第一篇：一年級數學上冊《文具》教案北師大版

一年級數學上冊《文具》教案北師大版

一、教材分析：

“文具”一是第一單元“生活中的數”的第五時。如何從生活中抽象出數的概念，本節起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數出數量是6～10的物體的個數，初步體會到數都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數與實物的對應思想。在此基礎上，教材再通過數一數自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數學活動，使學生掌握6～10各數的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數字之間的聯系，掌握數數的方法，建立數感。教學中要注意在學習活動中給學生充分運用數進行表達與交流的機會，使學生進一步感受數與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

二、教學目標：

1．通過相關的學習活動，讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生學習數學的積極情感，培養學生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學習的習慣，感受與同伴交流的樂趣。

2．使學生學會用數進行表達與交流，培養學生的數感；培養學生初步的觀察能力和語言表達能力；培養學生初步的數學應用意識和創新意識。

3．能夠正確地數出數量是6～10的物體的個數；學會6～10各數的讀寫方法；在具體活動中理解基數與序數的具體意義，學會順數和倒數的數數方法。

三、教學重難點：

能正確數出數量是6～10的物體的個數，掌握6～10各數的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數字之間的聯系。

四、教學準備： 教學掛圖、學生文具盒、數字卡片、書寫方格本。

五、時安排：1時。

六、教學內容：

活動一：找朋友。

1．創設情境，激情引入。

小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。

生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。

生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。

生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。

師：對啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么?

生1：文具是我們的朋友，我們要愛護它。

生2：我想買一些回去。

生3：我想數一數每樣各有多少個。

……

2．數一數、連一連、說一說。

師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數字幾來表示呢?今天我們就來和數字交朋友。

請你用自己喜歡的方法數一數，在本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數的。

師：誰來匯報?其他同學仔細聽一聽，你的數法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?

生1：我數鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。

生2：我也數鉛筆，先數上面有枝、下面有枝，合起來共10枝。

生3：我數卷筆刀，2，4，6，8，共8個。

生4：我數橡皮擦，我豎著數，一行有3個，3行有9個。

……

活動二：實踐活動——數文具。

師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數一數每樣文具有幾個，再用數字卡片在文具的旁邊表示出來。

師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數的?

組1：我們小組的鉛筆共有9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。

組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。

組3：我們小組有3個小朋友，鉛筆有6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣東西。

師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第3小組的小朋友在小組長的帶領下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。

活動三：說一說

師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數一數，還可以和你的小伙伴說一說；然后進行全班交流。

生1：我們的兩只手共有10個手指頭。

生2：教室里有6支日光燈、3把掃把。

生3：體育報數我站在第一排第9個。

生4：我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。

生：我用過10元錢，還見過0元、100元錢。

生6：撲克牌上面有這些數字。中央電視臺有1～12臺，我也看見過這些數字。

生7：我的生日是XX年6月17日。

……

師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數在我們的生活當中隨處可見，我們也經常要用到這些數。

活動四：寫一寫、評一評

1．自主學習，發現問題，敢于質疑。

師：小朋友都很棒，我們已經和6～10這些數字交上了朋友，你們會寫這些數字嗎?

生：會!

師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數字時要注意些什么?

生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。

生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。

生3：我提醒小朋友寫6時寫在右半格，下面的圈要寫圓一點。

生4：我還想提醒大家，寫6的時候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。

生：我想提醒大家10字要占兩個格子。

2．師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。

……

師：除了這幾個數字，老師還想提醒大家寫數字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。

3．練習與評價。

師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數字，比如你的生日、你家的電話號碼……看誰能得到今天的寫字星。

師：認為自己寫得有進步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學評一評。對寫得比較好的同學，小組長可以發給他一顆寫字星。

活動五：游戲樂園。

1．游戲：找朋友。

請個小朋友分別拿著6～10這些數字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數字相對應的實物圖片或符號圖示。

生1：我是，我的朋友在哪里?

持和相對應圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。

……

生：我是10，我的朋友在哪里?

這時，持和10相對應圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。

師：小朋友，我們一共有幾個人?老師排在左邊數起的第幾個?

生：一共有10個人，從左邊數起老師排在第7個。

師：想一想，楊茗站在左邊數起的第幾個?

生：第9個。

師：你們能提出一些像這樣的數學問題嗎?下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。

……

2．游戲

（二）：數字游戲。

師：平時你們玩過跟數字有關的游戲嗎?

生：體育玩過報數游戲，還玩過拍手游戲。

師：想不想玩一玩拍手游戲?楊燁小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。

師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數字?請小朋友在你們的數字方格本上按一定的順序寫一寫，再和你的同桌互相評一評。

生1：我是這樣寫的，1，2，3，…，9，10。

生2：我是這樣寫的，10，9，8，…，2，1。

師：想一想，你有什么發現?

