第一篇：《音樂故事會》教案1

音樂故事會

課時：第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容： 唱：法國兒歌《大鹿》 聽：巴西兒歌《小紅帽》

動：律動《請你跟我這樣做》、敲門的節(jié)奏練習(xí)、歌表演《大鹿》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、通過編故事、朗誦歌詞、演唱歌曲、動作創(chuàng)編、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

三、教材分析：

1、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國歌曲，旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律敘述了大鹿在房子里，透過窗子往外瞧!它看到一只可愛的小白兔急忙來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕老狼的緊張心情和大鹿團(tuán)結(jié)一致的情節(jié)。歌詞采用了擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。

2、欣賞的歌曲《小紅帽》，它是一首巴西的音樂故事歌曲，故事情節(jié)和音樂旋律，都貼近兒童的心靈，由此，我希望通過孩子的“小眼睛”，讓他們知道，動物世界里有“壞朋友”。人類也有，讓學(xué)生有自己的防范方法和自我保護(hù)意識。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：有感情、準(zhǔn)確的演唱歌曲《大鹿》，并在歌曲學(xué)習(xí)中認(rèn)識反復(fù)記號。

2、難點：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢” 節(jié)奏后十六分音符及歌曲情緒的掌握。

五、學(xué)生分析：

一年級學(xué)生有著強烈的表演欲，他們那種“初生牛犢不怕虎”的可愛精神是最難能可貴的，他們還不知道害羞，他們喜歡踴躍的參與課堂，極盡全力的表現(xiàn)自己，這是他們最可愛、最天真的地方。這個年齡段的學(xué)生對音樂有一定的想象力，可以通過教學(xué)中的一些引導(dǎo)和模仿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從能力上達(dá)到教學(xué)要求，但由于學(xué)生還處在低幼階段，注意力不能長久集中。所以，我們老師就要在音樂課堂里，設(shè)置一些新鮮的聽覺、視覺的“刺激“，這樣才能牢牢的抓住他們的注意力。在音樂課堂里，我常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些適合學(xué)生胃口的游戲和活動，滿足他們愛動的天性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維促使他們體驗成功，從而達(dá)到讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所掌握，對音樂有繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。

我的這節(jié)《動物音樂會》的設(shè)計就是選擇了貼近孩子們熟悉的“小動物”入手：有調(diào)皮開愛的小兔子、有樂于助人的大鹿、有狡猾兇殘的老狼、有可愛的小紅帽、還有機(jī)智的獵人。課內(nèi)根據(jù)學(xué)生心理和生理的實際特點，用多種表現(xiàn)形式滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，為更好的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂提供了一個燦爛的舞臺！教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動物頭飾等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、《請你跟我這樣做》

師邊做動作邊說：春天到了，很多冬眠的小動物們都醒來了，他們在大森林里快樂的生活著，瞧！一大早，就有許多動物爬到山上鍛煉身體了呢！我們趕緊去看看到底有哪些小動物好嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教室，先學(xué)做幾種小動物的動作。）師：你們覺得還有哪些小動物呢？用動作告訴老師

【課的開始,是先從肢體語言出發(fā)，由自由的律動，把學(xué)生帶入音樂中，感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。是用律動的形式，讓學(xué)生去用學(xué)老師的動作在音樂中安節(jié)奏表現(xiàn)，再由他們自己的想象，還有哪些小動物,特殊的是，讓學(xué)生用動作回答，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入音樂中的動物世界，這樣為后面歌曲中大鹿、兔子的登場做好準(zhǔn)備】

2、師：有這么多小動物，那么，我們來到了哪里呀？（此處同時出現(xiàn)森林的畫面）生：森林、小動物的家……

3、那么同學(xué)們剛剛都遇到了哪些小動物呢?生答：（略）(師根據(jù)情形，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用動作表示)

4、師：今天的動物音樂會里，我們首先要認(rèn)識一個特別的動物。聽——

（單簧管演奏的一段描寫兔子的音樂，是本單元的《龜兔賽跑》中的音樂，學(xué)生欣賞過，有印象。)許多學(xué)生馬上就會高興的說出：兔子

5、師：這個音樂是那只小兔子？生答：《龜兔賽跑》中的小兔子

6、師：關(guān)于兔子的故事有很多，你們還聽過哪些關(guān)于兔子的故事？ 生：略

【關(guān)于兔子故事話題的導(dǎo)入，溫故而知新，首先，讓學(xué)生回顧了《龜兔賽跑》的故事，也回憶了塑造“兔子”形象的單簧管音樂片段，這個環(huán)節(jié)，同時給學(xué)生想說、敢說的機(jī)會，而對于肚子里沒有兔子故事的學(xué)生，課內(nèi)一定很著急，羨慕那些能講述故事的學(xué)生，這樣就激勵他們，課外多看繪本故事書，這一環(huán)節(jié)也為下面，我登場講故事做了個鋪墊】

