第一篇：第四冊閱讀指導教學設計

第四冊課外閱讀指導教學設計

課題

1、書籍是人類進步的階梯

課型 實踐感受型 教學目標：

1指導學生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學生熱愛讀書的好習慣。

2、教給學生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護書的好習慣。

課前準備： ①收集名人格言；②準備一本自己喜愛的圖書；③準備讀書感受一條。

教學過程：

一、格言導入，激發(fā)興趣

1、引導學生交流格言。

2、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。

二、自由交流，感悟方法

1、組織學生小組、全班交流讀書感受。

2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。

3、教師小結：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”

三、檢測體驗，培養(yǎng)習慣

1、出示檢測：

①上課時，小紅看起課外書來；放學后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。

③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結：

四、課后延伸，鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大。

課題

2、默讀要有速度 課型 活動感受型

教學目標：

1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。

課前準備：

1、一則有關名人快速閱讀的故事

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程：

一故事激趣，導入新課

1、導語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？

2、組織交流，評比閱讀之星。

二、出示訓練，感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時間內讀完，并說出主要意思。看誰讀的快，讀的有質量。

3、組織學生在班內交流默讀情況

三、出示故事，對比評價

1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內讀完并說出文章的主要意思。

2、組織討論：怎么讀得既快又好

3、結合學生回答板書：用心讀，用腦想，有速度。

4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。

四、實踐體驗，鞏固拓展

布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。

課題

3、摘錄筆記法 課型 實踐學習型

教學目標

1、提高閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。

2、使學生在閱讀的基礎上，學會用摘錄筆記法。

課前準備

了解學生讀書的情況，每人準備摘錄本。

教學過程

一、復習遷移，導入新課

1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學會做筆記。今天學習摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。

二、嘗試學習，明確要求。

1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫的詞語、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

三、出示訓練，感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求

2、出示訓練，選自讀《春天來了》訓練時說說你劃到了哪些好詞好句

3、總結書本筆記的方法。

四、實踐體驗，培養(yǎng)習慣。

1、組織學生進行課外閱讀，要求作書本筆記。

2、組織檢查和輔導。

3、教師小結上課情況。

課題

4、詞典是讀書的工具 課型 實踐學習型

教學目標

1、培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邊讀邊想的好習慣。

2、使學生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。

課前準備：每人準備一本詞典。

教學過程

一、復習遷移，導入新課

1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它 先小組交流，后指名回答。

二、嘗試學習，明確方法

1、出示句子，劃出不理解的詞語：

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。

2、點撥查詞典的基本方法： ①先按用查字典的方法，查第一個字。②按第二個的拼音順序查到詞語。③在這詞語解釋中找到合適的解釋。

三、出示訓練，感悟方法

1、出示訓練，選自讀《狐假虎威》訓練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結查詞典的方法。

四、實踐體驗，培養(yǎng)習慣

1、組織學生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學會查詞典

2、組織檢查和輔導。

3、評選查詞典能手。

五、布置作業(yè)：請學生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣。

課題

5、議讀法 課型 活動實踐型

教學目標

1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。

課前準備

1、準備一篇閱讀材料。

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程

一、故事激趣，導入新課

1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？

2、評選閱讀之星

3、小結引入新課：今天我們要學習新的閱讀方法：議讀法。

二、出示訓練，感悟方法

1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法

2、點撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問題。

③把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進行閱讀議論

4、組織學生全班交流

三、實踐體驗，鞏固方法。

1、請小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？

2、交流議讀的好處和注意點。

四、課外拓展，鞏固延伸：回家閱讀或在課文預習中使用。回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來，就更好了。

課題

6、讀報的學問 課型 實踐體驗

教學目標

1、讓學生初步了解報紙的有關知識，掌握讀報的基本方法。

2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。

課前準備 每人準備一份《中國兒童報》

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課

1、出示謎面：

有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。

2、引導交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。

3、小結板題：“讀報的學問”

二、認識報紙，感悟方法

1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？

2、指導學生小組內交流讀報的方法，進行歸納。

①瀏覽標題。②精讀重點內容。③略讀一般內容。④剪貼、摘抄。

三、實踐訓練，掌握方法

1、開展小組讀報比賽，提出要求： ①按學到的方法進行各自讀報； ②小組交流讀報心得； ③漫談方法感悟

2、全班交流，總結方法。

3、評選優(yōu)勝小組。

四、實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動。發(fā)放剪報、摘報情況記載表。

課題

7、寓言閱讀 課型 實踐體會

教學目標

1、通過學習，使學生掌握寓言閱讀方法。

2、通過教學，使學生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。

課前準備

1、布置學生閱讀《伊索寓言》

2、準備一則自己喜愛的寓言并練習講述。

教學過程

一、錄像激趣 導入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。

2、組織學生說說讀過寓言。

3、小結引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學習閱讀這類作品的方法。

二、出示范例，感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？

2、指導學生小組內交流，組織在全班交流閱讀方法。

①讀一讀：讀懂故事內容； ②議一議：故事中不理解的問題；

③想一想：想清楚故事說明的道理。

三、體驗嘗試，鞏固方法

1、出示練習的文章，《聰明的小螞蟻》用學到的方法讀懂這篇寓言。

2、全班交流，演一演體會方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎。

四、實踐體驗，布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準備參與“寓言大賽場”

課題

8、讀書要動腦 課型 實踐體會

教學目標

1、學會從課題入手，了解文章主要內容并培養(yǎng)質疑能力

2、通過教學，使學生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，感受閱讀樂趣。

課前準備

1、投影片。《丑小鴨》故事

2、了解學生的讀書情況

教學過程

一、訪談激趣，導入新課

1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？

2、小結：我們學會了不少閱讀方法，今天就來學習怎樣讀懂文章。

二、出示范例，想想題意

1、出示課題《“閃光的金子”》

2、指導學生方法。①讀一讀。

②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導學生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》 ②《猴子種果樹》

③《會走路的樹》

④《問銀河》

三、動腦體驗，理解內容

1、出示練習的兒歌，《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。

2、全班交流，總結方法。①讀一讀，看看有三句話 ②分讀說說每句話寫了什么： ③有什么問題：

四、實踐體驗，鞏固拓展：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。

課題

9、體會感情讀故事 課型 實踐體會

教學目標

1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領悟故事主題。

2、初步認識故事語言特色，培養(yǎng)口頭表達能力。

課前準備

1、一則有故事的幻燈

2、了解學生的故事積累情況。

3、學生講故事錄像

教學過程

一、訪談激趣，導入新課

1、放講故事錄像片。導語：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深 ？

2、能說說講故事的好處？

一、出示范例，體會方法

1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導學生小組內交流。

3、組織故事比賽，交流講故事方法。①讀一讀，了解故事內容 ②分讀把握故事情節(jié)： ③試一試，記住故事內容。④體會故事感情，加上動作表情。

三、體驗嘗試，感悟情感

1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會之星，朗讀之星頒獎。

4、教師總結：讀書只有用心去讀用心去體會，才能領悟到文章的真諦，才是真正的會讀書。

四、實踐體驗，鞏固拓展：回去讀一本故事書，用上在課堂里學到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽一聽你的感受，讓他們也來夸夸你。

第二篇：第四冊課外閱讀指導教學設計[范文模版]

第四冊課外閱讀指導教學設計

1、書籍是人類進步的階梯

2、默讀要有速度

3、摘錄筆記法

4、詞典是讀書的工具

5、議讀法

6、讀報的學問

7、寓言閱讀

8、讀書要動腦

9、體會感情讀故事

課題

1、書籍是人類進步的階梯 課型 實踐感受型

教學目標 1指導學生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學生熱愛讀書的好習慣。

2、教給學生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護書的好習慣。

課前準備 ①收集名人格言；②準備一本自己喜愛的圖書；③準備讀書感受一條。

教學過程 一.格言導入

激發(fā)興趣

1、引導學生交流格言。書是人類進步的階梯——高爾基

書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基

理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫?托爾斯泰

二、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。

1、學生交流名人格言

2、參與全班交流。

自由交流感悟方法

1、組織學生小組、全班交流讀書感受。

2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。

3、教師小結：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”

1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識；

②書籍使我懂得了做人的道理； ③書籍使我樹立遠大的理想。

2、推派代表參加全班交流。檢測體驗培養(yǎng)習慣

1、出示檢測：

①上課時，小紅看起課外書來；放學后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。

③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結：

1、學生參與檢測，并說明理由： ①小紅看書時間不對。

②小蘭應該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。③小云要認真閱讀理解內容。體會感情。

2、參與全班交流 課后延伸

鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大。回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。課題

