第一篇：幼兒美術年齡特點與目標

幼兒在美術領域的年齡特點：

（一）3---4歲的幼兒：這年齡段的幼兒美術創造能力基本處于“涂鴉期”，他們屬于隨意畫畫、撕紙、玩泥。3歲半左右的幼兒開始進入“象征期”。他們嘗試利用涂鴉時掌握的簡單形狀進行表現，但表現的動機和信心都十分脆弱。

（二）4---5歲的幼兒：4歲左右的幼兒開始進入“形象期”。他們對表現自己的經驗、情感和想像明確的目的，能有簡單的形狀逐漸深入的表現越來越多的事物。

（三）5---6歲的幼兒：5歲以后的幼兒美術創造能力逐步認識到事物之間的一些簡單關系和聯系，對于事件、情節的表現成為他們美術活動的突出特點。

幼兒在美術領域的總目標：

1、能夠感受并喜愛生活、環境和藝術中的美。

2、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

——3---4歲的幼兒：創設自由、積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術工具和材料，支持、鼓勵幼兒參加美術活動的愿望，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。

——4---5歲的幼兒：創設寬松的氛圍，提供各種美術工具和材料，支持、鼓勵幼兒用美術方式表達自己的所見、所知、所想。

——5---6歲的幼兒：支持、鼓勵幼兒主動參與各種美術活動，如繪畫、紙工、泥塑、廢舊物制作等，不斷豐富活動中得體驗。

3、能夠大膽的用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗。——3---4歲的幼兒：通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，盡可能多的讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。——4---5歲的幼兒：提供更多的美術工具、材料（包括專門材料、自然物或廢舊材料），鼓勵幼兒自由選擇不正確使用它們，進行大膽表現，如制作自己感興趣的物體。

——5---6歲的幼兒：提供各種美術材料（包括專門材料、自然物或廢舊材料）和工具，引導幼兒感受它們的特性，嘗試自主選擇，并利用他們的形狀與質地等特點大膽修改、添加、組合，設計和制作，如制作自己感興趣的物體。引導幼兒主動發現和運用多種方法，如剪、貼、折、畫等裝飾生活用品和美化環境。支持、鼓勵幼兒通過探索與嘗試，用紙、繩、毛線等進行簡單的編織。

4、具有藝術活動的良好習慣。

——3---4歲的幼兒：引導幼兒學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

——4---5歲的幼兒：培養幼兒正確使用更多的美術工具、材料，能有序的收放。

——5---6歲的幼兒：培養幼兒正確使用各種美工工具材料，養成分類、整理、存放的良好習慣。創造條件，使幼兒養成展示和收藏自己作品的習慣。

第二篇：幼兒音樂領域年齡特點及發展目標

幼兒音樂領域年齡特點及發展目標

一、各年齡階段幼兒音樂領域的年齡特點

（一）幼兒音樂欣賞的年齡特點

1、小班幼兒音樂欣賞的特點：小班幼兒能初步理解他們所熟悉歌曲的歌詞內容和思想，能理解性質比較鮮明的音樂情緒等。多數小班年齡的孩子能聽音樂動起來，喜歡聽節奏鮮明、歡快的音樂，隨音樂特點做動作。但由于經驗不足，還不能隨音樂性質變化相應的動作。

2、中班幼兒音樂欣賞的特點：中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。他們一般能欣賞內容較為廣泛、性質風格多樣的音樂作品，如舞曲、進行曲、搖籃曲等。對不同體裁、性質、風格樂曲的分辨能力也有很大發展；在音樂的速度、力度、節奏、結構把握上，他們往往能夠通過教師組織的音樂活動，初步感受到樂曲的結構，聽出樂段、樂句之間的重復以及樂曲在情緒性質上的明顯差異；能基本理解音樂所表達的情緒和情感，并由此產生一定的想像、聯想。

隨著幼兒思維、想象的進一步發展，對音樂的理解能力也在不斷地發展。這種理解能力通常表現在歌曲及有標題器樂曲的理解上，幼兒已能借助于歌詞及已有的生活經驗、音樂經驗，基本理解音樂所表達的藝術表演形象，對于較為復雜的、沒有標題的純器樂曲的理解還有一定的困難。另外，他們在欣賞過程中的創造性表現能力也不斷增加。

