第一篇：大熊貓優質課教案

7、大熊貓（第二課時詳案）

授課老師：李青青

【教材分析】

這是一篇介紹大熊貓的文章.文中一共有四個自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動.通過介紹大熊貓的可愛外形,小的時候和長大后的不同生活習性,最愛吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發學生對大熊貓的喜愛之情,增強保護珍稀動物的意識.【教學目標】

1、會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。

2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓。【教學過程】

一、創設情景,激發興趣.（幻燈片1）師:上課前我們先玩一個游戲好嗎？生：好！師:請你來猜一猜，它是誰？生：貓。生：熊貓。

（幻燈片2）師：你們真愛動腦筋，猜的非常正確，就是大家喜歡的大熊貓。今天我們就繼續來學習第七課《大熊貓》。跟老師一起來板書課題。

二、明確學習目標。（幻燈片3）

師：這節課我們要會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。還要學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。學習觀察大熊貓，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓。

三、品讀課文。

1、學習第一自然段。（幻燈片4）過度：你們喜歡大熊貓嗎 ？生：喜歡。

過度：是啊！動物園里有許多珍貴的動物，最吸引人的要數大熊貓了。師：“最吸引人”說明大家都。。生：喜歡大熊貓。

2、學習第二自然段。（幻燈片5）過度:接下來就跟著李老師一起打開課本35頁請大家自讀課文第2自然段,從課本里認識認識這個可愛的大熊貓長得什么樣？ 師：誰來和同學們說一說大熊貓的樣子呢？

生：大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最吸引人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。師：（指導朗讀）我喜歡你介紹的這只大熊貓。還有誰也來介紹一下呢？ 生：大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最吸引人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。師：（指導朗讀）通過你的介紹，這只大熊貓我更喜歡了，還有誰再來介紹一下？ 生：大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最吸引人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。師：（指導朗讀）老師真的太喜歡你大熊貓的樣子了，你們一起來介紹一遍吧！全體學生：大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最吸引人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。

如:某某小朋友把描寫大熊貓的“胖胖的”“圓圓的”“毛茸茸的”這些詞語讀得很好,讀出了大熊貓的可愛,表達了自己對熊貓的喜愛.3、學習課文第三自然段.教師過度:大熊貓那么可愛,那它平時又是怎樣生活的呢 請小朋友們小組合作齊讀課文第3自然段,看看大熊貓小時候與長大后有什么不同？ 師：那一組愿意來說一說大熊貓小時候與長大后有什么不同？

生：大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下，像個頑皮的孩子。長大以后，它就不太愛活動了，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。

師：它小時候真調皮！還有那一組來說一說大熊貓小時候與長大后有什么不同？ 生：大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下，像個頑皮的孩子。長大以后，它就不太愛活動了，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。

教師評價：把描寫熊貓小的時候的句子讀得很輕快,讀出大熊貓小時的活潑,描寫大熊貓長大以后的句子讀得比較慢,讀出了大熊貓長大后那懶洋洋,卻又憨厚可愛的樣子.師：那你們猜一猜它是怎樣睡覺的呢？睡醒后又愛做什么呢？快來找一找，誰找到了舉手告訴我。（誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！）生：大熊貓走來走去找東西吃。

師：還有誰來說一說熊貓是怎樣睡覺的呢？睡醒后又愛做什么呢？ 生：大熊貓走來走去找東西吃。

4、寓學于練，照樣子說一說。

師：在這句話里面有一個ABAC式的詞語，是什么？生：走來走去。師：誰能用它說一句話？ 生：小鳥在雨絲里__來__去。(1)讀一讀,說一說: 大熊貓走來走去找東西吃。小鳥在雨絲里__來__去。小魚在水中__來__去。小狗在院子里__來__去。

師：我們一起來看一看，請你來填一填，第1題。師：我們一起來看一看，請你來填一填，第2題。師：我們一起來看一看，請你來填一填，第3題。師：我們一起來看一看，請你來填一填，最后一題。評價：你的句子非常完整，請再響亮地說一遍！你的句子完整、精彩，是我們學習的榜樣！你真愛動腦筋，老師都想要為你鼓掌喝彩！你的句子很獨特，老師真佩服你！

