第一篇：音樂與影視教學案例

音樂與影視教學案例

一、教學目標：

1、通過本課的學習，擴大學生的藝術視野，初步了解音樂的姊妹藝術——影視音樂。

2、通過對本節課所接觸的音樂進行了解與感知，激發學生主動思考音樂在影視藝術中的作用，并樂于參和討論相關話題。

3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂并能簡述出音畫“對位”及“同步”的表現手法和涵義。

4、在為影視片段配樂的活動中，能根據特有的影視畫面，嘗試選擇恰當的音樂為電影畫面進行配樂。

二、教學重點與難點：

1、重點：影視音樂在影視中的作用及表現形式。

2、難點：理解影視音樂分類的特點和要求。

三、教學準備：

1、提前布置作業，要求學生以個人或小組為單位，收集、整理、學唱有關影視方面的音樂作品和相關資料。

2、教師準備圖片、音響、音像等有關的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內容。

四、教學過程

1、對比導入、激發興趣：

1）老師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的相同與不同之處，然后請你談談觀看后的感受。

2）觀看三遍《哈利波特7》片段（第一遍有畫面、沒有聲音；第二遍是配一段歡快的電子樂；第三段是電影原音畫面）。

3）學生對所觀看的電影片段展開討論并表達自己或小組的感受。

4）通過三遍的觀看，學生討論音樂在電影藝術中的地位和音樂與電影的關系（師生討論與交流）。

5）教師小結：從剛才的欣賞過程中，我們發現了音樂在現代電影中是必不可少的藝術成分，今天這節課我們重點來探討音樂在電影中的作用。設計意圖和效果分析：

通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學生很直觀地體會到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題——音樂與影視。導入部分學生很有興趣，為后面影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。

2、影視音樂的表現形式之一：場景音樂 電影《加勒比海盜》

1）引導學生欣賞電影《加勒比海盜》的場景一和場景二，思考與對比這兩個場景音樂分別用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現特定內容的？（課件演示）

2）學生交流與探討，教師小結。（音畫同步問題）設計意圖和效果分析：

通過此環節引導學生從音樂要素特征上來分析《加勒比海盜》中打斗場景的配樂；也可讓學生練習其基本節奏型并配合畫面場景活動，讓學生充分感受音樂在電影中的作用；初步了解“音畫同步”這一影視音樂術語。學生在觀看《加勒比海盜》海盜們海戰時非常激動，興趣很高，能夠回答出所用的樂器是西洋樂器中以銅管樂器和打擊樂器為主。

3、影視音樂的表現形式之一 ：主題音樂 電影《加勒比海盜》（主題音樂)1）教師介紹電影《加勒比海盜》的相關背景。（課件演示）

2）出示主題音樂的鋼琴曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。

3）觀看電影的高潮部分（主題音樂第一次非常突出而完整地出現的片段）。設計意圖和效果分析：

引導學生在聽完樂曲后演唱樂曲的主題音樂，進一步體會這段音樂主題旋律的特色，以加深對音樂作品的理解。學生在整個欣賞過程中非常投入，大部分同學被音樂所感染。

4、影視音樂的表現形式之一 ：背景音樂 電影：《辛德勒的名單》（童聲合唱)1）觀看《辛德勒的名單》片段（無聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場景）后，給學生提供三段音樂，讓學生聆聽并討論哪一段音樂是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂，由小提琴奏出的哀傷音調，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂，第三段的旋律純凈、節奏簡單的童聲合唱）。

2）師生交流，引導學生相互交流選擇音樂的理由。3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對比的第三段音樂 —— 童聲合唱。讓學生進一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用? 4）教師總結：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運用了音畫對位的手法，表現出渴望生命延續而無奈的祈禱，突出了影片所要表現的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。

設計意圖和效果分析：

通過音樂與畫面的強烈視聽對比給學生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎上講解音畫對位的手法，學生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力。學生在觀看《辛德勒的名單》片段時很投入，在選擇配樂的問題上，學生認為三段音樂都可以配，并由此展開了激烈地爭論，課堂氣氛活躍。教師對這三種不同的看法都給予了肯定，因為每個人對音樂的理解都有自己的看法。

5、活動與探究 請為畫面配樂：

出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導讓學生分組討論，每組選派一名代表上臺交流。（課件演示）設計意圖和效果分析：