二、故事與節(jié)奏練習(xí)

在學(xué)生分享過故事以后，教師按耐不住，仿佛非常激動的情感，告訴同學(xué)們。師：今天的動物音樂會，我們將認(rèn)識一只法國的兔子和它的朋友大鹿”（大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可愛、偉大的大鹿形象。先入為主，讓學(xué)生輕松和間接的記住，今天學(xué)的是法國歌曲。）

師：它們今天給我們帶來怎樣的故事呢？故事全在歌曲里呢，大家仔細(xì)聽一聽，讓音樂告訴我們，到底發(fā)生了什么故事!此處欣賞時不出示歌詞，有了前面懸念的鋪墊，學(xué)生定能安靜的聽音樂，用這個小環(huán)節(jié)也培養(yǎng)學(xué)生音樂的小耳朵，也讓學(xué)生學(xué)會安靜和投入的欣賞音樂。

師：同學(xué)們，你們剛剛在歌曲里聽到了什么？生答：（略）

【歌曲的故事情節(jié)：主要講這只法國小兔子在森林中遇到了老狼，鎮(zhèn)定的小兔子，并沒有害怕，而是自己想辦法，迅速的逃跑，在逃跑時，想到了找大鹿幫忙，去敲大鹿的門，后來在大鹿的幫助下，脫離危險的故事。故事最后風(fēng)頭一轉(zhuǎn)，突出大鹿樂于助人的形象，此處要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到，當(dāng)小伙伴遇到困難時，我們要伸出友誼之手，幫助小伙伴。但這又不是一個單純的講故事的環(huán)節(jié)，在兔子敲門部分，我設(shè)計了節(jié)奏訓(xùn)練，將課內(nèi)難點灌入敲門中出現(xiàn)。為后來歌曲的學(xué)習(xí)，做了很好的鋪墊，這樣的過渡自然流暢，讓學(xué)生不知不覺先掌握歌曲中前八后十六的節(jié)奏難點?！?節(jié)奏學(xué)習(xí)，師：小兔子看到大灰狼追來了，可真是急壞了！聽小兔的敲門聲：

XX XX XXX XX X-（并加上急促的語言：）鹿呀 鹿呀 快開門！快開 門！引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏練習(xí)，這句節(jié)奏是這首歌曲最后部分的一個節(jié)奏型的縮短句。也是歌曲節(jié)奏的難點。師：同學(xué)們，我們也來幫小兔，敲敲大鹿先生的門：鹿呀 鹿呀 快開門！快開 門！

三、演繹故事（歌詞學(xué)習(xí)）

故事演繹的背后實際上也是歌詞的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你喜歡故事里的哪個小動物？生答：略

【學(xué)生有學(xué)生的想法，不能克制他們有自己的想法。但是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，大鹿是個樂于助人的動物，小兔子是個遇到困難，沒有慌亂，自己想辦法脫離危險的聰明的兔子?！?/p>

師：多么有趣的故事??？我想，如果咱們演一演，一定更有趣！同學(xué)們，想演嗎？ 【此處出示歌詞，因為有很多學(xué)生還有一些漢字還不認(rèn)識，師帶領(lǐng)學(xué)生念歌詞，并讓學(xué)生用自己的“動作語言”做相應(yīng)動作。實際也是幫助記憶歌詞。【

1、接龍念（大屏幕出示歌詞）

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧?。◣焼枺呵埔娏苏l？做動作）圖：同時出現(xiàn)小動物的形象。引導(dǎo)學(xué)生讀出歌詞：林中跑來一只小兔，（師：它這么急，來干什么？）生看這歌詞用動作表現(xiàn)：咚咚把門敲！

師：鹿呀鹿呀快開門?。◣煟簽槭裁囱剑浚┥毫种欣侠亲穪砹?！師：哦！快快快！師：兔兒兔兒快進(jìn)來！（眼神和動作暗示學(xué)生）咱們手把手挽牢！

2、分角色按照節(jié)奏念：

師：如果請女生扮演故事中的小動物，最適合演誰？生：兔子 師：那男生就來演樂于助人的大鹿吧！

師：咱們試著合作一次，那老師來演講故事的人，同學(xué)們同意嗎？

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧?。ㄒ龑?dǎo)男生做瞧的動作）林中跑來一只小兔咚咚把門敲！師：用眼神暗示女生敲門

女生：（師皺著眉頭，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小兔非常著急的樣子）鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了！

