第一篇:第24課 音樂(lè)與影視藝術(shù) 教案(人教版必修3)
【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力:
(1)理解19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景;浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn);結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂(lè)流派及發(fā)展方向;(2)運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂(lè)的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系;運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂(lè);影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;
(3)拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。2.過(guò)程與方法:
(1)分析不同時(shí)期的不同特點(diǎn)的音樂(lè)產(chǎn)生的背景;
(2)進(jìn)行音樂(lè)欣賞,進(jìn)入音樂(lè)情境,加深對(duì)音樂(lè)意境的理解并形成對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);
(3)主要通過(guò)一系列生動(dòng)的影視素材,以情景再現(xiàn)的形式幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過(guò)欣賞音樂(lè)名作提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力;學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國(guó)情操;
(2)影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步;杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,豐富了人類(lèi)的文化寶庫(kù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】
2.影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。【教學(xué)方法】
1.系統(tǒng)講解與多媒體相結(jié)合,構(gòu)建知識(shí)體系;
2.探究問(wèn)題,課堂討論,用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題。【教學(xué)內(nèi)容】
1.“19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作”:(1)19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景。
①歐洲資本主義的進(jìn)一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。19世紀(jì)上半期歐洲一些國(guó)家如英、法、德意志、意大利、奧地利等國(guó)都在不同程度地進(jìn)行工業(yè)革命,大機(jī)器生產(chǎn)推動(dòng)了資本主義的進(jìn)一步發(fā)展,資本主義力量日益壯大。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使音樂(lè)藝術(shù)逐漸從封建主義的束縛和教會(huì)的壓抑下解放出來(lái),開(kāi)始走向更廣闊的社會(huì)階層,更深刻地表現(xiàn)人性,反映更加豐富的社會(huì)生活。
②各國(guó)面臨不同的社會(huì)問(wèn)題使音樂(lè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。19世紀(jì)的歐洲經(jīng)歷了拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)、維也納體系的建立、1848年革命、19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革等重大事件,這期間由于國(guó)情不同各國(guó)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題也有所不同:法國(guó)需要進(jìn)一步深化和鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命已取得的成果;德意志、意大利需要完成國(guó)家的統(tǒng)一;俄國(guó)需要消滅農(nóng)奴制發(fā)展資本主義。而東歐地區(qū)許多弱小和落后的國(guó)家則要完成反抗外來(lái)壓迫反對(duì)本國(guó)封建統(tǒng)治的民族民主革命的任務(wù)。在這種形勢(shì)下,具有民主主義思想的音樂(lè)家把對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和困惑以及自己的追求傾注在音樂(lè)的創(chuàng)作中,使音樂(lè)的發(fā)展呈現(xiàn)出了多樣性和民族性。(2)19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作。①歐洲浪漫主義音樂(lè)。
a.興起和發(fā)展。浪漫主義音樂(lè)是在浪漫主義文學(xué)的影響下于19世紀(jì)初興起,以?shī)W地利和德意志為中心。19世紀(jì)中期走向鼎盛時(shí)期。
b.主要特點(diǎn)。浪漫主義音樂(lè)與19世紀(jì)以前的古典主義音樂(lè)不同。古典主義音樂(lè)崇尚理性、重視規(guī)范、要求感情的節(jié)制和形式,而浪漫主義音樂(lè)一則著重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫(huà)、注重音樂(lè)中的詩(shī)情畫(huà)意,感情熱烈而奔放。二則在音樂(lè)作品中大量弘揚(yáng)民族特性,形成了各具特色的民族樂(lè)派。
浪漫主義音樂(lè)在歌劇中也取得了輝煌成就。意大利羅西尼的作品旋律優(yōu)美、技藝精巧。他還是美聲唱法的開(kāi)創(chuàng)者。威爾第的音樂(lè)作品具有崇高的愛(ài)國(guó)主義思想、富有民族特色,對(duì)當(dāng)時(shí)意大利民族意識(shí)的覺(jué)醒起了巨大作用,人們尊稱(chēng)他為“意大利革命的音樂(lè)大師”。其代表作品《茶花女》是名揚(yáng)世界的巨作。普契尼的音樂(lè)除直接采用各國(guó)民歌外,還善于使用新手法。如《圖蘭朵》中就采用了中國(guó)民歌《茉莉花》。代表作品還有《蝴蝶夫人》等。法國(guó)的比才的代表作品《卡門(mén)》是世界最優(yōu)秀的歌劇作品之一,淋漓盡致地體現(xiàn)了法國(guó)音樂(lè)追求精巧形式的特征,具有鮮明的浪漫主義色彩。德意志瓦格納的作品極有獨(dú)創(chuàng)性。他用近20年的時(shí)間完成的巨作《尼布龍根的指環(huán)》具有鮮明的德意志民族特色。②民族樂(lè)派。民族樂(lè)派出現(xiàn)于19世紀(jì)中后期的俄國(guó)和東歐地區(qū)。民族樂(lè)派的作曲家在音樂(lè)創(chuàng)作中著重以本民族的民歌、民間舞曲為素材,采用本民族的英雄史詩(shī)、神話傳說(shuō)和人民解放斗爭(zhēng)事跡為題材,并且將民族音樂(lè)的鮮明特點(diǎn)和古典主義音樂(lè)的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及浪漫主義音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格緊密地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)作出大量既有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和民族感情,又有強(qiáng)烈藝術(shù)生命力的作品。他們通過(guò)自己的音樂(lè)創(chuàng)作,熱情地歌頌自己偉大的祖國(guó)、民族和人民,反映了他們的愛(ài)國(guó)主義思想和內(nèi)心強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。俄國(guó)民族樂(lè)派的主要代表人物是“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡和“俄羅斯樂(lè)圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂(lè)派的奠基人。他創(chuàng)作的俄國(guó)第一部民族歌劇《伊萬(wàn)?蘇薩寧》描寫(xiě)了一位俄國(guó)農(nóng)民把波蘭軍隊(duì)引入歧路而光榮犧牲的故事,是一部愛(ài)國(guó)主義的歌劇。柴可夫斯基的作品著重內(nèi)心刻畫(huà),旋律和配器富于表現(xiàn)力。《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》至今仍煥發(fā)著生命力,受到人們的喜愛(ài)。2.20世紀(jì)世界的音樂(lè)發(fā)展變化:(1)20世紀(jì)現(xiàn)代主義音樂(lè)興起。
20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)和第三次科技革命的迅猛發(fā)展,不斷改變著人們的生活、心理和思維方式,這些推動(dòng)了音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展,現(xiàn)代主義音樂(lè)興起。在眾多的流派中,流行音樂(lè)脫穎而出。
(2)流行音樂(lè)的發(fā)展及評(píng)價(jià)。①流行音樂(lè)發(fā)展的三個(gè)階段。②對(duì)20世紀(jì)流行音樂(lè)的評(píng)價(jià)。流行音樂(lè)反映了現(xiàn)代社會(huì)青少年一代的情緒追求,在世界范圍內(nèi)廣為流傳。流行音樂(lè)是突破傳統(tǒng)、緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力、宣泄喜怒哀樂(lè)的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂(lè)活動(dòng)也改變著人類(lèi)的娛樂(lè)和生活方式。(3)當(dāng)代音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)和走向繁榮的原因。當(dāng)代音樂(lè)具有大眾化和多元化的發(fā)展趨勢(shì)。伴隨第三次科技革命的發(fā)展和全球化趨勢(shì)的加強(qiáng),各國(guó)間的文化交流日益頻繁,這些因素促進(jìn)了當(dāng)代音樂(lè)的日益繁榮。3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展:
①第二次科技革命使人類(lèi)進(jìn)入電氣化時(shí)代,科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。19世紀(jì)末電學(xué)、光學(xué)、化學(xué)、機(jī)械學(xué)等學(xué)科技術(shù)的發(fā)展,為電影的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
②社會(huì)的巨大變化和人類(lèi)新的精神需求、商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)是影視藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。電影是在第二次科技革命背景下產(chǎn)生的滿足人們感性?shī)蕵?lè)和精神需求的文化。隨著社會(huì)的發(fā)展,觀眾的精神需求提高,需要不斷地推出滿足觀眾期待需求的作品。
19世紀(jì)末,少數(shù)先驅(qū)者開(kāi)始研究設(shè)計(jì)傳送圖像的技術(shù)。1904年,英國(guó)人貝爾威爾和德國(guó)人柯隆發(fā)明了一次電傳一張照片的電視技術(shù),每傳一張照片需要10分鐘。1924年,英國(guó)和德國(guó)科學(xué)家?guī)缀跬瑫r(shí)運(yùn)用機(jī)械掃描方式成功地傳出了靜止圖像。但有線機(jī)械電視傳播的距離和范圍非常有限,圖像也相當(dāng)粗糙。1923年,俄裔美國(guó)科學(xué)家茲沃里金申請(qǐng)到光電顯像管、電視發(fā)射器及電視接收器的專(zhuān)利,他首次采用全面性的“電子電視”發(fā)收系統(tǒng),成為現(xiàn)代電視技術(shù)的先驅(qū)。電子技術(shù)在電視上的應(yīng)用,使電視開(kāi)始走出實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)入公眾生活之中,1925年,英國(guó)科學(xué)家研制成功電視機(jī)。1928年,美國(guó)紐約31家廣播電臺(tái)進(jìn)行了世界上第一次電視廣播試驗(yàn),由于顯像管技術(shù)尚未完全過(guò)關(guān),整個(gè)試驗(yàn)只持續(xù)了30分鐘,收看的電視機(jī)也只有十多臺(tái),此舉宣告了作為社會(huì)公共事業(yè)的電視藝術(shù)的問(wèn)世,是電視發(fā)展史上劃時(shí)代的事件。1929年美國(guó)科學(xué)家伊夫斯在紐約和華盛頓之間播送50行的彩色電視圖像,發(fā)明了彩色電視機(jī)。1933年茲沃里金又研制成功可供電視攝像用的攝像管和顯像管。完成了使電視攝像與顯像完全電子化的過(guò)程,至此,現(xiàn)代電視系統(tǒng)基本成型。今天電視攝影機(jī)和電視接收的成像原理與器具,就是根據(jù)他的發(fā)明改進(jìn)而來(lái)。(3)影視藝術(shù)與人類(lèi)生活。
