第一篇：《走進青春》教案

第四課時 走進青春

導入新課：

提問導入：每個人的童年都是色彩斑斕的，能說說你的童年趣事和大家一起分享嗎？小時候做的事現在還會做嗎？是不是因為我們長大了？我們正一步一步地走進青春。

一、走進青春（板書）

1、青春悄悄來（板書）

同學們打開課本34頁，這四張圖片有什么變化？不知不覺之間，我們的身體經歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。

同學們看看35頁的圖，我們的一生就是這樣發展的。當我們在為長大而高興的時候，我們的煩惱也增加了。你有煩惱嗎？請同學們用紙條寫下來。

2、青春期的煩惱（板書）

生理上：個子（腿疼）、痘痘、變聲、疲勞、胡子、體味等等

心理上：壓力、不太成熟、與父母的關系、情緒低落、容易發火、早戀等等

※痘痘的成因及其對策（組織學生閱讀教材P36頁的相關知識鏈接）※體味的成因及其對策（組織學生閱讀教材P36頁的相關知識鏈接）

※在變聲期應該如何保護自己的聲帶？

在變聲期，正在迅速發育的聲帶，都會有輕度的炎性水腫，如有外界不良刺激容易造成聲帶的永久性損傷。因此在變聲期要注意保護嗓子，即注意唱歌和閱讀衛生，不要大聲高聲喊叫或長時間唱歌、“吊嗓子”，不吃過酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲白開水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。

※個子問題？（組織學生閱讀教材P36頁的第2段）我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的長得快一些，有的長得慢一些，有的先橫向發展，有的先縱向拉長。即使是同一個人，其不同的身體部位的發育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

教師引導學生討論并進行歸納小結：

進入青春期以后，我們對自己的身體變化變得更加敏感。在我們的身體迅速發育的同時，還會出現一系列的特殊的生理現象，如臉上或身上長滿了痘痘，體味越來越重，體態和聲音發生了變化，這些都是很正常的生理現象，我們應該以平靜的心態迎接自己的這些生理現象。

3、成長不煩惱－青春期的心理特征（板書）學生閱讀P37的心理自畫像，找一找其中有沒有自己的影子？

教師講解：青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。這些內心矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是他們構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好，將會阻礙我們的發展。

教師根據“相關連接”的內容講解青少年心理特征。（略）例如：

（1）我比較關注自己的言行和外表形象，想給老師和同學留下一個好印象；——自我意識迅速發展，成人感強烈。

（2）我喜歡我自己的事由我自己做主，不希望父母親過多的“嘮叨”；——（自我意識）容易產生逆反心理

（3）但我在男孩面前變得越來越害羞；——性意識萌動（4）我與周圍的人不一樣，時常變得憂郁，愛發脾氣……——情緒情感豐富強烈而不穩定。

提問：我們應該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？ 青春期心理充滿著矛盾，這是成長過程中正常的心理現象。這些矛盾讓我們感到苦悶，但它們構成了我們向前發展的動力。但如果處理不當，它會成為阻礙我們發展的阻力。

解決內心矛盾的方法：

1、向老師、家長、親友以及社會尋求幫助；

2、學會自己當“心理醫生”，學會自我調節。

第二篇：走進青春教案

《走進青春》教學設計

駐馬店市第五中學

申

倩

[教學目標] 知識目標：

1．青春期的特點

2．青春期身體變化的表現及特點

3．青春期的心理變化的表現

4．如何處理青春期的心理矛盾 能力目標：

通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現及其特點，認識人的身體和心理發展的規律，增強自我調節能力 情感目標：

正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。[教學重點] 讓學生體驗青春期的心理特征

[教學難點] 讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過事例，讓學生獲得一些心理調節的方法，學會如何克服一些成長中的困惑與煩惱。[教學方法] 情境案例分析法、討論法、總結法、探究合作法 [教學用具] PowerPoint課件。[教學過程]

一、導入新課

師生共同做小游戲《猜猜TA是誰》，讓同學觀察幾位明星從兒童時期到成人的照片。

師：我們再來看兩位明星的成長過程，不知不覺間從兒童長大成人了，從兒童到成人，我們要經歷一個人生中非常重要的時期，大家知道是什么時期嗎？

學生回答

師：對了，是青春期，萬物在生長，我們也長大了，青春對我們意味著什么呢？今天咱們就一起來學習《走進青春》。

（板書課題）走進青春

二、講授新課

（一）青春悄悄來

師：同學們已經開始從兒童向成年過渡了，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗的春天，青春悄悄來到我們的身邊。既然你們已經長大了，老師先來考考你們對青春期知識的了解有多少？

