第一篇：四年級下冊英語復(fù)習(xí)二教案大全

第一課時

【課題】：Recycle 2 第一課時

【教學(xué)重點】Read and act中出現(xiàn)的新語言點。

【教學(xué)難點】What do you want to bring? They want to share the food.給故事加結(jié)尾。

【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件。

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

(一)熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

Game 1: Weather report(見趣味活動1)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game(見趣味活動2)復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit, food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問，學(xué)生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

(三)趣味操練(Practice)

1．Weather report

教師在黑板上同時貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in ?? 預(yù)報員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時更換預(yù)報員繼續(xù)游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價格。

例：教師出示一張圖片說：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對時，教師打開圖片讓學(xué)生看正確答案。(注：猜價格時，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。)

例：教師又拿起一張圖片說：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？

(四)擴展性活動(Add-activities)

以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。

【板書設(shè)計】

Recycle 2 Picnic

第二課時

【題目】

Recycle 2 第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫天氣類和服裝類的詞匯。

2.能夠掌握購物的相關(guān)語言，并能在實際生活中靈活運用。

3.能獨立完成Listen and write的任務(wù)

【教學(xué)重點】

1.復(fù)習(xí)天氣類和服裝類的詞匯。

2.能獨立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。

【教學(xué)難點】

1.能獨立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。

2.綜合復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的天氣類和服裝類的詞匯，并激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，避免復(fù)習(xí)課中死氣沉沉的課堂氛圍。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備蔬菜、水果、飲料、食物類的卡片若干。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step 1 Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，教師播放前面學(xué)習(xí)的Let’s do，帶全班學(xué)生做律動。

2.教師播放第四單元學(xué)習(xí)的英語chant，和學(xué)生一起跟著節(jié)拍邊做動作邊說唱。為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且自然過度到本課時的教學(xué)重點，為下面的教學(xué)活動做了很好的準(zhǔn)備。

Step 2: Presentation

1.教師出示各類服飾的圖片，與學(xué)生根據(jù)這些圖片進行Free Talk, 復(fù)習(xí)服裝類的詞匯。

T：What is it?

S：It’s a coat.T：What color is it?

S：It’s red.T：Do you like it?

S：Yes, it’s beautiful.㎏

2.教師取出一張sweater的圖片，請學(xué)生猜測價格。

T：I have a sweater, Is it nice?

S：Yes.T：How much is it？Can you guess?

S：One hundred yuan.T：Too expensive.S：Thirty yuan.T：Too cheap.先師生互動，之后轉(zhuǎn)為生生互動，請一位同學(xué)選一張圖片并標(biāo)上價格，叫其他同學(xué)進行猜測。

3.教師對學(xué)生說：John wants a new hat.How much is it? Do you want to know? Please read the letter and answer the questions.教師將此部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生邊看邊聽，思考下列問題。

之后教師再放錄音，和學(xué)生一起完成各判斷題，并進行校對。

4.教師對學(xué)生說，讓我們幫著Zhang Peng和Chen Jie 去購物吧！Zhang Peng is going to Hong Kong.Chen Jie is going to Harbin.They are going to buy clothes.Can you help them? First, we should know the weather of these two places.Let’s watch and listen.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)Listen and write的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解天氣并為他們選擇所要購買的衣服。

Step 3: Practice

1.教師帶學(xué)生在教師內(nèi)布置幾個服裝店，請幾名學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生為Zhang Peng 和Chen Jie 購買服裝。買賣雙方對話如下：

A：Can I help you?

B：Yes.I want trousers

A：What color do you like?

B：I like blue.A：What size?

B：Size M.A：Here are the right trousers

B：How much is it?

A：Fifty yuan.B：Too expensive.Forty yuan, OK?