①影視是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映著人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步;
②直接引領(lǐng)著文明發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)風(fēng)尚,滿足人們不同層次的審美需要和精神追求;
③影視藝術(shù)與其他藝術(shù)既區(qū)別又聯(lián)系,它通過(guò)特有的技術(shù)手段,使人感受到視覺(jué)沖擊和心靈啟迪;
④影視藝術(shù)的影響在人類(lèi)日常生活中無(wú)處不在;
⑤由于電視本身的特點(diǎn),它已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)成員日常生活中的重要組成部分。“空中課堂”是一種新的教學(xué)形式,主要由電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)這三種遠(yuǎn)程教育方式構(gòu)建。在這樣的課堂中,學(xué)生與教師的交流不是面對(duì)面,而是通過(guò)電視熒屏來(lái)實(shí)現(xiàn)。
【課堂小結(jié)】 19世紀(jì)以后,世界音樂(lè)與影視事業(yè)產(chǎn)生并飛速發(fā)展,它們的產(chǎn)生是一定的政治、經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的標(biāo)志,滿足了人們不同層次的審美需要和精神追求,同時(shí)在某種程度上也大方便了人們的生活。它們已日益成為人們精神生活中不可缺少的重要組成部分。
第二篇:高中歷史人教版必修3 第24課 音樂(lè)與影視藝術(shù)(教案)
人教版必修三
第八單元
第三課·
《音樂(lè)的發(fā)展與變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析:
本課教學(xué)針對(duì)的是高二年級(jí)學(xué)生。在學(xué)生之前的音樂(lè)和歷史課程中,對(duì)十九世紀(jì)以來(lái)的杰出音樂(lè)家及其作品已有所了解。可是,這只停留于課外只是的識(shí)記層面,沒(méi)有對(duì)各時(shí)代產(chǎn)生的音樂(lè)的背景、原因及其特點(diǎn)進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的探討與分析。所以,教師需要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和理解能力,采取深入淺出、生動(dòng)形象的方法進(jìn)行教學(xué)。可以通過(guò)提供音頻、圖片等材料,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和深化,以拓展學(xué)生的視野,提升學(xué)生的思維。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)識(shí)記與能力:
1.了解19世紀(jì)和20世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的背景和主要流派; 2.識(shí)記這兩個(gè)時(shí)期音樂(lè)發(fā)展的背景及其特點(diǎn);
(二)過(guò)程與方法:
1.通過(guò)對(duì)各時(shí)期音樂(lè)的欣賞與比較,歸納其特點(diǎn),了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景;
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.以音樂(lè)陶冶性情,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)發(fā)展的理解能力,學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國(guó)情操。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):
19、20世紀(jì)主要的音樂(lè)派別、主要音樂(lè)家及其代表作 難點(diǎn):
19、20世紀(jì)的音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景及其特點(diǎn)
四、教學(xué)資源與手段:
教學(xué)資源:PPT、音樂(lè)片段
教學(xué)手法:教法:講授法、提問(wèn)法、點(diǎn)拔法
學(xué)法:欣賞法、討論法
五、教學(xué)過(guò)程:
【導(dǎo)入】
作為社會(huì)文化的一部分,音樂(lè)反映著一個(gè)時(shí)代的社會(huì)情緒與人類(lèi)情感,是時(shí)代面貌的優(yōu)雅寫(xiě)照。也許很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得古典音樂(lè)離自己太遠(yuǎn),但實(shí)際上古典音樂(lè)中的許多元素都在我們的生活中留下了痕跡,比如手機(jī)彩鈴中的《藍(lán)色多瑙河》,周杰倫的專(zhuān)輯《十一月的肖邦》,經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》的背景音樂(lè),等等。
【教學(xué)過(guò)程】
第一目:19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
引入子目:進(jìn)入18世紀(jì),隨著啟蒙運(yùn)動(dòng)和資產(chǎn)階級(jí)革命的興起,歐洲的封建勢(shì)力和教會(huì)勢(shì)力走向衰弱,音樂(lè)家從由教會(huì)、宮廷供養(yǎng)變?yōu)楠?dú)立經(jīng)營(yíng),在創(chuàng)作過(guò)程中所受的束縛也逐漸減少。這個(gè)時(shí)代興起的是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)指挥诒憩F(xiàn)力的古典主義音樂(lè),代表人物是“交響樂(lè)之父”海頓和“神童”莫扎特。在古典主義音樂(lè)發(fā)展的后期,出現(xiàn)了兩位特殊的代表:貝多芬和舒伯特——他們同時(shí)也是浪漫主義音樂(lè)的代表。那么,是怎樣的原因使他們有古典主義轉(zhuǎn)向浪漫主義呢?
文化是一定的政治、經(jīng)濟(jì)的反映,音樂(lè)是文化的一部分,音樂(lè)流派的改變,根本原因在于所處的社會(huì)政治和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改變。因此,要了解這一轉(zhuǎn)變的原因,就必須知道19世紀(jì)音樂(lè)的發(fā)展背景。
一、19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的背景
提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,十九世紀(jì)的歐洲和北美在政治與經(jīng)濟(jì)上發(fā)生了怎樣變化?以引出對(duì)19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展背景的討論。
【提問(wèn)】結(jié)合學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容,想想19世紀(jì)的歐美發(fā)生過(guò)哪些大事。
【解答】工業(yè)革命,殖民國(guó)家的擴(kuò)張,法國(guó)共和制的曲折前進(jìn),德意志與意大利走向統(tǒng)一,美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng),俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的嘗試,等等。
針對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容,老師總結(jié)出19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的背景:
進(jìn)入19世紀(jì)后,工業(yè)革命和大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展推動(dòng)了歐洲各國(guó)的資本主義進(jìn)一步發(fā)展。隨著封建主義和教會(huì)勢(shì)力的進(jìn)一步衰弱,從封建主義和教會(huì)的壓抑中走出來(lái)的音樂(lè)家們不再為某個(gè)人或某一階層創(chuàng)作,而是走向更廣闊的社會(huì),接觸更多的社會(huì)階層,更加深入地認(rèn)識(shí)人性。反映在他們的作品里,便是更真實(shí)的人性和更豐富的社會(huì)生活。
生產(chǎn)的發(fā)展推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)革命的深入和社會(huì)的變革。由于國(guó)情不同,各國(guó)在發(fā)展過(guò)程中亟待解決的社會(huì)問(wèn)題也各不相同:法國(guó)需要進(jìn)一步深化和鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命已取得的成果;德意志、意大利需要完成國(guó)家的統(tǒng)一;俄國(guó)需要消滅農(nóng)奴制發(fā)展資本主義;東歐國(guó)家要完成反抗外來(lái)壓迫和反對(duì)本國(guó)封建統(tǒng)治;美國(guó)爭(zhēng)取擺脫落后生產(chǎn)力的阻礙和南北方的分裂。不同的現(xiàn)實(shí)反映在這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)里,便是明顯的多樣性和民族性。
19世紀(jì)的音樂(lè)流派主要有三種,分別是:德意志地區(qū)的浪漫主義音樂(lè),俄國(guó)與東歐的民族樂(lè)派音樂(lè)和美國(guó)音樂(lè)。
二、浪漫主義音樂(lè)的代表人物和代表作品
浪漫主義音樂(lè)的音樂(lè)中心是奧地利和德意志。在19世紀(jì)的中葉,浪漫主義音樂(lè)達(dá)到了鼎盛。隨著工業(yè)革命的發(fā)展,浪漫主義音樂(lè)的表現(xiàn)形式中增加了盛大恢弘的交響樂(lè)和歌劇。
浪漫主義音樂(lè)中名曲不斷,大家輩出。“樂(lè)圣”貝多芬的作品題材豐富,有鋼琴奏鳴曲、交響樂(lè)和室內(nèi)樂(lè)等,代表作既有柔美的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》和《月光奏鳴曲》,又有磅礴的《命運(yùn)交響曲》和《歡樂(lè)頌》。貝多芬在26歲時(shí)聽(tīng)力就開(kāi)始衰退,但是他的大部分作品都是在那之后寫(xiě)下的。對(duì)于一個(gè)作曲家而言,失去聽(tīng)力無(wú)疑是滅頂之災(zāi)。但是貝多芬以頑強(qiáng)的毅力頂住了厄運(yùn),發(fā)出了“扼住命運(yùn)的喉嚨”的呼喊。
與貝多芬同時(shí)代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲,以《小夜曲》和《搖籃曲》為代表作。舒伯特的作品清新自然,流暢而富有畫(huà)面感,其中以《鱒魚(yú)五重奏》最具代表性。歌曲通過(guò)“小男孩看魚(yú)-男人釣魚(yú),魚(yú)兒不上鉤-男人攪渾水誘使魚(yú)兒上鉤-小男孩惋惜單純的魚(yú)兒的命運(yùn)”的過(guò)程,表達(dá)了音樂(lè)家對(duì)當(dāng)時(shí)善人被欺、惡人得勢(shì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。
【欣賞】播放《鱒魚(yú)》選段
舒伯特去世時(shí)年僅31歲。依據(jù)他本人的遺愿,舒伯特去世后被安葬在早他一年去世的他的偶像貝多芬的墓旁。盡管英年早逝,但他還是和貝多芬一起被尊為浪漫主義音樂(lè)的奠基人,被譽(yù)為連接古典主義與浪漫主義的橋梁。
奧地利的小約翰·施特勞斯是浪漫主義音樂(lè)的中期代表,被譽(yù)為“圓舞曲之王”。他的代表作《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》和《春之聲圓舞曲》是每年維也納的新年音樂(lè)會(huì)的必演曲目,《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》更是有“奧地利的第二國(guó)歌”之稱(chēng)。《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作于1866年,那時(shí)普奧戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束,奧地利元?dú)獯髠〖s翰·施特勞斯寫(xiě)下了這首曲子,以鼓勵(lì)奧地利人走出陰影,走向新的生活。據(jù)說(shuō)很多奧地利人是聽(tīng)了這首歌才知道:原來(lái)多瑙河是藍(lán)色的。
【欣賞】播放《藍(lán)色多瑙河》選段
