第一篇：大熊貓教案 文檔

《可愛的大熊貓》教學設計

教學目標：

知識與技能：有感情地朗讀課文，體會大能貓貪吃好喝的生活習慣，產生對大能貓的喜愛之情。

過程與方法：通過自學、討論、交流的方法去理解大熊貓的生活習性，通過勾畫想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態與可愛

情感目標：教育學生懂得如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

教學重點：體會大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產生對大熊貓的喜愛之情。

教學難點：通過感受大熊貓的可愛懂得如何去關愛、保護動物。

教學過程：

—、提綱導學

1、激趣導入

出示課件（一張大熊貓的圖片），讓學生從外形和生活習性談它的可愛，從而揭示課題《可愛的大熊貓》并引入本節內容。2 出示導綱

（1）讀第四自然段，你從哪里可以看出大熊貓的可愛，畫出有關的語句讀一讀。（2）學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。

(3)本節課你學到了哪些寫作方法？

3自學設疑：說說為什么我國把大熊貓作為國禮贈送一些友好國家？

二、合作互動

1、小組交流

小組內討論交流導綱內容和自學中自己解決不了的問題。

2、展示評價

小組代表展示導綱內容，其他小組加以評價。

3、質疑解難

三、導學歸納

教師引導學生歸納:：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛，正是因為大熊貓的這些特點，被我國作為國禮贈送給一些友好國家。

四、拓展訓練

1、拓展運用

比一比。

（1）大熊貓受到了世界各國人民的喜愛。

大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。

2、編題自練

板書設計（略）

第二篇：大熊貓教案

《大熊貓》教案

教學目標：

1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性；認字15個。

2、能力目標：有感情朗讀全文；培養學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。教學重點：

了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。教學難點：

有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。教具準備：

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片、多媒體課件。教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

出示大熊貓照片：

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．聽錄音，指讀課文。

2．范讀，學生聽讀并進行評價。

3．學生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認識的字，（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

（二）小組合作學習

1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？

2．小老師教生字。

3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

6．朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優勝者。

（三）理解課文

1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示：

（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示：

2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區”，并發起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）

同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？

（學生有感情地朗讀課文。）

4．出示填空練習，檢查閱讀效果：

（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

（四）識字教學

1．課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2．請挑出你認為難的字再讀幾遍。

3．擺字卡，一邊擺一邊讀。

4．游戲復習：下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲：

（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。

師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）

師：你真是會思考的好孩子，能根據字的規律掌握生字。

（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）

（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發現。做動作：睜開眼睛（睜）

（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）

5．收字卡：一邊收一邊讀。

6．同學進行評價：選出“識字冠軍”。

三、布置作業

1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。

2．我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

3．我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。

板書設計：

大熊貓

大熊貓 許多爪子 動物 睜眼 黑眼圈

時候 短 小 爬上爬下 耳朵

胖乎乎 紅______ ______ ______ 3

第三篇：《國寶大熊貓》教案

《國寶――大熊貓》 教案

一、學習目標

1、自主學習,了解大熊貓的有關知識。

2、感受說明文語言的準確與生動。

二、教學時數

一課時

三、教學過程

（一）導入新課

叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（打一動物）謎底：大熊貓

（二）檢查預習

1、走近作者

2、檢查生字詞：

（三）一讀課文，整體感知

編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國 特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生 活習性、活動范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（四）二讀課文，提煉總結

1、齊讀課文1至7自然段，說說大熊貓珍貴的主要原因：

2、熊貓的野外生活（快速自由的朗讀8—16小節，并說說這一部分讓你了解了哪些內容？）

3、讀17自然段，畫出直接點題的句子。

（五）再讀課文，感受語言

找出自己喜歡的句子，談談理由？（要求：從修辭及說明文語言特點等方面進行闡述）

（六）學以致用

給咱親愛的熊貓朋友說一句話，表達你對他的問候和關心。

第四篇：大熊貓出國教案

《大熊貓出國》教學設計

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“盼”字，掌握一個新部首“戶”字頭。

2、能正確、流利朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

3、了解大熊貓是國寶，增強保護大熊貓的意識。

二、學習重點：

多種方法識記生字。

三、學習難點：

理解生字的字意并能正確運用。

四、教具準備：生字卡片、課件

五、教學過程程:

（一）激趣導入：、同學們，今天我們教室里來了一位客人，是特意從四川趕來的，他是誰呢？我們把他請出來！（課件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。、多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——（點擊屏幕：盼盼）誰能來拼讀一下這個字呢？（找同學拼讀）你有什么好方法記住這個字？（找同學說一說）給盼字找個新伙伴，交個朋友吧！（引導學生組詞，當學生組到盼望時，引導學生用盼望說話）提示語：你都盼望什么呢？

3、老師祝你們夢想成真。既然盼盼來到我們班了，就是我們的客人了，你們喜歡他嗎？盼盼看到大家都很喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學們說幾句心理話？他想說什么呢？今天我們就學習《大熊貓出國》，板書課題，齊讀課題。

（二）獨立學習，校正字音

1、師范讀課文，聽準字音。

2、請同學們自由讀課文，做到：不丟字，不添字，不錯字，不重復，一字一字讀正確，一句一句讀通順。

3、檢查讀課文和生字

（1）師：在檢查朗讀之前我們先來標一下文章的自然段，一共有10個自然段，省略號也獨成一段。

（2）檢查朗讀（指幾名同學分段朗讀），其他同學認真聽，他們讀得怎么樣。

（3）檢查詞語（課件出示詞語）

A開火車領讀：（領讀的同學聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。）B男女生比賽讀。

（三）集中學習，理解字義

1、落實重點詞：肩膀 四肢

師：同學們讀得真棒，在這些詞語中有兩個詞與我們的身體部位有關，你能把他們找出來嗎？（肩膀和四肢）

師：肩，是會意字，拍拍我們的肩膀，肩膀連著我們的頭和胳膊。出示字卡：肩（上面是一個“戶”字頭，書空“戶”字頭）；它是一個什么結構的字，擴詞再用“肩膀”說一句話。師：四肢指的是哪？（兩腿和兩臂）

熊貓的四肢和肩膀的顏色是怎樣的呢？出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀兩遍，在生活中你見過這個字嗎？（豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、機油）看來認字和我們的生活也是聯系密切的。在前幾天，我們剛剛學過水字大家族的很多，你還記得有哪些？

像油黑油黑這樣的詞你還知道嗎？（引導學生說ABAB式的詞）金黃金黃、碧綠碧綠、火紅火紅

2、屏幕出示“熊貓的頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像（帶著一副大墨鏡）”你知道什么樣的鏡子是墨鏡嗎？純墨色的鏡子就是墨鏡，出示墨鏡圖片，指生讀。墨就是黑色，字卡讀兩遍。除了墨鏡你還知道什么樣的鏡子？（太陽、老花、放大鏡）

屏幕出示 一（）墨鏡，出示字卡 副，指生讀，一般都是2個，我們同學平時一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了,就要戴近視鏡了。讀兩遍。出示字卡戴，指生讀，平時除了戴眼鏡，還戴什么？（帽子、手套、紅領巾）

出示句子：黑黑的眼圈像戴著一副大墨鏡，誰愿意給大家讀一讀，這是一個比喻句，說明了大熊貓的可愛。

3、大熊貓真的很可愛，書上是怎么說的？熊貓長的真是可愛極了，認識極，開火車讀，組詞。我們學過的木字家族里有很多字，你能說一說嗎？像可愛極了，你還能說這樣的詞嗎？再說一個帶著這些詞的句子。（高興極了、開心、生氣、有趣??）

4、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎？你知道生活中哪些物體是毛茸茸的？出示字卡，告訴我這個字讀什么？誰愿意拼讀？認識茸：怎樣記這個字呢？你能為他找個伙伴嗎？組個詞？（當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂皮）你還能說出幾個這樣的詞嗎？（引導學生說ABB式的詞）

5、誰愿意再來讀一讀這個自然段,去感受熊貓可愛的樣子。

6、師：別看大熊貓身子胖胖的，它可是爬樹的高手。出示熊貓爬樹的圖片，看爬得多高喲！爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的圖片，吃得真飽哇！（認識飽字，你知道它的反義詞嗎？饑飽。）

7、大熊貓不僅喜歡吃竹子，還喜歡吃竹筍，出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導學生多讀兩遍。

8、吃飽喝足，熊貓就睡覺了，出示熊貓睡覺的圖片。睡的怎么樣？好象在做夢，你想他會夢到什么呢？連作夢都夢到出國了，心里一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。

