第一篇：影視與音樂教案1

華夏音樂之光

教學目標：能認真聆聽古代音樂，并結合自身的歷史和文學知識，品味作品中的情感；能辨別古代樂器的音色

教學重點：感受中國古代音樂作品厚重的人文內涵，了解中國古代音樂的發展概況 教學過程： 一，導入

（第一張片）

中國有著上下五千年的燦爛文明，在民族發展的過程中遺留下了大量的、珍貴的音樂文物，有古書籍、古樂譜、古樂器，對這些古老的文物的研究可以重現幾千年前古人的文化生活。所以，音樂是一把開啟歷史大門的鑰匙。今天我們要學習的是“華夏音樂”，那么，“華夏”一詞該如何理解呢? “華夏”原為族名, 是漢族的前身，后來，華夏又成了中國的別稱，“華夏”二字的含義，主要有兩種說法：

一、是美好盛大的意思；

二、是華山和夏水的合稱。問：同學們知道中國最古老的樂器是什么嗎？（骨笛）

（第二張片）不錯，在我國賈湖出土的骨笛，是中國迄今為止發現的年代最早的樂器，有8700多年歷史，是用鶴鳥肢骨制作的，上面鉆了七個孔，具備了七聲音階結構，現在還能吹奏出旋律，音色清脆明亮，這一批骨笛的出土，對中國古代音樂史有著不可估量的價值，1、（第三到第六張片）下面我們來欣賞幾首作品，《蘇武牧羊》（笛子）、《十面埋伏》（琵琶）、《流水》（古琴），然后請同學們分辨一下，這是古代音樂作品還是現代音樂作品？（古代音樂作品），分別用哪種樂器演奏？

（蘇武是漢朝的中郎將，后作為使者被漢武帝派去出使匈奴，出使時蘇武拿著代表朝廷的笙節，去到匈奴的時候恰好遇到匈奴上層發生內訌，受到了牽連，單于要蘇武背叛漢朝，蘇武寧死不屈，單于敬重他的氣節，不愿殺他，于是把他發配到北海牧羊，并謊稱蘇武已死，19年后漢昭帝派出的使者知道蘇武還活著，于是指責單于欺騙漢朝，后來蘇武就被放了回來，蘇武回到長安的時候全長安的百姓都出來迎接他，蘇武手里還拿著光桿子的笙節，感動了全部百姓，都說他是個有氣節的大丈夫）

2、八音分類法：

（第七張片）我國古代樂器有“八音”之說，那同學們知道是什么意思嗎？（根據樂器的制作材料不同而分成八類樂器，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木）

請舉例每類有哪些樂器？

二、酒狂（古琴）（第八張）

剛才我們說了，《流水》是由古琴演奏的，我們有沒有同學是學古琴的？

古琴，是我國具有悠久歷史傳統的民族彈撥樂器，相傳有五千多年歷史，是周代八音中的絲屬類樂器，一度成為音樂的代名詞，文人修養的四大基本功“琴棋書畫”中，琴居首位。

東漢至魏晉時期，社會動蕩，不少文人為了逃避現實，常常彈琴飲酒，賦詩作文，“竹林七賢”就是這些人的代表。他們表面似乎是以酒度日，實則是“借酒賦興，奏樂明志?！毒瓶瘛芬磺褪?于那時候作的。（描寫七人。）

作品聽賞

問：樂曲刻畫了什么樣的人物形象?樂曲持續以低音和九度十度的大跳進行，表現了人物是很么樣的內心情感?旋律由幾個音構成？ 答：

（刻畫了一個醉酒后迷離恍惚、步履蹣跚的醉者形象。表現了人物（阮籍）憤懣的情緒和對人生的執著，潔身自好，不向權貴低頭。五個音構成，1、2、3、5、6，就是我們民族五聲調式音。）

三、《陽關三疊》（第九張片）

同學們對王維的認識有多少呢？誰來背首他的詩? 生：……..師：好，大家給點掌聲這位同學。（（（（下面老師再來背一首《渭城曲》）））

王維是中唐時期的詩人，音樂家和畫家，從小就精通音律，善彈琵琶。二十一歲時就被任命為主管音樂的“太樂丞”。渭城曲是他為送友人到安西任職而作的，后來被人配上音樂，并且廣為傳唱。因為詩中有“陽關”這一個地名，演唱時又常常重復三遍，于是就有了《陽關三疊》這個稱謂了。

大家誦讀一下這首詩歌《渭城曲》，體會歌曲中依依惜別的情感。（超鏈接）聽賞改編后的合唱曲《陽關三疊》，感受詩詞與音樂結合的美妙和魅力。

問：同學們說說，這首曲子的上闋和下闋分別表現了什么樣的情感?（給兩分鐘大家互相討論一下，）

答:…………

詩歌的前兩句寫景，點出送友人的時間、地點、季節，并寓“留”于“柳”，表達了友人之間的依依不舍之情。后兩句借景抒情，用一個“更”字，把友人之間的深厚情誼表達得含蓄真摯。

