第一篇：淺析教學目標的定義與特點1

小組成員：王

列

張曉慧 王雪芹 馬秀萍 宋胡寧 李二亮

淺析教學目標的定義與特點

摘要：教學目標是教學設計中必不可缺少的一個重要環節。隨著新課程改革的慢慢成熟，教學目標不僅是反應教學活動的基本方向，而且必須在傳統或信息教學中繼續強化。

關鍵詞：教學目標；教學對象。

我組總共查閱26篇文獻，其中比較有效的有11篇，其中只包含教學目標涵義的文獻有8篇，只包含教學目標特點的文獻有1篇，包含教學目標涵義與特點的文獻有2篇。將其內容分為：教學目標的定義、教學目標的特點、教學目標的表述。

文獻綜述

一、教學目標的定義

李如密在《教學目標與目標教學》提到:教學目標是指教學活動主體預先確定的,在具體教學活動中所要達到的,利用現有技術手段可以測度的教學結果，是教學活動的出發點和歸宿,它支配、調節、控制整個教學過程；

王國華、林祖榮在《課堂教學目標探究》提到：教學目標是預期教學結束時所達成的學習結果或終點行為,是教學活動的指導思想。

二、教學目標的特點

楊心德1998年在寧波大學學報第21卷第4期《試論教學目標的設計》中說設計得好的教學目標應該具有可觀察性、清晰性、可操作性和層次性等特點；

付生寶在2003年中國教師報第T00版《你會確定教學目標嗎》一文中說當我們陳述教學目標時,應從不同方面表現教學目標的科學性、規范性、藝術性和系統性； 王國華、林組榮在1998年《教學與管理》第6期《課堂教學目標與管理》中說好的教學目標要有以下幾個基本性質：層次性、全面性、實際性、明確性和重點性。

小組的觀點與評論

(一)評論

經過辯證的討論，我組比較認可李如密在《教學目標與目標教學》提到教學目標的含義，不僅是比較全面，突出教學目標的重要性，而且是對教學結果的一種科學的預測。然而王國華、林祖榮在《課堂教學目標探究》中教學目標的含義，只是說明教學目標的一些客觀作用，未對教學目標做深入的研究，所以我組持反對意見。

對于教學目標的特點，我組比較同意付生寶在《你會確定教學目標嗎》與王國華、林組榮在《課堂教學目標與管理》中的觀點，系統全面的說明了教學目標的外在內在的特點，對教學過程具有指導意義。楊心德在《試論教學目標的設計》中簡單描述了教學目標的特點，一方面是比較具有進步性，另一方面是具有某些缺陷?？傮w而言，我們反對他的觀點。

(二)觀點

經過思考討論，以下是我組對教學目標含義與特點的觀點：

一、教學目標的含義

教學目標是教學者以教學對象為主體，對教學內容進行有計劃性的確定，進而在教學活動中達到對教學對象學習情況有效的展現；另外，在教學活動中對教學對象學習技能的具體的描述的一種工具。

高效成功的教學目標，必須滿足以下條件： 1.明確教學內容在教學大綱中的要求跟地位； 2.合理分析教學對象的技能； 3.教學目標必須簡單明了； 4.教學目標要有步驟性。

二、教學目標的特點

1.強調教學對象——學習者的主體性

眾所周知，教學對象在教學過程占有重要的地位。發揮學習者的主體性作用，是以學習者明確教學目標為前提條件的,這樣學習者在課堂學習中會主動的、[6]有條理。只有高度地主動地參與課堂教學，不斷提高自己的邏輯思維能力，轉換學習方法，才能成功高效率的完成學習內容。走出一條符合新課改要求下的由“學會”轉變為“會學”的道路。2.教學目標的設計以通俗易懂為原則

教學活動過程當中，只有每個學生清楚教學內容，才能讓他們更好地參與課堂教學，達到有效地掌握教學重、難點的目的。制訂的教學目標要簡單明了,不能模糊，學習者才能懂得。否則，在某種程度上影響了學生掌握理論和實踐能力的協調發展和提高。

3.教學目標要明確 “三維目標” 的多元化

加涅提出教學目標的“三維目標”是：認知、情感和技能。這三個領域之間的目標既是互相依賴、互相遞進，又是具有協調作用的一個整體。只有教學目標在學習過程中合理體現出“三維目標”，這樣會有效地培養學習者的價值觀、人生觀、世界觀，潛移默化的引導學生形成正確的價值趨向，形成一定的社會[7]責任感與清晰的價值追求。4.教學目標具有層次

布盧姆、加涅等人對教育目標分類都是有層次性的。一方面，教學目標是有不同目標組成的，我們必須明確所學科目、所學單元、所學課文的教學目標，掌握這些各級目標之間的關系；另一方面，在進行教學目標設計的過程中，我們必須通過這個合理的精確的目標，表現出學習者的學習結果的層次性

[8]。

三、如何正確的表述教學目標

（一）要明晰教學目標，可以從以下三方面入手: 1.凸顯學生主體

我們在制訂教學目標時，要體現以人為本的理念，以學定教的思想。我們要讓學生知道，經過一節課的學習，自己必須掌握哪些知識，達到什么程度。唯有這樣，教學目標才是真正的學習目標，才能真正體現課改的理念。

2.表述明確到位

由于教學目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準，這就要求我們在表述教學目標時，語言要明確，行為動詞要準確。

3.注意重點突出

新課標指出，課程目標要根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。新課標的這三維目標，是一個整體。用新課標上的話來說，三個方面相互滲透，融為一體。

因此，我們在設計課文教學目標時，要兼顧學段目標、學期目標、單元目標，根據課文內容和學生的實際，有所側重，注意突出重點。

（二）設計教學目標應注意的事項 1.全面性;2.具體性;3.難易應適度;4.重點應突出;5.學習結果便于檢測。

參考文獻

[1]李如密.教學目標與目標教學[J].中國教育學刊,1997,(5)；

[2]王國華,林祖榮.課堂教學目標探究[J].教學與管理，1998,(6):39-40；

[3]楊心德.試論教學目標的設計[J].寧波大學學報(教育科學版),1999,21(4)；

[4]付勝寶.你會確定教學目標嗎[N].中國教師報2003(T00);[5]王國華,林組榮.課堂教學目標與管理[J].教學與管理,1998,(6)； [6]姚華強.對新課標下體育教師與學生關系的認識[Z].赤峰學院學報(自然科學版),2009,(1);

[7]白仁莉.科學的教學目標對教學效果的影響[J].教學與管理,2004 [8]金軍華.教學目標設計的層次性原則.http://www.tmdps.cn/mingshigongzuoshi/ShowArticle.asp?ArticleID=494;附：

一、小組介紹

研究小組：漩渦（第三組）組長：張曉慧 組員：王列

王雪芹

馬秀萍

宋胡寧

李二亮

二、小組分工：

? 王列、張曉慧、王雪芹、馬秀萍、宋胡寧和李二亮六人查閱資料； ? 王列、張曉慧、王雪芹、馬秀萍、宋胡寧和李二亮六人進行文獻綜述； ? 王列、張曉慧、王雪芹、馬秀萍和李二亮六人進行觀點與評價； ? 張曉慧、王雪芹、馬秀萍、李二亮四人進行參考文獻的格式調整； ? 李二亮、王雪芹負責梳理材料，撰寫研究報告，張曉慧制作PPT。

三、小組討論情況：

1.5月15日，10A106教室，分配任務（參加人數六人）；

2.5月22日，10A106教室，討論資料的查閱情況，并進行匯總，交流各自的觀點（參加人數六人）；

3.5月29日，10A106教室，小組討論，確定研究報告主要內容（參加人數六人）

4.6月2日，網絡中心，統稿完成研究報告的電子文檔及ppt（參加人數四人）

5.6月5日，10A106教室，小組討論，對研究報告及ppt進行修改(參加人數六人)

第二篇：知識產權定義及特點

1、為什么要學習知識產權課程？

保護創造者對其創造的道義和經濟權利及公眾利用這些創造的權利； 促進創造性及其結果的傳播與應用，鼓勵公平交易，從而促進經濟和社會發展； 推動以外國直接投資、合資經營和授予許可證的形式轉讓技術。

我們有了知識產權保護法，就能夠保護智力勞動者的創新勞動成果，加速科技成果轉化為現實生產力，促進社會主義精神文明和物質文明建設，保護發明創造專利權，鼓勵發明創造和推廣應用

