第一篇：被動語態復習課

被動語態復習課(教學設計)

一、教學內容:被動語態

二、教學對象：普通班學生

二、課型：復習課

三、教學目標：（1）知識目標：明白被動語態的用法，學會使用被動語態。

（2）能力目標：會運用語法結構排除一定的干擾，提高解題能力，提高中考

被動語態題目的答對率。

四、教學重點：被動語態各種時態的結構。

五、教學難點：情態動詞和現在完成時的被動語態，以及如何分辯中文的句子應 采用何種語態。

六、教學輔助： ppt和學案

七、教學過程：

Step 1:讀句子,看看不同在哪里？

① I use the telephone.② My mother cooks breakfast everyday.③ Jim collects stamps.① The telephone is used by me.② Breakfast is cooked by my mother everyday.③ Stamps are collected by Jim.學生細心觀察后發現前三句為主動語態，后三句為被動語態。

教師提問：被動語態的結構和標志？ 學生回答：be+p.p和by+sb.教師與學生口頭復習p.p.的構成。

Step 2:小組討論：什么情況可以用被動語態？

學生自由發言，教師總結被動語態的基本用法： ? 不知道動作的執行者是誰時； e.g.The glass was broken.? 由于某種原因不必提到動作的執行者時； e.g.Football is played all over the world.? 強調動作的承受者而不是動作的執行者時。e.g.The Great Wall was built long long ago.Step 3:舉例子，分析題目（時態，單復數），發現規律，使用學案作總結。1.一般現在時：

They make shoes in that factory.→Shoes are made(by them)in that factory.總結: 一般現在時被動語態結構為am/is /are +p.p.完成《學案》選擇題1、2 2.一般過去時 They bought ten computers last term．

→Ten computers were bought(by them)last term.總結: 一般過去時被動語態結構為was /were +p.p.完成《學案》選擇題3、4

3.一般將來時（含will）

They will finish the work tomorrow.→The work will be finished(by them)tomorrow.總結: 一般將來時被動語態結構為will+be +p.p.完成《學案》選擇題5、6 4.現在完成時：(have/has+p.p.)Danny has finished the project.→The project has been finished(by Danny).總結: 現在完成時被動語態結構為have/has+been +p.p.完成《學案》選擇題7、8 5.含情態動詞（must, should, may, can, could, might…）Amy can make a cake ． →A cake can be made(by Amy).總結: 含情態動詞被動語態結構為情態動詞+be +p.p.完成《學案》選擇題9、10 Step 4:教師提出：take place, happen, belong to無被動語態；商場開業（open）無須用被動語態。

Step 5:完成句子練習。

1.昨天的會上問了很多問題。（10年中考）

Many questions ________ _________ in the meeting yesterday.2.去年我們學校建了一個新的游泳池。（09年中考）

A new swimming pool _______ ________ in our school last year.3.這些花必須天天澆水，否則就會枯死。（08年中考）

All the flower _________ __________ _________ everyday, or they will die.4.今年街道兩邊種了很多樹。

Many trees ________ _________ on both side of the street this year.5.下周三我們學校將舉辦一場關于電腦的講座。

A talk on computer ________ ________ ________ in our school next November.學生到黑板上完成，交叉批改，再次鞏固被動語態結構用法。Step 6:布置作業。

第二篇：被動語態專題復習說課講稿（范文模版）

被動語態專題復習說課講稿

謝金波

各位領導老師：大家好！今天我說課的主要內容是新目標九年級英語被動語態專項復習。今天這節課我將從教材學情分析、教學目標，教學重難點、教法學法、教學過程和教學反思六個方面說課。.一、教材學情分析

1)內容：初中被動語態的總復習。2)教材的地位及作用

被動語態是時整個初中階段學生學習的重難點，首先語態的概念理解就不容易，更不要說語態再加上6種時態變化，學生們更是云山霧罩，是歷年中考中學生常考常錯的重點知識點之一。