（這首琴歌音調純樸而富有激情。前半部分音樂節奏平穩、速度緩慢、旋律柔美抒情。后半部分是后人加的長短句歌詞，使用了切分音、變化拍子和八度音程的大跳，是音樂跌宕起伏，情感豐富，情緒激動，充分表現了作者對即將遠行的友人的深切關懷和真摯情感。）

四、《琵琶行》

（第十張片）（出示唐詩《的詩句，引出琵琶）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

2，（第十一張片）白居易《琵琶行》中對琵琶的描述 指

法：轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。

音響效果：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛。

聽賞（第十二張片）

文曲《塞上曲》之《湘妃淚》

琵琶，是我國民族樂器中很有特色的一種樂器，它音色清脆，音樂性能好。歷史上，唐和明清時期是琵琶發展兩個高峰期，1949年以后琵琶的發展更是大大超過了唐和明清這兩個歷史時期。琵琶的曲目分為文套和武套，剛才上課的時候我們聽的《十面埋伏》，就是琵琶曲目里德武套了，下面我們來欣賞一下文套曲目 《塞上曲》之《湘妃淚》

欣賞要求：細細品味，曲中描繪了什么情景？ 向我們展示了什么樣的音樂形象？

（描繪了昭君遠嫁匈奴和番，宮闈冷清、凄涼的情景，展示了昭君遠嫁匈奴的思鄉之情 和充滿哀怨的內心情感。

五、總結

古琴與琵琶只是中國音樂史上的兩朵小小的奇葩，還有更多更寶貴的音樂文化等待我們去發現與保護并進行傳承?。ǖ谑龔埰?/p>

第二篇：教案.音樂與影視

音樂與影視 教學目標：

1、使學生積極主動了解影視音樂的特點及簡單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。

2、在欣賞影視音樂的過程中，使學生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗與審美的享受。

3、在為影視片段配樂的活動中，能根據特有的影視畫面，選擇適合的音樂進行配樂。教學工具：

多媒體 課時安排：

一課時 教學過程：

一、導入

師：不知道同學們發現沒有，當今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動了一種全新的音樂體裁的流行?！耙曇魳?。影視音樂是指為電影和電視而創作的音樂,是影視這一綜合藝術的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術與影視的對白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）

許多優秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現在，讓我們來聽幾段音樂，看同學們是否能說出歌名的出處，如果會唱就跟著一起唱。

(讓同學們視聽三個影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》

師：這是什么歌？出自哪部作品？ 生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》

師：這是什么歌？出自那部作品？ 生：《泰坦尼克號》

師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？ 生：風笛。

師：對，是蘇格蘭風笛。它有十分動人的獨特樂色。（3）《好漢歌》

師：這是什么歌？出自那部作品？ 生：《水滸傳》

2、新課

分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學生帶來視覺上的享受，更要給學生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動、更鮮活。下面我就給大家簡單的介紹一下影視藝術的發展歷程。

二、知識新授

1．影視藝術發展的簡要歷程 ：

（1）無聲時期

無論是那個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。

1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業片《雨中曲》，放映時邀請了鋼琴家做現場的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會。喜劇大師卓別林是當時最具代表性的電影明星。

（2）起飛時期

對于電影史來說，1927年是非常關鍵的一年，因為影像與聲音結合的技術終于成熟，第一部有聲影片是美國的《爵士歌王》，他的放映標志著有聲電影時代開始了。觀眾終于能在看電影時聽到演員們的聲音了。由于故事情節已經能由說話聲與對白交代清楚，從今而后它就是情緒系統的重要領導者。從有聲電影問世到上世紀三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態來構思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。

那時候的音樂、音響大多數以畫外音的形式出現；而作為畫內音的對白，現場的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。

畫內音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對話時發出的聲音，汽車的轟鳴、現場的鳥叫、物體碰撞等。

畫外音——不是由畫面中的人或物體直接發出的聲音，而是來自畫面外的聲音。如：旁白、獨白、解說、影視音樂是畫外音的主要形

式。

（3）專業化時期

上世紀三十年代之后，隨著電影的發展以及一些音樂家對電影音樂發生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進步。這個時期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭的場面，也成為電影音樂的典范。

電視是20世紀20年代誕生的產物。

自1981年我國第一部電視連續劇《敵營十八年》開始，各種題材、各種風格的多集電視連續劇不斷產生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。

2.影視音樂的表現形式

影視樂曲：主題音樂 場景音樂 背景音樂 影視音樂 影視歌曲：主題歌 插 曲

片尾曲 3.影視音樂欣賞

主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格

特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統一作品藝術風格的作用。

主題音樂大多數都具有貫穿發展的作用，具有推動劇情發展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現，形成貫穿發展的連續性，但是出現的位置是比較靈活的。

（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》 劇情介紹

這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎最佳影片，影片講述了德國人辛德勒不關心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰爭是他發財的機會，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發財鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因為雇猶太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請工廠的漂亮姑娘參加他的舞會。為了投機賺錢，他專門生產軍用品，為獲取訂單，他時常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜殺害的猶太人，他的人生觀開始發生重大的轉變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當德國戰敗投降，辛德勒向猶太人告別時，上千猶太人為他送行的一段場景音樂。