活動一：知識搶答

請同學仔細閱讀課本P35頁內容，一分鐘后進行快速搶答。（多媒體出示問題）1.什么是青春期？

2.人一生要經歷哪幾個“生長高峰”期？

3.身高迅速增長屬于青春期身體變化哪一方面的表現？ 學生回答

本環節學生通過閱讀教材懂得青春期的定義，通過老師的簡單引導，學生明白進入青春期后，首先身體會發生一系列的變化。

師：隨著青春期的到來，我們首先遇到的是身體的變化，這些變化會使我們的女生越來越漂亮了，男生也變得帥氣了，青春是多么美好啊，但是在青春的季節里不只是陽光明媚的天氣，還會有陰天下雨，青春期的身體變化也會給我們帶來困惑。下面我們來看這三位同學，他們都遇到了什么樣的困惑？

（多媒體出示案例）

師：這三位同學的困惑是因為什么的變化而引來的啊？ 生：身體變化引起的。

師：那么這些同學的困惑如何排解呢？下面就請我們的同學幫幫他們。活動二：排憂解難

本環節通過出主意讓學生懂得青春期出現特殊的生理現象是正常的，不必驚慌，身體的發育也有早有晚，掌握一些基本的生理知識。

（二）成長不煩惱

師：以上大家看到是咱們身體的變化，其實在我們身體悄悄發生變化的同時，我們的心理也在發生著一些變化，那是什么呢？我們先來聽一首歌，（播放《小小少年》）

師：同學們，小小少年隨著年歲由小變大，他的心理發生了什么變化啊？ 學生回答

師：對了，小時候無憂無慮，長大增添了煩惱，那么踏入青春期大門的你，心里有什么煩惱嗎？

活動三：實話實說

本環節讓學生把心里的煩惱寫在提前準備的卡片上，以不記名的方式交給老師，然后挑選一些解讀，解讀時可以引起同學們的共鳴。

師：通過剛才同學們的實話實說，老師發現大家心理在發生變化的同時，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問題、與朋友的相處問題、學習等問題；老師也有一位朋友樂樂，咱們看看他又有什么樣的煩惱呢？

（多媒體出示案例）

師：樂樂有著和我們相似的煩惱，這些都是青少年的心理表現，那么我們應該如何正確看待這些煩惱？青少年的心理發展又有什么特點呢？請同學們閱讀教材P37，思考以下問題：

（多媒體出示問題）

1.青春期心理充滿矛盾正常嗎？

2.青春期心理矛盾需要調控嗎？為什么？ 3.青少年的心理發展特點有哪些？

本環節學生通過閱讀教材，懂得了青春期內心矛盾的出現是正常的，而且需要借助一些方法來排解煩惱。

師：內心矛盾既是動力也是阻力，我們需要調控，有哪些切實有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶呢”呢？

活動四：換位思考（多媒體出示問題）

假如你是樂樂，你會怎么擺脫煩惱呢？

本環節讓學生設身處地的思考，在生活中我們如何去解決煩惱，快樂生活。引導學生將所學知識、所獲得體會、感悟，用于自己的實踐，真正做到學有所感、學有所得。

最后出示教師收集的一些排解矛盾的方法。

三、課堂小結

師：今天我們的談話就到這里，最后老師來了解一下，通過這節課同學們學到了什么？

活動五：你學到了什么？

本環節先讓學生總結本節所學內容，然后教師進行歸納。

四、課堂升華

師：同學們，我們已經踏入青春期的大門，走進了人生的花季，青春是青澀的、新奇的，但更是美好的、快樂的。就讓我們跟著青春舞曲的節拍，共同去感悟吧。

播放《青春舞曲》，在音樂聲中結束本課。

第三篇：走進青春

走進青春說課稿

今天，我要進行說課的標題是走進青春。

一、說教材。

該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內容組成，教材先從生理變化入手，貼近學生的實際狀況，讓學生從容面對生理的變化，同時讓學生對自己的心理變化有基本的認識，進而學會控制自己的心理。

