第一篇：北師大版一年級數學下冊《買文具》教案

《買文具》教案（P70-71）

樓丹靜

教學目標：

1、感受數學學習與日常生活的密切聯系。

2、學生在買文具活動中認識人民幣，認識元、角、分之間的相互關系，結合購物情境學習計算購物的錢數、掌握付錢的策略，解決簡單的實際問題。

3、能自覺應用數學數學知識解決生活中的實際問題。教學重難點：

結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題，認識元、角、分及其相互關系。教學準備：

課件、小面額人民幣（學具）。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

師：小朋友你們在過年的時候跟著爸爸媽媽去親戚長輩家拜年，他們通常會給你們什么？ 生：好吃的、壓歲錢……

師：那你們是怎么來用的壓歲錢的呢？ 生：存起來、買衣服、買書、買文具……

師：很好！每個小朋友的壓歲錢都有不同的用法。那么我們中國的錢有一個響亮的名字叫什么呢？ 生（齊聲回答）：人民幣。板書：人民幣

師：小朋友們最喜歡的六一兒童節快到了，美羊羊文具店開展了特惠活動：鉛筆盒原價9元9角，現只售6元5角；水彩筆原價12元，現只售9元8角。小朋友你們想買嗎？ 生：想。

二、出示學習目標

師：接下來我們來一起看看喜羊羊給我們布置的學習目標。（課件出示）。

1、感受數學學習與日常生活的密切聯系。

2、認識人民幣，認識圓、角、分之間的相互關系。

3、結合購物情境學習計算購物的錢數、掌握付錢的策略，解決簡單的實際問題。

三、探究新知

師：村長說只有小朋友順利闖關，才能到達美羊羊文具店購買你們喜歡的文具。

1、第一關：認識小面額人民幣。（課件出示）

課件出示：5元（新舊版）、2元、1元、5角、2角、1角、1分、2分、5分。逐一認識認識。

師：小朋友們真棒，已經順利闖過第一關。接下來我們一起去闖第二關。

2、第二關：人民幣的分類。（課件出示）第一種：分成長方形的紙幣和圓形的硬幣兩種。第二種：按單位分成---圓、角、分。

師：恭喜你們成功闖過第二關，接下來是最后一關，只要你們闖過這一關，你們就能成功到達美羊羊文具店了。加油！

3、第三關；探究圓、角、分之間的關系。（課件出示）（1）、元、角之間的關系。

師：小朋友們請用不同的方法在你們的桌上擺出1元。

A、學生獨立完成B、指生匯報

C、師總結歸納。生：a.一張1元.b.2張5 角 c.10張1角

d.1張5角+5張1角……

師：通過剛才極為小朋友的回答，你們知道1元和10角的關系了嗎？ 師小結：1元=10角

10角=1元

（2）、角、分之間的關系

課件出示1分的硬幣

師：誰能幫老師把1角換成分幣？（擺一擺）生：a.2張5分

b.1個5分+2個2分+1個1分…..師小結：1角=10分

10分=1角 延伸：比較1元、1 角、1分的大小。師：恭喜你們成功過關，接下來就讓我們一起去美羊羊的文具店把。

4、文具店購物.（擺一擺）

師：剛才美羊羊已經告訴我們鉛筆盒和水彩筆都在減價出手，你們想買嗎？ 生：想。

師：請想買文具盒的小朋友在桌子上擺出6元5角。A、生動手，師巡視。

B、指生上講臺擺

師：恭喜你擺對了，那我就替美羊羊把文具盒賣給你把。師；喜羊羊有1元錢，它能買那些東西。

完成練習P71 師生核對答案。

5、當堂檢測

數學書第71頁---填一填

6、課堂小結

師：這節課里你有什么收獲？回家對父母說說你今天認識哪些人民幣？

第二篇：一年級數學上冊 買文具教案 (新版)北師大版

買文具

教學目的：

1.結合實際情境，探索并掌握除數是整十數的除法的算法，并能進行正確的計算。2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。教學重點：能掌握除數是整十數除法的算理。教學難點：能掌握除數是整十數除法的算理。教學準備：10元人民幣八張。教學方法：合作探究，交流歸納。教學過程：

一、情境導入

星期天，同學們來到文具店準備購買一些文具送給災區小朋

友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學們的捐款共計80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個呢？

二、探索計算方法

1.算一算，經歷交流豎式計算的算法。（1）學生列式，說清理由。

（2）學生先自行計算。講解計算過程，方法多樣。（3）重點討論豎式計算，講清“4為什么寫在個位上”。2.估一估，算一算。

（1）如果有140元錢，可以買幾個鉛筆盒呢？學生獨立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個，再與實結果比較，得到答案。