2、默讀要有速度 課型 活動感受型

教學目標

1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

課前準備

1、一則有關名人快速閱讀的故事

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程

故事激趣導入新課

1、導語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？

2、組織交流，評比閱讀之星。

1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。

出示訓練感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時間內讀完，并說出主要意思。看誰讀的快，讀的有質量。①天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）

3、組織學生在班內交流默讀情況

1、學生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。②方法：

“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

2、學生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

3、全班交流默讀效果。

出示故事對比評價

1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內讀完并說出文章的主要意思。

2、組織討論：怎么讀得既快又好

3、結合學生回答板書： 用心讀，用腦想，有速度。

4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。

1、學生閱讀文章，小組交流文章內容及方法評出小組代表。在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。

2、全班交流，總結方法。①專心讀書②一句句地讀。

3、評選默讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。

學生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。

2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。

課題

3、摘錄筆記法 課型 實踐學習型

教學目標

1、提高閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。課前準備

了解學生讀書的情況，每人準備摘錄本。

教學過程

復習遷移，導入新課

1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學會做筆記。今天學習摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。嘗試學習，明確要求。

1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求：

①描寫的詞語、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

1、學生自讀，劃出好詞好句。

①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥的一段話。

2、同桌討論，班級交流

3、熟記好詞句的基本要求 出示訓練，感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

2、出示訓練，選自讀《春天來了》訓練時說說你劃到了哪些好詞好句

2、總結書本筆記的方法。

1、學生試讀，完成報時

2、說說你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會

實踐體驗，培養(yǎng)習慣。

1、組織學生進行課外閱讀，要求作書本筆記。

2、組織檢查和輔導。

3、教師小結上課情況。

1、學生閱讀

2、小組交流閱讀情況。

3、建立書本筆記本。

2、使學生在閱讀的基礎上，學會用摘錄筆記法。

課題

4、詞典是讀書的工具 課型 實踐學習型

教學目標

1、培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邊讀邊想的好習慣。

課前準備 每人準備一本詞典。

教學過程

復習遷移，導入新課

1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它 先小組交流，后指名回答。

1、出示句子，劃出不理解的詞語：

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。

2、點撥查詞典的基本方法： ①先按用查字典的方法，查第一個字。②按第二個的拼音順序查到詞語。③在這詞語解釋中找到合適的解釋。

2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

1、學生劃出不理解的詞語： 興高采烈、歡聲笑語、派、2、自己學會查詞典 ①先查“興”、“歡”。②再查興高采烈、歡聲笑語。③找到解釋：

興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。

出示訓練，感悟方法

1、出示訓練，選自讀《狐假虎威》訓練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結查詞典的方法。

1、學生試讀，自查詞典

2、說說你劃了哪些詞？

3、小組漫談查詞典的方法和結果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣

1、組織學生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學會查詞典

2、組織檢查和輔導。

3、評選查詞典能手。

1、學生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。

2、小組交流查詞典情況。

布置作業(yè)，鞏固成果 請學生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣。

2、使學生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。

課題

5、議讀法 課型 活動實踐型

教學目標

1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。課前準備

1、準備一篇閱讀材料。

2、了解學生的課外閱讀情況

教學過程

故事激趣導入新課

1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？

2、評選閱讀之星

3、小結引入新課：今天我們要學習新的閱讀方法：議讀法。

1、小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。

3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，與人討論，求得正確答案。

出示訓練

感悟方法

1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法

2、點撥議讀法的基本方法：

①選閱讀文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問題。③把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進行閱讀議論

4、組織學生全班交流

1、學生自由討論。

2、學生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導。

①老虎為什么會沒有牙齒？②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺說說議讀的經(jīng)過。

實踐體驗，鞏固方法。

1、請小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？

2、交流議讀的好處和注意點。好處：

3、給議讀好的學生發(fā)獎。

1、學生自讀，劃出問題

2、全班交流，總結方法。

3、用學到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內容，解決疑難。②培養(yǎng)我們質疑問難的習慣。注意①問題要找準。②問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。

課外拓展鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預習中使用。回去選擇自己喜歡的一本書，運用學到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來，就更好了。

2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。

課題

6、讀報的學問 課型 實踐體驗

教學目標

1、讓學生初步了解報紙的有關知識，掌握讀報的基本方法。

課前準備 每人準備一份《中國兒童報》

教學過程

猜謎激趣導入新課

1、出示謎面：

有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。

2、引導交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。

3、小結板題：“讀報的學問”

1、學生猜謎：報紙

2、全班交流讀報方法。

1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？

2、指導學生小組內交流讀報的方法，進行歸納。

①瀏覽標題。②精讀重點內容。③略讀一般內容。④剪貼、摘抄。

1、學生看報自由回答。①報頭②版頭③版面

2、學生小組內交流讀報的方法。

3、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。

實踐訓練掌握方法

1、開展小組讀報比賽，提出要求： ①按學到的方法進行各自讀報； ②小組交流讀報心得； ③漫談方法感悟

2、全班交流，總結方法。

3、評選優(yōu)勝小組。

1、學生讀報，進行小組交流。進行方法拓展。小組讀報法①定期交流。②讀報測驗。③剪報、摘報展示。④評報活動。剪報、摘報方法①挑選內容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。

2、全班交流，總結方法。

1、開展摘報實踐。

2、組織展示，評選優(yōu)秀摘報本

1、學生進行摘報。

2、進行摘報展示。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動 發(fā)放剪報、摘報情況記載表。日期 剪報、摘報內容 類別

自己制訂計劃認真讀報，做好剪報或摘報工作并作好記載。

2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。

課題

7、寓言閱讀 課型 實踐體會

教學目標

1、通過學習，使學生掌握寓言閱讀方法。課前準備

1、布置學生閱讀《伊索寓言》

2、準備一則自己喜愛的寓言并練習講述。

教學過程

錄像激趣 導入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。

2、組織學生說說讀過寓言。

3、小結引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學習閱讀這類作品的方法。

1、學生講述寓言大概內容及說明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見識短淺的人。

2、學生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？ 出示范例

感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？

2、指導學生小組內交流，組織在全班交流閱讀方法。

①讀一讀：讀懂故事內容；

②議一議：故事中不理解的問題；

③想一想：想清楚故事說明的道理。

1、學生自由朗讀。

井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話，使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。

2、學生小組內交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？

3、小組推薦代表上臺說說方法。體驗嘗試

鞏固方法

1、出示練習的文章，《聰明的小螞蟻》用學到的方法讀懂這篇寓言。

2、全班交流，演一演體會方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎。

1、學生自讀，進行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因為大象很驕傲，不知道各有長處，小螞蟻運用自己的長處，戰(zhàn)勝了大象。

③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處，只要取長補短，就能獲得勝利。

2、組織表演，體會方法。

3、參與表演。

4、評選優(yōu)秀小組。

實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準備參與“寓言大賽場”

回去讀一讀《伊索寓言》，在讀書筆記上寫下你的理解。

2、通過教學，使學生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。

課題

8、讀書要動腦 課型 實踐體會

教學目標

1、學會從課題入手，了解文章主要內容并培養(yǎng)質疑能力 課前準備

1、投影片。《丑小鴨》故事

2、了解學生的讀書情況

教學過程 步驟 教師活動

學生活動

訪談激趣

導入新課

1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？

2、小結：我們學會了不少閱讀方法，今天就來學習怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦

1、學生發(fā)言說閱讀方法。

①朗讀、默讀。②復述，講述；

③邊讀邊想，理解內容。④記摘錄筆記 出示范例

想想題意

1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？

2、指導學生方法。①讀一讀。②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導學生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》②《猴子種果樹》

③《會走路的樹》 ④《問銀河》

1、學生讀題回答。

可能講一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。

提問：題目為什么加引號？“閃光的金子”比喻什么？為什么用“閃光的金子“做題目？

2、學生小組內交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？

①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ ③會走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

