第一篇：走進漫畫.教案doc

《走進漫畫》教案 新中中學 覃舜蘭

【教學目標】：

1、知識目標：通過漫畫欣賞，使學生了解漫畫的特點與種類，培養學生的觀察力、想像力。

2、能力目標：使學生進一步理解生活與藝術的關系；培養學生的幽默感和增 強識別真善美與假惡丑的是非觀念，從而提高審美能力。

3、情感態度價值觀目標：培養學生增強愛國意識和安全意識等。【教學重難點】：欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。【課 型】：欣賞課 【教具準備】：教學多媒體等 【教學過程】：

（一）、師生問好（以動漫片《三毛流浪記》導入）

誰能說說這部片的片名？里面的人物造型都是以漫畫的形式來呈現給大家，動畫片其實就是漫畫的延伸，那我們現在就走進漫畫的世界··· 課題導入《漫畫》

（二）、介紹漫畫的由來和概念：

導入后，首先介紹漫畫的由來：“漫畫”兩字起源于日本，最初用“漫畫”兩字的叫做葛飾北齋，其人于德川時代，約在我國清初，距今已有三百多年。“北齋”漫畫為漫畫的開山老祖。在清末明初傳到中國，其實早在我國宋代就出現過“漫畫鳥”的鳥名，就是一種水鳥。因為它是在水邊悠閑的散步，漫畫也就是隨意的意思。

漫畫的概念：一種具有諷刺或幽默性的繪畫，畫家從歷史和現實生活中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法表現為幽默、滑稽的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人和事。

（三）漫畫的種類：緊接著簡單的介紹漫畫的種類，漫畫的種類可分為：校園漫畫、肖像漫畫、歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等。

1、校園漫畫

先出示概念：校園漫畫主要為在校學習的同學所創作、所觀賞，向同學進行思想政治教育和審美教育，讓同學們學習課堂以外的知識。再出示校園漫畫圖片。

《聚精會神》 同學們看看，誰能告訴老師這畫的意思嗎？學生思考回答??老師總結：這幅畫描繪了兩位平時不認真學習的學生，考試中相互偷看的狼狽相。這幅畫告訴我們平時要認真學習，不然就會象詩中所說的一樣：少壯不努力，老大徒傷悲。

《網蟲》 這幅畫又有什么意思呢？它想告訴同學們什么道理呢？（詳細分析畫面，盡量讓學生了解漫畫的特點）

2、肖像漫畫

過渡：《網蟲》這幅告訴我們，凡事都不能太過沉迷，上網是這樣，“追星”也是這樣，喜歡明星本不是壞事，但如果盲目崇拜，就一定是壞事，其實徐老師也比較欣賞一些明星，欣賞一些值得我們學習的明星，今天，徐老師把自己喜歡 的明星帶過來讓你們看看！（出示肖像漫畫作品《妮可 基德曼》）

同學們知道他是誰嗎？基德曼是個細膩、認真，善于學習的好演員，也是個個熱情漂亮、個性突出、干脆決斷的女人，2003年因影片《時時刻刻》獲75屆奧斯卡最佳女演員獎。你們看是否具有風趣幽默的特點呢？反問：哪位同學能告訴老師，這幅畫哪里不像基德曼！為什么？通過與基德曼的比較來了解漫畫與現實的區別。再看看其他的肖像漫畫。

同學們知道他是誰嗎？（李詠）是中央電視臺二臺幸運52的主持人，他主持節目風趣幽默，同學看看這張畫，是否具有風趣幽默的特點呢？反問：哪位同學能告訴老師，這幅畫哪里不象李詠！為什么？通過與李詠的比較來了解漫畫與現實的區別。

出概念：用漫畫手法來表現各類人物的肖像，在充分了解對象的生理、心理特征的基礎上，按照漫畫創作的要求，進行重新組合塑造，以求得對象的形與神的酷似。特點：主要是夸張變形，不過這種手法決不是哈哈鏡中機械的夸張變形，也不是庸俗嬉鬧的夸張變形，更不是丑化對象的夸張變形。出示圖片。

過渡：除了這幾種漫畫以外，另外還有一種漫畫叫做“歌頌漫畫”。（出示歌頌漫畫的概念）

3、歌頌漫畫

以正面謳歌社會生活中的真善美，簡接抨擊社會生活中的假惡丑。我們一起來看看這張畫（《星期日》）。

《星期日》是這幅畫是歌頌性的漫畫。為了畫得有趣，畫成男女老少，連小娃娃都在看書，邊看書邊排隊。這是一種夸張的表現，與平時所見不同而又合情合理，才會生趣。畫面構圖也是為此故意安排的，看來才有趣。