小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個災難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時竟選擇了如此簡練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰期間猶太人所遭受的苦難。

問題：影片中的影像情緒所表達的情緒是怎樣的？ 對于猶太人來說：對辛德勒的感激、愛戴之情。

對于辛德勒來說：對猶太民族的同情、對自己的自責，對戰爭的痛恨和無奈。

對于整個戰爭來說：戰爭的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達的情緒又是怎樣的？ 柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。

師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達了整個場景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。

（2）《Bella’s Lullaby》（《暮光之城》）

這是影片中男主角為女主角彈奏鋼琴時的樂曲，曲調清新自然，鋼琴的柔美為我們展現了一幅唯美的愛情畫面。而悠揚的曲調也令我們感受到的人類與吸血鬼之間愛情的碰撞。4.影視歌曲欣賞

音樂與影視的關系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動、回味無窮；影視是對音樂的擴展。優秀的影視作品為音樂加入情感內核，使之更加動人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長江之歌》是電視紀錄片《話說長江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。

主題歌：

表述影片主題思想或概括影片基本內容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復出現。有時，作曲家把主題歌的音調化為主題音樂，與主題歌交替出現，貫串發展，深入刻畫主要人物形象，加強戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對逝去演員的懷念。

問題：《紅樓夢》是我們大家所熟悉的一個影視作品，它講的是一個什么樣的故事呢？

《紅樓夢》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對青年人的司儀摧殘和迫害。

（1）《枉凝眉》

《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個《紅樓夢》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時也為最后的悲劇結局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。

問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達的是一個什么思想？ 歌曲的旋律柔美纏綿，表現了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機：莫看兩人此時情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結局?！锻髂肌反藭r的出現，更多的寓意了整個故事的悲劇性結局。

（2）《愛的供養》

清宮劇《宮》主題歌。由楊冪 或何晟銘（兩個版本）演唱，曲風各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對親情，愛情，皇權的詮釋。是一首不錯的影視歌曲。會唱的就跟著音樂一起唱。

插曲：

穿插在影視、話劇等藝術樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。

典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》

故事簡介：歌曲《花兒為什么這樣紅》是影片《冰山上的來客》中的一首插曲，影片描繪了邊疆地區軍民驚險的反特斗爭生活。劇中主要人物三人：阿米爾、古蘭丹姆、冒充古蘭丹姆的女特務。阿米爾

和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個冒名古蘭丹姆的新娘子，她實為匪首熱力普逃跑時潛伏下來的女特務，故事從真假古蘭丹姆與戰士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現三次，第一次是戰士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對童年往事的回憶時唱起了這首歌。

第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時唱起兒時熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應，引起了一旁楊排長的懷疑。

第三次是在辨認真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對比，有呼應，深刻反映了人物的內心活動，使插曲與劇情有機地結合在一起。

問題：這首歌曲有哪個民族音樂的特點？ 新疆、塔吉克族民歌

問題：這首歌曲在影片中出現三次對劇情的發展起什么作用？ 結構貫串作用，推動了劇情的發展，線索的作用

總結：歌曲前后三次出現，有對比，有呼應，深刻地揭士了人物的內心活動，使插曲與劇情有機地結合起來，不斷的推動故事向前發展，對影視作品劇情的過渡起到了至關重要的作用。

（3）《Promise》（《原來是美男啊》插曲）

這是一首旋律活潑的韓國R&B樂曲，在第一集里，由片中的人氣組合A.N.JELL 演唱，當時片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強烈的音樂節奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對比，為接下來的劇情做了鋪墊。

三、電影音樂的主要功能

我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結一下影視音樂的主要功能。

1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛

2、抒情作用

3、結構貫串作用

四、活動與探究-----我為影視來配樂

1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）

2、播放三段不同風格的音樂片段

3、選擇適合的音樂

五、總結

影視音樂使電影、電視的內容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認真學習，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們在人生舞臺上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！

第三篇：音樂與影視實驗教案

影視音樂

教學目標

1.在欣賞影視音樂的過程中，能區分影視音樂中幾種常見的類別和形式（即：主題音樂、主題歌、插曲、場景音樂），并體會“音畫同步”這種影視手法的效果。2.能根據特有的影視畫面，選擇適合的音樂進行配樂。3.能認真欣賞本課的影視音樂，并從中獲得樂趣。教學重點

在欣賞影視音樂的過程中，能區分影視音樂中幾種常見的類別和形式（即：主題音樂、主題歌、插曲、場景音樂），并體會“音畫同步”這種影視手法的效果。教學難點

能根據特有的影視畫面，選擇適合的音樂進行配樂。教學用具

自制教學課件、多媒體、黑板。教學方法

創設情景法、啟發誘導法、歸納總結法、講練結合法 教學過程

感 受

一、情景導入

師：不知道大家發現沒有，當今的流行樂壇容納、包含著各種音樂元素。在我國許多大眾音樂賽事的成功舉辦，又帶動了一種全新的音樂體裁的流行，那就是——影視音樂。（板書）許多優秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽呢？......現在，讓我們首先來聽幾段熟悉的音樂，看同學們是否能說出歌名及歌曲的出處，如果會唱就跟著一起唱。