動腦體驗理解內容

1、出示練習的兒歌，《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。

2、全班交流，總結方法。

①讀一讀，看看有三句話②分讀說說每句話寫了什么：③有什么問題：

1、自讀小組交流說說讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。

他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？

2、全班交流，總結方法。邊讀邊想。

實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。

2、通過教學，使學生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，感受閱讀樂趣。

課題

9、體會感情讀故事 課型 實踐體會

教學目標

1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領悟故事主題。課前準備

1、一則有故事的幻燈 教學過程

訪談激趣導入新課

1、放講故事錄像片。導語：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深 ？

2、能說說講故事的好處？

1、學生根據(jù)教師提問回答問題

2、學生試著說說講故事中的好處。①懂得做人道理，提高思想品質。②學會閱讀故事的本領。③提高口頭表達能力。出示范例

體會方法

1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導學生小組內交流。

3、組織故事比賽，交流講故事方法。①讀一讀，了解故事內容②分讀把握故事情節(jié)：③試一試，記住故事內容。④體會故事感情，加上動作表情。

1、學生準備。

2、學生小組講故事，說說讀故事的方法。故事情節(jié)：

①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎⑤蝦公公說月亮映在水面上－笑

3、小組推薦代表全班講故事。體驗嘗試

感悟情感

1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會之星，朗讀之星頒獎。

4、教師總結：讀書只有用心去讀用心去體會，才能領悟到文章的真諦，才是真正的會讀書。

1、小組講故事說說故事的道理。

第一次：

第二次 田忌

齊威王

田忌

齊威王 ① 上

上

下

上 ② 中

中

上

中 ③ 下

下

中

下 田忌失敗了

田忌三局兩勝

2、全班比賽，總結方法。

布置作業(yè)；用學到的方法毛故事，參加人全班故事會。

回去讀一本故事書，用上在課堂里學到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽一聽你的感受，讓他們也來夸夸你。

2、初步認識故事語言特色，培養(yǎng)口頭表達能力。

2、了解學生的故事積累情況。

3、學生講故事錄像

小學第三冊課外閱讀指導教學設計

1、讀書需動筆

2、自學古詩

3、讀不出聲

3、字典是讀書的工具

5、劃讀法

6、正確清楚說圖意

7、書要自己讀

8、課內外結合讀

9、故事會

課題

1、讀書需動筆 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。

課前準備 了解學生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料 教學過程

復習遷移導入新課

1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？

2、書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

體會總結明確要求 師生共同總結讀書的體會，提出讀書動筆的要求： “一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

1． 各組討論，總結動筆的體會。2． 推舉代表發(fā)言。3． 熟記動筆的要求。

出示訓練感悟方法

⒈出示訓練，選自讀課本第三冊，<<一對大蝦>>訓練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結讀書需動筆體會.1、學生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學生感知讀書動筆的方法.5、加強訓練,邊讀邊圈劃.實踐體驗

培養(yǎng)習慣 1.組織學生進行課外閱讀,要求學生按讀書需動筆的要求進行.2.組織檢查和輔導.3.教師小結上課情況.1、學生閱讀

2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學生讀書動筆的習慣.課題

2、自學古詩 課型 實踐型

教學目標 指導學生如何正確閱讀古詩，提高學生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。課前準備 了解學生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.教學過程 步驟 教學活動 學生活動

激發(fā)興趣

導入新課

1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？

2、揭題：自學古詩。

1、學生背古詩。

2、學生嘗試講古詩意思

指導方法喜獲新知

1、出示古詩：《登鸛雀樓》

2.師組織學生運用電腦進行自學：先讀好詩，然后找找有關資料，了解作者、詞句解釋、相關錄像資料，認真理解內容，品味詩篇。⑴學生讀詩文。

⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。

⑶體會語境：配樂朗讀，體會意境。

3、總結自學古詩方法：

1、學生讀題目

1、學生自學古詩。登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

3、進行小組交流及全班交流。學生表演朗讀。

4、交流自學體會：

讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。

實踐體驗

1、組織學生運用學到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學。

2、組織自學后的交流。

1、學生自己選擇古詩自學。.2、小組交流自學古詩的成果。

布置作業(yè)

鞏固成果 請學生回家自選古詩進行自學，到下一節(jié)課在小組交流.自學古詩，背誦古詩

課題

3、讀不出聲 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。

課前準備 了解學生讀書三到情況，準備默讀訓練的幻燈片。教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移導入新課 ⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）⒉默讀：就是用眼睛快速地

“讀”文章，是不出聲的讀。⒈先看書比賽，后交流讀書體會。

⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。

體會總結明確要求 師生共同總結讀書體會，提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”⒉熟記默讀的要求。

出示訓練感悟方法 ⒈出示訓練，選自讀課本第三冊⒉《梧桐樹》報時訓練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？

⒉總結讀書體會，講述提高效率的方法。⒈學生試讀，讀完報時。

⒉說說梧桐樹為什么是我們的朋友？ ⒊漫談讀書體會。

⒋學生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓練，多讀多想 實踐體驗培養(yǎng)習慣 ⒈組織學生進行課外閱讀，要求學生按默讀要求進行。

⒉組織檢查和輔導。

⒊教師小結上課情況 ⒈學生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生專心讀書的習慣。

課題

4、字典是讀書的工具 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。課前準備 每人準備一本新華字典.教學過程 步驟 教學活動 學生活動

比賽激趣

導入活動

1、小朋友，我們已經(jīng)學會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。

2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。

3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學生回答,其余學生補充。

聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù) 學著部首查字典。字典是讀書的工具。

出示訓練

感悟方法

1、出示訓練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓練 說說加點詞的意思.[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論，總結讀書體會，推舉代表發(fā)言。

2、總結方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解.1、學生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學生感知方法。

4、學生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗

培養(yǎng)習慣

1、組織學生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導.3、教師小結上課情況.1、學生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)

鞏固成果 請學生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生查字典的習慣。

課題

5、劃讀法 課型 實踐學習法

教學目標

1、在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內容，拓寬閱讀面。

2、掌握劃讀法，激發(fā)學生閱讀的興趣

課前準備 理解學生華讀的情況，準備華讀的內容 教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移

導入新課

1、誰來說說讀書需動筆的好處

2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。

實踐訓練

明確好處

1、師共同總結讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。

⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞，⑵通過讀和討論來加深理解意思。

1、學生自讀并用劃讀法讀書。

2、各組討論，總結劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言

3、初步弄清劃讀的要求。

出示訓練

感悟方法

1、出示訓練，選自讀課本第三冊《螞蟻》訓練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？

2、總結劃讀法。

1、學生試用劃讀法

2、說說你劃到了哪些字、詞、句？

3、讀讀劃出的地方，體會意思。

實踐體驗 培養(yǎng)方法

1、組織學生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。

2、組織檢查和輔導

3、教師小結上課情況

1、學生閱讀

2、小組交流閱讀情況

布置作業(yè)鞏固成果 請學生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。

課題

6、正確清楚說圖意 課型 實踐訓練型

教學目標 指導學生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生口頭能力，并提醒學生注意文明禮貌。課前準備 準備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。教學過程 步驟 教學活動 學生活動

激趣導入

1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？

2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）

3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。

1、學生看圖把握主要內容： 張小雨去小店買東西。

看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。

指導觀察

引導想象

1、組織學生根據(jù)問題看圖講內容：

⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對話的？ ⑵阿姨又會怎樣說？ ⑶張小雨付錢時又會怎樣說？ ⑷阿姨又會怎樣說？

2、交流說圖后的體會，總結看圖的方法：看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。

1、學生對照問題，自己回答，并連起來說一說： ⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西

⑵請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關的知識。⑶謝謝阿姨，給你錢！再見！⑷小朋友走好，再見！

2、學生交流說圖的體會

實踐體驗

指導說話

1、請來分角色表演？

2、教師相機指導。

3、教師小結上課情況

1、同座位練說

2、推舉代表上臺練說

3、同座位再次練說

布置作業(yè) 鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行

課題

7、書要自己讀 課型 實踐訓練型

教學目標 教育學生要自己讀，只有自己讀，才能理解內容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力 課前準備 每人準備一本課外書 教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移

導入新課 師生共同總結書要自己讀的體會；

1、自己讀，才能理解意思。

2、自己讀，才能積累好詞好句。

3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。

1、各組討論；書為什么要自己讀？

2、代表發(fā)言。

3、書要自己讀的好處。出示訓練

感悟方法

1、討論：本學期學了不少讀書的方法該怎么自己讀？

讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，2．出示訓練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？