《姐妹一家親 》 同學知道這幅畫的意思嗎？組織學生回答，如答不上來，可分組討論。師總結：贊揚婦女維權站真正為人們辦實事，是一個消除誤會的地方。

過渡：歌頌漫畫是以贊美、歌頌為主，另外有一種漫畫與歌頌漫畫完全相反的，我們先來看看這幅畫。

4、諷刺漫畫

通過對丑的直接否定，達到對美的簡接肯定，創造了高于現實的藝術美。（出示圖片）

《百鬼斬盡獨留此精》 這幅漫畫有一個很大的特點，就是用中國畫的表現形式來畫漫畫。畫面中那個大漢叫鐘馗（指出鐘馗）在神話故事中，鐘馗是專門捉鬼的，但在這張漫畫中，鐘馗卻和馬屁精打得火熱，被馬屁精弄得渾身蘇軟。以此來揭露抨擊某些領導對拍馬奉承者的偏愛和包庇重用。

《面和心不和》 誰能告訴老師這張漫畫的意思呢？讓學生自己分析。老師分析：表面上很和氣，心里卻有矛盾。恨不得別人出事故。

《三包干部》 那么這張漫畫又是什么意思呢？老師分析：揭示了當今社會貪官污吏的腐敗生活，拿著老百姓的錢吃喝玩樂，唯獨不幫老百姓干實事，這種人是社會道德的敗類。

過渡：相對諷刺漫畫來說，“幽默漫畫”則顯得輕松的多，我們現在就一起來輕松一下！首先我們來了解一下什么是“幽默漫畫”。（出幽默漫畫概念）

5、幽默漫畫

是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理、自相矛盾的事物和現象。（出示圖片）《無題》 同學們能看懂這張畫嗎？請學生回答，教師總結：這張漫畫告訴我們，騎自行車一定要注意安全，可不能象畫上的這個人，這樣可危險啦！同學們記住了嗎？

（四）漫畫的篇幅分類：可以分為獨幅漫畫、四格漫畫、系列漫畫和長篇漫畫等。

1、四格漫畫：當一幅畫面表現不了一段情節時，漫畫家常常采用四格畫面來表現，稱為四格漫畫，四格漫畫情節之間要呈現出起承轉合的變化，使內容發展具有節奏感，四格漫畫常常圍繞一個或多個主人公不斷推出一個一個情節上有聯系的趣味故事，如《小雞的煩惱》 組織學生討論，這幅畫的含義，然后請學生回答，師總結：現在，社會上存在很多食品安全問題，比如牛奶中的添加三聚氰胺，牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因為它能冒充蛋白質，在鮮奶里加入三聚氰胺,這樣檢測時蛋白質含量會提高,三聚氰胺是禁止在寵物食品中加入的,嬰兒吃了會得腎結石。

2、、系列漫畫：四格漫畫的創作累計到一定數量以后就成為系列漫畫，系列漫畫可以塑造各種漫畫人物，并由此而演化成動畫片和卡通玩具，像史努比、米老鼠、大力水手等，都是具有世界級聲譽的漫畫人物。（欣賞圖片）

3、長篇漫畫（漫畫集）：《老夫子》老夫子漫畫內的角色時常以不同的身分出現，包括乞丐、政客、演員和古代俠客。有時情節會發生在古怪的場景，例如遇見神仙、外星人和吸血鬼，還有到了古代或未來世界。老夫子漫畫喜用四字詞語為題（如：“惡有惡報”、“原來如此”、“耐人尋味”、“自討苦吃”等），主要環繞平民身邊發生的事情，內容老少皆宜。由于圖畫附加的文字不多，且全為人手所寫，易于閱讀，故成為不少兒童學習四字詞語的啟蒙讀本之一。《阿衰》是貓小樂最成功的代表作，從《漫畫派對》雜志創刊連載至今，歷經9年，出版單行本27本，發行350萬，是內地漫畫作者出版單行本中的佼佼者。該漫畫改編的動畫片也制作發行。《阿衰online》描寫一個超級糗蛋——中學小男生阿衰的搞笑生活，深受學生讀者的喜愛。阿衰已經成為頗具商業潛力的卡通人物。《阿衰online》系列漫畫書以每年4本的速度不斷推出，2012年就可以突破400萬的發行量。該漫畫是內地幽默漫畫商業上取得成功的典型。

