第一篇：音樂與影視藝術教案

歷史文化學院2010級1班

王力樂

201004040132 人教版（必修三）第八單元 第24課

音樂與影視藝術

教學目標

知識與能力：識記浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其杰作；識記爵士樂和搖滾樂是二戰前后流行音樂的主流，音樂的大眾化、多元化趨勢；識記電影、電視的發明，影視藝術的出現。理解19世紀音樂發展的社會背景，浪漫主義音樂的主要特點；結合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發展方向；理解藝術興起和發展的條件作用及影視藝術是當時政治經濟的反映。過程與方法

問題探究、音樂再現、比較分析、歸納比較。情感態度與價值觀

通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力，學習音樂家執著追求、熱愛生活的的精神和愛國熱情。通過學習使學生知道影視藝術是社會進步的產物，反映了人類在科學技術方面的進步；通過學習使學生知道杰出的影視藝術家創造了優秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。教材重難點

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201004040132 重點: 浪漫主義音樂的主要特點。

難點：現代主義音樂的發展反映了時代的變化。

課前準備：學生在課前預習教材、熟悉教材，然后自己勾畫知識點。教學方式：多媒體教學、學生分組合作探究。教學設計

導入課：多媒體播放貝多芬的“第九交響曲”然后提問。“聽了貝多芬的音樂以后，談談你聽后的感受。它反映了什么樣的時代背景？” 生：回答問題。

師:讓我們進入今天的新課學習——“音樂與影視藝術”。師：同學們先認真閱讀一下引言和第一部分：19世紀的音樂流派與杰作（教材內容和歷史縱橫）。并勾畫出重要內容，例如浪漫主義音樂的發展過程、貝多芬等眾多音樂家的作品以及民族樂派。然后在閱讀教材同時思考這兩個問題：第一、浪漫主義音樂的特點？第二、19世紀音樂發展的社會背景？在思考第二個問題時各位同學需要結合歷史縱橫進行思考。

師：相信同學們現在不僅對浪漫主義音樂有了一定的理解，也對當時音樂家的作品理解一二了，那現在請大家把目光轉移到頻幕上來。再來看看什么是古典主義音樂。歷史文化學院2010級1班

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201004040132 師：打出材料，古典主義音樂。“古典”一詞，原來在拉丁語中的意思是指古羅馬社會的最高階層，后來轉義指人類的最高業績，即那些具有普遍而永恒價值的東西。在音樂史上，通常把海頓、莫扎特和貝多芬為代表的維也納樂派作曲家的作品稱為古典音樂，或古典主義音樂。這里面有兩層意思：一是從風格上講，他們的音樂體現出古希臘羅馬時期文化所要求的均勻、明晰、單純、整齊的特點，強調客觀性與傳統。這種特點在海頓、莫扎特和貝多芬的前期作品表現得十分典型，是名副其實的古典風格，第二，近現代音樂的風格和技法是在他們手中并得到高速發展的，他們提供了為后世學習研究的典范，在音樂史上具有里程碑的地位，因而有了“經典”這一層次的意義

——劉雪楓《西方音樂史話》，國際文化出版公司1999年版，第96頁

師：通過這段材料，我們可以得出這樣的結論：

1、古典音樂的特點是。。

2、浪漫主義音樂發展是從古典音樂開始。

師：相信大家現在對古代主義音樂有了一定的理解，那現在請大家討論回答剛才老師所提出的問題——19世紀音樂發展的社會背景？ 生：小組討論后回答。

師:總結，第一，歐洲資本主義的進一步發展，資產階級力量日益壯大促使文藝格局的面貌發生了變化。第二，各國面臨不同的社會問題使音樂的發展呈現出多樣性和民族性。（大家可以回憶一下我們以前所學習的內容。）第三、音樂藝術逐漸從封建主義束縛和教會壓抑 3 歷史文化學院2010級1班

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201004040132 下解放出來，開始走向更廣闊的社會階層，更深刻地表現人性，反映更加豐富的社會生活。

浪漫主義的特點：注重抒情性、自傳性和個人心理刻畫的形式，以突出個人感受；弘揚民族特性，形成各具特色的民族樂派。師：相信各位同學對浪漫主義音樂和古典主義音樂都已經有非常深刻的理解了。那么現在我們一起來聽一首音樂，在聽的同時大家要閱讀教材，結合“歷史縱橫”思考一個問題：流行音樂的發展及評價？ 師：好現在我們回到教材，一起梳理一下流行音樂的發展階段，同學們現在勾畫下來,流行音樂的發展有三個階段。生:勾畫，標注。

師：對流行音樂的評價在書上117頁，大家一起讀一下。在這里老師還要補充一下，流行音樂反映了現代社會青少年一代的情緒追求，在世界范圍內廣為流傳。流行音樂是突破傳統、緩解競爭壓力、宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂活動也改變著人類的娛樂和生活方式。

師：現在我給大家一段材料看看什么是“流行音樂”？ 師：打出材料：流行音樂，有時又稱作通俗音樂，在英文中有的用作Popmusic,有的用作Prevailing music,顧名思義，它是一種大眾化的，通俗風行的音樂體裁。其主要特點是中等長度，有富于特色 歷史文化學院2010級1班

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201004040132 的歌唱性旋律，伴奏簡單，節奏鮮明，和聲順暢淺顯，傳播渠道和范圍廣闊。流行音樂起源并發展于城市，是由專業音樂工作者創作，靠口頭傳播而流行起來的歌曲或樂曲。

──李榮忠編著《吉他與流行音樂潮》，北京體育大學出版社1996年版，第20頁

師：好，現在我們來分析一下當代音樂走向繁榮的原因？以及當代音樂的發展趨勢

生：學生思考后，老師總結。

師：①20世紀世界經濟的迅速增長，全球化的趨勢②第三次科技革命的迅猛發展③很多音樂家為保持近代西方音樂藝術的精華，以自己的高雅優美和深邃創作音樂作品保持其強大生命力④傳播技術的革命和交通發達⑤各國間文化交流日益頻繁⑥當代音樂具有大眾化、多元化的發展趨勢，音樂多元化造就數不勝數的更加通俗的藝術和流派，各民族音樂的發展推動著世界音樂的繁榮。當代音樂發展的趨勢：隨著傳播技術的革命和交通便捷，日益繁榮的流行音樂改變著人類的娛樂和生活方式，各國間的音樂交流日益增強，加深了對不同民族音樂的理解和尊重，呈現大眾化、多元化的趨勢。