3．交流，教師小結。

1、學生試讀。讀通文章。

2、圈出好詞、好句、好段。

3、交流。

①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。

有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生自覺讀書的好習慣。

課題

8、課內外結合讀 課型 實踐學習型

教學目標 指導學生掌握課內外結合讀的方法，在實踐中體會課內外結合讀的好處，激發(fā)學生由課內知識向課外知識延伸，拓寬學生的閱讀面。課前準備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。教學過程 步驟 教學活動 學生活動

復習遷移

導入新課 1． 小朋友，昨天我們學習了一首詩題目叫〈〈青松〉〉，誰來背？ 2． 這首詩贊美了什么？

3． 今天我們再來學習陳毅爺爺寫的另外幾首詩。1． 指導學生背誦。2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。3． 堅強高潔的品質。

出示訓練

感悟好處 1． 誰來說說你搜集到的詩？ 〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解這二首詩的意思？

3． 這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？ 4． 由課內知識向課外知識延伸，有什么好處？ 5． 總結課內外結合讀的好處。1． 學生小組交流。2． 讓學生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。3． 指名說說意思。

都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣 1．組織學生進行課外閱讀，要求學生課內外結合讀。2．組織檢查和輔導。

3．小結上課情況。1． 學生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。

課題

9、故事會 課型 實踐訓練型

教學目標 1． 通過講故事，培養(yǎng)學生的想象力和語言口頭表達能力。2． 初步掌握編故事的方法。

課前準備 了解學生講故事的情況，布置每人準備一個童話故事。教學過程 步驟 教學活動 學生活動

激趣導入活動 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？ 2． 你看過聽過哪些童話故事？

3． 組織學生小組交流，推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學生小組交流。

2．讓學生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

提高要求

比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉

2． 請你回答下面的問題：小猴接受了

和的禮物，沒有接受的禮物。為什么？ 3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）

4． 教師小結 邊聽錄音，邊思考問題 指名學生回答

2、小組討論

3、推舉代表講故事

實踐體驗

1、組織學生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物

2、學生交流 學生閱讀摘錄

布置作業(yè)鞏固成果 請你把編的童話故事講給朋友或父母聽 有時間的話可講給老師聽，老師給學生打好等第。

第三篇：第四冊課文教學設計

第四冊課文教學設計

18、雷雨

一、教學目標：

１、認讀４個生字。會寫１２個生字。

２、在讀中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、過程與方法：

１、學習生字時，讓學生自主學習，找出記字方法。

２、朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。３、總結全文，培養(yǎng)兩點：（１）熱愛大自然。

（２）留心觀察，發(fā)現(xiàn)美。

三、教學過程：

（一）、導入

１、謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）２、板書課題：雷雨

３、教師導語：夏天，又悶又熱，天空中黑沉沉的，這可是要下雷雨，大家回憶下雷雨前后的情景。

４、演示課件：雷雨前后的情景。

５、學生自由講下雨的情況。

（二）自由讀課文，講講大致內容。（要下雨了，天陰云黑風吹閃電

亮，雷雨嘩嘩響，樹、房看不清。雨過天又晴，天又亮起來。）

（三）學習生字。

１、出示生字，學生自由認字，教師指導。

２、聯(lián)系班中的一名學生“莊冰”的“莊”字識記生字“壓”，鼓勵學生發(fā)散思維進行記字。

３、出示帶有生字的句子讀一讀。

（四）指導書寫。

１、出示１２個生字，學生觀察字形，談談書寫方法。

２、教師范寫，學生試寫，學生自評。

（五）學習課文。

１、自由讀課文，談談讀懂的內容。（指名回答）

（１）我讀懂了要下大雨了烏云滿天，大風吹來。

（２）我讀懂了下大雨時閃電，雷聲響??

（３）我讀懂了下大雨時樹哇，房子啊，都看不清了。（４）我讀懂了下大雨后天亮起來了。

（５）我讀懂了下大雨后彩虹掛起來了。

２、大家看看文中兩幅圖分別畫了什么內容。

板書：雨前、雨后

３、朗讀課文。

教學示例

（１）學生：我喜歡讀第一部分，學生讀讀。

（２）教師：大家評一評看看他哪里讀得好，哪里讀得不

夠？

（３）學生評、教師評：第一部分聲音要低沉，語速要慢，才能體現(xiàn)雷雨前的陰沉、壓抑、沉悶。

（４）學生讀第二、三部分，“嘩、嘩、嘩”要求讀得大聲，讀出雨大。“漸漸地，??雨聲也小了”要讀出雨小。

（５）鼓勵學生懷著高興的心情朗讀雨后部分。

（６）朗讀全文。

四、總結：文中的作者觀察的多么仔細啊！我們在觀察事物時要像他那樣才寫出一篇好文章。

五、作業(yè)：

觀察當天的日記，記下來。

板書設計：

前

雷雨 時美

中

第四篇：實用語文第四冊教學設計

特教學校 閆萍

實用語文第四冊教案 集中識字

（一）第教材分析：

集中識字

（一）第一課是復習以前學過的字詞基礎上，運用字形對比的方法學習新的字詞，理解詞語意思，本課共有字詞五個，新部首“ 亻”旁。會用“我愛吃什么和什么”說話。本課教學時數(shù)預計2課時。

第一課時 教學內容：

復習“白、來、門、月”字的書寫方法及組詞。學習新字詞“百、去、米、們、朋”書寫和詞語意思。教學方法：

字形對比的方法學習字的正確書寫，將學生分成兩個層次進行教學，為不同學生設計不同的教學目標。教具使用：字卡、詞卡 教學目標：

知識目標：

1、兩組學生都能根據(jù)字形不同辨認生字，會組詞。

2、A組學生能夠正確書寫字詞，B組會讀詞語會寫兩個筆畫較少的“米和百”字，“朋和們、去”會描寫。

3、認識部首“亻”單人旁。

能力目標：教師讀詞語學生能夠認出，并指出聽到的詞語。情感目標：遵守課堂常規(guī)，積極參與教學活動，踴躍發(fā)言。教學過程：

一、復習導入

看字卡：認讀“白、來、門、月”并組詞。

出示一組新字與上面一組對應出現(xiàn)，導入新課“比一比，認一認”。

二、觀察識字

指導學生觀察：白——百 來——米 們——門 月——朋

1、有什么相同和不同的地方

2、通過觀察說出筆畫名稱

1課 比一比 認一認

3、指導讀字、詞（A組讀并組詞、B組讀書中的詞語，教師出示圖片幫助學生理解詞語意思。

三、鞏固認讀詞語

1、比一比，認一認

白——百 來——米 們——門 月——朋

2、小游戲，認字卡搶答，看誰認得準，讀得又對又聲音洪亮。

四、作業(yè)

回家把今天認識的幾個詞語讀給爸爸媽媽聽。第二課時 教學內容：

學習書寫生字“百、去、米、們、朋”，掌握一個新部首“亻”單人旁。練習用“我愛吃什么和什么”說話。教學方法：

分析字形認識字的結構，描寫和仿寫，指導書寫相結合，圖片輔助指導學生練習說話。教學目標：

A組正確書寫五個生字并會組詞理解詞義，會用我愛吃什么和什么說完整話； B組通過辨別字形認讀字詞。借助圖片，在老師幫助下說句子我愛吃什么和什么。教學過程：

一、復習導入

認讀四組形近字，Ａ組根據(jù)字的不同進行組詞，Ｂ組讀字詞。這節(jié)課我們來練習寫一寫這幾個新字。

二、新課

寫字教學

1、教師范寫，學生說筆畫。并跟著老師書空。認識新部首“亻”

2、指導A組學生書寫，B組學生進行描寫和仿寫“白、百”

3、反復練習書寫

4、比一比看誰寫得更漂亮。

說話練習

1、讀書中例句，A組說我愛吃什么和什么“我愛吃雞肉和魚肉。” B組看圖說我愛吃蘋果和橘子。

AB組練習說我們是好朋友。“我和誰是好朋友。”

三、鞏固練習：

1、聽老師讀指出聽到的部首：亻氵月

2、寫出下列字的部首

們——（）飯——（）朋——（）

四、作業(yè)

字，組詞各寫一行 教學反思：

第一單元：口腔的衛(wèi)生

第教材分析：

第一單元〈口腔的衛(wèi)生〉第二課〈牙刷牙膏〉。本課有三副圖，三個新詞，三個要求認讀、書寫的生字，一句話、一個部首。本課新詞分別安排在圖片下，詞和圖緊密聯(lián)系。句式“什么地方有什么和什么”學習。本課教學時數(shù)預計2課時。