（五）、課堂總結：

討論：

1、漫畫的主要特點是什么？ 能令人發笑，盡管不一定是大笑。

2、漫畫常用的表現方法有哪些？

比如比喻法、對比法和誤會法。夸張的構思和夸張的造型。

對比：是把兩種或多種事物放在一起，進行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。

夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張。夸張的目的，是為了突出事物的本質特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產生更強的形式感和幽默感。比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。

誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現手法，它能夠使情節更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果

3、漫畫來自于現實生活，只要同學們平時注意自已身邊的事情，我想，大 家都可以創作出好的漫畫作品，如果不信，我們可以試試！

（四）、作業設計：

接下來請同學們創作一幅以“我的同學”為主題的肖像漫畫。1、要體現漫畫的特點；簡潔、概 括、夸張、變形等特點。2、黑白、彩色均可。3、單幅、多幅均可。

4、課堂延伸

第二篇：走進漫畫.教案doc

《漫畫》教案

新中中學 覃舜蘭

【教學目標】：

1、知識目標：通過漫畫欣賞，使學生了解漫畫的特點與種類，培養學生的觀察力、想像力。

2、能力目標：使學生進一步理解生活與藝術的關系；培養學生的幽默感和增 強識別真善美與假惡丑的是非觀念，從而提高審美能力。

3、情感態度價值觀目標：培養學生增強愛國意識和安全意識等。【教學重難點】：欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。【課

型】：欣賞課 【教具準備】：教學多媒體等 【教學課時】：兩課時

第一課時

【教學過程】：

（一）、師生問好（以動漫片《三毛流浪記》導入）

誰能說說這部片的片名？里面的人物造型都是以漫畫的形式來呈現給大家，動畫片其實就是漫畫的延伸，那我們現在就走進漫畫的世界··· 課題導入《漫畫》

（二）、介紹漫畫的由來和概念：

導入后，首先介紹漫畫的由來：“漫畫”兩字起源于日本，最初用“漫畫”兩字的叫做葛飾北齋，其人于德川時代，約在我國清初，距今已有三百多年。“北齋”漫畫為漫畫的開山老祖。在清末明初傳到中國，其實早在我國宋代就出現過“漫畫鳥”的鳥名，就是一種水鳥。因為它是在水邊悠閑的散步，漫畫也就是隨意的意思。

漫畫的概念：一種具有諷刺或幽默性的繪畫，畫家從歷史和現實生活中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法表現為幽默、滑稽的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人和事。

（三）漫畫的種類：緊接著簡單的介紹漫畫的種類，漫畫的種類可分為：校園漫畫、肖像漫畫、歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等。

1、校園漫畫

先出示概念：校園漫畫主要為在校學習的同學所創作、所觀賞，向同學進行思想政治教育和審美教育，讓同學們學習課堂以外的知識。再出示校園漫畫圖片。

《聚精會神》 同學們看看，誰能告訴老師這畫的意思嗎？學生思考回答??老師總結：這幅畫描繪了兩位平時不認真學習的學生，考試中相互偷看的狼狽相。這幅畫告訴我們平時要認真學習，不然就會象詩中所說的一樣：少壯不努力，老大徒傷悲。

《網蟲》 這幅畫又有什么意思呢？它想告訴同學們什么道理呢？（詳細分析畫面，盡量讓學生了解漫畫的特點）

《瀟灑走一回》這幅畫揭示了校園安全的問題，未成年人騎電動車發生的交通意外事故，同時要求我們重視安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的 責任，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命。

2、肖像漫畫

過渡：《網蟲》這幅告訴我們，凡事都不能太過沉迷，上網是這樣，“追星”也是這樣，喜歡明星本不是壞事，但如果盲目崇拜，就一定是壞事，其實徐老師也比較欣賞一些明星，欣賞一些值得我們學習的明星，今天，徐老師把自己喜歡的明星帶過來讓你們看看！（出示肖像漫畫作品《妮可 基德曼》）

同學們知道他是誰嗎？基德曼是個細膩、認真，善于學習的好演員，也是個個熱情漂亮、個性突出、干脆決斷的女人，2003年因影片《時時刻刻》獲75屆奧斯卡最佳女演員獎。你們看是否具有風趣幽默的特點呢？反問：哪位同學能告訴老師，這幅畫哪里不像基德曼！為什么？通過與基德曼的比較來了解漫畫與現實的區別。再看看其他的肖像漫畫。