這節課是在復習完了初中各種時態的基礎上進行的，這樣讓學生復習被動語態的用法就要相對簡單一些，如果對于各種時態很熟悉，那么各種時態下的被動語態的掌握起來就要輕松得多。

3)教材的處理

這節課我整合了書本上兩個單元的內容，即將被動語態的基本用法和特殊用法合在了一起。第一部分主要由學生看微課視頻自主學習完成，第二部分則由學生合作討論學習完成。

1)學生現有的能力與已掌握的知識。

我所任教的班級學生基礎較差，大部分學生幾乎是零基礎，學習自覺性不夠，因此需要老師督促和檢查他們日常的學習。2)初中生心理特點。

學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，以豐富多彩的圖片展示情景，即形象，又直觀，還能激發學生的興趣吸引他們的注意力。

二、教學目標 1.知識目標： 1）、學習掌握常用時態的被動語態。2）、能掌握特殊的被動語態的用法。2.語言目標

能熟練地聽說讀寫有關被動語態的有關句子，篇章。3．情感、態度與價值觀目標：

1）、促使學生養成獨立思考，自主學習，自我歸納的學習習慣；

2）、讓學生樂于分享自己思考所得，敢為人師，好為人師。

三、教學重難點：

1、重點：

1）學習掌握被動語態的基本用法

2）掌握主動句變被動句的基本方法，能熟練地將主動句變為被動句。

2、難點：

讓學生掌握被動語態的特殊用法，能依據相關規律，準確快速地完成相應的題目。

四、教學策略：

1、教法分析：

1）教學手段分析：課堂上分層教學法，針對零起點的學生，在學1.說教材

2.說學生習過程中通過聽----問---跟讀---識記--小組探討等措施，讓低起點學生一節課中或多或少有所得。針對有一部分基礎的學生主要是獨立思考---領悟總結-----鞏固訓練---組內講解---綜合運用（造句，檢測）等。2）教學方法分析：本課主要以“自主學習法”、“任務型教學法”與“合作探究學習法”相結合來完成任務的。在教學活動中采用任務型教學法讓學生的學習活動具有明確的目標，并構成有梯度的連續活動。學生從注重語言本身轉變為注重語言習得，從而獲得語言運用的能力。

2、學法指導

1）通過自主學習培養學生獨立思考的能力

2）通過典型例題解析歸納引導學生找出規律，并分析出題人的考查意圖，再針對考點范圍提取相應知識點，提高解題的針對性，進而鍛煉思維的敏銳度。

3）通過對做題過程的思考歸納，進而組織成自己的語言、形成自己的理解，再講給其他學生聽，一方面增強了學生對生活的感悟和語言規律的理解，另一方面帶給學生成就感和幫助別人后的喜悅享受，激勵學生敢為人師，樂為人師。

五、說教學過程：

1.導入：提問導入，通過學生關門這個行為，引入被動語態。

設計意圖：通過學生熟悉的被動語態在日常生活中的運用，讓學生了解到被動語態的重要性。

2、課前熱身：通過觀看一段被動語態的微課視頻，進一步回顧之前的舊知，為深入復習做準備。

3、檢查課前的作業：快速填寫一組動詞的過去式和過去分詞。檢查學生的課前布置的不規則動詞表的識記情況，并逐一地抽問學生，同時在幻燈片上給出答案，便于基礎差的學生更正。對于完成得好的或有進步的同學給予口頭表揚。

