第一篇：大熊貓》教案初中語文教案

1、了解大熊貓成為國寶的原因。

2、了解大熊貓的特點和習性。

3、學習本文中涉及的一些說明方法。學習重點：

1、了解大熊貓成為國寶的原因。

2、學習本文中涉及的一些說明方法。

一、導入：

同學們，今天上課前我們先來看一些資料（出示幻燈）(資料一)：

1980年11月5日下午3時，德國柏林機場鋪了紅地毯，掛起“熱烈歡迎中國人民的友好使者”的大字標語，機場上擠滿了手捧鮮花的歡迎人群和記者。

來自中國的專機剛剛降落，人們企盼已久的中國“貴賓”終于露面：黑眼圈，黑耳朵，一身烏云蓋雪的皮袍!(資料二)：

1972年10月，中國政府贈送的大熊貓“蘭蘭”到達日本上野動物園，在頭9個月里，每天前往參觀的人竟達30萬之眾，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時，3000萬日本人向“蘭蘭”致哀。日本首相也發表講話，痛悼“蘭蘭”致哀。師：通過這兩則資料你了解了哪些內容？ 生：（自由說）師：（總結）哦，同學們通過剛才的資料了解到大熊貓不僅是我國的國寶，同時也受到了外國友人的歡迎。

機場擠滿了手捧鮮花的歡迎人群和記者；每天參觀的人數竟達30萬之眾，為什么大熊貓會受到這樣的優待呢？今天就讓我們一起去了解一下《國寶——大熊貓》。

二、新授：

（一）、檢查預習

師：同學們已進行了預習，交流一下哪些字詞的讀音寫法是要我們注意的？ 嬉xī戲

憨hān態可掬

笨拙zhuō

瀕bīn危

溫馴xùn 璀cuǐ璨càn 繁殖zhí

浩瀚hàn

苔蘚xiǎn 繚liáo繞rào 棲qī息 孤僻pì

分娩miǎn 翌yì日

繁衍yǎn 拯zhěng救

齊讀兩遍一個。

（二）、分析大熊貓被稱為國寶的原因

師：大熊貓被稱為國寶是眾所周知的，可你知道原因嗎？文中有一小節集中的向我們說明了大熊貓被稱為國寶的原因。請同學找一找，同桌之間可討論。生：第17小節。（齊讀）

師：通過這一小節，我們了解了大熊貓哪三個特點？ 生：

1、體態可愛

2、數量稀少

3、活化石

師：哦，原來是因為這三大特點熊貓才會如此珍貴，被視為國寶，你能從文中找出體現它這些特點的句子嗎？ 生：（討論，交流）

師：通過同學們的交流，讓老師了解到了大熊貓成為我們貴賓的原因；可是老師知道大熊貓好像不怎么喜歡我們給它安排的生活，想去去野外走一走，接下來我們就一起去看看熊貓的野外生活吧。

（三）、熊貓的野外生活（快速自由的朗讀8—16小節，并說說這一部分讓你了解了哪些內容？）生：（自由說）

師：剛才同學們說得都很好，我們能不能把剛才同學的回答整理一下？ [提示]主要介紹了大熊貓生長的環境、生活習性以及瀕臨滅絕的處境。

（四）、文中采用的說明方法

師：通過上面的學習，我們了解了關于大熊貓的許多知識，這些知識不僅僅是通過內容展現的，文中還采用了一系列精彩的說明方法寫出了大熊貓的特點。同學們先回憶一下我們所熟悉的說明方法。生：列數據、舉例子、打比方、作比較??

師：說明方法的使用是為了更好的說明事物的的特征。你能在文中找到哪些說明方法，并說說它的作用。

師：以小組為單位，討論，劃出相關句子。生：交流

師：同學們說得真多，我們一起看一下幻燈上的句子，看看它采用了怎樣的說明方法。例1：大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負盛名的瀕危動物。(作詮釋)例2：兩千年前，漢朝初年的《爾雅》一書中，便有“貘體色黑駁，食竹”的記載。漢代著名文學家司馬相如《上林賦》中列舉了當時咸陽上林苑飼養的近40種異獸，大熊貓名列首位，可見大熊貓在當時就已經被人們視為珍貴的名獸了。

