第一篇：1構圖的作用教案 (完成)

第一單元 美術的主要表現手段

第3課構圖的作用

主講教師:葉海燕

一、教學目標

知識與技能：了解美術作品中構圖的基本形式，感受構圖的形式美，領悟不同構圖在不 同類型、不同風格美術作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用。

2、過程與方法：學生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學習活動，分析鑒賞古今 中外美術作品的構圖形式，了解構圖的基本方法，領悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術創

作能力，逐步提高美術素養。

3、情感態度與價值觀：在學習過程中激發學生對美術的學習興趣，讓學生充分感受不 同形式的美術手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。

二、教學重難點

1、教學重點：作品構圖形式的分析；

2、教學難點：引導學生分析構圖形式及創作意圖。

三、教學過程

（一）復習上節內容色彩的感染力:(二)引入

提問:你們喜歡拍照嗎?什么類型的?你們知道怎樣拍照好看嗎? 總結出了攝影作品和繪畫都需要通過構圖才能更完美的體現出來 教師播放多媒體課件展示圖片

（三）新課講授

1、構圖的感念：

構圖：學生看書，找出其概念并朗誦，加深印象

（教師總結：在繪畫過程中把你需要畫的東西根據你所要表達的意念最合適的組織在畫紙上，以達到最好的效果。）

中國傳統繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認為是“畫之總要”，極受重視。

2、構圖的形式：

常見的幾種構圖形式:

三角形,井字形,S形，水平線，圓形/橢圓，直線形 分析作品：

研究書中的六福作品，看看藝術家們在繪畫中是如何進行布局的。分析作品的主題是什么，你能不能找到作品對應的構圖形式？

學生觀看完畢后通過提問與回答教師歸納總結出答案 3，構圖的作用

展示多媒體圖片，結合攝影和繪畫不同的作品和構圖，講解其作用

作出總結 《自由引導人民》

三角形構圖的典范

崇高、堅實、穩定

《初踏黃金路》

S”形的構圖

使畫面結構豐滿，具有獨特的節奏美、韻律美。《舞蹈》

圓形構圖

使畫面看上去更加活潑和富有動感。《露氣》

井字形

黃金點

嚴肅、寧靜開闊、深遠

《陽關三疊》

水平的直線

穩定、安靜、沉寂的地面 《吉祥蒙古》）

垂直線

寧靜、安詳、自然的氣氛。

總結練習：連線

三角形

開闊，平靜

井字形

流動，優美，深遠 水平行

穩定，牢固

S形

嚴肅，寧靜，開闊，平穩

3、構圖原則

合適的構圖形式要運用合理，常出現的誤區：（以靜物為例子）

死板，缺乏生動性

缺乏錯落

不夠自然隨意

顯得小氣

顯得機械

展示圖片，總結出靜物構圖的要領

1、主次分明：有主有次

有大有小

2、層次關系：有前有后

有高有低

3、疏密關系：有疏有密 形成一個完整的構圖 4，課堂小活動

把教師所展示的物體用最合適的方式組合起來，構成一副合適的作品

5，課后作業:完成一幅以玫瑰花為主的構圖，要求用你認為最合適構圖形式出現

6、小結

繪畫構圖是一種比較復雜而且難度比較大的知識和技巧，但是，它又是繪畫實踐不可回 避的問題，因此，掌握最簡單的 構圖要領（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實踐中去應用。

第二篇：《構圖的作用》教案1

《構圖的作用》教案 教學目標：

知識與能力：讓學生了解繪畫語言的表現形式和繪畫作品中的形式美法則； 過程與方法：正確地運用形式美法則評析繪畫作品； 情感、態度、價值觀：讓學生在體驗與感悟繪畫作品交流語言的同時，培養學生的審美素養，促進學生審美觀的發展。