設計意圖：以舊帶新，為被動語態謂語結構做鋪墊。

4、快速歸納并習題鞏固

快速的說出微課視頻的重點問題（what、when、how、tense）并作相關的練習。并及時檢查完成情況，讓所學的知識及時運用，以鞏固所學知識

5、歸納任務展示：

讓學生四人一組，分別討論探究被動語態的幾種特殊用法。逐一呈現幾個典型例題，每個題限定時間學生給出答案并給出原因分析，然后小組內部討論（組長講解給其他人聽），形成共識，然后展示。最后老師在幻燈片上給出答案和分析。對表現突出的組或個人給予口頭表揚。（這些知識都是在平時上課的過程都學習過的，只是比較分散一些，通過這一環節來培養學生的自我歸納的能力。）根據ppt的提示，小組合作總結被動語態的一些特殊用法。1）、帶復合賓語的被動語態結構： 2）、帶雙賓語的被動結構： 3）、帶介詞或副詞的動詞短語變被動時要注意些什么： 4）、帶賓語從句的句子的被動結構： 5）、不用被動語態的幾種情況：

設計意圖：訓練學生進行有效思考和合作探究的互助精神。

5、課堂小結

在學生完成當堂練習前將本節課所學的知識回顧一遍，便于更好地完成練習。

設計意圖：讓學生對整堂課知識的有一個整體的知識體系。

6、鞏固練習：

用PPT展示練習，讓學生快速反應出答案。并及時講評。設計意圖：將所學知識及時運用，便于更好地掌握。

7、Homework 讓學生用所學的被動語態的知識寫一篇5-7句有關茶的文章。

六、教學反思

通過今天這堂課，針對我們班級學生的特殊性，我總結反思了一下問題：

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言

2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的時間又少之又少，從來不做除了課本外的練習。英語學習缺乏主動性。.針對以上問題，我認為以后可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。在上課之前實際上花費的時間越多，課堂效果會越好的，這個我本身有深刻的體會。特別是我們教學法上的改變性的嘗試讓他們感覺很有趣，也樂意配合。

二、多鼓勵學生開口說英語，并能及時地表揚他們。我在上課的時候會盡量給他們pair work和group work的機會和時間。也會讓他們表演，剛開始很少有人愿意表現，但是經過帶動和一段時間的磨合，已經有人愿意站起來展示了。

三、在學習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強效果。如做到：

（一）根據所學內容，布置適量的有層次的練習

（二）進行階段性測試，對試卷進行評分登記，鼓勵好的，表揚進步的。以充分調動學生的學習積極性和自覺性

（三）鼓勵有基礎的學生多給別人講題，一方面獲得成就感增強信心，一方面帶動班上的整體學習氛圍。

第三篇：被動語態專題復習說課講稿

被動語態專題說課稿

四海店中學張晶

一、教材學情分析 1.說教材

1)內容：初中被動語態的總復習。2)教材的地位及作用

被動語態是時整個初中階段學生學習的重難點，首先語態的概念理解就不容易，更不要說語態再加上6種時態變化，學生們更是云山霧罩，是歷年中考中學生常考常錯的重點知識點之一。

3)教材的處理

這節課我整合了書本上兩個單元的內容，即將被動語態的基本用法和特殊用法合在了一起。第一部分主要由學生看微課視頻自主學習完成，第二部分則由學生合作討論學習完成。

2.說學生

1)學生現有的能力與已掌握的知識。

我所任教的班級學生基礎較差，大部分學生幾乎是零基礎，學習自覺性不夠，因此需要老師督促和檢查他們日常的學習。2)初中生心理特點。

學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，以豐富多彩的圖片 1 展示情景，即形象，又直觀，還能激發學生的興趣吸引他們的注意力。

二、教學目標

1.知識目標：

1）、學習掌握常用時態的被動語態。2）、能掌握特殊的被動語態的用法。2.語言目標

能熟練地聽說讀寫有關被動語態的有關句子，篇章。3．情感、態度與價值觀目標：

1）、促使學生養成獨立思考，自主學習，自我歸納的學習習慣；

2）、讓學生樂于分享自己思考所得，敢為人師，好為人師。

三、教學重難點：

1、重點：

1）學習掌握被動語態的基本用法

2）掌握主動句變被動句的基本方法，能熟練地將主動句變為被動句。

2、難點：

讓學生掌握被動語態的特殊用法，能依據相關規律，準確快速地完成相應的題目。

四、教學策略：

1、教法分析：

1）教學手段分析：課堂上分層教學法，針對零起點的學生，在學習過程中通過聽----問---跟讀---識記--小組探討等措施，讓低起點學生一節課中或多或少有所得。針對有一部分基礎的學生主要是獨立思考---領悟總結-----鞏固訓練---組內講解---綜合運用（造句，檢測）等。