“鋼琴詩(shī)人”肖邦是浪漫主義音樂(lè)家中最富有民族特色的,他的作品主要有夜曲、瑪祖卡舞曲和波蘭舞曲三種。肖邦最美的音樂(lè)莫過(guò)于他的夜曲。夜曲是一種音樂(lè)體裁,因其能演奏出夜晚的寧?kù)o和優(yōu)雅而得名。肖邦的夜曲以和諧優(yōu)美、嫻靜委婉著稱(chēng),體現(xiàn)的是他在浮華的都市里冷靜地思考與回憶。瑪祖卡舞曲和波蘭舞曲都是肖邦的故鄉(xiāng)波蘭的民族音樂(lè)。1830年,波蘭爆發(fā)了反對(duì)外來(lái)勢(shì)力瓜分波蘭的起義,肖邦忍痛遷居巴黎,并在那里度過(guò)了余生。肖邦在巴黎寫(xiě)下了許多作品,其中就包括被譽(yù)為“花叢中的一尊大炮”的《軍隊(duì)波蘭舞曲》和被稱(chēng)為最難演奏的波蘭舞曲的《英雄波蘭舞曲》,承載著他最深沉的愛(ài)國(guó)情懷。
【播放《英雄波蘭舞曲》選段】
1849年,肖邦在巴黎病逝,享年39歲。他被安葬在巴黎的先賢祠,后來(lái)他的朋友帶來(lái)了一杯波蘭的泥土,灑在他的墓上,讓他能安息在故土之下。肖邦的心臟葬在了華沙圣十字教堂的一個(gè)石柱里,柱子上刻著《圣經(jīng)·馬太福音》里的一句話:“因著你的寶物之所在,你的心亦于此所在。”意即你最珍愛(ài)的東西在哪里,你的心便在哪里。對(duì)于肖邦而言,他最珍愛(ài)的就是他的祖國(guó),因此他把心永遠(yuǎn)地留在了華沙。
法國(guó)作曲家柏遼茲是浪漫主義標(biāo)題交響曲的創(chuàng)立者,代表作是富有文學(xué)標(biāo)題的、自傳性的作品:《幻想交響曲——一個(gè)藝術(shù)家的生活片斷》。
浪漫主義音樂(lè)在歌劇上也取得了輝煌的成就。在意大利,羅西尼是美聲唱法的開(kāi)創(chuàng)者,他的作品旋律優(yōu)美、技藝精巧,代表作是《威廉·退爾》和《灰姑娘》。被譽(yù)為“意大利革命的音樂(lè)大師”的威爾第的代表作是《阿依達(dá)》和《茶花女》,他將崇高的愛(ài)國(guó)主義思想和鮮明的民族特色烙進(jìn)音符里,寫(xiě)下了許多動(dòng)人的作品,對(duì)當(dāng)時(shí)意大利民族意識(shí)的覺(jué)醒起了巨大作用。在世紀(jì)之交取得成就的普契尼以直接采用各國(guó)民歌和的善于使用新手法而聞名,代表作品是《蝴蝶夫人》和未完成的《圖蘭朵》。在法國(guó),作曲家比才借一部《卡門(mén)》展現(xiàn)了自己的才華,奔放的歌曲淋漓盡致地體現(xiàn)了法國(guó)音樂(lè)追求精巧形式的特征,具有鮮明的浪漫主義色彩。
【欣賞】播放《卡門(mén)序曲》選段
經(jīng)過(guò)上面對(duì)19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)家的生平介紹及其代表作的欣賞后,請(qǐng)學(xué)生歸納浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)。
學(xué)生討論后,回答,老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
特點(diǎn):注重抒情性、自傳性,突出個(gè)人感受(貝多芬、柏遼茲);
著重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫(huà)、注重音樂(lè)中的詩(shī)情畫(huà)意,感情熱烈而奔放(比才、舒伯特);
在音樂(lè)作品中大量弘揚(yáng)民族特性,形成了各具特色的民族樂(lè)派(肖邦、小約翰·斯特勞斯)。
三、民族樂(lè)派的代表人物和代表作品
民族樂(lè)派出現(xiàn)于19世紀(jì)中后期的俄國(guó)和東歐地區(qū),以本民族的民歌、民間舞曲為素材,題材為本民族的英雄史詩(shī)、神話傳說(shuō)和人民解放斗爭(zhēng)事跡。民族樂(lè)派音樂(lè)將各民族音樂(lè)的鮮明特點(diǎn)、古典主義音樂(lè)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和浪漫主義音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格結(jié)合起來(lái),創(chuàng)作出大量既有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和民族感情,又有強(qiáng)烈藝術(shù)生命力的作品。音樂(lè)家們通過(guò)音樂(lè),熱情地歌頌了祖國(guó)、民族和人民,反映了崇高的的愛(ài)國(guó)主義思想和內(nèi)心強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。
俄國(guó)民族樂(lè)派的主要代表人物是“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡和“俄羅斯樂(lè)圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂(lè)派的奠基人,代表作品是愛(ài)國(guó)主義的歌劇《伊萬(wàn)·蘇薩寧》。柴可夫斯基是俄國(guó)最著名的音樂(lè)家,他的作品著重內(nèi)心刻畫(huà),旋律和配器富于表現(xiàn)力,代表作是童話芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》。
四、美國(guó)音樂(lè)
19世紀(jì)末,美國(guó)經(jīng)歷了南北戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次工業(yè)革命,迅速成為資本主義強(qiáng)國(guó)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們帶來(lái)豐富生活的同時(shí)也促使音樂(lè)的長(zhǎng)足發(fā)展,這個(gè)時(shí)代美國(guó)的音樂(lè)因此別具一格。
福斯特的歌曲《淡褐色頭發(fā)的珍妮》、蘇薩的進(jìn)行曲《星條旗永不落》等作品,既表現(xiàn)了美國(guó)國(guó)力不斷上升時(shí)的情懷,也體現(xiàn)出美國(guó)文化的多元融合特點(diǎn)。
《星條旗永不落》便是后來(lái)的美國(guó)國(guó)歌。
第二目 20世紀(jì)世界的音樂(lè)發(fā)展 【導(dǎo)入】
先播放學(xué)生所熟知和喜歡的一些明星的歌曲、觀看明星歌曲MV,提起學(xué)生興趣,并且提問(wèn):你們知道這是屬于什么類(lèi)型的音樂(lè)嗎?那你們?yōu)槭裁炊枷矚g這種音樂(lè)呢?學(xué)生自由回答問(wèn)題,教師進(jìn)而進(jìn)入第二目“20世紀(jì)世界的音樂(lè)發(fā)展”的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、20世紀(jì)音樂(lè)家的創(chuàng)作的背景
現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來(lái)的歐洲資本主義社會(huì)里,兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使不少藝術(shù)家們對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家,不可能要求他們?nèi)シ磳?duì)現(xiàn)存的資本主義制度,他們?cè)讵q豫、彷徨之后,只有逃避殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí),沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。
二、20世紀(jì)音樂(lè)的主要種類(lèi)及其特點(diǎn)
現(xiàn)代音樂(lè)在20世紀(jì)也發(fā)生了巨大的變化,越來(lái)越注重個(gè)性的表現(xiàn)與表達(dá),在音樂(lè)題材、音樂(lè)表現(xiàn)方式等方面各流派的差別越來(lái)越大,從新古典主義到表現(xiàn)主義進(jìn)而發(fā)展出流行序列等等越來(lái)越詭異的風(fēng)格。
(一)爵士樂(lè)
解釋爵士樂(lè)的含義:起源于19世紀(jì)末美國(guó)新奧爾良地區(qū)的黑人音樂(lè),吸收了歐洲傳統(tǒng)音樂(lè)的和聲與音調(diào),形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,風(fēng)行美國(guó),傳遍世界。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后,爵士音樂(lè)一度成為世界都市流行音樂(lè)的主流。
【欣賞】播放一段爵士音樂(lè),并提問(wèn)學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)的感受,體會(huì)當(dāng)時(shí)獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。然后介紹爵士樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)。
(二)搖滾樂(lè)
解釋搖滾樂(lè)的含義:二戰(zhàn)后起源于美國(guó)。黑人音樂(lè)的節(jié)奏與白人鄉(xiāng)村音樂(lè)和西部音樂(lè)有機(jī)融合起來(lái)。搖滾樂(lè)音量震耳欲聾,節(jié)奏強(qiáng)烈,歌詞敘事性強(qiáng),多以愛(ài)情為主題。表演者蓄留長(zhǎng)發(fā),著裝奇特,行為怪異,表達(dá)了他們對(duì)西方傳統(tǒng)和主流思想的叛逆。搖滾樂(lè)引起20世紀(jì)50年代歐美國(guó)家青少年的強(qiáng)烈共鳴,成為他們追求的時(shí)尚與潮流。
【欣賞】播放“貓王”普萊斯利的視頻和“甲殼蟲(chóng)”樂(lè)隊(duì)的搖滾音樂(lè),提問(wèn)學(xué)生對(duì)搖滾樂(lè)的感受,教師做好學(xué)生回答問(wèn)題的總結(jié)。
【學(xué)思之窗】組織學(xué)生討論“學(xué)思之窗”的提出的問(wèn)題:對(duì)于搖滾樂(lè),有人說(shuō)它有時(shí)代氣息,有人說(shuō)它對(duì)青年人帶來(lái)不良影響,你怎么看?學(xué)生可以有自己的答案,只要言之成理就行。
教師可以提出自己的觀點(diǎn):兩種說(shuō)法都有道理。一方面搖滾樂(lè)直白的內(nèi)容、強(qiáng)烈的節(jié)奏中蘊(yùn)涵著永恒的力量、激情和信念,反映了二戰(zhàn)后美國(guó)青年的情緒追求,帶有時(shí)代性。另一方面搖滾樂(lè)的演奏者著裝奇特、行為怪異,吸毒等生活方式使搖滾樂(lè)有著享樂(lè)、自我膨脹和墮落的一面,給青年人帶來(lái)不良的影響。
(三)音樂(lè)風(fēng)格多元化
20世紀(jì)70年代以后,歐美國(guó)家人民的音樂(lè)興趣迅速變化,追求更多的風(fēng)格。流行音樂(lè)的結(jié)構(gòu)比較短小簡(jiǎn)練,節(jié)奏強(qiáng)烈、清新,常于舞蹈結(jié)合起來(lái),強(qiáng)調(diào)即興性。流行音樂(lè)更加強(qiáng)調(diào)借助和運(yùn)用電子手電,話筒的操縱技術(shù)成為重要的表現(xiàn)手段。音樂(lè)的商業(yè)化傾向也日趨明顯。
【欣賞】播放幾段70年代后的音樂(lè),讓學(xué)生去體會(huì)不同風(fēng)格的音樂(lè),歸納這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn)。
(四)比較
在欣賞了現(xiàn)代主義的流行音樂(lè)之后,與上一目的音樂(lè)作品相對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)行分析和比較,以掌握其特點(diǎn)與演變過(guò)程。
課堂小結(jié):
一定文化是一定政治與經(jīng)濟(jì)的反映。19世紀(jì)以來(lái)隨著工業(yè)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,資本主義民主政治的不斷完善,音樂(lè)的發(fā)展在這段時(shí)間取得了巨大的成就。同時(shí)少不了音樂(lè)家們的努力,他們不斷地創(chuàng)新,用音樂(lè)書(shū)歌頌著時(shí)代,用音樂(lè)表達(dá)自己的感受,使音樂(lè)在這段時(shí)間得到了多樣化的發(fā)展。
課后練習(xí):
一、19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景是:
①歐洲資本主義的進(jìn)一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化
②各國(guó)面臨不同的社會(huì)問(wèn)題使音樂(lè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。③第二次世界大戰(zhàn)的影響
④法國(guó)大革命勝利后確立的資本主義社會(huì)秩序引起人們的失望和強(qiáng)烈不滿
A.①③ B.②④ C.①②④ D.③④ 答案:選C。第③項(xiàng)不符合時(shí)間。
二、下列作品不是“樂(lè)圣”的是:
A.《田園交響曲》 B.《英雄交響曲》 C.《命運(yùn)交響曲》 D.《幻想交響曲》
答案:選D。《幻想交響曲》的作者是法國(guó)音樂(lè)家柏遼茲。
三、連接古典主義音樂(lè)和浪漫主義音樂(lè)的橋梁的是:
A.巴赫 B.貝多芬 C.莫扎特 D.瓦格納
答案:選B。識(shí)記課本內(nèi)容。
四、當(dāng)代音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)是:
①大眾化 ②多元化 ③多極化 ④單一化 A.①② B. ②③ C.①③ D.①④