男生：（引導(dǎo)男生，挺起胸膛，非常偉大的樣子）兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢！

師：哎？同學(xué)們！剛剛我們合作的這一次，除了分了角色，你們覺得還有什么不同的感受？（視情況，如果學(xué)生還沒有發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析出，剛剛這一遍是按照節(jié)奏念的）

師：同學(xué)們，真細(xì)心！咱們再試一次，不過這次咱們請女生扮演樂于助人的大鹿吧！

3、歌詞再讀一遍。（按照歌曲的節(jié)奏將演與念再度接合，鞏固對歌詞節(jié)奏的掌握。）

四、音樂知識

1師：同學(xué)們，接下來再聽一聽新歌，如果愿意，你們是可以跟著音樂輕輕唱一遍！

2師：呀！同學(xué)們這么快就會唱啦，真聰明哦！不過有誰發(fā)現(xiàn)，歌詞的哪種顏色唱了兩次，就更聰明啦！誰更聰明的請舉手？

【在課件制作中，將歌詞反復(fù)記號部分用紅色表示強調(diào)。引起學(xué)生視覺的敏感。部分喜歡認(rèn)真觀察的學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)歌詞紅色部分唱了兩遍，這里培養(yǎng)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)的眼睛，為下面音樂知識：反復(fù)記號的認(rèn)識做鋪墊。】

師：說的非常好！看來大家不僅有音樂家的小耳朵，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛！大家再仔細(xì)觀察，紅色部分有什么特殊的地方嗎？

【由淺入深，先引導(dǎo)學(xué)生從顏色出發(fā)，知道歌曲重復(fù)的部分，再引導(dǎo)學(xué)生看到“反復(fù)記號”，并讓學(xué)生知道歌詞重復(fù)的秘密就是因為有:反復(fù)記號】

3、這個就是我們今天要認(rèn)識的音樂小知識：它是音樂家創(chuàng)造的，它叫反復(fù)記號，跟老師念一遍，反復(fù)記號?。ǚ治龇磸?fù)記號的“魔力”是什么。實際就是告訴學(xué)生如何使用）

五、學(xué)唱歌曲 1跟琴逐句唱 2接口唱 3分角色唱

角色一：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲。兔兒：鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了 大鹿：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。兔兒：鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了 大鹿：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。

（在分角色部分要注意：特別是扮演兔子的學(xué)生，注意力會不集中，因為音樂節(jié)奏快，而且，大鹿唱完，就是兔子先歌詞的反復(fù)，小兔子在這個地方極容易走神。）

4、跟著音樂表演唱：

分角色，跟著伴奏音樂，邊唱邊表演。

5、歌曲情緒處理：

請三個同學(xué)領(lǐng)唱。（第一次刻意選擇上課表現(xiàn)不錯的學(xué)生，開好一個頭之后，激發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)興趣?。?/p>

師：哎！同學(xué)們，老師遇到一個問題想問問你們，“鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了！”這句是誰說的話？兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢，這句是誰說的？音樂家為什么非要重復(fù)這兩句歌詞呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會出，因為小兔子一邊跑一邊喊大鹿開門，她要多喊幾遍，這樣大鹿先生才能聽見！）哈哈！你真能體會小兔子的感受，好的，下面我們來把小兔子這種著急的感覺表現(xiàn)出來！師：同學(xué)們，今天的故事里，你們喜歡哪個小動物？為什么？生：略

師：的確，咱們?nèi)绻龅搅宋ｋU一定要向兔兒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它勇敢的精神、動腦筋，想辦法離開老狼。（師：咱們要向大鹿學(xué)習(xí)它樂于助人的精神。準(zhǔn)備兩種可能的總結(jié)語言，因為每個學(xué)生掌握的知識和他們思考的答案并非都能一樣。）

