第一篇：音樂與影視教學設計

《音樂與影視》教學設計

1、教學目標: ①通過欣賞影視片段,鑒賞影視音樂,感受音樂在影視中的作用,初步了解影視音樂的簡單分類、特點、作用以及表現手法。

②為影視畫面配上音樂,和聽音樂聯想人物的動作神情,并進行創作表演,在配樂和表演過程中體驗和感受音樂的無窮魅力,提高綜合藝術表現能力,體驗合作練習和成功表演的快樂,有效延伸對影視音樂欣賞的興趣。

2、設計思路: 興趣是最好的老師。本堂課從欣賞影視劇片段入手,抓住學生的興趣,感受影視劇中影視音樂的作用,明確影視音樂的分類,并做出歸納,將理論知識融入欣賞中。拓展部分分兩步走,一為影視畫面配音樂,二是聽音樂,設計并表演音樂中的人物,深化學生對影視音樂的鑒賞興趣,培養其綜合藝術能力,提升理論知識,體驗合作學習和成功表演帶來的快樂。布置課外作業,要求學生在家看電影電視時完成,延伸對影視音樂欣賞的興趣。

三、教學過程: 一 情景導入:

1、老師播放幾個電視電影的片段,供同學們欣賞。

請看大屏幕。

2、播放課件(關聲音)，這是電視劇《三國演義》中的一個片段,大家認識這3個人嗎?(播放)這是個怎樣的場景?(播放時教師介紹場景情節)三國演義大家是熟悉的,其中有這樣一段情節:劉關張三人結拜后,率領士兵打了第一次勝仗,救援了董卓,但董卓因為他們三人是白身沒有一點官職而瞧不起他們。這是劉關張打了第一次勝仗后的回轉身來看到的戰場。想一想:他們三人的心情怎樣? 3

3、剛才這段視頻沒有音樂,如果配上音樂,又會有什么感受呢?現在我們加上背景音樂再來感受一次。【播放課件，打開聲音】

4、由此看來,音樂在影視中更能表現人物的情感思想和心理活動,這就是我們這堂課的主題——影視音樂。【播放課件】

二、請你來鑒賞

三、我們根據音樂出現的時段,影視中的歌曲可分為:片頭曲、片尾曲和插曲。影視中的樂曲也可分為背景音樂、場景音樂和主題音樂。請大家回顧,平常看電視電影時,你有沒有印象深刻的影視音樂? 我這里有3個影視片段,都配有音樂,看完我們就討論,這些片段中用上這樣的音樂有什么作用。【播放課件】

1、請看第一個片段。【播放課件】 大家看過電影《夜宴》嗎?講述的是怎樣的故事?(播放課件《夜宴》的劇情介紹)我們一起來欣賞夜宴中青女喝了毒酒之后表演的《越人歌》片段。思考:你看到了怎樣的一個場景?音樂有何特點? 【播放課件】 教師小結:片段中,音樂和畫面互相渲染、補充、深化、烘托,是統一一致的。這在影視音樂中表現為“音畫同步”。

2、請看第二個片段電影《辛德勒的名單》。【播放課件】 請位同學朗讀劇情介紹。(播放劇情介紹)我這里就有《辛德勒的名單》中的一個片段,欣賞時請思考:這是一個怎樣的場面?聽到的是怎樣的背景音樂?。(播放視頻)背景音樂和充滿血腥的畫面存在著差距,并不統一,你是怎么看待的? 教師小結:背景音樂從反面襯托畫面德國納粹的暴行,這是電影電視另一種表現手法,叫“音畫對位”。

3、再來看第三個影視片段。【播放課件】 《紅樓夢》大家都熟悉,我們來看視頻,思考:這是個怎樣的場景?片段中的音樂有什么特點?(播放視頻)回答問題:這個場景描寫的是_____?音樂的特點—— 思考討論:導演為什么在他們兩人兩情相悅時用上《枉凝眉》這個插曲? 《枉凝眉》這首歌曲旋律柔美纏綿,透著一股哀怨,我邀請我們班的女同學一齊來唱這首《枉凝眉》,感受音樂的情感。【播放課件，點擊圖譜】