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201004040132 師：所以大家現在要明確這樣一個觀點：現代主義音樂的發展反映了時代的變化。當然也不僅僅是音樂，在其他藝術上也是一樣的。

師:那么現在呢，我們進入本課的最后一個內容，也就是第三子目“影視藝術的產生與發展”，這段內容主要是從“電影藝術的起源與發展”、“電視的起源與發展”和“影視與人類生活”這三個部分，那現在我們就一起來梳理這部分內容 師：指導學生勾畫教材內容。

師：現在呢，大家看到117頁的“思考”，想一想電影對人類社會生活有哪些重要影響？

師：思路引領：從電影藝術與特定時代的經濟、科學技術、文化發展和人類思想、情感的互動關系等方面進行思考和觀察。答案提示：電影是科學技術發展的產物，并隨著科學技術的發展不斷完善；電影中所體現的內容不僅起到娛樂功能，而且起到陶冶情操、培養審美情趣的功能，對人的發展有重要作用；優秀電影可以成為時代精神的傳播者；電影藝術的不斷商業化，也促進了社會經濟的發展，活躍了社會生活。電影藝術的發展還增強了不同文化之間的交流和理解；

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201004040132 師：相信各位同學在平時也看過電影和電視，那大家有么有想過影視藝術有什么樣的特點，對我們的生活有什么樣的影響（積極和消極）生：思考

師：總結，①直觀性強，信息量豐富，傳播資訊（天氣預報）②有很強的娛樂性和藝術鑒賞性③快速發展，普及率高，覆蓋面廣④雅俗共賞，藝術走進千家萬戶，成為人們日常生活不可缺少的組成部分。積極影響： ①社會進步的產物②引領文明的發展趨勢和社會風尚，滿足精神追求③娛樂性強、藝術鑒賞性強。通過特有的技術手段，使人感到視覺的沖擊和心靈啟迪。④對人類影響無處不在。以獨特的魅力，豐富和充實人們的精神生活。

消極影響： ①導致肥胖癥、視力障礙、抑郁癥等心理疾病。

②電視中來自傳統的價值觀、暴力渲染和消費主義產生負面影響。③電視視聽影響人的左腦發展，特別對在讀書時所必需的分析性思維過程起了消極的作用，電視會降低讀書能力，少數青少年沉溺于電視影響學業。

師：所以呢，同學們在日常的生活中一定要注意保護自己的身體，養成良好的生活習慣。

師：現在呢，我們一起欣賞一段MV，結束本課。

第二篇：教案.音樂與影視

音樂與影視 教學目標：

1、使學生積極主動了解影視音樂的特點及簡單分類和主要功能，感受影視音樂在影視中的重要性。

2、在欣賞影視音樂的過程中，使學生在視覺和聽覺上獲得豐富的體驗與審美的享受。

3、在為影視片段配樂的活動中，能根據特有的影視畫面，選擇適合的音樂進行配樂。教學工具：

多媒體 課時安排：

一課時 教學過程：

一、導入

師：不知道同學們發現沒有，當今的流行樂壇容納，包含著各種音樂元素。而許多音樂賽事的成功的舉辦，也帶動了一種全新的音樂體裁的流行。——影視音樂。影視音樂是指為電影和電視而創作的音樂,是影視這一綜合藝術的重要組成部分.它的演奏(唱)是通過錄音技術與影視的對白、音響的效果合成一條聲帶，隨影視片的放映被觀眾感知。（板書）

許多優秀的音樂作品往往隨著影視的熱播給人們留下深刻的印象。不知道同學們能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽？現在，讓我們來聽幾段音樂，看同學們是否能說出歌名的出處，如果會唱就跟著一起唱。

(讓同學們視聽三個影視歌曲并回答問題。)(1)《美麗的神話》

師：這是什么歌？出自哪部作品？ 生：電影《神話》的主題曲。（2）《我心永恒》

師：這是什么歌？出自那部作品？ 生：《泰坦尼克號》

師：誰能聽出這段音樂是什么樂器演奏的？ 生：風笛。

師：對，是蘇格蘭風笛。它有十分動人的獨特樂色。（3）《好漢歌》

師：這是什么歌？出自那部作品？ 生：《水滸傳》

2、新課

分析：通過剛才的聽、看、唱，使我們更加感受到有聲影視片不僅給學生帶來視覺上的享受，更要給學生奉上聽覺上的盛宴，使影片更形象、更生動、更鮮活。下面我就給大家簡單的介紹一下影視藝術的發展歷程。

二、知識新授

1．影視藝術發展的簡要歷程 ：

（1）無聲時期

無論是那個時期的影視音樂，人們都是通過觀賞影視作品來熟悉這些音樂的。說到影視的發展，早期的電影是沒有聲音的，叫無聲電影。又叫默片。

1895年在巴黎，被人們稱為“電影之父”的盧米埃放映了電影史上的第一部商業片《雨中曲》，放映時邀請了鋼琴家做現場的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音樂，因此這代表了電影與音樂第一次的交會。喜劇大師卓別林是當時最具代表性的電影明星。

（2）起飛時期

對于電影史來說，1927年是非常關鍵的一年，因為影像與聲音結合的技術終于成熟，第一部有聲影片是美國的《爵士歌王》，他的放映標志著有聲電影時代開始了。觀眾終于能在看電影時聽到演員們的聲音了。由于故事情節已經能由說話聲與對白交代清楚，從今而后它就是情緒系統的重要領導者。從有聲電影問世到上世紀三十年代中期，基本上電影音樂家的作曲方式是以純音樂的形態來構思，因此，電影音樂脫離不了古典音樂的氣息。

那時候的音樂、音響大多數以畫外音的形式出現；而作為畫內音的對白，現場的掌聲、舞蹈腳步的踢踏聲的加入還有一定難度。

畫內音——影視中有聲音來源的聲音。如：人物對話時發出的聲音，汽車的轟鳴、現場的鳥叫、物體碰撞等。

畫外音——不是由畫面中的人或物體直接發出的聲音，而是來自畫面外的聲音。如：旁白、獨白、解說、影視音樂是畫外音的主要形

式。

（3）專業化時期

上世紀三十年代之后，隨著電影的發展以及一些音樂家對電影音樂發生興趣之后，開始為電影寫作專門的樂曲，電影音樂才有了明顯的特性與進步。這個時期的電影音樂家以史坦納為代表，史坦納可以說是電影音樂家的鼻祖。為早期的電影譜下不少成功的作品，如《亂世佳人》、《北非諜影》等；此外，恐怖大師希區柯克與柏納赫曼的《驚魂記》（1960年），全片以小提琴的弦樂音響制造出凄栗驚駭的場面，也成為電影音樂的典范。