答案:選A。識(shí)記課本內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第3課 音樂(lè)的發(fā)展與變化
一、19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
1、發(fā)展背景:
(1)各國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展(2)各國(guó)面臨著不同的社會(huì)問(wèn)題
2、主要流派:
(1)德意志地區(qū)的浪漫主義音樂(lè)(2)俄國(guó)與東歐的民族樂(lè)派音樂(lè)(3)美國(guó)音樂(lè)
3、浪漫主義音樂(lè)
(1)音樂(lè)中心:奧地利、德意志(2)鼎盛時(shí)期:19世紀(jì)中葉(3)表現(xiàn)形式:交響樂(lè)、歌劇等(4)代表人物及作品(5)特點(diǎn)
4、民族樂(lè)派音樂(lè)
(1)音樂(lè)中心:東歐、俄國(guó)(2)代表人物及作品
5、美國(guó)音樂(lè)(1)發(fā)展背景(2)代表作品
二、20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展
(1)流行音樂(lè):爵士音樂(lè)、搖滾樂(lè)、多元化音樂(lè)
(2)發(fā)展趨勢(shì):大眾化、多元化
第三篇:音樂(lè)與影視藝術(shù)教案
歷史文化學(xué)院2010級(jí)1班
王力樂(lè)
201004040132 人教版(必修三)第八單元 第24課
音樂(lè)與影視藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:識(shí)記浪漫主義音樂(lè)、民族樂(lè)派的代表人物及其杰作;識(shí)記爵士樂(lè)和搖滾樂(lè)是二戰(zhàn)前后流行音樂(lè)的主流,音樂(lè)的大眾化、多元化趨勢(shì);識(shí)記電影、電視的發(fā)明,影視藝術(shù)的出現(xiàn)。理解19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景,浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn);結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂(lè)流派及發(fā)展方向;理解藝術(shù)興起和發(fā)展的條件作用及影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映。過(guò)程與方法
問(wèn)題探究、音樂(lè)再現(xiàn)、比較分析、歸納比較。情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)欣賞音樂(lè)名作提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力,學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求、熱愛(ài)生活的的精神和愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步;通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,豐富了人類(lèi)的文化寶庫(kù)。教材重難點(diǎn)
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王力樂(lè)
201004040132 重點(diǎn): 浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn)。
難點(diǎn):現(xiàn)代主義音樂(lè)的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材、熟悉教材,然后自己勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方式:多媒體教學(xué)、學(xué)生分組合作探究。教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入課:多媒體播放貝多芬的“第九交響曲”然后提問(wèn)。“聽(tīng)了貝多芬的音樂(lè)以后,談?wù)勀懵?tīng)后的感受。它反映了什么樣的時(shí)代背景?” 生:回答問(wèn)題。
師:讓我們進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)——“音樂(lè)與影視藝術(shù)”。師:同學(xué)們先認(rèn)真閱讀一下引言和第一部分:19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作(教材內(nèi)容和歷史縱橫)。并勾畫(huà)出重要內(nèi)容,例如浪漫主義音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程、貝多芬等眾多音樂(lè)家的作品以及民族樂(lè)派。然后在閱讀教材同時(shí)思考這兩個(gè)問(wèn)題:第一、浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)?第二、19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景?在思考第二個(gè)問(wèn)題時(shí)各位同學(xué)需要結(jié)合歷史縱橫進(jìn)行思考。
師:相信同學(xué)們現(xiàn)在不僅對(duì)浪漫主義音樂(lè)有了一定的理解,也對(duì)當(dāng)時(shí)音樂(lè)家的作品理解一二了,那現(xiàn)在請(qǐng)大家把目光轉(zhuǎn)移到頻幕上來(lái)。再來(lái)看看什么是古典主義音樂(lè)。歷史文化學(xué)院2010級(jí)1班
王力樂(lè)
201004040132 師:打出材料,古典主義音樂(lè)。“古典”一詞,原來(lái)在拉丁語(yǔ)中的意思是指古羅馬社會(huì)的最高階層,后來(lái)轉(zhuǎn)義指人類(lèi)的最高業(yè)績(jī),即那些具有普遍而永恒價(jià)值的東西。在音樂(lè)史上,通常把海頓、莫扎特和貝多芬為代表的維也納樂(lè)派作曲家的作品稱(chēng)為古典音樂(lè),或古典主義音樂(lè)。這里面有兩層意思:一是從風(fēng)格上講,他們的音樂(lè)體現(xiàn)出古希臘羅馬時(shí)期文化所要求的均勻、明晰、單純、整齊的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)客觀性與傳統(tǒng)。這種特點(diǎn)在海頓、莫扎特和貝多芬的前期作品表現(xiàn)得十分典型,是名副其實(shí)的古典風(fēng)格,第二,近現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格和技法是在他們手中并得到高速發(fā)展的,他們提供了為后世學(xué)習(xí)研究的典范,在音樂(lè)史上具有里程碑的地位,因而有了“經(jīng)典”這一層次的意義
——?jiǎng)⒀鳌段鞣揭魳?lè)史話》,國(guó)際文化出版公司1999年版,第96頁(yè)
師:通過(guò)這段材料,我們可以得出這樣的結(jié)論:
1、古典音樂(lè)的特點(diǎn)是。。
2、浪漫主義音樂(lè)發(fā)展是從古典音樂(lè)開(kāi)始。
師:相信大家現(xiàn)在對(duì)古代主義音樂(lè)有了一定的理解,那現(xiàn)在請(qǐng)大家討論回答剛才老師所提出的問(wèn)題——19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景? 生:小組討論后回答。
師:總結(jié),第一,歐洲資本主義的進(jìn)一步發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。第二,各國(guó)面臨不同的社會(huì)問(wèn)題使音樂(lè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。(大家可以回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)第三、音樂(lè)藝術(shù)逐漸從封建主義束縛和教會(huì)壓抑 3 歷史文化學(xué)院2010級(jí)1班
王力樂(lè)
201004040132 下解放出來(lái),開(kāi)始走向更廣闊的社會(huì)階層,更深刻地表現(xiàn)人性,反映更加豐富的社會(huì)生活。
浪漫主義的特點(diǎn):注重抒情性、自傳性和個(gè)人心理刻畫(huà)的形式,以突出個(gè)人感受;弘揚(yáng)民族特性,形成各具特色的民族樂(lè)派。師:相信各位同學(xué)對(duì)浪漫主義音樂(lè)和古典主義音樂(lè)都已經(jīng)有非常深刻的理解了。那么現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè),在聽(tīng)的同時(shí)大家要閱讀教材,結(jié)合“歷史縱橫”思考一個(gè)問(wèn)題:流行音樂(lè)的發(fā)展及評(píng)價(jià)? 師:好現(xiàn)在我們回到教材,一起梳理一下流行音樂(lè)的發(fā)展階段,同學(xué)們現(xiàn)在勾畫(huà)下來(lái),流行音樂(lè)的發(fā)展有三個(gè)階段。生:勾畫(huà),標(biāo)注。
師:對(duì)流行音樂(lè)的評(píng)價(jià)在書(shū)上117頁(yè),大家一起讀一下。在這里老師還要補(bǔ)充一下,流行音樂(lè)反映了現(xiàn)代社會(huì)青少年一代的情緒追求,在世界范圍內(nèi)廣為流傳。流行音樂(lè)是突破傳統(tǒng)、緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力、宣泄喜怒哀樂(lè)的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂(lè)活動(dòng)也改變著人類(lèi)的娛樂(lè)和生活方式。
師:現(xiàn)在我給大家一段材料看看什么是“流行音樂(lè)”? 師:打出材料:流行音樂(lè),有時(shí)又稱(chēng)作通俗音樂(lè),在英文中有的用作Popmusic,有的用作Prevailing music,顧名思義,它是一種大眾化的,通俗風(fēng)行的音樂(lè)體裁。其主要特點(diǎn)是中等長(zhǎng)度,有富于特色 歷史文化學(xué)院2010級(jí)1班
王力樂(lè)
201004040132 的歌唱性旋律,伴奏簡(jiǎn)單,節(jié)奏鮮明,和聲順暢淺顯,傳播渠道和范圍廣闊。流行音樂(lè)起源并發(fā)展于城市,是由專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工作者創(chuàng)作,靠口頭傳播而流行起來(lái)的歌曲或樂(lè)曲。
──李榮忠編著《吉他與流行音樂(lè)潮》,北京體育大學(xué)出版社1996年版,第20頁(yè)
師:好,現(xiàn)在我們來(lái)分析一下當(dāng)代音樂(lè)走向繁榮的原因?以及當(dāng)代音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)
生:學(xué)生思考后,老師總結(jié)。
師:①20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng),全球化的趨勢(shì)②第三次科技革命的迅猛發(fā)展③很多音樂(lè)家為保持近代西方音樂(lè)藝術(shù)的精華,以自己的高雅優(yōu)美和深邃創(chuàng)作音樂(lè)作品保持其強(qiáng)大生命力④傳播技術(shù)的革命和交通發(fā)達(dá)⑤各國(guó)間文化交流日益頻繁⑥當(dāng)代音樂(lè)具有大眾化、多元化的發(fā)展趨勢(shì),音樂(lè)多元化造就數(shù)不勝數(shù)的更加通俗的藝術(shù)和流派,各民族音樂(lè)的發(fā)展推動(dòng)著世界音樂(lè)的繁榮。當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì):隨著傳播技術(shù)的革命和交通便捷,日益繁榮的流行音樂(lè)改變著人類(lèi)的娛樂(lè)和生活方式,各國(guó)間的音樂(lè)交流日益增強(qiáng),加深了對(duì)不同民族音樂(lè)的理解和尊重,呈現(xiàn)大眾化、多元化的趨勢(shì)。
歷史文化學(xué)院2010級(jí)1班
王力樂(lè)
201004040132 師:所以大家現(xiàn)在要明確這樣一個(gè)觀點(diǎn):現(xiàn)代主義音樂(lè)的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。當(dāng)然也不僅僅是音樂(lè),在其他藝術(shù)上也是一樣的。
師:那么現(xiàn)在呢,我們進(jìn)入本課的最后一個(gè)內(nèi)容,也就是第三子目“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”,這段內(nèi)容主要是從“電影藝術(shù)的起源與發(fā)展”、“電視的起源與發(fā)展”和“影視與人類(lèi)生活”這三個(gè)部分,那現(xiàn)在我們就一起來(lái)梳理這部分內(nèi)容 師:指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)教材內(nèi)容。
師:現(xiàn)在呢,大家看到117頁(yè)的“思考”,想一想電影對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活有哪些重要影響?