（讓學生視聽3首影視片段并回答問題）1．好漢歌：（播放音頻、呈現歌詞）師：這是什么歌？出自哪部作品？

（學生回答）

師：這首歌曲是90年代極具代表性的熱門影視歌曲，曲調改編自河南民歌《王大娘釘缸》，具有濃厚的河南地方特色。那么，20世紀60年代也有許多經典的老歌，如： 2.《花兒為什么這樣紅》

（課件播放電影片段，老師演唱歌曲。）

師：這是哪個民族的歌曲風格？出處于哪部電影？（學生回答）

師：歌曲源于新疆塔吉克族民歌，是電影《冰山上的來客》的插曲，具有濃郁的新疆特色。3．《泰坦尼克》主題音樂：（播放音頻）師：誰能聽出是什么樂器演奏的？（學生回答）師：對，（出示風笛圖片），蘇格蘭風笛音色圓潤、精致、擅于抒情，十分觸人心靈。

體 驗

二、引導探索

師：無論是哪個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的，說到影視的發展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。無聲電影又叫默片，（課件）表演起來就象我們所知道的啞劇一樣。

師：請問：在當時無聲的表演環境中，演員們是靠什么來向觀眾表達、詮釋劇情的呢？（學生回答）

師：那么你們知道那個時代最有代表性的表演明星是誰嗎？（學生回答）

（課件展示：卓別林表演的無聲電影片段）師：卓別林在銀幕上以層出不窮的滑稽表演和他獨創的企鵝步給一代又一代的觀眾帶來了無窮無盡的歡笑。

師：由于當時的影片沒有音響的效果,也沒有人聲對白，所以無聲電影在劇情內容的表達上就比較單一和枯燥，觀眾的觀賞要求也就得不到最大的滿足了。而漸漸的，這樣的局面發生了改變。人們開始嘗試在電影播映時用留聲機配著畫面放音樂，或者用管樂器現場伴奏。這樣觀眾在欣賞影片時，音樂就延伸了畫面，同時也豐富了觀眾的想象空間，彌補了視聽的不平衡。這也就是最雛形的影視音樂。

（課件展示：影視音樂的概念，老師念一遍）師：我們現在看到的這些影視音樂表現形式多種多樣，像《好漢歌》就是影視片中的主題歌，那么除了主題歌，你們還知道影視歌曲的其他形式呢？（學生：插曲、片頭曲、片尾曲。）（板書）

師：——同樣樂曲也可以分為主題音樂、場景音樂、背景音樂，（板書）今天我們就一起走入精彩的影視世界，領略影視音樂的魅力。

師：接下來聽到的這段音樂大家一定很熟悉，請在欣賞音樂的同時思考以下問題： 1.《枉凝眉》

（課件播放主題音樂。）

這段音樂出自哪部影視作品？作者是誰？它是用什么樂器演奏的？它的主題歌名是什么？（學生：《紅樓夢》，曹雪芹 主要樂器是簫。歌名是《紅樓夢》——課件播放劇照）

師：曹雪芹的《紅樓夢》在中國古典文學史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生歷時四年多創作的連續劇《紅樓夢》的全部音樂風格獨特、旋律優美，并且入選了《20世紀華人音樂經典》。

師：我們了解了主題音樂的概念，這段主題音樂中使用了簫，誰能說說曉得音色特點呢？（學生回答）

師：正是這種低婉、悲切中略含幽怨的音色，貼切的表達了主題歌中使人黯然傷神的內容。讓我們一起看看畫面中主題歌的原音重放，再次感受那愛情悲劇的美感。（課件演示：畫面原聲）師：在歌聲中我們仿佛看到曹雪芹筆下那一個個如詩如水的女子?，F在我想請全體女生和我一起來感受那委婉動人、如詩如夢的旋律。（教師和全體女生一起唱《枉凝眉》。（課件展示：歌詞畫面）

師：看了影片畫面，聽了主題歌，感受了主題音樂，你們能不能談談—— B、你從音樂中體驗到了哪些情感？ 清純、喜悅、熱情、細膩、傷感、奔放

請結合劇情內容談談你的理由，你認為這首主題歌在這里出現的用意？（作用）（學生回答）

師：回答的不錯！從剛才的片段中我們不難看出，寶黛二人在花園共讀西廂記的過程，情深意切，浪漫、美好，但是歌曲卻唱的略帶傷感。在這部作品中，音樂的悠揚和古樸與古典故事題材是協調的，一致的，而主題歌的細膩、幽怨不僅為他們的愛情涂上了一層悲劇的色彩，同時也為最后的悲劇結局埋下了伏筆，為全劇平添了別樣的感染力。如果說《枉凝眉》是婉約、細膩的，接下來我們要欣賞的一部代表中國電影第一次獲得了柏林國際電影節的金熊最高獎。《紅高粱》的《酒神曲》則是粗獷、奔放的歌。2.《酒神曲》