教師盡量給學生提供思考探索的時間，給學生合作交流的機會，確立學生在學習活動中的主體地位。

讓學生在現實的估算背景之下，經歷有層次的探索活動，使學生感受到估算的價值及估算與精算的區別，進一步使學生明確商的定位問題，激發學生學習的興趣。（3）小組討論“商7為什么與個位對齊”的問題。

三、鞏固練習

1.完成“試一試”第1題。

學生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。2.完成“試一試”第2題。

讓學生根據情境去實際靠，提出問題后指名解答。2.完成“試一試”第3題。使學生感受估算與精算的區別。通過多種形式的練習鞏固新知。

四、總結談話

這節課你學到了哪些數學知識？

第三篇：北師大版數學一年級下冊_買文具_教學設計

買文具（認識人民幣）【教學目標】

１、認識各種小面額的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進率。

2、在生動活潑的操作中，初步體會人民幣在日常生活中的功能和作用；會用小面額的人民幣解決簡單的購物問題。

3、對學生進行愛護人民幣、不亂花零用錢的教育。【教學重點】認識元、角、分以及相鄰單位之間的相互關系。【教學難點】元、角、分之間的進率以及正確使用小面值人民幣。教學準備：小面額人民幣學具，課件,學生準備1元散錢等。【教學過程】

一、創設情境，激發學生興趣

告訴大家一個好消息，機靈狗開的文具店今天開張了。我們一起去文具店買文具。板書課題：買文具。

我們的好朋友笑笑也去買自動鉛筆了，可是機靈狗不肯把鉛筆賣她，原來馬虎的笑笑出門前忘帶了一樣很重要的東西。你們猜她會忘帶什么呢？為什么機靈狗不把文具盒給她？（學生猜測，渲染氛圍）

對了，笑笑忘記帶錢了。買東西可是要用錢的，笑笑真是太馬虎了。在我們國家把錢叫做人民幣。今天我們來認識部分人民幣。板書：認識人民幣。

二、探索新知，認識人民幣

1、小組交流，認識人民幣。

（課件出示5元人民幣）小朋友，請看這是一張人民幣，你們認識這是多少錢嗎？請你找出一張和他一樣的樣幣，它的左下角有一條紅色的斜線，表示這是樣幣，不是真錢。現在2人一組拿出桌上的人民幣學具，把你認識的樣幣，介紹給你的同伴，說給他聽。

2、小組匯報并揭示人民幣的單位。

誰來做光榮的小老師，介紹給大家聽？拿著你的人民幣樣幣上來。（投影）學生介紹。

你是怎么知道的？（預設：人民幣上面有數字和文字，數字和文字連起來看就知道是多少的了。）

老師這還有一些人民幣，誰認識？

2元、2角、5元、5角、1元、1角、1分、5分、2分。1元（舊版）、1元（新版）

怎么兩張都是1元？（上面是舊的，下面的是新的）

是的，它們的顏色和圖案雖然都不同，但是都有數字1和文字1元，都是1元。紅色的是舊版的人民幣，現在已經基本不用了，下面的是新版的人民幣。人民幣上不僅有表示面值多少的數字和文字，而且有許多美麗的圖案。在大多數的人民幣上都有相同的標志，你們發現了什么？（指引學生看到國徽，學生說不出就自己說）

國徽代表我們偉大的祖國，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，那我們該怎么做才是愛護呀？（不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。）

我們桌上的人民幣都亂了，你們能給它們分分類嗎？

學生匯報不同分法，教師結合黑板上的分法板書“元、角，分”，介紹元、角，分就是人民幣的單位。板書：人民幣的單位：元、角、分。（齊讀1遍）

三、了解元、角、分之間的進率

1、探索元、角、分之間的關系

機靈狗的文具店可熱鬧了，咱們接著看。笑笑回家拿了錢，想買一支一元錢的自動鉛筆，請同學們想一想，她可以怎樣拿出正好的一元錢？倆人一組，用你手中的學具擺一擺，把你的方法記錄下來，咱們比一比誰的方法多？（可以先找一個學生說一說怎么來記錄）

（預設： 一個1元；2個5角；5個2角；1個5角，2個2角，1個1角；1個5角，1個2角，3個1角，師板書：5角+5角??）

這些付錢方式都對嗎，為什么呢？（預設：1元=10角）板書：1元=10角

你們知道，1角等于多少分嗎？（不知道，可以猜一猜。）（預設：1角=10分）板書：1角=10分 2.解決問題

老師也帶了一元錢，想請小朋友們幫老師解決下面幾個問題。（完成書上71頁上面四個問題）

可以買（）塊橡皮。買一把尺子，應找回（）。要買1個卷筆刀，還差（）。

買一塊橡皮，2支鉛筆，1本練習本，錢夠嗎？

想一想，在生活中一元錢還能買那些物品？ 看來一元錢的用處真不小，所以我們一定不能亂花錢。

三、鞏固練習

1、小朋友幫助老師解決了這么多問題，真是太棒了！下面我們一起做個游戲好嗎？拿出指定的錢數，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便．