二、說學情。

初中階段，學生陸續進入青春期。這時期，一方面，學生充滿青春的朝氣與活力。另一方面，隨著學生身體發育的加速，學生也相應產生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的煩惱，是他們度過青春期的關鍵。

三、說教學過程。

1、導入新課：

通過復習上節課的知識和利用教材的引言而導入新課。這樣做的理由：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發學生的求知欲。

2、講授新課：

在講授新課過程中，我注重講清講透教材的重、難點。運用多媒體的教學手段，采用討論法的教學方法，有利于學生掌握知識，有利于學生主動學習。

3鞏固新課：

教師簡明扼要的課堂小結，可以把課堂傳授的知識，盡快地轉化為學生的知識。

4布置作業：

針對初一學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

四、說板書設計

我很注重直觀，系統的板書設計，體現教材中的知識點。

五、教學反思

我從學生的實際情況入手，運用多媒體和討論法教學，使學生在自主探索，合作交流的過程中，掌握知識

導入新課：（2—3分鐘）

（一）(課前利用多媒體，播放韻律操音樂《時代在召喚》)同學們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節拍，一起走進青春吧。（這樣的活動設計符合學生的年齡特征，主要通過調動學生興趣，營造整個課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”

這個主題。避免課堂的枯燥乏味）

講授新課：（35分鐘）伴隨著音樂的節奏我們強烈地感受到了青春的激情。這就是青春，敢于挑戰自我，善于表現自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無限的生機。現在大家正經歷著這樣一場人生中最美妙無比的青春之約，一定會有許多自己的感觸。走進今天的青春調色板：請用一種顏色描

繪你所處的青春，并說說理由。

學生展示自己的作品并說明理由：同時看p34成長地歷程回答問題)

（二）。同學們，步入青春期的你，對自己身體的變化了解有多少呢？下面，請同學們根據課前的調查，說說自己的結果，好嗎？

學生回答（長高了、變聲了、體味加重、女生有月經、長豆豆等）

同學們說出了這么多答案，讓我們分分類，行不行？

（通過學生分類，歸納出青春期的生理表現：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟）此環節在學生調查的基礎上，為學生創設情境，引導學生得出青春期的生理表現結論；教師對學生的結論進行適當的點評，肯定學生的積極參與熱情，并且讓學生在參與中內化知識，并得出結論。

（三）。青春應該是五彩繽紛的，但不可否認，在這五彩繽紛中也夾雜著黑的憂郁、灰的苦澀，青春也有煩惱。生理變化有時會帶給我們一系列的煩惱。下面讓我們一起說說自己的心理煩惱好嗎？今天老師現場提供這樣一個機會，請將你的困惑和迷惘大膽地寫出來，讓大家來幫忙。

以小組討論形式將成長中的煩惱記錄下來，并進行集體呈現。然后讓學生自己有選擇地來解決其中一些典

型問題，老師適當進行引導。

作為本課的一個重點，主要想通過學生的自我體驗來完成教學，這樣設計完全將主動權交給了學生，在生生互動中讓問題得以發現和解決。弱化教師的說教，從而達到更好的效果

（四）確實，進入青春期的同學們，隨著生理的變化，我們身體會出現一系列的特殊的生理現象，如青春痘、變聲、女孩出現月經、男孩出現遺精等現象，會給我們帶來一系列的煩惱，針對這些煩惱，怎樣正確

地對待這些生理變化那？(相關鏈接)青春時期，身體出現的特殊生理現象都是正常的，是每一個人都必經的人生階段，我們不必煩惱，更

不必恐慌，要慢慢學會成長不煩惱（通過學生的親身體驗，使學生認清由于生理變化引起的生理現象是正常的，消除學生的心理恐慌。）

（五）。在我們身體變化的同時，我們心理也在發生著一系列變化。下面我們就實話實說，說說自己的心里話，可以說自己的夢想、追求，也可以說自己的心理煩惱。

通過剛才同學們的實話實說，老師發現大家心理在發生變化的同時，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問題、與朋友的相處問題、學習與理想的問題等，下面，我們就擷取生活中的一個片斷來共同感受一

