事業上的成就感到驕傲。馬克思答應給一家英文報紙寫通訊稿時，還沒有精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時甚至代他寫。恩格斯從事著述的時候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些部分。他們兩人合作了40年，建立起了偉大的友誼，共同創造了偉大的馬克思主義。

正如列寧所說的“古老的傳說中有各種各樣非常動人的友誼故事，后來的歐洲無產階級可以說，它的科學是由兩位學者和戰友創造的。他們的關系超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說?！?/p>

【設計意圖】通過歷史故事幫助學生體會偉大的友誼對一個人生命的重要的意義。2.觀看視頻

師：或許并不是在每個人的一生中都能成就一段偉大的友誼，但是在我們班級中有很多的小伙伴會在友誼的小船上遇到風雨，我們一起來看看在這幾位同學身上發生了怎樣的小故事吧！

（1）這幾位同學遇到了什么問題？（2）你能不能幫助他們解決問題？（3）我能為我的朋友們做些什么？

【設計意圖】通過貼近生活的小短片，讓學生明白友誼的小船上同樣會遇到風雨，每個人都應該細心呵護，友誼的小船才能航行更遠！

環節三：案例分析。

1.淘氣和笑笑是非常要好的朋友。語文課上，同學們寫作文，淘氣找笑笑借筆，但是不小心把笑笑的筆桿弄斷了。如果你是淘氣，你怎么辦？

2.淘氣知道，這支筆是笑笑爺爺過世前買給她的最后一份生日禮物。笑笑和爺爺的感情最好了，爺爺過世后，笑笑大病了一場。如果你是淘氣，你會不會猶豫？

3.淘氣非常害怕，偷偷把壞了的筆放回笑笑的筆袋內。假裝什么事也沒有發生過。笑笑打開筆袋，發現爺爺送給自己的禮物壞掉了??如果你是笑笑，你會怎樣？

4.笑笑非常難過，一個人趴在桌子上，似乎在哭泣??此時此刻，如果你是淘氣，你該怎么辦？

5.如果你是笑笑，你會原諒淘氣嗎？

【設計意圖】通過創設問題情境探究如何維系友誼。這個故事本就充滿了矛盾，學生在矛盾的升級過程中一方面感受到受害一方內心的憤怒與悲傷，另一方面又體會到犯錯一方內心的糾結與愧疚，通過矛盾的升級不斷體會維持友誼的重要性以及在一段友誼中應該勇于接受錯誤。

環節四：交流溝通。通過寫信形式讓學生說出心里話鞏固友誼 1.有沒有那么一件事讓你覺得很愧疚？ 2.現在你想對你的朋友們說些什么嗎？ 3.把想說的話寫下來寄給你的朋友吧！

【設計意圖】通過剛才的活動，每位同學對友誼的意義都有了更深的體會，一方面自己要悉心呵護，另一方面又要勇于接受他人的錯誤。在寫信的過程中把自己曾經想說卻不敢說出的話說給自己的朋友聽，讓自己那艘友誼的小船航行的更加平穩、越行越遠！

【活動延伸】

寫一封信，把你想對朋友說的話寫下來寄給你的朋友。

學生通過活動能夠意識到朋友之間應該做到真心誠意、不計回報、互相考慮、彼此諒解。通過觀看視頻，學生能夠從日常的學習生活中看到在與朋友相處時自身存在的不足之處，并且通過寫信的形式把自己想說的話寄給自己的朋友。當學生把自己內心隱藏已久的真心話說出來的時候，孩子們能從自己好朋友的話語中感受到友誼的價值，甚至留下了感動的淚水，不僅讓我們反思，其實孩子們之間的友誼更加純潔、真摯。

【班會反思】

在案例分析的最后一個問題中“如果你是笑笑，你會原諒淘氣嗎？”孩子們均表示不能原諒，因為覺得淘氣并沒有以對待朋友的正確態度對待自己。雖然我順勢引導孩子們以后在與朋友們相處的時候要更加真心對待朋友、呵護友誼，但是在今后的教學中應當引導孩子學會原諒，進而原諒朋友犯下的過錯，進一步維護好每一份友誼。