第一課時 教學內容：學習三個詞語：商店、牙刷、牙膏； 教學方法：

學生經(jīng)驗引入；找朋友、拼字、空描等活動幫助學生掌握重點、突破難點；將學生分為兩個學習層次，為不同層次的學生設計不同的教學目標，學生全程參與教學活動，在各個教學環(huán)節(jié)上逐個落實個別教育目標；隨疑而導； 教具：

實物2把牙刷、2個牙膏；3 數(shù)張學生參觀商店、刷牙活動圖卡，用于引入新課；數(shù)張圖卡、詞卡、拼字卡用于學詞。教學目標：

2課 牙膏 牙刷 知識目標：

1、能看3幅圖說出物品名稱及功效。能按要求指出三幅圖。

2、A組劉志濤能認讀和基本理解三個詞語：商店、牙刷、牙膏。B組認讀理 解后兩個詞語和物品名稱。

能力目標：能進行詞語和圖的配對，及圖與實物的配對。情感目標： 1）體驗參與活動的快樂與成功；

2）激發(fā)學生參與活動的積極性與興趣。以及增進學生在日常生活中與他人 語言溝通的積極性。教學過程：

一、上課禮儀、情景導入：

多媒體呈現(xiàn)學生參觀商店、刷牙活動圖片，用學生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學生參與學習詞語的興趣。

看圖、設疑、導入：

（一)引導學生觀看組圖1，提問：1 老師帶你們到哪去？2 去干什么？看見什么？

（二）引導學生觀看組圖2 提問：小明在干什么？ 導入、板書課題：《牙刷牙膏》，讀課題

二活動開始：

（一）認圖教學逐一呈現(xiàn)“商店”“牙刷”、“牙膏”圖片指導AB組學生讀、認，了解其功能；指導B組學生認識牙膏、牙刷實物和圖片，圖片與實物配對

（二）詞語教學1 指導 A組學習三個詞語：商店、牙刷、牙膏：讀、語音矯治；圖片與詞配對，了解詞義；空描、桌描，記字形；另：在字旁板書聲母，讓學生自然學習拼音字母；2 指導B組進一步感知、識記圖片名稱

（三）游戲指導（鞏固練習指導）1 黑板上游戲；找朋友，指導學生將圖卡放在相應的詞卡下面指導學生將圖卡與相應的詞卡用線連起來2 生生互動游戲：找朋友

三、活動小結：下課禮儀

第二課時 教學內容：

掌握“牙、里、有”三個生字的筆畫筆順，學習部首“刂”，學習用詞語組成的短句“什么地方有什么。” 教學方法：圖片結合法，講解法 教學目標：

知識目標，掌握牙、里、有的正確書寫方法，A組會用生字組詞，結合生活會用“什么地方有什么說完整話”B組看圖理解圖意，說書中句子菜市場里有青菜和白菜。

能力目標，A組會猜謎語《牙膏》，AB組會打開和使用牙膏。情感目標,培養(yǎng)學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，早晚要刷牙。教學過程：

一、游戲導入

找朋友：詞語和圖片配對

牙膏、牙刷、商店、菜市場、青菜、白菜

這節(jié)課我們學習寫一寫我們上節(jié)課認識的三個生字“牙、里、有”

二、新課

（一）書寫教學

1、B組讀詞語：牙膏A組用牙拓詞

2、指導書寫,重點指導“牙”的第一、二筆書寫“匸”。

3、學習新部首“刂”，讓學生觀察“刷”里有“利刀旁”進行描寫練習。

（二）說句子訓練

1、看圖，提問：這是什么地方？有什么和什么？

A組 學生練習說完整話：菜市廠里有青菜和白菜。B組學生學說前面的句子。

2、實物場景提問“教室里有什么和什么？家里呢？動物園里呢？ 學生應老師的提問進行說話練習。

三、背誦兒歌《謎語》

四、作業(yè)：書寫生字和新部首。教學反思：

第三課 刷牙

教材分析： 本課有兩個詞語和兩個句子，重點教會學生兩個生字：“用、杯”；會用“我用什么干什么”的句式說話。預計教學時數(shù)4課時完成。

第一課時 教學目標：

1、學會句式“我用什么做什么。”

2、學會正確的刷牙方法。

3、教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生習慣。教學重點：學會句式“我用什么做什么。” 教學難點：掌握正確的刷牙方法

教 具：多媒體課件、杯子、牙刷、牙模、字卡等 教學過程：

一、組織教學

二、復習:

1、開火車讀詞：白菜、來去、米飯

2、齊聲讀詞三遍：大門、朋友、牙刷、牙膏

三、導入：

同學們，誰能告訴我，你們每天早晨起床后，都做些什么？（刷牙、洗臉）我剛剛聽到你們說刷牙，這就是我們今天要學習的內容。板書課題（第三課 刷牙）領學生讀“刷牙”

四、新授：

（一）感受刷牙的重要性

你們知道，我們?yōu)槭裁匆焯焖⒀绬幔拷酉聛恚医o大家介紹一位小朋友，他叫小明，你們猜一猜小明怎么了？（牙疼）請大家看一段視頻（播放《小紅臉和小藍臉》）想一想：小明為什么會牙疼呢？（學生自由發(fā)言，教師適時引導。）過渡：我們不要學習小明，每天早晚一定要堅持認真刷牙、漱口養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。剛剛老師提到了詞語“漱口”這也是我們今天要學習的生詞寶寶，大家一起來認識認識它們吧！

（二）學習詞語、句式：

1、反復認讀詞語“漱口”

2、出示圖片，指導學生看圖。

3、教師演示“漱口”引導學生說出句子“我用杯子漱口。”

4、領學生讀句子。（齊讀、指名讀）

5、教師拿起牙刷做刷牙動作。引導學生說出“我用牙刷刷牙。”

6、領學生讀句子。（齊讀、指名讀）

7、讓學生思考句子“我用什么做什么。”（教師做示范引導學生組句。）

過渡：大家說的都很好，學習了半天，讓我們一起來律動律動吧！

（三）律動

播放《學而樂》教師也學生一起做體操。

（四）學習正確的刷牙方法：

1、我們每天都刷牙，你真的會刷牙嗎？誰能到前面演示一下，你是怎樣刷牙的。（老師對學生表演的刷牙加以評論）。

下面我們,就來學習一下，正確的刷牙方法。

2、教師出示牙模（認識刷牙的部位：上牙、下牙、咬合面）

3、多媒體演示正確刷牙方法圖（教師領學生按照圖示，一步一步學習。）

4、找同學表演刷牙、漱口（教師提出要求：學生邊表演便說出句子。）

大家表演的都很好，如果你們也想讓自己的牙齒像牙模一樣健康白又壯，就請你們一定堅持早晚刷牙漱口，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

五、下課。

第二課時

教學內容：學習句子，練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。教學過程：

一、復習導入：

1、出示詞語 牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 指名讀一讀。齊讀。

二、新授：

1、出示圖片：說說圖上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？

2、出示句子：我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。（1）教師示范讀句子。（2）指導學生讀句子。（3）學生聯(lián)系讀句子。（4）指名讀句子。（5）齊讀。