師:思路引領(lǐng):從電影藝術(shù)與特定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展和人類(lèi)思想、情感的互動(dòng)關(guān)系等方面進(jìn)行思考和觀察。答案提示:電影是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,并隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷完善;電影中所體現(xiàn)的內(nèi)容不僅起到娛樂(lè)功能,而且起到陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的功能,對(duì)人的發(fā)展有重要作用;優(yōu)秀電影可以成為時(shí)代精神的傳播者;電影藝術(shù)的不斷商業(yè)化,也促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,活躍了社會(huì)生活。電影藝術(shù)的發(fā)展還增強(qiáng)了不同文化之間的交流和理解;
歷史文化學(xué)院2010級(jí)1班
王力樂(lè)
201004040132 師:相信各位同學(xué)在平時(shí)也看過(guò)電影和電視,那大家有么有想過(guò)影視藝術(shù)有什么樣的特點(diǎn),對(duì)我們的生活有什么樣的影響(積極和消極)生:思考
師:總結(jié),①直觀性強(qiáng),信息量豐富,傳播資訊(天氣預(yù)報(bào))②有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和藝術(shù)鑒賞性③快速發(fā)展,普及率高,覆蓋面廣④雅俗共賞,藝術(shù)走進(jìn)千家萬(wàn)戶,成為人們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚慕M成部分。積極影響: ①社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物②引領(lǐng)文明的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)風(fēng)尚,滿足精神追求③娛樂(lè)性強(qiáng)、藝術(shù)鑒賞性強(qiáng)。通過(guò)特有的技術(shù)手段,使人感到視覺(jué)的沖擊和心靈啟迪。④對(duì)人類(lèi)影響無(wú)處不在。以獨(dú)特的魅力,豐富和充實(shí)人們的精神生活。
消極影響: ①導(dǎo)致肥胖癥、視力障礙、抑郁癥等心理疾病。
②電視中來(lái)自傳統(tǒng)的價(jià)值觀、暴力渲染和消費(fèi)主義產(chǎn)生負(fù)面影響。③電視視聽(tīng)影響人的左腦發(fā)展,特別對(duì)在讀書(shū)時(shí)所必需的分析性思維過(guò)程起了消極的作用,電視會(huì)降低讀書(shū)能力,少數(shù)青少年沉溺于電視影響學(xué)業(yè)。
師:所以呢,同學(xué)們?cè)谌粘5纳钪幸欢ㄒ⒁獗Wo(hù)自己的身體,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
師:現(xiàn)在呢,我們一起欣賞一段MV,結(jié)束本課。
第四篇:第24課:音樂(lè)與影視藝術(shù)教學(xué)案
一、教材分析
本課教材主要介紹了19世紀(jì)和20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展與變化以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。19世紀(jì),伴隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展,音樂(lè)藝術(shù)呈現(xiàn)出了多樣性和民族性。20世紀(jì)現(xiàn)代主義音樂(lè)興起,爵士樂(lè)和搖滾樂(lè)先后成為流行音樂(lè)的主流。在民族音樂(lè)的推動(dòng)下,世界音樂(lè)日益走向繁榮。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,19世紀(jì)末以后,影視藝術(shù)這門(mén)新興的藝術(shù)形式出現(xiàn),并發(fā)揮了日益重要的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與能力:。理解19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景;浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn);結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂(lè)流派及發(fā)展方向。運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂(lè)的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂(lè)。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
(2)過(guò)程與方法:分析不同時(shí)期的不同特點(diǎn)的音樂(lè)產(chǎn)生的背景;進(jìn)行音樂(lè)欣賞,進(jìn)入音樂(lè)情境,加深對(duì)音樂(lè)意境的理解并形成對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。主要通過(guò)一系列生動(dòng)的影視素材,以情景再現(xiàn)的形式幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞音樂(lè)名作提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力;學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國(guó)情操。影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步;杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,豐富了人類(lèi)的文化寶庫(kù)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
難點(diǎn):現(xiàn)代主義音樂(lè)的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件。
四、學(xué)情分析
同學(xué)們通過(guò)音樂(lè)課對(duì)于音樂(lè)的一些基本知識(shí)有所了解,對(duì)于音樂(lè)有一定的鑒賞能力。特別是很多同學(xué)迷戀于流行歌曲和豐富多彩的影視藝術(shù)。但是對(duì)于音樂(lè)與影視的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系,是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映等一些基本原理則不能理解。
五、教學(xué)方法
合作探究,小組競(jìng)賽、討論質(zhì)疑
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生:預(yù)習(xí)本課。根據(jù)興趣分為古典主義音樂(lè)組、浪漫主義音樂(lè)組、流行音樂(lè)組(又可分為爵士樂(lè)組、搖滾樂(lè)組)等四個(gè)小組,分別通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)查找其音樂(lè)流派的代表人物的圖片、生平、代表作簡(jiǎn)介及欣賞并做成課件;有音樂(lè)特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備表演。
2.教師:課前根據(jù)學(xué)生的興趣將其分組;指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生完成各自任務(wù);上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料,向音樂(lè)老師請(qǐng)教,以便更好地調(diào)控課堂;制作本課課件。
七、課時(shí)安排:1課時(shí)
八、教學(xué)流程 【導(dǎo)入新課】
本課引言由照片與文字兩部分組成,介紹了樂(lè)圣貝多芬和他的故事。建議教師播放一段貝多芬的音樂(lè)片段后以談話法和提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言?xún)?nèi)容。問(wèn)題:聽(tīng)了貝多芬的音樂(lè)以后,談?wù)勀懵?tīng)后的感受。它反映了什么樣的時(shí)代背景?在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。【講授新課】
一、“19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作”(1)19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景
第一,歐洲資本主義的進(jìn)一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。第二,各國(guó)面臨不同的社會(huì)問(wèn)題使音樂(lè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。(2)19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
第一,歐洲浪漫主義音樂(lè)。教材介紹了浪漫主義音樂(lè)的興起和發(fā)展、主要特點(diǎn)以及代表人物及其作品。
1)興起和發(fā)展。浪漫主義音樂(lè)是在浪漫主義文學(xué)的影響下于19世紀(jì)初興起,以?shī)W地利和德意志為中心。19世紀(jì)中期走向鼎盛時(shí)期。
2)主要特點(diǎn)。浪漫主義音樂(lè)與19世紀(jì)以前的古典主義音樂(lè)不同。古典主義音樂(lè)崇尚理性、重視規(guī)范、要求感情的節(jié)制和形式,而浪漫主義音樂(lè)一則著重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫(huà)、注重音樂(lè)中的詩(shī)情畫(huà)意,感情熱烈而奔放。二則在音樂(lè)作品中大量弘揚(yáng)民族特性,形成了各具特色的民族樂(lè)派。
3)代表人物及其作品。浪漫主義音樂(lè)家燦若群星,他們給后人留下了許多不朽之作。德意志的貝多芬是維也納古典樂(lè)派及向浪漫主義樂(lè)派過(guò)渡時(shí)期的代表,有“樂(lè)圣”之稱(chēng)。
浪漫主義音樂(lè)在歌劇中也取得了輝煌成就。意大利羅西尼的作品旋律優(yōu)美、技藝精巧。他還是美聲唱法的開(kāi)創(chuàng)者。威爾第的音樂(lè)作品具有崇高的愛(ài)國(guó)主義思想、富有民族特色,對(duì)當(dāng)時(shí)意大利民族意識(shí)的覺(jué)醒起了巨大作用,人們尊稱(chēng)他為“意大利革命的音樂(lè)大師”。法國(guó)的比才的代表作品《卡門(mén)》是世界最優(yōu)秀的歌劇作品之一,淋漓盡致地體現(xiàn)了法國(guó)音樂(lè)追求精巧形式的特征,具有鮮明的浪漫主義色彩。德意志瓦格納的作品極有獨(dú)創(chuàng)性。他用近20年的時(shí)間完成的巨作《尼布龍根的指環(huán)》具有鮮明的德意志民族特色。
第二,民族樂(lè)派。民族樂(lè)派出現(xiàn)于19世紀(jì)中后期的俄國(guó)和東歐地區(qū)。《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》至今仍煥發(fā)著生命力,受到人們的喜愛(ài)。
19世紀(jì)的音樂(lè)以浪漫主義音樂(lè)為主。教材介紹了各流派的代表人物及其杰作,它們幾乎都是世界級(jí)音樂(lè)大師和世界名曲。建議教師在教學(xué)中可以選擇播放風(fēng)格不同的幾個(gè)音樂(lè)片段,讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的語(yǔ)言并在鑒賞中比較分析其特色和浪漫主義音樂(lè)的共同特點(diǎn)。
二、20世紀(jì)世界的音樂(lè)發(fā)展變化(1)20世紀(jì)現(xiàn)代主義音樂(lè)興起
20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)和第三次科技革命的迅猛發(fā)展,不斷改變著人們的生活、心理和思維方式,這些推動(dòng)了音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展,現(xiàn)代主義音樂(lè)興起。在眾多的流派中,流行音樂(lè)脫穎而出。
(2)流行音樂(lè)的發(fā)展及評(píng)價(jià)
第一,流行音樂(lè)發(fā)展的三個(gè)階段。
(2)二戰(zhàn)后的流行音樂(lè)中有搖滾樂(lè)、藍(lán)調(diào)和新的爵士樂(lè)“比博普”。
(3)20世紀(jì)70年代以后,音樂(lè)風(fēng)格更加多樣,表現(xiàn)在具有即興性、強(qiáng)調(diào)借助和運(yùn)用電子手段、注重話筒的操縱技術(shù)、商業(yè)化傾向日趨明顯。流行音樂(lè)的發(fā)展日益走向繁榮。第二,對(duì)20世紀(jì)流行音樂(lè)的評(píng)價(jià)。流行音樂(lè)反映了現(xiàn)代社會(huì)青少年一代的情緒追求,在世界范圍內(nèi)廣為流傳。流行音樂(lè)是突破傳統(tǒng)、緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力、宣泄喜怒哀樂(lè)的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂(lè)活動(dòng)也改變著人類(lèi)的娛樂(lè)和生活方式。(3)當(dāng)代音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)和走向繁榮的原因 當(dāng)代音樂(lè)具有大眾化和多元化的發(fā)展趨勢(shì)。伴隨第三次科技革命的發(fā)展和全球化趨勢(shì)的加強(qiáng),各國(guó)間的文化交流日益頻繁,這些因素促進(jìn)了當(dāng)代音樂(lè)的日益繁榮。
教學(xué)建議:20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展更加符合時(shí)代的要求,流派紛呈、風(fēng)格多樣。不僅繼承和發(fā)展了20世紀(jì)前的音樂(lè)精粹,還出現(xiàn)了更加貼近人們生活的流行音樂(lè)。教材重點(diǎn)闡述了流行音樂(lè)的不同風(fēng)格和發(fā)展方向。這些內(nèi)容是同學(xué)們比較熟悉和感興趣的。建議教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在師生對(duì)話、同學(xué)辯論和同學(xué)表演中體會(huì)音樂(lè)的魅力,深刻理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)之間的辯證關(guān)系。
三、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
講述電視系統(tǒng)研制成功的過(guò)程時(shí),建議教師借助多媒體形式,適當(dāng)補(bǔ)充資料幫助學(xué)生梳理知識(shí)。
關(guān)于電視藝術(shù)的普及應(yīng)用,建議教師從電視藝術(shù)普及的條件、時(shí)間及表現(xiàn)三方面把握教材。聯(lián)系第三次科技革命的成果、結(jié)合本節(jié)整體教材指出電視藝術(shù)普及的條件:電子技術(shù)等方面的進(jìn)步,社會(huì)巨大變化和人類(lèi)新的精神需求及商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)。建議教師從電視機(jī)研制、電視轉(zhuǎn)播、電視節(jié)目制作三方面稍作補(bǔ)充,如:電視機(jī)經(jīng)歷了從黑白到彩色,從電子管、晶體管電視迅速發(fā)展到集成電路電視,目前,電視正在向智能化、數(shù)字化和多用途化邁進(jìn);電視轉(zhuǎn)播也由衛(wèi)星傳播到衛(wèi)星直播。(3)影視藝術(shù)與人類(lèi)生活 教材主要寫(xiě)了五個(gè)方面:(1)影視是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映著人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步。(2)直接引領(lǐng)著文明發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)風(fēng)尚,滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。(3)影視藝術(shù)與其他藝術(shù)既區(qū)別又聯(lián)系,它通過(guò)特有的技術(shù)手段,使人感受到視覺(jué)沖擊和心靈啟迪。(4)影視藝術(shù)的影響在人類(lèi)日常生活中無(wú)處不在。(5)由于電視本身的特點(diǎn),它已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)成員日常生活中的重要組成部分。“空中課堂”是一種新的教學(xué)形式,主要由電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)這三種遠(yuǎn)程教育方式構(gòu)建。在這樣的課堂中,學(xué)生與教師的交流不是面對(duì)面,而是通過(guò)電視熒屏來(lái)實(shí)現(xiàn)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
(一)19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
(三)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
1、浪漫主義音樂(lè)
1、電影(1)特點(diǎn)(1)產(chǎn)生(2)代表(2)代表作品
2、歌劇
2、電視
(二)20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展變化(1)產(chǎn)生(1)現(xiàn)代主義音樂(lè)(2)影響(2)搖滾樂(lè)
十、教學(xué)反思
1.現(xiàn)代主義音樂(lè)怎樣反映了時(shí)代的變化?