通過學生對自己所配的音樂加以評論，可進一步加深體會電影音樂的作用。學生各抒己見，氣氛活躍。

五、成效與反思：

這節課從選材、過程設計、教學上的考慮比較貼近學生的實際狀況，從而提高了學生參與教學實踐活動的主動性和積極性。在總結影視音樂的特性和表現方式、分析主題音樂的旋律、配器、調式、結構和特點等環節中，學生都能夠樂于參與。從課堂教學反饋的結果看，我應該在基礎知識的傳授上再下一些功夫和時間，從而更加突出教師的主導作用和學生的主體作用。

第二篇：音樂與影視教學反思

《音樂與影視》教學反思

鹽城市第四中學 陳曉艷 接觸高中音樂課時間不長，但其中的很多課題都深深吸引著我，如《梨園百花》、《通俗音樂》??美不勝收。

看過很多電影，常常被其中的音樂所感動；聽過很多歌曲，常常被其中的畫面所震撼。《音樂與影視》這一課題對于剛剛接觸高中教材的我來說，是既陌生又熟悉的。于是，抱著極大的熱情開始研究教材，研究教法，研究學生，研究教案。課件中材料的選擇、文字的描述以及教學目標、教學過程的設計，都走過了艱辛的磨合過程。設計了引起興趣→體驗→探討→創作的教學程序,采用了多媒體課件輔助教學的手段，目的在于通過教學,引導學生學會學習并逐步具備獨立欣賞影視音樂的能力。現僅就教學過程談談個人的體會。

一、教學導入 突出音樂的藝術性

這一環節，我設計過好幾種方案，考慮到教學目標中要體現音樂在影片中的作用，而音樂感受力是一種以形象思維活動為主的情感判斷力，于是導入先從《泰坦尼克號》無聲影片中進入，然后再加進主題音樂欣賞，讓學生從直觀比較中了解影視音樂的定義和作用。使學生對音樂產生濃厚的興趣，在輕松愉快的環境中自覺自愿地學習音樂基礎知識和基本技能，積極地參與、體驗音樂，享受音樂的美感，整體地把握音樂的表現形式和情感內涵，領會音樂要素在音樂表現中的作用，為音樂所吸引、所陶醉，與之同時產生強烈的情感共鳴和對音樂審美的敏感。

二、過程設計 突出音樂的實踐性

在教學過程中以學生為主體，采用了聆聽為主、視聽結合、演唱感受、討論分析、創作體驗等教學方法，音樂活動形式力求生動活潑、新穎多變。注重以審美為核心，以興趣愛好為動力，將音樂審美貫穿于音樂教學的全過程，并將音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。

1、欣賞《辛德勒的名單》童聲合唱中，我設置了四個環節，即讓學生一看二聽三唱四感受，通過四個步驟培養學生聽辨、感受、讀譜、分析、交流等能力以及加深對音樂作品的理解。在強烈的視聽比較后讓學生了解到 “音畫對位”的表現手法，以及人類對和平的祈盼、對人性的尊重，產生心靈的震撼。

2、欣賞《夜盜》這一場中，我把它分成兩塊來學習：第一主要了解場景中使用的樂器和表現手法；第二讓他們感受并學習節奏，為影片配音擊打節奏以激發興趣。力求將音樂的雙基教學融合在聽、唱、動等教學環節中，使學生在審美活動中潛移默化地學、愉悅地學。但由于學生平時沒有做過這種左右手的配合練習，再加上當時教室中座位擁擠，個子高大的男生手腳不好伸開，動作做得不夠標準，節奏打得不夠精準,沒有達到我預想中的要求。課后思考認為，這一環節訓練時間如果再多一點，把節奏的強弱、快慢整齊劃一地敲擊出來，配音的效果會更精彩。

3、在活動與探究這一環節，我讓學生通過聆聽和觀看，為自己的校園圖片配樂，收到了意想不到的效果。面對著學生真誠歡娛的目光，感受著他們參與的熱情，看到他們展開想象的翅膀，盡情發表自己獨特的見解，我感到前所未有的激動與滿足。