2）教學方法分析：本課主要以“自主學習法”、“任務型教學法”與“合作探究學習法”相結合來完成任務的。在教學活動中采用任務型教學法讓學生的學習活動具有明確的目標，并構成有梯度的連續活動。

2、學法指導

1）通過自主學習培養學生獨立思考的能力

2）通過典型例題解析歸納引導學生找出規律，并分析出題人的考查意圖，再針對考點范圍提取相應知識點，提高解題的針對性，進而鍛煉思維的敏銳度。

3）通過對做題過程的思考歸納，進而組織成自己的語言、形成自己的理解，再講給其他學生聽，一方面增強了學生對生活的感悟和語言規律的理解，另一方面帶給學生成就感和幫助別人后的喜悅享受，激勵學生敢為人師，樂為人師。

五、說教學過程：

1.導入：提問導入，通過學生關門這個行為，引入被動語態。設計意圖：通過學生熟悉的被動語態在日常生活中的運用，讓學生了解到被動語態的重要性。

2、課前熱身：通過觀看一段被動語態的微課視頻，進一步回顧之前的舊知，為深入復習做準備。

3、快速歸納并習題鞏固

快速的說出微課視頻的重點問題（what、when、how、tense）并作相關的練習。并及時檢查完成情況，讓所學的知識及時運用，以鞏固所學知識

4、歸納任務展示：

讓學生四人一組，分別討論探究被動語態的幾種特殊用法。逐一呈現幾個典型例題，每個題限定時間學生給出答案并給出原因分析，然后小組內部討論（組長講解給其他人聽），形成共識，然后展示。最后老師在幻燈片上給出答案和分析。對表現突出的組或個人給予口頭表揚。（這些知識都是在平時上課的過程都學習過的，只是比較分散一些，通過這一環節來培養學生的自我歸納的能力。）

根據ppt的提示，小組合作總結被動語態的一些特殊用法。1）、帶復合賓語的被動語態結構：

2）、帶雙賓語的被動結構：

3）、帶介詞或副詞的動詞短語變被動時要注意些什么： 4）、帶賓語從句的句子的被動結構： 5）、不用被動語態的幾種情況：

設計意圖：訓練學生進行有效思考和合作探究的互助精神。

5、課堂小結

在學生完成當堂練習前將本節課所學的知識回顧一遍，便于更好地完成練習。

設計意圖：讓學生對整堂課知識的有一個整體的知識體系。

6、鞏固練習：

用PPT展示練習，讓學生快速反應出答案。并及時講評。設計意圖：將所學知識及時運用，便于更好地掌握。

7、Homework

六、教學反思

在本課的構思過程中，我對教材和新課程理念，以及自己的學生都進行了研究。從教學的過程中來看，比較好的實現了即定的教學目標，學生的知識能力、情感態度也在課堂中得到了提升和尊重。

第四篇：被動語態復習學案

被動語態復習學案

Teaching aims: 1.掌握被動語態的構成形式及其特殊用法。

8）should/would be done 過去將來時

例The news would be sent to the soldier's mother as soon as it arrived.9）shall/will have been done 將來完成時（少用）

例 The project will have been completed before July.2.能夠在句子中熟練運用被動語態

一.被動語態的構成形式

1.被動語態的基本時態變化

被動語態通常為十種時態的被動形式, 被動語態由be＋過去分詞構成，be隨時態的變

化而變化。以do為例，各種時態的被動語態形式為：

1)am/is/are +done(過去分詞)一般現在時

例 Visitors are requested not to touch the exhibits.2）has /have been done 現在完成時

例All the preparations for the task have been completed, and we're ready to start.3）am/is /are being done 現在進行時

