第一篇：第24課音樂與影視藝術優(yōu)秀公開課教案

第24課 音樂與影視藝術優(yōu)秀公開課教案

1教學目標

知識與能力：①識記浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其代表作，爵士樂和搖滾樂是二戰(zhàn)前后流行音樂的主流以及影視藝術的產生發(fā)展。②理解19世紀音樂發(fā)展的社會背景及浪漫主義音樂的主要特點，結合時代理解20世紀的音樂流派和發(fā)展方向以及影視藝術興起和發(fā)展的條件和作用。③拓展知識面，提高學生對音樂影視作品的鑒賞水平和審美情趣。

2學情分析 3重點難點 教學重點

浪漫主義音樂的特點，電影、電視藝術起源與發(fā)展進程 教學難點

音樂和影視藝術產生和發(fā)展的社會條件,影視對人類生活的影響

4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】音樂與影視藝術 課前準備：

教師在上課前按音樂流派和主流把全體學生分成四組，布置學生提前預習，通過網(wǎng)絡或圖書查詢有關資料，收集本組負責的有關流派的資料及杰作的音視頻，完成老師布置的分類表格，在老師指導下充分利用多媒體設備制作課件介紹本小組的探究成果——進行音樂片斷的欣賞、講解 導入新課: 播放準備好的音樂片段——《命運交響曲》，提出問題激發(fā)學生興趣 推進新課：

一、19世紀的音樂流派與杰作 問題情境1： 教材主要介紹了19世紀音樂的哪幾個流派？其發(fā)展過程怎樣？每個音樂流派的代表人物和杰作是什么？請同學們按照課前分工，派代表回答 自主學習1：教材主要介紹了19世紀的音樂的浪漫主義樂派和民族樂派 ? 浪漫主義樂派小組： 步驟1：邊介紹邊填寫表格 流派 發(fā)展過程 代表人物 國別 代表作品 作品特色 流派特點 浪漫主義

19世紀初興起，19世紀中葉走向鼎盛（中心：奧地利、德意志）貝多芬 德意志 《英雄交響曲》 《命運交響樂》

表達了反對封建專制，歌頌資本主義的思想感情

注重抒情性，自傳性和個人心理刻畫的形式，突出個人感受 約翰·斯特勞斯 奧地利

《藍色的多瑙河》 旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快 威爾第 意大利

《茶花女》（歌劇）

表達了強烈的愛國主義思想和民族意識 比才 法國

《卡門》（歌劇）

追求精巧形式，鮮明表現(xiàn)出浪漫主義色彩 步驟2：情境設置，設計問題

問題：請其他組的同學一起來欣賞下列兩首音樂片斷（上面代表作除《命運》之外任兩首，特別是《藍色的多瑙河》），然后說說你感覺到它們有什么共同特點？（根據(jù)同學們的回答填寫上面表格的流派特點）? 老師點評：

1、強調：貝多芬是連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁，2、補充簡介古典主義和浪漫主義音樂的不同

古典主義：服務于貴族，多是委托作品。嚴謹、典雅、端莊——客觀的（典型代表：莫扎特）

浪漫主義：出于個人內心的沖動和精神需求而創(chuàng)作。強烈、自由、奔放——主觀的

3、浪漫主義音樂作品中還有大量弘揚民族特性，形成各具特色的民族樂派。? 民族樂派小組

步驟1：播放欣賞《天鵝湖》視頻（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 流派 發(fā)展過程 代表人物 國別 代表作品 作品特色 流派特點 民族樂派

19世紀中后期，俄國等國民族樂派興起 柴可夫斯基 俄國 《天鵝湖》（舞劇）

以強烈的藝術感染力，表達了愛與善能戰(zhàn)勝一切的主題，提高了音樂在舞劇中作用

弘揚本民族特性 ? 老師點評：

根據(jù)學生回答狀況補充民族樂派創(chuàng)作的素材、題材、風格和所強烈反映的愛國主義思想和內心強烈的民族責任感

共同探究1：為什么19世紀音樂呈現(xiàn)這樣的特點？

（啟發(fā)學生聯(lián)系必修1、2有關內容分析，老師歸納19世紀音樂發(fā)展的背景： 時代背景① 經(jīng)濟基礎：資本主義發(fā)展和資產階級壯大 ② 精神動向：解脫束縛，更加世俗化、人性化 ③ 時代要求：各國面臨社會問題不同，民族性更強

二、20世紀世界音樂——現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展變化

問題情境2： 20世紀世界音樂發(fā)展的過程怎樣？每個階段的主流是什么？有什么代表人物和代表作？？請同學們按照課前分工，派代表回答 自主學習2：20世紀音樂發(fā)展可以分為三個階段 ? 爵士樂小組

步驟1：播放欣賞爵士樂（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 階段 代表人物 國別 代表作品 2 風格特色 時間 主流 一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)前 爵士樂

阿姆斯特朗（教材圖片人物）美國

風格多樣，節(jié)奏性強，強調創(chuàng)造性即興演奏主要樂器是小號和薩克斯管 ? 搖滾樂小組

步驟1：播放欣賞“貓王”演唱視頻（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 階段 代表人物 國別 代表作品 2 風格特色 時間 主流 二戰(zhàn)后 搖滾樂

普萊斯利（“貓王”）、美國

《圍著時鐘搖吧》、《時代在改變》 強烈的節(jié)奏，簡單直白的歌詞，身背吉他邊歌邊舞的演唱形式，奇特的裝扮 披頭士樂隊 英國

? 注：不用掌握 ? 老師點評：

1、根據(jù)學生回答狀況補充爵士樂和搖滾樂的發(fā)源

2、指出教材對19世紀音樂重點介紹的是高雅音樂，對20世紀音樂突出講述的是通俗音樂 ——流行音樂，也就是現(xiàn)代主義音樂的主流。，其共同特點是輕松活潑，通俗易懂

3、點出第三階段是20世紀70年代后，流行音樂追求更多風格，商業(yè)化更明顯。強調借助和運用電子手段

共同探究2：為什么20世紀音樂會發(fā)生這樣的變化？

（啟發(fā)學生聯(lián)系必修2有關內容分析，老師歸納20世紀音樂變化發(fā)展的原因： 時代背景：經(jīng)濟的迅速增長和第三次科技革命迅猛發(fā)展，使人們人們的生活、心理和思維方式不斷改變