3、大班幼兒音樂欣賞的特點：大班幼兒具有一定的音樂欣賞能力，幼兒可以把握音樂中蘊含的諸多要素，包括音樂的演奏樂器和演奏場景，音樂中的運動和張力，音樂中的情感以及音樂中的形象和情節。他們的內心世界得到了豐富和發展，想用自己喜歡的方式來表現音樂。幼兒能夠準確的表達自己對作品的理解，并有想象的能力。

（二）幼兒歌唱的年齡特點

1、小班幼兒歌唱的特點：小班孩子喜歡唱歌，尤其對那些富有喜劇色彩、情緒熱烈的歌曲會產生濃厚的興趣。這一時期的幼兒一般都會唱幾首簡單歌曲，有的甚至會即興哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自己編的歌曲、曲調帶有很大的模仿性，合適音域一般在d′—a′的范圍，在教師的正確指導下，大致能唱準旋律。

2、中班幼兒歌唱的特點：中班幼兒的語言發展有了一定進步，已經能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的比較完整的片段。但在歌詞的理解方面還有一定困難，會出現錯字、漏字和相似字的現象。一般情況下，合適音域在c′—a′的范圍。中班年齡幼兒在唱他們所熟悉和理解的歌曲時，可以做到用速度、力度、音色的明顯變化來表現歌曲中的不同形象和情緒。

3、大班幼兒歌唱的特點：大班幼兒一般已經可以比較完整準確的再現熟悉歌曲的歌詞，唱錯字、發錯音的情況會大大減少，音域可以從c′—c②。對歌曲中由二分、四分、八分音符構成的一般節奏已掌握較好，甚至也能較好的掌握帶附點的節奏和切分節奏。到了大班末期，大多數幼兒能夠比較自如的把握常見的幼兒歌曲的節奏，歌曲速度的稍快和稍慢時也不會影響他們表現節奏的準確性。

大班幼兒在音準把握能力上有了一定進步，一般都能基本唱準曲調，他們一般能夠學會呼吸時自然而迅速，不聳肩不發出很響的吸氣聲。大班幼兒對歌曲的形象內容、情感的體驗與理解能力也會在一定程度上得到增強。幼兒更加積極主動的在唱歌中用聲音變化來表達感情，還能積極爭取使自己表現更獨特和完美。一些發展好的幼兒還能夠對熟悉歌曲的節拍、節奏做出變化，甚至能夠獨立的即興哼唱出相對完整的新曲調。

（三）幼兒韻律的年齡特點

1、小班幼兒韻律的特點：小班的大多數幼兒已經掌握了拍手、搖頭或是晃動手臂、用手指點或拍擊身體的部位、點頭或搖頭、小幅度慢速度地運動軀干等簡單的非移動動作，但腿部力量較弱，腳掌缺乏應有的彈性、身體左右搖擺大，自控力差。

2、中班幼兒韻律的特點：中班幼兒在韻律活動中，手部動作出現頻率較高，運動路線主要以直線、曲線為主，中層次空間的動作出現頻率最多，移位式動作很少出現，多數幼兒在自由律動中會出現兩種及兩種以上動作，比較喜歡做重復動作。多數幼兒具有前奏感、節奏感，而幼兒樂段感與樂句感的發展相對滯后，幼兒很少出現與同伴合作做動作的行為，都是自己單獨做動作。

3、大班幼兒韻律的特點：大班幼兒對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動。幼兒的思維以形象思維為主，他們在表現活動中容易添進自己的直覺和想象，她們往往會加上自己的主觀想象，喜歡夸張新奇的食物，幼兒樂于嘗試，愿意表現。

大班幼兒能逐步認識到事物之間的一些簡單關系和聯系，對于事件、情節的表現成為他們韻律活動中的突出特點。他們喜歡聽和講故事，聆聽和朗讀節奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡看情節有趣和角色色彩鮮明的動畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現和表演他們感興趣的人物表情、動作、情節和活動場面，表演時根據自己的經驗和想象不斷求新與創造。