同學們知道他是誰嗎？（李詠）是中央電視臺二臺幸運52的主持人，他主持節目風趣幽默，同學看看這張畫，是否具有風趣幽默的特點呢？反問：哪位同學能告訴老師，這幅畫哪里不象李詠！為什么？通過與李詠的比較來了解漫畫與現實的區別。

肖像漫畫欣賞：

播放憨豆視頻，說出視頻上的人物形象是誰？（憨豆）

這里說的只是“憨豆”這些影視形象，而絕非“憨豆”本人，憨豆扮演者羅溫-艾金森可是牛津大學畢業。他的演的喜劇片受到人們的喜愛。

展示憨豆現實人物和動畫人物的區別（學生討論回答）夸張

根據學生回答小結肖像漫畫的特點：肖像漫畫的主要特點：夸張變形的手法，更主要的還是要牢牢抓住人物最主要的特征，小的把它畫的更小，大的畫的更大，長的畫的更長`````` 出概念：用漫畫手法來表現各類人物的肖像，在充分了解對象的生理、心理特征的基礎上，按照漫畫創作的要求，進行重新組合塑造，以求得對象的形與神的酷似。

過渡：除了這幾種漫畫以外，另外還有一種漫畫叫做“歌頌漫畫”。（出示歌頌漫畫的概念）

3、歌頌漫畫

以正面謳歌社會生活中的真善美，簡接抨擊社會生活中的假惡丑。我們一起來看看這張畫（《星期日》）。

《星期日》是這幅畫是歌頌性的漫畫。為了畫得有趣，畫成男女老少，連小娃娃都在看書，邊看書邊排隊。這是一種夸張的表現，與平時所見不同而又合情合理，才會生趣。畫面構圖也是為此故意安排的，看來才有趣。

《姐妹一家親 》 同學知道這幅畫的意思嗎？組織學生回答，如答不上來，可分組討論。師總結：贊揚婦女維權站真正為人們辦實事，是一個消除誤會的地方。

《生命力》 這是前蘇聯漫畫家斯米爾諾夫的作品，無情的利斧砍掉一棵大樹，剁入殘留的樹樁上，但這不屈的生命，竟頑強地伸展到斧把上，長出新枝芽。表明畫家對不屈生命的堅定信念。

過渡：歌頌漫畫是以贊美、歌頌為主，另外有一種漫畫與歌頌漫畫完全相反的，我們先來看看這幅畫。

4、諷刺漫畫

通過對丑的直接否定，達到對美的簡接肯定，創造了高于現實的藝術美。（出示圖片）

《百鬼斬盡獨留此精》 這幅漫畫有一個很大的特點，就是用中國畫的表現形式來畫漫畫。畫面中那個大漢叫鐘馗（指出鐘馗）在神話故事中，鐘馗是專門捉鬼的，但在這張漫畫中，鐘馗卻和馬屁精打得火熱，被馬屁精弄得渾身蘇軟。以此來揭露抨擊某些領導對拍馬奉承者的偏愛和包庇重用。