合作探討1：怎樣看待流行音樂？其流行反映了當時時代背景下的什么社會現(xiàn)象？（學生前后分組討論，表達各自觀點）鞏固：下列有關流行音樂的表述錯誤的是： A． 反映了信息時代青少年一代的情緒追求 B． 不能緩解競爭壓力

C． 是宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式 D． 改變著人們的娛樂和生活方式 答案：B

三、影視藝術的產生與發(fā)展

情境導入：游戲《我猜我猜我猜猜猜》（以組為單位，搶答，看哪組猜對多）（1）看圖片，猜是什么？（電視機（2）說出下列明星名稱（3）說出下列影片或電視劇名稱

共同探究3：電影和電視為什么會產生和發(fā)展起來的？

（啟發(fā)學生聯(lián)系必修2有關內容分析，老師歸納影視藝術產生和發(fā)展的條件： 產生條件：①物質基礎：第二次工業(yè)革命以來科學技術的發(fā)展。

②發(fā)展動力：社會的巨大變化和人類新的精神需求，以及商業(yè)利益的驅動。問題情境3：從圖片和片段中我們看到電影有黑白的有彩色的，有無聲的有有聲的，它們的發(fā)展先后如何？今天的發(fā)展前景又是怎樣的？

自主學習3：影視藝術產生和發(fā)展的過程（學生根據(jù)教材與學案理出一個大致的時間線索）

合作探討2：電視如何改變著我們的生活？我們高中生應該怎樣對待電視節(jié)目？（提供資料和提出問題，學生通過閱讀資料回答問題，得出結論）小結：影視藝術對人類生活的影響：

①既反映了人類在科學技術方面的進步，又直接而敏感地回應、引領著文明的發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。對社會生活的影響日益廣泛。

②具有其它藝術形式不可替代的綜合性，以其特有的技術手段，使觀眾感受到視覺的沖擊和心靈的啟迪。③影視藝術對人類生活的影響無處不在。

④電視已成為現(xiàn)代社會成員日常社會中難以割舍的重要部分。本課小結：

19世紀，浪漫主義音樂在歐洲興起，歐洲的歌劇也取得了輝煌成就，并出現(xiàn)了弘揚本民族特性的民族樂派。各種音樂流派的興起，反映了資本主義的時代精神和日益增強的民族性。

20世紀，現(xiàn)代主義音樂興起。它日益通俗化、大眾化，輕松活潑，在世界廣為流傳。

19世紀末和20世紀20年代，電影和電視藝術先后出現(xiàn)。影視藝術有很強的娛樂性和藝術性，對人類生活的影響無處不在。第24課 音樂與影視藝術

課時設計 課堂實錄

第24課 音樂與影視藝術

1第一學時 教學活動 活動1【導入】音樂與影視藝術 課前準備：

教師在上課前按音樂流派和主流把全體學生分成四組，布置學生提前預習，通過網(wǎng)絡或圖書查詢有關資料，收集本組負責的有關流派的資料及杰作的音視頻，完成老師布置的分類表格，在老師指導下充分利用多媒體設備制作課件介紹本小組的探究成果——進行音樂片斷的欣賞、講解 導入新課: 播放準備好的音樂片段——《命運交響曲》，提出問題激發(fā)學生興趣 推進新課：

一、19世紀的音樂流派與杰作

問題情境1： 教材主要介紹了19世紀音樂的哪幾個流派？其發(fā)展過程怎樣？每個音樂流派的代表人物和杰作是什么？請同學們按照課前分工，派代表回答 自主學習1：教材主要介紹了19世紀的音樂的浪漫主義樂派和民族樂派 ? 浪漫主義樂派小組： 步驟1：邊介紹邊填寫表格 流派 發(fā)展過程 代表人物 國別 代表作品 作品特色 流派特點 浪漫主義

19世紀初興起，19世紀中葉走向鼎盛（中心：奧地利、德意志）貝多芬 德意志 《英雄交響曲》 《命運交響樂》

表達了反對封建專制，歌頌資本主義的思想感情 注重抒情性，自傳性和個人心理刻畫的形式，突出個人感受 約翰·斯特勞斯 奧地利

《藍色的多瑙河》 旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快 威爾第 意大利

《茶花女》（歌劇）

表達了強烈的愛國主義思想和民族意識 比才 法國

《卡門》（歌劇）

追求精巧形式，鮮明表現(xiàn)出浪漫主義色彩 步驟2：情境設置，設計問題

問題：請其他組的同學一起來欣賞下列兩首音樂片斷（上面代表作除《命運》之外任兩首，特別是《藍色的多瑙河》），然后說說你感覺到它們有什么共同特點？（根據(jù)同學們的回答填寫上面表格的流派特點）? 老師點評：

1、強調：貝多芬是連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁，2、補充簡介古典主義和浪漫主義音樂的不同

古典主義：服務于貴族，多是委托作品。嚴謹、典雅、端莊——客觀的（典型代表：莫扎特）浪漫主義：出于個人內心的沖動和精神需求而創(chuàng)作。強烈、自由、奔放——主觀的

3、浪漫主義音樂作品中還有大量弘揚民族特性，形成各具特色的民族樂派。? 民族樂派小組

步驟1：播放欣賞《天鵝湖》視頻（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 流派 發(fā)展過程 代表人物 國別 代表作品 作品特色 流派特點 民族樂派

19世紀中后期，俄國等國民族樂派興起 柴可夫斯基 俄國 《天鵝湖》（舞劇）

以強烈的藝術感染力，表達了愛與善能戰(zhàn)勝一切的主題，提高了音樂在舞劇中作用

弘揚本民族特性 ? 老師點評：

根據(jù)學生回答狀況補充民族樂派創(chuàng)作的素材、題材、風格和所強烈反映的愛國主義思想和內心強烈的民族責任感

共同探究1：為什么19世紀音樂呈現(xiàn)這樣的特點？

（啟發(fā)學生聯(lián)系必修1、2有關內容分析，老師歸納19世紀音樂發(fā)展的背景： 時代背景① 經(jīng)濟基礎：資本主義發(fā)展和資產階級壯大 ② 精神動向：解脫束縛，更加世俗化、人性化 ③ 時代要求：各國面臨社會問題不同，民族性更強