生1：一個是從小到大排，一個是從大到小排。

生2：一個是順著數，一個是倒著數。

……

師：在生活中你還見過這樣倒著數的現象嗎?

生1：過年的時候見過，大家一起數10，9，8，7，…，2，1，新年好!

生2：老師有時候說，給你們10秒鐘收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，時間到，小朋友就都坐好了。

師：小朋友觀察生活真仔細！現在我們一起來倒數10下，看誰的桌面收拾得最整齊!

生：10，9，8，7，…，2，1。

3．說說感受。

師：一節的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。

生1：我認識了很多數字，還會寫6～10這些數字。

生2：我覺得這節數學很好玩，我很開心。

生3：我學會了順著和倒著數數，還懂得了要愛護我們的文具。

生4：我知道生活中很多地方都有我們學過的數字。

……

師：這節老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當中你們會發現更多的數學知識，也會變得更加聰明起來。

師：在教室里、在你家里，什么物體的數量還可以用今天學習的數字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學過的數字練習寫一下。

七、板書設計：

文具

、找朋友：

2、數一數、連一連：

3、書寫：

文本框:

八、作業布置：

、每一練《文具》。

2、優+學習方案《文具》。

3、在田字格里認真書寫6-10這五個數字，每個各寫一行。

第二篇：一年級數學上冊 買文具教案 (新版)北師大版

買文具

教學目的：

1.結合實際情境，探索并掌握除數是整十數的除法的算法，并能進行正確的計算。2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。教學重點：能掌握除數是整十數除法的算理。教學難點：能掌握除數是整十數除法的算理。教學準備：10元人民幣八張。教學方法：合作探究，交流歸納。教學過程：

一、情境導入

星期天，同學們來到文具店準備購買一些文具送給災區小朋

友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學們的捐款共計80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個呢？

二、探索計算方法

1.算一算，經歷交流豎式計算的算法。（1）學生列式，說清理由。

（2）學生先自行計算。講解計算過程，方法多樣。（3）重點討論豎式計算，講清“4為什么寫在個位上”。2.估一估，算一算。

（1）如果有140元錢，可以買幾個鉛筆盒呢？學生獨立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個，再與實結果比較，得到答案。

教師盡量給學生提供思考探索的時間，給學生合作交流的機會，確立學生在學習活動中的主體地位。

讓學生在現實的估算背景之下，經歷有層次的探索活動，使學生感受到估算的價值及估算與精算的區別，進一步使學生明確商的定位問題，激發學生學習的興趣。（3）小組討論“商7為什么與個位對齊”的問題。

三、鞏固練習

1.完成“試一試”第1題。

學生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。2.完成“試一試”第2題。

讓學生根據情境去實際靠，提出問題后指名解答。2.完成“試一試”第3題。使學生感受估算與精算的區別。通過多種形式的練習鞏固新知。

四、總結談話

這節課你學到了哪些數學知識？

第三篇：小學數學北師大版一年級上冊1.4文具

小學數學北師大版一年級上冊1.4文具

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、數一數，填一填

(共9題；共72分)

1.（30分）看圖接著畫.（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

2.（3分）一共有_______只小動物在排隊。

做排頭時，在第_______，向后轉后

在第_______個。

3.（6分）我會寫數。

_______

_______

_______

4.（14分）8，_______，4，2，_______

5.（2分）從左到右按順序填數

_______

6.（5分）按順序填數．

7.（2分）按順序填一填．

5，_______，7，_______，9，_______

8.（5分）按順序填數．（從左到右填寫）

（1）_______、1_______、3、_______、5、_______

（2）_______、8、_______、6、_______

9.（5分）涂一涂，兩個5是10

二、涂一涂，畫一畫，圈一圈

(共2題；共10分)

10.（5分）你會連嗎？

11.（5分）在合適的后面√。

每只貓一條魚。

參考答案

一、數一數，填一填

(共9題；共72分)

1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、1-7、1-8、1-9、1-10、1-11、1-12、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、9-1、二、涂一涂，畫一畫，圈一圈

(共2題；共10分)

10-1、11-1、

第四篇：一年級數學文具教案

文

具

教學目標：

1.根據現實情境提出簡單的數學問題，2.初步體會數學與生活的聯系。3.能正確地數出數量在6~10以內物體的個數，4.會讀、會寫6~10各數。5.初步學會與他人交流合作，6.運用所學知識解決簡單的實際問題，7.培養初步的解決問題的能力。

8.培養學生良好的學習習慣。教學重點：正確地讀、寫6~10各數。

教學難點：根據現實情境，提出簡單的數學問題。教學準備：課件、實物投影 教學過程：

1、創設問題情境

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(課件出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對!今天大象博士通過網絡來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？ 生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）

2、提出數學問題

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。

（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）

3、學習6-10各數。

1、出示情境，提出問題。

師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學習用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細觀察一下這幅圖是什么意思？（學生各自觀察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報交流結果。