A：OK.B：Here is the money.A：Thank you.2.教師帶學(xué)生玩加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven, three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。最后教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step4: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step5: Homework

1.統(tǒng)計自己一年四季所穿的服飾，并計算他們的價格。

2.設(shè)計一張表格，統(tǒng)計每個月第一天與第十五天的天氣情況，之后和同學(xué)交流。

第三課時

【題目】

Recycle 2 第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫動物類和數(shù)詞類的詞匯。

2.能夠掌握Unit4-Unit6 單元的重要句型，并能在實際生活中靈活運用。

3.能夠?qū)W唱歌曲《Animals On the Bus》。

【教學(xué)重點】

1.復(fù)習(xí)動物類和數(shù)詞類的詞匯。

2.能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

【教學(xué)難點】

1.學(xué)唱英語童謠《Animals On the Bus》。

2.綜合復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的動物類和數(shù)詞類的詞匯，并激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，避免復(fù)習(xí)課中死氣沉沉的課堂氛圍。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音。

2.Old MacDonald’s Farm 的掛圖。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step 1 Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，之后播放上個單元Let’s do部分的錄音，全體學(xué)生邊說邊唱邊做動作。全身總動員，讓學(xué)生在歡快的氛圍中全身心地投入到今天的英語學(xué)習(xí)中來。

2.教師給學(xué)生播放前面學(xué)過的英語童謠《Mary Has a Little Lamb》,活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開復(fù)習(xí)課，同時還為下面的英語學(xué)習(xí)活動打下了很好的基礎(chǔ)。

Step 2: Presentation

1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)農(nóng)場的場景，對學(xué)生說This is Old MacDonald’s Farm.What can you see on the farm？教師引導(dǎo)學(xué)生用句型I can see ?來回答。

教師對學(xué)生說There are many other animals on the farm.What are they? Can you guess? 教師啟發(fā)學(xué)生用句型Are they?? 來進行猜測，如果學(xué)生猜中了，教師則繼續(xù)追問：Can you spell the word? 如果學(xué)生猜不中，教師給出提示：The name of the animals has three letters, and it begins with the letters“C”What are they? 以此來復(fù)習(xí)重要句型和動物類的單詞。

2.教師指著Old MacDonald’s Farm的掛圖學(xué)生說：There are so many animals on Old MacDonald’s Farm.Do you want to go to the farm? Let’s go.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出一輛Bus.教師問：What is this? Let’s go by bus.OK? 突然，bus 上伸出幾只cow 的頭，教師問：What animals are on the bus? 學(xué)生回答：Cows.教師唱到：Cows on the bus sing.Moo!Moo!Moo!學(xué)生跟唱。之后教師連貫播放媒體資源中的童謠視頻，呈現(xiàn)歌詞，讓學(xué)生跟唱，教師對學(xué)生在跟唱中出現(xiàn)的各種問題給與及時的糾正和指導(dǎo)。

3.教師再放資源內(nèi)容，請學(xué)生在下面自由練唱，最后請大家踴躍到前面進行表演，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)教師發(fā)送小禮物表示獎勵。

4.教師給大家呈現(xiàn)出一副圖片，上面有各種姿態(tài)、藏頭漏尾的各類動物。教師請大家認(rèn)真看圖，問學(xué)生：What animals can you see? 請一名學(xué)生回答。以此來復(fù)習(xí)eleven, twelve, fifteen, thirteen, twenty 這些數(shù)詞。教師在學(xué)生問答時，要及時糾正學(xué)生在這個過程中出現(xiàn)的各種語音和語法錯誤，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)，夯實基礎(chǔ)。

Step 3: Practice

1.歌曲結(jié)束后，教師給學(xué)生呈現(xiàn)一副新的農(nóng)場情景圖。Oh, here we are at the farm.What can you see in the farm? 請一個學(xué)生回答。

教師將Let’s play 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，請學(xué)生認(rèn)真看圖，了解游戲大概。

在請學(xué)生進行游戲之前，教師可以先和一名同學(xué)給大家示范，之后再由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。

T：I am at the farm.I see some animals.They are goats.S：I am at the farm.I see some animals.They are goats and cows.T：I am at the farm.I see some animals.They are goats, cows and hens.S：I am at the farm.I see some animals.They are goats, cows hens and horses.2.教師對學(xué)生說：Now let’s play a game.教師請大家翻到課本的85頁，先和一名學(xué)生示范，并講清游戲規(guī)則。之后教師請學(xué)生四人一組開始玩游戲，之后各小組匯報游戲結(jié)束。

Step4: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)Unit4-Unit6的教學(xué)重點，鞏固識記學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step5: Homework