下。（情景表演）

(1)學生表演小品（日常生活中與父母的沖突）

看了以上小品，同學們的感受是什么？（可以換位思考，也可以替自己說話。）

在日常生活中，有時難免和父母發生矛盾，這個時候提問，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過學生自身的情感體驗，引導學生得出青春期的心理特征的結論；并為學生創設情境，分析生活中經常遇到的矛盾，引導學生正確認識這些矛盾，獲得一些處理這些矛盾的方法。

(2)自我發展地煩惱：理想中地我與現實中地我

(3)與朋友地相處問題

（六）同學們生活中不但有七彩陽光，還會有狂風暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經的歷程，在解決煩惱的過程中，我們會不斷走向成熟，長大成人。因此，在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？(日記，求助法，想象法，轉移注意法)引導學生將所學知識、所獲得體會、感悟，用于自己的實踐，真正做到學有所感、學有所得

課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

小結：這節課我們了解了青春期的基本生理特征，認識了青春期的心理特征，獲得了一些心理調節的方法，知道如何克服一些成長中的困惑和煩惱。在互幫互助中，我們的一個個難題迎刃而解了。青春的色彩也變得愈加豐富。讓我們盡情放飛心中的夢想，一起來暢想美麗的青春！（播放歌曲：《青春樣樣紅》）小結是對本節課的歸納與升華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態度、情感和價值觀。讓學生真正做到能快樂地感受并迎接青春。

感悟青春

一、創設情境，提出問題，導入新課（2分鐘）上課之初，借用多媒體播放小品《追星族》，讓學生分析小品主人公的青春迷茫。并及時提出問題：

1、你們對青春還有哪些困惑？

2、你理想中的青春應是什么

樣的？以此激發學生求知的興趣。

二、講授新課（30分鐘）在學生預習和思考的基礎上，讓學生把自己對青春的困惑及所遇到的問題寫在紙上，各小組收齊后，結合教材，由師生共同選出其中最典型的幾個問題，如：彼此尊重，男女同學的關系，逆反、從眾心理等組織學生討論。在學生討論的基礎上，教師適時引導，進行精辟的分析、歸納。以此讓學生自主探究，得出 結論，攻克本課教學難點。對于本框重點? ?青春暢想，我借助對媒體展示事先準備的圖片，激發學生對青春的暢想。并輔以教師的精講，突破重點。師：請同學們看書上的兩幅圖片，你能想到什么呢？（學生可能會回答燦爛、翱翔等詞）

詞語聯想

師：那有這樣一些詞，你會把青春與哪些詞相連呢？為什么會這樣聯系呢？你還能想到與青春相關的詞有哪些？

（學生看書上列舉的詞語回答，答案多樣化，關鍵是要激發學生的思維力。）

師：確實，當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物，那它是否更意味著一種新的精神世界？下面，讓我們來解讀青春的意義。

青春續寫

（教師組織學生分組讀A---I的含義，再讓學生續寫。）

（學生續寫，展開豐富的想象力，教師可以提點一下，學生回答時應此起彼伏，在回答的過程中體會歡快的氛圍。）

師：剛才的續寫，充分展示了同學們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象力和創造力是無窮的，那么，年輕的朋友們，讓我們再次展開想象的翅膀，如果讓你用顏色來形容青春，你心中的青春是什么顏色的呢，為什么呢？現在，拿起你的畫筆，把青春的顏色畫下來！

青春繪畫

（教師示范，學生分組開始用顏色描繪青春并展示給小組同學看，每個組推選優秀的學生上臺展示并用豐

富多彩的語言來描述青春。）

師：同學們畫的真是太好了，說不定以后我們之中還會出幾位畫家呢！青春是如此美好，美好的青春又怎能離開詩的贊美呢。下面，我們有請同學們來進行青春朗誦。

詩歌朗誦

（學生進行詩歌朗誦，或是有同學用充滿感情的散文表達自己對青春的感悟，把歡快的氣氛推向高潮。）師：同學們，你是否體會到了青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。最后，讓我們把對青春共同的感悟齊讀一遍。

