第一篇：二音復習教案

在歌聲中成長（1、2單元復習）

教學目的：

1、復習、鞏固所學歌曲《兩只小象》、《打掌掌》《小寶寶睡著了》《大樹媽媽》，能用自然的聲音，有表情得熟練歌唱

2、加深學生對音樂表現手段的體驗，培養學生的學習能力和表演能力。教學重難點：

能按要求自然、熟練得歌唱所學歌曲，培養學生對音樂的喜好

教學準備：

鋼琴、教師課件 教學過程：

一、“音樂娃娃” 音階練習：

1、導言：今天開始我們音樂也要進入復習階段了，希望小朋友們大膽歌唱，積極復習哦。要唱歌了，讓我們一起請出音樂娃娃把：

2、師生一起用手勢表示音階的位置

3、生輕聲隨鋼琴，邊做手勢邊唱音階（反復歌唱2，3遍）

二、唱的什么歌？（歌曲復習）：

1、《兩只小象》

（1）師彈旋律，生猜歌名，可以跟著琴聲唱一唱（2）指名單獨回憶、歌唱，其他小朋友拍手打節奏（3）要求：請小朋友們用輕快、活潑的聲音歌唱（4）游戲歌唱：隨鋼琴同桌拍手歌唱，加深歌曲掌握