9、大熊貓辦護照呢，認識護字，開火車讀，組個詞。

護照是證明身份的，誰來介紹一下大熊貓的護照。

10、指導學生出聲讀護照內容，讀準字音，再指名讀、糾正讀音，后引導學生從護照中發現了什么，可以知道了什么？

（師用多媒體出示四個地名，指名再讀描寫熊貓生長地方的詞語，加深記憶。）

師：“你們想不想到地圖上找一找這四個地名？”

（師用多媒體出示地圖。）

師：“我們偉大的祖國地域遼闊，960萬平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公雞。我們的家鄉吉林就在雞頭的位置。熊貓生活的甘肅在雞背的位置。四川、西藏、陜西在雄雞的腹部，讓我們一起再來讀一讀這四個詞語吧。”

師：“在這些地名中有本節課認的生字，我們一起來看看。”

“這個字讀音上要注意是翹舌音。生齊讀：“chuan.”

‘川’是個象形字，本義就是指流淌不息的水，能用‘川’組個詞嗎？”

（“川流不息”、“百川歸海”“山川”）

師：“ ‘山川’的‘川’，在這里是‘川’的引申意義，指平地和平原。”

師：“音節上要注意平舌音，齊讀。”

一齊讀‘甘肅’。”

生開火車指讀shan陜。

師：圖片出示：大熊貓是一種古老的動物，與熊貓同時代的動物早己滅絕了，只有大熊貓幸存下來，成為人類研究古生物珍貴的“活化石”，目前，大熊貓約有1000只，分布在我國四川、陜西、甘肅地區。因此稱為“國寶”。大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的,讓我們一起讀一讀最后一個自然段。

再認讀生字，送生字寶寶回家。

師：生字我們都認會了，誰愿意來領讀。現在我們來做個捉迷藏的游戲。熊貓盼盼和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里了。先把這些“竹筍”搬走吧！

生：認讀生字

師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。讓它繼續美餐吧。

師：現在讓我們把這14個生字寶寶安安全全的送回家吧！誰愿意先“送”？

生：分自然段朗讀課文。

你們讀得真好！熊貓盼盼是我們中國的國寶，可它馬上就要去法國了，萬一法國的小朋友不了解它，不喜歡它，那可怎么辦呢？

我們可以給外國的朋友郵一封介紹信呀，相信他們看過之后，一定也會喜歡上盼盼，師：這是我寫的，誰愿意給大家讀一讀

（點擊大屏幕：出示熊貓簡介[生字復現]）

生字復現韻文

大熊貓簡介：

大家好！我是熊貓盼盼，我來自四川、甘肅、陜西。我可愛極了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴著一副大墨鏡，我喜歡吃竹筍，吃飽了，我就睡。我是國寶，小朋友要愛護我喲！

師：相信有了我們的關心，有了你們的關愛，熊貓盼盼到了法國一定會受到外國朋友的喜愛的。

（四）指導書寫：盼（看、說、寫、評）。

（五）課堂總結：大熊貓是我們人類的好朋友，自然界中所有的動物都是我們的好朋友，我們要保護動物，愛護自然環境。

《大熊貓出國》教學設計

哈拉海鎮第二中心校

楊 艷 波 2012年9月

第五篇：《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教學設計

教學目標：

1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2．感受本文形象生動的說明特點。

3．強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1．理解本文的說明順序。

2．了解大熊貓的特點習性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

前準備：

在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。

學生自讀文，預習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作。

教學設計：

教學過程設計

第一時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預習文

1．收集有關大熊貓的資料。

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

．編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。

（1）文信息圖

（2）文結構

第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動范圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）文說明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3．查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準備

第二時

1．充分準備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內容準備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結束語。

（4）評委宣布結果

布置作業：

（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。

（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

后語文實踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

附教學資料

關于大熊貓

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關注，但是環境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質量。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據調查，大熊貓野生數量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養的大熊貓，數量約為120多只。有數據顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種群數量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構成了極大的威脅。

更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結構。998年長江水災后，國家決定在長江中、上游地區停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩定的棲息地。

“保護大熊貓不僅限于增加它的數量，其意義在于保護以它為代表的整個生態系統，生態系統保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。”

網上查找有關圖片。

教案點評

建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發現的樂趣，了解我國大熊貓的有關知識。

可進行分小組的調查研究，挾持調查報告，關注我國大熊貓的生存現狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態，突現了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態可愛”特征。此外，還結合有關內容穿插了一些關于大熊貓的故事，也豐富了的內容，增添了的情趣，使更具有可讀性。都是教學中的重點。