3、練習：

出示例句：我用毛巾擦臉。

（1）教師示范說一說。（2）學生練習說。

三、小結。

四、作業(yè)。

見書第六頁讀一讀，練一練第三題。第三課時 教學內容：學習生字，完成練習。教學過程：

一、導入

1、出示句子：我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

2、學生讀一讀。

3、繼續(xù)學習第三課。

二、新授

1、學習生字

出示生字：用、杯

2、教師示范書寫。

3、講解字的結構。

4、學生在教師的指導下書空練習。

5、練習。杯（）刷（）漱（）

三、小結。

四、作業(yè)。

完成書上第六頁讀一讀1、2 第四課時

教學內容：復習本課內容。教學過程：

一、復習詞語。

1、看圖認讀詞語。

2、齊讀詞語。

二、復習句子。

出示句子 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。

1、指名讀一讀。

2、教師指導讀。

3、齊聲讀。

4、練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。

三、練習寫字。

1、教師示范書寫。

2、學生上黑板書寫。

四、總結：告訴學生注意口腔衛(wèi)生。教學反思：

第二單元 穿著

4、戴領巾

教學要求：

1、通過看圖，認識詞語戴領巾。

2、認識新的部首：絞絲旁、女子旁。會寫這兩個偏旁。

3、學習＂好＂字，注意每個筆畫在田字格中的位置。

4、熟讀＂我們天天戴好綠領巾＂這句話，知道戴好綠領巾。

5、會用＂我會????????＂練習說一句話。

6、熟讀兒歌，知道升國旗時要怎么做。教學重難點： 看圖讀句子。

認識新的部首，并會寫。教學課時： 3 板書設計：

4、戴領巾

第一課時

教學內容：看圖認識詞語，學習句子。教學過程：

一、導入

1、出示圖片：

說說圖上畫了什么？

2、揭題。

二、新授。

1、出示詞語。戴領巾

（1）認讀詞語。（2）教讀。（3）齊讀詞語。

2、練習。

戴（）

3、出示句子：

我們天天戴好綠領巾。（1）教師示范讀句子。（2）教學生讀。（3）指名讀句子。（4）齊讀。

練習：我們會戴綠領巾。

三、小結。

四、作業(yè)。讀熟句子。

第二課時

教學內容：會用＂我會???????＂練習說話。學習新的部首。教學過程：

一、復習導入：

1、出示詞語和句子。．戴領巾

我們天天戴好綠領巾。

2、指名讀一讀。

3、齊讀。

二、新授

1、出示例句：我會穿外衣。

仿句子：我會（）。（1）教師示范。

（2）學生練習，師指導。

2、出示新的部首。

（1）認讀新的部首。（2）學寫新的部首。（3）練習。

三、小結。

知道戴好綠領巾。

四、作業(yè)。

1、描寫新的部首。

2、第三課時

教學內容：學習新的兒歌。教學過程：

一、導入

1、播放國歌。

2、今天我們學習一首有關升國旗的兒歌。

3、看圖，圖上的小朋友在干什么？

二、新授

1、出示兒歌。

升旗

大清早，升國旗，小朋友們列隊齊。胸前戴好綠領巾，對著國旗敬個禮。

（1）教師示范讀。

（2）一句一句地教學生讀。（3）學生練習讀，教師指導。（4）指名讀一讀。

（5）讀了兒歌，你知道了什么？（升國旗的時候應該怎么做？）

三、小結。

告訴學生升國旗時要戴綠領巾，敬禮。

四、作業(yè)。讀熟兒歌。

第四課時

教學內容：復習本課內容。教學過程：

一、復習句子。

1、出示圖片和句子。

（1）指名讀一讀。（2）開火車讀句子。（3）齊讀句子。

二、復習新的部首。

1、認讀部首。

2、指名寫一寫。

三、復習兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、表演讀兒歌。

四、總結。

告訴學生升國旗時要戴綠領巾。教學反思：

5、褲帶 鞋帶

教學目標：

1、通過看圖，認識詞語＂褲帶＂、＂鞋帶＂。

2、讀熟句子，學習新的部首＂革字旁＂。

3、讀熟文中的句子。

4、練習用＂我會??????＂。

5、能跟著老師念熟兒歌。

6、告訴學生穿戴整齊、干凈。教學重難點：

認讀詞語：褲帶、鞋帶。學習句子：我會干什么 教學課時：4。板書設計：

5、褲帶 鞋帶

第一課時

教學內容：看圖認讀詞語，學習革字旁。教學過程：

一、導入

1、出示圖片：

圖上的小朋友在干什么？

2、揭題。

5、褲帶 鞋帶

二、新授。

1、出示詞語。

褲帶 鞋帶

2、認讀詞語。（1）教師范讀。（2）學生練讀。（3）指名讀詞語。（4）齊讀詞語。

3、學習革字旁。（1）出示新的偏旁。

（2）認識偏旁。（3）學寫偏旁。（4）學生練習。

三、小結。

復習學的詞語和偏旁。

四、作業(yè)。

第二課時

教學內容：學習句子，練習用＂我會干什么。＂說一句話。教學過程：

一、復習導入。

1、出示詞語。褲帶鞋帶

2、認讀詞語。

3、繼續(xù)學習第5課。

二、新授。

1、出示句子。

2、學習句子。

（1）教師范讀句子。（2）教學生讀句子。

（3）學生練習讀，教師指導。（4）指名讀。

3、練習說話。

例句：我會系鞋帶。

我會（）。

三、小結。

出門要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

第三課時

教學內容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

說說圖上畫了什么？

2、今天我們學習一首新的兒歌。

二、新授。

1、出示兒歌。

1、教師示范讀兒歌。

2、教學生讀兒歌。

3、一個一個指導讀。

4、學生練習讀。

5、指名學生讀一讀。

6、齊讀兒歌。

三、小結。

告訴學生要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

讀書兒歌。能背的試著背一背。

第四課時

教學內容：復習本課內容。教學過程：

一、復習詞語。

1、看圖讀詞語。

2、開火車讀。

二、復習句子。

1、出示句子。

2、指名學生讀一讀。

3、齊聲讀句子。

三、復習兒歌。

1、出示兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、齊聲讀兒歌。

3、能背的試著背一背。

四、總結。

告訴學生穿戴整齊。

五、作業(yè)。

教學反思：

綜合練習1 教學目標：

1、認讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學的部首。

3、會寫＂月＂＂用＂兩個字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學生要講衛(wèi)生。教學重點、難點：

掌握本單元所學的生字和部首。學生講衛(wèi)生的教育。教學課時：4。教學過程：

第一課時

教學內容：

完成練習1、2。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示詞語。

刷牙 牙刷 大門 我們

領巾 鞋帶 商店 百貨

2、認讀詞語。

二、完成練習。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習。

3、講解練習。

三、復習生字。

1、出示生字 們 綠 朋 刷 鞋

2、認讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習。

1、學生自己完成，教師指導。

2、講解。

五、完成書中習題。

第二課時

教學內容：完成練習3、4。教學過程：

一、復習。

1、出示字。月 用

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習。

三、復習。

1、出示生字：白 百 大 人

2、認讀生字。

3、組詞。

四、完成練習。

五、作業(yè)講解，總結。

第三課時

教學內容：完成練習第五題。教學過程：

一、復習。

1、出示例題。月（月亮）

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。

二、完成練習。

1、出示題目

2、學生口頭組詞。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解。總結。

第四課時

教學內容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學習兒歌。

1、出示兒歌。

2、學習兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學生讀。

（3）學生練讀，教師巡視指導。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學了兒歌，你知道了什么？ 我們要天天刷牙，保護牙齒。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。教學反思：

6、病從口入

教學目標：

1、掌握生字＂干、的、從、入＂的筆畫筆順，學習部首＂口＂、＂白字旁＂、＂兩點水＂。

2、認讀詞語＂食物＂、＂病從口入＂。

3、學習句子＂我們要吃干凈的食物，當心病從口入。＂

4、告訴學生要講究飲食衛(wèi)生。教學重點：

1、看圖認讀詞語。

2、學習句子。教學課時：4 板書設計：

6、病從口入

商店

食物 病從口入

第一課時

教學內容：看圖認讀詞語。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片

說說圖上畫了什么？

2、揭題：

6、病從口入

二、新授

1、出示詞語

食物 病從口入

2、認讀詞語

3、指名讀詞語，教師指導。

4、齊讀詞語。

三、認識新的部首。

1、出示部首。

2、認識新的部首。

3、學寫部首。

三、小結。

今天我們認識了2 個詞語。

四、作業(yè)。

三個部首各寫兩行。

第二課時

教學內容：學習句子。教學過程：

一、復習導入： 學生認讀部首。

2、讀詞語。

食物 病從口入

3、繼續(xù)學習第6課

二、新授：

1、出示句子。

我們要吃干凈的食物，當心病從口入。

2、學讀句子。

3、學習了句子，你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生。不能病從口入。）

4、學習生字。

5、學習寫生字。

三、練習：

四、作業(yè)： 書寫生字。

第三課時

教學內容：練習讀句子，再練習說一說。教學過程：

一、復習導入：

1、認讀詞語。食物 病從口入

2、復習部首。

3、繼續(xù)學習第6課。

二、新授。

1、出示句子。

2、指導讀句子。

3、學生練習說一說。

4、看圖片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告訴學生講究飲食衛(wèi)生！）

三、小結。

我們要吃干凈的食物。

四、作業(yè)。

第四課時

教學內容：復習本節(jié)課內容。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示圖片，認讀詞語。

讀詞語：食物 病從口入

二、復習句子。

1、指名讀句子。

2、齊讀。

3、說說你知道了什么？（注意飲食衛(wèi)生）

三、復習部首和生字。

1、認讀部首和生字。

2、學生寫一寫。

四、總結。

學了這課你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生，不能吃不干凈的食物！）教學反思：

7、少吃零食

教材分析：

《少吃零食》是培智學校實用語文第四冊中的一節(jié)課。憑著對教材的理解，再從我班學生的認識水平和思維能力考慮，我確定本課的教學重點是通過學習認識兩個生字，部分學生要會寫。難點是通過朗讀句子，體會課文知道零食的害處，不要或少吃零食。鑒于以上考察和分析,我在教學時采用：1．示范法：采用教師示范，幫助學生突破寫字的難點。2．圖文結合法：引導學生仔細觀察圖加深理解課文內容。3.遷移法：圍繞課文中小朋友亂吃零食，媽媽教育的彩色圖，以及文中的兩句話，培養(yǎng)學生說話能力，使學生在讀中領悟其中的規(guī)律，實現(xiàn)由讀話到說話的遷移，激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)展學生的閱讀能力和言語表達能力。運用以上方法收到了很好的效果，教學過程如下： 第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