2、《打掌掌》

（1）師：大家還記得哪些打擊小樂器？

生：沙錘、三角鐵～～

（2）你聽，什么敲響了？放伴奏，生清唱，思考曲名：（3）指名小朋友唱一唱

（4）要求：俏皮的，可愛的歌唱（5）隨鋼琴伴奏邊唱邊表演

3、《小寶寶睡著了》

（1）師彈伴奏，生自主輕聲歌唱回憶歌曲（2）注意：歌曲中間奏的部分把握（3）指名小朋友單獨唱（4）隨伴奏有表情的齊唱

4、《大樹媽媽》

（1）聽，誰又在唱歌？師彈伴奏，生猜曲名，并隨著音樂唱一唱（2）要求：用自然的聲音表演歌唱

（3）指名小朋友唱一唱

（4）隨鋼琴伴奏齊唱

三、總結。

師：今天，我們一起復習鞏固了好聽有意思的歌曲，小朋友可不要忘記呀！唱著大家最喜歡的《大樹媽媽》走出教室把

太倉市浮橋鎮時思小學

教學反思：

校園節拍（3、4單元復習）

教學目標：

1、能用自然地聲音，快樂地、有想象地演唱歌曲。

2、通過學唱歌曲感受集體的重要和團結起來力量大。

3、運用體態律動參與歌曲的音樂實踐活動。教學重難點：

能用自然地聲音，快樂地、有想象地演唱歌曲。

教學過程：

一、視唱小練習

1、小黑板出示音階 1 2 3 4 5 6 7 生隨鋼琴唱一唱

2、捉迷藏：出示《白云》簡譜，猜歌曲

5 3 53 5 3

3 2 3

3、隨鋼琴唱簡譜旋律

二、復習歌曲

1《拍皮球》

師：聽，這是什么聲音？“嘭嘭嘭“（1）生隨鋼琴伴奏復習《拍皮球》（2）要求：歡快活潑的歌唱（3）指名小朋友歌唱

2、《兒童在游戲》

聽老師，在說什么？知道的小朋友可以加入老師的行列（1）拍手誦讀歌曲前部分，自主歌唱第二部分

（2）師：這是一首有唱又有說的歌曲，說的部分要有節奏感，要稍重唱的部分要含蓄自然些，你能做到嗎？

（3）隨伴奏齊唱

3、《乒乓變奏曲》

要求：聽乒乓伴奏曲，隨著音樂舞動

4、《火車開啦》（！）聽伴奏，猜歌曲（2）指名唱一唱并評價

（3）要求：速度稍快，要唱清除歌詞（4）隨伴奏齊唱

7、《白云》

（1）指名小朋友歌唱并評價

（2）要求：要用自己的真感情來表現自己對老師的敬愛！

太倉市浮橋鎮時思小學

（3）隨伴奏按要求齊唱

三、課堂小結

時間過的真快呀，快樂的歌唱先告一段落，唱著大家最喜歡的歌曲《白云》下課把！

教學反思：

勞動最光榮

（5、6單元復習）

教學目的：

1、能用自然、甜美的聲音歌唱，復習本單元學習的歌曲《其多列》、《小鞋匠》《草原上》《蒲公英》

2、復習、鞏固欣賞曲目《水族館》《三只小豬》，從中體會表演的樂趣 教學重難點：

準確歌唱所學歌曲，辨別聽賞歌曲說出曲名 教學準備：

CD、多媒體 教學過程：

一、聽賞《三只小豬》

師：還記得那三只可愛的小豬嗎？

1、觀賞《三只小豬》

2、隨音樂唱一唱主題樂句

二、歌曲復習

1、《其多列》

（1）聽旋律猜歌曲，聽出的小朋友隨伴奏唱一唱（2）指名歌唱并給予鼓勵評價（3）隨伴奏表現歌曲

2、《小鞋匠》

（1）聽伴奏，會的小朋友跟著唱一唱（2）要求：深情的歌唱（3）隨伴奏按要求齊唱

太倉市浮橋鎮時思小學

3、《草原上》

（1）還記得那個很會放牧的小牧童嗎？聽，他來了（2）誰，能學著他的樣子唱一唱（3）要求：用自然的聲音歌唱

（4）隨伴奏分男聲組和女聲組比賽歌唱并評價

4、《蒲公英》

（1）師：可愛的蒲公英也來跟我們打招呼了（2）師生合作完成一問一答的（3）生生合作自主歌唱

三、教學反思：

《豐年喜雪》（7、8單元復習）

教學目標：

1、2、能按要求、熟練的歌唱所學歌曲《我當老師》《亞克西巴郎》《小雪花》《過新年》 再次聽賞《過年我當家》《窗花舞》《堆雪人》 課堂小結

教學重難點：

復習鞏固所學歌曲，能夠按要求歌唱 再次聽賞可以隨欣賞曲作出相應反映

教學過程：

一、激趣導入

成長足跡一：聽一聽，誰來了？ 將你聽到的錄音序號填在綠格子中

a：過年我當家 b：窗花舞

太倉市浮橋鎮時思小學

c：堆雪人

1、聽錄音回到，說出曲名

2、一起表演《窗花舞》、《堆雪人》

3、指名唱《我當老師》

齊唱

成長足跡二：選擇一種你喜歡的方式為《小雪花》伴奏

1、齊唱《小雪花》

2、小組討論：如何加動作在歌曲中

3、小組表演反饋，其他小朋友唱歌，表演組表演

4、選出好的動作，齊學習

5、邊唱歌邊表演《過新年》

三、抽查

請個別同學單獨演唱。

四、課堂小結：

復習結束了，希望小朋友們準備好考試曲名哦！

教學反思：

期末小結

期末要求：

1、準備一首自己唱的最好的歌曲

2、可以是課本上的也可以是課外的

3、要有表情大方站在臺前歌唱

期末實施：按學號逐個進行

太倉市浮橋鎮時思小學5

第二篇：復習二教案

【教學要求】

1.復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出；能區別形近、音近字母，重點是b d q p n l ；能區別平舌音和翹舌音z—zh c—ch s—sh。

2.復習鞏固9個整體認讀音節，能區別易混的音節zi—zhi ci—chi si—shi。正確讀出輕聲音節。

3.復習鞏固11個會認字，能正確讀出字音；牢記字形，在理解字義的基礎上，進行口頭組詞的實踐活動，提高拼音和認字能力。

【教學重點】

區分平舌音和翹舌音，練習n l的發音。

【教學難點】

[能正確讀出輕聲音節。]

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第1課時

一、激趣導入：

[孩子們，我們在拼音王國里已經結識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，你能快速的喊出他們的名字嗎？今天我們就來一場奪紅旗比賽，看誰得的紅旗多。]

二、宣布比賽規則：每完成一項練習，沒有錯誤，就得一面紅旗。

（一）按順序連一連

1.出示卡片，讓學生認讀23個聲母。

2.指名按順序讀23個聲母，誰能快速的按順序背下來。

[3.講清連圖方法，讓學生動手連一連。從b開始連，按聲母的順序連。練完后看看連成的圖形像什么？]

4.讓學生說出動物圖形的名稱。（一只可愛的大兔子）

（二）我會記

1.出示b d q p 幾個字母，明確它們形相像，容易記混。

2.反復認讀卡片區分。

3.開展擺字母比賽，老師說字母，學生擺，看誰擺的又快又正確。]

4、小組交流自己是怎樣區別這四個聲母的，指名匯報。

三、總結：

[評出優秀隊員，說說通過這節課的復習，你有什么收獲？]