2、如何解釋知識產權的含義？

知識產權是一種無形產權，它是指智力創造性勞動取得的成果，并且是由智力勞動者對其成果依法享有的一種權利。

專利權是指依法批準的發明人或其權利受讓人對其發明成果在一定年限內享有的獨占權或專用權。專利權是一種專有權，一旦超過法律規定的保護期限，就不再受法律保護。

傳統的知識產權是專利權、商標權和版權的總和，由于當代科學技術的迅速發展，不斷創造出高新技術的智力成果又給知識產權帶來了一系列新的保護客體，因此使傳統的知識產權內容也在不斷擴展。保護知識產權能夠提供激勵機制,激發出更多的創新。

知識產權分為：著作權、商標權、專利權。

著作權 ：為保護文學、藝術和科學作品作者的著作權，以及與著作權有關的權益，鼓勵有益于社會主義精神文明、物質文明建設的作品的創作和傳播，促進社會主義文化和科學事業的發展與繁榮，商標權：為了加強商標管理，保護商標專用權，促使生產者保證商品質量和維護商標信譽，以保障消費者的利益，促進社會主義商品經濟的發展，專利權：為了保護發明創造專利權，鼓勵發明創造，有利于發明創造的推廣應用，促進科學技術進步和創新，適應社會主義現代化建設的需要，3、簡述知識產權的性質？

為大多數學者和專家所認為知識產權在性質上屬于私權,是主流觀點。

識產權是排他權，知識產權具有人權屬性。

4、論述知識產權的特征？

1、知識產權的國家授予性。

知識產權與有形財產所有權不同，后者根據一定的法律事實即可設定和取得，并不需要每次由國家機關認可或核準，而知識產權則具有國家授予的特點。知識產權需要由主管機關依法授予或確認而產生，這是由于其客體的非物質性所決定的。

2、專有性

知識產權的專有性是指只是產權具有弄斷性，獨占性和排他性的特點即沒有權利人同意或法律規定，權利人以外的任何人不得享有或使用該項權利，否則就是侵權。其專有性表現：

第一，知識產權為權利人所獨占，權利人壟斷這種專有權利并受到嚴格保護，第二，對同一項知識產品，不允許有兩個或兩個以上同一屬性的知識產權并存。

第三，知識產權的排他性則主要是排斥非專有人對知識產品進行不法仿制、假冒或剽竊。

第四，知識產權的獨占性是相對的。

3、地域性。

地域性是知識產權所具有的另一種重要的特征，所謂地域性，是指根據一國或地區的知識產權法所取得的知識產權的效力只限于本國境內，不具有域外效力。知識產權的這一特點有別于有形財產權。

4、時間性：

知識產權的時間性時間性是知識產權異于物權的又一個重要的特征。是指知

識產權只在法律規定的期限內受到法律的保護，一旦超過法律規定的有效期限，該權利就依法喪失，相應的知識產品就進入公共領域。成為社會的共同財富，但有些知識產權在事實上可以永續使用，如注冊商標使用權，但如果法定期限滿而權利人不繼續注冊的話就會喪失該商標專用權。

第三篇：各種流量計定義及特點(精)

概述

用以測量管路中流體流量(單位時間內通過的流體體積)的儀表。有轉子流量計、節流式流量計、細縫流量計、容積流量計、電磁流量計、超聲波流量計和堰等。

流量測量方法和儀表的種類繁多,分類方法也很多。至今為止,可供工業用的流量儀表種類達60種之多。品種如此之多的原因就在于至今還沒找到一種對任何流體、任何量程、任何流動狀態以及任何使用條件都適用的流量儀表。

這60多種流量儀表,每種產品都有它特定的適用性,也都有它的局限性。按測量對象劃分就有封閉管道和明渠兩大類;按測量目的又可分為總量測量和流量測量,其儀表分別稱作總量表和流量計。

總量表測量一段時間內流過管道的流量,是以短暫時間內流過的總量除以該時間的商來表示,實際上流量計通常亦備有累積流量裝置,做總量表使用,而總量表亦備有流量發訊裝置。因此,以嚴格意義來分流量計和總量表已無實際意義。

按測量原理分有力學原理、熱學原理、聲學原理、電學原理、光學原理、原子物理學原理等。按照目前最流行、最廣泛的分類法,即分為:容積式流量計、差壓式流量計、浮子流量計、渦輪流量計、電磁流量計、流體振蕩流量計中的渦街流量計、質量流量計和插入式流量計、探針式流量計，來分別闡述各種流量計的原理、特點、應用概況及國內外的發展情況。1.1差壓式流量計

差壓式流量計是根據安裝于管道中流量檢測件產生的差壓,已知的流體條件和檢測件與管道的幾何尺寸來計算流量的儀表。

差壓式流量計由一次裝置(檢測件)和二次裝置(差壓轉換和流量顯示儀表)組成。通常以檢測件形式對差壓式流量計分類,如孔板流量計、文丘里流量計、均速管流量計等。二次裝置為各種機械、電子、機電一體式差壓計,差壓變送器及流量顯示儀表。它已發展為三化(系列化、通用化及標準化)程度很高的、種類規格龐雜的一大類儀表,它既可測量流量參數,也可測量其它參數(如壓力、物位、密度等)。

差壓式流量計的檢測件按其作用原理可分為:節流裝置、水力阻力式、離心式、動壓頭式、動壓頭增益式及射流式幾大類。

檢測件又可按其標準化程度分為二大類:標準的和非標準的。

所謂標準檢測件是只要按照標準文件設計、制造、安裝和使用,無須經實流標定即可確定其流量值和估算測量誤差。

非標準檢測件是成熟程度較差的,尚未列入國際標準中的檢測件。

差壓式流量計是一類應用最廣泛的流量計,在各類流量儀表中其使用量占居首位。近年來,由于各種新型流量計的問世,它的使用量百分數逐漸下降,但目前仍是最重要的一類流量計。優點:(1)應用最多的孔板式流量計結構牢固,性能穩定可靠,使用壽命長;(2)應用范圍廣泛,至今尚無任何一類流量計可與之相比擬;

(3)檢測件與變送器、顯示儀表分別由不同廠家生產,便于規模經濟生產。缺點:(1)測量精度普遍偏低;(2)范圍度窄,一般僅3:1~4:1;(3)現場安裝條件要求高;(4)壓損大(指孔板、噴嘴等)。

注：一種新型產品：智能探針式流量計，客服了上述缺點，幾乎無壓損，精度達到0.2級。應用概況: 差壓式流量計應用范圍特別廣泛,在封閉管道的流量測量中各種對象都有應用,如流體方面:單相、混相、潔凈、臟污、粘性流等;工作狀態方面:常壓、高壓、真空、常溫、高溫、低溫等;管徑方面:從幾mm到幾m;流動條件方面:亞音速、音速、脈動流等。它在各工業部門的用量約占流量計全部用量的1/4~1/3。1.2 浮子流量計

浮子流量計,又稱轉子流量計,是變面積式流量計的一種,在一根由下向上擴大的垂直錐管中,圓形橫截面的浮子的重力是由液體動力承受的,從而使浮子可以在錐管內自由地上升和下降。

浮子流量計是僅次于差壓式流量計應用范圍最寬廣的一類流量計,特別在小、微流量方面有舉足輕重的作用。

80年代中期,日本、西歐、美國的銷售金額占流量儀表的15%~20%。中國產量1990年估計在12~14萬臺,其中95%以上為玻璃錐管浮子流量計。特點:(1)玻璃錐管浮子流量計結構簡單,使用方便,缺點是耐壓力低,有玻璃管易碎的較大風險;(2)適用于小管徑和低流速;(3)壓力損失較低。1.3容積式流量計

容積式流量計,又稱定排量流量計,簡稱PD流量計,在流量儀表中是精度最高的一類。它利用機械測量元件把流體連續不斷地分割成單個已知的體積部分,根據測量室逐次重復地充滿和排放該體積部分流體的次數來測量流體體積總量。

容積式流量計按其測量元件分類,可分為橢圓齒輪流量計、刮板流量計、雙轉子流量計、旋轉活塞流量計、往復活塞流量計、圓盤流量計、液封轉筒式流量計、濕式氣量計及膜式氣量計等。優點:(1)計量精度高;