從學生的生活實際導入（播放一段吃零食肚子疼得視頻）：“小朋友怎么了”，當板書課題后，啟發(fā)學生：“看了課題，你想知道些什么”讓學生質疑，如：“這個小朋友為什么會肚子疼呢”變教師提問為學生質疑，喚起學生學習的情趣和好奇心，促進主體的發(fā)展。

二、借助識字圖片，初讀課文

1、學習生字，教師領讀。

2、指導寫字。

三、教師范讀，進入情境

通過教師聲情并茂的朗讀句子，并用多媒體課件將吃零食壞了肚子的畫面展示出來把學生帶入創(chuàng)設的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。

四、緊扣問題，情景教學,自主學文

學習第一段后讓一學生生扮演小朋友在猛吃零食,就此打住讓學生小組討論:這時你想對小朋友說些什么，發(fā)展學生發(fā)散思維能力及口語表達能力.讀懂二人對話，體會人物的心理活動。讓學生都來當圖中的小朋友,想想聽到媽媽的話,小朋友心里會想些什么,說些什么,做些什么,留時間同桌討論,發(fā)散思維.讓學生自悟自得，教師只作相機誘導，從而使學生受到思想教育。

第二課時

一、質疑啟思，合作學習

引導學生發(fā)表意見，深入討論，讓學生能明辯是非,滲透要少吃零食，多吃零食的壞處。為學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。

二、適時運用，實現(xiàn)遷移

1、讓學生在朗讀課文時，展開合作，通過分角色扮演、體驗、相互啟發(fā)、評價、激勵，彌補了自己的不足，發(fā)展了學生的特長，使學生樹立了自信心。

教師注意了指導和參與。教師要參與到學生的合作之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，讓學生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結，讓學生學會學習,培養(yǎng)閱讀能力。

2、鼓勵學生以不同的方式感受課文內容。

讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗。學生在教師的啟發(fā)下，產生了極大的樂趣，有的學生說，有的學生讀，有的學生畫。

3、探究問題，展開討論。

教學的最后教師提出這樣的問題：“小朋友為什么會肚子疼呢”

教學反思：

第四單元 節(jié)日

8、勞動節(jié)

教學目標：

9、國際兒童節(jié) 教材分析：

上海教育出版社輔讀學校教材《生活語文》第四冊，本節(jié)課的內容是在學習了《勞動節(jié)》的基礎上學習的，使學生進一步認識節(jié)日，了解國際兒童節(jié)。教學目標： 知識技能目標：

（1）、使學生知道六月一日是國際兒童節(jié)。（2）、理解“兒童”的含義。（3）、會寫“這”、“己”兩個生字。（4）、認識走之底

（5）、會說句子“六月一日是國際兒童節(jié)”、“這是我們自己的節(jié)日”。情感態(tài)度價值觀目標：

（1）、感受六一節(jié)的快樂體驗，獲得愉快的情感體驗。（2）、對學生進行珍惜現(xiàn)在幸福生活、懂得感恩的教育 教學重點：

會說句子，認讀寫生字。

使學生感受體驗六一節(jié)的快樂，獲得愉快的情感體驗。教學難點：

理解課文內容，準確運用語言。教法：

1、教學內容來自“生活”。生活中熟悉的場景、畫面對學生具有很強的吸引力，也是學生認知的感性基礎。本課中，力求使課本中的學習內容都以生活情景和直觀圖片的方式引出，使學生對抽象的語言有了感性的認識。教學難點成功突破。

2、教學策略利用“生活”。單純地學習字詞、認識句子枯燥乏味。缺乏注意力和興趣的課堂是沒有效果的。本課中，根據(jù)課文內容的特點，將學習過程營造成“歡渡六一”的場景，設計“頒獎”環(huán)節(jié)，使學生在愉悅和激勵的氛圍中主動學習，教學目標順利實現(xiàn)。

3、教學效果用于“生活”。學習語文的目的是用語文，能將在語文學習中培養(yǎng)的知識 能力和情感態(tài)度延伸到生活中。本課中，在識記字詞和學說句子過程中，注重培養(yǎng)了學生語言表達能力和樂于動腦、主動交流的習慣，使學生掌握基本的生活技能。除此之外，還結合課程內容滲透德育目標：讓學生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。為他們日后形成健康向上的生活態(tài)度，形成良好的人際關系打下良好的基礎。學法：

1、從重點字詞入手。在理解字詞的基礎上學習句子，做到“字不離詞，詞不離句”。

2、在語言環(huán)境中學習語言。在具體的情景交流中識記課文內容、理解句子的意思，并能準確地運用語言。

3、讀寫結合。在認讀的基礎上學習書寫，認識部首，通過多媒體分解字的筆畫，學習筆順，練習正確的書寫。

4、在愉悅的氛圍中獲得豐富的情感體驗。在多媒體運用和現(xiàn)場布置的作用下，學生精神愉悅、成功的體驗強烈、心靈受到觸動。無論是知識、能力、還是情感態(tài)度都會有顯著變化。教學過程：

第一課時

（一）課前談話：

師生問好！

（二）復習回顧，引入新課。

播放六一兒童節(jié)的圖片，引導學生觀察。你們看到誰呀？

（三）學習新課：

1、這些都是“兒童”，板書：兒童，教學“兒童”一詞。學說： “我是兒童”。

2、欣賞節(jié)目《慶祝六一》。（播放視頻）引出課題，隨生板書：

9、國際兒童節(jié)（師領讀）

3、情景交流：誰知道幾月幾日是國際兒童節(jié)？

板書：六月一日是國際兒童節(jié)（領讀、齊讀、提名讀，糾正發(fā)音）

4、六月一日是全世界兒童的節(jié)日，這一天，少年兒童都以各種方式慶祝節(jié)日。老師準備了一些東西，我們一起來把教室裝扮一下吧！

師生裝扮教室，營造歡樂氣氛。（放音樂，讓學生在音樂中體驗快樂）

（四）、設置頒獎環(huán)節(jié)，激勵學生主動學習、大膽交流。國際兒童節(jié)是哪一天？國際兒童節(jié)是誰的節(jié)日？（答對發(fā)獎）

（五）、引入課文第二句：這是我們自己的節(jié)日。領讀，自讀，輪流讀，指生讀。

（六）練習讀句子

第二課時

（一）識字教學認識“走之底”。（課件演示）

學寫“這”字，板演，學生書空，提名寫、自己寫、評議

學寫“己”字，板演，學生書空，提名寫、自己寫、評議

（二）、總結學生表現(xiàn)，回顧課文內容。

指名讀詞句，還沒有小紅花的多給機會。

（三）、課堂總結，這節(jié)課我們知道了六月一日是國際兒童節(jié)，還一起把教室裝扮的這么漂亮！提前度過了這樣一個快樂的節(jié)日，同學們還用自己的聰明才智贏得了老師的小紅花，自豪地展示給老師們看看！據(jù)我了解，還有很多叔叔阿姨在過節(jié)時給我們送來禮物，老師和我們一起表演節(jié)目，爸爸媽媽給我們做很多好吃的。幸福么？