思路引領(lǐng):運(yùn)用社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理理解和分析。2.電影、電視對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活有哪些重要影響?
思路引領(lǐng):從電影藝術(shù)與特定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展和人類(lèi)思想、情感的互動(dòng)關(guān)系等方面進(jìn)行思考和觀察。
第八章 19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù) 第24課:音樂(lè)與影視藝術(shù) 課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品,理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。2.了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程,認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
(一)19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
1、背景
2、流派①浪漫主義
②意大利
3、俄國(guó)
4、美國(guó)
(二)20世紀(jì)的音樂(lè)
1、原因
2、特征
3、表現(xiàn)①爵士音樂(lè) ②搖滾樂(lè)a.原因 b.特點(diǎn)
③音樂(lè)的多元化
1、條件⑴技術(shù)和物質(zhì) ⑵動(dòng)力
3、誕生
4、發(fā)展⑴20世紀(jì)初 ⑵1927年以前 ⑶1927年 ⑷1935年
5、進(jìn)一步發(fā)展⑴二戰(zhàn)后 ⑵蘇聯(lián) ⑶意德 ⑷印度 ⑸中國(guó)(6)美國(guó)
(四)、電視
1、原因
2、誕生⑴20世紀(jì)20年代 ⑵1928年 ⑶1929年
3、發(fā)展⑴1930年 ⑵1936年 ⑶40年代初
4、進(jìn)一步發(fā)展:⑴二戰(zhàn)后 ⑵20世紀(jì)90年代
(五)、影視藝術(shù)的影響(豐富精神生活、改變生活方式、加快信息傳遞)
1、影視藝術(shù)是
2、影視藝術(shù)有
3、影視藝術(shù)對(duì)
三、提出疑惑
同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中 疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:。理解19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景;浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn);結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂(lè)流派及發(fā)展方向。運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂(lè)的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂(lè)。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
2、過(guò)程與方法:分析不同時(shí)期的不同特點(diǎn)的音樂(lè)產(chǎn)生的背景;進(jìn)行音樂(lè)欣賞,進(jìn)入音樂(lè)情境,加深對(duì)音樂(lè)意境的理解并形成對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。主要通過(guò)一系列生動(dòng)的影視素材,以情景再現(xiàn)的形式幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞音樂(lè)名作提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力;學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國(guó)情操。影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步;杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,豐富了人類(lèi)的文化寶庫(kù)。
5、難點(diǎn):現(xiàn)代主義音樂(lè)的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn),發(fā)展?fàn)顩r,代表人物及作品有哪些?
(二)19世紀(jì)歌劇的輝煌成就的表現(xiàn)?
(三)民族樂(lè)派的興起表現(xiàn)?
(四)20世紀(jì)世界音樂(lè)的興起,代表作品及影響有哪些?
(五)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展概況
三、反思總結(jié)
1.現(xiàn)代主義音樂(lè)怎樣反映了時(shí)代的變化?
2.電影、電視對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活有哪些重要影響?
四、當(dāng)堂檢測(cè) 1.18~19世紀(jì)之交,歐洲音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)生的重大變化是()
a.從古典主義音樂(lè)向現(xiàn)代主義音樂(lè)過(guò)渡 b.從古典主義音樂(lè)向浪漫主義音樂(lè)過(guò)渡
2.1804年春,貝多芬完成《英雄交響曲》并題寫(xiě)了“貝多芬獻(xiàn)給波拿巴”的獻(xiàn)詞;當(dāng)?shù)弥闷苼龇Q(chēng)帝時(shí),他將總譜寫(xiě)有獻(xiàn)詞的封面撕下,并在后來(lái)出版時(shí)將標(biāo)題改為“為紀(jì)念一位偉大的英雄而作”。這一事實(shí)主要反映了貝多芬()
a.注重不斷提高音樂(lè)創(chuàng)作水平b.敢于正視并修正自己的錯(cuò)誤
3.他的音樂(lè)有如霧里看花,具有朦昽的意境,捕捉無(wú)定型的流動(dòng)體(如云、風(fēng)、氣味等)運(yùn)動(dòng)時(shí)的瞬間印象,把它們用絕妙的音色、和聲等表現(xiàn)出來(lái)。”這個(gè)音樂(lè)家是()4.爵士樂(lè)與搖滾樂(lè)主要流行期的分水嶺是()a.冷戰(zhàn) b.一戰(zhàn) c.二戰(zhàn) d.蘇東劇變 5.“貓王”普萊斯利給青少年造成巨大震撼的作品屬于()a.爵士樂(lè) b.西部音樂(lè) c.鄉(xiāng)村音樂(lè) d. 搖滾樂(lè) 6.電影屬于
a.第一次工業(yè)革命的產(chǎn)物 b.第二次工業(yè)革命的產(chǎn)物 7.1935年后,電影具備了三要素 ①畫(huà)面 ② 聲音 ③色彩 ④動(dòng)作
8.2006年世界杯足球賽法國(guó)與意大利決賽的現(xiàn)場(chǎng)直播,吸引了幾十億電視觀眾。這最主要體現(xiàn)了電視的哪一項(xiàng)功能()
a.以最快的速度傳播資訊 b.滿足人們?cè)絹?lái)越高的娛樂(lè)要求 9.李宇春,這個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)、擁有良好修養(yǎng)和單純夢(mèng)想的中國(guó)大學(xué)生,成為了一個(gè)微妙的符號(hào)。湖南電視臺(tái)電視節(jié)目《超級(jí)女聲》體現(xiàn)了電視的哪一種功能()a.資訊傳播 b.新聞報(bào)道 10.閱讀下列材料:
材料1:18世紀(jì),音樂(lè)界誕生了一位真正的偉人,那就是近代史上的偉大的音樂(lè)家路德維斯?馮?貝多芬。貝多芬早年深受啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)大革命的影響,畢生追求自由和民主的理想。貝多芬的一生充滿了挫折,在創(chuàng)作盛年雙耳失聰,生活上也多次失意,他決意要把握住命運(yùn)的咽喉,向命運(yùn)挑戰(zhàn)。在今天,貝多芬的名字不僅代表了登峰造極的古典音樂(lè),而且是一種崇高理想和追求的象征。
在波恩市塑造的貝多芬巨型頭像
材料2:音樂(lè)用自己的音調(diào)形象概括地反映生活的本質(zhì)過(guò) 程。在貝多芬的作品中可以聽(tīng)到酷烈的戰(zhàn)爭(zhēng),威武的進(jìn)軍
和勝利,聽(tīng)到革命進(jìn)行曲的音調(diào)和節(jié)奏。他的第五交響曲的結(jié)尾部分就是如此。——鮑烈夫《美學(xué)》
回答(1)貝多芬是哪國(guó)人?生活在哪一時(shí)代?它的代表作品主要有哪些?(2)貝多芬在音樂(lè)發(fā)展史上的地位如何?