六、音樂欣賞：《小紅帽》

師：今天的動物音樂會上，老師還帶來了一個另個童話故事，這個故事來自巴西。看圖：

師：這個故事中的小紅帽，她也遇到了大灰狼！可是她是怎么做的呢？別急，聽我慢慢給你們講來，（講述過程）邊講述邊出現(xiàn)課件中的部分重要圖片。

故事情節(jié)：故事的主角是這個帶著紅色帽子的小女孩，因為她總戴著外婆給她的紅帽子，大家都叫她小紅帽，一天，媽媽讓小紅帽把糕點送給山上的外婆，小紅帽臨走前，媽媽特別囑咐她路上不要貪玩，更不要跟大灰狼說話。外婆的家在郊外的山上，小紅帽一邊走一邊唱起了歌曲，（此處點擊歌曲《小紅帽》）結(jié)束后，師繼續(xù)講，小紅帽的歌聲，飄進(jìn)了大灰狼的耳朵里，大灰狼通過歌聲，很快就找到了她，當(dāng)小紅帽遇到大灰狼時，她已經(jīng)忘記媽媽的囑咐。小紅帽經(jīng)不住大灰狼的哄騙，不僅告訴大灰狼外婆的家在哪里，還聽了大灰狼的話，去很遠(yuǎn)的森林里摘野花了呢！而大灰狼乘著小紅帽摘野花的功夫，提前來到外婆家里，把外婆給吃了，它穿上外婆的衣服，躺在床上，等待小紅帽的到來！后來，小紅帽拿著一束野花到外婆家時，很快也被大灰狼給吃了！大灰狼一下子吃了那么多，挺著大肚子，躺在床上都不能動了，最后，幸虧被獵人發(fā)現(xiàn)了。小紅帽和外婆才被得救了。

師：同學(xué)們，聽了這個故事，覺得故事中的小紅帽是個怎么樣的孩子呢？

師：咱們今后是學(xué)習(xí)小紅帽，貪玩而又不聽話呢？還是學(xué)習(xí)小兔子遇到危險時，動腦筋想辦法脫離危險呢？生：略

【欣賞部分，是這課的教學(xué)安排中本來就有的，不同的是，我是將故事、圖片、音樂融合在一起放在課件中，孩子在看到圖片時，我已經(jīng)“收買”了孩子的眼睛，當(dāng)我講述他們最喜歡聽的故事時，我又“收買”了他們的耳朵，最后，在故事里又穿插了《小紅帽》的歌曲，他們有好一些還激動的唱起來了，這樣又輕而易舉的“收買”了他們的歌喉，雖然用“收買”這個詞語欠妥，可是，對于低年級的學(xué)生，不想辦法，真的很難讓他們安靜下來，更不要說讓他們安靜的去欣賞音樂了！】

七、拓展：部分

師：同學(xué)們，動物王國里有大灰狼這個壞朋友，我們的生活中雖然沒有大灰狼,可是,卻有很少很少的“壞人”存在，大家看！這是我們每天都要戴的紅領(lǐng)巾，可是，有一天這條戴紅領(lǐng)巾流血了，咦？紅領(lǐng)巾怎么會流血呢？這可是個真實的故事，它發(fā)生在今年的（2010年）3月23日早晨，在福建南平實驗小學(xué)的門口，正是上學(xué)的時間，一個“壞人”拿著一把長長的刀，在學(xué)校門口，發(fā)神經(jīng)似的砍死小學(xué)生8個，砍傷5個。此處出現(xiàn)一條沾到鮮血的紅領(lǐng)巾圖畫

大家看！這些是孩子們的親人，你們再看！這是她們的爸爸媽媽，他們哭得是這樣的傷心，因為他們的孩子再也不能上學(xué)了，永遠(yuǎn)的離開了他們?！敬颂幊霈F(xiàn)部分父母傷心的畫面。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)此時學(xué)生都能安靜下來，撲閃撲閃的眨著他們的小眼睛，認(rèn)真的聽我述說?！?/p>

師：雖然，后來警察叔叔抓住了這個罪犯，可是，失去生命的孩子還能活過來嗎？

師：同學(xué)們，如果，這個故事那一天是發(fā)生在我們學(xué)校門口，被我們看見了，我們應(yīng)該怎么做呢？生:(回答略)【引導(dǎo)學(xué)生感知出：遇到危險要想辦法脫離危險，想辦法報警，和大人、老師取得聯(lián)系，千萬不要圍觀】

所以，黃老師，今天要提醒我們的同學(xué)，上學(xué)的時間里，我們不要因為時間還早，而在學(xué)校外面逗留，一定要到校園里面來。咱們要學(xué)習(xí)聰明勇敢的小兔子，如果自己真的遇到了危險的情況，首先要想辦法脫離危險！而當(dāng)小伙伴遇到困難，咱們一定要使用自己獨特的辦法幫助他們！

最后，讓我們在《大鹿》的音樂中結(jié)束我們的課吧！（讓學(xué)生手挽手，排隊在音樂聲中離開教室）

第二篇：故事會教案

《故事會》教學(xué)設(shè)計

乳源一小

三（7）班

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強學(xué)生的自信心。

2、讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)、傾聽和評價。教學(xué)重點個讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)、傾聽和評價。

教學(xué)難點:讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)、傾聽和評價。教學(xué)準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個短小、生動、有趣的故事。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“心中故事”。