電視是20世紀20年代誕生的產物。

自1981年我國第一部電視連續劇《敵營十八年》開始，各種題材、各種風格的多集電視連續劇不斷產生。極大地豐富了人民群眾的文化娛樂生活,深受廣大人民群眾的喜愛。

2.影視音樂的表現形式

影視樂曲：主題音樂 場景音樂 背景音樂 影視音樂 影視歌曲：主題歌 插 曲

片尾曲 3.影視音樂欣賞

主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格

特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統一作品藝術風格的作用。

主題音樂大多數都具有貫穿發展的作用，具有推動劇情發展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現，形成貫穿發展的連續性，但是出現的位置是比較靈活的。

（1）具有代表性的如《辛德勒的名單》 劇情介紹

這部作品選自第66屆奧斯卡金像獎最佳影片，影片講述了德國人辛德勒不關心政治，頭腦靈活的商人，他敏感到戰爭是他發財的機會，于是周旋于納粹軍官之間，以金錢博取他們的歡心，為自己發財鋪路。他頻繁出入納粹軍官們酒宴舞會，且穿著講究，瀟灑大方，很受女人和軍官們親睞。他最初接觸猶太人是因為雇猶太人便宜。他雇傭精明能干的猶太人史坦為他管理工廠，他雇傭漂亮的猶太女人做自己的秘書和打字員，他邀請工廠的漂亮姑娘參加他的舞會。為了投機賺錢，他專門生產軍用品，為獲取訂單，他時常賄賂納粹軍官們。最后他的工廠辦成了，得到大量的訂單。但納粹們一次次殘忍的暴行喚醒了辛德勒的良知，看著那些被無辜殺害的猶太人，他的人生觀開始發生重大的轉變。最后，為了猶太人，他拿出自己所有的錢買來上千名猶太人做他的工人，卻不給納粹生產一顆合格的炮彈。他買回來的猶太人成為波蘭生還的四千猶太人的四分之一。人民永遠由衷地感激他，懷戀他。樂曲就是在當德國戰敗投降，辛德勒向猶太人告別時，上千猶太人為他送行的一段場景音樂。

小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個災難深重的民族的心理歷程。約翰·威廉姆斯在為電影配樂時竟選擇了如此簡練柔和的旋律。與約翰合作的是舉世聞名的小提琴家伊扎克·帕爾曼，他也是猶太人，這次兩位巨人共同合作，用音樂描述了二戰期間猶太人所遭受的苦難。

問題：影片中的影像情緒所表達的情緒是怎樣的？ 對于猶太人來說：對辛德勒的感激、愛戴之情。

對于辛德勒來說：對猶太民族的同情、對自己的自責，對戰爭的痛恨和無奈。

對于整個戰爭來說：戰爭的殘酷、無情、問題：樂曲所要表達的情緒又是怎樣的？ 柔美、凄涼、欲哭無淚、欲罷不能。

師：可以說，這段樂曲恰如其分的表達了整個場景的凄美，聽著是綿綿的，而心里感到的是隱隱的痛。對氣氛的烘托能夠起到震顫和渲染的作用。

（2）《Bella’s Lullaby》（《暮光之城》）

這是影片中男主角為女主角彈奏鋼琴時的樂曲，曲調清新自然，鋼琴的柔美為我們展現了一幅唯美的愛情畫面。而悠揚的曲調也令我們感受到的人類與吸血鬼之間愛情的碰撞。4.影視歌曲欣賞

音樂與影視的關系是微妙的。它們相互扶助，相互影響。音樂是對影視的提煉，使影視作品飄逸、靈動、回味無窮；影視是對音樂的擴展。優秀的影視作品為音樂加入情感內核，使之更加動人。音樂更可以脫離影片被人欣賞傳唱。此時音樂成了主角，影片退縮到被人遺忘的角落。人們差不多已經忘記《青藏高原》是《天路》的主題歌；《長江之歌》是電視紀錄片《話說長江》的主題歌。而很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。

主題歌：

表述影片主題思想或概括影片基本內容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲。常在影片中反復出現。有時，作曲家把主題歌的音調化為主題音樂，與主題歌交替出現，貫串發展，深入刻畫主要人物形象，加強戲劇矛盾沖突，例如我們下面要欣賞的《紅樓夢》的主題歌《枉凝眉》，如今又增添了人們對逝去演員的懷念。

問題：《紅樓夢》是我們大家所熟悉的一個影視作品，它講的是一個什么樣的故事呢？

《紅樓夢》是以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，它以寶黛爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索，最后以寶黛最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結局而告終，無情地鞭撻了封建禮教對青年人的司儀摧殘和迫害。

（1）《枉凝眉》

《枉凝眉》是寶黛愛情的主題，是整個《紅樓夢》音樂主題中的主題。歌曲略帶傷感，為寶玉和黛玉的愛情蒙上了一層悲劇的陰影，同時也為最后的悲劇結局埋下伏筆。這首樂曲直接樹立起整部《紅樓夢》音樂的形象，烘托出寶黛的形象甚至整部劇的形象。

問題：歌曲的情緒怎樣？作者要表達的是一個什么思想？ 歌曲的旋律柔美纏綿，表現了寶黛志趣相投，情深意篤，從表面看，這首樂曲似乎是在襯托兩個人天真純潔的感情，而歌詞卻道破天機：莫看兩人此時情投意合，而最終的眼淚將從“秋流到冬盡，春流到夏”的結局。《枉凝眉》此時的出現，更多的寓意了整個故事的悲劇性結局。

（2）《愛的供養》

清宮劇《宮》主題歌。由楊冪 或何晟銘（兩個版本）演唱，曲風各有不同，深受觀眾的喜愛。隨著《宮》的熱播，該曲也越來越多地為大家所傳唱，分別融入了對親情，愛情，皇權的詮釋。是一首不錯的影視歌曲。會唱的就跟著音樂一起唱。

