第一篇：北師大版第四冊《練習五》教學設計

北師大版第四冊《練習五》教學設計

◆您現在正在閱讀的北師大版第四冊《練習五》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版第四冊《練習五》教學設計教學內容：P 36-39

教學目的：

進一步掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

教學重難點：

進一步掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

教具：情景圖

教學過程：

1、第1題：看計數器上珠子所在的數位，寫出和讀出數來.2、第2題：先讓學生找規律，再填寫。第（1）小題是一個一個地數，第（2）小題是十個十個地數，第（3）小題是一百一百地數。

3、第3題：使學生體會到同一個數字在不同的數位上，表示的多少是不一樣的。讓學生在小組內讀一讀，說一說。

4、第4題：通過小兔吃蘿卜的情境，練習讀寫萬以內的數。讀萬以內的數時，不要求學生用漢字寫出來。

5、第5題：用詞語描述兩數之間的相對大小關系，由學生選擇答案，讓學生獨立完成。

6、第6題：使學生具體體驗與8000接近的數。這些數比8000大或比8000小都可以，關鍵是看哪個數與8000相差最少。由學生獨立解答，再在小組內交流。

7、第7題：使學生具體感受數與數之間的關系，培養學生的數感。讓學生在獨立思考的基礎上，先在小組內說一說，再在全班交流。

8、第8題：答案不唯一，要求學生寫出一種就可以了。

9、第9題：培養學生的估計能力，讓學生在三個答案中選一個。

10、第10題：是一道思考題。以第1筒為一份，三筒花生一共有6份，從而得出三筒花生分別與100粒，200粒，300粒。

11、數學游戲：有助于學生進一步認識數位，練習三位數讀、寫及比較大小，并初步獲得對不確定性的體驗。兩人一組進行活動，第一次轉轉盤，指針指向6，笑笑在百位上寫6，淘氣在十位上寫6；第二次轉轉盤，指針指向4，淘氣和笑笑都在個位上寫4，接著再轉轉盤，指針指向幾，兩人就分別把他寫在剩下的空格里，誰的數大誰就贏了。反復這樣做，從中體會每次把數寫在哪位上，贏的可能性大。

12、實踐活動。

布置作業：

P 39

第二篇：北師大版數學《練習五》教學設計

北師大版數學《練習五》教學設計

教學目標：

1、通過練習，進一步理解“十幾減8，9”的計算方法，并能正確計算。

2、體會解題策略的多樣性，發展學生的思維。

教學重難點：

教學準備：卡片、投影。

教學過程：

一、復習

舉例：“11－7”，說說計算方法。

二、基本練習

1、指導第1題。

（1）、先獨立計算。

（2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規律。

（3）、交流規律。

2、指導第6題：（方法同上）

三、變式練習

1、指導第2題。

先計算再說說你發現了什么？

2、指導第3題。

（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。

（2）、學生連線后交流結果。

（3）、說說“誰釣的最多”？“多幾條”？

3、指導第7題：

（1）、觀察圖，理解題材意。

（2）、連線，交流結果。

4、指導第4題：

（1）、獨立完成。

（2）、小組交流，說說這樣列式的理由。

四、發展練習（第五題）

1、觀察圖畫，說說圖意。

2、填空。

3、說說一共有13個和還剩8個是怎樣做出來的？

五、總結。

第三篇：練習五教學設計

教學內容：教材第46—47練習五。

教學目的：

通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。

教學過程：

一、導入新課

我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形？

今天啊，我們將繼續研究它們上一節練習課。

二、練習。

1、練習五

1（1）出示第1題，要求學生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？

（2）展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認識的？

2、練習五2。

（1）讀題理解題意，什么叫兩次對折？

（2）學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

（3）集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？

3、練習五3。

（1）出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？

（2）指導學生數圖形的個數，要求學生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數。

（3）完成統計表，集體交流。

4、練習五4。

（1）要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？（2）用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學生先搭，然后相互交流。

5、練習五5。

請學生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。

6、練習五6。

（1）出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉化平行四邊形。

（2）學生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

7、練習五7。

（1）用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

（2）試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？

三、作業布置。

四、教學后記：以游戲形式。比較直觀的教具，學生的學習興趣強。

第四篇：《練習五》教學設計

《練習五》教學設計

【教學要求】：

⒈關于城市別稱的字詞句練習。

⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

⒊讀讀背背成語和名句。

⒋口語交際——說笑話。

⒌學寫毛筆字——斜捺和平捺。

【教學時間】：三時

第一時

一、教學第一題：學用字詞句

⒈第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。

⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。

⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？

⑸連線。

⒉第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。

⑵自由選擇做題。

⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

⑷完成全部的練習。

⑸指名說說填寫的內容，糾正。

⒊第三部分

⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？

⑵小組匯報。

⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

⒈認識要寫的字。

⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

⒊學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。

⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。

⒍請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部在田字格里的位置。

⒎反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

第二時

一、教學第三題：讀讀背背。

1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2．教學第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這篇文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成語。

（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

（4）誰愿意做小老師領讀？

（）說一說你知道的成語意思，教師給予適當講解。

（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

（7）小組交流比賽。

3．教學第二部分。

（1）出示：學生自由讀，指名讀。

（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。

（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。

總結：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

（4）練習：學生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。

（）反饋：齊背，指名背。

二、教學第五題：學寫毛筆字

1．明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

3．學生練寫。

4．教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

第三時

一、教學第四題：口語交際—說笑話

前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什么。

2．指導。

（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。

（2）小組練習要求；

①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。

②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。

③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

3．練習。

（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）

（2）每個小組派代表在班上講。

（3）師生評議。

二、總結

第五篇：北師大版第四冊《辨認方向》教學設計

北師大版第四冊《辨認方向》教學設計

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教學目的：

1、借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情景給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。

教學重難點：

能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

教具：情景圖

教學過程：

一、認一認。

出示某一街區的地圖。地圖以學校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個建筑物，通過認一認使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

分以下幾步進行：第一步，教師充分運用課本中創設的情景，讓學生說一說體育館、商店、醫院和郵局分別位于學校的什么方向，復習已學過的東南西北四個方向；第二步，組織學生討論剩下的四個建筑物分別在學校的什么方向；第三步，讓學生思考之后，組織學生制作方向板。由學生討論后自己制作；第四步，讓學生運用方向板，辨認教室中的八個方向。讓學生坐在座位上說說他的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。

二、練一練。

利用我國行政區域圖，讓學生用剛學過的東南、東北、西南、西北四

個方向描述某省市所在的位置，激發學生的學習興趣。教師讓學生說說這是哪國的地圖，適時對學生進行愛國主義教育。接著讓學生在地圖上找一找我國的首都北京的位置和自己家鄉的位置，說說家鄉在首都的什么方向，首都在自己家鄉的什么方向，然后讓學生獨立填寫，不要求每個學生都能將所有的省市填寫出來。

三、實踐活動。

讓學生在操場上辨認方向，體驗實景中的八個方向。讓學生分小組觀

察，并將觀察結果記錄下來，然后在班中進行交流。

四、你知道嗎 ？

教師先介紹有關指南針的知識，讓學生自己去查找資料，然后在班中進行交流。

布置作業：

P 21 1。