第一篇：《學構圖》教案

《學構圖》教案

教學目標：

情意：通過欣賞體驗，感受構圖的形式美，領略不同構圖形式為圖畫帶來的文化內涵，激發(fā)學生對美的追求，形成初步的審美意識。

認知：通過教學活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和體會優(yōu)秀作品的構圖美，初步認識及掌握多種構圖的方法。

操作：培養(yǎng)學生觀察、感知構圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。

教學重點：

通過欣賞，分析了解生活中及美術作品中的不同構圖方法，掌握不同的特點。

教學難點：

綜合運用多種構圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。

教學準備：

課件、范畫、練習本、水彩筆。

作業(yè)要求：

跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構圖？ 畫一幅創(chuàng)作畫，題材不限，選擇一種構圖方法。

教學過程：

一、感知與體驗

1.直接引入正題，學生討論，什么是構圖？構圖研究的是什么？

構圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達到最好的效果。講究構圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。

2.欣賞教材中畫，思考不同的構圖方法，作品會怎樣？ 3.揭示課題，板書課題：學學構圖

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.欣賞、分析

構圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構圖方式，下面我們來具體研究一下，有哪些構圖方式，我們應該如何運用它們？ 下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構圖方法及其運用。

井字形構圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫面穩(wěn)當。）S形構圖：適合表現(xiàn)動態(tài)效果和向遠延伸的效果。等

討論，小結： 1.三角形構圖穩(wěn)定 2.井字形構圖嚴謹 3.S形構圖流動 4.斜線構圖爽利 2.學生作品分析討論

（不同的構圖表現(xiàn)在繪畫時的體現(xiàn)）

3.跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構圖？

4.學生練習，教師鼓勵學生大膽將自己的想法表現(xiàn)出來。進行巡視指導，對巧妙運用構圖的學生給予表揚鼓勵，對構圖方法運用不恰當?shù)膶W生給予相關的建議 反思與評價

1.作業(yè)展示，師生共同評價。學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及對本次活動的感受

2.小結學生的意見后，補充書中介紹以外的構圖方法，同時表揚鼓勵學生 課后拓展：

●對構圖方法的多樣性你有何理解？

●在繪畫同樣物體時可以用不同的構圖方法，表現(xiàn)效果會有沒不同？

●不好的構圖會使畫面出現(xiàn)哪些情況？

第二篇：學構圖教案

人教版五年級下冊

4.學構圖

教學目標：

1.感受繪畫構圖之美，懂得構圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。

2.初步了解和學習繪畫構圖知識。

3.發(fā)展探究美術知識、進行美術學習的興趣。

教學重點：學習繪畫的構圖知識，并感受形式美感。

教學難點：能夠運用繪畫的構圖知識，并感受形式美感。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1.導入：什么是構圖？

構圖是指畫面結構各種關系的總體。一般是指形象在畫面中占有的位置和空間所形成的畫面分割形式，同時也包括線條、明暗，色彩等在畫面結構中的組織形式。

一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。

2.教師演示說明

中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右

適中

偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊

師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。

3.靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：

相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學生作業(yè)，教師輔導：靜物寫生

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

西平宋集張灣小學

張華美

第三篇：構圖教案

構圖

教案；授課人；

；2010年上學期；《繪畫學》；第一章繪畫構圖概述；[教學內容]；第一節(jié)、構圖的含義、理論淵源[教學課時]2課時；[授課類型]講授課；[教學用具]教學多媒體課件；[教學方法與手段]多媒體輔助教學，講授法、討論法；了解構圖的基本含義、目的、任務，構圖與構思的關系；構圖與構思的關系如何，如何處理好構思與構圖的這種；請在以三角形為底座的杠桿

構 圖

教 案

授課人

蔣 娜

2010年上學期

《繪 畫 學》

第一章 繪畫構圖概述

[教學內容]

第一節(jié)、構圖的含義、理論淵源 [教學課時]2課時

[授課類型]講授課

[教學用具]教學多媒體課件

[教學方法與手段]多媒體輔助教學，講授法、討論法、傳統(tǒng)教學法 [授課地點]多媒體教室 [教學目標]

了解構圖的基本含義、目的、任務，構圖與構思的關系，以及構圖的畫幅形態(tài)與材質機理。[教學重點難點]

構圖與構思的關系如何，如何處理好構思與構圖的這種關系，并且運用到藝術實踐當中去。[教學步驟] 導入：思考題：

請在以三角形為底座的杠桿上，以圓圈為要素畫出

第一節(jié)、構圖的含義、理論淵源

一、構圖的含義：

根據(jù)作畫者的意圖，對畫面的各種形式語言即布局、形態(tài)、比例、空間、色塊、體積、線條等在有限的平面上進行結構經(jīng)營的技巧。包含范圍、位置、骨架三大要素。