(2)安裝管道條件對計量精度沒有影響;(3)可用于高粘度液體的測量;(4)范圍度寬;(5)直讀式儀表無需外部能源可直接獲得累計,總量,清晰明了,操作簡便。缺點:(1)結果復雜,體積龐大;(2)被測介質種類、口徑、介質工作狀態局限性較大;(3)不適用于高、低溫場合;(4)大部分儀表只適用于潔凈單相流體;(5)產生噪聲及振動。應用概況: 容積式流量計與差壓式流量計、浮子流量計并列為三類使用量最大的流量計,常應用于昂貴介質(油品、天然氣等)的總量測量。

工業發達國家近年PD流量計(不包括家用煤氣表和家用水表)的銷售金額占流量儀表的13%~23%;我國約占20%,1990年產量(不包括家用煤氣表)估計為34萬臺,其中橢圓齒輪式和腰輪式分別約占70%和20%。1.4 渦輪流量計

渦輪流量計,是速度式流量計中的主要種類,它采用多葉片的轉子(渦輪)感受流體平均流速,從而且推導出流量或總量的儀表。

一般它由傳感器和顯示儀兩部分組成,也可做成整體式。

渦輪流量計和容積式流量計、科里奧利質量流量計稱為流量計中三類重復性、精度最佳的產品,作為十大類型流量計之一,其產品已發展為多品種、多系列批量生產的規模。優點:(1)高精度,在所有流量計中,屬于最精確的流量計;(2)重復性好;(3)元零點漂移,抗干擾能力好;(4)范圍度寬;(5)結構緊湊。缺點:(1)不能長期保持校準特性;(2)流體物性對流量特性有較大影響。應用概況: 渦輪流量計在以下一些測量對象獲得廣泛應用:石油、有機液體、無機液、液化氣、天然氣和低溫流體統在歐洲和美國,渦輪流量計在用量上是僅次于孔板流量計的天然計量儀表,僅

荷蘭在天然氣管線上就采用了2600多臺各種尺寸,壓力從0.8~6.5MPa的氣體渦輪流量計,它們已成為優良的天然氣計量儀表。1.5電磁流量計

電磁流量計是根據法拉弟電磁感應定律制成的一種測量導電性液體的儀表。

電磁流量計有一系列優良特性,可以解決其它流量計不易應用的問題,如臟污流、腐蝕流的測量。70、80年代電磁流量在技術上有重大突破,使它成為應用廣泛的一類流量計,在流量儀表中其使用量百分數不斷上升。優點:(1)測量通道是段光滑直管,不會阻塞,適用于測量含固體顆粒的液固二相流體,如紙漿、泥漿、污水等;(2)不產生流量檢測所造成的壓力損失,節能效果好;(3)所測得體積流量實際上不受流體密度、粘度、溫度、壓力和電導率變化的明顯影響;(4)流量范圍大,口徑范圍寬;(5)可應用腐蝕性流體。缺點:(1)不能測量電導率很低的液體,如石油制品;(2)不能測量氣體、蒸汽和含有較大氣泡的液體;(3)不能用于較高溫度。應用概況: 電磁流量計應用領域廣泛,大口徑儀表較多應用于給排水工程;中小口徑常用于高要求或難測場合,如鋼鐵工業高爐風口冷卻水控制,造紙工業測量紙漿液和黑液,化學工業的強腐蝕液,有色冶金工業的礦漿;小口徑、微小口徑常用于醫藥工業、食品工業、生物化學等有衛生要求的場所。1.6 渦街流量計

渦街流量計是在流體中安放一根非流線型游渦發生體,流體在發生體兩側交替地分離釋放出兩串規則地交錯排列的游渦的儀表。

渦街流量計按頻率檢出方式可分為:應力式、應變式、電容式、熱敏式、振動體式、光電式及超聲式等。

渦街流量計是屬于最年輕的一類流量計,但其發展迅速,目前已成為通用的一類流量計。優點:(1)結構簡單牢固;(2)適用流體種類多;(3)精度較高;

(4)范圍度寬;(5)壓損小。缺點:(1)不適用于低雷諾數測量;(2)需較長直管段;(3)儀表系數較低(與渦輪流量計相比);(4)儀表在脈動流、多相流中尚缺乏應用經驗。1.7 超聲流量計

超聲流量計是通過檢測流體流動對超聲束(或超聲脈沖)的作用以測量流量的儀表。根據對信號檢測的原理超聲流量計可分為傳播速度差法(直接時差法、時差法、相位差法和頻差法)、波束偏移法、多普勒法、互相關法、空間濾法及噪聲法等。

超聲流量計和電磁流量計一樣,因儀表流通通道未設置任何阻礙件,均屬無阻礙流量計,是適于解決流量測量困難問題的一類流量計,特別在大口徑流量測量方面有較突出的優點,近年來它是發展迅速的一類流量計之一。優點:(1)可做非接觸式測量;(2)為無流動阻撓測量,無壓力損失;(3)可測量非導電性液體,對無阻撓測量的電磁流量計是一種補充。缺點:(1)傳播時間法只能用于清潔液體和氣體;而多普勒法只能用于測量含有一定量懸浮顆粒和氣泡的液體;(2)多普勒法測量精度不高。應用概況:(1)傳播時間法應用于清潔、單相液體和氣體。典型應用有工廠排放液、:怪液、液化天然氣等;(2)氣體應用方面在高壓天然氣領域已有使用良好的經驗;(3)多普勒法適用于異相含量不太高的雙相流體,例如:未處理污水、工廠排放液、臟流程液;通常不適用于非常清潔的液體。1.8 科里奧利質量流量計

科里奧利質量流量計(以下簡稱CMF)是利用流體在振動管中流動時,產生與質量流量成正比的科里奧利力原理制成的一種直接式質量流量儀表。

我國CMF的應用起步較晚,近年已有幾家制造廠(如太行儀表廠)自行開發供應市場;還有幾家制造廠組建合資企業或引用國外技術生產系列儀表。

1.9 明渠流量計

與前述幾種不同,它是在非滿管狀敞開渠道測量自由表面自然流的流量儀表。非滿管態流動的水路稱作明渠,測量明渠中水流流量的稱作明渠流量計(open channel flowmeter)。

明渠流量計除圓形外,還有U字形、梯形、矩形等多種形狀。

明渠流量計應用場所有城市供水引水渠;火電廠引水和排水渠、污水治理流入和排放渠;工礦企業水排放以及水利工程和農業灌溉用渠道。有人估計1995臺,約占流量儀表整體的1.6%,但是國內應用尚無估計數據。2 新工作原理流量儀表的研究和開發 2.1 靜電流量計

(electrostatic flowmeter)日本東京技術學院研制適用于石油輸送管線低導電液體流量測量的靜電流量計。靜電流量計的金屬測量管絕緣地與管系連接,測量電容器上靜電荷便可知道測量管內的電荷。他們分別作了內徑4~8mm銅、不銹鋼等金屬和塑料測量管儀表的實流試驗,試驗表明流量與電荷之間接近于線性。

2.2 復合效應流量儀表(combined effects meter)該儀表的工作原理是基于流體的動量和壓力作用于儀表腔體產生的變形,測量復合效應的變形求取流量。本儀表由美國GMI工程和管理學院開發,已申請兩項專利。2.3 轉速表式流量傳感器(tachmetric flowrate sensor)它是由俄羅斯科學工程中心工業儀表公司開發，是基于懸浮效應理論研制的。該儀表已在若干現場成功的應用(例如在核電站安裝2000余臺測量熱水流量，連續使用8年),且還在改進以擴大應用領域。幾種流量儀表應用和發展動向 3.1 科里奧利質量流量計(CMF)

國外CMF已發展30余系列，各系列開發在技術上著眼點在于:流量檢測測量管結構上設計創新;提高儀表零點穩定性和精確度等性能;增加測量管撓度,提高靈敏度;改善測量管應力分布,降低疲勞損壞,加強抗振動干擾能力等。3.2 電磁流量計(EMF)

EMF從50年代初進入工業應用以來,使用領域日益擴展,80年代后期起在各國流量儀表銷售金額中已占16%~20%。

我國近年發展迅速,1994年銷售估計為6500~7500臺。國內已生產最大口徑為2~6m的ENF,并有實流校驗口徑3m的設備能力。3.3 渦街流量計(USF)

USF在60年代后期進入工業應用,80年代后期起在各國流量儀表銷售金額中已占4%~6%。1992年世界范圍估計銷售量為3.54.8萬臺,同期國內產品估計在8000~9000臺。4 結論