教學重點：繪畫作品中形式美的規律認識與運用。

教學難點：運用形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。教具：多媒體課件。教學進程：

（含課堂教學內容、激情導入、明確目標、問題導學、師生釋疑、當堂練習、系統知識、布置作業、師生互動、學生自主學習、交流、展示、討論，反饋、鞏固）：

上節課我們學習了繪畫的語言，了解了不同的風格的繪畫作品。了解了自達?芬奇開始，就形成了一種傳統的寫實主義畫法，藝術家“通過研究光線揭示形式的方式，通過發展并運用直線透視法來獲得景深幻覺的規則，通過研究人體解剖，藝術家給他們的作品注入了一種全新的現實主義感。”他們的藝術作品弘揚了“人文主義”，在繪畫的總體風格上，姿勢華麗、典雅、宏偉、和諧，寫實技術嫻熟，形成了我們稱之為“古典主義”的畫風。區別與古典畫風的印象派畫家們，用光與色描繪自然和抒發自己的感情，他們擅長表現陽光和色彩。他們對瞬息萬變的光色變化非常敏感，注重色彩的表現，畫家運用分色技術，將色彩合理組合，使畫面變得明快絢麗。印象派畫家不再因襲傳統的畫法，他們的作品則替我們詮釋了光色的功用。在色彩的表現里，印象派畫家完美地表現了一種抒情風格，他們很好地運用了繪畫語言，給作品注入了抒情性外表美。今天我們將繼續探討繪畫作品中的藝術語言及其表現形式。比例：造型各部分間的尺寸關系。

部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數量間的變化，適度的變化可以產生美感，例如“黃金比例”就是比較典型的。作品分析：德拉克羅瓦的《自由領導人民》 提問：作品中運用了哪些藝術語言？

為了突出“自由”這一主題畫家是怎樣來安排畫中人物的？

對稱：一個軸線兩側的形狀以等量、等形、等距、反向的條件相互對應而存在的方式。作品分析：賽尚的《玩牌者》

提問：在人物的安排上有什么特點？畫家為什么要這樣來安排人物？ 均衡：在視覺上的形、量、色或力的平衡感。

有兩種平衡形式：對稱平衡與不對稱平衡。對稱與均衡是互為聯系的兩個方面，對稱能產生均衡，而均衡中又包括著對稱的因素在內。作品分析：潘天壽的《松枝荔枝》

提問：松枝與荔枝在哪些方面形成了對比？這一對比是否使畫面達到了平衡？

第三篇：構圖教案

構圖

教案；授課人；

；2010年上學期；《繪畫學》；第一章繪畫構圖概述；[教學內容]；第一節、構圖的含義、理論淵源[教學課時]2課時；[授課類型]講授課；[教學用具]教學多媒體課件；[教學方法與手段]多媒體輔助教學，講授法、討論法；了解構圖的基本含義、目的、任務，構圖與構思的關系；構圖與構思的關系如何，如何處理好構思與構圖的這種；請在以三角形為底座的杠桿

構 圖

教 案

授課人

蔣 娜

2010年上學期

《繪 畫 學》

第一章 繪畫構圖概述

[教學內容]

第一節、構圖的含義、理論淵源 [教學課時]2課時

[授課類型]講授課

[教學用具]教學多媒體課件

[教學方法與手段]多媒體輔助教學，講授法、討論法、傳統教學法 [授課地點]多媒體教室 [教學目標]

了解構圖的基本含義、目的、任務，構圖與構思的關系，以及構圖的畫幅形態與材質機理。[教學重點難點]

構圖與構思的關系如何，如何處理好構思與構圖的這種關系，并且運用到藝術實踐當中去。[教學步驟] 導入：思考題：

請在以三角形為底座的杠桿上，以圓圈為要素畫出

第一節、構圖的含義、理論淵源

一、構圖的含義：

根據作畫者的意圖，對畫面的各種形式語言即布局、形態、比例、空間、色塊、體積、線條等在有限的平面上進行結構經營的技巧。包含范圍、位置、骨架三大要素。

1、構成與構圖的區別

二、構圖理論的淵源 六法

一、氣韻生動——內在的

二、骨法用筆——技巧的｛以氣韻為主，屬于精神方面

1、呆板的構圖

2、形狀變化而均衡的構圖

3、面積變化而均衡的構圖

4、數量變化而均衡的構圖

5、位置變化而均衡的構圖

三、應物象形

四、隨類賦彩

以形體為主——外在的——屬于形體方面

五、經營位置——畫之總要——構圖

六、傳移模寫——家家末事——學習（屬于實踐方面）

2、構圖的目的

是用特定的手段，充分表達、闡述和提示作品的主題。

3、構圖的任務

是以恰當的形式語言，表達畫家的構思，既要挖掘出作品的鮮明思想，又要尋找到完美的畫面形式，在邊框限定的畫幅中，對視覺形象進行最能體現主題、最能表達畫家情感的形式結構的組合，分布好骨架氣勢，決定形、色位置，構建出一個人為的視覺空間，并運用形態和形式因素使之具有多樣性又有條理性，有變化又有和諧，體現形式美感，引導觀眾的注意力，形成畫面表現中心，生動集中地突出主要形象，進而表達出畫家的思想和境界。