《面和心不和》 誰能告訴老師這張漫畫的意思呢？讓學生自己分析。老師分析：表面上很和氣，心里卻有矛盾。恨不得別人出事故。

《三包干部》 那么這張漫畫又是什么意思呢？老師分析：揭示了當今社會貪官污吏的腐敗生活，拿著老百姓的錢吃喝玩樂，唯獨不幫老百姓干實事，這種人是社會道德的敗類。

過渡：相對諷刺漫畫來說，“幽默漫畫”則顯得輕松的多，我們現在就一起來輕松一下！首先我們來了解一下什么是“幽默漫畫”。（出幽默漫畫概念）

5、幽默漫畫

是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理、自相矛盾的事物和現象。（出示圖片）

《無題》 同學們能看懂這張畫嗎？請學生回答，教師總結：這張漫畫告訴我們，騎自行車一定要注意安全，可不能象畫上的這個人，這樣可危險啦！同學們記住了嗎？

（四）漫畫的篇幅分類：可以分為獨幅漫畫、四格漫畫、系列漫畫和長篇漫畫等。

前面所講的漫畫都是以單獨的一副畫表達一個故事就叫獨幅漫畫，下面我們來看看其他的漫畫。展示課件

1、四格漫畫：當一幅畫面表現不了一段情節時，漫畫家常常采用四格畫面來表現，稱為四格漫畫，四格漫畫情節之間要呈現出起承轉合的變化，使內容發展具有節奏感，四格漫畫常常圍繞一個或多個主人公不斷推出一個一個情節上有聯系的趣味故事，如《小雞的煩惱》 組織學生討論，這幅畫的含義，然后請學生回答，師總結：現在，社會上存在很多食品安全問題，比如牛奶中的添加三聚氰胺，牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因為它能冒充蛋白質，在鮮奶里加入三聚氰胺,這樣檢測時蛋白質含量會提高,三聚氰胺是禁止在寵物食品中加入的,嬰兒吃了會得腎結石。

2、、系列漫畫：四格漫畫的創作累計到一定數量以后就成為系列漫畫，系列漫畫可以塑造各種漫畫人物，并由此而演化成動畫片和卡通玩具，像史努比、米老鼠、大力水手等，都是具有世界級聲譽的漫畫人物。（欣賞圖片）

3、長篇漫畫（漫畫集）：《老夫子》老夫子漫畫內的角色時常以不同的身分出現，包括乞丐、政客、演員和古代俠客。有時情節會發生在古怪的場景，例如遇見神仙、外星人和吸血鬼，還有到了古代或未來世界。老夫子漫畫喜用四字詞語為題（如：“惡有惡報”、“原來如此”、“耐人尋味”、“自討苦吃”等），主要環繞平民身邊發生的事情，內容老少皆宜。由于圖畫附加的文字不多，且全為人手所寫，易于閱讀，故成為不少兒童學習四字詞語的啟蒙讀本之一。《阿衰》是貓小樂最成功的代表作，從《漫畫派對》雜志創刊連載至今，歷經9年，出版單行本27本，發行350萬，是內地漫畫作者出版單行本中的佼佼者。該漫畫改編的動畫片也制作發行。《阿衰online》描寫一個超級糗蛋——中學小男生阿衰的搞笑生活，深受學生讀者的喜愛。阿衰已經成為頗具商業潛力的卡通人物。《阿衰 online》系列漫畫書以每年4本的速度不斷推出，2012年就可以突破400萬的發行量。該漫畫是內地幽默漫畫商業上取得成功的典型。

（五）、課堂總結：

討論：

1、漫畫的主要特點是什么？ 能令人發笑，盡管不一定是大笑。

2、漫畫常用的表現方法有哪些？

比如比喻法、對比法和誤會法。夸張的構思和夸張的造型。

對比：是把兩種或多種事物放在一起，進行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。

夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張。夸張的目的，是為了突出事物的本質特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產生更強的形式感和幽默感。比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。

誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現手法，它能夠使情節更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果

3、漫畫來自于現實生活，只要同學們平時注意自已身邊的事情，我想，大家都可以創作出好的漫畫作品，如果不信，我們可以試試！

視頻播放《怎么畫卡通》

第二課時

（四）、作業設計：

接下來請同學們創作一幅以“我的同學”為主題的肖像漫畫。1、要體現漫畫的特點；簡潔、概 括、夸張、變形等特點。2、黑白、彩色均可。3、單幅、多幅均可。

4、課堂延伸

第三篇：漫畫教案

語言文字運用-----漫畫

一、常見的考查方式：

1、描述（說明）畫面內容

2、揭示寓意

3、擬寫標題

4、設計公益廣告語

5、寫啟示（感想）

二、漫畫的基本特點：

1、漫畫運用簡單而夸張的手法來反映（表現）現實，以取得諷刺或歌頌的效果。

2、漫畫最大的特點是諷刺性或褒揚性。

三、漫畫按性質可分成三類：

1、諷刺或者揭露社會的丑惡現象或不文明現象；

2、表揚或者贊揚社會生活中被肯定的行為和現象；

3、對于社會發展過程中出現的有利有弊的社會現象，不作簡單的否定或肯定判斷，借助漫畫傳達某種認識或道理，意在警示或爭鳴。

四、漫畫解題方法：（讀—思—寫）

1、讀圖：①畫面主體（背景、人物等）

②有效信息（文字、標題等）

2、讀懂圖： ①畫面主體各因素間的關系（人或物的動作、語言、表情等）

②由表及里，聯系現實，讀懂畫意（寓意）

3、寫好答案： ①理解+表達

②注意答題格式

五、考查方式：

1、描述畫面

揭示寓意 答題格式：

①描述畫面：漫畫畫面上有??（空間關系、先背景后人物等）

②揭示寓意：漫畫諷刺（揭露/表現）了??

