第一篇：國寶大熊貓教案1

洪澤實驗城東校區七語（下）自學案 主備人；竇錦亞 審核人：王婷婷 總課時： 二次備課

國寶—大熊貓

第1課時

備課時間：

課型：

上課時間：

學習目標：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識； 3.學習文中說明順序的方法和形象生動的說明方法。學習重點：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；

學習難點：學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。學習過程：

一、導入新課：

展示大熊貓圖片，指名描繪，說說感受，師由此導入并板書課題

二、自主學習

1、了解作者

作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學作家。浙江溫州人。作品頗多，前期有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后期以報告文學為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達其火》等。

2、詞語積累

讀準下列字詞的讀音。

嬉（）戲 憨（）態可掬（）瀕（）危 璀璨（）邛崍（）

．．．．．．．．浩瀚（）

棲（）息

孤僻（）分娩（）翌（）日

．．．．．繁衍（）上林苑（）笨拙（）．．．．理解詞語：

憨態可掬：

璀璨： 漫不經心：

瀕危： 屈指可數：

浩瀚： 樂不可支：

殊榮：

3、初讀課文，整體感知

根據自學內容，完成下列填空：

本文是一篇科普說明文，文章以生動形象的富有感染力的語言介紹了珍稀動物（）的特點和習性。從全文來看，文章緊密圍繞（）這一中心主題來展開說明，突現它的可愛及珍貴。

三、合作探究

學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：

執教：

第二篇：《國寶大熊貓》教案

《國寶――大熊貓》 教案

一、學習目標

1、自主學習,了解大熊貓的有關知識。

2、感受說明文語言的準確與生動。

二、教學時數

一課時

三、教學過程

（一）導入新課

叫貓不是貓，像熊沒熊高，愛吃嫩竹葉，是咱國中寶。（打一動物）謎底：大熊貓

（二）檢查預習

1、走近作者

2、檢查生字詞：

（三）一讀課文，整體感知

編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國 特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生 活習性、活動范圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（四）二讀課文，提煉總結

1、齊讀課文1至7自然段，說說大熊貓珍貴的主要原因：

2、熊貓的野外生活（快速自由的朗讀8—16小節，并說說這一部分讓你了解了哪些內容？）

3、讀17自然段，畫出直接點題的句子。

（五）再讀課文，感受語言

找出自己喜歡的句子，談談理由？（要求：從修辭及說明文語言特點等方面進行闡述）

（六）學以致用

給咱親愛的熊貓朋友說一句話，表達你對他的問候和關心。

第三篇：《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教案

《國寶——大熊貓》教學設計

教學目標：

1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2．感受本文形象生動的說明特點。

3．強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1．理解本文的說明順序。

2．了解大熊貓的特點習性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

前準備：

在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。

學生自讀文，預習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

制作。

教學設計：

教學過程設計

第一時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預習文

1．收集有關大熊貓的資料。

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

．編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。

（1）文信息圖

（2）文結構

第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動范圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

（三）文說明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3．查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準備

第二時

1．充分準備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內容準備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結束語。

（4）評委宣布結果

布置作業：

（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。

（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

后語文實踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

附教學資料

關于大熊貓

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關注，但是環境的破壞和森林的砍伐嚴重影響著大熊貓的生存質量。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據調查，大熊貓野生數量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養的大熊貓，數量約為120多只。有數據顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種群數量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構成了極大的威脅。

更為嚴峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結構。998年長江水災后，國家決定在長江中、上游地區停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復種群，恢復的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩定的棲息地。

“保護大熊貓不僅限于增加它的數量，其意義在于保護以它為代表的整個生態系統，生態系統保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。”

網上查找有關圖片。

教案點評

建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發現的樂趣，了解我國大熊貓的有關知識。

可進行分小組的調查研究，挾持調查報告，關注我國大熊貓的生存現狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

重點理解本文作為一篇科普說明文，作者為了增強的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態，突現了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態可愛”特征。此外，還結合有關內容穿插了一些關于大熊貓的故事，也豐富了的內容，增添了的情趣，使更具有可讀性。都是教學中的重點。

第四篇：習作：國寶大熊貓教案

課題

國寶大熊貓

課型

習作

授課

時間

1課時

教學

目標

1.根據資料和問題提示，能抓住特點，介紹大熊貓，并能有順序地寫下來。

2.養成良好的說寫習慣。繼續培養他們的寫話興趣。

教學

重點

抓住特點有順序地介紹大熊貓。

教學

難點

介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、創設情境?謎語激趣

1.動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！

2.今天我們要來寫一寫一種動物，先來猜猜，它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（課件出示2）

“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。”

3.是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。

【設計意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學生帶入課題，然后引導學生說自己對大熊貓的了解，激發學生想說、樂說的愿望。】

新課

教學

（）分鐘

二、利用資源?學習表達

1.（課件出示3：大熊貓圖片）

對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？

根據學生的發言，教師總結如下：（課件出示4）

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

......2.師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；生活習性；為什么被視為國寶。（板書：外形（樣子）生活習性

為什么被視為國寶）

3.（課件出示5）

（1）可以參考以上信息，也可以根據自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。

（2）學生上臺說。

提示：說的同學要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手。

（3）小組內說，互相提意見、補充，再推選代表上臺說。

（4）組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。

[設計意圖：引導學生進行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發學生說好的信心。]