例 A new cinema is bei ng built here．

4）was/were done 一般過去時

例 I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer.5）had been done 過去完成時

例 By the end of last year, another new gymnasium had been completed.6）was/were being done 過去進行時

例 A meeting was being held when I was there.7）shall/will be done 一般將來時

例 Hundreds of jobs will be lost if the factory closes.10）should/would have been done 過去將來完成時（少用）

例 He told me that his new clothes would have been made very soon.2.被動語態的特殊結構形式

1)帶情態動詞的被動結構。其形式為：情態動詞＋be＋過去分詞。

例 The baby should be taken good care of by the baby-sitter.2)有些動詞可以有兩個賓語，在用于被動結構時，可以把主動結構中的一個 賓語變為主語，另一賓語仍然保留在謂語后面。通常變為主語的是間接賓語。例 His mother gave him a present for his birthday.可改為: He was given a present by his mother for his birthday.3)當“動詞+賓語+賓語補足語”結構變為被動語態時，將賓語變為被動結構 的主語，其余不動。

例 Someone caught the boy smoking a cigarette.可改為: The boy was caught smoking a cigarette.4)在使役動詞have, make, get以及感官動詞see, watch, notice, hear, feel，observe等后面不定式作賓語補語時，在主動結構中不定式to要省略，變為被動結構時，要加to。

例 Someone saw a stranger walk into the building.可改為: A stranger was seen to walk into the building.5)有些相當于及物動詞的動詞詞組，如“動詞＋介詞”，“動詞＋副詞”等，可以用于被動結構，但要把它們看作一個整體，不能分開。其中的介詞 副詞也不能省略。

例 The meeting is to be put off till Friday.3.非謂語動詞的被動語態

v.+ing 形式及不定式 to do 也有被動語態(一般時態和完成時態)。

例 I don't like being laughed at in the public.二 被動語態練習題

1)It is said that a new robot ____by him in a few days.A)designed

B)has been designed C)will be designed

D)will have been designed 2)We are late.I expect the film ____by the time we get to the cinema.A)will already have started B)would already have started C)shall have already started D)has already been started 3)She will stop showing off if no notice____ of her.A)is taken B)takes C)will be taken D)has taken 4)Diamond ____in Brazil in 1971.A)is found

B)has been found

C)was found

D)had been found 5)---“Have you moved into the new flat?”----“Not yet.The room____.”

A)has been painted

B)is painted C)paints

D)is being painted

6)My pictures ____until next Friday.A)won't develop

B)aren't developed C)don't develop

D)won' t be developed 7)Tim ____since he lost his job three weeks ago.A)had been unemployed

B)was unemployed C)has been unemployed

D)has unemployed

8)A great number of colleges and universities ____since 1949.A)has been establish

B)have been established

C)have established

D)had been established 9)I'll have to push the car to the side of the road because we ____if we leave it here.A)would be fined

B)will be fined

C)will being fined

D)will have been fined 10)“____two tickets for the new play at the Grand Theatre on Saturday.Shall we go and see it together?” A)They have been given

B)I have been given

C)I am given

D)They have given to me 11)The subject of these lectures ____by the lecture committee.A)is announced B)have been announced C)are announced

D)has been announced

12)I found an aspirin bottle ____dropped on the floor of David's room.A)was

B)had

C)had been

D)is

13)The goods ____when we arrived at the airport.A)were just unloading

B)were just been unloading

C)had just unloaded

D)were just being unloaded 14)If one ____by pride, he will reject useful advice and friendly assistance.A)overcomes

B)is overcome C)has been overcome

D)overcome 15)Most environment problems exist because adequate measures for preventing them ____taken in the past.A)was not B)were not C)were not being D)had not been 16)You ought to have put the milk in the refrigerator, now ____sour.A)I smell B)it is smelt C)it smells D)it is smelling 17)After the race____, the celebration began.A)had been won B)is won C)will be won D)has been won 18)He was here for a little while, but I don't knows where she ____now.A)is