（作引用）

并從文中找出采用了相同說明方法的句子。

師：通過我們的尋找發現這篇文章采用的說明方法真不少，怪不得熊貓的許多特征都刻畫出來了。

現在展現在我們眼前的仿佛就是一只只啃著竹子憨態可掬的大熊貓。

（五）、感情色彩 生：喜愛，喜歡。生：

4、6小節

師：請同學來讀一直，看看能不能讀出喜愛、喜歡之情。

三、小結：

第二篇：大熊貓出國教案

《大熊貓出國》教學設計

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“盼”字，掌握一個新部首“戶”字頭。

2、能正確、流利朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

3、了解大熊貓是國寶，增強保護大熊貓的意識。

二、學習重點：

多種方法識記生字。

三、學習難點：

理解生字的字意并能正確運用。

四、教具準備：生字卡片、課件

五、教學過程程:

（一）激趣導入：、同學們，今天我們教室里來了一位客人，是特意從四川趕來的，他是誰呢？我們把他請出來！（課件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。、多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——（點擊屏幕：盼盼）誰能來拼讀一下這個字呢？（找同學拼讀）你有什么好方法記住這個字？（找同學說一說）給盼字找個新伙伴，交個朋友吧！（引導學生組詞，當學生組到盼望時，引導學生用盼望說話）提示語：你都盼望什么呢？

3、老師祝你們夢想成真。既然盼盼來到我們班了，就是我們的客人了，你們喜歡他嗎？盼盼看到大家都很喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學們說幾句心理話？他想說什么呢？今天我們就學習《大熊貓出國》，板書課題，齊讀課題。

（二）獨立學習，校正字音

1、師范讀課文，聽準字音。

2、請同學們自由讀課文，做到：不丟字，不添字，不錯字，不重復，一字一字讀正確，一句一句讀通順。

3、檢查讀課文和生字

（1）師：在檢查朗讀之前我們先來標一下文章的自然段，一共有10個自然段，省略號也獨成一段。

（2）檢查朗讀（指幾名同學分段朗讀），其他同學認真聽，他們讀得怎么樣。

（3）檢查詞語（課件出示詞語）

A開火車領讀：（領讀的同學聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。）B男女生比賽讀。

（三）集中學習，理解字義

1、落實重點詞：肩膀 四肢

師：同學們讀得真棒，在這些詞語中有兩個詞與我們的身體部位有關，你能把他們找出來嗎？（肩膀和四肢）

師：肩，是會意字，拍拍我們的肩膀，肩膀連著我們的頭和胳膊。出示字卡：肩（上面是一個“戶”字頭，書空“戶”字頭）；它是一個什么結構的字，擴詞再用“肩膀”說一句話。師：四肢指的是哪？（兩腿和兩臂）

熊貓的四肢和肩膀的顏色是怎樣的呢？出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀兩遍，在生活中你見過這個字嗎？（豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、機油）看來認字和我們的生活也是聯系密切的。在前幾天，我們剛剛學過水字大家族的很多，你還記得有哪些？

像油黑油黑這樣的詞你還知道嗎？（引導學生說ABAB式的詞）金黃金黃、碧綠碧綠、火紅火紅

2、屏幕出示“熊貓的頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像（帶著一副大墨鏡）”你知道什么樣的鏡子是墨鏡嗎？純墨色的鏡子就是墨鏡，出示墨鏡圖片，指生讀。墨就是黑色，字卡讀兩遍。除了墨鏡你還知道什么樣的鏡子？（太陽、老花、放大鏡）

屏幕出示 一（）墨鏡，出示字卡 副，指生讀，一般都是2個，我們同學平時一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了,就要戴近視鏡了。讀兩遍。出示字卡戴，指生讀，平時除了戴眼鏡，還戴什么？（帽子、手套、紅領巾）

出示句子：黑黑的眼圈像戴著一副大墨鏡，誰愿意給大家讀一讀，這是一個比喻句，說明了大熊貓的可愛。

3、大熊貓真的很可愛，書上是怎么說的？熊貓長的真是可愛極了，認識極，開火車讀，組詞。我們學過的木字家族里有很多字，你能說一說嗎？像可愛極了，你還能說這樣的詞嗎？再說一個帶著這些詞的句子。（高興極了、開心、生氣、有趣??）

