第一篇：《關注國家發展》教案

關注國家發展 復習課教學設計

【教學目標】 知識目標：

1、知道黨在社會主義初級階段的基本路線的含義、核心內容；懂得改革開放的重要性；

2、了解我國在科學技術、教育方面的成就，知道與發達國家的差距；

３、知道我國的人口、資源狀況、環境問題； 了解計劃生育基本國策、保護環境，合理利用資源的基本國策的具體措施和意義；

４、了解中華民族精神的傳統美德，知道中華民族偉大民族精神的形成、基本內涵、重要性；

能力目標：

１、理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。

２、理解科教興國戰略的現實意義，培養創新能力和實踐能力。３、培養愛護自然、保護自然的能力；

４、理解新的歷史時期弘揚個培育民族精神的偉大意義，提高對不同文化的分析鑒別能力。

情感、態度、價值觀目標：

1、熱愛中國共產黨，擁護十一屆三中全會以來的黨的路線、方針政策，熱愛社會主義祖國。

2、感受科技創新、教育創新的必要性，勤奮學習，努力提高自己素質，為改變祖國科技落后狀況做出應有的貢獻。

３、樹立可持續發展的觀念、人口意識、資源意識、環境意識，從身邊小事做起，培養保護環境、節約資源的習慣，為國家的可持續發展做出自己應有的貢獻。

４、體會民族精神的巨大力量，增強民族自豪感，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。

【教學內容分析】

本單元是圍繞著關注國家的發展而構建的生活主題單元，主要講述黨和國家在新的歷史時期的重大路線、方針、政策和發展戰略。在復習本單元的過程中，要注意聯系和運用上一單元的相關內容和知識，特別是在熟悉上一單元我國改革開放以來取得的巨大成就和我國優越的經濟、政治制度的基礎上，進一步從理論上加深對本單元基本觀點的理解和認識。同時

要堅持理論聯系實際原則，緊密聯系我國社會主義現代化建設的實際，運用所學觀點，分析當前社會和自身的現實問題，提高認識能力，進一步增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的責任心和使命感。

【教學設計思路】

結合我國的基本國情、社會主義現代化建設所取得的巨大成就，體會“三步走”發展戰略既鼓舞人心，又切合我國的實際；

從我國多層次的生產力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經濟共同發展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性；

體會國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的不同作用，體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理；

結合我國生產力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；

從有利于調動廣大人民群眾的積極性和體現社會主義優越性這兩個方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性，從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。

【教學方法與策略】

1、運用多媒體創設情境等，加強教學的直觀性、生動性；

2、運用案例教學法以及活動引領、自主感悟、合作探究、情境教學等方式方法開展教學活動。

【教學準備】

準備熱點材料和提綱、習題 【教學過程】

環節一：情景導入，自主感悟

溫總理2009年政府工作報告：（節選）2008年是極不平凡的一年。我國經濟社會發展經受住了歷史罕見的重大挑戰和考驗。在中國共產黨領導下，全國各族人民迎難而上，奮力拼搏，全面奪取抗擊特大自然災害的重大勝利；成功舉辦北京奧運會、殘奧會；圓滿完成神舟七號載人航天飛行；國民經濟繼續保持平穩較快增長。國內生產總值超過30萬億元，比上年增長9%；物價總水平漲幅得到控制；財政收入6.13萬億元，增長19.5%；糧食連續五年增產，總產量10570億斤，創歷史最高水平。

一．導入：大屏幕示：

生思考：2008年我國取得一切成績的根本原因是什么？（開辟了中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系）

材料一：溫總理2009年政府工作報告：（節選）今年國民經濟和社會發展的主要預期目標是：國內生產總值增長8%左右，經濟結構進一步優化；城鎮新增就業900萬人以上，城鎮登記失業率4.6%以內；城鄉居民收入穩定增長；居民消費價格總水平漲幅4%左右；國際收支狀況繼續改善。

材料二：今年的政府工作，要以應對國際金融危機、促進經濟平穩較快發展為主線，統籌兼顧，突出重點，全面實施促進經濟平穩較快發展的一攬子計劃。今年要著力抓好以下七方面工作：