B)was

C)had been

D)has been 19)The young teacher has ____ competent.A)been proved to be

B)proved to be C)been proved

D)proved being 20)Pluto, the outer planet of the solar system, ____photographically in March 1930.A)discovered

B)was discovered C)by discovery

D)when discovered 21)To get a better view of the stage, ____.A)our seats had to be changed B)our seats were changed C)we had to change our seats D)our seats were changed by us

22)After synthetic____, engineers had a better choice of material.A)created

B)has created C)has been created

D)had been created 23)I think much attention ____your pronunciation.A)must be paid to

B)ought to be paid to C)must pay to

D)should be paid to

24)Since 1970, millions of enthusiasts ____Vitamin C, which they believe can remedy(治療)the common cold.A)have taken

B)have been taken C)have been taking

D)have been taking 25)I don't remember ____the chance to try this method.A)having been given

B)to have been given C)having given

D)to have given

26)We could ask someone to do the work privately without it____.A)know B)be known C)being known D)to be known 27)The construction of the laboratory ____by the end of next month.A)must be completed

B)must have been completed C)will be completing

D)will have been completing

28)They would tell how the African ____on a ship to an American port.A)was brought

B)could have been brought C)had been brought

D)was to be brought

29)He does not possess a bicycle, this one he uses ____to Peter.A)is belonged to B)belonged C)belongs D)is belonging 30)Negotiation ____again with Moscow tomorrow, a great event will be discussed then.A)is to be opened

B)is on the point of opening C)is going to open

D)opens

31)The reason for all the changes being made ____to us yet.A)has not explained

B)has not been explained C)did not explained

D)were not explained 32)Experiments in the photography of moving objects ____in both the United States and Europe well before 1900.A)were conducting

B)were conducted C)had been conducted

D)had conducted 33)When he turned the corner, he found himself ____by a man in black.A)tailed B)been tailed C)was tailed D)had been tailed 34)A candidate(候選人)for the democratic presidential nomination(民主總統任命)____ at this moment.A)is interviewing

B)being interviewed C)is being interviewed

D)interviewing 35)As we approached the work site, the workers were seen ____the new house.A)building

B)build

C)built

D)to build 36)As we know, all the regulations in school ____.A)must keep to

B)must be kept C)must keep

D)must be kept up 37)The composition ____any more.A)need not to be corrected

B)doesn't need to be corrected

C)doesn't need be corrected D)need not correct

38)The bank is reported in the local newspaper ____in broad daylight yesterday A)to be robbed(搶劫)

B)to have keen robbed C)robbed

D)having been robbed 39)Hurry up, or the tickets ___out by the time we get there.A)will have sold

B)will sell

C)have sold

D)will have been sold 40)He cleaned the glasses carefully for fear that(恐怕)it ____.A)was damaged

B)should be damaged C)damaged

D)would be damaged

1)C 2)A 3)A 4)C 5)D 6)D 7)C 8)B 9)B 10)B11)D 12)C 13)D 14)B 15)B 16)C 17)A 18)A 19)B20)B 21)C 22)D 23)A 24)C 25)A 26)C 27)A 28)C29)C 30)A 31)B 32)C 33)A 34)C 35)A 36)B 37)B38)B 39)D 40)B

第五篇：被動語態復習教案

被動語態復習教案

陸賢春

教學內容：復習被動語態

教學目的：復習鞏固被動語態的構成，并讓學生能準確運用。

教學手段：主要通過學生自己從練習中找出存在的不足，進一步鞏固所學知識。教學過程：

一、語態概述

英語的語態是通過動詞形式的變化表現出來的。英語中有兩種語態：主動語態和被動語態。主動語態表示主語是動作的執行者。巧記為：主動、主動、主去動。例如：Many people speak English.謂語：speak的動作是由主語many people來執行的。被動語態表示主語是動作的承受者，即行為動作的對象。巧記為：被動、被動、主被動。例如：English is spoken by many people.主語English是動詞speak的承受者。主動態和被動態指的是動詞形式，是詞法概念；而主動句和被動句則指的是句子結構，從而是句法概念。所謂主動句就是由主動態動詞(詞組)作謂語動詞的句子，而被動句則是由被動態動詞(詞組)作謂語動詞的句子。例如：He opened the door.他開了門。(主動句)The door was opened.門被開了。(被動句)