1.和小伙伴一起表演英語童謠《Animals On the bus.》。

2.綜合復(fù)習(xí)本冊書的知識內(nèi)容。

第二篇：復(fù)習(xí)教案四年級下冊

四年級語文復(fù)習(xí)教案

執(zhí)教

葉鳳容

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時間內(nèi)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，面向全體學(xué)生，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習(xí)計劃。

一、班級學(xué)生掌握知識情況分析

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。初步學(xué)會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎(chǔ)的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

三、復(fù)習(xí)目標(biāo): 1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5.面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

四、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學(xué)會成語，學(xué)會多種形式的成語。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會用自然段歸并和事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

8、正確掌握常用的標(biāo)點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學(xué)生考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。

9、以寫作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。

五、單元復(fù)習(xí)重點

第一單元：正確認(rèn)讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；

第二單元：正確認(rèn)讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標(biāo)點符號；會續(xù)寫童話故事。

第三單元：正確認(rèn)讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)

第四單元：正確認(rèn)讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

第六單元：本單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環(huán)境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。

第七單元；認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

七、復(fù)習(xí)重難點

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

七、復(fù)習(xí)措施：

1、采取歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。先全面復(fù)習(xí)，再重點攻關(guān)重點課文的重點段落。

2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強合作與督促。

4、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。、5、扎扎實實地上好每一堂復(fù)習(xí)課，注意查漏補缺。輔差工作不放松。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

八、復(fù)習(xí)方法：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高平均分。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

會將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問句；改正用詞不當(dāng)?shù)木渥樱粫褂妙D號、嘆號，初步掌握冒號和引號的用法等；認(rèn)識比喻句；學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。能夠?qū)W會每單元后中的名言警句及古詩。

九、復(fù)習(xí)資料 以復(fù)習(xí)提綱為主。

第三篇：四年級下冊語文復(fù)習(xí)教案(二)

四年級下冊語文復(fù)習(xí)教案(二)

四年級下冊語文復(fù)習(xí)教案(二)第六組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“鄉(xiāng)村生活”為主題，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。本組課文還安排了一個訓(xùn)練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。本組多音字“模，圈，和，應(yīng)”

《鄉(xiāng)下人家》用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面：房前的瓜架，屋后的竹，門前空地上的花等，“閱讀鏈接”《在天睛了的時候》描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，體會作者快樂的心情。

1、讀課文，記生字——裝飾

率

巢；背誦2、3、4、5、7小節(jié)

2、鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴(yán)、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突出鄉(xiāng)下人家的別致、質(zhì)樸、自然。第二段的方位詞有門前的場地上、屋后，這說明鄉(xiāng)下人家處處景色宜人，美不勝收。“探出頭”用了“擬人”方法，充分展示春季勃勃的生機。第三段用四字短語概括兩個畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法。“鴨子遇到搗衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨特、迷人”的意思是特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結(jié)全文的作用。

3、用“樸”組詞：

鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過著簡樸的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實的心。

《牧場之國》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國的田園風(fēng)光。同時借助“資料袋”的內(nèi)容，進一步體會牧場之國的風(fēng)情。

1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場、運河聞名天下。有“歐洲花園，花卉王國”之稱

2、寫出荷蘭田園風(fēng)光的安謐靜美的詞有——

《古詩詞三首》，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。

1、背誦三首古詩，會默寫。重點理解“白滿川”“子規(guī)”“才、了”；“耘田、績麻、未解、供、傍”“不須歸”；

用自己的話說說課后三句詩的意思。

2、本課的三首詩都是描寫田園風(fēng)光的，兩首詩還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)民 熱愛勞動 的特點。其中《鄉(xiāng)村四月》描寫的是夏季風(fēng)光，《四時田園雜興》描寫的是夏季 風(fēng)光，《漁歌子》描寫的是春季 風(fēng)光。

3、課外的田園風(fēng)光詩——《過故人莊》《游山西村》《山居秋瞑》《清平樂.村居》辛棄疾等

《麥哨》，語言明快活潑，讓學(xué)生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。

1、讀課文，背誦 重點句

第3 小結(jié)

2、填意思相對的詞

A、一聲呼，一聲 應(yīng)，忽高忽低。

B、黑白相間的蠶豆花謝了。

C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。

口語交際、習(xí)作、展示臺，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。讀“我的發(fā)現(xiàn)”體會擬人句的作用。背誦“日積月累”