4、學習第4自然段。

師：:老師越來越喜歡大熊貓了，那你知道大熊貓最愛吃什么嗎 ？一起來讀一讀第4自然段吧！師：你知道大熊貓最愛吃什么呢？生：新鮮的竹葉、竹筍。師：你也來說一說大熊貓最愛吃什么？生：新鮮的竹葉、竹筍。師：你看，它抓著一大把竹葉，吃得多香啊！你也讀一讀。生：它抓著一大把竹葉，吃得多香啊！

四、學習生字。

過度：大家讀的真好！那么老師就來檢查一下看看你們是不是會寫這些生字寶寶。請看它們是誰？（教師出示熊貓字卡寶寶）誰愿意來寫一寫。師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：巴）

誰還有其其它的詞語？請你來說？

師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：爪）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：黑）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：皮）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：雙）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：許）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：動）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：全）

三、拓寬視野,情感升華。

教師導言:今天我們通過學習,認識了大熊貓,你們喜歡大熊貓嗎(喜歡)師接著說:對,我們都愛大熊貓,但是,老師想告訴你們,現在,大熊貓的數量極為稀少,迄今為止,全世界200多個國家和地區幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國的四川,陜西,甘肅部分地區的深山老林中才能找到它們的身影.全世界的大熊貓數量在不斷減少.如果我們不以實際行動去保護它,我們就永遠看不見喜歡的大熊貓了。那么,就請我們從現在開始,從我做起,熱愛大自然,保護大自然,保護我們人類的好朋友--大熊貓和一切珍貴的野生動物!

第二篇：大熊貓教案

《大熊貓》教案

教學目標：

1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性；認字15個。

2、能力目標：有感情朗讀全文；培養學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。教學重點：

了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。教學難點：

有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。教具準備：

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片、多媒體課件。教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

出示大熊貓照片：

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．聽錄音，指讀課文。

2．范讀，學生聽讀并進行評價。

3．學生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認識的字，（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

（二）小組合作學習

1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？

2．小老師教生字。

3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

6．朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優勝者。

（三）理解課文

1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示：

（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示：

2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區”，并發起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）

同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？

（學生有感情地朗讀課文。）

4．出示填空練習，檢查閱讀效果：

（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________

（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

（四）識字教學

1．課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2．請挑出你認為難的字再讀幾遍。

3．擺字卡，一邊擺一邊讀。

4．游戲復習：下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲：

（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。

師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）

師：你真是會思考的好孩子，能根據字的規律掌握生字。

（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）

（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發現。做動作：睜開眼睛（睜）

（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）

5．收字卡：一邊收一邊讀。

6．同學進行評價：選出“識字冠軍”。

三、布置作業

1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。

2．我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

3．我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。

板書設計：

大熊貓

大熊貓 許多爪子 動物 睜眼 黑眼圈

時候 短 小 爬上爬下 耳朵

胖乎乎 紅______ ______ ______ 3

第三篇：大熊貓教案 文檔

《可愛的大熊貓》教學設計

教學目標：

知識與技能：有感情地朗讀課文，體會大能貓貪吃好喝的生活習慣，產生對大能貓的喜愛之情。

過程與方法：通過自學、討論、交流的方法去理解大熊貓的生活習性，通過勾畫想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態與可愛

情感目標：教育學生懂得如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

教學重點：體會大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產生對大熊貓的喜愛之情。

教學難點：通過感受大熊貓的可愛懂得如何去關愛、保護動物。

教學過程：

—、提綱導學

1、激趣導入

出示課件（一張大熊貓的圖片），讓學生從外形和生活習性談它的可愛，從而揭示課題《可愛的大熊貓》并引入本節內容。2 出示導綱

（1）讀第四自然段，你從哪里可以看出大熊貓的可愛，畫出有關的語句讀一讀。（2）學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。

(3)本節課你學到了哪些寫作方法？

3自學設疑：說說為什么我國把大熊貓作為國禮贈送一些友好國家？

二、合作互動

1、小組交流

小組內討論交流導綱內容和自學中自己解決不了的問題。

2、展示評價

小組代表展示導綱內容，其他小組加以評價。

3、質疑解難

三、導學歸納

教師引導學生歸納:：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛，正是因為大熊貓的這些特點，被我國作為國禮贈送給一些友好國家。

四、拓展訓練

1、拓展運用

比一比。

（1）大熊貓受到了世界各國人民的喜愛。

大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。

2、編題自練

板書設計（略）

第四篇：《國寶大熊貓》教案

《國寶――大熊貓》 教案

一、學習目標

1、自主學習,了解大熊貓的有關知識。

2、感受說明文語言的準確與生動。

二、教學時數

一課時

三、教學過程

（一）導入新課

叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（打一動物）謎底：大熊貓

（二）檢查預習

1、走近作者

2、檢查生字詞：

（三）一讀課文，整體感知

編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國 特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生 活習性、活動范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（四）二讀課文，提煉總結