（學生齊讀書上最后一段。）

<小結>學完后，讓學生談談體會和感受，教師小結兩個板塊，走出青春誤區，進行青春暢想，讓我們齊

來祝福青春。

三、課堂練習（5分鐘）出示課前準備的一組有關青春的各種觀點、行為，由學生用所學知識進行辨析。

四、布置作業（3分鐘）讓學生課后繼續完成對P41頁“解讀青春的意義”的續寫。并在一曲優美的青春

之歌中結束課堂。

活動課：

第一步：家長談自己的青春年華是如何度過的，夢想和激情如何點亮了自己的青春生活。在已近中年的時候，如何看待那段歲月？如果有來生，將如何度過青春？

（通過這一步，讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領會青春的美好、珍貴。）

第二步：學生談對家長所發之言的看法，用自己的現在與父母的過去及父母的現在做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么。當你到了父母的年紀回過頭來看的時候，你最希望自己的青春軌跡是什么樣的？

你準備怎么去實現它？

（通過這一步，讓學生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）

第三步：學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。

（通過這一步，讓學生從同學的祝福中汲取力量，同學之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學生好好珍惜青春。）

教案點評：

此教案是將本節課設計成以“祝福青春”為主題的班會，并由家長或老教師參加。以活動課的方式進行

教學，讓學生在活動中體會青春的美好和幸福。

第四篇：七年級政治七年級政治走進青春教案

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第四課第一框走進青春

課時：兩節課

一、鏈接新課標

本課依據課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展；知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動”的要求編寫。

二、教學目標

知識目標：

1．青春期的特點

2．青春期身體變化的表現及特點

3．青春期的心理變化的表現

4．如何處理青春期的心理矛盾

能力目標：

通過學習，了解青春期身體和心理變化的表現及其特點，認識人的身體和心理發展的規律，增強自我調節能力

情感目標：

正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，使自己的身心能夠沿著正確的方向健康成長。

三、教材分析

教學重點：讓學生體驗青春期的心理特征

教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。

四、學生分析

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。兒童時期，自我意識發展緩慢，過著與世無爭的無憂無慮的生活。但進入青春期，在身體發展悄悄變化的同時，心理上也發生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現，他們有一種強烈的成人感和責任感，突然發現自己肩上背負著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學校等等，生理發展和心理發展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現不平衡，使得初中生很難適應這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而產生迷茫的心理。因此，對青少年進行本課的教育，有助于學生清除因身體發育成熟而引起的心理障礙；培養健全的人格；力求順利地度過“危險期”。

五、課前準備：每個學生準備自己不同時期的四張相片

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六、教學過程：

本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

[ 導 入 ]（附上每個季節有代表性的圖片）

春天，空氣中漂浮著花兒的味道；

夏天，整個世界都是知了的歡叫；

秋天，金色訴說著果實的驕傲；

冬天，就剩下麻雀，在雪地里來回地跳。

四季不停地周而復始，每個季節都有自己獨特的信息。那么，我們長大了，青春，又是什么樣的信息呢？這是我們今天要學習的內容，走進青春！

[青春悄悄來]首先，我們交換的欣賞各自準備的相片，并注意一下他（她）的變化。

比一比：小時候的我們與現在的我們有什么不同？？？

想一想：男生想男生的身體變化，女生就想女生的學生回答，教師總結

男孩：喉結突出、長出胡須、陰毛、腋毛出現、肩寬、骨盆窄

女孩：乳房隆起、聲調高尖、陰毛、腋毛出現、脂肪增多、肩窄、骨盆放寬 想一想：這一些變化說明什么呢？？？

學生回答，教師總結：我們長大了。

好的，既然你們長大了，我就來考考你們對青春期知識的把握，先給一分鐘你們看一下課本P35頁的內容,然后進行知識搶答比賽

1、個體從出生到長大成人，有兩個高峰期，分別什么時候？

（課本35頁的相關鏈接：乳兒期、青春期）

2、1中學生肺活量增大屬于什么方面的變化？

（這是身體內部器官的完善）

青春期的身體變化有三個方面：

身體外型的變化

身體內部器官的完善

性機能的成熟

由這些變化帶來的煩惱有哪些？

（1）想一想：長青春痘，體味明顯了，長得太慢，長胡須。來月經，胸部長得快等。

（2）課本P35

引出36頁相關鏈接

（3）發育速度不一樣

聯系教師親身經歷

總結：P36是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

[成長不煩惱]