第三篇：朋友,你好

朋友，你好

活動目標：

1．能根據歌曲內容做相關動作 2．學習與朋友打招呼。活動準備

1．歌曲《朋友，你好》錄音磁帶，幼兒用書《朋友，你好》。

2．自制圖片兩張，分別表現小朋友孤孤單單沒有朋友時愁眉苦臉的樣子，以及找到好朋友后一起做游戲的快樂樣子。

活動過程

一、欣賞歌曲

1．教師出示圖片，幼兒觀察并自由發言。

(1)教師先出示表現小朋友孤孤單單沒有朋友時愁眉苦臉的樣子的圖片，可以邊出示邊說：沒有朋友，沒有朋友，心里真是愁!(2)接著出示表現找到好朋友后一起做游戲的快樂樣子的圖片，一邊說：找個朋友找個朋友，我們拉拉手，朋友體好，朋友你好，我的好朋友。

2．教師播放歌曲《朋友，你好》，幼兒欣賞。

二、學唱歌曲

1．教師播放歌曲《朋友，你好》，隨著音樂再次表演找朋友的場景。2．教師分句教唱歌曲若干遍。

3．分集體和小組學唱歌曲。教師注意及時糾正個別幼兒的不正確發音。

三、游戲

1．播放音樂磁帶，教師分段表演歌曲，讓幼兒模仿表演動作-2．幼兒兩兩結伴，邊找朋友邊進行歌表演。3．幼兒閱讀幼兒用書《朋友，你好》，邊看邊唱。課后評析： 教學效果良好，幼兒觀察2張圖片內容知道分別表現沒有朋友時愁眉苦臉的樣子以及找到好朋友后一起做游戲的快樂樣子。學唱歌曲時大部分幼兒都能跟著老師邊唱邊用動作表演，幼兒興趣都很高，自覺兩兩結伴找朋友按歌詞表演動作，在唱歌時沒有發現發音不正確的。

第四篇：了解同學教學設計

：導入；

1、出示課題；

2、讀課文找生字；

活動二：初讀課文，學習生字；

1，讀課文，找生字；

2，認讀生字；

（1）用基本字加偏旁識字。

（2）用換偏旁的方法識字。

（3）運用多媒體課件幫助識字。

3、出示生字卡片讀生字；

4、從文中找出生字、詞進行認讀；

5、自由串讀課文；

活動三：學習課文，了解以下問題；

1、你怎樣問同學的年齡和家庭情況，你會問嗎？

2、你還會問一些其它問題嗎？

活動四：老師指導書寫生字；

活動五：留作業；

老師同學合作總結；

第五篇：《了解紋樣》教學設計

八年級美術教案

第二單元 紋樣與生活（2.1）第一課 了解紋樣

備課時間： 授課時間： 課時：

一、教學內容

人教版中學美術八年級下冊第1課《了解紋樣》。

二、教學目標

1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；

2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。

三、教學準備

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具； 學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

四、教學過程

（一）、激趣導入

1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：

下面我將為大家示范這個填圖游戲的規則，請仔細觀察。

2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿。

(評析：興趣是學習的動力，我設計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發學生的學習興趣，同時為學習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學們從游戲稿中認識基本骨架線的作用。)老師也按照這樣的規律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生：五彩繽紛、美侖美奐??）

(評析：讓學生帶著問題進行欣賞，他們會更認真；學生們在形容這些圖案的過程中，積極發言，表述能力有了一定的提高。)

3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學習

1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答）

（評析：教師引導學生帶著問題進行自學，培養學生的自學能力，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用。）

3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子： 離心式：它的特點是圖案由中心向四周發散，用手勢比劃一下。

（評析：這部分內容學生完全有能力自學完成，雖然能看懂，但不知怎樣進行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學生來說一說，這樣就給學生提供了一個參照，學生就知道怎樣進行表述了。）

４、學生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：

（評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解）

5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規律的，而這種形式是不規則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發

1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）

（評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學生的視眼，讓學生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。）

3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關系？

(評析：學生能輕易發現填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。)

5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。

（四）、嘗試練習：

師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：

1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；

2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。

(評析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業，既復習了舊知，又對學生作業的裝飾方法，給出了明確的引導。)

（五）、評價小結

1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

學生互相評價；

2、教師點評、小結

同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

(評析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結合的方式進行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化。

（六）、拓展延伸

課后請同學們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

（評析：利用畫圖軟件中的復制、翻轉、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓學生充分感受現代繪畫方法的優勢以及創作手法的多樣性。）