第七組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個人精神風(fēng)貌的方法。本組多音字：的確

《兩個鐵球同時著地》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。

1、讀課文，記生字——辯、釋、宣

2、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答。“常常”說明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。

伽利略帶著這個疑問反復(fù)做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。

從“反復(fù)、的確”看出伽利略在研究科學(xué)時的態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的。這2個句子體會到他是一個 敢于提問、研究科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

3、為了證明自己的觀點，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗。雖然但是受到很多人的（）和（），但事實證明了真理。實驗證明了鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。從中我們懂得要相信事實，相信科學(xué)，不盲目迷信、崇拜任何人。

4、找文中的反義詞

《全神貫注》，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句，從而體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實際談自己的體會。有關(guān)羅丹的“資料袋”可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。

1、讀課文，了解羅丹是法國著名的雕塑家。“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

2、背誦最后一段。“我”指茨威格。“我”在羅丹工作室里學(xué)到了做事要全神貫注。與“全神貫注”意思相近的有聚精會神、專心致志、一心一意。從茨威格對待這件事的態(tài)度看來，他是一個善于思考，嚴(yán)格要求自己的人。

3、羅丹“輕輕地吁了口氣”的含義——羅丹因修正了藝術(shù)品的缺陷，心里很滿意，如釋重負(fù)。

《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。

1、讀課文，背誦第7小節(jié)；記生字——港、澈、徽；一絲不茍：做事認(rèn)真、細(xì)致，一點也不馬虎。融為一體：融合在一起。這2個詞突出青年人觀魚、畫魚時的忘我。

2、說“認(rèn)識”其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說“特別”是因為他愛魚到了忘我的境界。唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。聯(lián)系上下文，有2個原因——第一他是個聾啞人；第二他專心致志地作畫。

3、“魚游到了紙上”的含義——青年畫的魚栩栩如生；“魚游到了心里”的含義——青年用心去觀察、認(rèn)真畫魚。因為“魚游到了紙上”所以“魚游到了心里”。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學(xué)習(xí)和體會。

1、讀課文

讀最后一段，注意標(biāo)點

2、用文中的詞語填空：

這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。

奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。

碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發(fā)著誘人的香氣。父母在這片貧瘠的土地上沒日沒夜地勞作，雖然他們知道勞作的結(jié)果并不豐盈，但他們卻滿懷希望。

3、這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才擁有了這快“翡翠般的菜園”，父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。所以說是“父親的菜園”

本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有執(zhí)著、求實的伽利略，全神貫注的羅丹，畫技高超、做事認(rèn)真的聾啞青年，勤勞、堅持不懈的父親，他們都讓我們肅然起敬。

口語交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫人的作文。作文指導(dǎo)的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來。

復(fù)習(xí)引號的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強調(diào)；表示引用；表示否定或諷刺。

背誦形容人的精神和意志的成語——日積月累 了解成語故事——鵬程萬里——比喻前程遠大

第八組 復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理。訓(xùn)練的重點是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。本組多音字有“惡、臟、塞、撒”

《寓言兩則》中國寓言故事

1、讀課文，記生字“妻、刺、蔡”

2、好學(xué)的紀(jì)昌

善教的飛衛(wèi)

醫(yī)術(shù)高超的扁鵲

固執(zhí)己見的蔡桓公

3、為什么飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？（因為練眼力是學(xué)射箭的基本功，只有基本功扎實了，才能成為射箭能手。）

有扁鵲這樣的名醫(yī)在身邊，蔡桓公為什么還會病死？（因為蔡桓公自以為是，不善于聽別人的勸告，不接受別人正確的意見，沒有防微杜漸，所以最終病死。）

4、“紀(jì)昌學(xué)射”告訴我們做事專心致志，持之以恒，“扁鵲治病”告訴我們的道理可以用“防微杜漸”這個成語來解釋。

5、拓展寓言故事——愚公移山、濫竽充數(shù)、刻舟求劍、掩耳盜鈴、守株待兔等

《文成公主進藏》中國民間傳說故事

1、讀課文

2、填反義詞：

一個使臣都這么聰明能干，不用說，他們的首領(lǐng)一定不會愚蠢

可惡的烏鴉飛來說壞話，可愛的天鵝飛來報平安。節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥。我們應(yīng)該遵守紀(jì)律，而不能違反紀(jì)律。