二、20世紀世界音樂——現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展變化

問題情境2： 20世紀世界音樂發(fā)展的過程怎樣？每個階段的主流是什么？有什么代表人物和代表作？？請同學們按照課前分工，派代表回答 自主學習2：20世紀音樂發(fā)展可以分為三個階段 ? 爵士樂小組

步驟1：播放欣賞爵士樂（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 階段 代表人物 國別 代表作品 2 風格特色 時間 主流 一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)前 爵士樂

阿姆斯特朗（教材圖片人物）美國

風格多樣，節(jié)奏性強，強調創(chuàng)造性即興演奏主要樂器是小號和薩克斯管 ? 搖滾樂小組

步驟1：播放欣賞“貓王”演唱視頻（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 階段 代表人物 國別 代表作品 2 風格特色 時間 主流 二戰(zhàn)后 搖滾樂

普萊斯利（“貓王”）、美國

《圍著時鐘搖吧》、《時代在改變》 強烈的節(jié)奏，簡單直白的歌詞，身背吉他邊歌邊舞的演唱形式，奇特的裝扮 披頭士樂隊 英國

? 注：不用掌握 ? 老師點評：

1、根據(jù)學生回答狀況補充爵士樂和搖滾樂的發(fā)源

2、指出教材對19世紀音樂重點介紹的是高雅音樂，對20世紀音樂突出講述的是通俗音樂 ——流行音樂，也就是現(xiàn)代主義音樂的主流。，其共同特點是輕松活潑，通俗易懂

3、點出第三階段是20世紀70年代后，流行音樂追求更多風格，商業(yè)化更明顯。強調借助和運用電子手段

共同探究2：為什么20世紀音樂會發(fā)生這樣的變化？

（啟發(fā)學生聯(lián)系必修2有關內容分析，老師歸納20世紀音樂變化發(fā)展的原因： 時代背景：經(jīng)濟的迅速增長和第三次科技革命迅猛發(fā)展，使人們人們的生活、心理和思維方式不斷改變

合作探討1：怎樣看待流行音樂？其流行反映了當時時代背景下的什么社會現(xiàn)象？（學生前后分組討論，表達各自觀點）鞏固：下列有關流行音樂的表述錯誤的是： A． 反映了信息時代青少年一代的情緒追求 B． 不能緩解競爭壓力

C． 是宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式 D． 改變著人們的娛樂和生活方式 答案：B

三、影視藝術的產生與發(fā)展

情境導入：游戲《我猜我猜我猜猜猜》（以組為單位，搶答，看哪組猜對多）（1）看圖片，猜是什么？（電視機（2）說出下列明星名稱（3）說出下列影片或電視劇名稱

共同探究3：電影和電視為什么會產生和發(fā)展起來的？

（啟發(fā)學生聯(lián)系必修2有關內容分析，老師歸納影視藝術產生和發(fā)展的條件： 產生條件：①物質基礎：第二次工業(yè)革命以來科學技術的發(fā)展。

②發(fā)展動力：社會的巨大變化和人類新的精神需求，以及商業(yè)利益的驅動。問題情境3：從圖片和片段中我們看到電影有黑白的有彩色的，有無聲的有有聲的，它們的發(fā)展先后如何？今天的發(fā)展前景又是怎樣的？

自主學習3：影視藝術產生和發(fā)展的過程（學生根據(jù)教材與學案理出一個大致的時間線索）

合作探討2：電視如何改變著我們的生活？我們高中生應該怎樣對待電視節(jié)目？（提供資料和提出問題，學生通過閱讀資料回答問題，得出結論）小結：影視藝術對人類生活的影響：

①既反映了人類在科學技術方面的進步，又直接而敏感地回應、引領著文明的發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。對社會生活的影響日益廣泛。

②具有其它藝術形式不可替代的綜合性，以其特有的技術手段，使觀眾感受到視覺的沖擊和心靈的啟迪。③影視藝術對人類生活的影響無處不在。

④電視已成為現(xiàn)代社會成員日常社會中難以割舍的重要部分。本課小結：

19世紀，浪漫主義音樂在歐洲興起，歐洲的歌劇也取得了輝煌成就，并出現(xiàn)了弘揚本民族特性的民族樂派。各種音樂流派的興起，反映了資本主義的時代精神和日益增強的民族性。

20世紀，現(xiàn)代主義音樂興起。它日益通俗化、大眾化，輕松活潑，在世界廣為流傳。

19世紀末和20世紀20年代，電影和電視藝術先后出現(xiàn)。影視藝術有很強的娛樂性和藝術性，對人類生活的影響無處不在。

第二篇：音樂與影視藝術教案

歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 人教版（必修三）第八單元 第24課

音樂與影視藝術

教學目標

知識與能力：識記浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其杰作；識記爵士樂和搖滾樂是二戰(zhàn)前后流行音樂的主流，音樂的大眾化、多元化趨勢；識記電影、電視的發(fā)明，影視藝術的出現(xiàn)。理解19世紀音樂發(fā)展的社會背景，浪漫主義音樂的主要特點；結合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發(fā)展方向；理解藝術興起和發(fā)展的條件作用及影視藝術是當時政治經(jīng)濟的反映。過程與方法

問題探究、音樂再現(xiàn)、比較分析、歸納比較。情感態(tài)度與價值觀

通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力，學習音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的的精神和愛國熱情。通過學習使學生知道影視藝術是社會進步的產物，反映了人類在科學技術方面的進步；通過學習使學生知道杰出的影視藝術家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。教材重難點

歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 重點: 浪漫主義音樂的主要特點。

難點：現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展反映了時代的變化。

課前準備：學生在課前預習教材、熟悉教材，然后自己勾畫知識點。教學方式：多媒體教學、學生分組合作探究。教學設計

導入課：多媒體播放貝多芬的“第九交響曲”然后提問。“聽了貝多芬的音樂以后，談談你聽后的感受。它反映了什么樣的時代背景？” 生：回答問題。

師:讓我們進入今天的新課學習——“音樂與影視藝術”。師：同學們先認真閱讀一下引言和第一部分：19世紀的音樂流派與杰作（教材內容和歷史縱橫）。并勾畫出重要內容，例如浪漫主義音樂的發(fā)展過程、貝多芬等眾多音樂家的作品以及民族樂派。然后在閱讀教材同時思考這兩個問題：第一、浪漫主義音樂的特點？第二、19世紀音樂發(fā)展的社會背景？在思考第二個問題時各位同學需要結合歷史縱橫進行思考。