第2課時

[導入：同學們已經能正確的按順序背誦聲母，和它們已經成為了好朋友，你能很快在其他的音節中拼讀出它們嗎？快來試試吧！]

一、出示卡片復習

認讀字母卡片。

二、看圖比一比，讀一讀音節

1、看圖一

（1）引導學生觀察圖，說圖意，你在圖上看到了什么？

（2）引出音節zǔmǔ zhú zi。

（3）拼讀zǔ mǔ zhú zi。

（4）比較z—zh。

2、看圖二、三、四，方法同上。

注意區別c—ch s—sh n—l。

3、明確強調輕聲音節的讀法和輕聲音節不標調的規則。

四、連一連，讀一讀

1、拼讀音節，明確音節表示的意思，讀好帶介音的音節以及平翹舌音節。

mù

xī guā

zhú zi mǎ

dǎ zì

rì

xià

chē

2、認讀字、詞。

下西瓜 木 馬 日 車竹子 打字

3、用直線把有關音節和字、詞連起來。

4、反復拼讀，強化記憶。

五、總結：通過本課的復習，你又有哪些新的收獲？

【教學反思】

通過復習，學生按順序背誦聲母比較熟練了，學會了審題，能夠根據題目的要求進行拼讀音節，鞏固了所學的字、詞。提高了學生的拼音能力和識字能力，調動了學生自主學習知識的積極性。個別同學對聲母表背的不夠熟練，連線題完成得較慢，今后還要加強練習。

第三篇：二音第1-3單元教案

第一單元好朋友

教學內容:蘇教版小學音樂學科三年級上冊第1-7頁 課時安排:三課時 教學目標:

1、能積極參與音樂實踐活動,體驗友情帶來的快樂,表達對童年生活的熱愛。

2、能用自然的聲音,富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》,體驗、表現二拍子和三拍子的不同韻律;能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。能清晰、準確地模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi、sol、la3個音的音高感。

3、專注地聆聽《口哨與小狗》和《大白象》,能通過聲勢律動、打擊樂器隨音樂伴奏等實踐活動,對樂曲的段落變化做出較為準確的反應。

4、在念、唱、奏、動的活動中,進一步鞏固四分、八分節奏,表現出穩定的節拍感。認識鋁板琴,了解C大調mi、sol、la3個音組成的短小旋律。

教學重點難點: 教學重點:

1、感受童聲齊唱,樂曲情緒。

2、準確的模唱歌曲的旋律。

3、擴大音樂視野。教學難點: 建立mi sol la三個音的音高。第一課時

總第(1)課時教學內容: 聽:《大白象》 唱:《兩只小象》 教學目標:

1、能用的抒情、自然的發聲,演唱歌曲《兩只小象》。

2、能專注的聆聽音樂,感受歌曲的人文主題和三拍子的韻律感,用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

重點:感受童聲齊唱

難點:感受童聲齊唱;歌曲的節奏 教學過程:

一、組織教學。

二、師生問好。

三、聽賞《大白象》。

1、簡介歌曲的主題。

2、聽賞《大白象》。

△完整聆聽音樂,體會音樂的情緒。△復聽音樂。提問:歌曲講了一件什么事情? △再次完整聆聽音樂,隨著音樂模仿大象的動作,并用嗓音模仿大象的叫聲。

四、唱《兩只小象》。

1、導入:小朋友們,剛剛我們認識了大象,那么大家認識它的孩子嗎?老師帶大家一起去看看。

2、聽錄音范唱,了解歌曲中的情節,并講一講。

3、輕聲哼唱,找出難唱的地方。

4、模唱歌詞。(節奏復雜處重點練習)

5、齊唱。

五、小結。第二課時

總第(2)課時教學內容: 唱:《打掌掌》 音樂游戲:《打花巴掌》 認:鋁板琴 教學目標:

1、能清晰、準確的模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi sol la三個音的音高感。

2、認識鋁板琴;能積極參與音樂實踐活動,體驗友情帶來的快樂。重點:準確的模唱歌曲的旋律 難點:建立mi sol la三個音的音高 教學過程:

一、組織教學。

二、師生問好。

三、認識鋁板琴。

1、小朋友們,老師今天給你介紹一位新朋友,出示鋁板琴。

2、介紹它的名稱以及演奏方法。

3、教師在鋁板琴上演奏《打掌掌》。

4、老師演奏的歌曲好聽嗎?想不想學呢?