第二節 構思與構圖的關系

構思是立意為象的思維過程

挖掘主題思想，找出情節和細節，推敲人、物之間的內在聯系，理順各種關系

構圖是隨著構思的開始而開始的，而構思隨著構圖的進行而不斷變化。構圖過程是探索、體現創作構思的具體表現形式的過程。

第三節 構圖的畫幅形態與材質機理

一、畫幅形態

各種畫幅的邊框形狀和畫面自身的存在狀態：獨立存在或依附于某種載體。最常用的構圖形狀是黃金律畫幅：1：1.1618的相似比例構成的矩形畫幅，也就是“大邊比小邊等于大小兩邊之和比大邊”。“古希臘實驗美學派”畢達哥拉斯，符合變化、優美、和諧的原則。6:4或3:5的矩形都可以歸結為黃金比。方形畫面

1、經典格式

豎的長方形構圖——人物繪畫的典型——樸素、安定、自由 短邊：長邊=1：1.236 簡稱f型畫面

橫的長方形——風景畫——穩定、和諧、舒適——短邊：長邊=1：1414——常用的紙張——簡稱p型畫面

橫的狹長方形——海景畫——延伸、力量、深沉——短邊：長邊=1：1.618

——稱為最美的長方形，M型畫面 其他規則幾何畫面 “T”形畫面形

正“T”形畫面形和倒“T”形畫面形，受題材（宗教題材）和場地（祭壇畫、教堂壁畫）限制 圓形畫面型 方圓結合畫面型 半圓形和扇形畫面型 畫幅的面積

超大面積：具有震撼力，易于被人們發現，具有被優先知覺的特征，給人雄偉、磅礴的感覺，適合放在大型建筑內。

超小面積：精致、靈巧之感，也能受到欣賞者的注意，適合靜距離觀看。正常面積：畫面大小適中，具有自然感、親切感。中國畫的畫幅形態

立軸：豎幅畫面。高聳、雄偉、挺拔、莊重之感 橫批：氣勢宏大、平穩開闊、舒展穩定。

長卷：大多數從序曲開始，逐漸進入高潮，段落分明而又互相緊密相連。扇畫： 屏風： 油畫、壁畫、聯畫幾個畫面同時并置在一起，表達同一主題。作品的構圖必須適應畫面的格式 畫家有自己的構圖習慣 選擇格式

死去的基督

曼泰尼亞這是以典型的古典技法繪制的作品。盛行的蛋彩畫法細致卻未免有些僵化地刻劃了死去的基督。顯然，基督剛剛被他的信徒們從十字架上卸下來，安放在床上，左側兩信徒悲痛之極。冷灰的色調、死去基督“十字架”式的姿態，簡潔方正，舍去細節，使主題鮮明。畫家以情緒刻劃來渲染這個慘烈的場面，給人以深刻的印象。正面透視的畫法，無疑增加了處理的難度，畫家卻執意選擇這個角度，以造成現場感。

在15世紀的北部意大利畫家中，帕多瓦畫家曼特尼亞是一位鉆研繪畫表現技巧的大師。他不象安布利亞畫派那樣比較注重形象的情感表現，他喜歡從各種不

同角度去再現對象。透視比例縮短，引起他很大的好奇心，但要精確展現人物的平面透視關系，最難的莫過于將人物處于象這一幅《死去的基督》那樣的正面縱向透視了。這幅畫的構思意圖就在于此。

畫家決不是想表達基督死后的哀慟氣氛，乃是在尋求透視角度的難度。在繪畫上，一般避免作這種不美的構圖處理，它會使人產生錯覺。曼特尼亞借此畫在計算人體的頭、手比例，與近距離的腳掌的關系。這是一種求實精神，是把藝術與科學結合起來研究的精神。在那個時代，有些畫家的個人努力不是在如何表現人的尊嚴，而是表現人在畫面上實際存在的樣子。不能說他這種努力毫無意義，這是歷史賦予他們的使命。這幅畫約作于1506年，尺寸約為67×79厘米，現藏米蘭市勃列拉博物館內。