（四）幼兒打擊樂的年齡特點

1、小班幼兒打擊樂的特點：小班年齡的幼兒逐步掌握了一些主要用大肌肉動作來演奏的打擊樂器，最容易掌握的是鈴鼓和串鈴的演奏方法。他們在入園初期的隨樂意識和隨樂能力都很差，大多數幼兒都不能做到基本合拍地隨音樂演奏，而且還會有部分幼兒只顧玩弄樂器而忘記演奏的要求。3歲末期，不僅大多數幼兒可能做到基本合拍地隨音樂演奏，而且一般幼兒已具備了初步的隨樂意識。

2、中班班幼兒打擊樂的特點：中班年齡幼兒開展打擊樂活動時可以選擇節奏鮮明的樂曲，可以2∕4、3∕4拍樂曲為主。許多有民族風格的樂曲，如：維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節奏型都比較明顯，易于中班幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受不同民族的音樂風情。由于手部動作發育的特點，可以在常見的打擊樂器如：串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴鼓、木魚、雙響筒、鑼、鼓中進行選擇。

3、大班幼兒打擊樂的特點：大班幼兒的自控能力、合作能力、愿意接受挑戰、勇于探索的積極性等方面度有了很大的發展。經過小、中班系統的教育和熏陶，具有一定的音樂素質。在節奏樂活動中，他們能夠通過對音樂、樂器的直接感知以及教師合理有效的調控手段，表現出豐富的感受力和創造力。大班幼兒隨著年齡的增長，逐漸將以前在樂器敲打的興趣上轉向為操作樂趣和效果樂趣。

二、各年齡階段幼兒音樂領域上學期的教育教學目標

（一）幼兒音樂欣賞上學期教學目標

1、小班幼兒上學期音樂欣賞教學目標：

（1）對生活中的各種聲音感興趣，喜歡傾聽優美的聲音，嘗試用自己喜歡的方式來表現自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲，初步學會使用表演道具。

（2）學習感受性質鮮明單純、結構短小明晰的歌曲和有標題的器樂曲的形象、內容和情感，在感受的同時進行多種方式的創造性表達，體驗比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲、兒童歌曲等不同情趣。

（3）能在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂和舞蹈表演。

2、中班幼兒上學期音樂欣賞教學目標：

（1）能在一定時間內注意力比較集中地傾聽、觀賞音樂、舞蹈作品，積極地感受音樂、舞蹈所表現的不同情緒，養成安靜傾聽、欣賞的習慣。

（2）在有對比的情況下，學習分辨音樂中差別較明顯的高低、快慢、強弱特征和音色的變化，體驗這些變化所表達的情意。（3）能正確區分二拍子和三拍子的音樂，感受二拍子和三拍子音樂的不同情趣。（4）在掌握前奏、間奏、尾奏的基礎上，進一步感受和表現樂句、樂段的開始和結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規律，體驗傾聽和觀賞活動的快樂。

3、大班幼兒上學期音樂欣賞教學目標：

（1）有欣賞音樂的良好習慣和情趣，能夠欣賞更多不同性質、不同風格的樂曲、歌曲和舞蹈，更加細致地感知和體驗這些音樂作品的內容和獨特風格，感受不同形式的藝術美。（2）進一步學習使用其他各種非音樂的藝術手段，提高體驗和表達音樂情趣的能力，能用自己的喜歡的表現方式大膽表達較復雜的樂曲是如何推進情節、表達情感的。能在理解音樂作品的基礎上，恰當的用服裝、道具等多種形式表達內心的感受。

（3）就音樂形象與情節展開想像，為用音樂表演手段(如戲劇表演等)進行二度創作式的表現做準備，并在此過程中加深對音樂的感受和把握。

（二）幼兒歌唱活動上學期教學目標

1、小班幼兒上學期歌唱活動教學目標：

（1）喜歡參加歌唱活動，用自然地聲音歌唱，保持正確的唱歌姿態。（2）能聽前奏整齊地開始，音域在d′—a′的范圍。

（3）初步理解和表現歌曲的形象和情感，邊唱歌邊做合乎歌曲內容的表情及簡單動作。

（4）在教師的幫助下，能為自己熟悉、多重復的簡單歌曲仿編新的歌詞。

2、中班幼兒上學期歌唱活動教學目標：

（1）進一步感知不同性質的歌曲，能夠理解歌曲的歌詞和曲調所表現的內容和情感，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。