（一）加強和改善宏觀調控，保持經濟平穩較快發展

（二）積極擴大國內需求特別是消費需求，增強內需對經濟增長的拉動作用

（三）鞏固和加強農業基礎地位，促進農業穩定發展和農民持續增收

（四）加快轉變發展方式，大力推進經濟結構戰略性調整

（五）繼續深化改革開放，進一步完善有利于科學發展的體制機制

（六）大力發展社會事業，著力保障和改善民生

（七）推進政府自身建設，提高駕馭經濟社會發展全局的能力

大屏幕展示：

生思考：兩則材料共同說明了什么？（我國政府非常關注國家的發展）

（設計理念：以全國民最關注的“兩會”為背景材料，既引出本課課題，有調動了學生課堂參與的積極性而且還改變了以往單調且死氣沉沉的課堂氣氛。）

環節二：師生互動，合作探究

我國還處在社會主義初級階段, 生產力水平低且發展不平衡。——必須走強國富民之路

經濟

我國面臨著嚴峻的人口形勢、資源形勢和嚴重的環境問題。——必須走可持續發展之路 我國科技和教育發展水平還比較落后，與發達國家相比有較大差距。——必須走科教興國之路 民族精神是中華民族的靈魂，文化

是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。—— 必須弘揚和培育民族精神

師引言：在國際金融危機下，我國要繼續發展仍得走中國特色社會主義道路，請根據我國現階段的基本國情，經濟、文化的角度談談我國應如何走好這條路？（師引導，生小組討論）

師生總結，歸納：（屏幕展示）

師總結：我國要發展就得“三走一靠”。大屏幕展示：生自由復習有關知識點15分鐘

1、堅持黨的基本路線 ①是什么②核心內容是什么③為什么要堅持基本路線不動搖？

2、堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力 ①為什么要大力發展生產力？ ②如何發展？③與其他方面的關系？ ——根本途徑

3、堅持改革開放

4、堅持基本經濟制度

5、堅持分配制度

6、深化經濟體制改革，建立和完善社會主義市場經濟體制

①改革的內容、地位、性質、目標分別是什么？②為什么要改革？③為什么要開放？ ??

１、可持續發展戰略：①是什么②為什么③如何實施可持續發展戰略？ ２、面臨著嚴峻人口形勢：①現狀如何 ②帶來哪些影響 ③解決的對策有哪些

④計劃生育的目的、要求、意義、規定

3、面臨著嚴峻資源形勢：①現狀如何 ②產生的原因有哪些 ③解決的對策有哪些

4、面臨著嚴峻環境形勢：①現狀如何②帶來哪些危害 ③解決的對策有哪些

科教興國戰略：①是什么 ②為什么要實施這一戰略 ③如何實施這一戰略？

科技和教育：①科技和教育的重要性？ ②目前的現狀？③對我們的要求？④ 人才的重要性？要求（從國家、青少年角度）？

創新：①什么是創新？目前的現狀？ ②科技創新的重要性？舉措？ ③教育創新的重要性？具體要求？ ④青少年怎樣把自己培養成一名創新型人才？

民族精神是什么？①民族精神的形成、發展 ②民族精神的內涵 弘揚和培育民族精神的重要性

① ——精神支撐、精神動力民族精神對中華民族生存和發展的重要意義

②民族精神對內、對外的功能和作用 民族精神與文化建設、現代化建設的關系 弘揚和培育民族精神的要求： 對國家 對青少年

（設計理念：在國際時事熱點背景下，結合國情，利用課前“導入”中復習的知識點，發揮學生的主體地位，分小組通過合作探究的方法分析：2009年在這種背景下我國要繼續“保8”應如何做？為了控制

時間，避免學生知識面涉及的太廣，所以我們只讓學生從經濟和文化兩角度去找。但整個過程老師要發揮好主導作用。）

三．檢測知識點掌握情況

1．建設中國特色的社會主義，為什么要走強國富民之路? 2．如何才能實現國家的繁榮昌盛和人民的富裕幸福呢？

3．實現強國富民最根本的是什么？——根本目的是實現全體人民的共同富裕 參考答案：

（１）從國情角度：我國還處在社會主義初級階段,生產力水平低且發展不平衡;我國目前的小康是低水平的,不全面的,發展不平衡。

從黨和政府的角度：黨的性質、三個代表；國家性質、社會主義根本目的

（2）堅持黨的基本路線；以經濟建設為中心，大力發展生產力；堅持改革開放；深化經濟體制改革等等。

構建社會主義和諧社會，既包括實現人與人關系的和諧，也包括實現人與自然關系的和諧。4．我國為什么要走可持續發展道路？ 5．請從國家和個人角度談談如何走好這條路？

6．實現可持續發展最根本目的是什么？——促進人與自然和諧相處,使人口增長與經濟社會發展相協調,使經濟發展與資源、環境相協調。

7．出示材料:2005年3月5日，溫家寶總理在十屆人大三次會議上所作的《政府工作報告》中指出：切實把教育放在優先發展的戰略地位，重點加強農村義務教育。從今年起，在國家扶貧 開發重點縣農村義務教育階段的貧困家庭學生中實行“兩免一補”政策，到2007年，在全國農村普遍實行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學讀書，完成義務教育。2008年秋季在城市實行這一政策.請回答：(1)這則材料說明了什么？(2)國家的這些措施體現了我國的什么戰略？