插曲：

穿插在影視、話劇等藝術樣式中的短小樂曲。具有貫穿過渡劇情的作用。

典型代表如《冰山上的來客》插曲《花兒為什么這樣紅》（1）《花兒為什么這樣紅》

故事簡介：歌曲《花兒為什么這樣紅》是影片《冰山上的來客》中的一首插曲，影片描繪了邊疆地區軍民驚險的反特斗爭生活。劇中主要人物三人：阿米爾、古蘭丹姆、冒充古蘭丹姆的女特務。阿米爾

和古蘭丹姆自小青梅竹馬，情深意篤，后因古蘭丹姆被她的叔叔賣給江罕達爾和熱力普為奴仆，從此杳無音訊。多年后，牧民納烏茹孜從外地娶來一個冒名古蘭丹姆的新娘子，她實為匪首熱力普逃跑時潛伏下來的女特務，故事從真假古蘭丹姆與戰士阿米爾的愛情懸念展開。歌曲在影片中出現三次，第一次是戰士阿米爾看到古蘭丹姆已出嫁，引起了阿米爾對童年往事的回憶時唱起了這首歌。

第二次是阿米爾和古蘭丹姆放羊時唱起兒時熟悉的這首歌，而（假的）古蘭丹姆卻沒有反應，引起了一旁楊排長的懷疑。

第三次是在辨認真假古蘭丹姆是，阿米爾再次唱起這首歌。這三次中有對比，有呼應，深刻反映了人物的內心活動，使插曲與劇情有機地結合在一起。

問題：這首歌曲有哪個民族音樂的特點？ 新疆、塔吉克族民歌

問題：這首歌曲在影片中出現三次對劇情的發展起什么作用？ 結構貫串作用，推動了劇情的發展，線索的作用

總結：歌曲前后三次出現，有對比，有呼應，深刻地揭士了人物的內心活動，使插曲與劇情有機地結合起來，不斷的推動故事向前發展，對影視作品劇情的過渡起到了至關重要的作用。

（3）《Promise》（《原來是美男啊》插曲）

這是一首旋律活潑的韓國R&B樂曲，在第一集里，由片中的人氣組合A.N.JELL 演唱，當時片中的小女孩在教堂中使用媒體播放器收看，強烈的音樂節奏與教堂靜謐的禮拜聲形成鮮明對比，為接下來的劇情做了鋪墊。

三、電影音樂的主要功能

我們這堂課欣賞了這么多首影視音樂，我們來總結一下影視音樂的主要功能。

1、渲染烘托畫面的情緒及氣氛

2、抒情作用

3、結構貫串作用

四、活動與探究-----我為影視來配樂

1、觀看《貓和老鼠》的片段（無聲）

2、播放三段不同風格的音樂片段

3、選擇適合的音樂

五、總結

影視音樂使電影、電視的內容更豐富和具體，使影視熠熠生輝，希望大家認真學習，努力奮斗。人生如戲，戲如人生，讓我們在人生舞臺上用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動聽的音符，去演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。謝謝大家！

第三篇：24 音樂與影視藝術 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（1）知識與能力：①列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發展與時代變遷間的關系。②了解影視藝術產生與發展的歷程，認識其對社會生活的影響。拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。

（2）過程與方法：①通過圖表繪制、音樂再現、問題探究等方法幫助學生掌握19世紀以來音樂發展的基本歷程。②通過學生自制圖表、總結歸納、問題探究等方法了解影視藝術的發展歷程，認識其對社會生活的影響。從而培養學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習以及動手的能力。

（3）情感態度與價值觀：①通過感受貝多芬的人格魅力，學習他身殘志堅、不畏強權、舍己為人的精神。②認識人類文化發展的時代性和民族性，感受科技對文化的影響，理解和尊重世界各地區、各國家、各民族的文化傳統，樹立自覺傳承人類文化遺產的意識。

2.教學重點/難點

教學重點：各種音樂流派的代表人物及作品，影視藝術起源與發展歷程。教學難點：各種音樂流派的特點；影視藝術的社會作用。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

音樂與影視藝術

教學過程 【導入新課】

聯系語文學科的詩詞部分對音樂的美好感受，容易引起學生的共鳴。一方面可以激發學生學習本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學生，歷史與現實的距離。（前面我們了解了文學和美術藝術的發展，今天我們來學習第24課----《音樂與影視藝術》。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來者白居易在《琵琶行》中感嘆音樂的美好，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創造，人的靈魂就有了一個依靠。首先我們來了解19世紀以來音樂藝術的發展變化。）【推進新課】

1．19世紀的音樂流派與杰作

導入新課后，用多媒體展示學習提示，要求各組學生根據學習提示自讀引言和課文正文的“19世紀的音樂流派與杰作”這兩部分。學習提示：

１、音樂流派及特點 ２、浪漫主義興起的時代背景 ３、名家名作

４、民族樂派出現的原因

在解決問題的過程中，第一個問題和第三個問題采取表格的方式完成，這樣學生對19世紀的音樂歷史發展過程更明確、更具條理性，通過這一表格的容易將教材內容化零為整，突破重點。第二個問題和第四個問題采取學生填空、教師輔助講解的方式完成，結合必修

一、必修二的內容，以彌補學生綜合分析能力的局限性，突出音樂的時代性和民族性。同時，在這一部分還應以貝多芬的人格魅力加強情感教育。

師：19世紀的音樂領域可謂名家輩出。有一位音樂家，他酷愛自由、反對專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創作的《第三交響曲》更名為《英雄交響曲》，同時，他還是繼承古典音樂、開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物，大家知道他是誰嗎? 生：貝多芬。

（多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時播放貝多芬的名曲《名曲》，讓學生在視覺與聽覺的撞擊中感受其人格魅力。）

師：貝多芬與命運不屈地抗爭，用歡樂笑對人生，從這位“樂圣”身上，你看到了哪些閃光點？

生：身殘志堅、不畏強權、無私奉獻??

師：（對學生的回答予以肯定進而擴展）同學們都有一雙善于發現的眼睛和虛心學習的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？ 生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫??