1.同學(xué)們愛聽故事嗎？說說你們都喜歡聽哪些故事？ 2.誰能說說為什么喜歡聽這些故事？

3、教師：今天我們就來開一個故事交流會，把你們喜歡的故事講給大家聽；你們都看過、聽過別人講故事，那再講故事的時候應(yīng)該注意些什么呢？（出示講故事要求）（1）故事要短??；（2）故事要生動、有趣；

（3）講故事的人應(yīng)注意語言、表情和動作。

3、教師：我知道，你們已經(jīng)準(zhǔn)備好了許多動而有趣的故事，下面我們就開始比賽吧！

二、講故事

主持人：湯潤婷

張家源 女：尊敬的老師。男：親愛的同學(xué)們。合：大家好!女：故事就像一支歌，打著歡快的節(jié)拍。男：故事就像一首詩，吟著自由的韻律。女：故事就像一幅畫，染著明亮的色彩。

男：故事就像一條小溪，流淌著清澈的水，緩緩的流進(jìn)我們的心田。女：今天讓我們共同走進(jìn)多姿多彩的故事世界吧!男：首先請欣賞—— 結(jié)束語：

女：選手們一個個生動有趣的故事伴隨我們度過了快樂的時光。男：選手們出色的表現(xiàn)本身就是一個動人的故事，一首美妙的詩篇。女：讓我們在金色的童年里與故事相伴，讓故事永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長!男：緊張的時刻到來了，下面我宣布比賽結(jié)果，獲得三等獎的是：曾子俊

湯閏婷

鐘沛汝

女：獲得二等獎的是：張涂

管茈妤 男：獲得一等獎的是：丘煒生

女：讓我們再次把熱烈的掌聲送給所有獲獎選手!合：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們!三（7）講故事比賽到此結(jié)束!謝謝大家的參與!

三、教師總結(jié)

20014年4月23日

第三篇：夢想故事會教案

夢想故事會主題班會

一、教育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)有關(guān)童話知識、讀童話、講童話、演童話、看童話故事等活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、通過不同方式展示學(xué)習(xí)童話的收獲，在展示、交流過程中感受到童話的魅力，享受到成功的快樂。這一活動提升了學(xué)生們的整體素養(yǎng)。

二、主題

經(jīng)典童話

三、內(nèi)容

在輕柔的背景音樂中，師生共同講述童話故事，最后提出思考問題，明白道理，感受童話的魅力。

四、形式

師生互動，講故事，看童話故事視頻。

五、活動地點：2.3班教室

六、過程

（一）準(zhǔn)備階段

1、準(zhǔn)備活動中涉及的文章、音樂、圖片。

2、創(chuàng)作主題班會演示文稿。

3、收集經(jīng)典童話故事。

（二）實施階段

1、童話故事回憶：

（1）小人魚》又名《海的女兒》內(nèi)容簡介：小人魚為了能和自己所

用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛。可是只要王子對她微笑，她就忘記了腳上的疼痛，眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。愿為愛情獻(xiàn)出生命的典范。

（2）《丑小鴨》內(nèi)容簡介：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

（3）觀看《白雪公主》和《灰姑娘》的視頻,你們從這些童話故事中學(xué)到什么呢？

(4)思考問題

2、對問題進(jìn)行討論（5分鐘）

3、主持人總結(jié)。

七、總結(jié)

1、同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師總結(jié)：

你若是有夢，就去追夢吧，就像小美人魚那樣，百折不回，不惜代價。

你若是被人冷落了，不要灰心，想想丑小鴨，帶著樂觀、寬容的心，耐心地等待，等待生命中的春天。

你若是遇到了賣火柴的小女孩那樣的艱難，可千萬不能那么無助可憐，要去尋求幫助，應(yīng)該相信這世上還是好人多。

第四篇：音樂教案1

音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們熱愛音樂，了解音樂，懂得聆聽音樂，過程與方法：在播放不同風(fēng)格音樂或者有教師來示范一些歌曲，通過聆聽感受這些歌曲，來告訴學(xué)生們音樂基礎(chǔ)知識

技能與知識：音樂的基本要素，音高

音的長短

音的強弱

音色

節(jié)奏 節(jié)拍 速度 旋律

力度記號

教學(xué)重點 難點

引導(dǎo)孩子們認(rèn)識音樂中的基礎(chǔ)知識

五線譜簡譜 來代表音高

音符來代表長短

拍號來代表強弱規(guī)律

速度標(biāo)記

小節(jié)線與段落標(biāo)記 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：什么是音樂？音樂是聲音的藝術(shù)，通過樂音體系對人的思維和精神的影響，是高于生活的現(xiàn)實表達(dá)，音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式？聲樂（美聲 民族 通俗）和 器樂（獨奏 重奏 合奏 協(xié)奏）