（課件展示：電影海報）。

師：有哪位同學知道這個影片的導演是誰？他還有哪些優秀的作品？ 學生：張藝謀，《一個都不能少》《十面埋伏》《山楂樹之戀》《金陵十三衩》

師：他是中國偉大的導演之一，十分擅于刻畫中國傳統中的濃烈生命意識和古樸的民俗。師：那么誰知道這個故事情節表現的是哪個地區的題材？（學生回答）

師：對，大西北的黃土高原。同學們告訴我，什么樂器最能表現西北風格的音樂？ 學生：嗩吶的音色十分熱情、豪放，很符合西北的地方民情。

師：嗩吶發音開朗豪放，音色高亢嘹亮、粗獷，善于表現熱烈奔放的場面和興奮歡快的情緒。

師：張藝謀是搞攝影出身的，在他的這部作品中用大塊大塊的濃烈色彩來表現。從剛才的畫面中你們是否感受到一種突出的色彩？（學生回答）

師：沒錯。在中國的傳統文化中，紅色是一種吉祥色，它代表著熱烈，是一種鮮明、有生氣的顏色。在影片中，西北漢用生命的熱情，在蒼涼的黃土地上種出了紅紅的高粱，釀出了紅紅的高粱酒。電影中這首插曲《酒神曲》歌唱的正是這種剛烈、激昂的生命熱情。整部影片在這樣的基調里贊頌著人性與蓬勃旺盛的生命力。（課件展示：播放《酒神曲》的畫面及音樂。）師：好酒！這首插曲給你最強烈的感受是什么？（學生回答）

師：對呀，就像釀酒漢子手中的十八里紅一樣，這首歌夠勁兒。剛才女生用柔美的聲音表現了《枉凝眉》，現在輪到我們的男生也來一展你們人酒合一、豪氣沖天的魅力了。來！全體男生起立，拿出你們男子漢的豪情來，讓我們也來品品這夠勁的“十八里紅”酒！（男生看畫面跟唱）

師：嗯，好酒，我仿佛也味道了飄來的酒香。

師：同學們，通過這些充滿生命力、濃烈豪放的西北音樂寫成的歌，世界永遠記住了這部影片，也記住了中國大西北的自由和熱情。

師小結：從《紅樓夢》和《紅高粱》這兩部影視片中我們可以看出主題歌和插曲以民族音樂作為借鑒和創作，使影片極富感染力。同樣，場景音樂在這方面也有很強的藝術表現力。一部獲奧斯卡獎項的中國影片就是最好的特例。誰知道是哪部影片？ 3．《臥虎藏龍》

（課件展示：電影海報）

師：影片中音樂最精彩叫座的是作曲家譚盾用兩種風格完全不同的樂器來表現打斗的場景。請同學們仔細觀察聆聽，這兩個場景分別是用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現特定的影 3 片內容的？

A、（畫面1）B、（畫面2）（學生回答）

師：鼓聲的節奏，使得兩位主角在黑夜中飛檐走壁的打斗顯得格外刺激，氣氛更加緊張。同樣是凌空追逐的場面，深幽的竹林，搭配飄忽、典雅、悠揚、含蓄的古蕭音色，烘托了兩人高超輕功的較量。這就是這部影片中音樂的亮點——即用不同性格的的樂器演奏來表現不同的武打場景。師小結：不知道同學們注意到沒有？從剛才我們一起分析的3部影片中，音樂在情緒、節奏、速度上和畫面保持一種怎樣的的關系？（學生回答）

師：音樂和畫面相互渲染、補充、深化、烘托，是統一的、一致的、吻合的。這在影視音樂中表現為“音畫同步”。（出示課件）

接下來，讓我們用一個簡單的表格來對今天所學的知識進行歸納、總結。（課件展示：表格。）

三、交流與探究

激勵創造——“我為校園短片來配樂”（課件展示校園短片：選擇匹配的音樂片段）

師：我們的生活是不是同樣可以用音樂來演繹呢？想象我們的校園應該配以什么樣的音樂呢？

師：（提出要求）在這個環節中，同學們可以大膽地發揮你們的想象力，為我們學習的校園搭配合適的音樂。

<1>三段音樂選擇最合適的一段。<2>音樂和短片

《清晨》鳥語花香、清新、自然、和諧優美

《夏日的華爾茲》舒適、活潑、優雅大方，象征我們的學習生活蒸蒸日上。

四、總結

《清晨》音樂中總結：

同學們正處于花季，校園生活應該是人生大戲中最難忘、最精彩的片段，希望你們用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。最后，祝愿同學們學習進步、早日成才。