1、構成與構圖的區(qū)別

二、構圖理論的淵源 六法

一、氣韻生動——內在的

二、骨法用筆——技巧的｛以氣韻為主，屬于精神方面

1、呆板的構圖

2、形狀變化而均衡的構圖

3、面積變化而均衡的構圖

4、數(shù)量變化而均衡的構圖

5、位置變化而均衡的構圖

三、應物象形

四、隨類賦彩

以形體為主——外在的——屬于形體方面

五、經(jīng)營位置——畫之總要——構圖

六、傳移模寫——家家末事——學習（屬于實踐方面）

2、構圖的目的

是用特定的手段，充分表達、闡述和提示作品的主題。

3、構圖的任務

是以恰當?shù)男问秸Z言，表達畫家的構思，既要挖掘出作品的鮮明思想，又要尋找到完美的畫面形式，在邊框限定的畫幅中，對視覺形象進行最能體現(xiàn)主題、最能表達畫家情感的形式結構的組合，分布好骨架氣勢，決定形、色位置，構建出一個人為的視覺空間，并運用形態(tài)和形式因素使之具有多樣性又有條理性，有變化又有和諧，體現(xiàn)形式美感，引導觀眾的注意力，形成畫面表現(xiàn)中心，生動集中地突出主要形象，進而表達出畫家的思想和境界。

第二節(jié) 構思與構圖的關系

構思是立意為象的思維過程

挖掘主題思想，找出情節(jié)和細節(jié)，推敲人、物之間的內在聯(lián)系，理順各種關系

構圖是隨著構思的開始而開始的，而構思隨著構圖的進行而不斷變化。構圖過程是探索、體現(xiàn)創(chuàng)作構思的具體表現(xiàn)形式的過程。

第三節(jié) 構圖的畫幅形態(tài)與材質機理

一、畫幅形態(tài)

各種畫幅的邊框形狀和畫面自身的存在狀態(tài)：獨立存在或依附于某種載體。最常用的構圖形狀是黃金律畫幅：1：1.1618的相似比例構成的矩形畫幅，也就是“大邊比小邊等于大小兩邊之和比大邊”。“古希臘實驗美學派”畢達哥拉斯，符合變化、優(yōu)美、和諧的原則。6:4或3:5的矩形都可以歸結為黃金比。方形畫面

1、經(jīng)典格式

豎的長方形構圖——人物繪畫的典型——樸素、安定、自由 短邊：長邊=1：1.236 簡稱f型畫面

橫的長方形——風景畫——穩(wěn)定、和諧、舒適——短邊：長邊=1：1414——常用的紙張——簡稱p型畫面

橫的狹長方形——海景畫——延伸、力量、深沉——短邊：長邊=1：1.618

——稱為最美的長方形，M型畫面 其他規(guī)則幾何畫面 “T”形畫面形

正“T”形畫面形和倒“T”形畫面形，受題材（宗教題材）和場地（祭壇畫、教堂壁畫）限制 圓形畫面型 方圓結合畫面型 半圓形和扇形畫面型 畫幅的面積

超大面積：具有震撼力，易于被人們發(fā)現(xiàn)，具有被優(yōu)先知覺的特征，給人雄偉、磅礴的感覺，適合放在大型建筑內。

超小面積：精致、靈巧之感，也能受到欣賞者的注意，適合靜距離觀看。正常面積：畫面大小適中，具有自然感、親切感。中國畫的畫幅形態(tài)

立軸：豎幅畫面。高聳、雄偉、挺拔、莊重之感 橫批：氣勢宏大、平穩(wěn)開闊、舒展穩(wěn)定。

長卷：大多數(shù)從序曲開始，逐漸進入高潮，段落分明而又互相緊密相連。扇畫： 屏風： 油畫、壁畫、聯(lián)畫幾個畫面同時并置在一起，表達同一主題。作品的構圖必須適應畫面的格式 畫家有自己的構圖習慣 選擇格式

死去的基督

曼泰尼亞這是以典型的古典技法繪制的作品。盛行的蛋彩畫法細致卻未免有些僵化地刻劃了死去的基督。顯然，基督剛剛被他的信徒們從十字架上卸下來，安放在床上，左側兩信徒悲痛之極。冷灰的色調、死去基督“十字架”式的姿態(tài)，簡潔方正，舍去細節(jié)，使主題鮮明。畫家以情緒刻劃來渲染這個慘烈的場面，給人以深刻的印象。正面透視的畫法，無疑增加了處理的難度，畫家卻執(zhí)意選擇這個角度，以造成現(xiàn)場感。