這節課講到音樂在影片中的“抒情作用”這一知識點時，我把原本設計讓學生律動這一塊臨時刪掉了，很想讓孩子們在影片主人公的情緒的感染下動一動，跳一跳，把心中的愉快心情表達出來。主要是因為對學生還不完全了解，平時讀書時間太多的這些大孩子在這么多聽課老師面前能否放開，他們的心理有沒有做好準備，因課前接觸較少，沒有進一步放開，覺得不能跳出來就說出來也一樣好，些許遺憾吧。

經歷反思→完善→再反思→再完善，我將不斷地完善和提高自身的綜合素質，不斷回顧和審視自己的教學行為和教學效果，反思學生的實際所得，反思學生實際所得對他們后期發展的影響。我將不斷探索，讓學生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創作音樂中，遨游于充滿創造快樂的音樂殿堂。

第三篇：教案.音樂與影視

音樂與影視 教學目標：

1、使學生積極主動了解影視音樂的特點及簡單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。

2、在欣賞影視音樂的過程中，使學生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗與審美的享受。

3、在為影視片段配樂的活動中，能根據特有的影視畫面，選擇適合的音樂進行配樂。教學工具：

多媒體 課時安排：

一課時 教學過程：

一、導入

師：不知道同學們發現沒有，當今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動了一種全新的音樂體裁的流行。——影視音樂。影視音樂是指為電影和電視而創作的音樂,是影視這一綜合藝術的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術與影視的對白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）

許多優秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現在，讓我們來聽幾段音樂，看同學們是否能說出歌名的出處，如果會唱就跟著一起唱。

(讓同學們視聽三個影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》

師：這是什么歌？出自哪部作品？ 生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》

師：這是什么歌？出自那部作品？ 生：《泰坦尼克號》

師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？ 生：風笛。

師：對，是蘇格蘭風笛。它有十分動人的獨特樂色。（3）《好漢歌》

師：這是什么歌？出自那部作品？ 生：《水滸傳》

2、新課

分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學生帶來視覺上的享受，更要給學生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動、更鮮活。下面我就給大家簡單的介紹一下影視藝術的發展歷程。

二、知識新授

1．影視藝術發展的簡要歷程 ：

（1）無聲時期

無論是那個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。

1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業片《雨中曲》，放映時邀請了鋼琴家做現場的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會。喜劇大師卓別林是當時最具代表性的電影明星。

（2）起飛時期

對于電影史來說，1927年是非常關鍵的一年，因為影像與聲音結合的技術終于成熟，第一部有聲影片是美國的《爵士歌王》，他的放映標志著有聲電影時代開始了。觀眾終于能在看電影時聽到演員們的聲音了。由于故事情節已經能由說話聲與對白交代清楚，從今而后它就是情緒系統的重要領導者。從有聲電影問世到上世紀三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態來構思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。

那時候的音樂、音響大多數以畫外音的形式出現；而作為畫內音的對白，現場的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。

畫內音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對話時發出的聲音，汽車的轟鳴、現場的鳥叫、物體碰撞等。

畫外音——不是由畫面中的人或物體直接發出的聲音，而是來自畫面外的聲音。如：旁白、獨白、解說、影視音樂是畫外音的主要形

式。

（3）專業化時期

上世紀三十年代之后，隨著電影的發展以及一些音樂家對電影音樂發生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進步。這個時期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭的場面，也成為電影音樂的典范。

電視是20世紀20年代誕生的產物。

自1981年我國第一部電視連續劇《敵營十八年》開始，各種題材、各種風格的多集電視連續劇不斷產生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。

2.影視音樂的表現形式

影視樂曲：主題音樂 場景音樂 背景音樂 影視音樂 影視歌曲：主題歌 插 曲

片尾曲 3.影視音樂欣賞

主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格

特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統一作品藝術風格的作用。

主題音樂大多數都具有貫穿發展的作用，具有推動劇情發展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現，形成貫穿發展的連續性，但是出現的位置是比較靈活的。

（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》 劇情介紹

這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎最佳影片，影片講述了德國人辛德勒不關心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰爭是他發財的機會，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發財鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因為雇猶太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請工廠的漂亮姑娘參加他的舞會。為了投機賺錢，他專門生產軍用品，為獲取訂單，他時常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜殺害的猶太人，他的人生觀開始發生重大的轉變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當德國戰敗投降，辛德勒向猶太人告別時，上千猶太人為他送行的一段場景音樂。

小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個災難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時竟選擇了如此簡練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰期間猶太人所遭受的苦難。