2.20世紀音樂的發展變化 師：19世紀末，音樂逐漸由傳統形態向現代形態過渡，20世紀時，一種生動活潑、通俗易懂的音樂興起，這就是現代主義音樂。現代主義音樂經歷了哪些發展階段? 生：（在閱讀教材的基礎上）兩戰之間是爵士樂，二戰之后是搖滾樂、藍調和爵士樂。

（接下來重點介紹二戰后的主流音樂-----搖滾樂。多媒體展示“貓王”演出時的舞臺布置，同時播放搖滾樂《LoveMe Tender 》，要求學生歸納搖滾樂的特點）

生1：以愛情為主題，簡單直白、通俗易懂。生2：音樂節奏舒緩，便于緩解壓力。

生3：舞臺布置吸收了第二次科技革命的成果，說明音樂也在與時俱進。生回答，老師歸納出要點，突出現代主義音樂的時代性。并進一步指出音樂無國界，突出現代主義音樂的世界性，進而促使學生尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，樹立自覺傳承人類文化遺產的意識。培養學生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學習的能力。3.影視藝術的產生與發展（多媒體展示學習提示）①電影藝術

師：首先我們來了解有“第七藝術”之稱的電影藝術，電影出現的原因是什么？ 多媒體展示“詭盤”，調動學生探究的積極性，指出“詭盤”的出現為電影的發明奠定了理論基礎，從而使學生得出結論：科技的進步（第二次科技革命）為電影的出現提供了技術和物質基礎。

接下來通過憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動方式幫助學生掌握電影藝術的產生與發展過程、“默片”時代杰出的電影藝術家卓別林。②電視藝術

要求全體學生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發展歷程表述出來。電視發展歷程：

1925年，英國人貝爾德發明電視 1929年，倫敦首次播送電視節目 20世紀30年代播出世界上第一部電視劇 20世紀40年代初，美國開始試播彩色電視節目 在了解電視發展歷程的基礎上，多媒體出示活動探究

電視節目的豐富多彩和電視臺的長時間播出，對學業負擔重的中國高中生來說，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？

小結：從大家的發言中可以看出大家對電視的利和弊有很清醒的認識，只要化弊為利，電視就能為我所用。

課堂小結

今天我們主要了解了音樂和影視藝術，音樂和影視也屬于意識形態范疇，它既反映了政治的演進、經濟的發展、科技的進步和社會的變遷，同時又影響和推動人類社會的進步。

課后習題

1、浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？

2、以下屬于貝多芬的音樂作品的（）

①《英雄交響樂》

②《命運交響樂》

③ 《茶花女》

④《第九交響樂》

A ①②④

B ②③④

C①② D ③④

3、二戰前，通俗音樂的主流是（）

A 爵士樂

B 搖滾音樂

C 西部音樂

D 鄉村音樂

4、為電影的出現提供技術基礎的是（）A 第一次工業革命 B 第二次工業革命 C 第三次工業革命 D 聲音色彩技術 5、20世紀30－40年代，電視藝術首先在哪兩個國家迅速發展

（）

A.英國和法國

B.英國和美國

C.法國和美國

D.德國和英國

板書 音樂與影視藝術

一、音樂藝術 1、19世紀的音樂（古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族樂派）2、20世紀的音樂（爵士樂、搖滾樂、藍調）

二、影視藝術

1、電影（原因、歷程）

2、電視（歷程、影響）

第四篇：第24課音樂與影視藝術優秀公開課教案

第24課 音樂與影視藝術優秀公開課教案

1教學目標

知識與能力：①識記浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其代表作，爵士樂和搖滾樂是二戰前后流行音樂的主流以及影視藝術的產生發展。②理解19世紀音樂發展的社會背景及浪漫主義音樂的主要特點，結合時代理解20世紀的音樂流派和發展方向以及影視藝術興起和發展的條件和作用。③拓展知識面，提高學生對音樂影視作品的鑒賞水平和審美情趣。

2學情分析 3重點難點 教學重點

浪漫主義音樂的特點，電影、電視藝術起源與發展進程 教學難點

音樂和影視藝術產生和發展的社會條件,影視對人類生活的影響

4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】音樂與影視藝術 課前準備：

教師在上課前按音樂流派和主流把全體學生分成四組，布置學生提前預習，通過網絡或圖書查詢有關資料，收集本組負責的有關流派的資料及杰作的音視頻，完成老師布置的分類表格，在老師指導下充分利用多媒體設備制作課件介紹本小組的探究成果——進行音樂片斷的欣賞、講解 導入新課: 播放準備好的音樂片段——《命運交響曲》，提出問題激發學生興趣 推進新課：

一、19世紀的音樂流派與杰作 問題情境1： 教材主要介紹了19世紀音樂的哪幾個流派？其發展過程怎樣？每個音樂流派的代表人物和杰作是什么？請同學們按照課前分工，派代表回答 自主學習1：教材主要介紹了19世紀的音樂的浪漫主義樂派和民族樂派 ? 浪漫主義樂派小組： 步驟1：邊介紹邊填寫表格 流派 發展過程 代表人物 國別 代表作品 作品特色 流派特點 浪漫主義

19世紀初興起，19世紀中葉走向鼎盛（中心：奧地利、德意志）貝多芬 德意志 《英雄交響曲》 《命運交響樂》

表達了反對封建專制，歌頌資本主義的思想感情

注重抒情性，自傳性和個人心理刻畫的形式，突出個人感受 約翰·斯特勞斯 奧地利

《藍色的多瑙河》 旋律優美，節奏輕快 威爾第 意大利

《茶花女》（歌劇）

表達了強烈的愛國主義思想和民族意識 比才 法國

《卡門》（歌劇）

追求精巧形式，鮮明表現出浪漫主義色彩 步驟2：情境設置，設計問題

問題：請其他組的同學一起來欣賞下列兩首音樂片斷（上面代表作除《命運》之外任兩首，特別是《藍色的多瑙河》），然后說說你感覺到它們有什么共同特點？（根據同學們的回答填寫上面表格的流派特點）? 老師點評：

1、強調：貝多芬是連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁，2、補充簡介古典主義和浪漫主義音樂的不同

古典主義：服務于貴族，多是委托作品。嚴謹、典雅、端莊——客觀的（典型代表：莫扎特）

浪漫主義：出于個人內心的沖動和精神需求而創作。強烈、自由、奔放——主觀的

3、浪漫主義音樂作品中還有大量弘揚民族特性，形成各具特色的民族樂派。? 民族樂派小組

步驟1：播放欣賞《天鵝湖》視頻（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 流派 發展過程 代表人物 國別 代表作品 作品特色 流派特點 民族樂派