(3)作為一名中學生，應該怎樣做，才能不辜負國家對青少年的關懷

參考答案：（1）材料一說明我們國家相當重視教育事業，把教育放在優先發展的戰略地位。（2）國家的這些措施體現了我國的科教興國戰略。

(3)作為一名中學生，我們要樹立崇高遠大的理想，努力學習科學文化知識，積極投身社會實踐，不斷提高自己的實踐能力和創新能力、創新意識，把自己培養成為祖國需要的人才。

（設計理念：給學生自由復習的時間，但為了督促學生抓住這15分鐘且效果要好，所以這也是本節的重要環節—檢查學生知識點掌握情況，而學生運用知識點的能力下節課再檢查。）

環節三：回歸生活，拓展升華

以學習小組為單位，綜合從互聯網、書籍、報刊雜志上搜集的資料，回答下列問題：

1、入世給我國帶來了哪些機遇？

2、入世又給我國帶來了哪些挑戰？

3、說明入世是利大于弊還是弊大于利。

環節四：成果交流，積累收獲

請生總結通過本節課的學習都掌握了哪些知識并談談你最大的收獲是什么。【附：板書設計】 必須走強國富民之路

關注國家的發展 必須走科教興國之路 必須走可持續發展之路 必須弘揚和培育民族精神 【課堂檢測】 1、2003年我國國內生產總值產出不足全球的4％，但一年中消耗了全球31％的原煤、27％的鋼材、40％的水泥。這表明我國

A、自然資源數量豐富 Ｂ、人均占有資源量少 C、資源利用率不高

2、針對這種情況，我國必須 A、積極實施可持續發展戰略 B、繼續實習計劃生育基本國策 C、努力建立社會主義市場經濟體制

3、美國：學生課本重復利用，一本教科書平均壽命5年。韓國：一次性臺布、洗刷用品早已沒了蹤影。日本：發明了一次性筷子但嚴禁砍伐本國樹木做筷子。以上這些給我們的啟示是①必須節約資源 ②必須發展生產力 ③必須實施可持續發展戰略

A、①② B、①③ C、②③

4、改革開放以來，我國經濟建設和社會發展取得舉世矚目的巨大成就，靠的是 A、四項基本原則 B、黨的基本路線 C、改革開放

5、對于改革的理解正確的是 ①我國推進的改革是一場全面而深刻的社會變革 ②我國的改革僅僅是經濟體制的改革

③我國的改革不是對原有體制的修修改改，而是體制的根本性變革，是社會主義制度的自我完善和發展

A、①②③ B、①③ C、②

科技、教育、人才、創新與發展的關系 思考探討：

材料一:2005年3月5日，溫家寶總理在十屆人大三次會議上所作的《政府工作報告》中指出：切實把教育放在優先發展的戰略地位，重點加強農村義務教育。從今年起，在國家扶貧 開發重點縣農村義務教育階段的貧困家庭學生中實行“兩免一補”政策，到2007年，在全國農村普遍實行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學讀書，完成義務教育。2008年秋季在城市實行這一政策.材料二：為了表彰為我國科技進步、經濟和社會全面發展作出突出貢獻的科技工作者，黨中央、國務院從2000年起每年頒發一次國家最高科學技術獎。現已有衰隆平、劉東生、王永志、黃伯云等7名科學家獲此殊榮，并獲得500萬元獎金。

請回答：(1)這兩則材料分別說明了什么？(2)國家的這些措施體現了我國的什么戰略？

(3)作為一名中學生，應該怎樣做，才能不辜負國家對青少年的關懷

參考答案：（1）材料一說明我們國家相當重視教育事業，把教育放在優先發展的戰略地位。材料二說明我國家對科學技術人才的重視。

（2）國家的這些措施體現了我國的科教興國戰略。

(3)作為一名中學生，我們要樹立崇高遠大的理想，努力學習科學文化知識，積極投身社會實踐，不斷提高自己的實踐能力和創新能力、創新意識，把自己培養成為祖國需要的人才。【教學反思】