(3)結(jié)合材料,簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)貝多芬的第五交響曲的理解。
五、課后練習(xí)與提高
1.最近采用3d技術(shù)的美國(guó)電影《阿凡達(dá)》在世界各地?zé)岵ィ绕湓谇嗄耆酥幸鹨还伞巴庑侨恕睙岢薄k娪皩?duì)人類(lèi)社會(huì)生活產(chǎn)生的影響有 ①影響社會(huì)風(fēng)尚的變化 ②促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ③有利于增強(qiáng)不同文化之間的交流 ④暴力、低級(jí)趣味電影影響青少年身心健康發(fā)展 ⑤是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物
2.文學(xué)藝術(shù)往往反映了政治、經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)的變遷,表達(dá)作者的情感。《德國(guó),一個(gè)冬天的童話》表達(dá)了作者 a.歌頌人間的美、善與光明 b.渴望國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷 3. 右圖是2008年夏天最為火爆的一部動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》,它是由被稱(chēng)為電影夢(mèng)工廠的公司制作的。此動(dòng)畫(huà)片的出品 公司應(yīng)該是:()a.好萊塢
b.華納電影公司 d.香港電影公司
4.實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)小組決定建立一個(gè)繪畫(huà)藝術(shù)網(wǎng)站,展示現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的成就。下列各項(xiàng),你認(rèn)為能入網(wǎng)頁(yè)的是:()
a.達(dá)?芬奇及其《最后的晚餐》
b.凡?高及其《向日葵》
5.十八、十九世紀(jì)之交,歐洲古典主義音樂(lè)向浪漫主義音樂(lè)過(guò)渡,為這兩大樂(lè)派架起橋梁的是一位德國(guó)音樂(lè)大師,他一生創(chuàng)作的不朽作品不包括()6.彼得?李伯庚在《歐洲文化史》中說(shuō):“莫扎特(1756~1791)的樂(lè)曲聽(tīng)眾往往只是擠滿一個(gè)客廳,而貝多芬(1770-1827)的交響樂(lè)則是為音樂(lè)廳的上千聽(tīng)眾而創(chuàng)作的。
第五篇:第24課:音樂(lè)與影視藝術(shù)教學(xué)案(推薦)
第24課:音樂(lè)與影視藝術(shù)教學(xué)案
一、教材分析
本課教材主要介紹了19世紀(jì)和20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展與變化以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。19世紀(jì),伴隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展,音樂(lè)藝術(shù)呈現(xiàn)出了多樣性和民族性。20世紀(jì)現(xiàn)代主義音樂(lè)興起,爵士樂(lè)和搖滾樂(lè)先后成為流行音樂(lè)的主流。在民族音樂(lè)的推動(dòng)下,世界音樂(lè)日益走向繁榮。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,19世紀(jì)末以后,影視藝術(shù)這門(mén)新興的藝術(shù)形式出現(xiàn),并發(fā)揮了日益重要的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與能力:。理解19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景;浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn);結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂(lè)流派及發(fā)展方向。運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂(lè)的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂(lè)。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
(2)過(guò)程與方法:分析不同時(shí)期的不同特點(diǎn)的音樂(lè)產(chǎn)生的背景;進(jìn)行音樂(lè)欣賞,進(jìn)入音樂(lè)情境,加深對(duì)音樂(lè)意境的理解并形成對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。主要通過(guò)一系列生動(dòng)的影視素材,以情景再現(xiàn)的形式幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞音樂(lè)名作提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力;學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國(guó)情操。影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步;杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,豐富了人類(lèi)的文化寶庫(kù)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn)。電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進(jìn)程;影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
難點(diǎn):現(xiàn)代主義音樂(lè)的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件。
四、學(xué)情分析
同學(xué)們通過(guò)音樂(lè)課對(duì)于音樂(lè)的一些基本知識(shí)有所了解,對(duì)于音樂(lè)有一定的鑒賞能力。特別是很多同學(xué)迷戀于流行歌曲和豐富多彩的影視藝術(shù)。但是對(duì)于音樂(lè)與影視的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系,是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映等一些基本原理則不能理解。
五、教學(xué)方法
合作探究,小組競(jìng)賽、討論質(zhì)疑
六、課前準(zhǔn)備
.學(xué)生:預(yù)習(xí)本課。根據(jù)興趣分為古典主義音樂(lè)組、浪漫主義音樂(lè)組、流行音樂(lè)組(又可分為爵士樂(lè)組、搖滾樂(lè)組)等四個(gè)小組,分別通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)查找其音樂(lè)流派的代表人物的圖片、生平、代表作簡(jiǎn)介及欣賞并做成;有音樂(lè)特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備表演。
2.教師:課前根據(jù)學(xué)生的興趣將其分組;指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生完成各自任務(wù);上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料,向音樂(lè)老師請(qǐng)教,以便更好地調(diào)控課堂;制作本課。
七、課時(shí)安排:1課時(shí)
八、教學(xué)流程
【導(dǎo)入新課】
本課引言由照片與文字兩部分組成,介紹了樂(lè)圣貝多芬和他的故事。建議教師播放一段貝多芬的音樂(lè)片段后以談話法和提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言?xún)?nèi)容。問(wèn)題:聽(tīng)了貝多芬的音樂(lè)以后,談?wù)勀懵?tīng)后的感受。它反映了什么樣的時(shí)代背景?在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
【講授新課】
一、“19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作”
(1)19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景
第一,歐洲資本主義的進(jìn)一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。
第二,各國(guó)面臨不同的社會(huì)問(wèn)題使音樂(lè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。
(2)19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
第一,歐洲浪漫主義音樂(lè)。教材介紹了浪漫主義音樂(lè)的興起和發(fā)展、主要特點(diǎn)以及代表人物及其作品。)興起和發(fā)展。浪漫主義音樂(lè)是在浪漫主義文學(xué)的影響下于19世紀(jì)初興起,以?shī)W地利和德意志為中心。19世紀(jì)中期走向鼎盛時(shí)期。
2)主要特點(diǎn)。浪漫主義音樂(lè)與19世紀(jì)以前的古典主義音樂(lè)不同。古典主義音樂(lè)崇尚理性、重視規(guī)范、要求感情的節(jié)制和形式,而浪漫主義音樂(lè)一則著重感情的抒發(fā)和個(gè)性化的心理刻畫(huà)、注重音樂(lè)中的詩(shī)情畫(huà)意,感情熱烈而奔放。二則在音樂(lè)作品中大量弘揚(yáng)民族特性,形成了各具特色的民族樂(lè)派。
3)代表人物及其作品。浪漫主義音樂(lè)家燦若群星,他們給后人留下了許多不朽之作。德意志的貝多芬是維也納古典樂(lè)派及向浪漫主義樂(lè)派過(guò)渡時(shí)期的代表,有“樂(lè)圣”之稱(chēng)。
浪漫主義音樂(lè)在歌劇中也取得了輝煌成就。意大利羅西尼的作品旋律優(yōu)美、技藝精巧。他還是美聲唱法的開(kāi)創(chuàng)者。威爾第的音樂(lè)作品具有崇高的愛(ài)國(guó)主義思想、富有民族特色,對(duì)當(dāng)時(shí)意大利民族意識(shí)的覺(jué)醒起了巨大作用,人們尊稱(chēng)他為“意大利革命的音樂(lè)大師”。法國(guó)的比才的代表作品《卡門(mén)》是世界最優(yōu)秀的歌劇作品之一,淋漓盡致地體現(xiàn)了法國(guó)音樂(lè)追求精巧形式的特征,具有鮮明的浪漫主義色彩。德意志瓦格納的作品極有獨(dú)創(chuàng)性。他用近20年的時(shí)間完成的巨作《尼布龍根的指環(huán)》具有鮮明的德意志民族特色。
第二,民族樂(lè)派。民族樂(lè)派出現(xiàn)于19世紀(jì)中后期的俄國(guó)和東歐地區(qū)。《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》至今仍煥發(fā)著生命力,受到人們的喜愛(ài)。
9世紀(jì)的音樂(lè)以浪漫主義音樂(lè)為主。教材介紹了各流派的代表人物及其杰作,它們幾乎都是世界級(jí)音樂(lè)大師和世界名曲。建議教師在教學(xué)中可以選擇播放風(fēng)格不同的幾個(gè)音樂(lè)片段,讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的語(yǔ)言并在鑒賞中比較分析其特色和浪漫主義音樂(lè)的共同特點(diǎn)。
二、20世紀(jì)世界的音樂(lè)發(fā)展變化
(1)20世紀(jì)現(xiàn)代主義音樂(lè)興起
20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)和第三次科技革命的迅猛發(fā)展,不斷改變著人們的生活、心理和思維方式,這些推動(dòng)了音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展,現(xiàn)代主義音樂(lè)興起。在眾多的流派中,流行音樂(lè)脫穎而出。
(2)流行音樂(lè)的發(fā)展及評(píng)價(jià)
第一,流行音樂(lè)發(fā)展的三個(gè)階段。
(1)一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)前流行音樂(lè)的主流是爵士樂(lè)(jazz)。爵士樂(lè)是十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初發(fā)源于美國(guó)南部新奧爾良的一種流行音樂(lè),是美國(guó)黑人從非洲帶來(lái)的傳統(tǒng)音樂(lè)與歐洲音樂(lè)長(zhǎng)期融合的產(chǎn)物。
(2)二戰(zhàn)后的流行音樂(lè)中有搖滾樂(lè)、藍(lán)調(diào)和新的爵士樂(lè)“比博普”。
(3)20世紀(jì)70年代以后,音樂(lè)風(fēng)格更加多樣,表現(xiàn)在具有即興性、強(qiáng)調(diào)借助和運(yùn)用電子手段、注重話筒的操縱技術(shù)、商業(yè)化傾向日趨明顯。流行音樂(lè)的發(fā)展日益走向繁榮。
第二,對(duì)20世紀(jì)流行音樂(lè)的評(píng)價(jià)。流行音樂(lè)反映了現(xiàn)代社會(huì)青少年一代的情緒追求,在世界范圍內(nèi)廣為流傳。流行音樂(lè)是突破傳統(tǒng)、緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力、宣泄喜怒哀樂(lè)的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂(lè)活動(dòng)也改變著人類(lèi)的娛樂(lè)和生活方式。
(3)當(dāng)代音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)和走向繁榮的原因
當(dāng)代音樂(lè)具有大眾化和多元化的發(fā)展趨勢(shì)。伴隨第三次科技革命的發(fā)展和全球化趨勢(shì)的加強(qiáng),各國(guó)間的文化交流日益頻繁,這些因素促進(jìn)了當(dāng)代音樂(lè)的日益繁榮。
教學(xué)建議:20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展更加符合時(shí)代的要求,流派紛呈、風(fēng)格多樣。不僅繼承和發(fā)展了20世紀(jì)前的音樂(lè)精粹,還出現(xiàn)了更加貼近人們生活的流行音樂(lè)。教材重點(diǎn)闡述了流行音樂(lè)的不同風(fēng)格和發(fā)展方向。這些內(nèi)容是同學(xué)們比較熟悉和感興趣的。建議教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在師生對(duì)話、同學(xué)辯論和同學(xué)表演中體會(huì)音樂(lè)的魅力,深刻理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)之間的辯證關(guān)系。
三、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
(1)電影藝術(shù)的起源與發(fā)展
了電影起源和發(fā)展的條件。第一,第二次科技革命使人類(lèi)進(jìn)入電氣化時(shí)代,科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。19世紀(jì)末電學(xué)、光學(xué)、化學(xué)、機(jī)械學(xué)等學(xué)科技術(shù)的發(fā)展,為電影的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。第二,社會(huì)的巨大變化和人類(lèi)新的精神需求、商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)是影視藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。
教學(xué)建議:本目教材識(shí)記能力和分析歸納能力要求較高,指導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)總結(jié)、整理電影起源和發(fā)展的過(guò)程并注意與兩次科技革命相聯(lián)系。同時(shí)影視、圖片資料豐富,建議教師利用多媒體或幻燈形式進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,但由于課時(shí)限制,對(duì)教材中提到的經(jīng)典片不可能面面俱到,可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱了解。
(2)電視的起源與發(fā)展
講述電視系統(tǒng)研制成功的過(guò)程時(shí),建議教師借助多媒體形式,適當(dāng)補(bǔ)充資料幫助學(xué)生梳理知識(shí)。
關(guān)于電視藝術(shù)的普及應(yīng)用,建議教師從電視藝術(shù)普及的條件、時(shí)間及表現(xiàn)三方面把握教材。聯(lián)系第三次科技革命的成果、結(jié)合本節(jié)整體教材指出電視藝術(shù)普及的條件:電子技術(shù)等方面的進(jìn)步,社會(huì)巨大變化和人類(lèi)新的精神需求及商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)。建議教師從電視機(jī)研制、電視轉(zhuǎn)播、電視節(jié)目制作三方面稍作補(bǔ)充,如:電視機(jī)經(jīng)歷了從黑白到彩色,從電子管、晶體管電視迅速發(fā)展到集成電路電視,目前,電視正在向智能化、數(shù)字化和多用途化邁進(jìn);電視轉(zhuǎn)播也由衛(wèi)星傳播到衛(wèi)星直播。
(3)影視藝術(shù)與人類(lèi)生活
教材主要寫(xiě)了五個(gè)方面:(1)影視是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映著人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步。(2)直接引領(lǐng)著文明發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)風(fēng)尚,滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。(3)影視藝術(shù)與其他藝術(shù)既區(qū)別又聯(lián)系,它通過(guò)特有的技術(shù)手段,使人感受到視覺(jué)沖擊和心靈啟迪。(4)影視藝術(shù)的影響在人類(lèi)日常生活中無(wú)處不在。(5)由于電視本身的特點(diǎn),它已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)成員日常生活中的重要組成部分。“空中課堂”是一種新的教學(xué)形式,主要由電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)這三種遠(yuǎn)程教育方式構(gòu)建。在這樣的課堂中,學(xué)生與教師的交流不是面對(duì)面,而是通過(guò)電視熒屏來(lái)實(shí)現(xiàn)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
(一)19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
(三)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
、浪漫主義音樂(lè)
、電影
(1)特點(diǎn)
(1)產(chǎn)生
(2)代表
(2)代表作品
2、歌劇
2、電視
(二)20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展變化
(1)產(chǎn)生
(1)現(xiàn)代主義音樂(lè)
(2)影響
(2)搖滾樂(lè)
十、教學(xué)反思
.現(xiàn)代主義音樂(lè)怎樣反映了時(shí)代的變化?