二、被動語態的構成 被動語態由“助動詞be＋及物動詞的過去分詞”構成。人稱、數和時態的變化是通過be的變化表現出來的?，F以teach為例說明被動語態在各種時態中的構成。

一般現在時：am／is／are＋taught 一般過去時：was／were＋taught 一般將來時：will／shall be＋taught is/am/are+be+taught.現在進行時：am／is／are being＋taught 過去進行時：was／were being＋taught 現在完成時：have／has been＋taught 歌訣是：被動語態be字變，過去分詞跟后面。

三、被動語態的用法

(1)不知道或沒有必要說明動作的執行者是誰。例如： Some new computers were stolen last night.一些新電腦在昨晚被盜了。(不知道電腦是誰偷的)This book was published in 1981.這本書出版于1981年。

(2)強調動作的承受者，而不強調動作的執行者。例如：the window was broken by Mike.窗戶是邁克打破的。This book was written by him.這本書是他寫的。Your homework must be handed..你的作業必須交。歌訣：誰做的動作不知道，說出誰做的沒有必要； 動作承受者需強調，被動語態運用到。

四、主動語態變被動語態的方法

(1)把主動語態的賓語變為被動語態的主語。

(2)把謂語變成被動結構(be＋過去分詞)(根據被動語態句子里的主語的人稱和數，以及原來主動語態句子中動詞的時態來決定be的形式)。(3)把主動語態中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格。例如： All the people laughed at him.He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory.The bikes are made?by them?in the factory.歌訣是：賓變主，主變賓，by短語后面跟。謂語動詞變被動，be后“過分”來使用。

五、含有情態動詞的被動語態 含有情態動詞的主動句變成被動句時，由“情態動詞＋be＋過去分詞”構成，原來帶to的情態動詞變成被動語態后“to”仍要保留。歌訣是：情態動詞變動，情態加be加“過分”，原來帶to要保留。例如： We can repair this watch in two days.This watch can be repaired in two days.You ought to take it away.It ought to be taken away.They should do it at once.It should be done at once.六、總結歸納，使用被動語態時應注意的問題。1.帶雙賓語的兩種被動語態形式：

① 把指人的間接賓用作被動句的主語，如：

She gave me a book.I was given a book by her.② 把指物的直接賓語用作被動句的主語，此時，間接賓語前需加介詞to或for, 如：

She gave me a book.A book was given to me by her.She bought me a present.A present was bought for me by her.2.原則上，只有及物動詞才有被動語態，但是，許多不及物動詞加上介詞或者副詞，變成及物動詞短語，這時也可有被動語態。例如：

We should speak to old people politely.Old people should be spoken to politely by us.3.復合賓語的主動句在轉換成被動句時，那些感官動詞和使役動詞如make，see，feel等后所省略的動詞不定式to需被還原。例如：

My teacher made me do my homework.I was made to do my homework by my teacher.Someone saw him swim in Qianling Lake yesterday．（變被動語態）He ______ ______ ______ swim in Qianling Lake yesterday．（2002貴陽）

七、家庭作業

1.完成導學案里的鞏固練習和達標檢測； 2．復習本課的知識點

教學思路： 本語法教學是復習的內容。平時教學和學習過程中，經常會用到被動語態，學生對此語法并不陌生。因此，在本單元的語法教學中，我的設計是：

1、讓學生對被動語態有一個整體認識，2、通過練習，讓學生自主歸納總結，即發現—糾正—提高。