19世紀中后期，俄國等國民族樂派興起 柴可夫斯基 俄國 《天鵝湖》（舞劇）

以強烈的藝術感染力，表達了愛與善能戰勝一切的主題，提高了音樂在舞劇中作用

弘揚本民族特性 ? 老師點評：

根據學生回答狀況補充民族樂派創作的素材、題材、風格和所強烈反映的愛國主義思想和內心強烈的民族責任感

共同探究1：為什么19世紀音樂呈現這樣的特點？

（啟發學生聯系必修1、2有關內容分析，老師歸納19世紀音樂發展的背景： 時代背景① 經濟基礎：資本主義發展和資產階級壯大 ② 精神動向：解脫束縛，更加世俗化、人性化 ③ 時代要求：各國面臨社會問題不同，民族性更強

二、20世紀世界音樂——現代主義音樂的發展變化

問題情境2： 20世紀世界音樂發展的過程怎樣？每個階段的主流是什么？有什么代表人物和代表作？？請同學們按照課前分工，派代表回答 自主學習2：20世紀音樂發展可以分為三個階段 ? 爵士樂小組

步驟1：播放欣賞爵士樂（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 階段 代表人物 國別 代表作品 2 風格特色 時間 主流 一戰后至二戰前 爵士樂

阿姆斯特朗（教材圖片人物）美國

風格多樣，節奏性強，強調創造性即興演奏主要樂器是小號和薩克斯管 ? 搖滾樂小組

步驟1：播放欣賞“貓王”演唱視頻（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 階段 代表人物 國別 代表作品 2 風格特色 時間 主流 二戰后 搖滾樂

普萊斯利（“貓王”）、美國

《圍著時鐘搖吧》、《時代在改變》 強烈的節奏，簡單直白的歌詞，身背吉他邊歌邊舞的演唱形式，奇特的裝扮 披頭士樂隊 英國

? 注：不用掌握 ? 老師點評：

1、根據學生回答狀況補充爵士樂和搖滾樂的發源

2、指出教材對19世紀音樂重點介紹的是高雅音樂，對20世紀音樂突出講述的是通俗音樂 ——流行音樂，也就是現代主義音樂的主流。，其共同特點是輕松活潑，通俗易懂

3、點出第三階段是20世紀70年代后，流行音樂追求更多風格，商業化更明顯。強調借助和運用電子手段

共同探究2：為什么20世紀音樂會發生這樣的變化？

（啟發學生聯系必修2有關內容分析，老師歸納20世紀音樂變化發展的原因： 時代背景：經濟的迅速增長和第三次科技革命迅猛發展，使人們人們的生活、心理和思維方式不斷改變

合作探討1：怎樣看待流行音樂？其流行反映了當時時代背景下的什么社會現象？（學生前后分組討論，表達各自觀點）鞏固：下列有關流行音樂的表述錯誤的是： A． 反映了信息時代青少年一代的情緒追求 B． 不能緩解競爭壓力

C． 是宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式 D． 改變著人們的娛樂和生活方式 答案：B

三、影視藝術的產生與發展

情境導入：游戲《我猜我猜我猜猜猜》（以組為單位，搶答，看哪組猜對多）（1）看圖片，猜是什么？（電視機（2）說出下列明星名稱（3）說出下列影片或電視劇名稱

共同探究3：電影和電視為什么會產生和發展起來的？

（啟發學生聯系必修2有關內容分析，老師歸納影視藝術產生和發展的條件： 產生條件：①物質基礎：第二次工業革命以來科學技術的發展。

②發展動力：社會的巨大變化和人類新的精神需求，以及商業利益的驅動。問題情境3：從圖片和片段中我們看到電影有黑白的有彩色的，有無聲的有有聲的，它們的發展先后如何？今天的發展前景又是怎樣的？

自主學習3：影視藝術產生和發展的過程（學生根據教材與學案理出一個大致的時間線索）

合作探討2：電視如何改變著我們的生活？我們高中生應該怎樣對待電視節目？（提供資料和提出問題，學生通過閱讀資料回答問題，得出結論）小結：影視藝術對人類生活的影響：

①既反映了人類在科學技術方面的進步，又直接而敏感地回應、引領著文明的發展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。對社會生活的影響日益廣泛。

②具有其它藝術形式不可替代的綜合性，以其特有的技術手段，使觀眾感受到視覺的沖擊和心靈的啟迪。③影視藝術對人類生活的影響無處不在。

④電視已成為現代社會成員日常社會中難以割舍的重要部分。本課小結：

19世紀，浪漫主義音樂在歐洲興起，歐洲的歌劇也取得了輝煌成就，并出現了弘揚本民族特性的民族樂派。各種音樂流派的興起，反映了資本主義的時代精神和日益增強的民族性。

20世紀，現代主義音樂興起。它日益通俗化、大眾化，輕松活潑，在世界廣為流傳。

19世紀末和20世紀20年代，電影和電視藝術先后出現。影視藝術有很強的娛樂性和藝術性，對人類生活的影響無處不在。第24課 音樂與影視藝術

課時設計 課堂實錄

第24課 音樂與影視藝術

1第一學時 教學活動 活動1【導入】音樂與影視藝術 課前準備：

教師在上課前按音樂流派和主流把全體學生分成四組，布置學生提前預習，通過網絡或圖書查詢有關資料，收集本組負責的有關流派的資料及杰作的音視頻，完成老師布置的分類表格，在老師指導下充分利用多媒體設備制作課件介紹本小組的探究成果——進行音樂片斷的欣賞、講解 導入新課: 播放準備好的音樂片段——《命運交響曲》，提出問題激發學生興趣 推進新課：

一、19世紀的音樂流派與杰作

問題情境1： 教材主要介紹了19世紀音樂的哪幾個流派？其發展過程怎樣？每個音樂流派的代表人物和杰作是什么？請同學們按照課前分工，派代表回答 自主學習1：教材主要介紹了19世紀的音樂的浪漫主義樂派和民族樂派 ? 浪漫主義樂派小組： 步驟1：邊介紹邊填寫表格 流派 發展過程 代表人物 國別 代表作品 作品特色 流派特點 浪漫主義