畫面的數量

一、獨幅畫:一幅畫面表現特定的場景和內容，包括靜物畫、圖案、肖像畫、風俗畫、人體畫等，藝術特點：視覺集中性強，容易突出表達內容的重點，而舍去大量次要的干擾因素。

二、創作草圖：

三、變體畫：畫家對同一題材采用幾種不同的構圖和畫面組織形式，表現方法也相應加以處理，使主題思想更充分得以體現。在這種形式里，除了其中一幅外，其余各幅畫都叫變體畫。

四、組畫：用一組（幾幅）以上的畫面，共同表現一個主題的不同側面或不同階段的繪畫形式稱為組畫。組畫數量不限，大小一般相同。每幅畫各自具有獨立性，彼此之間沒有明顯的連續關系，但又共同成為某一主題的組成部分，每幅畫又可分開使用。

四、連環畫：多幅畫面連續表現一個完整的故事或事件發展過程的繪畫形式，有很強的邏輯性。

五、通景畫：一幅完整的巨幅繪畫，根據需要劃分為幾幅，又不失整體面貌的繪畫形式。其基本特點是用條、線隔開，大型壁畫、中國畫、油畫都有這種形式的作品。

六、多格畫：在一個大畫面中，按照需要劃分成若干個小畫面，有獨特的內容與形式，稱為多格畫面。各個畫面適合表現不同時間、不同空間的人、景、物。被廣泛用于壁畫、年畫、中國畫、油畫、版畫、連環畫、插畫等。

二格劃分（雙聯畫）基本對稱

三格劃分（三聯畫）中間畫幅較大，旁邊兩幅較小。既能突出中心，又能豐富畫面。

四格劃分（四聯畫）四幅成套，一般四幅等大，但也有大小不同的構圖。

第四篇：《構圖的作用》教案3

《構圖的作用》教案

教學重點：構圖形式、方法 教學準備：范畫、教案 教學過程：

1、出示范畫，導入新課

2、新課內容，重點板書

3、范畫鼓舞，引導學生正確作畫

4、課外興趣測試題

教學目的：

1、使學生了解、認識構圖

2、引導學生學習構圖規律與方法

3、使學生掌握構圖技巧

4、使學生懂得分析、欣賞、運用構圖

一、概念

1、定義：繪畫時根據題材和主題思想的要求，把要表現的形象適當地組織起來，構成一個協調的完整的畫面稱為構圖。構圖概念其內涵豐富，它包括：

2、內涵：（1）藝術形象在空間位置的確定。

（2）藝術形象在空間大小的確定。

（3）藝術形象自身各部分之間、主體形象與陪體形象之間的組合關系及分隔形式。

（4）藝術形象與空間的組合關系及分隔形式。

（5）藝術形象所產生的視覺沖擊和力感。

（6）運用的形式美法則和產生的美感。

二、常見構圖形式

1、水平式（安定有力感）

2、垂直式（嚴肅端莊）

3、S形（優雅有變化）

4、三角形（正三角較空，銳角刺激）

5、長方形（人工化有較強和諧感）

6、圓形（飽和有張力）

7、輻射（有縱深感）

8、中心式（主體明確，效果強烈）

9、漸次式（有韻律感）

10、散點式（有受邊框約束，自由可向外發展）

三、構圖原則

構圖的基本原則講究的是：均衡與對稱、對比和視點。

1、關于均衡與對稱

均衡與對稱是構圖的基礎，主要作用是使畫面具有穩定性。平均雖是穩定的，但缺少變化，沒有變化就沒有美感，所以構圖最忌諱的就是平均分配畫面。

黃金構圖法：“品”字形和三七律。

2、關于對比

對比的巧妙，不僅能增強藝術感染力，更能鮮明的反映和升華主題。對比構圖，是為了突出主題強化主題，對比有各種各樣，千變萬化，但是把它們同類相并，可以得出：

（1）是形狀的對比。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦，粗和細。

（2）是色彩的對比。如：深與淺，冷與暖，明與暗，黑與白。

（3）是灰與灰的對比。如：深與淺，明與暗等。

3、關于視點

視點構圖，是為了將觀眾的注意力吸引到畫面的中心點上。視點的作用是把人的注意力吸引到畫面的一個點上。這個點應是畫面的主題所在，但它的位置不是固定的。根據主體的需要，可以放在畫面的上下左右任何一點上，不論放在何處，周圍物體的延伸線都要向這個點集中。