由上述可知,流量計發展到今天雖然已日趨成熟,但其種類仍然極其繁多,至今尚無一種對于任何場合都適用的流量計。

每種流量計都有其適用范圍,也都有局限性。這就要求我們:(1)在選擇儀表時,一定要熟悉儀表和被測對象兩方面的情況,并要兼顧考慮其它因素,這樣測量才會準確;(2)努力研制新型儀表,使其在現有的基礎上更加完善

第四篇：自主招生定義及特點

自主招生定義及特點

自主招生是擴大高校自主權、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對選拔優秀創新人才的新探索。入選考生均須參加全國統考，成績達到生源所在?。ㄗ灾螀^、直轄市）確定的與試點學校同批次錄取控制分數線的，省級招辦應向考生選報的試點學校投檔；試點學校進行綜合評價、自主選拔錄取。

招生特點：

自主招生錄取有如下特點：

1．自主招生錄取人數控制在試點學校本招生計劃的5％以內，招生的名額用學校預留計劃，不占用分配給各省市的招生計劃指標，既保護了各地報考院校的優秀考生，又不損害本 省市其他考生的利益。

2.被預選的考生可獲得政策性保護，即使高考分數未達到該高校在當地的投檔線（一般在投檔線下20分以內），仍有可能被錄取。

3．招生高校制訂自主招生錄取方案，并納入招生章程，向社會公布。各高校自主招生方案主要包括如下內容：

（1）招生對象。一般要求是具有超常的創新和實踐能力、或在文學、藝術、體育等方面有特殊才能；或綜合素質名列前茅等，而且必須是應屆高中畢業生；

（2）招生范圍。一般指定在部分省市自主招生，許多自主招生學校已將招生范圍擴大到全國各地；

（3）招生程序。學生本人申請，相關學校或教師推薦也可自薦、試點院校測試并認定為自主選拔錄取人選；

（4）錄取原則。

A:預選上考生第一志愿必須報該試點院校，且高考成績須達到該校規定的水平（如該校在當地投檔線以下20分以內）方予以錄取。

B:被預選的學生如果第一志愿未報該?；蛘吒呖汲煽兾催_到該校規定的要求，則參加正常的渠道和程序錄取。

自主招生的分類和申請資格

自主招生分三類

自主招生，是擴大高校自主權、深化高招改革的一項重要舉措。通俗地說，自主招生給了高校更多的招生自主權，使高校不再完全按照高考成績排隊錄取考生，改變了以往一張考卷定終身的現象。

各個高校實施自主招生的情況不完全相同，目前大體可分為三類。

第一類是高校拿出招生計劃總數的5%進行自主招生。高校通過測試來確定自主招生入選考生名單，考生入選后還要參加全國統考，在錄取時可享受一定條件的優惠。

第二類是復旦大學、上海交通大學在上海地區實行的自主選拔錄取。這兩所大學錄取改革最大的突破在于面試結果即能決定錄取與否。已經被自主錄取的考生，也要參加高考，但高考成績只作為錄取的參考。目前，這種自主選拔只針對上?？忌?。

第三類是高職院校的自主招生。近年來，上海、北京等地區的部分高職院校實行自主招生，如2006年北京信息職業技術學院、北京培黎職業學院、北京匯佳職業學院在北京實行了自主招生?？忌鷧⒓舆@些院校自主招生測試合格后，可直接被錄取，不用再參加高考。

這三類自主招生有共同之處，也有區別，考生和家長要注意區分。我們目前所提到的自主招生，多指第一類自主招生。下面我們介著重介紹一下前兩類自主招生的申請資格。

考生申請資格：

第一類：普通自主招生

高校在實施自主招生時，對考生都有相應的條件要求。一般要求考生在某些方面具備突出的能力，如具有超常的創新和實踐能力，在文學、藝術、體育等方面有特殊才能，學科競賽獲獎，綜合素質名列前茅等，而且是應屆高中畢業生。申請時，一般采取學生個人申請和中學推薦相結合的方式。

第二類：復旦、上海交大類完全自主招生

完全自主招生與第一類自主招生相比，最大的突破就是以面試成績作為錄取的主要依據，高考成績只作為參考。對考生的要求則是“德智體美全面發展，綜合素質高，學習成績優秀或特長明顯，具有發展潛力和培養前途”。目前此類招生的學生對象還僅限于上海本土考生。

普通高等學校自主招生程序

一.試點學校根據本校的實際情況，制訂自主選拔錄取方案，并納入本校招生章程，向社會公布。

二.符合試點學校自主選拔錄取條件的應屆高中畢業生，經所在中學推薦或其他形式提出申 請，由中學向試點學校提供考生在校德智體美發 展情況以及獲獎、特長等證明及寫實性材料。

三.試點學校組織專家組，按照自主確定并經公示的標準和考核辦法，對考生材料進行審查，并在進行面試等相關測評、考核后，提出候選人，試點學校招生領導小組審核后確定入選 考生名單。

四.考核通過的入選考生名單須及時報生源所在省級招辦備案，并在考生所在中學、試點學 校網站以及生源所在省級招辦指定的信息發布平臺或新聞媒體上公布。

五.入選考生均須參加全國統考，成績達到生源所在省(自治區、直轄市)確定的與試點學校 同批次錄取控制分數線的，省級招辦應向考生選報的試點學校投檔。試點學校對先期考核通 過并且符合統考成績要求的考生，進行綜合評價、自主選拔錄取。

六.試點學校錄取工作結束后，生源所在省級招辦應將試點學校自主選拔錄取的考生通過本 省級招辦信息平臺和有關新聞媒體向社會公布；試點學校須及時將自主選拔錄取的已錄考生 名單在本校網站上公布。

高校自主招生常見知識問答：分三類過三關

自主招生分三類

自主招生，是擴大高校自主權、深化高招改革的一項重要舉措。通俗地說，自主招生給了高校更多的招生自主權，使高校不再完全按照高考成績排隊錄取考生，改變了以往一張考卷定終身的現象。

各個高校實施自主招生的情況不完全相同，目前大體可分為三類。第一類是高校拿出招生計劃總數的5%進行自主招生。高校通過測試來確定自主招生入選考生名單，考生入選后還要參加全國統考，在錄取時可享受一定條件的優惠。第二類是復旦大學、上海交通大學在上海地區實行的自主選拔錄取。這兩所大學錄取改革最大的突破在于面試結果即能決定錄取與否。已經被自主錄取的考生，也要參加高考，但高考成績只作為錄取的參考。目前，這種自主選拔只針對上?？忌５谌愂歉呗氃盒５淖灾髡猩?。近年來，上海、北京等地區的部分高職院校實行自主招生，如2006年北京信息職業技術學院、北京培黎職業學院、北京匯佳職業學院在北京實行了自主招生。考生參加這些院校自主招生測試合格后，可直接被錄取，不用再參加高考。

這三類自主招生有共同之處，也有區別，考生和家長要注意區分。限于篇幅，下面主要介紹第一類自主招生。

自主招生申請條件有所降低

高校在實施自主招生時，對考生都有相應的條件要求。一般要求考生在某些方面具備突出的能力，如具有超常的創新和實踐能力，在文學、藝術、體育等方面有特殊才能，學科競賽獲獎，綜合素質名列前茅等，而且是應屆高中畢業生。申請時，一般采取學生個人申請和中學推薦相結合的方式。

從北大、清華、中科大等幾所已經公布自主招生方案的高校來看，這幾所高校自主招生申請條件都有所降低。如北大取消了自主招生申請者是重點中學畢業生的限制，普通中學畢業生也可申請。清華將具有乒乓球、武術、擊劍、網球、手球、棒球、棋類等體育特長的考生也納入到自主招生中來。中科大則只要求考生是應屆高中畢業生，并且學習成績優秀、綜合素質突出，對是否競賽獲獎等沒做硬性要求。

當然，申請條件的降低并不意味著高校自主招生門檻的降低，申請者還要通過招生高校的測試，才能獲得自主招生候選資格。

自主招生要過三關

參加自主招生，可以獲得一定的優惠，但自主招生的競爭也很激烈，對考生來說，想通過自主招生被高校錄取，要過三道關。

第一關是申請材料審核。高校都會對自主招生材料進行審核，在眾多的申請者中選取部分考生進行測試。對于考生來說，要按照高校要求，將申請材料準備齊全。除了申請表之外，申請材料還可以包括獲獎證書復印件、個人陳述、其他申請資料等。獲獎證書可以是考生在高中階段獲得的各種獎勵證書。個人陳述主要是讓高校更加了解你，內容可以包括你參與的一次重要活動、取得的成績、曾經遇到的困難等，或者介紹本人的性格、習慣、優缺點，還可以介紹自己在大學期間的計劃等。另外，考生還可以準備1至2封推薦信，內容包括推薦人的姓名、與學生的關系、推薦人聯系方式以及對申請者的評價等。如果申請材料過不了關，就參加不了高校自主招生測試，也就失去了自主招生機會，所以申請材料是十分重要的。需要考生特別注意的是，申請材料一定要真實，如果弄虛作假，不但會被取消錄取資格，還有更嚴厲的懲罰措施。