（2）基本準確地演唱c′—a′范圍的歌曲，感受和表現不同節拍（如二拍子、三拍子）、不同內容的歌曲，初步嘗試使用不同的速度、力度和音色變化來表現歌曲的不同形象、內容和情感，且姿勢正確，吐字清楚。

（3）感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏，學會獨立接唱并初步嘗試自然地與他人接唱和對唱，正確運用身體動作和表情與他人交往。

3、大班幼兒上學期歌唱活動教學目標：

（1）積極參與歌唱活動，樂于個人獨立歌唱和參與集體表演，享受唱歌的快樂，并能欣賞和評議同伴的表演。

（2）嘗試學唱優美、舒緩、活潑等不同性質的歌曲，能用準確的節奏和音調表現不同歌曲的情緒、情感，能夠唱八度范圍內的五聲音調和少量七聲音調的歌曲。（3）學習使用不同咬字、吐字及氣息斷連方法表現歌曲不同意境。

（三）幼兒韻律活動上學期教學目標

1、小班幼兒上學期韻律活動教學目標：

（1）在日常生活中，愿意隨音樂做簡單律動進行自我表現，并初步體驗用目光、表情、動作、姿態與他人溝通、交往的快樂。

（2）樂于參與音樂游戲，在教師動作的提示下，能通過韻律和模仿動作表現簡單的音樂節奏、跳簡單的集體舞蹈，體驗在音樂運動中表達、創造和交流的快樂。（3）學習按照音樂的基本拍子自然、均勻地做上肢或下肢的簡單動作和模仿動作。

2、中班幼兒上學期韻律活動教學目標：（1）嘗試運用有效的方法和他人進行交流與合作，體驗韻律活動中合作的快樂。（2）隨音樂的節奏嘗試按自己的想象自由地做模仿動作、律動和簡單的舞蹈動作，動作協調，能表現出音樂的力度、速度和情感的變化。

（3）學習利用已經掌握的動作、知識和技能，進一步學習或創編新動作，初步了解一些創編韻律動作組合的規律。

3、大班幼兒上學期韻律活動教學目標：

（1）喜歡參加韻律活動，能大膽地用各種藝術形式表現自己的情感和體驗。（2）能比較準確地按音樂節奏做各種稍微復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合，進一步豐富舞蹈動作語匯，能用已經掌握的空間知識，進行創造性的表現。

（3）能為不同的舞蹈表演選擇不同的道具和服裝，樂于和同伴一起合作表演，體驗交流的樂趣。

（四）幼兒打擊樂活動上學期教學目標

1、小班幼兒上學期打擊樂活動教學目標：（1）樂于在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節奏地進行打擊樂演奏，按要求取放、交換和收拾打擊樂器，體驗操作樂器、管理樂器的快樂。（2）通過探索和嘗試認識幾種易于敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，初步養成正確使用樂器的習慣。

（3）能獨立的隨熟悉的音樂有節奏地演奏，參加兩至三種樂器的齊奏，學習看指揮開始和結束演奏。

2、中班幼兒上學期打擊樂活動教學目標：

（1）進一步養成集中注意看指揮，并對指揮的要求作出積極反應的習慣，體驗創造性參與演奏活動的快樂。養成正確使用樂器、有序收放樂器的習慣。（2）會按簡單的固定節奏型為歌曲、樂曲、舞蹈等作即興伴奏，在集體中學會保持與音樂、與他人配合，具有初步協調的能力。