師：相信同學們現(xiàn)在不僅對浪漫主義音樂有了一定的理解，也對當時音樂家的作品理解一二了，那現(xiàn)在請大家把目光轉移到頻幕上來。再來看看什么是古典主義音樂。歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 師：打出材料，古典主義音樂。“古典”一詞，原來在拉丁語中的意思是指古羅馬社會的最高階層，后來轉義指人類的最高業(yè)績，即那些具有普遍而永恒價值的東西。在音樂史上，通常把海頓、莫扎特和貝多芬為代表的維也納樂派作曲家的作品稱為古典音樂，或古典主義音樂。這里面有兩層意思：一是從風格上講，他們的音樂體現(xiàn)出古希臘羅馬時期文化所要求的均勻、明晰、單純、整齊的特點，強調客觀性與傳統(tǒng)。這種特點在海頓、莫扎特和貝多芬的前期作品表現(xiàn)得十分典型，是名副其實的古典風格，第二，近現(xiàn)代音樂的風格和技法是在他們手中并得到高速發(fā)展的，他們提供了為后世學習研究的典范，在音樂史上具有里程碑的地位，因而有了“經(jīng)典”這一層次的意義

——劉雪楓《西方音樂史話》，國際文化出版公司1999年版，第96頁

師：通過這段材料，我們可以得出這樣的結論：

1、古典音樂的特點是。。

2、浪漫主義音樂發(fā)展是從古典音樂開始。

師：相信大家現(xiàn)在對古代主義音樂有了一定的理解，那現(xiàn)在請大家討論回答剛才老師所提出的問題——19世紀音樂發(fā)展的社會背景？ 生：小組討論后回答。

師:總結，第一，歐洲資本主義的進一步發(fā)展，資產階級力量日益壯大促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。第二，各國面臨不同的社會問題使音樂的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。（大家可以回憶一下我們以前所學習的內容。）第三、音樂藝術逐漸從封建主義束縛和教會壓抑 3 歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 下解放出來，開始走向更廣闊的社會階層，更深刻地表現(xiàn)人性，反映更加豐富的社會生活。

浪漫主義的特點：注重抒情性、自傳性和個人心理刻畫的形式，以突出個人感受；弘揚民族特性，形成各具特色的民族樂派。師：相信各位同學對浪漫主義音樂和古典主義音樂都已經(jīng)有非常深刻的理解了。那么現(xiàn)在我們一起來聽一首音樂，在聽的同時大家要閱讀教材，結合“歷史縱橫”思考一個問題：流行音樂的發(fā)展及評價？ 師：好現(xiàn)在我們回到教材，一起梳理一下流行音樂的發(fā)展階段，同學們現(xiàn)在勾畫下來,流行音樂的發(fā)展有三個階段。生:勾畫，標注。

師：對流行音樂的評價在書上117頁，大家一起讀一下。在這里老師還要補充一下，流行音樂反映了現(xiàn)代社會青少年一代的情緒追求，在世界范圍內廣為流傳。流行音樂是突破傳統(tǒng)、緩解競爭壓力、宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂活動也改變著人類的娛樂和生活方式。

師：現(xiàn)在我給大家一段材料看看什么是“流行音樂”？ 師：打出材料：流行音樂，有時又稱作通俗音樂，在英文中有的用作Popmusic,有的用作Prevailing music,顧名思義，它是一種大眾化的，通俗風行的音樂體裁。其主要特點是中等長度，有富于特色 歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 的歌唱性旋律，伴奏簡單，節(jié)奏鮮明，和聲順暢淺顯，傳播渠道和范圍廣闊。流行音樂起源并發(fā)展于城市，是由專業(yè)音樂工作者創(chuàng)作，靠口頭傳播而流行起來的歌曲或樂曲。

──李榮忠編著《吉他與流行音樂潮》，北京體育大學出版社1996年版，第20頁

師：好，現(xiàn)在我們來分析一下當代音樂走向繁榮的原因？以及當代音樂的發(fā)展趨勢

生：學生思考后，老師總結。

師：①20世紀世界經(jīng)濟的迅速增長，全球化的趨勢②第三次科技革命的迅猛發(fā)展③很多音樂家為保持近代西方音樂藝術的精華，以自己的高雅優(yōu)美和深邃創(chuàng)作音樂作品保持其強大生命力④傳播技術的革命和交通發(fā)達⑤各國間文化交流日益頻繁⑥當代音樂具有大眾化、多元化的發(fā)展趨勢，音樂多元化造就數(shù)不勝數(shù)的更加通俗的藝術和流派，各民族音樂的發(fā)展推動著世界音樂的繁榮。當代音樂發(fā)展的趨勢：隨著傳播技術的革命和交通便捷，日益繁榮的流行音樂改變著人類的娛樂和生活方式，各國間的音樂交流日益增強，加深了對不同民族音樂的理解和尊重，呈現(xiàn)大眾化、多元化的趨勢。

歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 師：所以大家現(xiàn)在要明確這樣一個觀點：現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展反映了時代的變化。當然也不僅僅是音樂，在其他藝術上也是一樣的。

師:那么現(xiàn)在呢，我們進入本課的最后一個內容，也就是第三子目“影視藝術的產生與發(fā)展”，這段內容主要是從“電影藝術的起源與發(fā)展”、“電視的起源與發(fā)展”和“影視與人類生活”這三個部分，那現(xiàn)在我們就一起來梳理這部分內容 師：指導學生勾畫教材內容。

師：現(xiàn)在呢，大家看到117頁的“思考”，想一想電影對人類社會生活有哪些重要影響？

師：思路引領：從電影藝術與特定時代的經(jīng)濟、科學技術、文化發(fā)展和人類思想、情感的互動關系等方面進行思考和觀察。答案提示：電影是科學技術發(fā)展的產物，并隨著科學技術的發(fā)展不斷完善；電影中所體現(xiàn)的內容不僅起到娛樂功能，而且起到陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的功能，對人的發(fā)展有重要作用；優(yōu)秀電影可以成為時代精神的傳播者；電影藝術的不斷商業(yè)化，也促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，活躍了社會生活。電影藝術的發(fā)展還增強了不同文化之間的交流和理解；

歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 師：相信各位同學在平時也看過電影和電視，那大家有么有想過影視藝術有什么樣的特點，對我們的生活有什么樣的影響（積極和消極）生：思考

師：總結，①直觀性強，信息量豐富，傳播資訊（天氣預報）②有很強的娛樂性和藝術鑒賞性③快速發(fā)展，普及率高，覆蓋面廣④雅俗共賞，藝術走進千家萬戶，成為人們日常生活不可缺少的組成部分。積極影響： ①社會進步的產物②引領文明的發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足精神追求③娛樂性強、藝術鑒賞性強。通過特有的技術手段，使人感到視覺的沖擊和心靈啟迪。④對人類影響無處不在。以獨特的魅力，豐富和充實人們的精神生活。

消極影響： ①導致肥胖癥、視力障礙、抑郁癥等心理疾病。

②電視中來自傳統(tǒng)的價值觀、暴力渲染和消費主義產生負面影響。③電視視聽影響人的左腦發(fā)展，特別對在讀書時所必需的分析性思維過程起了消極的作用，電視會降低讀書能力，少數(shù)青少年沉溺于電視影響學業(yè)。

師：所以呢，同學們在日常的生活中一定要注意保護自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣。

師：現(xiàn)在呢，我們一起欣賞一段MV，結束本課。

第三篇：教案.音樂與影視

音樂與影視 教學目標：

1、使學生積極主動了解影視音樂的特點及簡單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。

2、在欣賞影視音樂的過程中，使學生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗與審美的享受。

3、在為影視片段配樂的活動中，能根據(jù)特有的影視畫面，選擇適合的音樂進行配樂。教學工具：

多媒體 課時安排：

一課時 教學過程：

一、導入

師：不知道同學們發(fā)現(xiàn)沒有，當今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動了一種全新的音樂體裁的流行。——影視音樂。影視音樂是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂,是影視這一綜合藝術的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術與影視的對白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）

許多優(yōu)秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現(xiàn)在，讓我們來聽幾段音樂，看同學們是否能說出歌名的出處，如果會唱就跟著一起唱。

(讓同學們視聽三個影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》

師：這是什么歌？出自哪部作品？ 生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》

師：這是什么歌？出自那部作品？ 生：《泰坦尼克號》

師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？ 生：風笛。

師：對，是蘇格蘭風笛。它有十分動人的獨特樂色。（3）《好漢歌》

師：這是什么歌？出自那部作品？ 生：《水滸傳》

2、新課

分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學生帶來視覺上的享受，更要給學生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動、更鮮活。下面我就給大家簡單的介紹一下影視藝術的發(fā)展歷程。

二、知識新授

1．影視藝術發(fā)展的簡要歷程 ：

（1）無聲時期

無論是那個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發(fā)展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。

1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業(yè)片《雨中曲》，放映時邀請了鋼琴家做現(xiàn)場的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會。喜劇大師卓別林是當時最具代表性的電影明星。

（2）起飛時期

對于電影史來說，1927年是非常關鍵的一年，因為影像與聲音結合的技術終于成熟，第一部有聲影片是美國的《爵士歌王》，他的放映標志著有聲電影時代開始了。觀眾終于能在看電影時聽到演員們的聲音了。由于故事情節(jié)已經(jīng)能由說話聲與對白交代清楚，從今而后它就是情緒系統(tǒng)的重要領導者。從有聲電影問世到上世紀三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態(tài)來構思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。

那時候的音樂、音響大多數(shù)以畫外音的形式出現(xiàn)；而作為畫內音的對白，現(xiàn)場的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。

畫內音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對話時發(fā)出的聲音，汽車的轟鳴、現(xiàn)場的鳥叫、物體碰撞等。

畫外音——不是由畫面中的人或物體直接發(fā)出的聲音，而是來自畫面外的聲音。如：旁白、獨白、解說、影視音樂是畫外音的主要形

式。

（3）專業(yè)化時期

上世紀三十年代之后，隨著電影的發(fā)展以及一些音樂家對電影音樂發(fā)生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進步。這個時期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區(qū)柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭?shù)膱雒妫渤蔀殡娪耙魳返牡浞丁?/p>

電視是20世紀20年代誕生的產物。

自1981年我國第一部電視連續(xù)劇《敵營十八年》開始，各種題材、各種風格的多集電視連續(xù)劇不斷產生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。

2.影視音樂的表現(xiàn)形式

影視樂曲：主題音樂 場景音樂 背景音樂 影視音樂 影視歌曲：主題歌 插 曲

片尾曲 3.影視音樂欣賞

主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格

特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術風格的作用。

主題音樂大多數(shù)都具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性，但是出現(xiàn)的位置是比較靈活的。

（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》 劇情介紹

這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎最佳影片，影片講述了德國人辛德勒不關心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰(zhàn)爭是他發(fā)財?shù)臋C會，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發(fā)財鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因為雇猶太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請工廠的漂亮姑娘參加他的舞會。為了投機賺錢，他專門生產軍用品，為獲取訂單，他時常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜殺害的猶太人，他的人生觀開始發(fā)生重大的轉變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當?shù)聡鴳?zhàn)敗投降，辛德勒向猶太人告別時，上千猶太人為他送行的一段場景音樂。

小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個災難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時竟選擇了如此簡練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰(zhàn)期間猶太人所遭受的苦難。

問題：影片中的影像情緒所表達的情緒是怎樣的？ 對于猶太人來說：對辛德勒的感激、愛戴之情。

對于辛德勒來說：對猶太民族的同情、對自己的自責，對戰(zhàn)爭的痛恨和無奈。

對于整個戰(zhàn)爭來說：戰(zhàn)爭的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達的情緒又是怎樣的？ 柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。

師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達了整個場景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。

（2）《Bella’s Lullaby》（《暮光之城》）

這是影片中男主角為女主角彈奏鋼琴時的樂曲，曲調清新自然，鋼琴的柔美為我們展現(xiàn)了一幅唯美的愛情畫面。而悠揚的曲調也令我們感受到的人類與吸血鬼之間愛情的碰撞。4.影視歌曲欣賞

音樂與影視的關系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動、回味無窮；影視是對音樂的擴展。優(yōu)秀的影視作品為音樂加入情感內核，使之更加動人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經(jīng)忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長江之歌》是電視紀錄片《話說長江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。