第二關是高校自主招生測試。各高校一般會單獨或聯合組織自主招生測試，如清華、北大等高校通過各自的冬令營來選拔自主招生候選人，北科大、北交大、北郵、北林大、北化工2006年則實行自主招生五校聯考。自主招生測試一般分為筆試和面試。無論是筆試還是面試，都不同于高考，試題靈活，涉及面廣，主要看考生平時的積累。如某高校的一道試題是：“神六”發射的過程中，哪些現象能用物理原理解釋？這是一個開放性的問題，沒有標準答案，只要考生能言之成理，都可以得分。

第三關是統一高考?？忌ㄟ^高校自主招生測試后，高校會同考生簽訂協議，考生要參加統一高考，一志愿報考該校，高考分數在該校提檔線下20分即可被錄取。特別優秀的考 4 生經批準后，還可享受更優惠的政策。因此，無論考生是否通過了高校自主招生測試，都要繼續努力學習。往年，有的考生通過自主招生測試后，放松了學習，結果高考成績達不到高校錄取要求。也有的考生雖然沒能通過自主招生測試，卻通過努力最終考上了理想的大學和專業。

2011年高校自主選拔錄取攻略

一直以來，人們喜歡用“自古華山一條道，萬人爭搶獨木橋”來形容高考。如今，這種狀況已經在靜靜發生著變化。近幾年來，高校自主選拔錄取的改革試點打破了高考“唯分是從”的局面，成為部分高校錄取的一種重要形式。由于自主選拔錄取招生試點的眾多高校都在自主選拔中給出了優厚的條件：要么投檔錄取時給予一定分值的分數優惠;要么在錄取專業時優先滿意;要么把高考成績只作為錄取的參考;有的甚至不通過高考提前錄取等等。有這么多的優惠，自然，關注、報考人數也越來越多。

2011年的自主招生序幕即將拉開。對想參加自主招生的考生來說，機會就擺在自己面前，如何去掌握才能成功?本期我們將與考生一道，從自主招生的類型、比較、解讀、訪談、經驗、題訓等方面進行多角度、全方位的攻克。

一、類型

打開關于高校自主選拔錄取(以下簡稱自主招生)的網站，長長的自主招生院校名單不免讓人頭昏眼花，不僅本科自主招生的院校數量龐大，連高職(?？?自主招生的院校發展形勢也越來越好?！笆裁词亲灾髡猩薄坝心男W?！薄霸趺纯荚嚕趺翠浫　??考生不免發出這樣的疑問。俗話說得好，凡事從最簡樸的下手。對于自主招生，同樣的道理。那就對準他們，從里到外好好打探一番--

本、?？谱灾髂Ｊ椒N種

本科院校：從3到76

為擴大高校辦學自主權，探索一種以統一考試錄取為主，多元化考試評價、多樣化選拔錄取相結合的選拔人才制度，2001年，教育部在東南大學、南京理工大學、南京航空航天大學等江蘇省3所高校試行了“自主招生錄取”改革。2003年，在借鑒2001年試點經驗的基礎上，教育部又在全國選取了22所已進入國家“211工程”的重點大學各自拿出5%的招生名額進行自主選拔錄取的改革試點。2004年，全國自主招生試點的高校又增至28所。2006年，在上海市教委的支持下，教育部批準復旦大學、上海交通大學兩校在上海進行深化自主選拔錄取“試驗”，以完全自主招生預錄取方式各招收300人。這一“破冰”式的事件對高考錄取制度和方式產生了深遠影響。兩校的“試驗”獲得了社會和政府的認同。2008年，進行自主招生的院校有68所。2010年更是達到了76所。

應該說，自主招生作為對長期大一統高考模式的一種突破，是有積極意義的。高校通過自主考試選拔具有一定的創新和實踐能力，或在文學、藝術、體育等方面有特別才能，或綜合素質名列前茅的高中畢業生，使得一些有專長的“偏才”“怪才”或一些有培養潛能的學生能走進大學校門。通過學?？荚u的考生高考后可低于學校錄取分數線若干分錄取。

縱觀本科自主招生的模式，可以分為三種：一是教育部屬或“211工程”院校實行的學?？荚u與高考成績相結合的錄取形式，這部分院校共80所;二是復旦大學、上海交通大學試行并可能逐漸推開的以學校測評為主高考成績為參考的形式;三是部分學校在所屬地進行的自主選拔。

類型一：基本面向全國

在我國自主招生的大軍中，大部分自主招生高校都是面向全國招生，自主招生的方式基本一致。到2009年，掐指一算，有76所之多，真是數量眾多。這些學校要求考生都要參加高考，以高考成績作為錄取的主要依據，但在學校投檔錄取時分數上有一定的“優惠”，有的達到考生所在省一本控制分數線即可錄取，有的提檔線下優惠30分，有的提檔線下優惠20分等。這一陣營學校眾多，而且特色各異。高校因類別和專業特色不同，自主招生選拔條件的側重點也不同。如華中農業大學對“農業科技具有濃厚愛好，立志學農愛農，以及熱愛生命科學，立志從事生命科學相關領域研究”的考生十分鐘情;南京航空航天大學對“在航空、航海模型運動項目上具有特長”的考生很感興趣;北京中醫藥大學對“中醫藥名家子弟且對中醫藥學科有濃厚興趣，并在中醫藥學科方面有獨特見解與領悟能力者”敞開大門;中國人民大學對“國學、黨史研究具有濃厚興趣的文科特長學生”情有獨鐘。

類型特色：1.這些都是炙手可熱的名校，均在本科一批次招生，因而對成績的要求比較高，所以成績還是“硬指標”。

2.同時教育部表示，已經開展自主招生試點三年的“985工程”院校，對于少數在某方面非凡優秀的考生，可以不受本地控制分數線的限制予以破格錄取。這為一些“偏才”“怪才”掃除了分數必須上控制線的障礙，提供了上大學的機會。

院校列舉：截止2010年全國共有76所高校面向全國自主選拔錄取招生 名單查看

類型二：針對部分省(區市)

在我國本科自主招生的大軍中，有兩所學?？梢哉f是最牛的--高考成績只作為錄取參考，決定是否被錄取的是自主選拔的面試和筆試結果。這兩所學校來自同一個城市，在自主招生隊伍中一枝獨秀。它們就是復旦大學和上海交通大學。這兩所高校除了在全國跟其他重點大學進行一樣的自主招生外，在上海實行的都是自主選拔合格后直接錄取，高考成績只作參考。類型特色：1.高考成績只做參考，但是必須參加，參加高考才能取得入學資格，而且高考成績對入學后的獎學金發放等方面有影響。

2.復旦大學2009年除了上海，在浙江也實行這樣的自主招生政策。2010年這種模式是否還有突破的地方，值得關注。

院校列舉：復旦大學、上海交通大學。

類型三：只對所屬省(區市)開放

在我國的自主招生大軍中，有一些省份的高校只在省內實行自主招生。如江蘇、湖北、云南等省份。江蘇省的南京郵電大學在江蘇省進行自主招生較早，但招生比例一直不大;湖北省開展這種自主招生的高校較多，2009年已達到7所;云南大學從2009年也開始在云南省內進行自主招生，對屬于云南特有少數民族(布朗族、德昂族、怒族、獨龍族、普米族、阿昌族、基諾族、景頗族、佤族、傈僳族、拉祜族、納西族、哈尼族、傣族、白族，共15個)的考生，同等條件下優選錄取。

類型特色：

1.這一類型自主招生的門檻相對不高，很多的學生有機會參加，但在自主招生中的優惠條件也有限。

2.這一陣營中，要看清晰學校要求，優惠政策照顧的是一本線還是二本線。

院校列舉：廣西大學，上海大學，云南大學，貴州大學 高職(專科)院校：

從國家示范到京津滬渝

高職(專科)自主招生是在高職(專科)院校單獨招生試點成功后發展起來的。高職(?？?試點的招生院校辦學實力比較強，多為以前參加高職單獨招生試點的院校。高職(?？?自主招生試點專業必須是經教育行政部門審批或備案的教學資源優秀、專業特色明顯、就業率較高的重點建設專業。