（3）學習使用木魚、鈴鼓、沙球等更多種類打擊樂器的基本演奏方法，為歌曲或樂曲選擇合適的音色而探索樂器的不同演奏方法。

3、大班幼兒上學期打擊樂活動教學目標：

（1）按簡單的節奏型進行打擊樂合奏練習和表演，具有初步的協調配合能力，集中注意看指揮，反應敏捷。

（2）學習使用更多種類的打擊樂器的基本演奏方法，為求得新穎的音色而探索熟悉樂器的不同演奏方法，演奏的方法正確，姿勢放松端正，養成樂器拿、放、管理的好習慣。

（3）嘗試自己制作打擊樂器，喜歡用自制樂器參與音樂活動，養成正確使用樂器的良好習慣。

三、各年齡階段幼兒音樂領域下學期的教育教學目標

（一）幼兒音樂欣賞下學期教學目標

1、小班幼兒下學期音樂欣賞教學目標：

（1）努力聽辨音樂中差異明顯的隱去高低，力度、強弱、速度、快慢。

（2）能安靜地聽音樂，初步感受性質鮮明，結構短小清晰地歌曲和有標題的器樂曲的形象。

（3）體驗典型的歌曲，勞動音樂等不同類型音樂的特點。

（4）喜歡用自己的體態、噪音和動作參與欣賞活動，進行多種方式的創造性表達。

2、中班幼兒下學期音樂欣賞教學目標：

（1）學習劃分樂句，分辨樂句、樂段中的重復和變化。（2）學習兩段體的曲式結構，能分辨出區別較大的兩段音樂的起始句和結束句。（3）在感受音樂藝術美的同時，領悟其內涵，并初步學會用動作或語言表達自己的內心感受。

3、大班幼兒下學期音樂欣賞教學目標：

（1）享受藝術活動的樂趣。樂意與同伴交往，進行合作學習，有競爭意識。在藝術活動中提高藝術素養。

（2）發現和感受周圍環境中的美。喜歡欣賞不同風格特點的藝術作品，在表現自己對藝術作品的理解是有自己較為獨特的表現形式。

（3）能富有表情地較準確地感受性質鮮明、結構適中的進行曲、搖籃曲、舞曲等不同風格的音樂，并產生一定的聯想，能用語言、圖畫、節奏樂、動作、表情表現相應形象。能用嗓音、動作創造性地表達周圍生活中的各種聲音。

（二）幼兒歌唱活動下學期教學目標

1、小班幼兒下學期歌唱活動教學目標：

（1）用正確的姿勢，自然地聲音，一句一句地歌唱。

（2）在集體演唱時，會整齊地開始結束，能有控制地發出聲音。（3）理解和表現簡單兒童歌曲的形象，內容和情感。

（4）學習為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創造性地參與歌唱活動的快樂。

2、中班幼兒下學期歌唱活動教學目標：

（1）會聽前奏、間奏歌唱，能整齊地開始和結束。

（2）學習在樂句結束時進行換氣，不中斷樂句隨意換氣。

（3）進一步根據歌曲的不同內容、情感，運用速度、力度和音色變化。

3、大班幼兒下學期歌唱活動教學目標：（1）在集體歌唱活動中建立默契感，體驗配合默契的快樂。

（2）能有表情的完整的表現歌曲內容，初步學習各種演唱形式和不同風格的歌曲，積極為歌曲和樂曲創編歌詞和動作。發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力。（3）用正確的姿勢、自然好聽的聲音唱歌，初步學會領唱、齊唱、輪唱，能運用不同的速度、力度去正確地表現歌曲的情感和風格。大膽、獨立地在集體面前唱歌、表演，并能這熟悉工整的歌曲續編歌詞。

（三）幼兒韻律活動下學期教學目標

1、小班幼兒下學期韻律活動教學目標：

（1）喜歡參與韻律活動，能隨音樂做簡單律動。

（2）基本能感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作，能用上肢、下肢等簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。（3）學習用動作、表情、姿態與人溝通。