《普羅米修斯》古希臘神話故事

1、讀課文，記生字“焰、袖、罰、饒、膝”，課文講普羅米修斯為人類拿取火種而受到宙斯懲罰的事。

2、宙斯給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰是把普羅米修斯的雙手和雙腳戴上鐵環(huán)，死死地鎖在高高的懸崖上，遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，還派了一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟。火神敬佩普羅米修斯是因為普羅米修斯盜取火種的做法是正義的，也是勇敢的。

我們最佩服他勇敢，為人類造福不惜犧牲一切，不屈不撓。或（他的勇敢和獻身精神）

3、在你眼里，你認(rèn)為普羅米修斯是一個

，宙斯是一個，火神是一個

，赫拉克勒斯是一個

。你讀過的希臘神話中，印象深刻的是《

》中的（人物），發(fā)生在他身上最令你感動的事（一句話概括）。

《漁夫的故事》古代阿拉伯民間故事

1、讀課文。了解選自《一千零一夜》又叫《天方夜譚》

2、漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。這是一個善良、聰明的漁夫，這是一個恩將仇報、兇惡狡猾的魔鬼。

習(xí)作：安排的是不拘形式、自由表達自己想寫的內(nèi)容。要求學(xué)生把作文內(nèi)容寫清楚、寫具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，如寫后認(rèn)真修改；與他人分享習(xí)作的快樂。我的發(fā)現(xiàn)——概括課文的主要內(nèi)容（本冊重點）日積月累——歇后語的積累

對聯(lián)——頂真聯(lián)和數(shù)字聯(lián)

豬八戒照鏡子——里外不是人

出自《西游記》作者吳承恩

梁山泊的軍師——吳用

出自《水滸傳》作者施耐庵

劉備招親——弄假成真

出自《三國演義》作者羅貫中

劉姥姥進大觀園——眼花繚亂

出自《紅樓夢》作者曹雪芹

白骨精騙唐僧——一計不成又生一計

出自《西游記》作者吳承恩

愚公的居處——開門見山；諸葛亮大擺空城計——化險為夷；曹操敗走華容道——不出所料；

包公斷案——鐵面無私；

徐庶進曹營——一言不發(fā)；

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

總結(jié)全冊：

1、這個學(xué)期我們在課文中認(rèn)識了許多英雄：有在抗日戰(zhàn)爭中面對敵人的盤問，并巧妙脫身的小英雄

，有大膽質(zhì)疑前輩的理論，并通過科學(xué)實驗進行驗證的科學(xué)家，還有希臘神話中為了取火造福人類而甘愿承受懲罰的。

我們在本冊課文里又認(rèn)識了許多了不起的人物。這其中有擁有尊嚴(yán)的，機智勇敢的抗日英雄，熱愛生命的盲女孩，堅持真理的科學(xué)家，工作時全神貫注的，醫(yī)術(shù)高明的和為人類造福的天神。

2、綜合運用：我的哥哥，日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾年來刻苦練習(xí)毛筆書法，從未間斷。因此他能寫一手強健有力的毛筆字，并在各級各類書法比賽中獲得了許多大獎。我想，正是有了哥哥這種

（成語）、刻苦訓(xùn)練的盡頭，才有了出色的表現(xiàn)。用一句格言來說，就是“，金石為開”，用我們本學(xué)期學(xué)過的一句歇后語來說，那就是“水滴石穿。”

3、根據(jù)自己的理解，用一個詞語來概括課文中人物的一個特點：

的伽利略的紀(jì)昌的雨來

的普羅米修斯的羅丹

4、寫出帶有“花”的古詩2句

5、寫出古詩中描寫“動物”的句子2句

6、來到洞庭湖時，我會想起“湖光秋月兩相和，”詩句。與朋友交往時，我會想起《論語·學(xué)而》中“

”的格言。清明節(jié)到了，我又會想起“清明前后，”的諺語。當(dāng)同學(xué)取得成功時，我會用歇后語對他說：“

”

第四篇：四年級英語復(fù)習(xí)教案

Revision 1 第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能聽、說、讀、寫Units 1-2中的單詞及詞組。

Unit1：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dinning room Unit2: read，write，sleep，eat，listen，cook，stand, sit