在15世紀的北部意大利畫家中，帕多瓦畫家曼特尼亞是一位鉆研繪畫表現(xiàn)技巧的大師。他不象安布利亞畫派那樣比較注重形象的情感表現(xiàn)，他喜歡從各種不

同角度去再現(xiàn)對象。透視比例縮短，引起他很大的好奇心，但要精確展現(xiàn)人物的平面透視關系，最難的莫過于將人物處于象這一幅《死去的基督》那樣的正面縱向透視了。這幅畫的構思意圖就在于此。

畫家決不是想表達基督死后的哀慟氣氛，乃是在尋求透視角度的難度。在繪畫上，一般避免作這種不美的構圖處理，它會使人產(chǎn)生錯覺。曼特尼亞借此畫在計算人體的頭、手比例，與近距離的腳掌的關系。這是一種求實精神，是把藝術與科學結合起來研究的精神。在那個時代，有些畫家的個人努力不是在如何表現(xiàn)人的尊嚴，而是表現(xiàn)人在畫面上實際存在的樣子。不能說他這種努力毫無意義，這是歷史賦予他們的使命。這幅畫約作于1506年，尺寸約為67×79厘米，現(xiàn)藏米蘭市勃列拉博物館內。

畫面的數(shù)量

一、獨幅畫:一幅畫面表現(xiàn)特定的場景和內容，包括靜物畫、圖案、肖像畫、風俗畫、人體畫等，藝術特點：視覺集中性強，容易突出表達內容的重點，而舍去大量次要的干擾因素。

二、創(chuàng)作草圖：

三、變體畫：畫家對同一題材采用幾種不同的構圖和畫面組織形式，表現(xiàn)方法也相應加以處理，使主題思想更充分得以體現(xiàn)。在這種形式里，除了其中一幅外，其余各幅畫都叫變體畫。

四、組畫：用一組（幾幅）以上的畫面，共同表現(xiàn)一個主題的不同側面或不同階段的繪畫形式稱為組畫。組畫數(shù)量不限，大小一般相同。每幅畫各自具有獨立性，彼此之間沒有明顯的連續(xù)關系，但又共同成為某一主題的組成部分，每幅畫又可分開使用。

四、連環(huán)畫：多幅畫面連續(xù)表現(xiàn)一個完整的故事或事件發(fā)展過程的繪畫形式，有很強的邏輯性。

五、通景畫：一幅完整的巨幅繪畫，根據(jù)需要劃分為幾幅，又不失整體面貌的繪畫形式。其基本特點是用條、線隔開，大型壁畫、中國畫、油畫都有這種形式的作品。

六、多格畫：在一個大畫面中，按照需要劃分成若干個小畫面，有獨特的內容與形式，稱為多格畫面。各個畫面適合表現(xiàn)不同時間、不同空間的人、景、物。被廣泛用于壁畫、年畫、中國畫、油畫、版畫、連環(huán)畫、插畫等。

二格劃分（雙聯(lián)畫）基本對稱

三格劃分（三聯(lián)畫）中間畫幅較大，旁邊兩幅較小。既能突出中心，又能豐富畫面。

四格劃分（四聯(lián)畫）四幅成套，一般四幅等大，但也有大小不同的構圖。

第四篇：繪畫構圖教案

素描靜物----------構圖

一． 課題 ：

素描靜物-------構圖

二． 課時：1課時 三． 教學目的

通過靜物寫生練習，了解靜物構圖組合的一般要求，構圖種類、構圖原則，逐步掌握素描的表現(xiàn)方法，提高構圖和造型的能力。四． 重點、難點：

五．

1、教學重點：，重點了解三角形構圖的藝術特點素描的構圖原理。

2、教學難點：靜物組合的原則；

六． 教學方法：講述法、引導法、學生參與、相結合 九．

教具

1、教師準備：多媒體課件、靜物、2、學生準備：教材、紙、筆 十． 教學過程

（一）導入新課

素描靜物寫生主要是訓練我們的構圖能力和造型能力。對初學者來說，一方面通過由簡到繁的靜物組合寫生，掌握構圖規(guī)律，做到畫面對象大小比例安排得當，視點高低適宜；另一方面，也可以自己布置靜物作畫，從中學習構圖的基本知識（如統(tǒng)一和變化；對比和調和；對稱和均衡：比例和節(jié)奏；靜感和動感等等），逐步掌握構圖能力，靜物的形體結構實際上仍是不同的幾何形體的組合，但它比石膏幾何形體更不規(guī)則、更復雜。這樣我們在靜物寫生中，更應該強調對形體組合關系和結構關系的理解。

