第一篇：pep小學英語四年級下冊unit3復習課教案

pep小學英語四年級下冊unit3復習課教案

高玲霞

課題：Is this your skirt?

課型：復習課

教學目標：

1．能在完成任務的過程中靈活運用已學的句型描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray．They're so small．

2．能提問并回答有關衣物范疇的一些問題：如Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, it isn't．Are they shoes? Yes, they are．Are they socks? No, they aren't．Whose is this? It's Amy's．

3．能根據實際情況簡單地介紹自己所制作的服裝所采用的材料。如：I used paper / plastic bags?

4．在真實的語言環境中運用所學知識表達自己的看法。如：It's beautiful．I like it．It's so pretty． It's too long． I like the white sweater with the green skirt．

5．培養學生的創造力與想象力，鼓勵學生大膽設計自己喜歡的衣服。教學重點：

1.復習鞏固有關服裝的單詞和詞組。

2.復習鞏固本單元的四會句子。

3.在真實情景中靈活運用所學語言知識。

教學難點：

名詞單數、復數形式的靈活運用。

教具準備：課件 衣服實物 服裝玩具

教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Review）

1.給學生分組：red blue yellow green white五組。（此活動為了提高學生的競爭意識，活躍課堂氣氛，同時也是為了復習五個四會顏色單詞。）

2.課件出示歌曲“let’s have a picnic today”的畫面，師生共同唱歌曲。（此活動為下面活動提供情景基礎）

3.Free talk:

T:We’ll have a picnic tomorrow.Now we’ll buy some clothes.S:OK.二、呈現/操練（Presentation/Practice）

1.教師帶學生走進上衣和裙子服裝店，(課件出示)師說，Look at these clothes,which clothes do you like?生答：I like the +顏色+服裝名稱。師再進一步指導學生用句型：I like the+顏色+服裝名稱+with+顏色+服裝名稱.（教師并進一步講解此句型用于服裝搭配，并強調此處用with而不是用and.）

2.利用課件，分小組對以上句型進行練習，并及時畫星星給與鼓勵。（此環節主要考察學生對句型的掌握能力和應用能力）

3.師說，我們買上了上衣，我們在到褲子店里去看看。課件出示褲子服裝店。

師指著褲子問：What are they? What colour?Where are the…?指導生回答.在學生自己練習，并及時畫星星鼓勵。（利用課件對以上重點句型進行練習）

4.師說，Sarah沒有買上合適的衣服，她讓Amy和她一起回家幫她選衣服。課件出示Sarah的衣服。教師先扮演Amy，叫一學生扮演Sarah，師生之間利用句型Is this your….?Yes,it is/.No,it’s not.What colour is it? Whose is it? Are these those….? Yes,they are./ No,they aren’t.What colour are they? Whose are these/those? 等進行練習。（此環節不僅對課本的重點句型進行了訓練，而且也對知識進行了拓展）

5.師說，Now we bought our clothes,let’s have a try.課件出示let’s do 的畫面錄音，學生跟唱做動作。（復習let’s do的內容）

三、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

1.師指導學生利用衣服實物，運用以下句型進行練習。

___Where is/are yourskirt/shirt/pants….？

___What colour is /are ….?

___It’s/They are…..___Is/ this/ your….?/Are these/those your…?

___Yes,is it./No.it’s not./Yes,they are,/No,they aren’t.___My shirt is …./My shoes are….(對本單元的重點句型進行梳理，培養學生對語言知識的應用能力)

2.利用課件出示完成以下練習。

為橫線上選擇合適的句子

__Is this your T-shirt?

___________

_____________

__It’s blue.__Oh,it’s ppretty.__Thank you.__ _________.I have a new T-shirt____my birthday party.(A What colour is it? B for C No, it’s not.D You are welcome.)

（考查學生對所學知識的運用情況）

3.教師利用已經穿上各式服裝的玩具，將講臺布置成一個展柜，向學生們介紹“玩具們正在舉行服裝秀”，讓學生們也加入到他們的行列,舉行一場“Fashion Show”。在服裝表演過程中表演者簡單地介紹自己所制作的服裝采用的材料。如：I used paper/plastic bags… 也可以與在座的觀眾交流，如：Look at my shirt.Is it pretty?Yes.It’s pretty.（有利于學生對所學知識的運用和拓展，同時又是對Story-time的復習和鞏固）

4.師說，服裝我們已挑選完畢，下面我們到單詞樂園去看看吧。課件出示pronunciation的單詞，指導學生自己總結字母“i”在開閉音節的不同發音。（培養學生的總結分析能力，為掌握元音字母的發音打下基礎）

5.小結：

1.搭配服裝用“with”

2.上衣，裙子是單數，運用句型Is this…? What colour is….?