4、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎？你知道生活中哪些物體是毛茸茸的？出示字卡，告訴我這個字讀什么？誰愿意拼讀？認識茸：怎樣記這個字呢？你能為他找個伙伴嗎？組個詞？（當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂皮）你還能說出幾個這樣的詞嗎？（引導學生說ABB式的詞）

5、誰愿意再來讀一讀這個自然段,去感受熊貓可愛的樣子。

6、師：別看大熊貓身子胖胖的，它可是爬樹的高手。出示熊貓爬樹的圖片，看爬得多高喲！爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的圖片，吃得真飽哇！（認識飽字，你知道它的反義詞嗎？饑飽。）

7、大熊貓不僅喜歡吃竹子，還喜歡吃竹筍，出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導學生多讀兩遍。

8、吃飽喝足，熊貓就睡覺了，出示熊貓睡覺的圖片。睡的怎么樣？好象在做夢，你想他會夢到什么呢？連作夢都夢到出國了，心里一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。

9、大熊貓辦護照呢，認識護字，開火車讀，組個詞。

護照是證明身份的，誰來介紹一下大熊貓的護照。

10、指導學生出聲讀護照內容，讀準字音，再指名讀、糾正讀音，后引導學生從護照中發現了什么，可以知道了什么？

（師用多媒體出示四個地名，指名再讀描寫熊貓生長地方的詞語，加深記憶。）

師：“你們想不想到地圖上找一找這四個地名？”

（師用多媒體出示地圖。）

師：“我們偉大的祖國地域遼闊，960萬平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公雞。我們的家鄉吉林就在雞頭的位置。熊貓生活的甘肅在雞背的位置。四川、西藏、陜西在雄雞的腹部，讓我們一起再來讀一讀這四個詞語吧。”

師：“在這些地名中有本節課認的生字，我們一起來看看。”

“這個字讀音上要注意是翹舌音。生齊讀：“chuan.”

‘川’是個象形字，本義就是指流淌不息的水，能用‘川’組個詞嗎？”

（“川流不息”、“百川歸海”“山川”）

師：“ ‘山川’的‘川’，在這里是‘川’的引申意義，指平地和平原。”

師：“音節上要注意平舌音，齊讀。”

一齊讀‘甘肅’。”

生開火車指讀shan陜。

師：圖片出示：大熊貓是一種古老的動物，與熊貓同時代的動物早己滅絕了，只有大熊貓幸存下來，成為人類研究古生物珍貴的“活化石”，目前，大熊貓約有1000只，分布在我國四川、陜西、甘肅地區。因此稱為“國寶”。大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的,讓我們一起讀一讀最后一個自然段。

再認讀生字，送生字寶寶回家。

師：生字我們都認會了，誰愿意來領讀。現在我們來做個捉迷藏的游戲。熊貓盼盼和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里了。先把這些“竹筍”搬走吧！

生：認讀生字

師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。讓它繼續美餐吧。

師：現在讓我們把這14個生字寶寶安安全全的送回家吧！誰愿意先“送”？

生：分自然段朗讀課文。

你們讀得真好！熊貓盼盼是我們中國的國寶，可它馬上就要去法國了，萬一法國的小朋友不了解它，不喜歡它，那可怎么辦呢？

我們可以給外國的朋友郵一封介紹信呀，相信他們看過之后，一定也會喜歡上盼盼，師：這是我寫的，誰愿意給大家讀一讀

（點擊大屏幕：出示熊貓簡介[生字復現]）

生字復現韻文

大熊貓簡介：

大家好！我是熊貓盼盼，我來自四川、甘肅、陜西。我可愛極了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴著一副大墨鏡，我喜歡吃竹筍，吃飽了，我就睡。我是國寶，小朋友要愛護我喲！

師：相信有了我們的關心，有了你們的關愛，熊貓盼盼到了法國一定會受到外國朋友的喜愛的。

（四）指導書寫：盼（看、說、寫、評）。

（五）課堂總結：大熊貓是我們人類的好朋友，自然界中所有的動物都是我們的好朋友，我們要保護動物，愛護自然環境。

《大熊貓出國》教學設計

哈拉海鎮第二中心校

楊 艷 波 2012年9月

第三篇：《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教學設計

教學目標：

1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2．感受本文形象生動的說明特點。

3．強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1．理解本文的說明順序。

2．了解大熊貓的特點習性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

前準備：

在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。

學生自讀文，預習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作。

教學設計：

教學過程設計

第一時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預習文

1．收集有關大熊貓的資料。

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

．編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。

（1）文信息圖

（2）文結構

第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動范圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）文說明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3．查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準備