2、下面老師帶小朋友們到“智慧島”去轉一轉，好嗎？我們要過三關才能成為島上最聰明的大王，有沒有信心呀？

出示課件中的問題，學生獨立思考，指明回答問題．

第一關 換一換.能換________張

能換________張

第二關 數一數.能換________張 和________張

第三關 算一算.１張＋1張＋1張 ＝________元

3張 ＋1張 ＝________元

2張 ＋3張 ＝________元

四、總結收獲

時間過的真快，這節課我們就學到這兒，你們都有什么收獲？誰來說一說？（預設：生：我們認識了人民幣 ；知道了1元等于10角，1角等于10分；會換人民幣；會買文具了 我知道了愛護人民幣。）

第四篇：北師大版小學數學一年級下冊買文具學案

北師大版小學數學一年級下冊買文具學案

課

題：買文具

課型：新授

主備人：楊海燕

使用時間：

姓名：

組

別：

[學習目標]：

1、通過一系列活動，認識小面額人民幣，以及元、角、分之間的換算關系。

2、以活動為載體，培養學生自主探索，合作交流的能力。

3、使學生初步體會人民幣在社會生活中的作用，感悟數學知識與現實生活之間的聯系。

4、使學生從小養成愛護人民幣、節約用錢的良好習慣。學習重點：

1、在活動中認識小面額人民幣，以及元、角、分之間的換算關系。

2、運用元、角、分之間的關系進行兌換，體會一元錢的幣值。[課前嘗試] 認一認：

1、認識這些人民幣嗎？我們能把這些人民幣分為幾種？

2、說說看你知道哪些面額的人民幣？ [課堂探究] 填一填：

能換________張

能換________張

能換________張

和________張[課后檢測]

一大早，小動物們就來到動物商店里挑自己喜歡的東西．

第五篇：數學：6.1買文具教案1(北師大版一年級下)

買文具

一、情境引入，整體感知人民幣。

1．（電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定在書中情景圖的畫面上）問：買這些物品要用什么購買呢？

2．（電腦播放對話情景：“阿姨，我要買這只圓珠筆，請問要多少錢？”“小朋友，圓珠筆的價錢是1元”“阿姨，給……”〈給1角〉“小朋友，這只圓珠筆要1元錢呢，這是1元嗎？”“唔……”“小朋友，你買東西要認識人民幣呀！”）

現在我們就和奇奇一起來認識人民幣。（板書：認識）

3．（電腦出示人民幣，介紹人民幣質地）人民幣有兩種：一種是金屬制成的叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。這里有大面值的，也有小面值的，對于這些大面值的人民幣今天我們暫且不學，剩下這些小面值的人民幣你認識哪些呢，你能向奇奇介紹一下嗎？

二、探究新知，認識人民幣。

1．認識1元、1角、1分。

（1）從黃信封中找出自己所認識的人民幣，說說是怎么認識的。（讓學生自己觀察、發現、描述、相互補充）

（2）你還認識哪些人民幣呢？說說你以是怎么認的？（①四人小組在小組長的帶領下開始學習；②每組交流學習情況。）

2．元、角、分之間的關系。

我們已經認識了人民幣那么奇奇買這支價錢是一元的圓珠筆該臬付錢呢？拿出你剛才黃信封里的錢說。

3．認識5角、5分、2角、2分（電腦出示以上人民幣）

（1）你們認識這些人民幣嗎？請你從白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相說一說，認一認。

（2）反饋交流，完成。

（3）看來同學們學得不錯，繼續加油哇！我這兒還有兩個題目等著你們來答呢！

①既然大家都很想說，這樣吧，讓我們親自到“小銀行”去換一換行不？提供小銀行場景：哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？

②學生在音樂聲中展開活動

③交流反饋，學生互相評價，教師進行獎勵。4．完成課后習題。5．滲透愛護人民幣的思想。

我們都知道認識這些人民幣關鍵看票面上的字樣。你們有沒有發現錢幣上都有國徽，他可代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣，想想應該怎樣愛護它們呢。

不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。

三、應用創新，體驗生活。

1．買尺子。

2．一元錢買學習用品。

（1）最后，奇奇發現袋里還有一元錢，他決定再買一點其他學習用品，你們想能買哪些物品呢？（學生自己說）

（2）開展購物活動，模擬逛商店，（3）匯報剛才活動情況。

課后再去調查一下，實踐還可買什么，下節課交流。

四、回顧總結，談收獲。