以今年兩會材料為時事背景，學生感覺很新穎，復習時興趣很高。由于本節內容可分成四個小版塊，在復習時要注意作好銜接，避免思路的斷橋現象，保持教學環節的連貫性。另外，如果能與當前正在演變的金融危機相聯系，應該更能說明國家發展的重要性，這是應對這場危機所必須進行的。有了國家必須要發展的強烈意識，再進行相關的發展道路的分析也就水到渠成了，但要注意選好典型事例，或結合練習進行分析理解。

另外，在提問及練習中發現，還有很多學生仍滿足于將知識簡單地“背”下來，習慣于直截了當式地提問，當問法一靈活，尤其是結合一定的材料后，不少人就無所適從了。因此

在復習中，一定要轉變復習策略，避免浮于知識面上，要深入到知識中，找到知識間的內在聯系，加大對學生理解運用能力的培養和提高。以此方能提高學生的學習水平，同時這也是打造“高效、快樂、智慧”的魅力課堂的要求。

第二篇：關注國家經濟政策,思考企業、個人發展

關注國家經濟政策，思考企業、個人發展

隨著發展方式轉變和經濟結構戰略性調整,中國經濟總需求將進入一個平穩增長期,市場競爭更為激烈,供求關系決定的價格水平也將進入較低上漲時期.我們看到，國家必須采取各種政策手段加大刺激內需市場；與此同時，還要不斷鞏固既有的經濟發展基礎；國內市場競爭激烈，那就意味著新一輪的國內市場規則面臨洗牌，許多企業要進來，許多企業要出局，而政府必須出臺維護市場競爭常態的法則，并輔助以法律規章形式加以限制才可；

一方面企業要轉型，即要調整經營模式，又要調整經營方針；而最為重要的是轉變企業經理人的思維理念。另一方面，我們的企業經營團隊是否懂得即將面臨的市場以及政府規則，同時能夠駕駑市場，促成企業平穩、快速發展；

拿衛浴行業來說，未來幾年將有近7000萬套房屋開工，如果以浴缸、淋浴房為市場前導力量，是否可以順利進軍國內市場。我們做好準備了嗎？我們的干部做好領兵打仗的準備了嗎？我們的員工做好時刻響應沖鋒號角的準備了嗎？衛浴行業的蛋糕做得很大，我們能吃到多少，不是取決于我們的胃，而是取決于我們的心態。一個強的企業從來不是以量取得常勝的，而是通過不斷地革新思路，增加產、銷、服等各環節的加值而實現的。塑造品牌，擴展通路，搭建平臺。這些除了需要一批精英團隊外，企業的文化建設尤為重要。也是思想建設。思想的深度與廣度決定了這家企業發展的生命周期。

我希望我所在的企業基業長青，其中我最希望看到的是它能夠形成他自己獨有的經營之道。此道能夠承載著企業經營者的價值理念，凝聚著企業員工的夢想，從而打造企業強大的價值觀體系。每一個體系內的個體都能夠分享快樂，分擔痛苦，當大家在披荊斬棘，奮發向上時，我們看到的是中國衛浴行業的旗艦領袖所凝聚的民族信仰。

當我們參與國際競爭，展示我們的衛浴產品時，每個人都可以自豪的說，這是我親手打造的人類文明的藝術品。他不但匯聚了我的汗水，還凝聚了我的愛與奉獻精神，我愿意與世界人民分享他的精美。

人類的歷史長河中從來都不缺少思考的人，缺少的是思想家；當我們站在經濟高速發展的今天，不禁感嘆：子曰，逝者如斯夫！經營企業如此，經營國家亦如此，沒有那個企業家不希望企業越做越強，員工福利越來越好；也沒有哪個國家不希望國家繁榮昌盛，人民越過越幸福；

想到這，我們個人就要思考。我要在企業發展的過程中扮演什么樣的角色。角色決定了定位，定位取決于格局。一個企業格局小不是因為他的辦公大樓不夠大，人數不夠多；而是因為他的企業家格局不夠大；看一家企業經營是否長遠，不是看他的經營方針是否規劃到100年，而是看他有沒有與企業長遠發展的一批企業精英或者骨干員工；也就是說，先有了長遠共生的企業員工，才會有百年長存的企業；不能再漠視：“鐵打的營盤，流水的兵“的企業人才流失現象。在企業高速發展中，我們必須懂得適當停下來，思考一下，總結一下，對經營的戰略做適當調整；這期間最為重要的是，要找準企業員工的心理狀態。員工的想法很重要，也許不全部都是與企業相符的。但關鍵不在這，而是在于企業領導者你要