第四篇：音樂與影視藝術教案

歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 人教版（必修三）第八單元 第24課

音樂與影視藝術

教學目標

知識與能力：識記浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其杰作；識記爵士樂和搖滾樂是二戰前后流行音樂的主流，音樂的大眾化、多元化趨勢；識記電影、電視的發明，影視藝術的出現。理解19世紀音樂發展的社會背景，浪漫主義音樂的主要特點；結合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發展方向；理解藝術興起和發展的條件作用及影視藝術是當時政治經濟的反映。過程與方法

問題探究、音樂再現、比較分析、歸納比較。情感態度與價值觀

通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力，學習音樂家執著追求、熱愛生活的的精神和愛國熱情。通過學習使學生知道影視藝術是社會進步的產物，反映了人類在科學技術方面的進步；通過學習使學生知道杰出的影視藝術家創造了優秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。教材重難點

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201004040132 重點: 浪漫主義音樂的主要特點。

難點：現代主義音樂的發展反映了時代的變化。

課前準備：學生在課前預習教材、熟悉教材，然后自己勾畫知識點。教學方式：多媒體教學、學生分組合作探究。教學設計

導入課：多媒體播放貝多芬的“第九交響曲”然后提問?！奥犃素惗喾业囊魳芬院?，談談你聽后的感受。它反映了什么樣的時代背景？” 生：回答問題。

師:讓我們進入今天的新課學習——“音樂與影視藝術”。師：同學們先認真閱讀一下引言和第一部分：19世紀的音樂流派與杰作（教材內容和歷史縱橫）。并勾畫出重要內容，例如浪漫主義音樂的發展過程、貝多芬等眾多音樂家的作品以及民族樂派。然后在閱讀教材同時思考這兩個問題：第一、浪漫主義音樂的特點？第二、19世紀音樂發展的社會背景？在思考第二個問題時各位同學需要結合歷史縱橫進行思考。

師：相信同學們現在不僅對浪漫主義音樂有了一定的理解，也對當時音樂家的作品理解一二了，那現在請大家把目光轉移到頻幕上來。再來看看什么是古典主義音樂。歷史文化學院2010級1班

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201004040132 師：打出材料，古典主義音樂?！肮诺洹币辉~，原來在拉丁語中的意思是指古羅馬社會的最高階層，后來轉義指人類的最高業績，即那些具有普遍而永恒價值的東西。在音樂史上，通常把海頓、莫扎特和貝多芬為代表的維也納樂派作曲家的作品稱為古典音樂，或古典主義音樂。這里面有兩層意思：一是從風格上講，他們的音樂體現出古希臘羅馬時期文化所要求的均勻、明晰、單純、整齊的特點，強調客觀性與傳統。這種特點在海頓、莫扎特和貝多芬的前期作品表現得十分典型，是名副其實的古典風格，第二，近現代音樂的風格和技法是在他們手中并得到高速發展的，他們提供了為后世學習研究的典范，在音樂史上具有里程碑的地位，因而有了“經典”這一層次的意義

——劉雪楓《西方音樂史話》，國際文化出版公司1999年版，第96頁

師：通過這段材料，我們可以得出這樣的結論：

1、古典音樂的特點是。。

2、浪漫主義音樂發展是從古典音樂開始。

師：相信大家現在對古代主義音樂有了一定的理解，那現在請大家討論回答剛才老師所提出的問題——19世紀音樂發展的社會背景？ 生：小組討論后回答。

師:總結，第一，歐洲資本主義的進一步發展，資產階級力量日益壯大促使文藝格局的面貌發生了變化。第二，各國面臨不同的社會問題使音樂的發展呈現出多樣性和民族性。（大家可以回憶一下我們以前所學習的內容。）第三、音樂藝術逐漸從封建主義束縛和教會壓抑 3 歷史文化學院2010級1班

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201004040132 下解放出來，開始走向更廣闊的社會階層，更深刻地表現人性，反映更加豐富的社會生活。

浪漫主義的特點：注重抒情性、自傳性和個人心理刻畫的形式，以突出個人感受；弘揚民族特性，形成各具特色的民族樂派。師：相信各位同學對浪漫主義音樂和古典主義音樂都已經有非常深刻的理解了。那么現在我們一起來聽一首音樂，在聽的同時大家要閱讀教材，結合“歷史縱橫”思考一個問題：流行音樂的發展及評價？ 師：好現在我們回到教材，一起梳理一下流行音樂的發展階段，同學們現在勾畫下來,流行音樂的發展有三個階段。生:勾畫，標注。

師：對流行音樂的評價在書上117頁，大家一起讀一下。在這里老師還要補充一下，流行音樂反映了現代社會青少年一代的情緒追求，在世界范圍內廣為流傳。流行音樂是突破傳統、緩解競爭壓力、宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂活動也改變著人類的娛樂和生活方式。

師：現在我給大家一段材料看看什么是“流行音樂”？ 師：打出材料：流行音樂，有時又稱作通俗音樂，在英文中有的用作Popmusic,有的用作Prevailing music,顧名思義，它是一種大眾化的，通俗風行的音樂體裁。其主要特點是中等長度，有富于特色 歷史文化學院2010級1班