主題歌：

表述影片主題思想或概括影片基本內容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復出現(xiàn)。有時，作曲家把主題歌的音調化為主題音樂，與主題歌交替出現(xiàn)，貫串發(fā)展，深入刻畫主要人物形象，加強戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對逝去演員的懷念。

問題：《紅樓夢》是我們大家所熟悉的一個影視作品，它講的是一個什么樣的故事呢？

《紅樓夢》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對青年人的司儀摧殘和迫害。

（1）《枉凝眉》

《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個《紅樓夢》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時也為最后的悲劇結局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。

問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達的是一個什么思想？ 歌曲的旋律柔美纏綿，表現(xiàn)了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機：莫看兩人此時情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結局。《枉凝眉》此時的出現(xiàn)，更多的寓意了整個故事的悲劇性結局。

（2）《愛的供養(yǎng)》

清宮劇《宮》主題歌。由楊冪 或何晟銘（兩個版本）演唱，曲風各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對親情，愛情，皇權的詮釋。是一首不錯的影視歌曲。會唱的就跟著音樂一起唱。

插曲：

穿插在影視、話劇等藝術樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。

典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》

故事簡介：歌曲《花兒為什么這樣紅》是影片《冰山上的來客》中的一首插曲，影片描繪了邊疆地區(qū)軍民驚險的反特斗爭生活。劇中主要人物三人：阿米爾、古蘭丹姆、冒充古蘭丹姆的女特務。阿米爾

和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個冒名古蘭丹姆的新娘子，她實為匪首熱力普逃跑時潛伏下來的女特務，故事從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現(xiàn)三次，第一次是戰(zhàn)士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對童年往事的回憶時唱起了這首歌。

第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時唱起兒時熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應，引起了一旁楊排長的懷疑。

第三次是在辨認真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對比，有呼應，深刻反映了人物的內心活動，使插曲與劇情有機地結合在一起。

問題：這首歌曲有哪個民族音樂的特點？ 新疆、塔吉克族民歌

問題：這首歌曲在影片中出現(xiàn)三次對劇情的發(fā)展起什么作用？ 結構貫串作用，推動了劇情的發(fā)展，線索的作用

總結：歌曲前后三次出現(xiàn)，有對比，有呼應，深刻地揭士了人物的內心活動，使插曲與劇情有機地結合起來，不斷的推動故事向前發(fā)展，對影視作品劇情的過渡起到了至關重要的作用。

（3）《Promise》（《原來是美男啊》插曲）

這是一首旋律活潑的韓國R&B樂曲，在第一集里，由片中的人氣組合A.N.JELL 演唱，當時片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強烈的音樂節(jié)奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對比，為接下來的劇情做了鋪墊。

三、電影音樂的主要功能

我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結一下影視音樂的主要功能。

1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛

2、抒情作用

3、結構貫串作用

四、活動與探究-----我為影視來配樂

1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）

2、播放三段不同風格的音樂片段

3、選擇適合的音樂

五、總結

影視音樂使電影、電視的內容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認真學習，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們在人生舞臺上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！

第四篇：24 音樂與影視藝術 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（1）知識與能力：①列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關系。②了解影視藝術產生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。

（2）過程與方法：①通過圖表繪制、音樂再現(xiàn)、問題探究等方法幫助學生掌握19世紀以來音樂發(fā)展的基本歷程。②通過學生自制圖表、總結歸納、問題探究等方法了解影視藝術的發(fā)展歷程，認識其對社會生活的影響。從而培養(yǎng)學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習以及動手的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：①通過感受貝多芬的人格魅力，學習他身殘志堅、不畏強權、舍己為人的精神。②認識人類文化發(fā)展的時代性和民族性，感受科技對文化的影響，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產的意識。

2.教學重點/難點

教學重點：各種音樂流派的代表人物及作品，影視藝術起源與發(fā)展歷程。教學難點：各種音樂流派的特點；影視藝術的社會作用。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

音樂與影視藝術

教學過程 【導入新課】

聯(lián)系語文學科的詩詞部分對音樂的美好感受，容易引起學生的共鳴。一方面可以激發(fā)學生學習本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學生，歷史與現(xiàn)實的距離。（前面我們了解了文學和美術藝術的發(fā)展，今天我們來學習第24課----《音樂與影視藝術》。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來者白居易在《琵琶行》中感嘆音樂的美好，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個依靠。首先我們來了解19世紀以來音樂藝術的發(fā)展變化。）【推進新課】

1．19世紀的音樂流派與杰作

導入新課后，用多媒體展示學習提示，要求各組學生根據(jù)學習提示自讀引言和課文正文的“19世紀的音樂流派與杰作”這兩部分。學習提示：

１、音樂流派及特點 ２、浪漫主義興起的時代背景 ３、名家名作

４、民族樂派出現(xiàn)的原因

在解決問題的過程中，第一個問題和第三個問題采取表格的方式完成，這樣學生對19世紀的音樂歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，通過這一表格的容易將教材內容化零為整，突破重點。第二個問題和第四個問題采取學生填空、教師輔助講解的方式完成，結合必修

一、必修二的內容，以彌補學生綜合分析能力的局限性，突出音樂的時代性和民族性。同時，在這一部分還應以貝多芬的人格魅力加強情感教育。

師：19世紀的音樂領域可謂名家輩出。有一位音樂家，他酷愛自由、反對專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創(chuàng)作的《第三交響曲》更名為《英雄交響曲》，同時，他還是繼承古典音樂、開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物，大家知道他是誰嗎? 生：貝多芬。

（多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時播放貝多芬的名曲《名曲》，讓學生在視覺與聽覺的撞擊中感受其人格魅力。）

師：貝多芬與命運不屈地抗爭，用歡樂笑對人生，從這位“樂圣”身上，你看到了哪些閃光點？

生：身殘志堅、不畏強權、無私奉獻??

師：（對學生的回答予以肯定進而擴展）同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和虛心學習的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？ 生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫??