4、【播放課件】 我們從這些影視片段里可以知道,影視音樂的存在是有它的作用的,如:烘托人物形象和心理,推動和幫助劇情的發展,突出影片的主題。這只是影視音樂常見的幾個作用,以后同學們在觀看電影電視感受其中音樂時就會發現它的作用有很多。

四、請你來創作

我這里有2個小題,是兩段無聲視頻,請大家來為這兩段視頻配入音樂.【播放課件】

1、請看第一題。選擇題:看視頻,選擇音樂。這道題與電影《紅河谷》有關,電影《紅河谷》主題是是西藏人民不畏強暴,反抗英國侵略者。其中也有一段愛情故事,藏族男兒格桑愛上了自己和阿媽所救的漢族女雪兒達娃。他們2人的愛情有個小插曲,原因是雪兒的哥哥找到了她,要帶她回去。【播放課件視頻無聲】 播放時教師結合畫面有感情地介紹:雪兒離去,格桑飛馬奔馳在紅河邊,滾滾紅河記著他們快樂的身影,紅河邊的石獅子也留下了兩人快樂的時光,藏族青年與漢族仙女曾把愛情隱含在這座雄偉的石獅和這條長流不息的紅河。雄鷹飛越長空,傳遞著心上人的消息,你心底最愛的人兒回來了。結合畫面,請認真欣賞下面的3個音樂,為這段視頻選擇1個最合適的背景音樂。【播放《紅河谷》3段音樂傳說-戰爭-回歸】 討論 回答問題:你覺得哪一段音樂最好? 學生表達自己選擇的音樂,說明理由。

教師小結:三種說法可能都有,老師可以調查。同意哪個答案的人多,就配合畫面和背景音樂欣賞一次。

2、【播放課件】 請看第二題, 看視頻,音樂你來定.難度系數增加。這是我在學校自拍的一段視頻,我們一邊看一邊說,老師拍了哪些場景。(播放視頻)我們可以為這段視頻命名,你準備為她命個什么名? 誰能用鋼琴為這段視頻配上音樂呢?(請一位同學用鋼琴為視頻畫面配背景音樂。)謝謝你的演奏,掌聲響起來。

3、再來看第三題。【播放課件】 聽音樂,請你來表演!表演和欣賞不同,那是個新的跳躍,難度打大大增加了。首先請聽音樂。(播放課件中的音樂)音樂的名稱是《鬼子進村》 討論:音樂表現的人物是誰?在干什么? 鬼子在進村時有什么心理?眼神、動作會是怎樣的? 誰能來表演鬼子進村時的眼神和動作?(請同學表演)【再次播放音樂】 他們表演得好嗎?鼓掌。

五、總結

同學們,這節課我們一起圍繞著影視音樂進行欣賞、討論和表演。影視劇中加入合適的音樂,自有它的作用。以后在欣賞影視劇時,請不要忘記了欣賞影視音樂。

第二篇：音樂與影視教學設計

《音樂與影視》教案

一、教學目標:

1、通過觀看投影儀，欣賞影視片段,鑒賞影視音樂,感受音樂在影視中的作用,初步了解影視音樂的點、作用以及表現手法。

2、觀看視頻聽音樂聯想人物的動作神情,體驗和感受音樂的無窮魅力,有效延伸對影視音樂欣賞的興趣。

二、設計思路: 興趣是最好的老師。本堂課從觀看投影儀，欣賞影視劇片段入手,抓住學生的興趣,感受影視劇中影視音樂的作用,明確影視音樂的特點，將理論知識融入欣賞中。通過觀看視頻深化學生對影視音樂的鑒賞興趣,培養其綜合藝術能力,提升理論知識。其次，本節課觀看學習后，提出問題，引發學生討論。

三、教學過程:

1、老師播放觀影儀突出今天學習的主題。

請看大屏幕

播放課件，簡單概括影視音樂，表明今天學習的兩個重點：《冰山上的來客》音樂選段和《紅樓夢》音樂選段。

2、《冰山上的來客》劇情介紹，音樂選段《花兒為什么這樣紅》曲譜，播放視頻音樂來感受一下。【播放視頻，打開聲音】

3、《花兒為什么這么紅》音樂鑒賞。

4、《紅樓夢》劇情介紹，音樂選段《枉凝眉》曲譜，播放視頻音樂感受一下。【播放視頻，打開聲音】

5、《枉凝眉》音樂鑒賞。

6、引出問題，通過對影視音樂的欣賞，發現影視音樂有哪些基本特點？

對學生進行提問最后得出結論

7、由此看來,音樂在影視中更能表現人物的情感思想和心理活動,這就是我們這堂課的主題——影視音樂。【播放結束】

四、總結

同學們,這節課我們一起圍繞著影視音樂進行欣賞、討論。影視劇中加入合適的音樂,自有它的作用。以后在欣賞影視劇時,請不要忘記了欣賞影視音樂。

第三篇：音樂與影視教學案例

音樂與影視教學案例

一、教學目標：

1、通過本課的學習，擴大學生的藝術視野，初步了解音樂的姊妹藝術——影視音樂。

2、通過對本節課所接觸的音樂進行了解與感知，激發學生主動思考音樂在影視藝術中的作用，并樂于參和討論相關話題。

3、在鑒賞影視音樂的過程中，能初步區分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂并能簡述出音畫“對位”及“同步”的表現手法和涵義。

4、在為影視片段配樂的活動中，能根據特有的影視畫面，嘗試選擇恰當的音樂為電影畫面進行配樂。

二、教學重點與難點：

1、重點：影視音樂在影視中的作用及表現形式。

2、難點：理解影視音樂分類的特點和要求。

三、教學準備：

1、提前布置作業，要求學生以個人或小組為單位，收集、整理、學唱有關影視方面的音樂作品和相關資料。

2、教師準備圖片、音響、音像等有關的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內容。

四、教學過程

1、對比導入、激發興趣：

1）老師：我們首先觀看三段電影片段，找出它們的相同與不同之處，然后請你談談觀看后的感受。

2）觀看三遍《哈利波特7》片段（第一遍有畫面、沒有聲音；第二遍是配一段歡快的電子樂；第三段是電影原音畫面）。

3）學生對所觀看的電影片段展開討論并表達自己或小組的感受。

4）通過三遍的觀看，學生討論音樂在電影藝術中的地位和音樂與電影的關系（師生討論與交流）。

5）教師小結：從剛才的欣賞過程中，我們發現了音樂在現代電影中是必不可少的藝術成分，今天這節課我們重點來探討音樂在電影中的作用。設計意圖和效果分析：

通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學生很直觀地體會到音樂在電影中的重要性，以此引出本課的課題——音樂與影視。導入部分學生很有興趣，為后面影視音樂的分類介紹作了較好地鋪墊。

2、影視音樂的表現形式之一：場景音樂 電影《加勒比海盜》

1）引導學生欣賞電影《加勒比海盜》的場景一和場景二，思考與對比這兩個場景音樂分別用什么樂器演奏的？音樂又是怎樣表現特定內容的？（課件演示）

2）學生交流與探討，教師小結。（音畫同步問題）設計意圖和效果分析：

通過此環節引導學生從音樂要素特征上來分析《加勒比海盜》中打斗場景的配樂；也可讓學生練習其基本節奏型并配合畫面場景活動，讓學生充分感受音樂在電影中的作用；初步了解“音畫同步”這一影視音樂術語。學生在觀看《加勒比海盜》海盜們海戰時非常激動，興趣很高，能夠回答出所用的樂器是西洋樂器中以銅管樂器和打擊樂器為主。

3、影視音樂的表現形式之一 ：主題音樂 電影《加勒比海盜》（主題音樂)1）教師介紹電影《加勒比海盜》的相關背景。（課件演示）

2）出示主題音樂的鋼琴曲譜，通過曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來感受音樂。

3）觀看電影的高潮部分（主題音樂第一次非常突出而完整地出現的片段）。設計意圖和效果分析：

引導學生在聽完樂曲后演唱樂曲的主題音樂，進一步體會這段音樂主題旋律的特色，以加深對音樂作品的理解。學生在整個欣賞過程中非常投入，大部分同學被音樂所感染。

4、影視音樂的表現形式之一 ：背景音樂 電影：《辛德勒的名單》（童聲合唱)1）觀看《辛德勒的名單》片段（無聲，猶太人被屠殺，男主人公心靈受到撞擊的場景）后，給學生提供三段音樂，讓學生聆聽并討論哪一段音樂是電影原音（第一段是《辛德勒的名單》的主題音樂，由小提琴奏出的哀傷音調，第二段是一段具有恐慌緊張氣氛的音樂，第三段的旋律純凈、節奏簡單的童聲合唱）。