學會傾聽，你必須要聽。唯有此，你才能為企業不斷的發展，做出合乎企業的調整策略。

一個人不論在任何一家企業，他都要思考他的既得利益是什么；你不能忽略這一點，這是必然的，一個不去思考自我進步，自我收獲的人，是沒有競爭力的人；一個沒有競爭力的人進入到一家企業，只會降低企業的競爭力。又何談職業發展呢。而另一個層面，就是員工必須客觀、理智的思考自我的職業發展，不能虛浮夸大；所謂大浪淘沙，企業發展中必然會淘汰一部分人，是進步，還是淘汰。更取決于個體的認知與努力；要不斷思考自己的價值所在，同時不斷地豐富他、提升他；如此才能和企業同進步，共發展。

我們總結一下：國家要為企業發展創造政策與投資環境；保障企業的發展；企業要為國家上繳稅收，促進國家的繁榮發展；同時企業也要為員工創造更多的福利，這既是企業的社會責任，也是企業對國家的貢獻；而員工也要為企業的發展貢獻自己的力量。如此則是國家和諧，企業和諧，員工和諧！

第三篇：關注糧食安全發展糧食生產

關注糧食安全發展糧食生產

當前，國際市場糧食價格大幅上漲，世界性的糧食安全危機對經濟社會發展產生了巨大的沖擊。雖然目前國內糧食市場總體穩定，但著眼大局和長遠，要確保立足國內生產保障國家糧食安全，始終做到“手中有糧”，還面臨許多制約和挑戰。農村土地撂荒情況嚴重，農民不安于耕的現象普遍，究其因，筆者認為主要存在以下幾點：

1、糧食生產要素分散，糧食生產活力不夠

我國長期實行以家庭聯產承包經營為基礎、統分結合的雙層經營體制，解放和發展了農村生產力，確保了國家糧食供給的基本自足。該項制度作為黨在農村各項政策的基石，必須毫不動搖地長期堅持，在實踐中加以完善。但現實情況是，與這一基本制度緊密聯系的農業生產經營機制表現出諸多不完善的地方。一是家庭分散經營，土地規模小，組織化程度低。比如我縣產糧大鎮之一的洛口鎮的靈村，人均耕地不足1.5畝，30畝以上的規模經營農戶僅為8戶，多數農戶為分散經營的家庭小生產模式。這嚴重不適應日趨激烈的大市場競爭，難以有效抵御市場風險。二是農村市場和農業服務體系不健全。一方面，生產領域的農業服務體系不完善。如農業技術推廣工作相對滯后，表現在推廣網絡不完善、農技人員自身素質欠缺和農技推廣經費不足。另一方面，流通領域的社會化服務體系不利于糧食生產。表現在糧食流通體制存在問題，糧食主產區和主銷區的倉儲平衡困難和農業生產資料供應不充分。這在很大程度上限制了農業機械的大規模應用和農業科技的廣泛推廣，影響了農業資本的投入和生產成本的降低，導致土地、資本、勞動力、技術等農業生產要素分散分割，難以實現優化組合、有效利用和規模效益，這些都制約了農業特別是糧食生產的活力。

2、糧食生產效益低下，糧食生產動力不足

糧食生產具體弱質性、低效性的特點，市場機制的趨利性和農民自身局限性決定農民不會從維護國家糧食安全大局出發大力發展糧食生產，而是改種經濟效益更高的經濟作物或干脆將土地撂荒從事非農產業來實現個人收益和短期利益的最大化，導致糧食生產動力不足。一是糧食生產成本高。受時下物價總體水平上漲的影響，農資價格也水漲船高，今年寧都化肥價格漲幅就在50%以上、農藥價格整體水平上漲30%，雇用勞力成本也大大提高，諸多因素導致糧食生產成本猛漲。據調查，種植一畝地糧食需生產成本達到700余元，而平均每畝糧食生產收益僅為846元左右，極大的扼殺了農民種糧的積極性。二是糧食生產收益不穩定。糧食生產硬件建設投入不足，降低了農業綜合抗災能力，致使糧食生產基本處于“靠天吃飯”的原始狀態。在自然災害頻發的情況下，糧食生產面臨極大的不確定性，種糧收益也無從穩定保障。三是糧食生產比較效益低。糧食生產凈利潤大幅下降，種糧比較效益低下，遠不及務工或種植經濟作物的收入，導致農戶水稻雙季種植改單季、精耕細作變粗放管理、種植經濟作物甚至將土地撂荒。比如我們在洛口鎮靈村調研發現，種植經濟作物瑪萁每畝純收入在6000元左右，是種植糧食收益的30倍。四是糧補等惠農政策不盡科學。表現在：彌補市場機制缺失錯位，扶持政策缺乏導向效應；補貼形式過于單一，資金分散缺乏規模效應；惠農政策內部結構不盡合理，政策之間缺乏互補效應，因此國家出臺的糧補等一系列惠農政策沒有有效提高種糧的比較效益，無法激發種糧農民的積極性。