1、齊讀課文1至7自然段，說說大熊貓珍貴的主要原因：

2、熊貓的野外生活（快速自由的朗讀8—16小節，并說說這一部分讓你了解了哪些內容？）

3、讀17自然段，畫出直接點題的句子。

（五）再讀課文，感受語言

找出自己喜歡的句子，談談理由？（要求：從修辭及說明文語言特點等方面進行闡述）

（六）學以致用

給咱親愛的熊貓朋友說一句話，表達你對他的問候和關心。

第五篇：大熊貓出國教案

《大熊貓出國》教學設計

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“盼”字，掌握一個新部首“戶”字頭。

2、能正確、流利朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

3、了解大熊貓是國寶，增強保護大熊貓的意識。

二、學習重點：

多種方法識記生字。

三、學習難點：

理解生字的字意并能正確運用。

四、教具準備：生字卡片、課件

五、教學過程程:

（一）激趣導入：、同學們，今天我們教室里來了一位客人，是特意從四川趕來的，他是誰呢？我們把他請出來！（課件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。、多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——（點擊屏幕：盼盼）誰能來拼讀一下這個字呢？（找同學拼讀）你有什么好方法記住這個字？（找同學說一說）給盼字找個新伙伴，交個朋友吧！（引導學生組詞，當學生組到盼望時，引導學生用盼望說話）提示語：你都盼望什么呢？

3、老師祝你們夢想成真。既然盼盼來到我們班了，就是我們的客人了，你們喜歡他嗎？盼盼看到大家都很喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學們說幾句心理話？他想說什么呢？今天我們就學習《大熊貓出國》，板書課題，齊讀課題。

（二）獨立學習，校正字音

1、師范讀課文，聽準字音。

2、請同學們自由讀課文，做到：不丟字，不添字，不錯字，不重復，一字一字讀正確，一句一句讀通順。

3、檢查讀課文和生字

（1）師：在檢查朗讀之前我們先來標一下文章的自然段，一共有10個自然段，省略號也獨成一段。

（2）檢查朗讀（指幾名同學分段朗讀），其他同學認真聽，他們讀得怎么樣。

（3）檢查詞語（課件出示詞語）

A開火車領讀：（領讀的同學聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。）B男女生比賽讀。

（三）集中學習，理解字義

1、落實重點詞：肩膀 四肢

師：同學們讀得真棒，在這些詞語中有兩個詞與我們的身體部位有關，你能把他們找出來嗎？（肩膀和四肢）

師：肩，是會意字，拍拍我們的肩膀，肩膀連著我們的頭和胳膊。出示字卡：肩（上面是一個“戶”字頭，書空“戶”字頭）；它是一個什么結構的字，擴詞再用“肩膀”說一句話。師：四肢指的是哪？（兩腿和兩臂）

熊貓的四肢和肩膀的顏色是怎樣的呢？出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀兩遍，在生活中你見過這個字嗎？（豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、機油）看來認字和我們的生活也是聯系密切的。在前幾天，我們剛剛學過水字大家族的很多，你還記得有哪些？

像油黑油黑這樣的詞你還知道嗎？（引導學生說ABAB式的詞）金黃金黃、碧綠碧綠、火紅火紅

2、屏幕出示“熊貓的頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像（帶著一副大墨鏡）”你知道什么樣的鏡子是墨鏡嗎？純墨色的鏡子就是墨鏡，出示墨鏡圖片，指生讀。墨就是黑色，字卡讀兩遍。除了墨鏡你還知道什么樣的鏡子？（太陽、老花、放大鏡）

屏幕出示 一（）墨鏡，出示字卡 副，指生讀，一般都是2個，我們同學平時一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了,就要戴近視鏡了。讀兩遍。出示字卡戴，指生讀，平時除了戴眼鏡，還戴什么？（帽子、手套、紅領巾）

出示句子：黑黑的眼圈像戴著一副大墨鏡，誰愿意給大家讀一讀，這是一個比喻句，說明了大熊貓的可愛。

3、大熊貓真的很可愛，書上是怎么說的？熊貓長的真是可愛極了，認識極，開火車讀，組詞。我們學過的木字家族里有很多字，你能說一說嗎？像可愛極了，你還能說這樣的詞嗎？再說一個帶著這些詞的句子。（高興極了、開心、生氣、有趣??）