2）師生交流，引導學生相互交流選擇音樂的理由。3）播放電影原音，音樂是與電影畫面屠殺背景形成對比的第三段音樂 —— 童聲合唱。讓學生進一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用? 4）教師總結：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運用了音畫對位的手法，表現出渴望生命延續而無奈的祈禱，突出了影片所要表現的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。

設計意圖和效果分析：

通過音樂與畫面的強烈視聽對比給學生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎上講解音畫對位的手法，學生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力。學生在觀看《辛德勒的名單》片段時很投入，在選擇配樂的問題上，學生認為三段音樂都可以配，并由此展開了激烈地爭論，課堂氣氛活躍。教師對這三種不同的看法都給予了肯定，因為每個人對音樂的理解都有自己的看法。

5、活動與探究 請為畫面配樂：

出示三首不同的音樂和畫面，通過聆聽和觀看引導讓學生分組討論，每組選派一名代表上臺交流。（課件演示）設計意圖和效果分析：

通過學生對自己所配的音樂加以評論，可進一步加深體會電影音樂的作用。學生各抒己見，氣氛活躍。

五、成效與反思：

這節課從選材、過程設計、教學上的考慮比較貼近學生的實際狀況，從而提高了學生參與教學實踐活動的主動性和積極性。在總結影視音樂的特性和表現方式、分析主題音樂的旋律、配器、調式、結構和特點等環節中，學生都能夠樂于參與。從課堂教學反饋的結果看，我應該在基礎知識的傳授上再下一些功夫和時間，從而更加突出教師的主導作用和學生的主體作用。

第四篇：音樂與影視教學反思

《音樂與影視》教學反思

鹽城市第四中學 陳曉艷 接觸高中音樂課時間不長，但其中的很多課題都深深吸引著我，如《梨園百花》、《通俗音樂》??美不勝收。

看過很多電影，常常被其中的音樂所感動；聽過很多歌曲，常常被其中的畫面所震撼。《音樂與影視》這一課題對于剛剛接觸高中教材的我來說，是既陌生又熟悉的。于是，抱著極大的熱情開始研究教材，研究教法，研究學生，研究教案。課件中材料的選擇、文字的描述以及教學目標、教學過程的設計，都走過了艱辛的磨合過程。設計了引起興趣→體驗→探討→創作的教學程序,采用了多媒體課件輔助教學的手段，目的在于通過教學,引導學生學會學習并逐步具備獨立欣賞影視音樂的能力。現僅就教學過程談談個人的體會。

一、教學導入 突出音樂的藝術性

這一環節，我設計過好幾種方案，考慮到教學目標中要體現音樂在影片中的作用，而音樂感受力是一種以形象思維活動為主的情感判斷力，于是導入先從《泰坦尼克號》無聲影片中進入，然后再加進主題音樂欣賞，讓學生從直觀比較中了解影視音樂的定義和作用。使學生對音樂產生濃厚的興趣，在輕松愉快的環境中自覺自愿地學習音樂基礎知識和基本技能，積極地參與、體驗音樂，享受音樂的美感，整體地把握音樂的表現形式和情感內涵，領會音樂要素在音樂表現中的作用，為音樂所吸引、所陶醉，與之同時產生強烈的情感共鳴和對音樂審美的敏感。

二、過程設計 突出音樂的實踐性

在教學過程中以學生為主體，采用了聆聽為主、視聽結合、演唱感受、討論分析、創作體驗等教學方法，音樂活動形式力求生動活潑、新穎多變。注重以審美為核心，以興趣愛好為動力，將音樂審美貫穿于音樂教學的全過程，并將音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。

1、欣賞《辛德勒的名單》童聲合唱中，我設置了四個環節，即讓學生一看二聽三唱四感受，通過四個步驟培養學生聽辨、感受、讀譜、分析、交流等能力以及加深對音樂作品的理解。在強烈的視聽比較后讓學生了解到 “音畫對位”的表現手法，以及人類對和平的祈盼、對人性的尊重，產生心靈的震撼。