（四）、課堂延伸

同學們今天真高興，可是同學們知道么？世界上還有很多不幸的兒童，（課件展示）他們沒有飯吃沒有衣服穿，沒有學上，他們幸福么？我們是不是要更加的感謝我們的爸爸媽媽和老師，還有關心我們的叔叔阿姨？今天老師給大家提一個要求：回家給父母洗一次腳，下課給老師倒一杯水，老師期待你們很好的表現(xiàn)。

（五）、課后作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、回家給父母洗一次腳。教學反思：

綜合練習2 教學目標：

1、認讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學的部首。

3、會寫＂水＂＂小＂兩個字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學生要享受節(jié)日。教學重點、難點：

掌握本單元所學的生字和部首。學生歡度傳統(tǒng)節(jié)日的教育。教學課時：4。教學過程：

第一課時

教學內容：

完成練習1、2。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示詞語。

節(jié)日、自己、毛巾、食物、生日、圍巾

2、認讀詞語。

二、完成練習。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習。

3、講解練習。

三、復習生字。

1、出示生字

2、認讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習。

1、學生自己完成，教師指導。

2、講解。

五、完成書中習題。

第二課時 教學內容：完成練習3、4。教學過程：

一、復習。

1、出示字。

水 小

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習

三、復習。

1、出示生字：食物、這、是、節(jié)

2、認讀生字。

3、組詞。

四、完成練習。

五、作業(yè)講解，總結。

第三課時

教學內容：完成練習第五題。教學過程：

一、復習。

1、出示例題。

當（當心）我們要當心病從口入。

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。說什么句子。

二、完成練習。

1、出示題目

2、學生口頭組詞。說句子。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解。總結。

第四課時

教學內容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學習兒歌。

1、出示兒歌。

2、學習兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學生讀。

（3）學生練讀，教師巡視指導。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學了兒歌，你知道了什么？

六月一日是國際兒童節(jié)，是我們自己的節(jié)日。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。教學反思：

集中識字

（二）10、反義詞

第五篇：指導用書》第四冊(北京（本站推薦）

《北京市義務教育課程改革試驗教材體育教學指導用書》第四冊（北京教育出版社）

《后滾翻》教學設計說課稿

授課年級：四年級 授課教師：赫海鷗

單 位：龐各莊第一中心小學

一、指導思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”為指導思想，以全面鍛煉學生身體，促進學生身心健康，提高學生的身體素質和運動技能為主要目的。依據(jù)《體育課程標準》水平二的要求以及學生的身心特點與認知規(guī)律設計教學過程。在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，從學生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構建學生的主體地位，運用自主、合作的相關理論開展教學，力求為學生營造一個親切、和諧、寬松的學習氛圍，在提高學生自學、自練能力的同時，培養(yǎng)合作學習意識，提高學生鍛煉身體的積極性、主動性，為終身體育意識打下良好的基礎。

二、教學內容、單元課次

內

容：1．后滾翻 2．游戲：貼人游戲

單元課次：后滾翻單元教學計劃：共6課次，本課是第3課次。第一課次：初步學習后滾翻技術，掌握后倒用力、屈臂夾肘的動作要領。

第二課次：進一步學習后滾翻技術，掌握后倒團身緊的動作要領。第三課次：進一步學習后滾翻技術，掌握后倒?jié)L動插手及時、推墊有力的動作要領。

第四課次：進一步學習后滾翻技術，改進團身緊、滾動圓滑的動作方法。

第五課次：鞏固提高后滾翻動作質量，發(fā)展腰腹力量及協(xié)調性。第六課次：學習各種姿勢的后滾翻動作，發(fā)展學生控制身體和后滾翻的能力。

三、教學背景分析 1．教學內容分析

后滾翻是《北京市義務教育課程改革實驗教材》四年級的教學內容，深受學生喜愛，與學生在一至三年級學習的前滾翻動作有很多相同之處，只是滾動方向不同。小學階段的滾翻學習是從滾動到滾翻，從前滾翻到后滾翻，再從滾翻到組合練習、創(chuàng)編動作，后滾翻在整個技巧教學活動中起到了承上啟下的作用，學習后滾翻，可以發(fā)展學生靈巧、柔韌等身體素質，培養(yǎng)勇敢頑強，克服困難的意志品質，提高自我保護意識和能力。2．學生情況分析

四年級學生思維活躍、精力旺盛、好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動項目，同時他們也具備了一定的探究能力、合作能力、分析問題與解決問題的能力。曾學習過前滾翻技術，這對后滾翻的學習會有所幫助。通過第一次課的學習，學生對后滾翻技術動作有了初步的了解，知道了后滾翻時臀、腰、背、肩、頸、頭依次著墊的順序，掌握了后倒用力的方法。但學生在練習后滾翻時容易出現(xiàn)團身不緊、不能做到及時屈臂夾肘等問題。在本次課的教學中，采用小組合作的形式幫助學生掌握屈臂夾肘、翻掌貼肩的正確動作；降低動作難度，學生可以根據(jù)自身情況進行選擇（平面、斜面），讓每一名學生都體驗到成功的樂趣。

四、教學重難點：本課的教學重點為屈臂夾肘，翻掌貼肩；教學難點

為后倒?jié)L動團身緊。

五、教學過程

（一）開始部分 1.課堂成規(guī) 2.隊列練習

通過練習保證課堂秩序，提高學生的注意力

（二）準備部分

1、慢跑

2、自編操：頭部運動、上肢運動、擴胸運動、體轉運動、踢腿運動、全身運動

3、專項準備活動：

A．團身后滾練習。

B．練習后滾時的插手動作

通過準備部分的活動，使學生達到熱身的目的，防止學生在學習過程中受傷，同時提高學生良好的運動習慣和自我保護意識，（三）基本部分

一、.后滾翻

1、.教師提問：“向后滾動，當肩部著墊時，手臂及雙手要及時做出什么動作？”如何做保護動作。可以引起同學的注意，在接下來的學習過程中提高對重點動作的鞏固。

2、教師示范完整動作。并重點講解，屈臂夾肘，翻掌貼肩后倒?jié)L動團身緊。后翻的動作要求有一定的

3、組織學生集體練習，屈臂夾肘，兩手貼肩放置動作。

4、帶領學生在墊上分組練習完整動作。

5、為了更好的完成動作，組織學生利用斜面，從高向低做后滾動練習。

6、組織學生分組在平地上進行前練習，老師進行指導。

7、組織學生進行展示，小結學生課堂表現(xiàn)。

二、游戲：貼人游戲

游戲方法：

學生圍成一圈，先出兩個人，一人跑一人追，當被追人貼到圈上的人時，此人追，剛才追者變成被追者。被抓到者出一個小節(jié)目。

通過趣味性的游戲，增強學生參與意識，提高學生的反應能力。

（四）、結束部分 1.放松活動 2.教師小結

六、學習效果評價設計 評價方式 1.學生自評

課下，以“你的收獲是什么”為題，通過學科日記的形式，將自己在學習中的收獲、表現(xiàn)、感受記錄下來，并利用班內的展板與其他學生進行交流，共同分享體育活動中的快樂與成功。2.生生互評

學生以誠懇、虛心的態(tài)度互相評價對方，不僅要指出他人在練習中存在的問題，還要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，以實現(xiàn)取長補短、互促共進、共同提高的目的。3.教師評價

在教學中教師積極鼓勵、引導學生，多給學生提供實踐與表現(xiàn)的機會，客觀、公正的評價學生在課堂上的表現(xiàn)，七、運動負預計

（一）練習密度預計：35%—40%

（二）運動負荷曲線預計：最高心率155次/分

心率***510***045分鐘

八、本課特點：

1.從學生實際出發(fā)設計教學環(huán)節(jié)，突破教學重難點。

對于四年級學生而言，后滾翻還是有一定難度的，為了在教學中更好的突破重難點，使學生輕松愉快地掌握動作技術，采用降低難度的教學方法，逐步突破教學重難點，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2.運用探究、合作式的學習方式，促進技能的形成。本課采用自主、合作等學習方式來調動學生參與活動的積極性，利用啟發(fā)和誘導，動員學生積極主動地進行思考。讓學生在玩中學、練中學，在思考中學習、游戲中學習、合作中學習，讓學生了解更多的學習方式，身心獲得全面的發(fā)展。3.通過游戲提高學生學習興趣。

本課通過游戲的學習，培養(yǎng)了學生學習的興趣，和參與意識，同時游戲的形式也鍛煉了學生的反應能力。