3.褲子、鞋子、襪子是復數，運用句型Are they/these/those….? What colour are….?（有利于學生理解掌握本課的主要內容）

4.把各小組的獲獎星星進行清點，得出優勝組，進行鼓勵。

四、Homework

運用所學知識把自己最喜歡的服裝介紹給你的朋友。（培養學生運用知識的能力）

第二篇：pep小學英語五年級下冊unit3教案

第 三 單 元

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2、能夠就12個月份進行四季劃分。

3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調查班級或小組內同學的生日。

4、能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

二、重點、難點

1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運用。

2、難點是January , February 的發音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

三、教學準備

12個月份的單詞卡片

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生根據卡片組織對話。

2、預習

教師播放五年級上冊recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節奏吟唱歌謠。

3、新課呈現

Let’s learn and Let’s start

(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導學生一起回答： It’s in spring.將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very veryt hot.Which months are in summer ? 根據學生呢感的回答教學June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向學生，宣布游戲規則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。

（5）利用上一游戲引出單詞September.學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導學生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教師說：So September is in …引導學生說出fall.（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?學生開始猜測。教師根據學生的猜測適當做出擴展。

（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 學生會問： Is it December ? ??（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。Let’s chant

聽錄音，學生跟讀。Let’s try

三步走。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February.Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??

2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進行生日情況的調查并填寫調查表。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”

二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說、認讀新句型： Is your birthday in …too?

2、難點是學生要根據實際情況使用多樣化的表達方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機械性地重復同一個句型。

三、教學步驟

1、熱身

（1）全班吟唱學生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。

（2）教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it ? 讓學生猜測，如： It’s January/ February.2、預習

師生之間進行如下對話 T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。

學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。

3、新課呈現 Let’s sing

（1）“連鎖問答”進行到組內的最后一名學生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導他/她來詢問自己：When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January.學生跟讀這句話。

（2）教師放Let’s sing 部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。

（3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January 進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’s talk

（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。與學生進行看圖問答

（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out.教師放let’s talk 部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。

（3）學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。

第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.2、能夠聽懂、會說Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結字母組合ear , eer , ch, sh 的發音規律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握四會句型： When is your birthday ? It’s in …等

2、本部分的難點是正確書寫四會句子。

三、教學步驟

1、熱身

（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。

2、預習教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look , there are seven people in my family.I love them.Please come and meet my family.教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Can you spell the word “uncle”?請學生根據讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現 Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：a birthday chart for my family.師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday.（2）教師指著空表表格。填寫。

（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May.教師將Mom的卡片放在may下面??（4）根據天好的表格師生展開對話。

（5）教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。

（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導學生認讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導學生歸納出eer和ear的發音規律。

第四課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀20以內的序數詞。

2、能夠聽、說、讀、寫序數詞1—20的簡寫形式。

3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節日的具體日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教學重點、難點

1、教學重點是序數詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法

2、難點是不規則序數詞的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節奏地吟唱。

2、預習

教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答：Where is our classroom? It’s on the first floor.Where is the TV room ? It’s on the second floor.教師提問的內容由first floor 和second floor.自然過度到位于三樓的教室，學習生詞third.3、新課呈現 Let’s learn

（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a tall building.It’s very tall.How many floors are there in this building ? 師生一起從1數到12，回答： There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January ? 學生回答： It’s on the first floor.教師板書first.學生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It’s on the first floor.學生模仿并進行拓展會話，如：February is second month.It’s on the second floor.教師表演第一個自覺拓展句型的學生。（2）教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.學生齊讀單詞。

（3）教師指著第五層樓問學生：Now , who lives on this floor ? 學生應回答：May ,.教師說：Yes , it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強調該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學12th.教師引導學生發現其變化規律。

（4）教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請學生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year.學生即能猜出是January.Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學生回答: New Year’s Day.教師出示1月份的月歷表，問學生： When is New Year’s Day ? 教師自己回答：It’s the first day of a year.It’s January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。

第五課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說句子：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work 中調查同學生日的任務。

3、能夠完成Let’s try 部分聽錄音找圖片的練習。

二、教學重、難點：

1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。

2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。

三、教學步驟

1、熱身

教師放節日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學生聽歌猜節日，進行師生問答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…

2、新課呈現 Let’s try

學生聽錄音，完成Let’s try 部分聽音選圖的練習。Let’s talk

（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學生個跟錄音齊唱。教師提問學生：What song is it?學生回答： It’s a birthday song.教師繼續提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導學生猜測學生用書中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。

教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom.教師說： Oh , it’s Zoom’s birthday.What’s the date ?