問題：影片中的影像情緒所表達的情緒是怎樣的？ 對于猶太人來說：對辛德勒的感激、愛戴之情。

對于辛德勒來說：對猶太民族的同情、對自己的自責，對戰爭的痛恨和無奈。

對于整個戰爭來說：戰爭的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達的情緒又是怎樣的？ 柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。

師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達了整個場景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。

（2）《Bella’s Lullaby》（《暮光之城》）

這是影片中男主角為女主角彈奏鋼琴時的樂曲，曲調清新自然，鋼琴的柔美為我們展現了一幅唯美的愛情畫面。而悠揚的曲調也令我們感受到的人類與吸血鬼之間愛情的碰撞。4.影視歌曲欣賞

音樂與影視的關系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動、回味無窮；影視是對音樂的擴展。優秀的影視作品為音樂加入情感內核，使之更加動人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長江之歌》是電視紀錄片《話說長江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。

主題歌：

表述影片主題思想或概括影片基本內容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復出現。有時，作曲家把主題歌的音調化為主題音樂，與主題歌交替出現，貫串發展，深入刻畫主要人物形象，加強戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對逝去演員的懷念。

問題：《紅樓夢》是我們大家所熟悉的一個影視作品，它講的是一個什么樣的故事呢？

《紅樓夢》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對青年人的司儀摧殘和迫害。

（1）《枉凝眉》

《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個《紅樓夢》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時也為最后的悲劇結局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。

問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達的是一個什么思想？ 歌曲的旋律柔美纏綿，表現了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機：莫看兩人此時情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結局。《枉凝眉》此時的出現，更多的寓意了整個故事的悲劇性結局。

（2）《愛的供養》

清宮劇《宮》主題歌。由楊冪 或何晟銘（兩個版本）演唱，曲風各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對親情，愛情，皇權的詮釋。是一首不錯的影視歌曲。會唱的就跟著音樂一起唱。

插曲：

穿插在影視、話劇等藝術樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。

典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》

故事簡介：歌曲《花兒為什么這樣紅》是影片《冰山上的來客》中的一首插曲，影片描繪了邊疆地區軍民驚險的反特斗爭生活。劇中主要人物三人：阿米爾、古蘭丹姆、冒充古蘭丹姆的女特務。阿米爾

和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個冒名古蘭丹姆的新娘子，她實為匪首熱力普逃跑時潛伏下來的女特務，故事從真假古蘭丹姆與戰士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現三次，第一次是戰士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對童年往事的回憶時唱起了這首歌。

第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時唱起兒時熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應，引起了一旁楊排長的懷疑。

第三次是在辨認真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對比，有呼應，深刻反映了人物的內心活動，使插曲與劇情有機地結合在一起。

問題：這首歌曲有哪個民族音樂的特點？ 新疆、塔吉克族民歌

問題：這首歌曲在影片中出現三次對劇情的發展起什么作用？ 結構貫串作用，推動了劇情的發展，線索的作用

總結：歌曲前后三次出現，有對比，有呼應，深刻地揭士了人物的內心活動，使插曲與劇情有機地結合起來，不斷的推動故事向前發展，對影視作品劇情的過渡起到了至關重要的作用。

（3）《Promise》（《原來是美男啊》插曲）

這是一首旋律活潑的韓國R&B樂曲，在第一集里，由片中的人氣組合A.N.JELL 演唱，當時片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強烈的音樂節奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對比，為接下來的劇情做了鋪墊。

三、電影音樂的主要功能

我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結一下影視音樂的主要功能。

1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛

2、抒情作用

3、結構貫串作用

四、活動與探究-----我為影視來配樂

1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）

2、播放三段不同風格的音樂片段

3、選擇適合的音樂

五、總結

影視音樂使電影、電視的內容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認真學習，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們在人生舞臺上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！

第四篇：音樂與影視教學設計

《音樂與影視》教案

一、教學目標:

1、通過觀看投影儀，欣賞影視片段,鑒賞影視音樂,感受音樂在影視中的作用,初步了解影視音樂的點、作用以及表現手法。

2、觀看視頻聽音樂聯想人物的動作神情,體驗和感受音樂的無窮魅力,有效延伸對影視音樂欣賞的興趣。

二、設計思路: 興趣是最好的老師。本堂課從觀看投影儀，欣賞影視劇片段入手,抓住學生的興趣,感受影視劇中影視音樂的作用,明確影視音樂的特點，將理論知識融入欣賞中。通過觀看視頻深化學生對影視音樂的鑒賞興趣,培養其綜合藝術能力,提升理論知識。其次，本節課觀看學習后，提出問題，引發學生討論。

三、教學過程:

1、老師播放觀影儀突出今天學習的主題。

請看大屏幕

播放課件，簡單概括影視音樂，表明今天學習的兩個重點：《冰山上的來客》音樂選段和《紅樓夢》音樂選段。

2、《冰山上的來客》劇情介紹，音樂選段《花兒為什么這樣紅》曲譜，播放視頻音樂來感受一下。【播放視頻，打開聲音】

3、《花兒為什么這么紅》音樂鑒賞。

4、《紅樓夢》劇情介紹，音樂選段《枉凝眉》曲譜，播放視頻音樂感受一下。【播放視頻，打開聲音】

5、《枉凝眉》音樂鑒賞。

6、引出問題，通過對影視音樂的欣賞，發現影視音樂有哪些基本特點？

對學生進行提問最后得出結論

7、由此看來,音樂在影視中更能表現人物的情感思想和心理活動,這就是我們這堂課的主題——影視音樂。【播放結束】

四、總結

同學們,這節課我們一起圍繞著影視音樂進行欣賞、討論。影視劇中加入合適的音樂,自有它的作用。以后在欣賞影視劇時,請不要忘記了欣賞影視音樂。

第五篇：音樂與影視教學設計

《音樂與影視》教學設計

1、教學目標: ①通過欣賞影視片段,鑒賞影視音樂,感受音樂在影視中的作用,初步了解影視音樂的簡單分類、特點、作用以及表現手法。

②為影視畫面配上音樂,和聽音樂聯想人物的動作神情,并進行創作表演,在配樂和表演過程中體驗和感受音樂的無窮魅力,提高綜合藝術表現能力,體驗合作練習和成功表演的快樂,有效延伸對影視音樂欣賞的興趣。

2、設計思路: 興趣是最好的老師。本堂課從欣賞影視劇片段入手,抓住學生的興趣,感受影視劇中影視音樂的作用,明確影視音樂的分類,并做出歸納,將理論知識融入欣賞中。拓展部分分兩步走,一為影視畫面配音樂,二是聽音樂,設計并表演音樂中的人物,深化學生對影視音樂的鑒賞興趣,培養其綜合藝術能力,提升理論知識,體驗合作學習和成功表演帶來的快樂。布置課外作業,要求學生在家看電影電視時完成,延伸對影視音樂欣賞的興趣。

三、教學過程: 一 情景導入:

1、老師播放幾個電視電影的片段,供同學們欣賞。

請看大屏幕。

2、播放課件(關聲音)，這是電視劇《三國演義》中的一個片段,大家認識這3個人嗎?(播放)這是個怎樣的場景?(播放時教師介紹場景情節)三國演義大家是熟悉的,其中有這樣一段情節:劉關張三人結拜后,率領士兵打了第一次勝仗,救援了董卓,但董卓因為他們三人是白身沒有一點官職而瞧不起他們。這是劉關張打了第一次勝仗后的回轉身來看到的戰場。想一想:他們三人的心情怎樣? 3

3、剛才這段視頻沒有音樂,如果配上音樂,又會有什么感受呢?現在我們加上背景音樂再來感受一次。【播放課件，打開聲音】

4、由此看來,音樂在影視中更能表現人物的情感思想和心理活動,這就是我們這堂課的主題——影視音樂。【播放課件】

二、請你來鑒賞

三、我們根據音樂出現的時段,影視中的歌曲可分為:片頭曲、片尾曲和插曲。影視中的樂曲也可分為背景音樂、場景音樂和主題音樂。請大家回顧,平常看電視電影時,你有沒有印象深刻的影視音樂? 我這里有3個影視片段,都配有音樂,看完我們就討論,這些片段中用上這樣的音樂有什么作用。【播放課件】