思路引領(lǐng):運(yùn)用社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的原理理解和分析。
2.電影、電視對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活有哪些重要影響?
思路引領(lǐng):從電影藝術(shù)與特定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展和人類(lèi)思想、情感的互動(dòng)關(guān)系等方面進(jìn)行思考和觀察。
第八章
9世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)
第24課:音樂(lè)與影視藝術(shù)
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
.列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品,理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。
2.了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程,認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
(一)19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作
、背景
2、流派①浪漫主義
②意大利
3、俄國(guó)
4、美國(guó)
(二)20世紀(jì)的音樂(lè)
、原因
2、特征
3、表現(xiàn)①爵士音樂(lè)
②搖滾樂(lè)a.原因
b.特點(diǎn)
c.代表
③音樂(lè)的多元化
(三)影視藝術(shù)的起源與發(fā)展
、條件⑴技術(shù)和物質(zhì)
⑵動(dòng)力
2、起源
3、誕生
4、發(fā)展⑴20世紀(jì)初
⑵1927年以前
⑶1927年
⑷1935年
5、進(jìn)一步發(fā)展⑴二戰(zhàn)后
⑵蘇聯(lián)
⑶意德
⑷印度
⑸中國(guó)
(6)美國(guó)
(四)、電視
、原因
2、誕生⑴20世紀(jì)20年代
⑵1928年
⑶1929年
3、發(fā)展⑴1930年
⑵1936年
⑶40年代初
4、進(jìn)一步發(fā)展:⑴二戰(zhàn)后
⑵20世紀(jì)90年代
(五)、影視藝術(shù)的影響(豐富精神生活、改變生活方式、加快信息傳遞)
、影視藝術(shù)是
2、影視藝術(shù)有
3、影視藝術(shù)對(duì)
三、提出疑惑
同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)
疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)與能力:。理解19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景;浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn);結(jié)合時(shí)代的變化理解20世紀(jì)的音樂(lè)流派及發(fā)展方向。運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂(lè)的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。運(yùn)用辯證唯物主義原理全面評(píng)價(jià)搖滾樂(lè)。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用;理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映;拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
2、過(guò)程與方法:分析不同時(shí)期的不同特點(diǎn)的音樂(lè)產(chǎn)生的背景;進(jìn)行音樂(lè)欣賞,進(jìn)入音樂(lè)情境,加深對(duì)音樂(lè)意境的理解并形成對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。主要通過(guò)一系列生動(dòng)的影視素材,以情景再現(xiàn)的形式幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)欣賞音樂(lè)名作提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力;學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國(guó)情操。影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步;杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,豐富了人類(lèi)的文化寶庫(kù)。
4、重點(diǎn):浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn)。電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進(jìn)程;影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
5、難點(diǎn):現(xiàn)代主義音樂(lè)的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
(一)19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn),發(fā)展?fàn)顩r,代表人物及作品有哪些?
(二)19世紀(jì)歌劇的輝煌成就的表現(xiàn)?
(三)民族樂(lè)派的興起表現(xiàn)?
(四)20世紀(jì)世界音樂(lè)的興起,代表作品及影響有哪些?
(五)影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展概況
三、反思總結(jié)
.現(xiàn)代主義音樂(lè)怎樣反映了時(shí)代的變化?
2.電影、電視對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活有哪些重要影響?
四、當(dāng)堂檢測(cè)
.18~19世紀(jì)之交,歐洲音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)生的重大變化是()
A.從古典主義音樂(lè)向現(xiàn)代主義音樂(lè)過(guò)渡
B.從古典主義音樂(lè)向浪漫主義音樂(lè)過(guò)渡
c.從浪漫主義音樂(lè)向現(xiàn)實(shí)主義音樂(lè)過(guò)渡
D.從古典主義音樂(lè)向現(xiàn)實(shí)主義音樂(lè)過(guò)渡
2.1804年春,貝多芬完成《英雄交響曲》并題寫(xiě)了“貝多芬獻(xiàn)給波拿巴”的獻(xiàn)詞;當(dāng)?shù)弥闷苼龇Q(chēng)帝時(shí),他將總譜寫(xiě)有獻(xiàn)詞的封面撕下,并在后來(lái)出版時(shí)將標(biāo)題改為“為紀(jì)念一位偉大的英雄而作”。這一事實(shí)主要反映了貝多芬()
A.注重不斷提高音樂(lè)創(chuàng)作水平
B.敢于正視并修正自己的錯(cuò)誤
c.具有反封建與爭(zhēng)民主的精神
D.具有英雄主義和樂(lè)觀主義思想
3.他的音樂(lè)有如霧里看花,具有朦昽的意境,捕捉無(wú)定型的流動(dòng)體運(yùn)動(dòng)時(shí)的瞬間印象,把它們用絕妙的音色、和聲等表現(xiàn)出來(lái)。”這個(gè)音樂(lè)家是()
A.貝多芬
B.德彪西
c.畢加索
D.莫奈
4.爵士樂(lè)與搖滾樂(lè)主要流行期的分水嶺是()
A.冷戰(zhàn)
B.一戰(zhàn)
C.二戰(zhàn)
D.蘇東劇變
5.“貓王”普萊斯利給青少年造成巨大震撼的作品屬于()
A.爵士樂(lè)
B.西部音樂(lè)
C.鄉(xiāng)村音樂(lè)
D.搖滾樂(lè)
6.電影屬于
A.第一次工業(yè)革命的產(chǎn)物
B.第二次工業(yè)革命的產(chǎn)物
c.第三次工業(yè)革命的產(chǎn)物
D.信息時(shí)代的產(chǎn)物
7.1935年后,電影具備了三要素
①畫(huà)面②聲音③色彩④動(dòng)作
A.①②③
B.②③④
c.①③④
D.①②③④
8.XX年世界杯足球賽法國(guó)與意大利決賽的現(xiàn)場(chǎng)直播,吸引了幾十億電視觀眾。這最主要體現(xiàn)了電視的哪一項(xiàng)功能()
A.以最快的速度傳播資訊
B.滿足人們?cè)絹?lái)越高的娛樂(lè)要求
c.把世界各地的優(yōu)秀藝術(shù)品展示給世人
D.提高人們的文化素養(yǎng)
9.李宇春,這個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)、擁有良好修養(yǎng)和單純夢(mèng)想的中國(guó)大學(xué)生,成為了一個(gè)微妙的符號(hào)。湖南電視臺(tái)電視節(jié)目《超級(jí)女聲》體現(xiàn)了電視的哪一種功能()
A.資訊傳播
B.新聞報(bào)道
c.大眾娛樂(lè)
D.藝術(shù)鑒賞
0.閱讀下列材料:
材料1:18世紀(jì),音樂(lè)界誕生了一位真正的偉人,那就是近代史上的偉大的音樂(lè)家路德維斯?馮?貝多芬。貝多芬早年深受啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)大革命的影響,畢生追求自由和民主的理想。貝多芬的一生充滿了挫折,在創(chuàng)作盛年雙耳失聰,生活上也多次失意,他決意要把握住命運(yùn)的咽喉,向命運(yùn)挑戰(zhàn)。在今天,貝多芬的名字不僅代表了登峰造極的古典音樂(lè),而且是一種崇高理想和追求的象征。
在波恩市塑造的貝多芬巨型頭像
材料2:音樂(lè)用自己的音調(diào)形象概括地反映生活的本質(zhì)過(guò)
程。在貝多芬的作品中可以聽(tīng)到酷烈的戰(zhàn)爭(zhēng),威武的進(jìn)軍
和勝利,聽(tīng)到革命進(jìn)行曲的音調(diào)和節(jié)奏。他的第五交響曲的結(jié)尾部分就是如此。——鮑烈夫《美學(xué)》
回答(1)貝多芬是哪國(guó)人?生活在哪一時(shí)代?它的代表作品主要有哪些?
(2)貝多芬在音樂(lè)發(fā)展史上的地位如何?
(3)結(jié)合材料,簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)貝多芬的第五交響曲的理解。
五、課后練習(xí)與提高
.最近采用3D技術(shù)的美國(guó)電影《阿凡達(dá)》在世界各地?zé)岵ィ绕湓谇嗄耆酥幸鹨还伞巴庑侨恕睙岢薄k娪皩?duì)人類(lèi)社會(huì)生活產(chǎn)生的影響有
①影響社會(huì)風(fēng)尚的變化
②促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
③有利于增強(qiáng)不同文化之間的交流
④暴力、低級(jí)趣味電影影響青少年身心健康發(fā)展
⑤是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物
A.②③④⑤
B.①②③④
c.①②③
D.①③⑤
2.文學(xué)藝術(shù)往往反映了政治、經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)的變遷,表達(dá)作者的情感。《德國(guó),一個(gè)冬天的童話》表達(dá)了作者
A.歌頌人間的美、善與光明
B.渴望國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷
c.對(duì)西方社會(huì)精神危機(jī)的擔(dān)憂
D.批判資本主義社會(huì)的罪惡
3.右圖是XX年夏天最為火爆的一部動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》,它是由被稱(chēng)為電影夢(mèng)工廠的公司制作的。此動(dòng)畫(huà)片的出品
公司應(yīng)該是:()
A.好萊塢
B.華納電影公司
c.中國(guó)電影集團(tuán)公司
D.香港電影公司
4.實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)小組決定建立一個(gè)繪畫(huà)藝術(shù)網(wǎng)站,展示現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的成就。下列各項(xiàng),你認(rèn)為能入網(wǎng)頁(yè)的是:()
A.達(dá)?芬奇及其《最后的晚餐》
B.凡?高及其《向日葵》
c.畢加索及其《格爾尼卡》
D.卓別林及其《摩登時(shí)代》
5.十八、十九世紀(jì)之交,歐洲古典主義音樂(lè)向浪漫主義音樂(lè)過(guò)渡,為這兩大樂(lè)派架起橋梁的是一位德國(guó)音樂(lè)大師,他一生創(chuàng)作的不朽作品不包括()
A.《牧神午后?前奏曲》
B.《英雄交響曲》c.《命運(yùn)交響曲》D.《田園交響曲》
6.彼得?李伯庚在《歐洲文化史》中說(shuō):“莫扎特的樂(lè)曲聽(tīng)眾往往只是擠滿一個(gè)客廳,而貝多芬的交響樂(lè)則是為音樂(lè)廳的上千聽(tīng)眾而創(chuàng)作的。”導(dǎo)致這一變化的原因是
A.共和制度的確立
B.封建等級(jí)觀念被削弱.
c.普通工人生活水平的提高
D.民主平等思想開(kāi)始傳播