19世紀初興起，19世紀中葉走向鼎盛（中心：奧地利、德意志）貝多芬 德意志 《英雄交響曲》 《命運交響樂》

表達了反對封建專制，歌頌資本主義的思想感情 注重抒情性，自傳性和個人心理刻畫的形式，突出個人感受 約翰·斯特勞斯 奧地利

《藍色的多瑙河》 旋律優美，節奏輕快 威爾第 意大利

《茶花女》（歌劇）

表達了強烈的愛國主義思想和民族意識 比才 法國

《卡門》（歌劇）

追求精巧形式，鮮明表現出浪漫主義色彩 步驟2：情境設置，設計問題

問題：請其他組的同學一起來欣賞下列兩首音樂片斷（上面代表作除《命運》之外任兩首，特別是《藍色的多瑙河》），然后說說你感覺到它們有什么共同特點？（根據同學們的回答填寫上面表格的流派特點）? 老師點評：

1、強調：貝多芬是連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁，2、補充簡介古典主義和浪漫主義音樂的不同

古典主義：服務于貴族，多是委托作品。嚴謹、典雅、端莊——客觀的（典型代表：莫扎特）浪漫主義：出于個人內心的沖動和精神需求而創作。強烈、自由、奔放——主觀的

3、浪漫主義音樂作品中還有大量弘揚民族特性，形成各具特色的民族樂派。? 民族樂派小組

步驟1：播放欣賞《天鵝湖》視頻（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 流派 發展過程 代表人物 國別 代表作品 作品特色 流派特點 民族樂派

19世紀中后期，俄國等國民族樂派興起 柴可夫斯基 俄國 《天鵝湖》（舞劇）

以強烈的藝術感染力，表達了愛與善能戰勝一切的主題，提高了音樂在舞劇中作用

弘揚本民族特性 ? 老師點評：

根據學生回答狀況補充民族樂派創作的素材、題材、風格和所強烈反映的愛國主義思想和內心強烈的民族責任感

共同探究1：為什么19世紀音樂呈現這樣的特點？

（啟發學生聯系必修1、2有關內容分析，老師歸納19世紀音樂發展的背景： 時代背景① 經濟基礎：資本主義發展和資產階級壯大 ② 精神動向：解脫束縛，更加世俗化、人性化 ③ 時代要求：各國面臨社會問題不同，民族性更強

二、20世紀世界音樂——現代主義音樂的發展變化

問題情境2： 20世紀世界音樂發展的過程怎樣？每個階段的主流是什么？有什么代表人物和代表作？？請同學們按照課前分工，派代表回答 自主學習2：20世紀音樂發展可以分為三個階段 ? 爵士樂小組

步驟1：播放欣賞爵士樂（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 階段 代表人物 國別 代表作品 2 風格特色 時間 主流 一戰后至二戰前 爵士樂

阿姆斯特朗（教材圖片人物）美國

風格多樣，節奏性強，強調創造性即興演奏主要樂器是小號和薩克斯管 ? 搖滾樂小組

步驟1：播放欣賞“貓王”演唱視頻（片斷）步驟2：邊介紹邊填寫表格 階段 代表人物 國別 代表作品 2 風格特色 時間 主流 二戰后 搖滾樂

普萊斯利（“貓王”）、美國

《圍著時鐘搖吧》、《時代在改變》 強烈的節奏，簡單直白的歌詞，身背吉他邊歌邊舞的演唱形式，奇特的裝扮 披頭士樂隊 英國

? 注：不用掌握 ? 老師點評：

1、根據學生回答狀況補充爵士樂和搖滾樂的發源

2、指出教材對19世紀音樂重點介紹的是高雅音樂，對20世紀音樂突出講述的是通俗音樂 ——流行音樂，也就是現代主義音樂的主流。，其共同特點是輕松活潑，通俗易懂

3、點出第三階段是20世紀70年代后，流行音樂追求更多風格，商業化更明顯。強調借助和運用電子手段

共同探究2：為什么20世紀音樂會發生這樣的變化？

（啟發學生聯系必修2有關內容分析，老師歸納20世紀音樂變化發展的原因： 時代背景：經濟的迅速增長和第三次科技革命迅猛發展，使人們人們的生活、心理和思維方式不斷改變

合作探討1：怎樣看待流行音樂？其流行反映了當時時代背景下的什么社會現象？（學生前后分組討論，表達各自觀點）鞏固：下列有關流行音樂的表述錯誤的是： A． 反映了信息時代青少年一代的情緒追求 B． 不能緩解競爭壓力

C． 是宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式 D． 改變著人們的娛樂和生活方式 答案：B

三、影視藝術的產生與發展

情境導入：游戲《我猜我猜我猜猜猜》（以組為單位，搶答，看哪組猜對多）（1）看圖片，猜是什么？（電視機（2）說出下列明星名稱（3）說出下列影片或電視劇名稱

共同探究3：電影和電視為什么會產生和發展起來的？

（啟發學生聯系必修2有關內容分析，老師歸納影視藝術產生和發展的條件： 產生條件：①物質基礎：第二次工業革命以來科學技術的發展。

②發展動力：社會的巨大變化和人類新的精神需求，以及商業利益的驅動。問題情境3：從圖片和片段中我們看到電影有黑白的有彩色的，有無聲的有有聲的，它們的發展先后如何？今天的發展前景又是怎樣的？

自主學習3：影視藝術產生和發展的過程（學生根據教材與學案理出一個大致的時間線索）

合作探討2：電視如何改變著我們的生活？我們高中生應該怎樣對待電視節目？（提供資料和提出問題，學生通過閱讀資料回答問題，得出結論）小結：影視藝術對人類生活的影響：

①既反映了人類在科學技術方面的進步，又直接而敏感地回應、引領著文明的發展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。對社會生活的影響日益廣泛。

②具有其它藝術形式不可替代的綜合性，以其特有的技術手段，使觀眾感受到視覺的沖擊和心靈的啟迪。③影視藝術對人類生活的影響無處不在。

④電視已成為現代社會成員日常社會中難以割舍的重要部分。本課小結：

19世紀，浪漫主義音樂在歐洲興起，歐洲的歌劇也取得了輝煌成就，并出現了弘揚本民族特性的民族樂派。各種音樂流派的興起，反映了資本主義的時代精神和日益增強的民族性。

20世紀，現代主義音樂興起。它日益通俗化、大眾化，輕松活潑，在世界廣為流傳。

19世紀末和20世紀20年代，電影和電視藝術先后出現。影視藝術有很強的娛樂性和藝術性，對人類生活的影響無處不在。

第五篇：影視與音樂教案1

華夏音樂之光

教學目標：能認真聆聽古代音樂，并結合自身的歷史和文學知識，品味作品中的情感；能辨別古代樂器的音色

教學重點：感受中國古代音樂作品厚重的人文內涵，了解中國古代音樂的發展概況 教學過程： 一，導入

（第一張片）

中國有著上下五千年的燦爛文明，在民族發展的過程中遺留下了大量的、珍貴的音樂文物，有古書籍、古樂譜、古樂器，對這些古老的文物的研究可以重現幾千年前古人的文化生活。所以，音樂是一把開啟歷史大門的鑰匙。今天我們要學習的是“華夏音樂”，那么，“華夏”一詞該如何理解呢? “華夏”原為族名, 是漢族的前身，后來，華夏又成了中國的別稱，“華夏”二字的含義，主要有兩種說法：