第二時

1．充分準備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內容準備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結束語。

（4）評委宣布結果

布置作業：

（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。

（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

后語文實踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

附教學資料

關于大熊貓

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關注，但是環境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質量。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據調查，大熊貓野生數量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養的大熊貓，數量約為120多只。有數據顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種群數量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構成了極大的威脅。

更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結構。998年長江水災后，國家決定在長江中、上游地區停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩定的棲息地。

“保護大熊貓不僅限于增加它的數量，其意義在于保護以它為代表的整個生態系統，生態系統保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。”

網上查找有關圖片。

教案點評

建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發現的樂趣，了解我國大熊貓的有關知識。

可進行分小組的調查研究，挾持調查報告，關注我國大熊貓的生存現狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態，突現了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態可愛”特征。此外，還結合有關內容穿插了一些關于大熊貓的故事，也豐富了的內容，增添了的情趣，使更具有可讀性。都是教學中的重點。

第四篇：大熊貓優質課教案

7、大熊貓（第二課時詳案）

授課老師：李青青

【教材分析】

這是一篇介紹大熊貓的文章.文中一共有四個自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動.通過介紹大熊貓的可愛外形,小的時候和長大后的不同生活習性,最愛吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發學生對大熊貓的喜愛之情,增強保護珍稀動物的意識.【教學目標】

1、會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。

2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓。【教學過程】

一、創設情景,激發興趣.（幻燈片1）師:上課前我們先玩一個游戲好嗎？生：好！師:請你來猜一猜，它是誰？生：貓。生：熊貓。

（幻燈片2）師：你們真愛動腦筋，猜的非常正確，就是大家喜歡的大熊貓。今天我們就繼續來學習第七課《大熊貓》。跟老師一起來板書課題。

二、明確學習目標。（幻燈片3）

師：這節課我們要會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。還要學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。學習觀察大熊貓，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓。

三、品讀課文。

1、學習第一自然段。（幻燈片4）過度：你們喜歡大熊貓嗎 ？生：喜歡。

過度：是啊！動物園里有許多珍貴的動物，最吸引人的要數大熊貓了。師：“最吸引人”說明大家都。。生：喜歡大熊貓。

2、學習第二自然段。（幻燈片5）過度:接下來就跟著李老師一起打開課本35頁請大家自讀課文第2自然段,從課本里認識認識這個可愛的大熊貓長得什么樣？ 師：誰來和同學們說一說大熊貓的樣子呢？

生：大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最吸引人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。師：（指導朗讀）我喜歡你介紹的這只大熊貓。還有誰也來介紹一下呢？ 生：大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最吸引人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。師：（指導朗讀）通過你的介紹，這只大熊貓我更喜歡了，還有誰再來介紹一下？ 生：大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最吸引人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。師：（指導朗讀）老師真的太喜歡你大熊貓的樣子了，你們一起來介紹一遍吧！全體學生：大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最吸引人的是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。

如:某某小朋友把描寫大熊貓的“胖胖的”“圓圓的”“毛茸茸的”這些詞語讀得很好,讀出了大熊貓的可愛,表達了自己對熊貓的喜愛.3、學習課文第三自然段.教師過度:大熊貓那么可愛,那它平時又是怎樣生活的呢 請小朋友們小組合作齊讀課文第3自然段,看看大熊貓小時候與長大后有什么不同？ 師：那一組愿意來說一說大熊貓小時候與長大后有什么不同？

生：大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下，像個頑皮的孩子。長大以后，它就不太愛活動了，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。

師：它小時候真調皮！還有那一組來說一說大熊貓小時候與長大后有什么不同？ 生：大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下，像個頑皮的孩子。長大以后，它就不太愛活動了，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。

教師評價：把描寫熊貓小的時候的句子讀得很輕快,讀出大熊貓小時的活潑,描寫大熊貓長大以后的句子讀得比較慢,讀出了大熊貓長大后那懶洋洋,卻又憨厚可愛的樣子.師：那你們猜一猜它是怎樣睡覺的呢？睡醒后又愛做什么呢？快來找一找，誰找到了舉手告訴我。（誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！）生：大熊貓走來走去找東西吃。