例1（2007年高考四川卷）根據下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。（5分）要求：（1）概括說明畫面主要內容。（2）點明漫畫寓意。（3）40字－60字。

解題思路：①畫面主體內容（背景 人物 身份 動作等）②有效信息（文字、標題等）③標題：大掃除 示例：畫面上有三個學生：女同學和男同學大汗淋漓地打掃衛生，班長袖手旁觀。漫畫諷刺了不以身作則的班干部，反映出官僚作風影響學生的問題。

例2（2006年高考山東卷）請說明下面漫畫的畫面內容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）

解題思路：①畫面主體（先背景后人物 人物狀態）②畫面要素間的關系（樹墩—斧子—無頭人）③樹呢？④頭呢？

示例：畫面上遠遠近近有許多樹墩，一個無頭人手拄著一柄大斧，一腳踏在樹墩上，得意地站著。漫畫批判了對自然資源進行掠奪性開發的短期近視行為，告誡人們亂砍亂伐，破壞環境，必將殃及人類自身。

2、擬寫標題 角度1.著眼畫面 角度2.著眼畫意

例1（2006年高考重慶卷）簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數在15至30之間；標題不超過4個字，標題與寓意之間具有相關性。（5分）

（1）寓意：（3分）（2）標題：（2分）砍

畫面內容：畫面上四人同劃一龍舟參加競賽，前三個在奮力劃槳，第四個卻拿著看似槳的魚網正準備撈取躍起的魚，與船頭“團結奮進”的旗幟精神格格不入。

寓意：漫畫諷刺了社會上那些貌似團結合作，實則總想為自己撈取利益的人和假公濟私的現象。標題：如此劃船

坐收“魚”利 假公濟私

例2請用一句話揭示下面這幅漫畫寓意，并擬定漫畫標題。要求：寓意不超過45個字；標題不超過6個字，標題與寓意之間具有相關性。解題思路：①畫面主體②畫面要素間的關系③大拇指的動作、表情④大拇指憑什么能這樣？

一個人之所以能對別人指指點點，常常不是因為他比別人高明，而是彼此之間所處的位置不同罷了。寓意：漫畫諷刺了那種倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以為是）的人。標題：指指點點

“我是老大”

例3 根據漫畫內容用一句話揭示漫畫寓意。（3分）

解題思路：①兩個朋友坐在同一張沙發上熱烈地交談著，手里各拿著一個摘下的面具。②面具： ③標題：朋友是??

寓意：朋友就是那種能夠摘下面具真心談笑坦誠相見的人。

3、設計公益廣告語

答題方法：緊扣畫意、借助修辭、套用成熟的語言結構（俗語、詩句、歌詞等）

例1（2005年高考浙江卷）請根據漫畫內容設計一條公益廣告語。要求：體現畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）

解題思路：注意文字提示的作用

①緊扣畫意②借助修辭③套用語言

廣告語：一時好奇，永恒傷痛——切莫吸毒！（對偶）

請勿嘗試，毒是死神的化身（比喻）

莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路（頂真）

一吸毒成千古恨

勸君莫染吸毒癮，獨留白骨向黃昏（化用詩句）

不吸不知道，一吸就完了——請勿試毒”（套用俗語）

4、寫啟示（感想）

答題方法：針對畫意、挖掘現實意義、寫感受最深刻的一點

例1這幅漫畫《誘惑》從不同的角度思考，會有不同的啟示。仔細觀察畫面，認真領會畫意，試從兩方面寫出你獲得的啟示。（4分）

啟示：①誘惑往往帶有危險性，不能只看到利益，而忽視危險的存在，置自己于險境。—評估風險

②無限風光在險峰，最危險的地方，往往有最誘人的東西。（值得向往的，往往處在險遠的地方。/“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”）—勇于探險）