一：通過彈唱歌曲《真心英雄》 《幸福拍手歌》 《同桌的你》 《我和你》等歌曲引導(dǎo)學(xué)生們對音樂產(chǎn)生興趣 二：演奏獨奏曲，《致愛麗絲》《上學(xué)歌》《小星星》《愛的羅曼史》《天空之城》等樂器曲目引導(dǎo)學(xué)生們對樂器產(chǎn)生認(rèn)識 三：介紹音樂基礎(chǔ)知識，要素

四：介紹五線譜，簡譜對于孩子們認(rèn)識學(xué)習(xí)音樂意義重大 五：結(jié)束課程 并且 布置作業(yè)

第五篇：音樂教案1

中學(xué)時代

課題：

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、配樂詩朗誦。課時：第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。教學(xué)過程：

1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。

2.學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。

6.在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。8.將學(xué)生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9.學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領(lǐng)唱等）

10.教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計其他方式進(jìn)行表演。

11.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂詩朗誦：

1）學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學(xué)時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3）教師在為學(xué)生播放幾段音樂，用學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂；

（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始；（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦；（6）教學(xué)評價：生生互評、師生共評。

課時：第二課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學(xué)過程：欣賞《飛來的花瓣》

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2.學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4.教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。6.師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事，或自己老師 的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

尋聲活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學(xué)會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。8.學(xué)生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

教學(xué)反思：本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會給學(xué)生帶來愉悅。

課題：歌曲《歌唱祖國》 課時：第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。

重點：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會背唱的目的。難點：在學(xué)唱這首歌曲時，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。教學(xué)過程：

1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

2、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進(jìn)行特點；（5）音樂結(jié)構(gòu)，樂段和樂句；（6）詞曲關(guān)系。、教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

6、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

《祖國歌》。課時：第二課時 課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù)；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學(xué)過程：

1、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》

“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情”。、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）

3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。《祖國頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青

《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時代的烙印。請學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

課時：第三課時 課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情

難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖

國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進(jìn)旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機(jī)；樂隊全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。

6、小結(jié)：

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。

請同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在掌握音樂知識的同時，喚起同學(xué)們熱愛自己祖國的熱情。

課后反思：本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育，不是讓學(xué)生去說，而是通過歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學(xué)生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染，通過線條的勾畫讓學(xué)生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風(fēng)采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛過主義教育。

課題：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。

2、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學(xué)難點：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。

教學(xué)方法：講解法、體驗、欣賞等。

教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《西風(fēng)的話》

1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。（2）G大調(diào)：四四拍；音域為d1――e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級進(jìn)上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強的樂句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季――秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。《秋》共有三個樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨奏小

第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過程：

1、采用提問導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請同學(xué)們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動學(xué)生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其對于音樂具有描繪性功能的認(rèn)識和興趣。

5、介紹黃自和《西風(fēng)的話》。教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。、設(shè)計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？

7、經(jīng)過討論總結(jié)，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

課時：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受、了解音樂如何

描繪秋景以及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類社會生活。

2、通過學(xué)生親身參與打擊樂合奏、節(jié)奏律動訓(xùn)練等活動，實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符節(jié)奏進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂與相關(guān)的表現(xiàn)特點。教學(xué)方法：講解法、談話法等。

教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)內(nèi)容：

1、《慶豐收》著名打擊樂合奏曲。

2、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風(fēng)格和強烈的時代氣息。

第一部分：G大調(diào)，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機(jī)。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風(fēng)格。第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)，清亮的竹笛聲吹出質(zhì)樸優(yōu)美、富有民族風(fēng)格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。

第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結(jié)束。

3、笛子獨奏曲《揚鞭崔馬運糧忙》，魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。

第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂情緒歡快熱烈。

段主題音調(diào)的變奏。

旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達(dá)了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。

第三樂段：為第一樂段的再現(xiàn)，音樂情緒更加歡快熱烈。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風(fēng)格鮮明，深受聽眾喜愛。教學(xué)過程：

1、采用提問導(dǎo)入新課。秋天是收獲的季節(jié)，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂曲《慶豐收》，介紹講解樂曲；再次欣賞。分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進(jìn)行打擊樂訓(xùn)練。

3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。再次欣賞，做填空練習(xí)。下列樂器作為主奏樂器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）

堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習(xí)）、介紹、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。討論樂曲中反復(fù)運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達(dá)何種音樂情緒？

啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。

要求調(diào)動學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動。

課時：第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。

2、通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較、總結(jié)音樂與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)在表現(xiàn)“秋天”同一題材時藝術(shù)特點上的相同與不同。教學(xué)重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現(xiàn)情緒。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂與相關(guān)的表現(xiàn)特點。教學(xué)方法：講解法、談話法等。