四、學唱歌曲《打掌掌》。

1、教師范唱。

2、聽錄音范唱,了解歌曲中的情節,并講一講。

3、輕聲哼唱,找出難唱的地方。

4、模唱歌詞。(節奏復雜處重點練習)5.齊唱。

五、音樂游戲:打花巴掌。

1、聽示范錄音。

2、模仿練習。

3、聽音樂打花巴掌。

4、學生在間奏的地方編創其他聲勢動作。

5、進行評價。第三課時

總第(3)課時教學內容: 聽:《口哨與小狗》 成長的足跡 教學目標:

1、能用自己的方式表達對樂曲的感受。

2、進一步鞏固四分、八分節奏,讓學生初步體驗兩聲部的音響效果。重點:感受樂曲情緒;難點:在聽的基礎上表現 教學過程:

一、組織教學。

二、師生問好。

三、成長的足跡。

1、導入:今天老師要給大家介紹一對好朋友他們是誰呢?

2、聽歌曲《打掌掌》。△鞏固歌曲中Mi SOL LA音高。

△模唱旋律。△聽辨。

四、欣賞《口哨與小狗》。

1、吹一吹:請會吹口哨的學生吹幾聲,讓大家欣賞。

2、聽一聽:安靜地《口哨與小狗》全曲。

3、想一想:聽玩之后有什么感覺?用什么樣的色彩能夠表現自己的心情?

4、說一說:音樂中還出現了什么聲音?出現了幾次小狗的叫聲?小狗叫聲有什么節奏特點?可以用怎樣的符號或圖形表示?

5、走一走:隨著音樂表現主人與小狗散步的情景,要求腳步與音樂節奏相吻合。

五、課堂小結。第二單元媽媽的歌

教學內容:蘇教版小學音樂學科二年級上冊第8-13頁 課時安排:三課時 教學目標:

1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認、評等音樂實踐活動中,從中感受到母子間的關愛與溫情,懂得尊敬長輩、關心他人是美好的品質。

2、能有表情的參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中,進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點,并較為準確地體驗與表現。

3、樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內涵,嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設計,并敢于表達自己的意見與建議。

4、學習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》,對比感受三拍子和二拍子的節拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動,表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。

5、鞏固四分、八分、二分節奏感,并嘗試創編兩小節節奏為歌曲伴奏,或完成節奏接龍游戲。

教學重點難點: 教學重點:

1、有感情的演唱歌曲。

2、感受母愛,學會關心他人。

3、打擊樂演奏。教學難點: 用動作表現情感。

第一課時

教學內容: 聽:《搖籃曲》 唱:《小寶寶睡著了》 打擊樂演奏 教學目標：

1、通過角色表演,學生參加的積極性和合作能力有所提高,并能常識有個性的創造性活動。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進行表演。重點難點：打擊樂演奏。教學過程:

一、創設情境,導入新課。

1、聽《搖籃曲》(舒)引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺,也可以閉 上眼睛感受樂曲的優美意境。

2、用鋼琴伴奏唱旋律說說這段音樂帶給你怎樣的感受,讓你想到了怎樣的情境?

3、各抒己見,感受音樂,熟悉旋律。

4、聆聽歌曲,體驗情緒。

二、故事導入,學唱新歌。

1、介紹歌詞,突出“睡了”,“動了”,“不叫了”,“不飛了”。

2、范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。

3、感受音樂。

4、用輕輕拍手,拍腿的形式搭拍子。

5、用哼鳴跟隨音樂,然后用整體聽唱法學唱歌曲。

6、幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。

7、師生接唱。

三、打擊樂演奏。

1、學生討論那些打擊樂器適合為歌曲伴奏。

2、出示書中的節奏卡片。

3、學生分組按節奏徒手練習。

4、隨音樂練習。

5、鼓勵學生用其他的節奏和打擊樂器為歌曲伴奏。

四、小結。

第二課時

教學內容：

聽:《小烏鴉愛媽媽》 動:情景表演《小烏鴉愛媽媽》 教學目標：

1、通過本課的學習,體會到母愛的偉大,了解尊敬長輩,關心他人是一種美德。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。重點:體會到母愛學會關心他人。

難點：用動作表現情感。教學過程：

一、組織教學。

二、師生問好。

三、欣賞《小烏鴉愛媽媽》。

1、組織討論:媽媽用愛哺育我們長大,我們打算用什么來回報媽媽的愛呢?