（4）能自己想出簡單的動作進行創造性的表現，體驗韻律活動中表達、創造和交流的快樂。

2、中班幼兒下學期韻律活動教學目標：

（1）能傾聽音樂的旋律和節奏變化，節拍準確地進行原地身體動作。（2）進一步引導發現律動中的動作組合規律，嘗試進行合作創編。（3）初步引導進行即興表演，表達情感。

3、大班幼兒下學期韻律活動教學目標：

（1）樂于參加舞蹈創編活動，能按音樂的內容、風格和節奏特點做各種基本動作、模仿動作和舞蹈組合動作，熟悉一些民族民間舞蹈。

（2）樂于使用各種工具、根據一定的主題，能根據樂曲的內容、性質、創編不同的動作，創造性地表現角色的音樂形象。

（3）樂意與同伴一起進行娛樂、表演、創作等藝術表現活動，有一定的表現技能，并樂于交流藝術表現活動的評價。

（四）幼兒打擊樂活動下學期教學目標

1、小班幼兒下學期打擊樂活動教學目標：（1）學習遵守演奏打擊樂的基本規則。

（2）能獨立的隨熟悉的音樂有節奏地演奏，參加兩至三種樂器的齊奏，學習看指揮開始和結束演奏。

（3）大膽的用樂器演奏表達對音樂的感受，能嘗試床走性的變化演奏方案，體驗節奏活動的樂趣。

2、中班幼兒下學期打擊樂活動教學目標：

（1）能根據圖譜的提示準確地打擊出節奏，并學習看圖譜演奏打擊樂器。（2）進一步練習使用已掌握的樂器進行演奏。

（3）能自主選擇樂器，為一段體結構的音樂進行即興伴奏。

3、大班幼兒下學期打擊樂活動教學目標：

（1）積極參與節奏活動，繼續學習三角鐵、雙音響筒、鈸等更多種類的打擊樂器的基本演奏方法。用打擊樂器即興創作教師命題的音響，逐步培養按照命題進行創編的能力。

（2）學習使用為求得新穎的音色而探索熟悉樂器的不同演奏方法。

（3）學會齊奏、合奏即興伴奏，能按指揮的手勢開始、結束和變換演奏，并在音色、音量和表情上與集體相一致，有較好的音響效果

（4）能自覺遵守演奏活動中的常規，養成愛護樂器的習慣。

第三篇：小班幼兒年齡特點范文

小班幼兒年齡特點 小班幼兒年齡特點 不詳

小班幼兒年齡特點 小班幼兒年齡特點

兒童年滿三歲，可以進入幼兒園小班接受有計劃、有目的的學前教育。但由于生活條件和教育條件的改變，進入幼兒園成了兒童生活上的一個轉折，對其心理發展有很明顯的影響。大部分兒童能很快適應新的生活條件和教育條件，但也有少數兒童一時不能適應幼兒園的生活，情緒緊張，出現諸如依戀親人、哭吵不止、獨自枯坐、態度淡漠等許多行為問題。

3—4歲幼兒腦重量約為1000克，是出生時的兩倍多，神經細胞容量增大，神經纖維增長延伸，使神經細胞之間出現了新的傳導道路，但神經細胞脆弱，易疲勞。大腦皮層興奮過程占優勢，抑制過程較弱，因而易興奮、易疲勞，每天睡眠時間約為14個小時。

3—4歲幼兒的身體結構和器官功能有所加強，骨骼更加堅硬，但骨化過程還為完成，容易變形，能掌握各種大動作和一些精細動作，身體和手的基本動作已經比較自由，能在成人指導下穿脫衣褲鞋襪，自己吃飯，具有初步的生活自理能力；喜歡接觸外界環境，練習大肌肉運動技能，能自然地走、跑、跳、學騎三輪車、玩球等，但幼兒手腕、手指等小肌肉群的發育較晚較慢，需要較長時間才能加以隨意控制。

3—4歲幼兒逐漸學會正確發音，已掌握一定口語，約有1000—1600個詞匯，幼兒不僅掌握了許多與日常生活、起居飲食直接有關的詞，也掌握了不少與日常生活沒有直接聯系的詞，如關于人造衛星、古代歷史等，但對詞義的理解膚淺片面；自然的掌握了一些基本語法結構和一些句型，能用較恰當的詞句向別人表達自己的思想和要求，但帶有很大的情景性；喜歡聽故事、學兒歌，能安靜地聽別人講述，初步體驗到與他人進行語言交流的樂趣，并能初步感受語言的豐富和優美。