六、思考題

1、請欣賞下面兩幅漫畫，分別描述畫面內容，揭示漫畫寓意，并選擇其中一幅漫畫，寫出你對這幅漫畫的感想。(6分)要求：思想健康，表意明確，語句連貫得體。

失地農民的困惑

2、給這幅漫畫擬定標題，并談談你對畫面及標題理解。（5分）標題：沉魚落雁，閉月羞花

“沉魚落雁，閉月羞花”一語雙關，既指中國古代四大美女；又指向畫面內容，因為環境污染導致魚兒、大雁死亡，月亮被遮蔽，花兒枯萎。用形容古代四大美女的美好詞匯來表現現代環境污染造成的惡劣狀況，以美襯丑，對比鮮明，使譴責環境污染的主題更加突出。

第四篇：漫畫教案

漫

畫

一、教學目標：

1、了解漫畫的基礎知識及漫畫的藝術表現手法。

2、培養學生的觀察、想像、創造思維能力。

3、使學生關注生活，熱愛生活，培養動手能力及解決問題能力。

二、教學重點與難點：

1、重點：漫畫的特點，漫畫創作的藝術表現手法。

2、難點：漫畫創作視角的獨特性，及藝術效果的大膽處理。

三、教學準備: 多媒體課件，繪畫材料。

四、教學過程：

1、欣賞導入：（3分鐘）通過對老師創作的同學們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學們學習漫畫的興趣。

2、漫畫的賞析與講解（結合學生們的互動）

漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、經典回放：（3分鐘）播放一些經典的、同學們熟知的漫畫作品，使同學們在對經典的回味中思考新的知識。（1）、漫畫的特點、表現方法；

（2）、諷刺幽默類漫畫的作用主要有、漫畫中的場景的作用。

4、通過我們剛剛對漫畫的了解，那么接下來我們看看是怎么描述（說明）漫畫的？

描述畫面，就是用（說明）描述性的語言介紹畫面的內容。原則：整體意識，注意細節，注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當的表達方式。

4、師生共研：（出示漫畫作品，讓同學們自由探討、描述。）（1）、這些大師的作品中都體現了生活中哪些獨特的視角。（2）、這些作品在藝術效果的處理上有何顯著特點？（3）、請描述下面漫畫的畫面內容。

5、創作要求：（1分鐘）

（1）、作品要能體現漫畫的某些基本特點。

（2）、要運用到一些漫畫表現方法。

（3）、構圖完整，對畫作有自己獨特的見解。

6、學生實踐：學生根據老師的要求開始創作，老師巡回指導，解決學生創作過程中遇到的問題。

7、師生互評：首先要求同學之間自己介紹各自作品并互相點評。然后老師就作品要求對學生作品進行點評，在肯定的前提下提出改進意見。

五、課堂小結：

這節課我們一起學習了漫畫的一些基本知識，主要包括漫畫的特點、藝術表現手法、及創作漫畫時要有獨特的視角，藝術效果的大膽處理等，為我們以后的學習提供了更好的基礎。希望同學們課下能多發現生活中的美，并把它們以漫畫的形式表示出來。

六、作業布置：

以自己的日常生活為題材，運用漫畫這一表現手法，創作一幅漫畫。

漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環漫畫、插圖小說和漫畫條

按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類

什么是漫畫？在字典上，我們無法為我們所認知的漫畫找到一個確切的解釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術，顯然是片面和膚淺的。其

實，這種笑的藝術已涵蓋了一切美的形態。

我們總結出，大凡漫畫都具有引人開懷；發人深思；啟人心智的三大特質，這三大特質就是漫畫的基本特征。

什么是漫畫的屬性？漫畫是視覺藝術，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術就是諷刺和幽默的藝術，也是逆向思維藝術。

課上練習：

思考并繪制你心中2大經典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。

第五篇：漫畫教案

漫畫

一導入

師：很高興跟同學們上這節美術課，老師給大家帶來了一段好玩的視頻，大家想不想看？（播放動畫：朱德庸的“絕對小孩”）同學們看過漫畫家朱德庸的作品么？剛才播放的就是由朱德庸的漫畫“絕對小孩”改編的動畫短片，是不是非常有趣？ 除了有趣，從剛才的視頻中，你還讀到了什么內容？或者說，你看到了怎樣的一種現象？（生回答，師總結）是的，漫畫給我們的生活帶來許多快樂，哈哈一笑的同時還帶給我們許多心靈的感悟，今天這節課我就跟同學們一起來感受漫畫世界的多彩與神奇。通過手里的畫筆呢，勾勒出你心中的漫畫天地。二傳授新知，了解漫畫的特點以及分類 1快速欣賞，初步整體感知 師：同學們喜歡做游戲嗎？那咱們來做一個小游戲，老師為大家快速的出示幾幅漫畫作品，請同學們仔細觀察、留心記憶，記住你最喜歡的是哪一幅。（播放課件，通過瞬間記憶的游戲集中注意力，激發興趣）