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201004040132 的歌唱性旋律，伴奏簡單，節奏鮮明，和聲順暢淺顯，傳播渠道和范圍廣闊。流行音樂起源并發展于城市，是由專業音樂工作者創作，靠口頭傳播而流行起來的歌曲或樂曲。

──李榮忠編著《吉他與流行音樂潮》，北京體育大學出版社1996年版，第20頁

師：好，現在我們來分析一下當代音樂走向繁榮的原因？以及當代音樂的發展趨勢

生：學生思考后，老師總結。

師：①20世紀世界經濟的迅速增長，全球化的趨勢②第三次科技革命的迅猛發展③很多音樂家為保持近代西方音樂藝術的精華，以自己的高雅優美和深邃創作音樂作品保持其強大生命力④傳播技術的革命和交通發達⑤各國間文化交流日益頻繁⑥當代音樂具有大眾化、多元化的發展趨勢，音樂多元化造就數不勝數的更加通俗的藝術和流派，各民族音樂的發展推動著世界音樂的繁榮。當代音樂發展的趨勢：隨著傳播技術的革命和交通便捷，日益繁榮的流行音樂改變著人類的娛樂和生活方式，各國間的音樂交流日益增強，加深了對不同民族音樂的理解和尊重，呈現大眾化、多元化的趨勢。

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201004040132 師：所以大家現在要明確這樣一個觀點：現代主義音樂的發展反映了時代的變化。當然也不僅僅是音樂，在其他藝術上也是一樣的。

師:那么現在呢，我們進入本課的最后一個內容，也就是第三子目“影視藝術的產生與發展”，這段內容主要是從“電影藝術的起源與發展”、“電視的起源與發展”和“影視與人類生活”這三個部分，那現在我們就一起來梳理這部分內容 師：指導學生勾畫教材內容。

師：現在呢，大家看到117頁的“思考”，想一想電影對人類社會生活有哪些重要影響？

師：思路引領：從電影藝術與特定時代的經濟、科學技術、文化發展和人類思想、情感的互動關系等方面進行思考和觀察。答案提示：電影是科學技術發展的產物，并隨著科學技術的發展不斷完善；電影中所體現的內容不僅起到娛樂功能，而且起到陶冶情操、培養審美情趣的功能，對人的發展有重要作用；優秀電影可以成為時代精神的傳播者；電影藝術的不斷商業化，也促進了社會經濟的發展，活躍了社會生活。電影藝術的發展還增強了不同文化之間的交流和理解；

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201004040132 師：相信各位同學在平時也看過電影和電視，那大家有么有想過影視藝術有什么樣的特點，對我們的生活有什么樣的影響（積極和消極）生：思考

師：總結，①直觀性強，信息量豐富，傳播資訊（天氣預報）②有很強的娛樂性和藝術鑒賞性③快速發展，普及率高，覆蓋面廣④雅俗共賞，藝術走進千家萬戶，成為人們日常生活不可缺少的組成部分。積極影響： ①社會進步的產物②引領文明的發展趨勢和社會風尚，滿足精神追求③娛樂性強、藝術鑒賞性強。通過特有的技術手段，使人感到視覺的沖擊和心靈啟迪。④對人類影響無處不在。以獨特的魅力，豐富和充實人們的精神生活。

消極影響： ①導致肥胖癥、視力障礙、抑郁癥等心理疾病。

②電視中來自傳統的價值觀、暴力渲染和消費主義產生負面影響。③電視視聽影響人的左腦發展，特別對在讀書時所必需的分析性思維過程起了消極的作用，電視會降低讀書能力，少數青少年沉溺于電視影響學業。

師：所以呢，同學們在日常的生活中一定要注意保護自己的身體，養成良好的生活習慣。

師：現在呢，我們一起欣賞一段MV，結束本課。

第五篇：影視欣賞教案1

電影人物形象欣賞

——小說人物分析方法的延伸運用之一

（教學思路）

我相信同學們一定喜歡看電影，尤其是故事片。是什么吸引你呢？復雜的情節、動聽的音樂、精彩的畫面??其實最主要的是人物。

今天咱們就一起學習怎樣欣賞故事片里的人物形象。

一、欣賞電影《長江7號》片段

看過《長江7號》嗎？周星馳在片中扮演一個窮困潦倒的父親，和兒子居住在寧波大馬路邊的一棟破舊房屋里。

為了讓兒子過上好生活，父親到建筑工地打工，雖然家里窮得叮當響，但還是供兒子上貴族學校。父親無暇照顧兒子，更買不起價值昂貴的玩具“長江1號”給兒子，但不忍就此放棄，為了孩子，他拼命做工，不顧安危。機緣巧合，他在垃圾堆里撿到了一個很奇怪的東西，于是準備當做玩具送給兒子。沒想到這個玩具竟然是和外星人聯系的通訊器。長江七號（那個“玩具”）像有魔力似的，可以令蘋果變新鮮，還可以修電風扇。一段時間后，兒子周小狄與七仔成為了好朋友。而父親周鐵在工作中不幸意外去世了。多虧七仔拼盡最后一絲力氣將周鐵救活，自己卻失去了生命。