3、糧食生產投入不高，糧食生產實力不強

近年來，我們對糧食生產的政府投入嚴重不足，集體和農戶建設動力不夠，導致糧食綜合生產能力不高，弱化了糧食生產實力。一方面，農業基礎設施薄弱。水利設施建設落后，有效灌溉面積不足，降低了糧食生產面積和產量；土壤肥力下降，病蟲害發生頻繁，畝產量難以提高；抗災設施不完備，無法充分抵抗自然災害，導致糧食減產無法避免。另一方面，隨著工業化、城鎮化進程的加快，土地、資金、勞動力等農業生產要素流失日益加劇。近10年來，我國耕地總面積從19.51億畝降到18.27億畝，凈減少1.24億畝。農民自身投資農業的意愿不強烈，來自農業自身的資金積累大量外流。由于進城務工收入高出種糧收入10～12倍，大量農村青壯年勞動力進城務工，留守在農村的主要是婦女、老人和小孩，導致從事糧食生產的勞動力素質普遍不高。據我們在洛口鎮靈村村調研，了解到該村90%的青壯年勞動力均外出務工，勞動力嚴重不足導致許多耕地無法耕作，土地撂荒比例達到10%之多。

總之，盡管近年來我們緊緊抓住糧食生產不放松，探索積累了一些有益經驗，但是糧食生產活力不夠、動力不足、實力不強的問題依然沒有從根本上得到解決，穩步提高糧食綜合生產能力仍然是一項長期和艱巨的任務。為此，本人結合實際，提出如下意見：

第一、要創新生產經營機制，釋放糧食生產活力

要大力推進生產經營機制創新，激發廣大農民種糧的積極性。一要激活土地要素。土地是農業最重要的生產要素，土地激活了，糧食生產的活力就能不斷迸發。要以黨的十七屆三中全會精神為指導，在堅持農村基本經營制度的基礎上，按照依法自愿有償的原則，鼓勵有條件的地方采取轉包、轉讓、互換、租賃、入股的形式進行土地經營權合理流轉，鼓勵土地向種糧大戶、種養能手以及農業科技開發機構、農業產業化龍頭企業等經營主體集中，提高糧食生產的規模效益和勞動生產率，讓農民從土地經營權流轉中獲得更多的收益。二要激活人力要素。只有最大限度地激發農民的積極性和創造性，糧食生產才能獲得持久、旺盛的活力。要整合各類教育資源，寬渠道多形式提高農民素質，增強廣大農民的市場意識、競爭意識、協作意識，增強他們駕馭市場的能力、抵御風險的能力和分工協作的能力。要積極培育農民專業化合作組織，堅持民辦、民管、民受益的原則，鼓勵和引導種糧農民自覺自愿地組織起來，將家庭經營的個體劣勢轉化為群體優勢，在更大范圍、更廣空間優化配臵資源，降低成本、提高收益、共享成果，通過大聯合、大協作，取得“一加一大于二”的效果，實現種糧收益的最大化。比如田頭鎮農戶自發組建的寧都縣田豐優質水稻生產專業合作社，已發展社員160多人，輻射帶動種農1000多戶，通過規模化經營、訂單式生產，2008年發展制種面積5500畝，收購種子300多萬斤，產值達900多萬元。三要完善服務體系。要盡快建立健全糧食生產社會化服務體系，支持發展糧食生產經營服務組織，大力培育扶持農村經紀人隊伍，為種糧農民提供產前、產中、產后的綜合配套服務，實現糧食在生產、儲運、加工、購銷以及技術、資金、信息等環節的有效管理和經營，把千家萬戶的糧食生產和千變萬化的市場有機聯結起來，提高糧食生產的綜合效益。