4、學生獨立地數一數，5、再連一連。（課件演示正確結果）

6、請學生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

（1）、教師指導學生在田字格里正確規范地書寫6~10各數。（2）、寫寫自己家的電話號碼。

師：我們已經學完了1~10各數，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。

四、實踐應用。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續考考你們，你們還愿意接受他的挑戰嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。—— 好！我們奮勇往前！

（1）看數畫線。（完成書本第1題）

a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。b、讓學生獨立完成。

c、學生匯報結果，說說為什么這樣做。

（2）數一數，畫O，再寫出數。（完成書本第2題）（3）填數。（完成書本第3題）（課件演示發射火箭錄象）

師：小朋友看，大象博士請我們說說屏幕上在放映什么？（學生回答）很好！課件出示問題：數數有多種方法，可以順著數，也可以倒著數，大象博士問你們知道發射火箭時是順著數還是倒著數嗎？（學生討論回答，課件演示）

a、從10數到1.（同桌互數）

b、從10寫到1.五、小結。

師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數學問題，他很喜歡和你們一起上數學課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學到了什么？

第五篇：北師大版一年級數學下冊《買文具》教案

《買文具》教案（P70-71）

樓丹靜

教學目標：

1、感受數學學習與日常生活的密切聯系。

2、學生在買文具活動中認識人民幣，認識元、角、分之間的相互關系，結合購物情境學習計算購物的錢數、掌握付錢的策略，解決簡單的實際問題。

3、能自覺應用數學數學知識解決生活中的實際問題。教學重難點：

結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題，認識元、角、分及其相互關系。教學準備：

課件、小面額人民幣（學具）。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

師：小朋友你們在過年的時候跟著爸爸媽媽去親戚長輩家拜年，他們通常會給你們什么？ 生：好吃的、壓歲錢……

師：那你們是怎么來用的壓歲錢的呢？ 生：存起來、買衣服、買書、買文具……

師：很好！每個小朋友的壓歲錢都有不同的用法。那么我們中國的錢有一個響亮的名字叫什么呢？ 生（齊聲回答）：人民幣。板書：人民幣

師：小朋友們最喜歡的六一兒童節快到了，美羊羊文具店開展了特惠活動：鉛筆盒原價9元9角，現只售6元5角；水彩筆原價12元，現只售9元8角。小朋友你們想買嗎？ 生：想。

二、出示學習目標

師：接下來我們來一起看看喜羊羊給我們布置的學習目標。（課件出示）。

1、感受數學學習與日常生活的密切聯系。

2、認識人民幣，認識圓、角、分之間的相互關系。

3、結合購物情境學習計算購物的錢數、掌握付錢的策略，解決簡單的實際問題。

三、探究新知

師：村長說只有小朋友順利闖關，才能到達美羊羊文具店購買你們喜歡的文具。

1、第一關：認識小面額人民幣。（課件出示）

課件出示：5元（新舊版）、2元、1元、5角、2角、1角、1分、2分、5分。逐一認識認識。

師：小朋友們真棒，已經順利闖過第一關。接下來我們一起去闖第二關。

2、第二關：人民幣的分類。（課件出示）第一種：分成長方形的紙幣和圓形的硬幣兩種。第二種：按單位分成---圓、角、分。

師：恭喜你們成功闖過第二關，接下來是最后一關，只要你們闖過這一關，你們就能成功到達美羊羊文具店了。加油！

3、第三關；探究圓、角、分之間的關系。（課件出示）（1）、元、角之間的關系。

師：小朋友們請用不同的方法在你們的桌上擺出1元。

A、學生獨立完成B、指生匯報

C、師總結歸納。生：a.一張1元.b.2張5 角 c.10張1角

d.1張5角+5張1角……

師：通過剛才極為小朋友的回答，你們知道1元和10角的關系了嗎？ 師小結：1元=10角

10角=1元

（2）、角、分之間的關系

課件出示1分的硬幣

師：誰能幫老師把1角換成分幣？（擺一擺）生：a.2張5分

b.1個5分+2個2分+1個1分…..師小結：1角=10分

10分=1角 延伸：比較1元、1 角、1分的大小。師：恭喜你們成功過關，接下來就讓我們一起去美羊羊的文具店把。

4、文具店購物.（擺一擺）

師：剛才美羊羊已經告訴我們鉛筆盒和水彩筆都在減價出手，你們想買嗎？ 生：想。

師：請想買文具盒的小朋友在桌子上擺出6元5角。A、生動手，師巡視。

B、指生上講臺擺

師：恭喜你擺對了，那我就替美羊羊把文具盒賣給你把。師；喜羊羊有1元錢，它能買那些東西。

完成練習P71 師生核對答案。

5、當堂檢測

數學書第71頁---填一填

6、課堂小結

師：這節課里你有什么收獲？回家對父母說說你今天認識哪些人民幣？