二、能聽懂、會說、會讀、會用Units 1-2中的重點句型。1.I have a new house.What’s in your new house? There are … Welcome to my home.2.What are you doing? We are….What is he doing? He is …

三、通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流等過程完成復(fù)習(xí)課中的1、2、6題。

四、通過自主學(xué)習(xí)與合作交流,完成第二題。學(xué)習(xí)重點：

一、掌握四會單詞。

二、能聽懂、會說、會讀、會用第一二單元的重點句型。

三、通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流等過程完成復(fù)習(xí)課中的1、2和6題。學(xué)習(xí)難點： 一、四會單詞及重點句型的的突破。

二、通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流等過程完成復(fù)習(xí)課中的1、2和6題。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

一、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

1.能聽、說、讀、寫Units 1-2中的單詞及詞組。2.能聽懂、會說、會讀、會用Units 1-2中的重點句型。

3.通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流等過程完成復(fù)習(xí)課中的1、2和6題。4.通過自主學(xué)習(xí)與合作交流,完成第二題。

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

（一）聽學(xué)歌曲和英語小故事。教師放錄音，讓學(xué)生自學(xué)Let’s sing :What are you doing?中的歌曲,同時讓他們伴隨動作，以活躍課堂氣氛。

（二）學(xué)生大聲讀并記憶單元匯表中Unit1-2中的單詞。

（三）單詞記憶大比拼。

1.教師拿出房子的圖片,教師指具體的房間，讓學(xué)生搶答，并且給小組加分。2.教師讓學(xué)生用所學(xué)的單詞描述自家的房子。3.學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在進行時問答。

4.讓學(xué)生在小組內(nèi)兩人一組，通過合作學(xué)習(xí)把已歸納總結(jié)的Unit 1-2中要求掌握的重點句型進行復(fù)習(xí)。

三、展示交流（8分鐘）

讓學(xué)生們上臺展示學(xué)習(xí)成果，可以是兩人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及Unit 1-2中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。

四．課堂作業(yè)（15分鐘）

作業(yè)當(dāng)堂清

1.讓學(xué)生聽錄音，自主完成第一題（Listen and tick or cross），然后在小組內(nèi)互查，最后教師出示正確答案。

2.讓學(xué)生自主完成第二題，然后集體吊板對答。（Talk with your classmates）

3.學(xué)生自讀第六題，完成填空題，然后集體核對。挑戰(zhàn)自我

做配套練習(xí)第1題：Read and tick.第2題：Group the words.第3題：Look and circle.第4題：Read and choose.第5題：look and complete.第6題: Circle the words and complete.第7題：Look and tick or cross.板書設(shè)計：

Revision Unit 1-2

第二課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．熟讀Unit 1-2中的對話。

2．歸納總結(jié)Unit 1-2中的重點句型。

3.熟讀單詞，并能用所學(xué)問答家里的房子、用現(xiàn)在進行時問答。復(fù)習(xí)過程：

1.鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生聽錄音，自主完成第一題（Listen and tick or cross），然后在小組內(nèi)互查，最后教師出示正確答案。

2.讓學(xué)生自主完成第二題，然后集體吊板對答。（Talk with your classmates）

3.學(xué)生自讀第六題，完成填空題，然后集體核對。4.挑戰(zhàn)自我

做配套練習(xí)第1題：Read and tick.第2題：Group the words.第3題：Look and circle.第4題：Read and choose.第5題：look and complete.第6題: Circle the words and complete.第7題：Look and tick or cross.第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能聽、說、讀、寫Unit 3-4中的單詞及詞組。

Unit3: rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses Unit4: fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework.二、能聽懂、會說、會讀、會用Unit3-4中的重點句型。

Unit 3.— Is it snowing? __ Yes, it is.— Is there a wind? __ No.It’s snowing.Unit 4.—What are you doing？--I’m …

—What do you do + 時間？--Yes, we do./ No, we don’t.—What does your father/mother do + 時間？--He/She …

三、通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流等過程完成復(fù)習(xí)課中的3、4、5題。學(xué)習(xí)重點：

一、掌握四會單詞。

二、能聽懂、會說、會讀、會用第三、四單元的重點句型。

三、通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流等過程完成復(fù)習(xí)課中的3、4、5題。