第二、要完善利益導向機制，增強糧食生產動力

要從根本上解決糧食生產動力不足的問題，必須走好四步棋。一

是建立糧食補貼穩步增長制度。要繼續穩定、逐步完善、不斷強化現有糧食補貼政策，進一步加大補貼力度、擴大補貼范圍，盡快形成目標清晰、受益直接、類型多樣、操作簡便的糧食補貼制度。適當擴大糧食核心產區范圍，拿出更優惠的政策，集中更多的資金，增加對財政困難的產糧大縣的獎勵和補助，支持糧食核心產區建設。二是完善糧食價格形成機制。鑒于糧食價格不能完全市場化，要加強和改善對糧價的宏觀調控，推動形成充分反映市場供求關系、兼顧生產者和消費者利益、體現糧食生產成本收益、科學合理的糧食價格機制，保護種糧農民的利益。要深化糧食流通體制改革和國有糧食企業改革，搞活糧食市場流通，更好地發揮市場機制的調節作用；繼續完善最低收購價政策，適當提高價格水平，使之真正成為農民利益的保護價，引導廣大農民自覺擴大糧食生產。三是增強糧食生產抗風險能力。要建立糧食生產風險規避和損失補償機制，加快大宗糧食作物的政策性保險試點，在良種生產基地和商品糧生產基地逐步開展農業災害保險，積極探索政府引導、農民投保、企業參與、合作保險、市場運作的政策性農業保險新路子，保護種糧農民的切身利益；搞好極端氣象災害的預警預報，幫助種糧農民防范災害風險。四是提高糧食生產的比較效益。種糧收益低是農民種糧積極性不高、糧食核心產區財政困難的根本原因。要提高糧食產業化水平，大力發展糧食加工龍頭企業，拉長糧食產業鏈，實現以銷售促加工、以加工促收購、以收購促生產，提升糧食的附加值；完善龍頭企業與種糧農民之間的利益聯結機制，讓農民更多地分享產業化經營成果。同時，進一步加強對農資市場的監管，穩定化肥、種子、農藥等農資價格，有效抑制種糧成本的上升。

第三、要建立投入保障機制，壯大糧食生產實力

增強糧食生產實力，關鍵是建立健全各項投入保障機制。一是加大財力投入。發達國家對農業的投入占財政總支出的20%～50％，發展中國家亦為10%～20％，而我國只有8%～11％。縣級以上財政每年對農業總投入增長幅度要高于其財政經常性收入增長幅度，不斷提升農業投入在財政支出中的比重；加大對糧食核心產區的轉移支付力度，提高供給保障能力；推進農村金融體制改革和創新，引導金融業更好地服務糧食生產；建立和完善鼓勵農業投資的優惠政策，吸引社會資金投資糧食生產。二是加大物力投入。加快構建強化農業基礎的長效機制，耕地占用稅新增收入主要用于“三農”，推動基礎設施建設的重點轉向農村；加大耕地保護、土地開發整理和中低產農田改造力度，搞好小型農田水利基本建設，大力發展節水灌溉，加快推進農業機械化。三是加大人力投入。積極組織實施新農村實用人才培訓工程，充分利用農村遠程教育網絡，大力發展農村職業教育，積極培養有文化、懂技術、會經營的新型農民；鼓勵外出務工能人返鄉投身農業生產，從事糧食生產和加工經營。四是加大科技投入。要用激勵機制推動農業科技創新，加強農業科技和服務體系建設，加大農業科技研發力度；用市場機制整合農業科技推廣的資源和力量，加快先進實用技術的推廣；用政策扶持引導科技成果進村入戶，推動農業科技廣泛應用，促進良種良法相配套，真正把專家的試驗田“產量”變成農民的大田產量。

第四篇：關注民生服務發展

“關注民生、服務發展”

群眾滿意學校民主評議活動工作匯報

自開展“關注民生，服務發展”滿意學校民主評議活動 以來，我校認真貫徹執行教育局下發的群眾滿意活動實施方案，根據實際情況扎實有效地按照實施步驟開展此項工作，達到讓群眾滿意，讓學生家長滿意，讓社會認可，結合我校實際制定了工作實施方案，然后公開承諾、自查、自評、制定整改措施。現將開展活動以來的工作做如下匯報：

一、認真學習貫徹上級文件精神。

校領導班子首先認真細致地學習了教育局下發的 [2013]98號文件，成立了以校長高曉輝同志為組長的領導小組，設立了以彭愛國同志為主任的辦公室，并公布了舉報電話和行風熱線電話，同時還制定了領導小組和辦公室的工作職責，明確責任，層層落實責任，層層實行承諾，層層簽定責任狀，建立建全各項規章制度。