高職(?？?自主招生錄取工作由試點招生院校詳細組織實施。試點招生院校根據報考本校各專業的生源情況和考生專業考試成績，確定各專業最低錄取控制范圍。錄取時，試點招生院校以專業考試成績為主要依據，參考考生的高中學業水平即考試成績和綜合素質評價結果，全面考核、綜合評價、擇優錄取，并將錄取結果報各省(區市)級招辦備案，同時向社會公布各專業錄取原則和錄取最低分。同樣，因為2010年的高職(專科)自主招生簡章還沒有發布出來，跟本科一樣，我們還是從三大類型來看看他們的特色。

類型一：國字當頭響當當

這一類型高舉以“國”為中心的旗幟，即是國家示范高職院校。這一批院校是我國高職(?？?院校中的自主招生開展最早的院校。目前我國有33所國家示范高職院校進行自主招生(單招)。各試點院?？蓡为毣蚵摵辖M織文化考試，也可結合高中學業水平考試成績，組織以職業技能測試為重點的相關考核，并于高考前完成錄取工作。

類型特色：1.示范院校的自主招生專業都是很有實力，特色鮮明，競爭力也較大。

2.已被試點院校錄取的考生不再參加普通高校招生全國統一考試及錄取。

院校列舉：

浙江金融職業學院、寧波職業技術學院、金華職業技術學院、浙江機電職業技術學院、溫州職業技術學院、浙江警官職業學院、蕪湖職業技術學院、福建交通職業技術學院、威海職業學院、青島職業技術學院、湖南鐵道職業技術學院、長沙民政職業技術學院、永州職業技術學院、湖南交通職業技術學院、湖南工業職業技術學院、深圳職業技術學院、番禺職業技術學院、廣州民航職業技術學院、廣州輕工職業技術學院、南寧職業技術學院、成都航空職業技術學院、四川建筑職業技術學院、四川工程職業技術學院、四川交通職業技術學院、新疆農業職業技術學院、克拉瑪依職業技術學院。

類型二：京津滬渝獨試點

近年來，教育部在京、津、滬、渝四市試點進行高職(專科)自主招生。在這一試點院校中，無論是公辦高職還是民辦高職院校，都有機會進行自主招生。天津市已被高職自主招生試點院校錄取的考生如參加普通高考，只能參加本科三批及以上批次的錄取。

類型特色：1.京津滬渝等四市的高職(?？?自主招生院校很多，雖然不是示范院校，但是其專業特色同樣都很突出。

2.民辦公辦院校沒有等級之分，只有專業特色之分。當然學費也是需要考慮的內容。

院校列舉：

北京：首鋼工學院、北京電子科技職業學院、北京勞動保障職業學院、北京信息職業技術學院、北京工業職業技術學院、北京農業職業學院、北京財貿職業學院、北京

政法職業學院、北京經濟治理職業學院、北京北大方正軟件職業技術學院、北京匯佳職業學院。

上海：上海建橋學院、上海邦德職業技術學院、上海震旦職業學院、上海交通職業技術學院、上海濟光職業技術學院、上海杉達學院、上海新僑職業技術學院、上海中僑職業技術學院、上海電子信息職業技術學院、上海工藝美術職業學院、上海第二工業大學、上海工商外國語職業學院、上海思博職業技術學院、上海醫療器械高等專科學校、上海醫藥高等?？茖W校、上海立達職業技術學院、上海電機學院、上海商學院、上海旅游高等?？茖W校、上海東海職業技術學院、上海民遠職業技術學院。

天津：天津生物工程職業技術學院、天津海運職業學院、天津城市建設管理職業技術學院、天津職業大學、天津開發區職業技術學院、天津工程職業技術學院、天津現代職業技術學院、天津輕工職業技術學院、天津渤海職業技術學院、天津對外經濟貿易職業學院、天津城市職業學院和天津交通職業學院。

重慶：重慶工業職業技術學院、重慶工程職業技術學院、重慶電子工程職業學院、三峽職業技術學院、重慶航天職業技術學院。

類型三：異地招生成風景

根據教育部的有關規定，高職(?？?院校只在本省內進行自主招生。但是也有例外，長沙民政職業技術學院可以跨省進行自主招生。鑒于長沙民政職業技術學院的現代殯葬技術與管理等民政社工類專業的特殊性，答應其跨省招生，相關專業可面向山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、湖北、廣東、海南、四川、貴州、陜西、新疆等省區的普通高中畢業生單獨招生。從2008年開始，上海的上海醫療器械高等專科學校等5所高職(?？?院校開始在重慶投放自主招生計劃。類型特色：1.想通過高職(?？?自主招生出省就讀的考生氣會不多，但還是要多關注這些信息，隨著自主招生力度的增大，以后這樣的情況應該會多起來的。

院校列舉：

長沙民政職業技術學院(面向13個省、區、市);上海醫療器械高等?？茖W校、上海醫藥高等專科學校、上海交通職業技術學校、上海工藝美術職業學院和上海立達職業技術學院(面向上海、重慶)。

二、比較

上面，我們就本科和?？谱灾髡猩膸追N方式有了總體的了解，那么，在本科和?？谱灾髡猩校心男┫嗤?，各自又有哪些特點?

相同點：

1.都是自主招生。兩個層次的自主招生是擴大高校自主權、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對選拔優秀創新人才的新探索。試點學校對考生進行綜合評價、自主選拔錄取。考生都要參加報考高校的自主招生測試，包括筆試和面試。

2.都著名額限制。本科自主招生錄取人數原則上控制在試點院校本招生計劃的5%以內;高職(專科)試點院校錄取人數原則上在10%以內，招生的名額用學校預留計劃，不占用分配給各省市的招生計劃指標，既保護了各地報考院校的優秀考生，又不損害本省市其他考生的利益。

3.都能享受優惠。無論是本科自主招生還是高職(?？?自主招生，考生都能夠享受到高考錄取時的優惠。通過高職(專科)自主招生的高中畢業生可以獲得不參加高考的政策優惠;通過本科自主招生的考生可以獲得提前預錄或降分錄取的政策優惠。

4.公開公平公正。招生高校制訂的自主招生考試方案，錄取方案，考生錄取名單，都要向社會公布。

不同點：

1.是否參加高考。本科自主招生必須參加高考才能被錄取，即使復旦大學、上海交通大學的高考成績只是作為參考，也是需要有高考成績的;高職(?？?自主招生只需要參加高考報名，不需要參加高考，通過自主招生就有可能直接被錄取。

2.學校層次不同。本科自主招生的高校都是普通本科學校，而且大部分是部屬重點院校;9 而高職(?？?自主招生的院校都是高職院校，是?？茖哟危颐褶k和公辦的都在進行。

普通高等學校自主招生辦法

一、指導思想和原則

自主選拔錄取改革試點工作要認真貫徹黨的教育方針，體現教育創新、素質教育的要求；遵循公平、公正、公開、擇優錄取的原則。

試點學校和有關省（自治區、直轄市）高等學校招生委員會辦公室（以下簡稱省級招辦）要根據創新人才選拔和專業培養需要，積極探索以統一考試錄取為主、與多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結合，學校自主選拔錄取、自我約束，政府宏觀指導、服務，社會有效監督的選拔優秀創新人才的新機制。

二、招生計劃

自主選拔錄取招生人數控制在試點學校本科招生計劃總數的5％以內，并作為“預留計劃”的一部分在招生來源計劃之外由試點學校及有關省級招辦單獨公布，并報我部備案。

三、招生程序

1．試點學校根據本校的實際情況，制訂自主選拔錄取方案，并納入本校招生章程，向社會公布。

2．符合試點學校自主選拔錄取條件的應屆高中畢業生，由本人提出申請，經所在中學推薦，由中學向試點學校提供考生在校德智體美發展情況以及獲獎、特長等證明及寫實性材料。

3．試點學校組織專家組，按照自主確定并經公示的標準和考核辦法，對推薦的考生材料進行審查，并在進行面試等相關測評、考核后，提出候選人，試點學校招生領導小組審核后確定入選考生名單。