2、欣賞《夜盜》這一場中，我把它分成兩塊來學習：第一主要了解場景中使用的樂器和表現手法；第二讓他們感受并學習節奏，為影片配音擊打節奏以激發興趣。力求將音樂的雙基教學融合在聽、唱、動等教學環節中，使學生在審美活動中潛移默化地學、愉悅地學。但由于學生平時沒有做過這種左右手的配合練習，再加上當時教室中座位擁擠，個子高大的男生手腳不好伸開，動作做得不夠標準，節奏打得不夠精準,沒有達到我預想中的要求。課后思考認為，這一環節訓練時間如果再多一點，把節奏的強弱、快慢整齊劃一地敲擊出來，配音的效果會更精彩。

3、在活動與探究這一環節，我讓學生通過聆聽和觀看，為自己的校園圖片配樂，收到了意想不到的效果。面對著學生真誠歡娛的目光，感受著他們參與的熱情，看到他們展開想象的翅膀，盡情發表自己獨特的見解，我感到前所未有的激動與滿足。

這節課講到音樂在影片中的“抒情作用”這一知識點時，我把原本設計讓學生律動這一塊臨時刪掉了，很想讓孩子們在影片主人公的情緒的感染下動一動，跳一跳，把心中的愉快心情表達出來。主要是因為對學生還不完全了解，平時讀書時間太多的這些大孩子在這么多聽課老師面前能否放開，他們的心理有沒有做好準備，因課前接觸較少，沒有進一步放開，覺得不能跳出來就說出來也一樣好，些許遺憾吧。

經歷反思→完善→再反思→再完善，我將不斷地完善和提高自身的綜合素質，不斷回顧和審視自己的教學行為和教學效果，反思學生的實際所得，反思學生實際所得對他們后期發展的影響。我將不斷探索，讓學生在積極自主地接觸音樂、參與音樂、創作音樂中，遨游于充滿創造快樂的音樂殿堂。

第五篇：24 音樂與影視藝術 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（1）知識與能力：①列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發展與時代變遷間的關系。②了解影視藝術產生與發展的歷程，認識其對社會生活的影響。拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。

（2）過程與方法：①通過圖表繪制、音樂再現、問題探究等方法幫助學生掌握19世紀以來音樂發展的基本歷程。②通過學生自制圖表、總結歸納、問題探究等方法了解影視藝術的發展歷程，認識其對社會生活的影響。從而培養學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習以及動手的能力。

（3）情感態度與價值觀：①通過感受貝多芬的人格魅力，學習他身殘志堅、不畏強權、舍己為人的精神。②認識人類文化發展的時代性和民族性，感受科技對文化的影響，理解和尊重世界各地區、各國家、各民族的文化傳統，樹立自覺傳承人類文化遺產的意識。

2.教學重點/難點

教學重點：各種音樂流派的代表人物及作品，影視藝術起源與發展歷程。教學難點：各種音樂流派的特點；影視藝術的社會作用。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

音樂與影視藝術

教學過程 【導入新課】

聯系語文學科的詩詞部分對音樂的美好感受，容易引起學生的共鳴。一方面可以激發學生學習本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學生，歷史與現實的距離。（前面我們了解了文學和美術藝術的發展，今天我們來學習第24課----《音樂與影視藝術》。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來者白居易在《琵琶行》中感嘆音樂的美好，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創造，人的靈魂就有了一個依靠。首先我們來了解19世紀以來音樂藝術的發展變化。）【推進新課】

1．19世紀的音樂流派與杰作

導入新課后，用多媒體展示學習提示，要求各組學生根據學習提示自讀引言和課文正文的“19世紀的音樂流派與杰作”這兩部分。學習提示：

１、音樂流派及特點 ２、浪漫主義興起的時代背景 ３、名家名作

４、民族樂派出現的原因

在解決問題的過程中，第一個問題和第三個問題采取表格的方式完成，這樣學生對19世紀的音樂歷史發展過程更明確、更具條理性，通過這一表格的容易將教材內容化零為整，突破重點。第二個問題和第四個問題采取學生填空、教師輔助講解的方式完成，結合必修