2.20世紀音樂的發(fā)展變化 師：19世紀末，音樂逐漸由傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)過渡，20世紀時，一種生動活潑、通俗易懂的音樂興起，這就是現(xiàn)代主義音樂。現(xiàn)代主義音樂經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段? 生：（在閱讀教材的基礎上）兩戰(zhàn)之間是爵士樂，二戰(zhàn)之后是搖滾樂、藍調和爵士樂。

（接下來重點介紹二戰(zhàn)后的主流音樂-----搖滾樂。多媒體展示“貓王”演出時的舞臺布置，同時播放搖滾樂《LoveMe Tender 》，要求學生歸納搖滾樂的特點）

生1：以愛情為主題，簡單直白、通俗易懂。生2：音樂節(jié)奏舒緩，便于緩解壓力。

生3：舞臺布置吸收了第二次科技革命的成果，說明音樂也在與時俱進。生回答，老師歸納出要點，突出現(xiàn)代主義音樂的時代性。并進一步指出音樂無國界，突出現(xiàn)代主義音樂的世界性，進而促使學生尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產的意識。培養(yǎng)學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習的能力。3.影視藝術的產生與發(fā)展（多媒體展示學習提示）①電影藝術

師：首先我們來了解有“第七藝術”之稱的電影藝術，電影出現(xiàn)的原因是什么？ 多媒體展示“詭盤”，調動學生探究的積極性，指出“詭盤”的出現(xiàn)為電影的發(fā)明奠定了理論基礎，從而使學生得出結論：科技的進步（第二次科技革命）為電影的出現(xiàn)提供了技術和物質基礎。

接下來通過憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動方式幫助學生掌握電影藝術的產生與發(fā)展過程、“默片”時代杰出的電影藝術家卓別林。②電視藝術

要求全體學生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發(fā)展歷程表述出來。電視發(fā)展歷程：

1925年，英國人貝爾德發(fā)明電視 1929年，倫敦首次播送電視節(jié)目 20世紀30年代播出世界上第一部電視劇 20世紀40年代初，美國開始試播彩色電視節(jié)目 在了解電視發(fā)展歷程的基礎上，多媒體出示活動探究

電視節(jié)目的豐富多彩和電視臺的長時間播出，對學業(yè)負擔重的中國高中生來說，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？

小結：從大家的發(fā)言中可以看出大家對電視的利和弊有很清醒的認識，只要化弊為利，電視就能為我所用。

課堂小結

今天我們主要了解了音樂和影視藝術，音樂和影視也屬于意識形態(tài)范疇，它既反映了政治的演進、經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步和社會的變遷，同時又影響和推動人類社會的進步。

課后習題

1、浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？

2、以下屬于貝多芬的音樂作品的（）

①《英雄交響樂》

②《命運交響樂》

③ 《茶花女》

④《第九交響樂》

A ①②④

B ②③④

C①② D ③④

3、二戰(zhàn)前，通俗音樂的主流是（）

A 爵士樂

B 搖滾音樂

C 西部音樂

D 鄉(xiāng)村音樂

4、為電影的出現(xiàn)提供技術基礎的是（）A 第一次工業(yè)革命 B 第二次工業(yè)革命 C 第三次工業(yè)革命 D 聲音色彩技術 5、20世紀30－40年代，電視藝術首先在哪兩個國家迅速發(fā)展

（）

A.英國和法國

B.英國和美國

C.法國和美國

D.德國和英國

板書 音樂與影視藝術

一、音樂藝術 1、19世紀的音樂（古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族樂派）2、20世紀的音樂（爵士樂、搖滾樂、藍調）

二、影視藝術

1、電影（原因、歷程）

2、電視（歷程、影響）

第五篇：24 音樂與影視藝術 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標 知識與技能：

理解19世紀音樂發(fā)展的社會背景；浪漫主義音樂的主要特點；結合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發(fā)展方向。運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關系。運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂。影視藝術興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術是當時政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術是當時政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。過程與方法 ：

分析不同時期的不同特點的音樂產生的背景；進行音樂欣賞，進入音樂情境，加深對音樂意境的理解并形成對不同類型音樂的進一步認識。主要通過一系列生動的影視素材，以情景再現(xiàn)的形式幫助學生形成直觀的認識。情感態(tài)度與價值觀 ：

通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力；學習音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。影視藝術是社會進步的產物，反映了人類在科學技術方面的進步；杰出的影視藝術家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。

2.教學重點/難點 教學重點

浪漫主義音樂的主要特點。電影、電視藝術起源與發(fā)展進程；影視藝術對社會生活的影響。教學難點

現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展反映了時代的變化。影視藝術產生和發(fā)展的社會條件。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程 引入新課 教師介紹貝多芬的故事和音樂要到同學感受世界音樂藝術輝煌成就。激發(fā)學習興趣，自然導入新課。新知介紹

一、“19世紀的音樂流派與杰作”（1）19世紀音樂發(fā)展的社會背景

歐洲資本主義的進一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。

（2）特點：各國面臨不同的社會問題使音樂的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。（3）19世紀的音樂流派與杰作

第一，歐洲浪漫主義音樂。教材介紹了浪漫主義音樂的興起和發(fā)展、主要特點以及代表人物及其作品。

1）興起和發(fā)展。浪漫主義音樂是在浪漫主義文學的影響下于19世紀初興起，以奧地利和德意志為中心。19世紀中期走向鼎盛時期。

2）主要特點。浪漫主義音樂與19世紀以前的古典主義音樂不同。古典主義音樂崇尚理性、重視規(guī)范、要求感情的節(jié)制和形式，而浪漫主義音樂一則著重感情的抒發(fā)和個性化的心理刻畫、注重音樂中的詩情畫意，感情熱烈而奔放。二則在音樂作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂派。

3）代表人物及其作品。浪漫主義音樂家燦若群星，他們給后人留下了許多不朽之作。德意志的貝多芬是維也納古典樂派及向浪漫主義樂派過渡時期的代表，有“樂圣”之稱。

威爾第的音樂作品具有崇高的愛國主義思想、富有民族特色，對當時意大利民族意識的覺醒起了巨大作用，人們尊稱他為“意大利革命的音樂大師”。法國的比才的代表作品《卡門》是世界最優(yōu)秀的歌劇作品之一，淋漓盡致地體現(xiàn)了法國音樂追求精巧形式的特征，具有鮮明的浪漫主義色彩。