學(xué)習(xí)難點： 一、四會單詞及重點句型的的突破。

二、通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流等過程能夠完成復(fù)習(xí)課中的3、4、5題。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

1.能聽、說、讀、寫Unit 3-4中的單詞及詞組。2.能聽懂、會說、會讀、會用Unit 3-4中的重點句型。

3.通過課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流等過程完成復(fù)習(xí)課中的3、4、5題

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

（一）學(xué)生大聲讀并記憶單元匯表中Units 3-4中的單詞。

（二）單詞記憶大比拼。

教師拿出一些關(guān)于天氣的和運動相關(guān)的短語的圖片，教師指圖片，學(xué)生搶答單詞，并且給答題好的小組和個人加分。

（三）讓學(xué)生在小組內(nèi)兩人一組或四人一組，通過合作學(xué)習(xí)把已歸納總結(jié)的Unit 3-4中的要求掌握的重點句型進行復(fù)習(xí)。

三、展示交流（8分鐘）

讓學(xué)生們上臺展示學(xué)習(xí)成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及Units 3-4中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。

四、點撥升華（3分鐘）

讓學(xué)生自由發(fā)問，教師向?qū)W生釋疑解惑，在此過程中，也可以讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

五、課堂作業(yè)（12分鐘）(一)作業(yè)當(dāng)堂清

1.讓同桌自主完成3題。（Play a game.）

然后在小組內(nèi)互查，最后教師點幾組同學(xué)上臺表演。2.完成第4題。（Let’s sing.）3.做第5題(Look and write)。先讓學(xué)生自己做，讓后集體核對。

4.做配套練習(xí)第8題：Choose the best ones.第9題：Look and complete.第10 題：Read and match.第11題：Look and write T or F.第12題:Read and choose.第13題:Look, read and complete.第14題:Choose, write and complete.板書設(shè)計： Unit 3-4

第四課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．熟讀Units 3-4中的對話。

2．歸納總結(jié)Units 3-4中的重點句型。

3.熟讀單詞，并能用所學(xué)單詞談?wù)撘蝗杖秃兔咳盏淖飨ⅰ?fù)習(xí)過程(一)鞏固練習(xí)

1.讓同桌自主完成3題。（Play a game.）

然后在小組內(nèi)互查，最后教師點幾組同學(xué)上臺表演。2.完成第4題。（Let’s sing.）3.做第5題(Look and write)。先讓學(xué)生自己做，讓后集體核對。(二)挑戰(zhàn)自我

做配套練習(xí)第8題：Choose the best ones.第9題：Look and complete.第10 題：Read and match.第11題：Look and write T or F.第12題:Read and choose.第13題:Look, read and complete.第14題:Choose, write and complete.

第五篇：四年級英語下冊教案

教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育學(xué)教科書英語四年級下冊》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

單元 題目 話題

Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time;subjects;meals Unit 3 Weather Weather;place Recycle 1

Unit 4 At a farm Animas;number;vegetables Unit 5 My clothes Clothes;colour Unit 6 Shopping Clothes;number Recycle 2

3、教學(xué)重難點分析

進行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。班級學(xué)生情況分析

（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級14人，后進生比較多，英語基礎(chǔ)不好，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。主要教學(xué)措施

（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

Unit 1 My school 課題 第一課時

Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 能夠運用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？No,it isn’t.The ···is next to the···并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

能夠運用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.Is this the teacher’s office? No,it isn’t.The teacher’s office is next to the library?并能夠在真實的語境中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。

教學(xué)難點：

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，初步感知一般疑問句句型，詢問和介紹學(xué)校場所。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機，磁帶，小貼畫，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。教學(xué)過程

一、Warming up

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“The music room”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價

（1）引出本課主線索：校園小向?qū)д衅竿ㄖ?/p>

（2）設(shè)置三個任務(wù)：“魔鬼訓(xùn)練營”“終極考核”“模擬向?qū)А?/p>

（3）說評價：課上表現(xiàn)積極者，每次獲得勛章一枚，最后勛章獲得多的同學(xué)將得到“校園小向?qū)А弊C。

2、魔鬼訓(xùn)練營

T:Boys and girls,do you want to be a school guide? Ss:Yes.T:Let’s go.Come on!（1）出示一張學(xué)校圖片詢問學(xué)生：“What is this?”學(xué)生回答：“School/Our school.”引導(dǎo)學(xué)生說出：“Welcome to our school!”讓學(xué)生了解介紹校園的禮貌用語。