師：作品看完了，能告訴老師最吸引你的是第幾幅么？（生回答，師適時詢問“為什么”）那通過剛才的欣賞，你們覺得漫畫具有怎樣的特點？（生回答，師總結，并引出漫畫的定義）

這個環節主要是對漫畫的整體感知，通過欣賞討論了解漫畫的主要特點。2二次欣賞，引出“幽默畫”和“諷刺畫”“肖像畫”不同分類 師：剛才我們快速瀏覽了幾幅非常好玩的漫畫，接下來我們再來欣賞幾幅漫畫作品，這一次呢請同學們幫忙把這幾幅作品歸歸類，分成三組。我們一起來看一下,（出示六幅作品）這里有六張作品，根據作品的內容，你們覺得哪幾張可以分為一組？好，我們先分小組討論一下。（生回答，并說明為什么這樣劃分，師總結）。漫畫根據內容劃分，有幽默畫、諷刺畫、肖像畫（板書：幽默、諷刺、肖像，并簡單介紹）3簡單介紹卡通漫畫、先鋒漫畫 師：剛才咱們了解了漫畫幾種常見的形式，漫畫發展到今天，演變成了更多形態，除了幽默諷刺畫，還有咱們同學熟知的卡通漫畫以及先鋒漫畫。（簡單介紹）現在很多學生受日本漫畫的影響，對動漫和漫畫不能區分，通過學習了解區別 三學習漫畫常用的藝術手法 師：剛才我們了解了漫畫的幾種常見的類型，接下來我們再來了解一下漫畫常用的表現手法（出示課件，欣賞漫畫，提問“畫家想表現什么？”接著提問“你認為采用了什么表現手法？”學生從ABC中選擇答案，從而引出對比法、比擬法、誤會法等幾種常用的手法）

師：剛才我們了解了漫畫常用的幾種表現手法，下面老師為大家出示幾幅圖片，請大家選擇喜歡的一幅進行欣賞，并說說畫家想表現什么、用了什么手法。通過欣賞，了解漫畫的幾種常用手法。

四簡單介紹漫畫的其他表現形式、繪制方法 師：剛剛我們了解了漫畫常用的幾種表現手法。老師為大家出示的漫畫呢都是獨幅漫畫，其實漫畫的表現形式可不止這一種呦。漫畫從篇幅來分，還有四格漫畫、多幅漫畫、系列漫畫（課件展示，簡單了解即可）

師：從繪制方法來分，有黑白單色畫、水粉漫畫、彩鉛漫畫、電腦漫畫等，黑白單色漫畫最為常見。五鞏固練習師：這節課我們了解了漫畫幾種主要的類型以及常用的的表現手法，但是要想畫出好的漫畫作品，這些還不夠的，最重要的還要有豐富的想象力，只有插上想象的翅膀，我們才能創造出幽默而內涵豐富的漫畫作品。接下來就步入我們的練習環節，通過練習來拓展咱們同學的想象空間，為咱們最后的創作打開思路。

1先進入我們的第一個板塊“看漫畫”，這里有六幅很有寓意的漫畫，請同學們選擇自己喜歡的一幅進行欣賞，并且說一說你對這幅漫畫涵義的理解。

2欣賞了漫畫家們頗具含義的漫畫作品，同學們想不想嘗試著設計一下漫畫的內容？接下來步入我們的“想漫畫”，這里有三幅四格漫畫，但是都沒有結尾請為你喜歡的一幅設計一個結尾。（生回答，師總結）

3師：同學們的結尾還是比較有創意，接下來步入我們的“說漫畫”，這里有四個漫畫的題目，請同學們選擇自己感興趣的一個題目，充分發揮你的想象力，根據題目設計一個別出心裁的漫畫。不過，不需要你畫出來，只需要說出你的創意就行。

3最后步入我們的“畫漫畫”。創作要求：以身邊的人、事為素材，大膽運用夸張的手法，畫一幅生動的漫畫（幅式不限）

（這個環節通過看、想、說、畫四個環節層層遞進，通過半命題，全命題、自命題幾種形式，逐步開發學生的想象力，一步步為最后的創作打開思路）。六拓展延伸

通過課件，了解漫畫發展的歷史、古今中外。