一、必修二的內容，以彌補學生綜合分析能力的局限性，突出音樂的時代性和民族性。同時，在這一部分還應以貝多芬的人格魅力加強情感教育。

師：19世紀的音樂領域可謂名家輩出。有一位音樂家，他酷愛自由、反對專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創作的《第三交響曲》更名為《英雄交響曲》，同時，他還是繼承古典音樂、開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物，大家知道他是誰嗎? 生：貝多芬。

（多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時播放貝多芬的名曲《名曲》，讓學生在視覺與聽覺的撞擊中感受其人格魅力。）

師：貝多芬與命運不屈地抗爭，用歡樂笑對人生，從這位“樂圣”身上，你看到了哪些閃光點？

生：身殘志堅、不畏強權、無私奉獻??

師：（對學生的回答予以肯定進而擴展）同學們都有一雙善于發現的眼睛和虛心學習的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？ 生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫??

2.20世紀音樂的發展變化 師：19世紀末，音樂逐漸由傳統形態向現代形態過渡，20世紀時，一種生動活潑、通俗易懂的音樂興起，這就是現代主義音樂。現代主義音樂經歷了哪些發展階段? 生：（在閱讀教材的基礎上）兩戰之間是爵士樂，二戰之后是搖滾樂、藍調和爵士樂。

（接下來重點介紹二戰后的主流音樂-----搖滾樂。多媒體展示“貓王”演出時的舞臺布置，同時播放搖滾樂《LoveMe Tender 》，要求學生歸納搖滾樂的特點）

生1：以愛情為主題，簡單直白、通俗易懂。生2：音樂節奏舒緩，便于緩解壓力。

生3：舞臺布置吸收了第二次科技革命的成果，說明音樂也在與時俱進。生回答，老師歸納出要點，突出現代主義音樂的時代性。并進一步指出音樂無國界，突出現代主義音樂的世界性，進而促使學生尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，樹立自覺傳承人類文化遺產的意識。培養學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習的能力。3.影視藝術的產生與發展（多媒體展示學習提示）①電影藝術

師：首先我們來了解有“第七藝術”之稱的電影藝術，電影出現的原因是什么？ 多媒體展示“詭盤”，調動學生探究的積極性，指出“詭盤”的出現為電影的發明奠定了理論基礎，從而使學生得出結論：科技的進步（第二次科技革命）為電影的出現提供了技術和物質基礎。

接下來通過憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動方式幫助學生掌握電影藝術的產生與發展過程、“默片”時代杰出的電影藝術家卓別林。②電視藝術

要求全體學生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發展歷程表述出來。電視發展歷程：

1925年，英國人貝爾德發明電視 1929年，倫敦首次播送電視節目 20世紀30年代播出世界上第一部電視劇 20世紀40年代初，美國開始試播彩色電視節目 在了解電視發展歷程的基礎上，多媒體出示活動探究

電視節目的豐富多彩和電視臺的長時間播出，對學業負擔重的中國高中生來說，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？

小結：從大家的發言中可以看出大家對電視的利和弊有很清醒的認識，只要化弊為利，電視就能為我所用。

課堂小結

今天我們主要了解了音樂和影視藝術，音樂和影視也屬于意識形態范疇，它既反映了政治的演進、經濟的發展、科技的進步和社會的變遷，同時又影響和推動人類社會的進步。

課后習題

1、浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？

2、以下屬于貝多芬的音樂作品的（）

①《英雄交響樂》

②《命運交響樂》

③ 《茶花女》

④《第九交響樂》

A ①②④

B ②③④

C①② D ③④

3、二戰前，通俗音樂的主流是（）

A 爵士樂

B 搖滾音樂

C 西部音樂

D 鄉村音樂

4、為電影的出現提供技術基礎的是（）A 第一次工業革命 B 第二次工業革命 C 第三次工業革命 D 聲音色彩技術 5、20世紀30－40年代，電視藝術首先在哪兩個國家迅速發展

（）

A.英國和法國

B.英國和美國

C.法國和美國

D.德國和英國

板書 音樂與影視藝術

一、音樂藝術 1、19世紀的音樂（古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族樂派）2、20世紀的音樂（爵士樂、搖滾樂、藍調）

二、影視藝術

1、電影（原因、歷程）

2、電視（歷程、影響）