1． 課本P37心理自畫像

例：軍訓想家（新生獨立要求與舊有的依賴性之間的矛盾）

同班同學因小事打架問題（情感豐富但易沖動、失控）

2． 我們心理上存在不少矛盾需要化解，也許就像蠶和蝶的蛻變一樣，要付出成長的代價。

3． 課本P37的相關鏈接

4． 矛盾既可是動力也可是阻力，我們通過哪些方法可調控內心心理矛盾？ 學生發言，教師總結：

1)向外求助：教師 朋友 家長等

2)自助

正確認識自己（發揮優勢，不自滿，不拒絕批評，不輕看自己）

轉移法（聽音樂 去打球）

合理宣泄法（聊天寫日記）

若有時間進行心理咨詢門診活動：（每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進事先準備好的箱子里，不記名，抽取部分，請學生當咨詢員為同學排憂解難）

結 論：成長不煩惱！

七、板書設計

第四課第一框走進青春

一、青春悄悄來--------身體變化

二、成長不煩惱----------心理變化

1）向外求助：教師 朋友 家長等

2）自助

正確認識自己（發揮優勢，不自滿，不拒絕批評，不輕看自己）

轉移法（聽音樂 去打球）

合理宣泄法（聊天寫日記）

第五篇：走進青春說課稿

走進青春說課稿

松多中心學校白文校

各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的框題是《走進青春》 首先，我對本框題進行分析

一、說教材的地位和作用

“走進青春”是第四課《歡快的青春節拍》中第一框，分為“青春悄悄來”、“成長不煩惱”兩部分內容。先從生理變化引入，然后從心理層面對青春期的身心變化進行分析。學好本課有助于引導學生全面把握含義“感悟青春”；以積極樂觀的心態迎接青春期的到來“祝福青春”。

二、說學生整體情況

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。

三、說新課標

本課依據課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展：知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。以積極樂觀的心態迎接青春期的到來

知識目標：了解青春期生理上的變化及困惑，理解青春期是人一生中身體發育的關鍵期，掌握青春期在生理上變化的三個方面，并能正確看待。

能力目標：通過對青春期在生理上的變化及困惑進行分析探討，提高認識自我的能力，達成正確的認識與尋求解決的辦法，提高克服青春期煩惱的能力。

情感、態度、價值觀目標：使學生從容面對青春期生理上的變化，悅納自己的生理變化，增強學生的自尊心與自信心，幫助學生逐步樹立科學的世界觀與價值觀。

四、教學準備：多媒體輔助教學。

五、說教學的重、難點

青春期是人生中一個重要的成長發展階段，它會出現很多問題和困惑。怎樣通過短短的課堂教學幫助孩子去坦然面對這些煩惱，并快樂地迎接青春是本課的難點和重點所在。

六、說教法

1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

設計問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。

七、說學法 我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

八、說教學過程及教法分析 導入新課：（2—3分鐘）

(課前利用多媒體，播放韻律操音樂《時代在召喚》)同學們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節拍，一起走進青春吧。（這樣的活動設計符合學生的年齡特征，主要通過調動學生興趣，營造整個課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”這個主題。

講授新課：（35分鐘）

我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環節進行：讓學生知道自己步入了青春期—青春的多姿多彩—青春期的生理及心理表現—如何克服一些成長中的困惑和煩惱

（一）伴隨著音樂的節奏我們強烈地感受到了青春的激情。這就是青春，敢于挑戰自我，善于表現自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無限的生機。現在大家正經歷著這樣一場人生中最美妙無比的青春之約，一定會有許多自己的感觸。走進今天的青春調色板：請用一種顏色描繪你所處的青春，并說說理由。

學生展示自己的作品并說明理由：

通過對青春顏色的描繪，主要是讓學生感受到青春的多姿多彩，并為下面講述煩惱做好鋪墊

（二）。同學們，步入青春期的你，對自己身體的變化了解有多少呢？下面，請同學們根據課前的調查，說說自己的結果，好嗎？

學生回答（長高了、變聲了、體味加重、女生有月經、長豆豆等）同學們說出了這么多答案，讓我們分分類，行不行？

（通過學生分類，歸納出青春期的生理表現：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟）

此環節在學生調查的基礎上，為學生創設情境，引導學生得出青春期的生理表現結論；教師對學生的結論進行適當的點評，肯定學生的積極參與熱情，并且讓學生在參與中內化知識，并得出結論。