4．考核通過的入選考生名單須及時報生源所在省級招辦備案，并在考生所在中學、試點學校網站以及生源所在省級招辦指定的信息發布平臺或新聞媒體上公布。

5．入選考生均須參加全國統考，成績達到生源所在省（自治區、直轄市）確定的與試點學校同批次錄取控制分數線的，省級招辦應向考生選報的試點學校投檔。試點學校對先期考核通過并且符合統考成績要求的考生，進行綜合評價、自主選拔錄取。

6．試點學校錄取工作結束后，生源所在省級招辦應將試點學校自主選拔錄取的考生通過本省級招辦信息平臺和有關新聞媒體向社會公布；試點學校須及時將自主選拔錄取的已錄考生名單在本校網站上公布。

7．試點學校的藝術特長生、體育特長生招生，應納入本校自主選拔錄取改革試點方案，并按我部有關規定執行。

四、自主選拔錄取改革試點工作是深化高等學校招生錄取制度改革的重要舉措，各省級招辦、中學和參加試點的高等學校要高度重視這項工作，增強責任感和使命感，必須加強管理和監督，做到標準剛性化，程序規范化，招生辦法公開化，錄取結果公示化。

各試點學校由主管校領導、學科專家、紀檢監察部門、招生部門負責人組成的招生領導小組，應按照“嚴格程序、加強管理、接受監督”原則，認真把好招生過程的每一關。要增強主體意識，以有利于學生的全面發展和個性特長的充分發揮、有利于高素質創新人才的培養為目標，積極探索、研究，并在實踐中不斷規范、完善自主選拔錄取改革試點工作。高校自主招生明年拼“個性計劃”

2011年12月01日 09:04

來源：北京日報

北京日報 訊(記者 劉昊)明年自主招生，知名高校比拼“個性計劃”。繼清華大學、北京大學、中國人民大學相繼推出“招生個性計劃”后，昨天，北京師范大學招辦主任虞立紅透露，該校明年自主招生也將推出“攀登計劃”、“星光計劃”、“師表計劃”等。

試點近十年的高校自主招生，試點高校從未像眼下這般推崇“個性”。最早嘗試“個性”的是北大的“中學校長實名推薦制”。隨后,清華大學推出專招特優生的“A計劃”和專招寒門子弟的“B計劃”，明年該校又推出招全才的“卓越計劃”;招專才的“拔尖計劃”以及面向國家級貧困縣生源的“自強計劃”。此外，再加上人大的“校長直通車計劃”、“圓夢計劃”以及北師大的三大計劃，明年“四大名?！钡摹皞€性計劃”竟達9個之多。

“計劃”雖然名字響亮，但內容其實大同小異。例如北師大的“攀登計劃”專門擇優選拔學科興趣生，特別是有意在哲學和天文學學科領域不斷攀登的優秀應屆高中畢業生;“星光計劃”是為該?；A理科、人文學科兩個拔尖學生培養實驗班選拔學科特長生;“師表計劃”則是選拔樂教適教的優秀學生，享受免費師范教育。其實今年高考，該校就已經開始對這三類學生分類選拔。而清華大學的“自強計劃”則是該校此前實施的“B計劃”的升級版，而“卓越計劃”和“拔尖計劃”則是“A計劃”的細分。人大的兩個計劃也多少有北大“中學校長推薦制”和清華“自強計劃”的影子。

高校的“個性招生計劃”其實也是生源競爭的一種新方式，在方便高校更有針對性的選拔不同特點考生的同時，也方便高校提前鎖定特色生源。

教育部日前確認了明年自主招生聯考依舊，北大和北師大，清華和人大各屬兩大招生聯盟，在以“共享生源”為旗號的自主招生聯盟中，部分“個性招生計劃”由于無需參加聯考筆試，因而成為各高校鎖定特色生源的“小算盤”。無需參加聯考筆試的“個性計劃”包括北大中學校長推薦制;清華“卓越計劃”、“拔尖計劃”;人大“校長直通車計劃”和“圓夢計劃”等。

此外，為了吸引優秀考生報考，在北大、清華、人大將推薦權多給予中學時，北師大還下出了一招與眾不同的棋——明確提出明年自主招生學生自薦比例將大于校薦比例，以此體現選拔公平。

目前，北大和清華的“個性計劃”已進入中學推薦優秀學生的環節。人大日前也確定了兩項計劃推薦中學名單，全國共有103所中學具備“校長直通車計劃”推薦資格，共可推薦110名學生。其中，北京有9所學校，共可推薦14人?！皥A夢計劃”推薦中學50所，共可推薦50人。北師大預計本周末將公布自主招生的具體方案。

高校比拼“個性計劃”，也使優秀中學有了“幸福的煩惱”。本市有16所高中可同時向北大和清華推薦優秀學生，其中101中學、北師大二附中、人大附中、民大附中、北大附中、首師大附中、北師大附中、北師大附屬實驗中學、清華附中等9所學校更是可同時向北大、清華、人大三高校推薦優秀生，這些學校的優秀學生恐得先選志愿，再獲推薦。

自主招生聯盟面面觀

2011年10月25日 09:01

來源：北京考試報

隨著北大公布校長推薦制，清華公布自主選拔“新百年計劃”，各校自主招生政策再次成為考生和家長關注的焦點。近日，又有媒體報出，明年有可能會取消自主招生聯盟。消息一出，部分考生和家長的視線再次被拉到今年實行的自主招生聯考。

本報特梳理自主招生聯盟的相關情況，提供給考生和家長作參考。各校明年自主招生政策將如何調整，本報也將隨時關注，并及時向考生和家長發布相關信息。

背景回顧

自2003年開始推行自主招生改革試點以來，高校自主招生主要采取各校分別考試錄取的方式。2010年，清華大學等5所大學實行“五校聯考”，統一命題，考試成績共享并互相承認。2010年底，中國人民大學和浙江大學宣布加入“五校聯考”。北京大學聯合北京師范大學、南開大學、復旦大學等組成了13所學校參加的自主招生考試“聯盟”。2010年12月，北京理工大學、天津大學等9所理工學科高校組成“卓越聯盟”。再加上2006年就開始實行自主招生筆試聯考的“特校系”，至此形成4大自主招生“聯盟”。

4大聯盟

4大聯盟分別為“北大系”、“清華系”、“工科系”和“特校系”。各聯盟都統一進行初試。選拔條件和認定方式由各校自主確定。

“北大系”聯盟有北京大學、北京航空航天大學等13所高校，基本是以文理醫工見長的綜合性大學，在歷史傳統、精神文化，特別是人才培養理念和培養目標上有相似之處。

“清華系”由清華大學、中國人民大學等7所高校組成。這些學校辦學層次、水平相近，采取通用測試、高校特色測試和高校面試的模式進行自主選拔。通用測試由高校共同委托專業考試機構進行，成績在7校內互認。高校特色測試成績可在7校間彼此參考。

“工科系”由北京理工大學、哈爾濱工業大學等9所高校組成。9校在自主選拔錄取中 12 采用了聯合初試、自主選拔的方式。

“特校系”包括北京科技大學、北京交通大學、北京郵電大學、北京林業大學、北京化工大學5所高校，這些學校行業特色鮮明。5校筆試聯考始于2006年。

申請學校數量

“清華系”的7所學校通過統一網站進行報名。考生可同時申請2所學校，如果初試成績沒有達到所申請學校的要求，還可以向第3所學校申請;“北大系”的考生最多可申請3所高校;“工科系”高校的自主選拔條件和認定由各招生學校自主決定?？忌赏瑫r填報9校中的2所高校;“特校系”的考生只能選報1所高校。

考查能力

“北大系”聯考在考查考生基礎知識的同時，更突出對考生視野以及綜合運用知識的能力考查，更加突出對考生未來學習潛能的考查。希望招收視野開闊、思維活躍、具有獨立思考與批判性思維能力、社會責任感強的優秀學生。

“清華系”聯考考查的重點不是考生通過大量訓練獲得的解題技巧，而是重點考查考生綜合運用知識的創新潛質，特別是考查考生的創造力、想象力、鑒賞能力和學習能力。

“工科系”選拔的考生要基礎扎實、知識面寬、創新實踐能力強，具有社會責任感、團隊合作精神和卓越人才培養潛質。

“特校系”筆試主要考查考生的學習水平和綜合能力。

考試內容

“清華系”的7所高校初試采用筆試形式，即“高水平大學自主選拔學業能力測試”，簡稱AAA測試?？荚嚳颇繛殚喿x與寫作(含中文和英文)、數學、自然科學、人文與社會。其中，閱讀與寫作、數學兩科目為必考科目，考生根據自己情況在自然科學、人文與社會2個科目中任選一科。

