第一篇：名人漫畫教案

美術教學設計

執教老師：吳亞方 授課班級：603班 學習領域：造型·表現 教學課題：《名人漫畫》

課前準備：課件、漫畫作品、油畫棒、大頭筆、白紙、卡紙、剪刀、膠水等。

一、教材簡析：

本課設計從通過認識漫畫特點，到分析人物個性特征，再到夸張、變形的探究性學習，學生能逐步掌握并靈活運用夸張、變形的藝術手法表現人物的特征。

二、學習目標:

（一）.知識與技能：認識肖像漫畫的多種表現形式，能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。

（二）.過程與方法：能抓住人物的外貌特征及特點進行漫畫創作。

（三）.情感態度與價值觀：體驗漫畫藝術的魅力，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

三、教學要點：

1、重點：學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法。

2、難點：抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。

四、作業要求：

用自己喜歡的表現形式畫一幅肖像漫畫。

1、抓住人物的外貌特征作大膽夸張變形，突出人物的個性和職業特點。

2、要求構圖飽滿，線條流暢。

3、作品幽默有趣。

五、教學過程：

（一）、課堂導入：

1、PPT出示幾張名人漫畫作品，讓學生猜一猜他們分別是誰？

2、教師出示漫畫作品相對的名人照片，你覺得他們的畫像怎么樣？ 它屬于哪種畫種？

3、小結：這些是漫畫像。板書課題：名人漫畫。歸納：

（1）、漫畫的概念。（2）、漫畫的種類。

（二）、課堂發展：

1、比較與發現。

（1）、出示一幅名人肖像，介紹其職業特點，尋找臉部個性特點。（2）、出示照片和漫畫做比較：

提問：肖像漫畫與照片哪個更有趣？為什么？

（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，這就是變形了。）小結：夸張與變形是漫畫的重要表現手法。（3）、板書：漫畫的特點：夸張、變形。

2、思考與探索。

（1）、想一想一個人和其他人最顯著的區別是人身體上的哪一部分？ 學生回答，教師小結。

（2）、小組討論：李詠，成龍兩位名人在臉型和發型上各有什么特點？（3）、出示一張愛因斯坦的漫畫圖片，看一看：哪些外貌特征夸張了？為什么要夸張？學一學：夸張哪些外貌特征是最有趣的？怎樣體現名人的個性和職業特點？（4）、教師講解并在黑板上范畫。

3、欣賞作品和圖片，出示作業要求。

4、學生練習，教師巡視指導。

（三）、作品展評：

1、小組評：以小組進行展評，選出本組一張優秀的作品然后跟其他小組的作品進行總評。

2、自評：請說出你是怎么表現這幅畫的？

3、他評：

（1）、選出你最喜歡的作品；

（2）、你認為他的畫哪里最有意思，為什么？

（3）、請說說你的想法和看法。

（四）、課堂小結及延伸：

通過本課的學習，同學們都能熟練運用夸張變形的漫畫創作手法及技巧表現心目中的名人。

同時大家也了解了一些名人的形象及其故事，希望同學們都能向名人學習，發揮自己的聰明才智，將來為社會奉獻自己的力量。

第二篇：6、名人漫畫 (教案)

美術第12冊《名人漫畫》教案

6、《名人漫畫》教案

學習目標

1.能理解和講述漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。2.嘗試運用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。學習重、難點

抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。學習準備

課件、作畫工具等。學習過程

一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點為“夸張”、“變形”:

1、引入: 同學們，你們知道一個人和其他人最顯著的區別是人身體上的哪一部分？

老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

2.看課件，比較與發現，知道夸張與變形是漫畫的重要表現手法

(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片，找一找他們的臉型和發型。(小結和板書: 漫畫的特點:夸張、變形)二、五官、臉型的分類:

1、同學們畫人物漫畫，首先要觀察他的臉型。

畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。“國”字形臉，方正稍長;“田”字形臉，面形方正;“目”字形臉，頭形狹長;“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內收，下巴頦窄尖;“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。(教師板書，并分別用基本形畫出來)

2、漫畫人物的五官是哪幾部分？

人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再顯示一些名人漫畫課件，由學生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?