教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）配樂詩朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂《秋的私語》，引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學(xué)作品 的意境。、以提問方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時的共性與特點。如藝術(shù)范疇：聽覺藝術(shù)與語言藝術(shù)的區(qū)別。藝術(shù)形式：鋼琴與樂隊、散文。

表現(xiàn)特征：【文學(xué)】以語言為媒體和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)魅力。

【音樂】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實生活。通常認(rèn)為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。

3、播放背景音樂《秋的私語》，組織集體表演配樂詩朗誦。

4、請有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國畫《深秋》

（二）欣賞中國畫《深秋》(讓繪畫好的學(xué)生做一些作品展示)

1、介紹畫家傅抱石簡況。

2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。

【美術(shù)】屬于視覺藝術(shù)，是運用一定的物質(zhì)材料，通過具有造型性、空間型、構(gòu)成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內(nèi)容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調(diào)意境的表現(xiàn)。

3、請同學(xué)們討論、為本單元的各音樂作品構(gòu)思畫面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教科書中的表格。

5、請全班同學(xué)以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節(jié)課上展示（亦可自選文學(xué)作品、美術(shù)作品）。

課后反思：本單元主要是以秋為主題，通過歌曲歌詞的描述讓學(xué)生感受歌曲對秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時也隱含了含義：收獲的季節(jié)我們學(xué)生也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，讓自己有很大的收獲。

章節(jié)：第四單元 神州大地（1）遼闊的草原

課題：

1、唱歌教學(xué)《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學(xué)無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。課時：第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：重點:通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認(rèn)識所選的歌曲和樂曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

難點:音樂材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會唱《牧歌》。

2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認(rèn)識馬頭琴音色。3.對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗。教學(xué)過程：

（一）唱歌

請學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。

2.請學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：

1、2小節(jié)，于5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。）

3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。

4.組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結(jié)腸等方式進(jìn)行。

5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞 1.《牧歌》

（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。

（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？

4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人生不同音色通過不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。

（5）請學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時的感受。2.《萬馬奔騰》

（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音

（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。

（三）小結(jié)

1、欣賞教學(xué)---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

2、集體表演《北京的金山上》。課時：第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點與難點：本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認(rèn)識所選的歌曲和樂曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識，認(rèn)識冬不拉樂器的音色。

2.通過排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)下野生集體合作意識，以及表現(xiàn)音樂的熱情和能力。

3.結(jié)合中國地圖上內(nèi)蒙古、新疆、西藏等區(qū)域以及本單元涉及到的幾個少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風(fēng)土人情方面的文字材料和照片，讓學(xué)生討論音樂玉溪理環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)過程：

1.欣賞《我們的新氈房》

（1）讓學(xué)生結(jié)合樂譜，分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)學(xué)生分析，總結(jié)：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》

（1）讓學(xué)生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學(xué)生討論：這首歌曲在演唱風(fēng)格上有什么特點（高亢、嘹亮、裝飾音多）？這首歌曲的后三局旋律上有什么異同？（3）讓學(xué)生說說以前還聽過哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高原的地理環(huán)境有什么關(guān)聯(lián)？ 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》

(1)讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。

(2)提問并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準(zhǔn)備？你們會有哪些準(zhǔn)備？

四)小結(jié)

1）——亞洲之聲 課題： 亞洲之聲 課時：第一課時 課型：欣賞 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達(dá)。

重點與難點：

1、各國音樂特征。

2、日本及朝鮮音樂。教學(xué)過程：

（一）結(jié)合本單元開頭的圖片，簡說亞洲和亞洲音樂。導(dǎo)入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。

（二）介紹《櫻花》

1、由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內(nèi)容與風(fēng)格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。、旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色：五聲、兩個半音，三種級進(jìn)：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂句內(nèi)各音級進(jìn)的連接；樂句之間連接要么級進(jìn)式連接，要么大跳連接。C大調(diào)，4拍子。

3、一字對一音為主。質(zhì)樸的語言與簡單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。

（三）學(xué)唱《櫻花》

1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。

2、學(xué)生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。

3、可以讓學(xué)生先自由地朗誦詩歌，啟發(fā)形象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對應(yīng)的長度、念讀。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學(xué)合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內(nèi)背唱。

（四）聽賞《春之聲》

（五）欣賞朝鮮半島音樂

6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。

組織學(xué)生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂節(jié)奏。讓學(xué)生聽伽倻琴音樂片段。