（二）構圖

構圖，則是指畫面的結構。將具有一定思想內涵和審美情趣的靜物配置，通過構圖能動地表現(xiàn)于畫面，這本身就是一種創(chuàng)造，其意義遠遠超出一般的技能訓練。

作為畫面的構圖安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說有些不同的話，那就是在面對特定角度的靜物進行寫生時，可根據(jù)需要對畫面中出現(xiàn)的個別物體作適當?shù)囊莆惶幚恚苑险w畫面的構圖形式的美感規(guī)則。此外，主體物忌放在畫面的正中心位置，因為這樣會給人呆板、僵死的感覺，向中心線以外略偏移一些才會讓人感覺舒服。畫面中的靜物應盡量避免出現(xiàn)在同一條線上或等距離位置上，而應錯落有致、聚散有法。“疏可跑馬，密不通風”，說的就是這個道理。

①構圖的定義

所謂構圖，即繪畫時根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當?shù)亟M織起來，構成一個協(xié)調的完整的畫面稱為構圖。

構圖，在不同的藝術形態(tài)中，其稱呼亦有所區(qū)別，如：。。。。（課件）

三

②構圖的種類（課件）

1、黃金分割

在繪畫與攝影中，將畫面的上下左右各平分為三等份，他們的四條等份分割線相交成四個點，這四個點都分別是安排作品的趣味中心的最佳位置。

2、對角線構圖

對角線構圖最具沖擊力，動感最強。如選用得當，效果非常好。

3、三角形構圖

三角形構圖即一般的品字形構圖，他的結力很強，表現(xiàn)穩(wěn)重、莊重的題材最適合。

4、散點構圖

散點構圖把物體布滿整個畫面，不刻意去突出某件物體，完全是自由松散的構圖結構。但他通過疏密或色調去組織畫面，使無序的畫面置于有序之中。

5、對比構圖

對比是構圖的一種表現(xiàn)形式，對比的極化被廣泛應用，色彩對比、質感對比、大小對比、陰暗對比，比比皆是，能成功運用對比構圖的作品多數(shù)不凡

6、曲線構圖

它表現(xiàn)力很強，優(yōu)美而富有韻味，往往用線條來體現(xiàn)。見課件圖分析

構圖的基本原理（課件）

學生參與設計構圖--------每小組選一名同學（2分鐘）學生自評，老師講評。課堂練習--------在素描紙一角畫一張素描構圖小稿（8分鐘左右）教師指導 教師講評作業(yè)

第五篇：攝影構圖教案

攝影構圖

教學目標：

1、掌握攝影畫面構圖的特點。

2、理解色彩、線條、光線對畫面的影響。

3、培養(yǎng)攝影視覺。

教學重點: 1.掌握攝攝構圖中的多樣統(tǒng)一、均衡、對比、疏與密的基本規(guī)律。

2.處理好畫面中主體與陪體的關系。不同的拍攝角度、空間的分配、色彩及線條的選擇。

教學難點: 1.不同的光質、光位、光型的運用。

2.了解光比變化對畫面影調和反差的影響。

教學方法:

問題驅動型,演示和講解結合 課時安排:

2課時 教具準備:

多媒體教室 教學程序:

一、課前預習, 教師導入新課。

二、結合課件和相機實物操作進行講解。

第一節(jié) 拍攝點與畫面變化 第二節(jié) 穩(wěn)定、空白與三分法 第三節(jié) 畫幅與虛實 第四節(jié) 前景與背景 第五節(jié) 色調與影調 第六節(jié) 線條與質感 第七節(jié) 光線與造型效果 第八節(jié) 攝影視覺

三、教師提問，學生回答，回顧重點難點。進行歸納總結。

四．練習實踐 1．布置課后文字習題。

問題：

1、不同的攝距、方向、高度會帶來畫面效果的什么變化？

2、畫面穩(wěn)定、空白和三分法的內涵是指什么？

3、畫幅在構圖中有什么作用？

4、虛實結合的構圖有什么功效？如何攝取虛實結合的效果？

5、怎樣選擇前景？怎樣處理背景？

6、色調與影調的含義各是什么？

7、怎樣運用色調？怎樣運用影調？怎樣運用線條？

8、攝影用光的六大基本因素是什么？各自的含義是什么？

9、攝影用光的造型目的是什么？

10、怎樣表現(xiàn)質感？

11、什么叫攝影視覺？怎樣培養(yǎng)攝影視覺？

2．課后學生動手拍攝，下一節(jié)課評析講解。