三、顯示和示范畫:

四、請同學們選一位自己喜歡的名人，給他畫一幅肖像漫畫。

五、作業展示及講評:

1、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現方法進行評述。

2、將學生的作品布置在黑板上，由老師和同學們相互評論、相互欣賞。

3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發揮聰明才智，為社會奉獻自己的力量，同學們也要積極學習，將來為社會為人民奉獻自己的力量。

第三篇：名人漫畫教學反思

究竟如何夸張人物特征？（名人漫畫教學反思）

這是一顆十分有趣的一課，是學生喜歡的漫畫。而創作的對象則是學生生活中熟悉的各行業的名人（自選）。這課除了重點教學生抓住人物特征并以夸張的形式表現出來外，還重點對人物的背景經歷進行相關德育教育。

人物漫畫是根據人物的面貌特征、職業、性格和成就等特點,藝術表現形式,大膽采用夸張、變形的表現手法,獲得動漫藝術設計人物造型所需的幽默、詼諧、生動、獨特、典型的藝術形象的專業造型基礎課程。是對人物造型的直接認識和表現,是對人物造型觀念的轉變,也是造型方式、方法的轉變,其幽默神似、風趣詼諧的藝術效果終將使人物形象視覺特征強化,并真正將我們創造的鮮活、生動、具有獨特風格的人物形象轉變成動漫世界的藝術形象。

簡而言之，歸納給學生的，就是五官中，小的五官畫更小，大的畫更大，比如：小眼睛的，我們把它畫的更小一些（在臉上的比例）大的鼻子，就要在臉上占的比例更大。

從學生的作業情況來看，大部分同學都至少有一處進行夸張，有些同學放不開，不敢夸張，以至于人物特征不明顯，不過學習是個過程，需要耐心寬容地對待，期待我們的一起進步吧

第四篇：名人漫畫教學反思

《名人漫畫》教學反思

本課學習分為兩個階段：一是欣賞掌握學習：是從教師自制范圖導入，中間經過穿插介紹漫畫定義及特點，表現形式等再輔以介紹一些課本中名人作品表現的效果，加上再欣賞教師自制的一些范圖范作，最后回歸學生回味本堂課內容。下一學習過程是學生自主訓練畫漫畫，教師根據訓練結果給予評價。

從掌握知識效果：大部學生掌握了有關漫畫的基本知識理論，像有的學生不通過筆記就能說出漫畫的定義、特點及表現形式，個別的需要看看書與筆記才回答完整。

從欣賞效果：所有學生興趣高，學習勁頭足，效果非常好，尤其教師制作的兩個補充范圖，學生學的津津有味，對提高本堂課教育教學效果起到了不可估量的作用，教師以后要借鑒和發揚光大。從課堂訓練效果：大部學生在老師的積極鼓勵下，由不畫、怵畫發展到敢畫、會畫、愿畫、愛畫、善畫，對漫畫的學習由理論變成了成功的實踐嘗試，有的學生創新能力非常高，也有個別學生創作繪畫能力一般。

此節課對學生來說是一節快樂的美術課，通過用比較與發現，讓他們知道了夸張與變形是漫畫的重要表現手法；在這節美術課上，學生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學”的思想，我在美術教學工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學生的臉上，學生開心，我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節美術課課堂中！

在上課的過程中，我發現學生有的沒充分的表現出夸張變形的手法。這里我非常注意引導學生從觀察入手，要抓住人物外貌特征、人物的個性和職業特點來大膽造型變化。在演示時，也十分注意提醒學生注意如何用線條來表現。在造型和線條方面宜簡潔，教學中我也十分主易引導學生觀察，對比。

總之，這堂課學生由對漫畫學習生疏到漫畫學習認知再升到會漫畫技能創作，既是一個由簡到難、循序漸進過程，又是一個由理論上升到實踐、由量變到質變的藝術升華，從教師個人感知，學生課堂愿學愿畫，結合教學學生行為動態、效果等，達到了預期教學目標與目的。

第五篇：漫畫教案

語言文字運用-----漫畫

一、常見的考查方式：

1、描述（說明）畫面內容

2、揭示寓意

3、擬寫標題

4、設計公益廣告語

5、寫啟示（感想）

二、漫畫的基本特點：

1、漫畫運用簡單而夸張的手法來反映（表現）現實，以取得諷刺或歌頌的效果。

2、漫畫最大的特點是諷刺性或褒揚性。

三、漫畫按性質可分成三類：

1、諷刺或者揭露社會的丑惡現象或不文明現象；

2、表揚或者贊揚社會生活中被肯定的行為和現象；

3、對于社會發展過程中出現的有利有弊的社會現象，不作簡單的否定或肯定判斷，借助漫畫傳達某種認識或道理，意在警示或爭鳴。

四、漫畫解題方法：（讀—思—寫）

1、讀圖：①畫面主體（背景、人物等）

②有效信息（文字、標題等）

2、讀懂圖： ①畫面主體各因素間的關系（人或物的動作、語言、表情等）

②由表及里，聯系現實，讀懂畫意（寓意）

3、寫好答案： ①理解+表達

②注意答題格式

五、考查方式：

1、描述畫面

揭示寓意 答題格式：

①描述畫面：漫畫畫面上有??（空間關系、先背景后人物等）

②揭示寓意：漫畫諷刺（揭露/表現）了??