（2）分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在學(xué)生直觀形象的掌握first、second這兩個重要單詞，并擴展單詞third。接下來請兩位學(xué)生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型。（3）學(xué)生兩人一組替換問答 A:Do you have a library? B:Yes.it’s on the first floor.（4）出示Let’s talk部分的圖片，學(xué)生進行對話交際。

3、終極考核

（1）考考你的眼力：游戲“找別扭”

（2）考考你的記憶力：完成Look , ask and answer部分的語言操練

（3）考考你的應(yīng)變力：提問：“ Is the teacher’s office on the second floor?”學(xué)生回答：“ No,it isn’t.It’s on the first floor.”然后轉(zhuǎn)為生生問答。

三、Extension & Consolidation 游戲：看哪一組在一分鐘內(nèi)說出最多的校園場所詞匯。

板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第一課時

——Where’s the teacher’s office?

——It’s on the second floor.——Is this the teacher’s office?

——No,it isn’t.課題 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s spell)課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

掌握詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。教學(xué)難點：

了解字母組合er在詞尾的基本讀音規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，教學(xué)圖片，錄音機，磁帶，小貼畫，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。教學(xué)過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Children’s concert”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價（1）引出本課主線索：爭當(dāng)“優(yōu)秀校園小向?qū)А保?）設(shè)置“大富翁”游戲的七個闖關(guān)活動

2、七個闖關(guān)活動

Round 1 說一說 做一做

（1）出示教學(xué)圖片，學(xué)習(xí)garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的動作。

（2）新授四個單詞的圖片，讓學(xué)生快速搶答所學(xué)單詞，大聲讀出英文，及時鞏固新學(xué)單詞。Round 2 考眼力

（1）What’s missing?游戲

（2）讓學(xué)生快速搶答，大聲讀出英文。Round 3 比比誰的知識豐富

（1）提問：What subjects do you like? 自由問答（2）讓學(xué)生說說其他教學(xué)場所，擴大詞匯量 Round 4 交際小能手

運用“看圖說話”等形式，學(xué)習(xí)本課重點詞句：Where’s the library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.Round 5 Let’s spell(1)出示單詞；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。(3)字母er在詞尾發(fā)/ /

三、Extension & Consolidation 小組合作介紹自己的校園。板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第二課時

——Where’s the library？（teacher’s office）

——It’s on the first floor.（second）教學(xué) 思優(yōu)

課題 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：classroom、computer room、teacher’s office、library、first floor、second floor、forty-five、way 能夠在適當(dāng)情景中正確運用以下句型：Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?It’s on the ··· floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。能夠向他人介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場所。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

掌握computer room等表示學(xué)校場所的詞匯。掌握本課重點句型：Do you have a···？Where is it?It’s on the ··· floor.教學(xué)難點：

能運用本課時詞匯和句型介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場所。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比賽

二、Presentation & Practice

1、課件出示教師、圖書館等圖片，讓學(xué)生觀察，嘗試說出英文名。之后，師示范朗讀，學(xué)生模仿，跟讀。

2、引入課文情景

3、Pair work

學(xué)生兩人一組，操練會話：（1）Do you have a···？（2）Yes,···do.（3）Where is it?（4）It’s on the ··· floor.4、逐句跟讀

5、兩人一組練習(xí)會話

6、表演，師生共同評價

三、Extension & Consolidation 設(shè)計教學(xué)樓xK b1.C om 板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第三課時

——Do you have a ···？

——Yes,we do.——Where is it? ——It’s on the ··· floor.課題 第四課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。

教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??

3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。

4、學(xué)生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習(xí)

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

課題 第五課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

教學(xué)難點：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。

2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。江尾小學(xué)英語備課教案

課題 第六課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo)

1、能讓學(xué)生運用This/That is ?寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重、難點 教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。

教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運用This/That is?練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

第二單元

課題 第一課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo)

1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。

教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：School is over.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日常口語訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽

學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進行表述。

課題 第二課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s ?It’s time for ?

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教學(xué)難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”的理解和運用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學(xué)新課

1、Let’s learn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class ，1 and 1 , 1 and 1

Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。