二、加強師德師風建設，重點抓教師素質的提高。

在師德師風建設工作中，我們采取切實有效的措施，加強教師隊伍建設，用實際行動樹立了良好的教師形象，從政治和業務方面提高教師的素質，并建立健全規章制度：“師德師風建設制度”、“鐮潔從教制度”、“服務承諾制度”、“考紀考風制度”，重點解決了個別教師形象不佳，在教室吸煙、接打手機，體罰和變相體罰學生，挖苦、諷刺學生，規范教學行為，不搞人情教學，不收學生及學生家長禮品、酬金。

三、關注民生，服務發展，為幫扶對象辦實事。

1、制定出臺便民措施，取得實效，受到認可。

2、家訪350人次，對學習成績差，經濟條件不好的學生進行了家訪，取得了良好的效果。

3、為學生義務補課1300多節，學生的學習成績有了明顯提高，得到了學生和家長的認可。

4、在學校及社區做好事95件，組織公益活動5次。

5、對學困生進行個別談話，進行心理健康教育90余次，幫助學生掃除了心理障礙。

6、動員掇學生復學6人。

四、認真貫徹落實上級政策。

1、上級明令禁止的亂收費項目堅決不再收取，堅決制止違反規定收費和其它收費問題。各項收費及時公開、公示，接受群眾監督。

2、采取有效措施，"加強了考紀考風管理。

3、認真落實惠民政策，各種補助資金按時足額發放。幫助貧困生解決生活和學習方面的問題。

4、公布了學校行風熱線電話。舉報電話: 總之，通過群眾滿意學校民主評議活動的開展，我校發生了根本性的變化，領導為政清廉了，全體教師工作作風轉變了，服務意識增強了，更加求真務實，愛崗敬業、無私地奉獻了。

第五篇：關注學生的發展

一、一切為了每一位學生的發展學生是教學過程的起點和終端，是教育的本體，一切為了每一位學生的發展是教育觀念的問題。這與“應試教育”是完全不同的兩種觀念，“應試教育”把“考試”作為選拔和鑒別人才的唯一方式，它決定了教學的目的、方式、手段以及管理和評價的導向。一切以考試為中心、以升學為目的。這成了許多地方當前發展教育的目標和宗旨。在這種思想觀念的支配下，升學率成為一所學校辦學優劣的唯一評價標準。新課程環境從教師與學生的位置看，是以學生為中心，“一切為了每一位學生的發展”是關注人這一新課程核心理念的最基本的組成部分。從理念看，新課程倡導這樣的學生觀：

1、學生是發展的人，學生的身心發展是有規律的，學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人。

2、學生是有獨特個性的人，是完整的人，每個學生都有自己的獨特性，學生之間存在著巨大的差異。

3、學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在，學生是學習和發展的主體。因此教師的一切教育教學活動都必須貫徹“一切為了每一位學生的發展”的核心理念。

二、要關注每一位學生的發展新課程要求教師：要關注每一位學生的發展，特別是邊緣人。邊緣人是教學中被排斥或被忽略的人，這種人在教學中或被排斥或被遺忘。教師要同情并更好地理解邊緣人，要“消解優生中心”，關注全體。如果說關注“優等生”是錦上添花，那么關注“邊緣人”則是雪中送炭。如何關注學生，才能促使學生發展？從課程意識來看，圍繞學生的發展，意味著：

1、關注每一位學生。全班所有的學生都是自己應該關注的對象，關注本身就是最好的教育。

2、關注學生的情緒生活和情感體驗。教學過程理應成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。關注要求教師必須用“心”施教，從中體現教師對學生的關切、對學生熱切的情感、對本職的熱愛。

3、關注學生的道德生活和人格養成。“教學永遠具有教育性”，這一規律要求教師不僅要充分把握和倡導教學中的各種道德因素，而且還要關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。

4、對學生學習結果的關注。要關注學生的繼續發展，特別是學習的意愿、能力以及情感、態度、價值等方面的健全發展。基本知識和基本技能、考試分數的獲得，不能以犧牲學生的健康成長和健全發展為代價，而應該是促進學生的健康成長和健全發展。學生獲得的應該是其終身學習和發展，以及建設性參與未來社會生活所必需的基礎知識和技能、基本態度、能力和愿望。否則，學生可能學到不少東西，但卻越來越厭惡學習，這對學生來說，是最可悲的！因此，站在課程的立場看，教學改革的真正意義，并不是教得越多越好或者學得越多越好。而是，是否更加有利于學生健康成長和健全發展，是否有利于學生健全人格的養成。