例1（2007年高考四川卷）根據下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。（5分）要求：（1）概括說明畫面主要內容。（2）點明漫畫寓意。（3）40字－60字。

解題思路：①畫面主體內容（背景 人物 身份 動作等）②有效信息（文字、標題等）③標題：大掃除 示例：畫面上有三個學生：女同學和男同學大汗淋漓地打掃衛生，班長袖手旁觀。漫畫諷刺了不以身作則的班干部，反映出官僚作風影響學生的問題。

例2（2006年高考山東卷）請說明下面漫畫的畫面內容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）

解題思路：①畫面主體（先背景后人物 人物狀態）②畫面要素間的關系（樹墩—斧子—無頭人）③樹呢？④頭呢？

示例：畫面上遠遠近近有許多樹墩，一個無頭人手拄著一柄大斧，一腳踏在樹墩上，得意地站著。漫畫批判了對自然資源進行掠奪性開發的短期近視行為，告誡人們亂砍亂伐，破壞環境，必將殃及人類自身。

2、擬寫標題 角度1.著眼畫面 角度2.著眼畫意

例1（2006年高考重慶卷）簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個標題。要求：寓意的字數在15至30之間；標題不超過4個字，標題與寓意之間具有相關性。（5分）

（1）寓意：（3分）（2）標題：（2分）砍

畫面內容：畫面上四人同劃一龍舟參加競賽，前三個在奮力劃槳，第四個卻拿著看似槳的魚網正準備撈取躍起的魚，與船頭“團結奮進”的旗幟精神格格不入。

寓意：漫畫諷刺了社會上那些貌似團結合作，實則總想為自己撈取利益的人和假公濟私的現象。標題：如此劃船

坐收“魚”利 假公濟私

例2請用一句話揭示下面這幅漫畫寓意，并擬定漫畫標題。要求：寓意不超過45個字；標題不超過6個字，標題與寓意之間具有相關性。解題思路：①畫面主體②畫面要素間的關系③大拇指的動作、表情④大拇指憑什么能這樣？

一個人之所以能對別人指指點點，常常不是因為他比別人高明，而是彼此之間所處的位置不同罷了。寓意：漫畫諷刺了那種倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以為是）的人。標題：指指點點

“我是老大”

例3 根據漫畫內容用一句話揭示漫畫寓意。（3分）

解題思路：①兩個朋友坐在同一張沙發上熱烈地交談著，手里各拿著一個摘下的面具。②面具： ③標題：朋友是??

寓意：朋友就是那種能夠摘下面具真心談笑坦誠相見的人。

3、設計公益廣告語

答題方法：緊扣畫意、借助修辭、套用成熟的語言結構（俗語、詩句、歌詞等）

例1（2005年高考浙江卷）請根據漫畫內容設計一條公益廣告語。要求：體現畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）

解題思路：注意文字提示的作用

①緊扣畫意②借助修辭③套用語言

廣告語：一時好奇，永恒傷痛——切莫吸毒！（對偶）

請勿嘗試，毒是死神的化身（比喻）

莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路（頂真）

一吸毒成千古恨

勸君莫染吸毒癮，獨留白骨向黃昏（化用詩句）

不吸不知道，一吸就完了——請勿試毒”（套用俗語）

4、寫啟示（感想）

答題方法：針對畫意、挖掘現實意義、寫感受最深刻的一點

例1這幅漫畫《誘惑》從不同的角度思考，會有不同的啟示。仔細觀察畫面，認真領會畫意，試從兩方面寫出你獲得的啟示。（4分）

啟示：①誘惑往往帶有危險性，不能只看到利益，而忽視危險的存在，置自己于險境。—評估風險

②無限風光在險峰，最危險的地方，往往有最誘人的東西。（值得向往的，往往處在險遠的地方。/“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”）—勇于探險）

六、思考題

1、請欣賞下面兩幅漫畫，分別描述畫面內容，揭示漫畫寓意，并選擇其中一幅漫畫，寫出你對這幅漫畫的感想。(6分)要求：思想健康，表意明確，語句連貫得體。

失地農民的困惑

2、給這幅漫畫擬定標題，并談談你對畫面及標題理解。（5分）標題：沉魚落雁，閉月羞花

“沉魚落雁，閉月羞花”一語雙關，既指中國古代四大美女；又指向畫面內容，因為環境污染導致魚兒、大雁死亡，月亮被遮蔽，花兒枯萎。用形容古代四大美女的美好詞匯來表現現代環境污染造成的惡劣狀況，以美襯丑，對比鮮明，使譴責環境污染的主題更加突出。