3—4歲幼兒的感知覺逐漸完善，能初步辨認紅、黃、藍、綠等常見色；辨認上下前后方位，掌握圓形、方形、三角形；對生動形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認識，但幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀看什么，順序紊亂，前后反復，也多遺落，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現象，容易容外界新異刺激的干擾而不能持久，而且受情緒的影響很大。父母指導幼兒觀察時，要使幼兒明確觀察目的，激發幼兒的觀察興趣，教會幼兒觀察的方法，促進幼兒觀察的發展。

3—4歲幼兒的記憶帶有很大的無意性，他們對那些形象鮮明、具體生動、能夠滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗的事物，很容易自然而然地記住，他們所獲得的知識，多半實在游戲和其他活動中“自然而然”地記住的，有的甚至保留終身。試驗證明，當記憶事物能夠成為幼兒活動的對象或活動產生的結果，記憶也較容易，因此，凡要幼兒記住的東西，必須直觀形象、鮮明生動，為兒童所喜聞樂見。

3—4歲幼兒是在使用物體、擺弄玩具的動作過程中進行思維活動的，思維仍然帶有很大的直覺行動性。他們掌握實物概念只能按物體的顏色、形狀等外部特征進行概括，雖然也用詞表達一個概念，但知時的詞所概括的內涵十分有限，基本只能概括事物的一個或某一些特征，不能把握事物的所有特征。對數概念的掌握處于動作感知階段，即從對實物的感知來認識數，掌握到“5”左右。理解事物常常要依靠具體形象，往往按照自己的生活經驗或個人情緒來進行判斷、推理。例如兒童認為“木塊能浮是因為它寬大，釘子能沉是因為它小”。隨著兒童知識經驗的不斷豐富，所儲存的表象日益增多，兒童的具體思維開始形成和發展。

3—4歲幼兒的想象幾乎沒有主題和預定的目的，想象經常與知覺過程相糾纏，想象的主題常以當前的感知對象為主，在想象的過程中得到滿足。他們在聽故事時，有趣的形象和情節在頭腦引起生動的想象，感到極大的愉快。于是不管成人已經將故事講完，還要求再講，哪怕是重復地講同樣的內容也樂意聽。他們想象的內容主要依賴成人的語言描述，或者基本上是重現生活中的某些經驗，常常會把想象中的事物與現實中的事物混淆，例如3歲幼兒在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往和扮演的角色一樣，身歷其境，與劇中任務同興奮、同憂愁，產生同樣的情緒反應。

3—4歲幼兒的注意中無意注意占主導優勢，有意注意只初步形成。他們逐漸能夠根據要求主動地調節自己的心理活動，集中指向應該注意的事物，但有意注意的穩定性很低，心理活動不能有意地持久集中與某個對象。在較好的條件下，一般也只有集中注意3—5分鐘。此外，小班幼兒注意的對象也比較少，成人還要具體指示幼兒應注意的對象，使幼兒明確任務，以延長幼兒注意的時間，并注意到更多的對象。

3—4歲幼兒的情感大都表露于外，常常處于激動狀態，且容易變化，行為具有強烈的情緒性，容易受外界事物和自己情緒的支配。往往表現出強烈的獨立行動的愿望，自制力差，易沖動，自我中心化明顯，處于兒童個性發展的“第一反抗期”。但他們開始具有初步的規則意識和行為規范，開始有初步的自我評價，喜歡用語言、動作與人交往，逐漸習慣于自發地和同伴共同游戲，能對別人表示出同情和關心，有時也會出現一些交往障礙或行為問題。針對3—4歲幼兒年齡特點及生活特點，父母應注意保護幼兒的身體，安排合理的作息制度，注意自己的言行舉止，進行正面教育，為幼兒樹立好榜樣。父母應注意為幼兒提供色彩豐富的環境，促進幼兒各種感覺器官的發展；為孩子提供更多和同伴相處交往、探究活動和表現的機會，使幼兒的交往能力、語言能力得到提高，形成良好的行為習慣。作者: 佚名