教師教學句子：Who has a birthday in May ?引導學生按實際情況問答。

教師對問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習進行到一定程度時教師提問：What’s the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導學生回答，如：It’s October 1st.等。

師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據實際情況問答。（2）教師放錄音，學生跟讀。

（3）學生表演對話，要求學生根據實際情況進行練習。Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學生進行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調查工作，模仿教師進行調查并記錄結果。Story time 教師放Story time 部分的錄音。學生觀看，了解故事大意。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2、能夠聽、說、認讀Read and Write 部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數詞進行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’s check部分的練習。

二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時的教學難點是Read and write 部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內容。

三、教學步驟：

1、熱身：

全班吟唱學生用書第26頁Let’s chant部分的歌謠，說、做結合，營造活躍的課堂氣氛。

2、預習

師生圍繞本單元話題進行對話，如：

T：When is your birthday?

Ss: My birthday is in ? T：What’s the date?

Ss: It’s ? T：When is National Day?

Ss: It’s October 1st.等。

教師也可出示日歷卡問學生：What’s the date?（板書該句，全班拼讀date），學生根據日歷上的日期回答，如：“It’s June 9th.”等。教師請學生書寫12個月份的簡寫形式。

3、新課呈現 Read and write（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請學生一起拼讀birthday。教師提問：What am I drawing ？學生回答：A birthday card.教師接著說：Yes, you’re right.I am making a bithday card.學生跟讀這個句子。

（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢問學生：Do you like birthday cards?學生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結說：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教師應運用身體語言，并放慢語速，使學生感知句意并清晰模仿語音語調。

（3）教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!板書an e-card（根據學生實際情況決定是否加以解釋）。

教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。教師說：Now I am sending the e-card to Grandma.板書sending an e-card，學生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh, sorry.Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card.What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。

（5）教師出示一張硬卡紙說：Today is Grandma’s birthday.Let’s make a birthday card for her.OK? 學生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。學生完成生日卡后，教師對學生所表現出的創造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優秀作品進行展出。Let’s play

教師講解Bingo游戲的規則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。

4、鞏固和延伸（1）學生完成B部分Read and write的活動手冊配套練習。（2）學生聽Read and write部分的錄音，讀給家長或朋友聽。

第三篇：PEP小學英語四年級上冊復習課教案

PEP小學英語四年級上冊復習課教案 第一課時 教學目標：

復習1－3單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教學難點：

讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教具準備：

1．單詞卡、圖片

2．供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。3．教學課件 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1． 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。2． 做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let's do 部分。

（二）呈現新課（Presentation）

1． Free talk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

What's in the classroom? What's in your schoolbag? Who's your best friend? 2． 教師通過教學課件等給學生展示自編一段對話。3． 讓學生觀看后回答問題： 4． 讓學生跟讀本部分對話。

5． 讓學生表演對話。啟發學生用Let's….Let me …What’s in the….表達更多的句子。

（三）趣味操練（Practice）1．玩 2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說

（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生選擇 板書設計： 復習

（一）Let's… Let me…

What's in your schoolbag? What's her name? Her name is… 第二課時 教學目標：

1．復習26個字母；認識五個元音字母；能將類。

2．復習有關文具的單詞及數詞。

26個字母按發音歸教學重點：

1．掌握字母的發音和書寫。2．鞏固數字30－60的拼讀。教學難點：

1．Jj, Gg;Bb, Dd;Ii, Rr;Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。2．B, d;l, j;p, q;u, v在書寫時易寫錯。教具準備：

1．字母卡、加法算式卡 2．有關學習物品的圖片或實物。3．自制課件。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習第二冊教材第65頁的Let's chant。2．做 這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

3．全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。2．放課本40頁錄音讓學生跟唱。

3．讓學生說一說這些字母在這些單詞中的發音。

4．讓學生讀出5個紅色的字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff，Rr7個小房子里。

6．師生共同討論、調整，最后形如Read and say。7．讓學生根據結果說規律，教師總結。8．做找伙伴的游戲。教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four!A, H, J, K!9．教師先出示3本書，問學生：Look!How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學生：What's 3 plus 4? 引導學生回答出：7！

10．教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What's ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I've got…說對才能拿到獎品。

12．教師最后統計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操練（Practice）1．聽音辨字母 這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