三、由說到寫，實現遷移

1.師：剛才很多小朋友都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺來說，可是課堂上不可能讓每個小朋友都來說。怎么辦呢？對，你可以寫，就是把自己

【設計意圖：問題引領，資料展示，教給學生寫作的方法，解決一些疑難問題，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路。】

【設計意圖：不著痕跡地指導學生從說到寫，進行牽移，降低了寫作的難度，激發了學生寫作的興趣。引導學生學會欣賞，學會修改，盡量保證不同水平的學生都能獲得寫作的快感。可以欣賞自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個詞語。】

關于大熊貓的想法寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？

提示：寫得時候每段前面要空兩格。

2.學生寫，老師巡視、指導。

3.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內容，還需要不需要補充新的內容。

4.可以跟同學交換習作，互相檢查一下，對問題的解答是不是準確。

5.將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。

師：誰來說說這篇習作寫了什么內容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個環節仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作。）

6.在小組里讀自己的習作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。

7.請小朋友為自己的習作配上好看的圖畫或圖片。

【設計意圖：書寫作后，再引導學生修改，培養學生修改作文的能力和耐心。】

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

從同學們的介紹中，老師知道了這么多關于大熊貓的知識。那么，請同學們課后找一找關于小狗的信息，然后和同學分享一下吧。

板書

內容

習作：國寶大熊貓

外形（樣子）

生活習性

為什么被視為國寶

教學反思

成功之處：

1.教師設計的這節作文指導課《國寶大熊貓》，指導孩子們根據問題提示和資料信息，以及課件出示的圖片，先用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結合熊貓的樣子、生活習性、被視為國寶等特點，按照一定順序，描寫出來。

2.鍛煉學生查找資料、搜集資料的能力。

由于大家對大熊貓比較陌生，距離我們的生活較遠，所以寫作前一定查找資料，了解透徹，才能把大熊貓介紹正確無誤。

不足之處：教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，能提供給學生的信息資料外，其余的學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

第五篇：《國寶——大熊貓》法制教育教案

《國寶——大熊貓》教案

濱海縣濱淮農場學校

教學目標：

認知目標：

1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

2、了解保護大熊貓有關的法律法規及采取的措施。

技能目標：

1、積累品味文中準確、生動形象的語言。

情感目標：

1、關注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關懷。教學重點：

1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

2、積累品味文中準確、生動形象的語言。

3、了解保護保護大熊貓的法律法規及其他措施。教學難點：

1、積累品味文中準確、生動形象的語言。課前準備：

1、讓學生收集有關大熊貓的資料，以及保護大熊貓的法律法規。

2、查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。教學課時：一課時 教學過程：

一、創設情境，導入課文

以北京奧運會吉祥物圖片導入。

二、檢查課文預習情況 1.請給下面加點字注音： 嬉．xī戲

憨．hān態可掬

笨拙．zhuō

瀕．bīn危

溫馴．xùn

璀．cuǐ璨．càn 繁殖．zhí

浩瀚．hàn

苔蘚．xiǎn 繚．liáo繞．rào 棲．qī息 孤僻．pì 分娩．miǎn 翌．yì日

繁衍．yǎn 拯．zhěng救

三、釋題

你認為題目叫“國寶——大熊貓”，有什么作用？

四、分組學習，合作交流 1．明確任務

（1）本文是一篇科普說明文，那么從課文標題中你讀出了哪些信息？（2）文中哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？劃出相關語句。

（3）課文哪些語句具體表現了“體態可愛”、“數量稀少”、“活化石”這三個特點？

（4）除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？（5）每方面請你用自己的語言簡要復述一遍。（6）為什么說大熊貓是活化石？ 2．分組學習

教師參與小組交流，組長負責給每位組員分配好展示任務。

五、精講點撥，鞏固訓練 1．展示點撥（1）就自探和分組交流的內容，后進生展示，中等生補充，優秀生總結。（2）教師隨學生的展示進行點撥。2．釋疑鞏固

（1）讓學生提出合作、展示以后自己仍不懂的問題，教師指導。（2）精講學生沒有解決的文章重難點。

六、感知語言特色

①比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭海》

②學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）

③歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？

七、課外拓展

1.請你將課前搜集到的關于保護大熊貓的有關法律法規給大家介紹一下。例如：《中華人民共和國憲法》第九條中規定：“國家保護珍貴的動物和植物”，《野生動物保護法》將大熊貓列為一類保護動物“，而且對野生動物的保護作了詳細的規定。《森林法》和《環境保護法》也有明確規定，為了有效的打擊和制裁不法分子獵殺和走私大熊貓的違法行為，全國人大常委會于1987年通過的刑法補充案進一步強調，對走私、捕殺大熊貓的違法行為進行嚴厲的懲罰，”將判處10年以上有期徒刑，可并處罰款和沒收財產、情節嚴重的可判處無期徒刑和死刑并沒收全部財產 "。這些法律法規的制定為保護大熊貓等珍稀動物提供了法律依據對大熊貓的保護發揮了重要的作用。

2.請你說一說除了從法律上進行立法保護大熊貓，我們還可以怎樣保護大熊貓？

例如：設立保護區，進行宣傳教育，利用科學技術增強大熊貓繁殖率和存活率等。

八、總結授課內容。

1.課文中有關熊貓的知識。2.課文的語言特點。

3.保護大熊貓相關的法律法規及措施。

九、布置作業。

完成《國寶——大熊貓》練習