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第四篇：小班幼兒年齡特點（定稿）

小班幼兒發展特點：由無意識傾聽到學習有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經歷為內容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，我班幼兒特點：部分幼兒來自農村，外地，父母做生意，孩子由老家的老人帶大，受年齡和文化程度影響，我發現他們的語言能力存在很多問題，有的幼兒聽不懂普通話，不會說普通話，有的幼兒因為有口音或者剛剛來北京對周圍生活的環境比較陌生，所以導致有的幼兒不敢在他人面前表達自己的想法。同樣是因為上面的原因，有部分幼兒沒有較好的生活習慣，傾聽習慣。

兒歌的仿編是中班語言領域的目標，但是我這個活動的讓幼兒仿編的的內容只是簡單的水果名字部分，第一，水果是幼兒生活中出現頻率較高的，幼兒非常熟悉。第二，兒歌的整體結構沒有變化，幼兒只是在復述的過程中將水果的名稱做以簡單的改變。第三，就像我前面說的，小班的語言是以自身活動或經歷為內容的。兒歌中不僅僅只是水果名詞的改變，目標中還包含健康領域的內容：吃東西前要洗手。這也是小班這一階段生活常規培養的主要內容之一。兒歌的方式是幼兒喜歡的，易于接受的。從而利用這一形式幫助幼兒建立良好的生活習慣。

第五篇：小班幼兒年齡特點

3~4歲幼兒年齡特點

3~4歲幼兒的身體組織結構和器官功能有所加強，骨骼更堅硬了些，但骨化過程還未完成，容易變形，神經細胞脆弱，易疲勞，大腦皮層在形態上繼續分化。在功能上逐漸成熟，到了3歲大致定性，但興奮過程占優勢，抑制過程較弱。

3~4歲幼兒身體和手的基本動作已經比較自由。喜歡用筆畫畫，進入涂鴉期。幼兒能根據物體特點和功能，比較靈活、準確熟練地操作，擺弄和建構簡單造型。在創造性活動中表現出自豪感。他們對鮮明的色彩、線條、音樂、節奏、律動有濃厚的興趣。能用動作表達其感受。伴有情感地愉悅性體驗。這階段幼兒是音樂感受力和聽覺能力發展的關鍵期。

3~4歲幼兒能掌握各種粗動作和一些驚喜動作。喜歡接觸外界環境。練習大肌肉運動技能。能自然地走、跑、跳、學騎三輪車、玩球。

3~4歲幼兒能掌握初步的生活自理能力。能學會自己穿脫衣服、系扣子、洗手……并有初步的自我保護和規則意識。幼兒隨生活范圍不斷擴大，引起心理發展的各種變化，使其認識能力、生活能力、人際交往能力迅速發展。

3~4歲幼兒感知覺逐漸完善，對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識。但他們觀察的隨意性水平較低，容易受外界刺激的影響，而轉移觀察的目標。思維依靠行動，帶有直覺行動性，先做后想，不會想好再做。不能從表面去理解事物。初步掌握分類，喜歡自然界。喜歡操作活動。愛模仿別人，有一些獨立性。需成人的指導和幫助。幼兒認識活動對行動的直接依賴性說明其認識活動非常具體。他們能理解具體的事物，不會做復雜的分析，不會進行邏輯推理。各種心理活動仍以無意為主。

3~4歲幼兒已掌握一定口語，逐漸學會正確發音，對同意的理解膚淺具體。語言的形成發展使幼兒能用較恰當詞句向別人表達自己思想和需求，喜歡聽故事，學習兒歌，能安靜聽別人講述并聽懂語意。

3~4歲幼兒行為具有強烈的情緒性，受外界事物和自己情緒所支配。自制力差，易沖動，自我中心化強。但對成人及熟悉的人仍有依戀情感。但他們具有初步的規則意識和行為規范。喜歡用語言的動作與人交往。會出現一些交往障礙或行為問題。逐漸習慣于自發地和同伴共同游戲，能對別人表示同情和關心，開始有初步的自我評價。

針對3~歲幼兒年齡特點，成人應注意保護幼兒身體。走，坐姿勢端正的時間不宜過長。成人時刻注意自己的言行舉止，進行正面教育，為幼兒樹立好榜樣。為孩子提供更多和同伴相處交往的機會，進行探究活動和表現的機會，使其主動性，目的性和友好交往行為在實踐活動中得以提高。