看電影《長江7號》片段。這是《長江7號》中的兩個片段，也是主要人物的出場，你能談一談這樣處理對表現人物形象有這么作用嗎？

大家談得非常好，但似乎又沒有詳盡。來，咱們一起翻翻書，看看在課本中學到的分析人物的方法，能不能用到電影欣賞上？

請同學們看課文《故鄉》。分析楊二嫂的形象，抓住她不同于常人的地方“沒有系裙”，可見她不講禮儀，在生活的壓迫下變得辛苦恣睢、沒有自尊。分析小說中的人物形象時，可以一句話一句話一個詞一個詞的分析，甚至連標點符號都加以細心揣摩，拆碎了，揉爛了，咀嚼透了。而演員正是吃透了電影文學劇本，經過藝術再創作，再表演出來的。因此，我們可以把這種適用于小說的方法延伸到電影欣賞之中。

再來看《長江7號》中父親的出場，要求：把這幅畫面寫成一段文字。放在地上的飯盒 臟鞋 背心，手套 安全帽 毛巾 孤獨一人 俯視

通過這樣的分析，我們就更能體會創作者的用心，也更能體會父愛的偉大。電影的魅力就在于創作者用電影的表現手段更直觀地展現自己的理念，文字則比較含蓄。其實，好的電影也講究含蓄，也講究余味無窮。

可是，會不會含蓄到沒有表情沒有動作呢？

三、看電影《天下無賊》片段

這段表演，無論是影評專家，還是普通觀眾，都對這一段表演贊賞有加。你怎么看呢？

平靜之中卻是萬頃波濤。

不露聲色中卻將那么復雜的情緒表達的豐滿之極。當她得知愛人已死，卻為了腹中的小孩狂吞猛咽烤鴨的傷心表情，對許多影評人來說，這才是全片最感人的高潮。她也因此得到了香港金紫荊獎影后，甚至讓大陸的華語電影傳媒大獎頒給她最佳女主角。

一動不動，表面平靜內心卻極其復雜。

終于吃了，是不是聽從了警察的勸說，為了寶寶考慮？ 淚到最后落下，哀傷到極致。

用吃，用大口地吃宣泄內心的痛苦、無助。

這種一動不動的表演可以稱為“留白”。顧名思義，留白就是在作品中留下相應的空白。給人以想象之余地,如此以無勝有的留白藝術，具有很高的審美價值，正所謂“此處無物勝有物”。文學中的留白也是如此,給讀者留下一些思考,想象的空間。

分析《故鄉》中楊二嫂“順手牽羊”一段，假如讓你做導演，你如何拍攝這個動作？ 為什么加上人物的神態、眼神？這樣處理更能表現楊二嫂的辛苦恣睢。把電影轉換成文字，把文字轉換成電影，我們用這兩種方法學習了如何欣賞電影人物，下面就來試試看，當一回導演。

四、學生活動

1．介紹印度電影《流浪者》以及相關情節。

拉茲跟著母親在貧困中長大，被威脅引誘拉茲做了賊。飽經流浪和偷竊生活，可他內心的良知和善良并沒有泯滅，他不喜歡這種生活，不喜歡現在的自己。在一次偷竊后，他主張把偷來的包還給失主，在追逐中，他翻過了一堵墻??

2．同學設計表演。3．看電影片段。4.老師分析歸納：

拉茲的打自己表面上是“假打”，實際上是“真打”。他是在意想不到的時間和場合，找到了一個可以盡情發泄對自身不滿的機會。違背善良的天性，為了生存不得不一步步陷入罪惡的深淵，這種積蓄已久又無法解脫的痛苦，就是驅使他把自己痛打一頓的內心根據。

五、老師總結

細節和動作刻畫是電影主要的表現手段，優秀的電影總是有導演精心設計的精彩動作和細節，往往能夠給觀眾留下深刻甚至終身難忘的印象，電影也常常是通過細節來演繹主題表現藝術形象，因此我們欣賞電影，絕不能在對情節和內容的一般了解上，我們應更多地從細節的表現上了解電影藝術，從而提高我們的欣賞水平，豐富我們的文化涵養。

歸納：

在影視作品中，細節往往起到很重要的作用。法國藝術家羅丹曾說：“真實而富有表現力的，特別是典型的細節，在現實主義藝術中有時甚至能發揮杠桿作用?！庇耙曌髌分星‘數剡\用細節，不僅能揭示人物的性格，推動劇情的發展，而且能夠深化影片的主題。細節描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說：“一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲肩著同樣的作用?！闭缙匠Ｋ^的“于細微處見精神”。

基本觀點： 1.課型、教學目的

“課文無非是個例子?！闭n堂教學的目的，是延伸到其他藝術欣賞中。2.所選影片是熟悉的，學生可以很快領悟的，用課本中學到的方法來分析電影人物，學生是可以接受的。