一、是美好盛大的意思；

二、是華山和夏水的合稱。問：同學們知道中國最古老的樂器是什么嗎？（骨笛）

（第二張片）不錯，在我國賈湖出土的骨笛，是中國迄今為止發現的年代最早的樂器，有8700多年歷史，是用鶴鳥肢骨制作的，上面鉆了七個孔，具備了七聲音階結構，現在還能吹奏出旋律，音色清脆明亮，這一批骨笛的出土，對中國古代音樂史有著不可估量的價值，1、（第三到第六張片）下面我們來欣賞幾首作品，《蘇武牧羊》（笛子）、《十面埋伏》（琵琶）、《流水》（古琴），然后請同學們分辨一下，這是古代音樂作品還是現代音樂作品？（古代音樂作品），分別用哪種樂器演奏？

（蘇武是漢朝的中郎將，后作為使者被漢武帝派去出使匈奴，出使時蘇武拿著代表朝廷的笙節，去到匈奴的時候恰好遇到匈奴上層發生內訌，受到了牽連，單于要蘇武背叛漢朝，蘇武寧死不屈，單于敬重他的氣節，不愿殺他，于是把他發配到北海牧羊，并謊稱蘇武已死，19年后漢昭帝派出的使者知道蘇武還活著，于是指責單于欺騙漢朝，后來蘇武就被放了回來，蘇武回到長安的時候全長安的百姓都出來迎接他，蘇武手里還拿著光桿子的笙節，感動了全部百姓，都說他是個有氣節的大丈夫）

2、八音分類法：

（第七張片）我國古代樂器有“八音”之說，那同學們知道是什么意思嗎？（根據樂器的制作材料不同而分成八類樂器，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木）

請舉例每類有哪些樂器？

二、酒狂（古琴）（第八張）

剛才我們說了，《流水》是由古琴演奏的，我們有沒有同學是學古琴的？

古琴，是我國具有悠久歷史傳統的民族彈撥樂器，相傳有五千多年歷史，是周代八音中的絲屬類樂器，一度成為音樂的代名詞，文人修養的四大基本功“琴棋書畫”中，琴居首位。

東漢至魏晉時期，社會動蕩，不少文人為了逃避現實，常常彈琴飲酒，賦詩作文，“竹林七賢”就是這些人的代表。他們表面似乎是以酒度日，實則是“借酒賦興，奏樂明志。《酒狂》一曲就是 于那時候作的。（描寫七人。）

作品聽賞

問：樂曲刻畫了什么樣的人物形象?樂曲持續以低音和九度十度的大跳進行，表現了人物是很么樣的內心情感?旋律由幾個音構成？ 答：

（刻畫了一個醉酒后迷離恍惚、步履蹣跚的醉者形象。表現了人物（阮籍）憤懣的情緒和對人生的執著，潔身自好，不向權貴低頭。五個音構成，1、2、3、5、6，就是我們民族五聲調式音。）

三、《陽關三疊》（第九張片）

同學們對王維的認識有多少呢？誰來背首他的詩? 生：……..師：好，大家給點掌聲這位同學。（（（（下面老師再來背一首《渭城曲》）））

王維是中唐時期的詩人，音樂家和畫家，從小就精通音律，善彈琵琶。二十一歲時就被任命為主管音樂的“太樂丞”。渭城曲是他為送友人到安西任職而作的，后來被人配上音樂，并且廣為傳唱。因為詩中有“陽關”這一個地名，演唱時又常常重復三遍，于是就有了《陽關三疊》這個稱謂了。

大家誦讀一下這首詩歌《渭城曲》，體會歌曲中依依惜別的情感。（超鏈接）聽賞改編后的合唱曲《陽關三疊》，感受詩詞與音樂結合的美妙和魅力。

問：同學們說說，這首曲子的上闋和下闋分別表現了什么樣的情感?（給兩分鐘大家互相討論一下，）

答:…………

詩歌的前兩句寫景，點出送友人的時間、地點、季節，并寓“留”于“柳”，表達了友人之間的依依不舍之情。后兩句借景抒情，用一個“更”字，把友人之間的深厚情誼表達得含蓄真摯。

（這首琴歌音調純樸而富有激情。前半部分音樂節奏平穩、速度緩慢、旋律柔美抒情。后半部分是后人加的長短句歌詞，使用了切分音、變化拍子和八度音程的大跳，是音樂跌宕起伏，情感豐富，情緒激動，充分表現了作者對即將遠行的友人的深切關懷和真摯情感。）

四、《琵琶行》

（第十張片）（出示唐詩《的詩句，引出琵琶）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

2，（第十一張片）白居易《琵琶行》中對琵琶的描述 指

法：轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。

音響效果：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛。

聽賞（第十二張片）

文曲《塞上曲》之《湘妃淚》

琵琶，是我國民族樂器中很有特色的一種樂器，它音色清脆，音樂性能好。歷史上，唐和明清時期是琵琶發展兩個高峰期，1949年以后琵琶的發展更是大大超過了唐和明清這兩個歷史時期。琵琶的曲目分為文套和武套，剛才上課的時候我們聽的《十面埋伏》，就是琵琶曲目里德武套了，下面我們來欣賞一下文套曲目 《塞上曲》之《湘妃淚》

欣賞要求：細細品味，曲中描繪了什么情景？ 向我們展示了什么樣的音樂形象？

（描繪了昭君遠嫁匈奴和番，宮闈冷清、凄涼的情景，展示了昭君遠嫁匈奴的思鄉之情 和充滿哀怨的內心情感。

五、總結

古琴與琵琶只是中國音樂史上的兩朵小小的奇葩，還有更多更寶貴的音樂文化等待我們去發現與保護并進行傳承！（第十三張片）