（三）。青春應該是五彩繽紛的，但不可否認，在這五彩繽紛中也夾雜著黑的憂郁、灰的苦澀，青春也有煩惱。生理變化有時會帶給我們一系列的煩惱。下面讓我們一起說說自己的心理煩惱好嗎？今天老師現場提供這樣一個機會，請將你的困惑和迷惘大膽地寫出來，讓大家來幫忙。

以小組討論形式將成長中的煩惱記錄下來，并進行集體呈現。然后讓學生自己有選擇地來解決其中一些典型問題，老師適當進行引導。

作為本課的一個重點，主要想通過學生的自我體驗來完成教學，這樣設計完全將主動權交給了學生，在生生互動中讓問題得以發現和解決。弱化教師的說教，從而達到更好的效果

（四）確實，進入青春期的同學們，隨著生理的變化，我們身體會出現一系列的特殊的生理現象，如青春痘、變聲、女孩出現月經、男孩出現遺精等現象，會給我們帶來一系列的煩惱，針對這些煩惱，我們請來了校醫，聽她說點什么？（多媒體播放校醫關于青春期的講解）

校醫告訴我們，青春時期，身體出現的特殊生理現象都是正常的，是每一個人都必經的人生階段，我們不必煩惱，更不必恐慌，要慢慢學會成長不煩惱

（通過學生的親身體驗，校醫的講解，使學生認清由于生理變化引起的生理現象是正常的，消除學生的心理恐慌。）

（五）。在我們身體變化的同時，我們心理也在發生著一系列變化。下面我們就實話實說，說說自己的心里話，可以說自己的夢想、追求，也可以說自己的心理煩惱。

通過剛才同學們的實話實說，老師發現大家心理在發生變化的同時，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問題、與朋友的相處問題、學習與理想的問題等，下面，我們就擷取生活中的一個片斷來共同感受一下。（情景表演）

學生表演小品（日常生活中與父母的沖突）

看了以上小品，同學們的感受是什么？（可以換位思考，也可以替自己說話。）

在日常生活中，有時難免和父母發生矛盾，這個時候提問，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過學生自身的情感體驗，引導學生得出青春期的心理特征的結論；并為學生創設情境，分析生活中經常遇到的矛盾，引導學生正確認識這些矛盾，獲得一些處理這些矛盾的方法。

（六）同學們生活中不但有七彩陽光，還會有狂風暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經的歷程，在解決煩惱的過程中，我們會不斷走向成熟，長大成人。因此，在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？

引導學生將所學知識、所獲得體會、感悟，用于自己的實踐，真正做到學有所感、學有所得

課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

小結：這節課我們了解了青春期的基本生理特征，認識了青春期的心理特征，獲得了一些心理調節的方法，知道如何克服一些成長中的困惑和煩惱。在互幫互助中，我們的一個個難題迎刃而解了。青春的色彩也變得愈加豐富。讓我們盡情放飛心中的夢想，一起來暢想美麗的青春！（播放歌曲：《青春樣樣紅》）

小結是對本節課的歸納與升華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態度、情感和價值觀。讓學生真正做到能快樂地感受并迎接青春。

九、我為什么要這樣上課 我的設計理念是：

1.重視學生自主學習。如在日常生活中，有時難免和父母發生矛盾，那么，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？由學生自己總結。

2.激發和提升學生的體驗。如在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？讓學生敞開心扉談。

3.注重學生的互動合作。組織學生自由組合演小品。

本課最主要針對的問題：

初中生處于不成熟向成熟轉變的過渡期，青春期帶給他們在生理和心理上的變化會很多，包括我們好多學校的一些問題學生，學習和行為方面出現這樣那樣的問題。究其原因，絕大多數都是處于青春期的懵懂時期，處理不好與家長的矛盾，解決不好與同學的沖突，與老師也缺乏正確的溝通，所以以往出現了好多問題，讓老師、家長和學校破費心思來教育，我們思想品德課不能放過這樣好機會，應順勢利導的對學生進行青春期的教育。

九、課后反思

本節課我根據七年級學生的心理特征及其認知規律，擬采用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

由于個人水平有限，對教材內容的處理是否得當？教學策略的選用是否恰當？望各位賜教。

我的說課完畢，謝謝大家。