2、導入歌曲欣賞。

3、聆聽歌曲。

4、提問:歌曲里唱了哪些內容,表達了怎樣的心情?

5、復聽歌曲。

四、情景表演:小烏鴉愛媽媽

1、完整的地聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽。》

2、提問:如果讓你根據歌曲的情緒和內容來表演,你會編一些什么樣的動作?

3、學生討論,可以自己創編也可以根據書中的插圖編。

4、學生自由組合,分角色表演。

5、請各組學生輪流上臺表演。

6、及時的評價。

五、課堂小結。

第三課時

教學內容： 唱:《大樹媽媽》 成長的足跡 教學目標：

1、感悟到母親的溫情與慈愛,懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。

2、能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現歌曲的情緒。

重點：有感情的演唱歌曲。難點：四二拍的節奏韻律。教學過程:

一、組織教學。

二、師生問好。

三、故事導入,學唱新歌。

1、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象?

2、請小朋友都來扮演大樹媽媽,一邊做搖籃的動作,一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

3、熟悉歌詞,體驗八分休止符。

4、整體聽唱法學唱歌曲。

5、分組創編,角色表演。分組合作編排歌表演。

四、成長的足跡。

1、學生照著節奏譜奏一奏。

2、提問:你發現了什么?

3、學生在樹葉上填上自己創編的節奏。小組討論

4、選擇合適的打擊樂進行練習演奏。

5、小組(個人)展示演奏。

6、相互評價。

五、課堂小結

第三單元

校園節拍

教學內容：蘇教版小學音樂學科二年級上冊第14-19頁 課時安排：三課時 教學目標: 1通過教學，培養學生對校園的喜愛和同學間的感情。

2、通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》,體驗二拍子和三拍子的不同,并能用合樂、協調的身體動作加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化,能用變化的動作隨樂律動。

3、練模唱《兒童在游戲》曲譜,并通過演唱發現旋律的相同點與不同點。教學重點難點： 教學重點：

1、用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。

2、養成聆聽的習慣。教學難點：

1、模唱歌曲樂譜。

2、創編歌曲。

3、感受歌曲主題的變化。

第一課時

教學內容： 唱:《兒童在游戲》 兒歌誦讀:活力GO GO GO 教學目標：

1、學習用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱,模唱歌曲的曲譜。

第四篇：必修二復習教案

必修二復習教案

第一單元

１、字音：

踱步du?

彌望mí

顫動chàn

宛然wǎn

霎時shà

梵婀玲fàn 渺茫miǎo

煤屑xia

落蕊ruǐ 夾襖jiá

平仄za

頹廢tuí 歧韻qí

房檁lǐn

馴鴿xùn

譬如pì

細膩nì

瞥見piē? 涸轍h?

莖葉jīng

婆娑suō

猗郁yī

移徙xǐ

囚系xì

圓弧hú

塵垢g?u

黝黑yǒu 柵欄zhà

俯瞰kàn

水渦wō

短暫zàn

虛擲 zhì

徜徉cháng

繆斯miù

澄清ch?ng

曲折qū zh?

裊娜niǎo nu?

顫栗zhàn lì

混沌hùn dùn 蔥蘢cōng l?ng 漪瀾yī lán

黑魆魆 xū xū

潭柘寺zha

蓊蓊郁郁wěng脈脈含情m? m?

一椽破屋chuá

削皮xiāo

剝削xūe

纖腰xiān

纖夫qiàn

雋永juàn

雋秀jùn

幽禁jìn

禁不住jīn

安寧níng

寧愿nìng

創傷chuāng

創chuàng建

露水lù

露相l?u

厚薄báo

刻薄b?

薄荷b?

參差cēn

參與cān

人參shēn

疏落lu?

落枕lào

大大落落luō

落在后面là

折騰zhē

折疊zh?

折耗sh?

差別chā

參差cī

差勁chà

出差chāi

穿著zhu?