1、請看第一個片段。【播放課件】 大家看過電影《夜宴》嗎?講述的是怎樣的故事?(播放課件《夜宴》的劇情介紹)我們一起來欣賞夜宴中青女喝了毒酒之后表演的《越人歌》片段。思考:你看到了怎樣的一個場景?音樂有何特點? 【播放課件】 教師小結:片段中,音樂和畫面互相渲染、補充、深化、烘托,是統一一致的。這在影視音樂中表現為“音畫同步”。

2、請看第二個片段電影《辛德勒的名單》。【播放課件】 請位同學朗讀劇情介紹。(播放劇情介紹)我這里就有《辛德勒的名單》中的一個片段,欣賞時請思考:這是一個怎樣的場面?聽到的是怎樣的背景音樂?。(播放視頻)背景音樂和充滿血腥的畫面存在著差距,并不統一,你是怎么看待的? 教師小結:背景音樂從反面襯托畫面德國納粹的暴行,這是電影電視另一種表現手法,叫“音畫對位”。

3、再來看第三個影視片段。【播放課件】 《紅樓夢》大家都熟悉,我們來看視頻,思考:這是個怎樣的場景?片段中的音樂有什么特點?(播放視頻)回答問題:這個場景描寫的是_____?音樂的特點—— 思考討論:導演為什么在他們兩人兩情相悅時用上《枉凝眉》這個插曲? 《枉凝眉》這首歌曲旋律柔美纏綿,透著一股哀怨,我邀請我們班的女同學一齊來唱這首《枉凝眉》,感受音樂的情感。【播放課件，點擊圖譜】

4、【播放課件】 我們從這些影視片段里可以知道,影視音樂的存在是有它的作用的,如:烘托人物形象和心理,推動和幫助劇情的發展,突出影片的主題。這只是影視音樂常見的幾個作用,以后同學們在觀看電影電視感受其中音樂時就會發現它的作用有很多。

四、請你來創作

我這里有2個小題,是兩段無聲視頻,請大家來為這兩段視頻配入音樂.【播放課件】

1、請看第一題。選擇題:看視頻,選擇音樂。這道題與電影《紅河谷》有關,電影《紅河谷》主題是是西藏人民不畏強暴,反抗英國侵略者。其中也有一段愛情故事,藏族男兒格桑愛上了自己和阿媽所救的漢族女雪兒達娃。他們2人的愛情有個小插曲,原因是雪兒的哥哥找到了她,要帶她回去。【播放課件視頻無聲】 播放時教師結合畫面有感情地介紹:雪兒離去,格桑飛馬奔馳在紅河邊,滾滾紅河記著他們快樂的身影,紅河邊的石獅子也留下了兩人快樂的時光,藏族青年與漢族仙女曾把愛情隱含在這座雄偉的石獅和這條長流不息的紅河。雄鷹飛越長空,傳遞著心上人的消息,你心底最愛的人兒回來了。結合畫面,請認真欣賞下面的3個音樂,為這段視頻選擇1個最合適的背景音樂。【播放《紅河谷》3段音樂傳說-戰爭-回歸】 討論 回答問題:你覺得哪一段音樂最好? 學生表達自己選擇的音樂,說明理由。

教師小結:三種說法可能都有,老師可以調查。同意哪個答案的人多,就配合畫面和背景音樂欣賞一次。

2、【播放課件】 請看第二題, 看視頻,音樂你來定.難度系數增加。這是我在學校自拍的一段視頻,我們一邊看一邊說,老師拍了哪些場景。(播放視頻)我們可以為這段視頻命名,你準備為她命個什么名? 誰能用鋼琴為這段視頻配上音樂呢?(請一位同學用鋼琴為視頻畫面配背景音樂。)謝謝你的演奏,掌聲響起來。

3、再來看第三題。【播放課件】 聽音樂,請你來表演!表演和欣賞不同,那是個新的跳躍,難度打大大增加了。首先請聽音樂。(播放課件中的音樂)音樂的名稱是《鬼子進村》 討論:音樂表現的人物是誰?在干什么? 鬼子在進村時有什么心理?眼神、動作會是怎樣的? 誰能來表演鬼子進村時的眼神和動作?(請同學表演)【再次播放音樂】 他們表演得好嗎?鼓掌。

五、總結

同學們,這節課我們一起圍繞著影視音樂進行欣賞、討論和表演。影視劇中加入合適的音樂,自有它的作用。以后在欣賞影視劇時,請不要忘記了欣賞影視音樂。