第二，民族樂派。民族樂派出現(xiàn)于19世紀中后期的俄國和東歐地區(qū)。《天鵝湖》《胡桃夾子》至今仍煥發(fā)著生命力，受到人們的喜愛。

二、20世紀世界的音樂發(fā)展變化（1）20世紀現(xiàn)代主義音樂興起的背景

20世紀世界經(jīng)濟的迅速增長和第三次科技革命的迅猛發(fā)展，不斷改變著人們的生活、心理和思維方式，這些推動了音樂的進一步發(fā)展，現(xiàn)代主義音樂興起。在眾多的流派中，流行音樂脫穎而出。（2）流行音樂的發(fā)展及評價 第一，流行音樂發(fā)展的三個階段。

（1）一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)前流行音樂的主流是爵士樂（Jazz）。爵士樂是十九世紀末二十世紀初發(fā)源于美國南部新奧爾良的一種流行音樂，是美國黑人從非洲帶來的傳統(tǒng)音樂與歐洲音樂長期融合的產物。

（2）二戰(zhàn)后的流行音樂中有搖滾樂、藍調和新的爵士樂“比博普”。（3）20世紀70年代以后，音樂風格更加多樣，表現(xiàn)在具有即興性、強調借助和運用電子手段、注重話筒的操縱技術、商業(yè)化傾向日趨明顯。流行音樂的發(fā)展日益走向繁榮。

第二，對20世紀流行音樂的評價。流行音樂反映了現(xiàn)代社會青少年一代的情緒追求，在世界范圍內廣為流傳。流行音樂是突破傳統(tǒng)、緩解競爭壓力、宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂活動也改變著人類的娛樂和生活方式。

（3）當代音樂的發(fā)展趨勢和走向繁榮的原因

當代音樂具有大眾化和多元化的發(fā)展趨勢。伴隨第三次科技革命的發(fā)展和全球化趨勢的加強，各國間的文化交流日益頻繁，這些因素促進了當代音樂的日益繁榮。

三、影視藝術的產生與發(fā)展

（一）電影藝術的起源與發(fā)展

1、電影起源和發(fā)展的條件。

第一，第二次科技革命使人類進入電氣化時代，科學技術和生產力的迅猛發(fā)展。19世紀末電學、光學、化學、機械學等學科技術的發(fā)展，為電影的出現(xiàn)奠定了物質基礎。

第二，社會的巨大變化和人類新的精神需求、商業(yè)利潤的驅動是影視藝術發(fā)展的動力。

2．電影藝術的起源與發(fā)展

⑴誕生：1895年，法國盧米埃爾兄弟首次向公眾放映自己拍攝的電影短片。電影史專家們把1895年12月28日定為電影誕生日。⑵默片： ①格里菲斯 《一個國家的誕生》是以美國南北戰(zhàn)爭為背景，反映了林肯解放黑奴這一重大歷史題材，片中白人組織三K黨對付黑人的殘暴行為充滿了種族主義色彩，備受爭議；但開創(chuàng)了好萊塢的基調：壯觀的場面、勇敢多情的男主人公、百老匯式的戲劇程度加拳擊比賽式的故事節(jié)奏。它是第一部長故事片，在技巧上開創(chuàng)性的使用了許多表現(xiàn)手法，發(fā)展了電影構圖與剪輯效果，成為電影史上一部劃時代的力作。因此，他被稱為“電影藝術之父”。②卓別林

在無聲片時代，影片不是靠語言，而是靠情節(jié)、動作。他的動作簡練、幽默、深刻，所以全世界不論男女老幼，懂不懂英語，都能被他的表演所打動。代表作品有《城市之光》《摩登時代》《大獨裁者》《舞臺生涯》等卓越的影片。美國司法部長乘卓別林出國之際，公然下令移民歸化局，不準卓別林重返美國。③蘇聯(lián)電影

無聲影片《波將金號戰(zhàn)艦》以英雄主義的激情歌頌了1905年革命。

⑶有聲：1927年美國華納兄弟電影公司拍攝了電影《爵士歌王》。從此電影由純視覺藝術成為視聽綜合藝術。

⑷彩色：1935年第一部彩色影片《浮華世家》拍攝成功，標志著彩色電影的問世。自此，電影具備了畫面、聲音和色彩三大要素。⑸多元化：二戰(zhàn)后，出現(xiàn)寬銀幕和立體聲電影。

（二）電視的起源與發(fā)展

講述電視系統(tǒng)研制成功的過程時，建議教師借助多媒體形式，適當補充資料幫助學生梳理知識。

關于電視藝術的普及應用，建議教師從電視藝術普及的條件、時間及表現(xiàn)三方面把握教材。聯(lián)系第三次科技革命的成果、結合本節(jié)整體教材指出電視藝術普及的條件：電子技術等方面的進步，社會巨大變化和人類新的精神需求及商業(yè)利潤的驅動。建議教師從電視機研制、電視轉播、電視節(jié)目制作三方面稍作補充，如：電視機經(jīng)歷了從黑白到彩色，從電子管、晶體管電視迅速發(fā)展到集成電路電視，目前，電視正在向智能化、數(shù)字化和多用途化邁進；電視轉播也由衛(wèi)星傳播到衛(wèi)星直播。

（三）影視藝術與人類生活

教材主要寫了五個方面：（1）影視是社會進步的產物，反映著人類在科學技術上的進步。（2）直接引領著文明發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。（3）影視藝術與其他藝術既區(qū)別又聯(lián)系，它通過特有的技術手段，使人感受到視覺沖擊和心靈啟迪。（4）影視藝術的影響在人類日常生活中無處不在。（5）由于電視本身的特點，它已經(jīng)成為現(xiàn)代社會成員日常生活中的重要組成部分。“空中課堂”是一種新的教學形式，主要由電視、廣播、網(wǎng)絡這三種遠程教育方式構建。在這樣的課堂中，學生與教師的交流不是面對面，而是通過電視熒屏來實現(xiàn)。

課后小結

19世紀以后，世界音樂與影視事業(yè)產生并飛速發(fā)展，它們的產生是一定的政治、經(jīng)濟的產物，是人類科學技術進步的標志，滿足了人們不同層次的審美需要和精神追求，同時在某種程度上也大方便了人們的生活。它們已日益成為人們精神生活中不可缺少的重要組成部分。復習總結和作業(yè)布置

復習總結

課堂練習

作業(yè)布置

請同學們獨立完成配套課后練習題。