2．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說

（四）擴展性活動（Add-activities）圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設計： 第三課時 教學目標： 1．復習1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。2．復習有顏色、教室設備的單詞。

教學重點：1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

教學難點：綜合前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程。教具準備：

1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

2．自制課件 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。2．做

將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。3．復習表示顏色的單詞，做

教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣 等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。

2．教師放錄音展示Let's find out 的內容，讓學生聽聽、找找。3．讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。6．給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

7．教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。8．評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

（三）趣味操練（Practice）1．看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對子

教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）猜袋中東西數 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

板書設計：

第四篇：新版PEP小學四年級下冊英語復習一教案

Recycle

1一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：Read aloud.Listen, circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.Read and write.Read and circle.2、單元教學重點：1—3單元的重點內容。

3、單元教學難點：1—3單元的重點內容。

二、單元教學目標：

1、復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

2、復習1—3單元Let's spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音，以及1—3單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the library.Do you have a jacket?”等。

2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。

教學重點：

認讀對話中出現的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內容。

教學難點：

句子“We have a show in the library.Do you have a jacket? ”的理解。教學過程：

一、復習引題

1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”

2、1－3單元的口語交際。

二、教學新課

1、教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的show。教師在黑板上出示教學掛圖,讓學生了解故事大意。在看之前，教師提出問題讓學生去聽。（What time does it begin? Where?）

3、教師出示本部分的生詞和新句子的卡片。

4、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、鞏固練習

1、出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2、請同學把5幅圖按照順序排列好。

四、布置作業

同桌演一演對話。

第二課時

教學目標：

1、能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三個問題。

3、能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。

教學重點：

1－3單元的重點。

教學難點：

1－3單元的語音知識。

教學過程：

一、復習引題

教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。

二、教學新課

1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。

2、完成Look, ask and answer：先讓學生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展示，教師給出及時的評價，最后讓學生把答句寫下來。

3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。

三、鞏固練習

1、以Listen, tick and say部分為例，操練句型：What's the weather like in...? It's...四、布置作業

完成課本第34頁的Read and write。

第三課時

教學目標：

1、能讀懂Read and circle中 John一天的活動安排，并獨立完成練習。

2、能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會句型造句。

教學重點：

會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。

教學難點：

運用單詞靈活造句。

教學過程：

一、復習引題

1、教師出示前三單元中應掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最——也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。

2、復習1－3單元的四會單詞。

二、教學新課

1、Read and circle 部分教師先引導學生仔細看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成練習，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學生進一步回答教師提出的一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 等問題，以此來檢查學生掌握的情況。

三、鞏固練習

完成作業本上Recycle 1的練習。

四、布置作業

讀1－3單元的課文給家長聽。

第五篇：PEP 英語 三年級 Unit3 Look at me復習課教案

UnitTwo Look at me

單元復習課教案

一、教學目標：

1、知識目標:復習人體部位類的單詞。

2、能力目標：能聽、說、認讀單詞并能用“Look at me.This is my___”介紹身體部位。

3、情感目標：懂得分享。

二、教學重、難點：

重點：能聽、說、讀人體部位類的單詞。難點：head 和hand 區別，eye和ear的區別

三、教學過程： Step One:Let’s sing Listen to a song and review the words.（讓孩子們在歌聲中開始有趣的英語課，讓孩子在唱中感受人體部位類的單詞。）Step Two: Let’s play Let Ss show the Letter cards.and practice in groups to make up a words.(再次用字母復習單詞，即復習了字母，又鞏固了單詞，同時還了解了字母是由單詞組成的。)Step Three Let’s draw.1.T draws a picure of Tutu and introduce the words.（采用直觀教學法，利用簡筆畫的方式呈現重點單詞。）2.Teach them: hand in hand , arm in arm, head teacher Walls have ears.（適當滲透習慣用語的表達，增大語言輸入量，開闊視野，激起學生探究的欲望。）

3.Teach them ways of memories.(head and eye)（授人以魚，不如授人以漁，學會記憶單詞的方法）

4、Make a dialogue(Share is virtue)

(在表演對話中，懂得分享的重要，都給孩子做事做人的道理。)5.Play two games

A.Goodbye _

B.What’s missing?（寓教于樂，不僅孩子們在游戲中鞏固單詞，而且放松了緊張的心情，并為下一環節做好了準備。）Step Four: Let’s write

Translate the words in Chinese.(聽說在前，讀寫跟上，培養孩子寫的能力。)Step Six Homework;

運用句型 “This is my____.”向家人介紹自己的五官。