著急zháo

走著zhe

著數zhāo

獨處chǔ

妙處chù

2、字形：

點綴

啜泣

輟學

拾掇

沒精打采斑駁

倩影

喝彩

斂裾

了截爽直蕭索

落寞

嚴厲

學歷

再接再厲喇叭

咳嗽

攀援

玷污

掂量惦記

漂浮

深邃

吞噬

常春藤船舶

停泊

嬉戲

閑暇

瑕不掩瑜名聞遐邇

嬌嫩

矯情

嬌生慣養

驕兵必敗

鞭撻

黯淡

輕歌曼舞漫不經心

枝蔓

3、文學常識：

①朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現了我們民族的英雄氣概”。②郁達夫（1896～1945），原名郁文，現代小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創造社”。1930年參加中國左翼作家聯盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。

4、名段名句：

（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。?? 遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。）

（2）秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會使用“文眼”，總領全文。）

（3）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）

（4）從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的 1 牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）

（5）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。（調動各種感覺器官來感受景物。）

第二單元

1、通假字：

匪來貿絲，來即我謀。（通“非”）

于嗟鳩兮，無食桑葚！（通“吁”）士之耽兮，猶可說也。（通“脫”）

淇則有岸，隰則有泮。（通“畔”）豈不日戒？玁狁孔棘！（通“急”）

曰歸曰歸，歲亦莫止。（通“暮”）佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（通“彰”）固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。（通“措”）忳郁邑余垞傺兮，吾獨窮困乎此時也（通“郁悒”）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。（通“圓”）

進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（通“罹”，遭受）終老不復取（通“娶”）

槌床便大怒（通“捶”，敲打）

箱簾六七十（“簾”通“奩”，盛物之器）

蒲葦紉如絲（通“韌”，柔軟而結實）

府吏見丁寧（“叮嚀”，囑咐）

雖與府吏要（通“邀”）

摧藏馬悲哀（同“臟”，臟腑）

2、古今異義

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（修長的樣子/形容色彩繁雜）

便可白公姥（告訴/常指一種顏色）

共事二三年（一起生活/一起工作）可憐體無比（可愛/值得憐憫）

汝豈得自由（自作主張/不受拘束）

槌床便大怒（坐具/睡覺的地方）

以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）

本自無教訓（教養/訓斥或從錯誤得到認識）

自可斷來信（使者，指媒人/書信）

處分適兄意（處理、處置/對有錯之人作出處罰決定）

躡履相逢迎

（迎接/常指奉承、拍馬）

汝是大家子（大戶人家/我們）

奄奄黃昏后（暗沉沉的；形容氣息微弱）葉葉相交通（交錯相通/為運輸、郵電事業的總稱）

3、文學常識、名段名句： 文學常識：

1、《詩經》本只稱《詩》后又以“詩三百”為代稱。著名篇目《關雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為“風”、“雅”、“頌”三大類。開創我國文學現實主義傳統。

2、屈原，名平。我國第一位愛國主義、浪漫主義詩人，開創楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》（包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇）。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱“楚辭”，后世因稱這種詩體為“楚辭體”、“騷體”。開創了我國詩歌浪漫主義傳統《離騷》和《詩經》中的國風并稱“風騷”，成為文學的代名詞。

3、樂府詩。主要作品《陌上桑》《長歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉臺新詠》，是我國古代最早最長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

4、曹操，字孟德，“三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄海》 等。屬樂府歌辭。開創“建安風骨”新風。魯迅稱他是“一個改造文章的祖師”。

5、陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節，我國第一位杰出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇

1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

6、舉手長勞勞，二情同依依。

7、奄奄黃昏后，寂寂人定初。

8、曖曖遠人村，依依墟里煙。

9、青青子衿，悠悠我心。

1、基礎盤點

第三單元 《蘭亭集序》

一、通假字

【雖趣舍萬殊】

?趣?通?取?：往，取。

二、字詞活用

【少】

少長咸集：年紀小的，年紀大的，形容詞用作名詞。

【帶】

映帶左右：像帶子一樣，名詞用作狀語

【齊】

齊彭殤為妄作：同樣看待，形容詞活用為動詞

【興懷】

猶不能不以之興懷：使懷興，即：使感嘆產生，形容詞的使動用法。

【—】

固知一生死為虛誕：同樣看待，或看成一樣，數字活用為動詞。

【視聽】

足以極視聽之娛：耳目，動詞活用為名詞。

三、詞語古今異義

【其次】

古義：其，代詞，指曲水。次，旁邊、水邊。

今義：① 次第較后；第二。

② 次要的地位。

【斯文】

古義：這篇文章。如：亦有感于斯文。

今義：文雅；文化或文人。

【懷抱】

古義：胸懷抱負。

今義：抱在懷里；

四、特殊句式

１、省略句：

⑴ 省主語：

①（群賢）會于會稽山陰之蘭

②（群賢）引以為流觴曲水

⑵ 省介詞賓詞：

引以（之）為流觴曲水

⑶ 省介詞 于

① 映帶（于）左右

② 悟言（于）一室之內

２、倒裝句：

⑴ 介賓短語后臵（也叫狀語后臵）：

① 會于會稽山陰之蘭亭──于會稽山陰之蘭亭 會

② 不能喻之于懷──不能于懷（在內心）喻之

③ 亦將有感于斯文──亦將于（對）斯文有感

④ 當其欣于所遇──當其于所遇欣

⑵ 定語后臵：

雖無管弦之盛──雖無盛之管弦

《赤 壁 賦》

一、文言實詞

1．通假字

(1)浩浩乎如馮虛御風(通?憑?，乘)(2)山川相繆(通?繚?，環繞)

(3)舉酒屬客(通?囑?，勸人飲酒)(4)舉匏樽以相屬(通?囑?，勸人飲酒)

2． 古今異義

(1)徘徊于斗牛之間

古義：斗宿和牛宿，都是星宿名

今義：一種競技方式

(2)白露橫江

古義：白茫茫的水汽

今義：二十四節氣之一

(3)凌萬頃之茫然

古義：曠遠的樣子

今義：完全不知道的樣子

3．一詞多義

（1）東

順流而東（動詞，向東進軍）

東望武昌（介賓短語，向東）

(2)望

七月既望(名詞，農歷每月十五)

望美人兮天一方(動詞，眺望，遠看)

(3)下

方其破荊州，下江陵(動詞，攻占)

蘇子與客泛舟游于赤壁之下(名詞，下面)

（4）如

縱一葦之所如（動詞，往）

如訴如泣（副詞，像）

4．詞類活用

(1)名詞用作動詞。

況吾與子漁樵于江渚之上(打魚砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 順流而東(向東進軍)

(2)動詞的使動用法。

舞幽壑之潛蛟(使??起舞)/ 泣孤舟之嫠婦(使??哭泣)(3)名詞的意動用法。

侶魚蝦而友糜鹿(以??為侶，以??為友)(4)名詞用作狀語。

月明星稀，烏鵲南飛(向南)/ 西望夏口，東望武昌(向西，向東)

(5)形容詞用作動詞。

正襟危坐(整理)/ 渺滄海之一粟(渺小得像??)/不知東方之既白(顯出白色)

二、文言句式

l．判斷句

是造物者之無盡藏也(語氣詞?也?，表判斷)

2．疑問句

(1)何為其然也(?何?與?也?表疑問語氣)

(2)而今安在哉(語氣詞?哉?，表疑問語氣)

(3)客亦知夫水與月乎(語氣詞?乎?，表疑問語氣)

(4)此非曹孟德之詩乎(?乎?表反問語氣)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(?乎?表反問語氣)

(6)而又何羨乎(語氣詞?乎?，表反問語氣)

3．省略句

(1)(其聲)如怨如慕，(其聲)如泣如訴(省略主語?其聲?)

(2)(其聲)舞幽壑之潛蛟，(其聲)泣孤舟之嫠婦(省略 ?其聲?)

(3)(蘇子與客)相與枕藉乎舟中(省略主語?蘇子與客?)

4．倒裝句

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介賓結構后臵)

(2)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間(于東山之上出，于斗牛之間徘徊，介賓短語后臵)

(3)凌萬頃之茫然(茫然萬頃，定語后臵)

(4)渺渺兮予懷(予懷渺渺，主語后臵)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介賓短語后臵)

(6)況吾與子漁樵于江渚之上(于江渚之上漁樵，介賓結構后臵)

《游褒禪山記》

（一）通假字

1.長樂王回深父。父，通?甫?，古代對男子的美稱。

（二）詞類活用

1.始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。

2.名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。3.有泉側出。側：名詞作狀語，在一側。

4.問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。

5.好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到頭。

6.而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。

7.蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。8.火尚足以明也。明：形容詞用作動詞，照明。

9.不得極夫游之樂也。極：形容詞作動詞，盡情享受。

10.而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：形容詞用作名詞，險遠的地方。

11.世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：形容詞的使動用法，弄錯，使??錯。傳：動詞作名詞，流傳的文字。名：名詞作動詞，說明白。