（六）小結(jié)朝鮮音樂。

（七）以“小競賽”內(nèi)容做練習(xí)，看誰做得更快、更準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.播放音樂的設(shè)備：影碟機(jī)或三用機(jī)或多媒體教室的有關(guān)裝置等。

2.投影設(shè)備，投影儀、幻燈機(jī)、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

3.更具不同學(xué)校的情況作相應(yīng)的準(zhǔn)備。重點與難點：1.各國音樂特征。2.印度音樂。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解印度尼西亞音樂會的主要形式與特征，學(xué)唱《劃船曲》。2.了解印度音樂的主要特征。

3.了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱的語言形式做不同的表達(dá)。教學(xué)過程：

（一）間接印度與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作相應(yīng)的舞蹈，表演動作。

（二）聽甘美蘭音樂。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會優(yōu)美的歌樂聲與上前線的情景之間的聯(lián)系。

（五）間接印度與印度音樂。

看圖聽樂。聽西塔爾琴音樂、印度古樂。談印度音樂特色獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂器在樂器與器樂中的突出地位。

（六）小結(jié)南亞音樂、亞洲音樂的特點。

（七）組織學(xué)生進(jìn)行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲音樂的進(jìn)一步了解與記憶。

旋轉(zhuǎn)舞臺 教學(xué)目標(biāo)：

（一）、監(jiān)測與評價本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實際效果

（二）、反饋與評估教師的教學(xué)效果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

（三）、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂藝術(shù)實踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學(xué)生的組織才能。教學(xué)重點：新星擂臺

教學(xué)難點：新年音樂會的個人準(zhǔn)備，音樂會集體節(jié)目的組織和編排

教具：多媒體、錄音機(jī) 課時安排：第一課時 教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)準(zhǔn)備

1、向?qū)W生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導(dǎo)有關(guān)選舉及參賽的工作，以調(diào)動全體學(xué)生參與競賽轟動的主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準(zhǔn)備工作。

2、在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評為

3、全班學(xué)生分成五個組，每個小組若干人組成

4、全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺賽”的各項設(shè)施

（二）、賽前提示

1、教師參與賽前準(zhǔn)備工作

2、主持人宣告競賽貴俄和具體要求

3、選手按序號入座

4、評為及有關(guān)成員入座

5、會場要求做到秩序嚴(yán)明，井然有序，生動活潑

（三）、競賽開始

1、演唱

① 教師參與組織，觀察和評價活動 ② 節(jié)目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱

⑤ 監(jiān)測評價學(xué)生的表現(xiàn)能力

⑥ 分?jǐn)?shù)不得低于80分，滿分為100分

2、聽音樂寫曲目

① 節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求

② 教師負(fù)責(zé)播放本冊課本中的五首欣賞曲的音像

3、聽辨演奏樂器的名稱和序號 ① 節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求

② 參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應(yīng)樂器的名稱 ③ 教師負(fù)責(zé)不按課本安排的順序，任意播放五首器樂曲的一首印象，請學(xué)生搶答

4、看劇照答表演形式

① 把課本的八幅劇照，制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項目和要求 ③ 參賽隊抽簽 ④ 開始答題

4、點平總結(jié)

① 教師引導(dǎo)學(xué)生參與評價和總結(jié)活動

② 在點評和總結(jié)中肯定成績，鼓勵學(xué)生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生進(jìn)步

③ 對教師自生進(jìn)行反饋和自我評估

《新年音樂會》 課時：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《新年音樂會》的音樂藝術(shù)實踐活動，調(diào)動全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、鍛煉和開發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識 重點：新年音樂會

難點：音樂會集體節(jié)目的組織和編排 教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備

① 教師向?qū)W生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及具體組織辦法。主持有關(guān)選舉活動。

② 學(xué)生選舉產(chǎn)生“支持人”“組委會”和“評委”，要求做到分工合作

③ 組委會負(fù)責(zé)節(jié)目報告表、節(jié)目單編排，排練的組織，以及有關(guān)樂器、音響和音響設(shè)備，服裝、道具、舞美設(shè)計、攝影等工作。④ 學(xué)生分別排練節(jié)目

2、新年音樂會開始

① 組委會、評委、演員按指定座位就座 ② 學(xué)生按節(jié)目順序依次登臺演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照

④ 評委進(jìn)行口頭評價，等級評定

⑤ 節(jié)目形式與內(nèi)容范圍廣泛，自選體現(xiàn)特長的內(nèi)容和形式

3、采訪

① 節(jié)目主持人面向全體學(xué)生采訪參加音樂會的感受

② 采訪教師，談音樂會取得的成果，表揚優(yōu)秀演員和節(jié)目，進(jìn)行活動小結(jié)

4、音樂會結(jié)束:全體齊唱《新年好》