4、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎？你知道生活中哪些物體是毛茸茸的？出示字卡，告訴我這個字讀什么？誰愿意拼讀？認識茸：怎樣記這個字呢？你能為他找個伙伴嗎？組個詞？（當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂皮）你還能說出幾個這樣的詞嗎？（引導學生說ABB式的詞）

5、誰愿意再來讀一讀這個自然段,去感受熊貓可愛的樣子。

6、師：別看大熊貓身子胖胖的，它可是爬樹的高手。出示熊貓爬樹的圖片，看爬得多高喲！爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的圖片，吃得真飽哇！（認識飽字，你知道它的反義詞嗎？饑飽。）

7、大熊貓不僅喜歡吃竹子，還喜歡吃竹筍，出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導學生多讀兩遍。

8、吃飽喝足，熊貓就睡覺了，出示熊貓睡覺的圖片。睡的怎么樣？好象在做夢，你想他會夢到什么呢？連作夢都夢到出國了，心里一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。

9、大熊貓辦護照呢，認識護字，開火車讀，組個詞。

護照是證明身份的，誰來介紹一下大熊貓的護照。

10、指導學生出聲讀護照內容，讀準字音，再指名讀、糾正讀音，后引導學生從護照中發現了什么，可以知道了什么？

（師用多媒體出示四個地名，指名再讀描寫熊貓生長地方的詞語，加深記憶。）

師：“你們想不想到地圖上找一找這四個地名？”

（師用多媒體出示地圖。）

師：“我們偉大的祖國地域遼闊，960萬平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公雞。我們的家鄉吉林就在雞頭的位置。熊貓生活的甘肅在雞背的位置。四川、西藏、陜西在雄雞的腹部，讓我們一起再來讀一讀這四個詞語吧。”

師：“在這些地名中有本節課認的生字，我們一起來看看。”

“這個字讀音上要注意是翹舌音。生齊讀：“chuan.”

‘川’是個象形字，本義就是指流淌不息的水，能用‘川’組個詞嗎？”

（“川流不息”、“百川歸海”“山川”）

師：“ ‘山川’的‘川’，在這里是‘川’的引申意義，指平地和平原。”

師：“音節上要注意平舌音，齊讀。”

一齊讀‘甘肅’。”

生開火車指讀shan陜。

師：圖片出示：大熊貓是一種古老的動物，與熊貓同時代的動物早己滅絕了，只有大熊貓幸存下來，成為人類研究古生物珍貴的“活化石”，目前，大熊貓約有1000只，分布在我國四川、陜西、甘肅地區。因此稱為“國寶”。大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的,讓我們一起讀一讀最后一個自然段。

再認讀生字，送生字寶寶回家。

師：生字我們都認會了，誰愿意來領讀。現在我們來做個捉迷藏的游戲。熊貓盼盼和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里了。先把這些“竹筍”搬走吧！

生：認讀生字

師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。讓它繼續美餐吧。

師：現在讓我們把這14個生字寶寶安安全全的送回家吧！誰愿意先“送”？

生：分自然段朗讀課文。

你們讀得真好！熊貓盼盼是我們中國的國寶，可它馬上就要去法國了，萬一法國的小朋友不了解它，不喜歡它，那可怎么辦呢？

我們可以給外國的朋友郵一封介紹信呀，相信他們看過之后，一定也會喜歡上盼盼，師：這是我寫的，誰愿意給大家讀一讀

（點擊大屏幕：出示熊貓簡介[生字復現]）

生字復現韻文

大熊貓簡介：

大家好！我是熊貓盼盼，我來自四川、甘肅、陜西。我可愛極了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴著一副大墨鏡，我喜歡吃竹筍，吃飽了，我就睡。我是國寶，小朋友要愛護我喲！

師：相信有了我們的關心，有了你們的關愛，熊貓盼盼到了法國一定會受到外國朋友的喜愛的。

（四）指導書寫：盼（看、說、寫、評）。

（五）課堂總結：大熊貓是我們人類的好朋友，自然界中所有的動物都是我們的好朋友，我們要保護動物，愛護自然環境。

《大熊貓出國》教學設計

哈拉海鎮第二中心校

楊 艷 波 2012年9月