師：還有誰來說一說熊貓是怎樣睡覺的呢？睡醒后又愛做什么呢？ 生：大熊貓走來走去找東西吃。

4、寓學于練，照樣子說一說。

師：在這句話里面有一個ABAC式的詞語，是什么？生：走來走去。師：誰能用它說一句話？ 生：小鳥在雨絲里__來__去。(1)讀一讀,說一說: 大熊貓走來走去找東西吃。小鳥在雨絲里__來__去。小魚在水中__來__去。小狗在院子里__來__去。

師：我們一起來看一看，請你來填一填，第1題。師：我們一起來看一看，請你來填一填，第2題。師：我們一起來看一看，請你來填一填，第3題。師：我們一起來看一看，請你來填一填，最后一題。評價：你的句子非常完整，請再響亮地說一遍！你的句子完整、精彩，是我們學習的榜樣！你真愛動腦筋，老師都想要為你鼓掌喝彩！你的句子很獨特，老師真佩服你！

4、學習第4自然段。

師：:老師越來越喜歡大熊貓了，那你知道大熊貓最愛吃什么嗎 ？一起來讀一讀第4自然段吧！師：你知道大熊貓最愛吃什么呢？生：新鮮的竹葉、竹筍。師：你也來說一說大熊貓最愛吃什么？生：新鮮的竹葉、竹筍。師：你看，它抓著一大把竹葉，吃得多香啊！你也讀一讀。生：它抓著一大把竹葉，吃得多香啊！

四、學習生字。

過度：大家讀的真好！那么老師就來檢查一下看看你們是不是會寫這些生字寶寶。請看它們是誰？（教師出示熊貓字卡寶寶）誰愿意來寫一寫。師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：巴）

誰還有其其它的詞語？請你來說？

師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：爪）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：黑）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：皮）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：雙）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：許）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：動）師：請你來寫一寫，并且說兩個它的詞語好朋友。（手空寫：全）

三、拓寬視野,情感升華。

教師導言:今天我們通過學習,認識了大熊貓,你們喜歡大熊貓嗎(喜歡)師接著說:對,我們都愛大熊貓,但是,老師想告訴你們,現在,大熊貓的數量極為稀少,迄今為止,全世界200多個國家和地區幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國的四川,陜西,甘肅部分地區的深山老林中才能找到它們的身影.全世界的大熊貓數量在不斷減少.如果我們不以實際行動去保護它,我們就永遠看不見喜歡的大熊貓了。那么,就請我們從現在開始,從我做起,熱愛大自然,保護大自然,保護我們人類的好朋友--大熊貓和一切珍貴的野生動物!

第五篇：大熊貓教案 文檔

《可愛的大熊貓》教學設計

教學目標：

知識與技能：有感情地朗讀課文，體會大能貓貪吃好喝的生活習慣，產生對大能貓的喜愛之情。

過程與方法：通過自學、討論、交流的方法去理解大熊貓的生活習性，通過勾畫想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態與可愛

情感目標：教育學生懂得如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

教學重點：體會大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產生對大熊貓的喜愛之情。

教學難點：通過感受大熊貓的可愛懂得如何去關愛、保護動物。

教學過程：

—、提綱導學

1、激趣導入

出示課件（一張大熊貓的圖片），讓學生從外形和生活習性談它的可愛，從而揭示課題《可愛的大熊貓》并引入本節內容。2 出示導綱

（1）讀第四自然段，你從哪里可以看出大熊貓的可愛，畫出有關的語句讀一讀。（2）學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。

(3)本節課你學到了哪些寫作方法？

3自學設疑：說說為什么我國把大熊貓作為國禮贈送一些友好國家？

二、合作互動

1、小組交流

小組內討論交流導綱內容和自學中自己解決不了的問題。

2、展示評價

小組代表展示導綱內容，其他小組加以評價。

3、質疑解難

三、導學歸納

教師引導學生歸納:：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛，正是因為大熊貓的這些特點，被我國作為國禮贈送給一些友好國家。

四、拓展訓練

1、拓展運用

比一比。

（1）大熊貓受到了世界各國人民的喜愛。

大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。

2、編題自練

板書設計（略）