“北大系”的考試科目包括語文、數學、英語、物理、化學、歷史和政治。各校自行決定本校要求考查的科目及成績使用方式，考生根據報考學校的要求自行選擇考試科目。

“工科系”的初試采用筆試形式，共設2個科目，分別為閱讀與寫作能力測試和數學物理水平測試，內容涵蓋語文、英語、數學、物理等相關學科內容。

“特校系”的測試由5校聯合命題，考試科目為語文、數學、英語和綜合能力測試。

(北京考試報記者郝娜)

(注：2012年自主招生政策以高校最新公布的信息為準。)

報考必讀：高校自主招生大致分4類

開學已有一個多月，個別高校以競賽方式開始選拔自主招生的考生。這只是高校自主招生選拔的一種方式。雖然都叫自主招生，但是各高校實施自主招生的情況不盡相同，目前大體可分為4類。

第一類是高校拿出一定比例的招生計劃進行自主招生。高校通過考試確定自主招生入選考生名單。獲得自主招生資格的考生要參加高考，在錄取時可享受一定條件的優惠。今年，約有80所高校有資格進行自主選拔錄取改革試點，試點高校報名、筆試、面試時間由各校決定，不同學校考試方法和內容也各具特色。

2011年，包括北京大學(微博)、清華大學(微博)在內的34所高校已組成4大自主招生“聯盟”，這4大“聯盟”包括“北大系”、“清華系”、“工科系”和“特校系”。參加“北大系”聯盟高校有13所，基本上都是以文理醫工見長的綜合性大學;“清華系”聯盟由7所高校組成，這些學校辦學層次、辦學水平相近;“特校系”聯盟高校主要包括具有行業特色的北科大、北交大等5所高校，這5所高校筆試聯考是從2006年開始的，起初實行聯考主要因為這幾所高校都是具有行業特色的部委高校，層次規模差別不大;而“工科系”聯盟由北理工等9所高校組成。雖然這4大“聯盟”高校統一進行初試。但是這些聯盟高校自主選拔的條件和認定則由各招生學校自主確定。

第二類是高職院校的自主招生。北京自2005年開始試點高職自主招生，是全國較早開展相關試點的省市，高職自主招生要單獨編制招生計劃并上報教育部備案。2011年，北京有14所高職院校在高考前進行入學考試、自主確定入學標準、自主實施招生錄取的試點?？忌ㄟ^自主招生考試合格后，可直接被錄取，不用再參加高考。北京教育考試院高招辦有關負責人介紹，根據往年情況，高職自主招生試點院校可按照德智體全面衡量、擇優錄取的原則，結合考生高中階段的學習情況及綜合考試成績，自主確定錄取方案。試點院?？勺灾鞔_定入學考試評價辦法，可采取筆試和面試等形式，考試內容以綜合能力考試為主。

第三類是在內地自主招生的香港高校。今年，除香港中文大學(微博)和香港城市大學2所高校參加內地高考統招，列入提前錄取批次外，香港大學(微博)、香港理工大學、香港科技大學等高校在內地屬于自主招生，這些學校錄取在統招提前批次錄取前結束。不少在內地自主招生的香港高校，都會組織面試，學校除了對考生的高考成績有要求外，還看重考生面試過程中的表現。

第四類是只在本省實行自主選拔錄取的院校。如今年上海大學、云南大學、貴州大學、廣西大學(微博)等高校只在本地區實行自主選拔錄取，招生對象主要是本省的考生。

(2012年自主招生政策以當年教育行政部門和高校公布的為準。)

2011年高校自主招生試點分三類

清華自主招生、北大中學校長實名推薦制等招生信息已率先公布。11月中下旬，一些本科高校自主招生政策也將陸續公布。記者了解到，目前，高校實施的自主招生試點大體可分為 14 三類。

雖然考生對自主招生不陌生，但是對自主招生的形式和方法還存在模糊不清的概念。

第一類是高校拿出一定比例的招生計劃進行自主招生，通過測試，確定自主招生入選考生名單。獲得自主招生資格的考生，還要參加高考，在錄取時可享受一定的加分優惠。2010年有資格進行自主選拔錄取改革試點的高校有北京大學、清華大學等76所，而廣西大學、上海大學、云南大學、貴州大學4高校只在本省實行自主選拔錄取。這類自主招生院校中，有的院校筆試實行聯考，如清華大學、浙江大學等6校2011年自主招生筆試實行聯考。

第二類是復旦大學、上海交通大學等高校在上海等個別地區實行的自主選拔錄取。這些高校錄取改革最大的突破在于面試結果即能決定錄取與否。已被這類學校自主錄取的考生，也必須參加高考。如，復旦大學2010年依據“復旦水平測試”成績，在上海和浙江考生中確定部分考生給予自主選拔錄取改革面試的入學申請資格。上海交通大學2010年在上海、江蘇、浙江開展“深化自主選拔錄取改革試驗”。

第三類是高職院校的自主招生。近年來，北京等地的部分高職院校實行自主招生。如2010年北京電子科技職業學院、北京信息職業技術學院、北京勞動保障職業學院等12所試點校在京實行自主招生。高職自主招生試點校按德智體全面衡量、擇優錄取的原則，結合考生高中階段的學習情況及綜合測試成績，自主確定錄取方案。試點院?？勺灾鞔_定入學考試評價辦法，可采取筆試和面試等形式，以綜合能力測試為主。考生參加這些院校自主招生測試合格后，可直接被錄取，被錄取的考生不用參加當年高考，未被錄取考生可繼續參加當年高考。

據有關專家介紹，雖然各高校自主招生的考查形式不盡相同，但一般都包括筆試和面試。筆試科目一般包括語文、數學、英語，有的學校根據不同科類考生，還要求考文綜或理綜等科目，有的還考自然科學或人文社會等科目。即使文化課實行聯考的一些高校，面試內容也不同。面試主要考查考生的知識運用能力、表達能力、邏輯思維能力、創新思維能力、學術發展潛力等，這些都需要長期積累，無需特別準備。不少面試題目涉及社會熱點問題，對此，考生可通過電視、報紙留意重大新聞。

第五篇：熟語的定義和特點

熟語的定義和特點

什么是熟語？按熟語研究專家馬國凡先生的說法，熟語是固定詞組的總和，它包括成語、諺語、歇后語和慣用語。

成語，已無須多作介紹；這里僅就諺語、歇后語、慣用語作一解說。諺語、歇后語和慣用語都是流傳于民間，簡潔通俗、詼諧幽默而富有特殊意義的語句。諺語大多反映的是人民的生活經驗和勞動經驗。如：“巧媳婦難為無米之炊”，“天下烏鴉一般黑”，“這山望著那山高”，“留得青山在，不怕沒柴燒”，“谷雨前后，種瓜種豆”……歇后語的前后兩部分構成一種特殊的關系，前半部分用形象化的描繪引出后半部分的深層含義。如：“十五只吊桶打水——七上八下”，“騎驢看唱本——走著瞧”，“豬八戒照鏡子——里外不是人”，“孔夫子搬家——盡是書（輸）”，“外甥打燈籠——照舅（照舊）”……慣用語是民間一些約定俗成的詞組或短語，如：“碰釘子”，“拍馬屁”，“挖墻角”，“亂彈琴”，“吃大鍋飯”，“唱對臺戲”……

熟語一般具有兩個特點：（1）結構上的穩定性。諺語、歇后語和慣用語與成語一樣，都有固定不變的結構，不能隨易作大的改動，如“碰釘子”，我們不能說成是“碰螺絲”；“留得青山在，不怕沒柴燒”，我們不能說成“留得青山在，不怕沒草燒”。但是熟語的固定性不如成語，可以加減一些字，也可以改動一些字，如“三個臭皮匠，不如一個諸葛亮”，也可以寫成“三個臭皮匠，頂得過一個諸葛亮”，“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”等。（2）意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“騎驢看唱本——走著瞧”，我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出；再如“周瑜打黃蓋”是“一個愿打，一個原挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無關。

諺語、歇后語和慣用語之間沒有明確的界限，很多時候屬于交叉關系，同一語言既可能是諺語，又可能是歇后語，也可能是慣用語。所以我們沒有必要非得搞清楚某一語句是諺語還是歇后語或者慣用語。