（三）文言固定句式

1.其孰能譏之乎？（難道??嗎？）

2.何可勝道也哉！（哪里??呢！）

3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。（這就是??的緣故。）

（四）省略句、判斷句

1.有志與力，而又不隨之以怠。（賓語）

2.余于仆碑，又以之悲夫古書之不存。（賓語）

3.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

（六）狀語后臵句

1.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸，往往有得。

（七）重點翻譯句

1.世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

2.至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

（八）多義詞

其⑴始舍于其址。（代詞，它的，代華山）

⑵以故其后名之曰褒禪。（代詞，那）

⑶距其院東五里。（代詞，那個）

⑷以其乃華山之陽名之也。（代詞，它）⑸其文漫滅。（代詞，它的，代仆碑）⑹獨其為文猶可識曰?花山?。（代詞，它上面）

⑺其下平曠，有泉側出。（代詞，它的，代華山）⑻問其深。（代詞，代上文?有穴窈然?的?穴?，譯作?那個洞?）

⑼則其好游者不能窮也。（代詞，代?好游者?，譯作?那些?）

⑽入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。（?其進?的?其?是指代第一個分句，譯作?那?，?其見?的?其?是指代第一、二分句，也譯作?那?）

⑾然視其左右，來而記之者已少。（代詞，它的，代后洞）⑿蓋其又深。（代詞，指代后洞，譯作?那?）

⒀則其至又加少矣。（代詞，代那些）

⒁既其出。（句中語氣助詞，沒有什么實際意義）

⒂則或咎其欲出者。（代詞，指代?欲出者?，譯作?那?）⒃而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（第一人稱代詞，自己）⒄以其求思之深而無不在也。（代詞，他們）

⒅其孰能譏之乎？（副詞?其??乎?這個固定格式，用來表示反問，可譯作：難道??嗎？）⒆后世之謬其傳而莫能名者。（代詞，指代那些以訛傳訛的情況，可譯為?那?）

（十）異義詞

1.比好游者尚不能十一。古義：十分之一。今義：數詞。

2.世之奇偉、瑰怪、非常之觀。古義：不平常。

今義：用作表程度的副詞，十分，很。3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

古義：泛指求學的人，指讀書人。今義：特指有專門學問的人。

4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

古義：是代詞?所?與介詞?以?結合，相當于???的原因?。今義：常用來表示因果關系的連詞。

5.于是余又嘆焉。古義：?于?，介詞，對；?是?，代詞，這件事。為單音詞連用。今義：合用為一個連詞。

高中語文必修三基礎知識復習第一單元〃小說

第四單元

1、字音及字形

肄業

弭謗

訾詈

商榷

相勖

敷衍塞責

鐐銬

萎縮

兌現

締造

戳子

侈談

磐石

贖罪

真諦

祈禱

蜿蜒

蕪雜

誹謗

淺嘗輒止

卓有成效

停滯

2、文學常識

A蔡元培（1868—1940）：近代著名民主革命家、教育家。1917年起任北京大學校長，提倡科學與民主，主張學術自由，使北大成為新文化運動的發祥地。1940年在香港病逝，被毛澤東譽為“學界泰斗，人世楷模”。

B馬丁·路德·金：美國黑人民權運動的領袖。1964年獲諾貝爾和平獎。C卡爾·馬克思（1818—1883）：馬克思主義的創始人，第一國際的組織者和領導者，全世界無產階級和勞動人民的偉大導師。

第五篇：漢語拼音復習二教案

復習二

學習目標

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學重、難點：

重點：復習鞏固聲母、音節。能正確區別形近字母，會正確拼讀音節。難點：鞏固拼音，進行思維訓練。能正確區別形近字母，會正確拼讀音節。教學準備：多媒體課件 拼音卡片。課時分配：2課時 教學過程：

第一課時

一、創設學習情景

我們是拼音王國的快樂成員——聲母娃娃，今天將要到動物樂園去玩。下面開始點名，念到名字的應一聲。

1、卡片認讀23個聲母。自由讀——指名讀——開火車讀——小組競賽讀

2、比較形近的聲母。

3、看口型猜字母

4、試背聲母表。

5、我會連：把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現了。

二、我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

三、我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

一、導入

這節課海豚哥哥繼續帶大家去動物園游玩，認識更多的動物。

二、我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

三、讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

四、我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

4、把果子全掛上，做說句子練習：

（1）把表示人的摘下來，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、我____

（2）根據實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟騎車、媽媽洗衣服、我讀書、哥哥畫畫。

五、小結。

作業布置：

1、按順序默寫23個聲母。

2、回家利用各種物品擺出不同的字母形狀。