四、構圖

【中國構圖】繪畫也好，寫文章也好，都要有章法、布局。在繪畫中，所謂章法、布局就是我們所說的構圖。

例如三遠、疏密聚散、勾股構圖等等，具體都是因題因人而異。

當然，攝影構圖其實并無絕對的規律，應根據不同的題材、不同的應用，以至攝影師不同的風格修養，可以有不同的構圖方式，但對于初學攝影的攝友而言，可以參考顧榮軍所寫《非常攝影手記──大師構圖攻略》的精彩內容，給自己打好基礎，融會貫通后，定能揮灑自如，得心應手地拍攝出理想的作品。

第五篇：構圖的作用 教學設計

第3課構圖的作用

一、教學目標

知識與技能：了解美術作品中構圖的基本形式，感受構圖的形式美，領悟構圖在不 同類型、不同風格美術作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用。

2、過程與方法：學生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學習活動，分析鑒賞古今 中外美術作品的構圖形式，了解構圖的基本方法，領悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術創 作能力，逐步提高美術素養。

3、情感態度與價值觀：在學習過程中激發學生對美術的學習興趣，讓學生充分感受不 同形式的美術手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。

二、教學重難點

1、教學重點：作品構圖形式的分析；

2、教學難點：引導學生分析構圖形式及創作意圖。

三、教學過程

（一）引入

教師播放多媒體課件展示圖片： 《自由引導人民》（油畫德拉克洛瓦 法國）

提問：你看到了什么？

畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們在干什么？ 講解：此畫是三角形構圖的典范

誰能發現畫面中這個重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內。自由引導人民》是三角形構圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，引導人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動蕩的戰斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構圖之中

（二）新課講授

1、構圖的感念： 構圖：

在美術創作中，一般指在平面的物質空間上，安排和處理審美客體的位置和關系，把個別或局部的形象組織成整體的藝術作品，以表現構思中預想的形象與審美效果。構圖是藝術傳達的第一步，也是對構思的檢驗和修正。一般來說，構圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術的基礎。

中國傳統繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認為是“畫之總要”，極受重視。

2、構圖的形式： 分析作品：

看看藝術家們在繪畫中是如何進行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通過構圖表現的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？

教師歸納總結： 《初踏黃金路》（版畫 現代

李煥民）S”形的構圖使畫面結構豐滿，具有一種獨特的節奏美、韻律美。《舞蹈》（油畫 馬蒂斯法國）

以圓形構圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動感。《露氣》（中國畫 現代潘天壽）

如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發現，其左下部是密，右上部是疏；這 兩部分如果是實，右下和左上兩部分則是虛。

《陽關三疊》（油畫 現代王宏劍）

畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構圖最適合表現穩定、安靜、沉寂的地面。

《吉祥蒙古》（油畫 現代韋爾申）

畫家采用垂直構圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現了寧靜、安詳、自然的 氣氛。

構圖形式：構圖形式指的就是畫面的結構形式。（1）幾何形

它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積。基本形的組成和變化，使 8得繪畫的構圖形式各不相同。基本形現狀的大小，也使得繪畫的構圖形式給人以不同的視覺感受。

如《自由引導人民》采用了三角形構圖，水平的底邊給人一種穩定感，向上沖引的邊線 又給人一種崇高的力量感。（2 《初踏黃金路》（版畫 現代 李煥民）

《吉祥蒙古》（油畫 現代韋爾申）（3）利用黃金分割率 《露氣》（中國畫 現代潘天壽）《陽關三疊》（油畫 現代 王宏劍）提問：

畫家為什么要采用這樣的構圖？構圖的依據是什么？如果不這樣構圖會是怎樣的效果 教師利用繪畫軟件將原作進行更改，請學生進行討論分析。

3、構圖原則（1）

突出主題：為了形象地表現作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術效果。

請學生根據手中的資料進行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構圖形式突出主題的。

（2）追求形式美：為了增強作品的藝術魅力，繪畫的構圖應符合造型藝術中的均衡、和諧等形式美法則。請學生根據手中的資料進行分析，討論畫家是怎樣利用構圖傳達形式美 提高作品的感染力的。

4、小結

繪畫構圖是一種比較復雜而且難度比較大的知識和技巧，但是，它又是繪畫實踐不可回 避的問題，因此，掌握最簡單的

構圖要領（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實踐中去應用。