第一篇：走進春天教案

一、活動目標：

1、從身邊的自然、社會、人文環境中，通過細致的觀察、發現、認識春天；

2、了解在春天里自然界發生的變化和季節變化對人們生產、生活的影響；

3、培養學生的觀察能力、比較分析能力、語言表達能力；

4、通過觀察春天，培養兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉、愛祖國的情感，及認真、細致的科學態度。

二、活動準備；

1、歌曲《春天在哪里》；

2、農遠課件《春天來了》；《小燕子》。

三、活動課時安排：

第一課時：學生自己完成 找身邊的春天。田野、校園、路旁、周圍等。本課是第二課時： 教學目標：

1、了解春天里自然界發生的變化和對人們生產、生活的影響；

2、培養學生熱愛大自然的情感和講衛生的習慣。

四、活動過程：

一、歌曲導入。

師：播放歌曲《春天在哪里》，同學們，你們知道這首歌的名字嗎？ 課前老師布置你們去大自然找春天，美麗的春天在哪里？你找到了嗎？ 那么，現在就讓我們一起走進春天吧！（板書：

10、走進春天）

二、尋找春天

師：春天已經悄悄地來啦！春天的景色太美了！只要留心，就會有很多發現。下面請同學們說一說你找到的春天吧！學生匯報看到的春天的景物。

師：你們真細心，能發現這么多呀！

三、童眼看春天

師：我們的形象大使----淘兒也找到了春天，你們想知道它找到的春天是什么樣的嗎？下面就讓我們一起看一看淘兒眼中的春天吧！師播放課件《春天來了》

師：淘兒都在哪里找到的春天，都有什么？ 學生說

師：請你想一想，春天為什么會有這樣的變化呢？ 學生匯報

師：春天來了，人們的生活有哪些變化？ 學生回答

四、播種春天

師：你知道什么事情一定要在春天做嗎？ 學生回答

師：我們的形象大使淘兒有了它的打算，請大家把書打開25頁，讓我們一起看一看吧！學生看書后匯報 師：出示圖片

師：你知道（播種、植樹、春季愛國衛生運動）這些活動為什么一定要在春天做嗎？ 學生匯報 師講解必要性，培養學生講衛生的習慣。師：你還打算在春天做哪些有意義的事呢？ 學生匯報

五、描繪春天 師：在春天這個播種希望的季節里，老師希望大家都能在愉快的活動中感受春天，描繪春天，那么同學們用自己喜歡的方式走進春天吧！

請同學們用寫或者畫的方式把你眼中和心中的春天留下來吧！學生寫或畫（播放課件：歌曲《小燕子》）

六、展示春天

學生展示自己的作品。

師：你們心中的春天太美了，希望你們以后更加熱愛春天，愛護大自然，讓祖國的春天更美麗！

第二篇：走進春天教案

一、教學目標 【知識與技能】

創設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

【過程與方法】

引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

【情感態度和價值觀】

充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。

二、教學重難點 【重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。【難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

三、教學過程

環節一：播放歌曲，導入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進春天》

環節二：感受春天，嘗試發現(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了? 學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。

(二)嘗試發現

1.學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主? 學生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

2.除了用色彩表現春天，還可以通過什么表現春天?你知道哪些? 學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學生自由討論并發表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎? 環節三：實踐練習，展示評價(一)實踐練習

布置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。(二)展示評價

1.學生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么? 環節四：課堂小結，拓展延伸(一)課堂小結

春天是個美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

四、板書設計

第三篇：走進春天教案

【春天日記】：如何寫觀察日記

在寫觀察日記時，同學們雖然對于觀察是有興趣的，但是怎么把觀察到的東西，加上自己的豐富的想象，有條理地寫下來，就是一個比較大的難點，通常會往往不知道從何說起，或者順序紊亂。今天我們來學習如何寫觀察日記吧！一：眼睛觀察法

把自己看到的如實表述出來，例如：描寫春天的美麗，就有看到的五顏六色的鮮花，翩翩歸來的燕子，嫩嫩的小草等，都可以說出來。二：鼻子觀察法

把自己聞到的各種味道寫出來。例如：描寫春天的美麗，就有聞到了鮮花的什么香味等。三：耳朵觀察法

把耳朵聽到的聲音和想象的情境寫出來，例如在春天聽到什么聲音，想到什么情境，都如實地記錄下來。四：皮膚觀察法

把自己感覺到的東西寫出來，例如在春天把春風吹在臉上和冬天的風進行比較，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感覺寫出來。

一.確定中心句子，中心句子就是我們要表達的主要內容。比如我們要寫動物觀察日記，那就要找出這個動物的特點或者圍繞這個動物來寫文章。

二.從眼睛開始一樣一樣的寫出來。例如寫“我非常害怕”這個中心句的時候，先寫自己眼睛看到的影子像什么，窗簾、黑色的家具等都可以想象，再寫鼻子可能聞到什么味道，想象可能是什么味道，接著寫可能聽到什么聲音，風吹窗簾的聲音和家具熱漲冷縮的聲音等，想象成什么發出的聲音都寫出來。最后寫自己的皮膚頭發等有什么不同的地方，自己是怎么做的，這樣我們就有話可說，而且知道怎么去說才有條理。

最重要的是：把實際觀察到的東西結合想象力寫出來，這樣就是一篇優秀的觀察日記啦！

【如何寫好春天的景色】

春天是一年中的第一個季節，萬物生機盎然，景色宜人，是人們喜愛的寫作對象 那么，在習作中如何寫好春天的景色呢？

1、按順序寫出春天的景物，可按從遠到近、從上到下、從左到右的順序有條理地把自己看到的景物記敘下來。

2、抓住春天景物最突出的特點來寫，要抓住冰雪融化、春風送暖、春雨滋潤、桃紅柳綠的特點。但不要面面俱到，要把一處景物中給你印象深刻最深的寫下來。同時還要描繪春天的顏色，描摹春天的聲音，把春天的景色寫得有聲有色、生動逼真。

3、融入感情，表達自己的真情實感。在描寫時，要把所見、所聞、所感寫出來，做到景中有情、情景交融，抒發自己對景物的喜愛和贊美之情。

4、要學會應用修辭手法，使自己的習作更有文采，更生動形象。習作范文： 美麗的春天

1、我喜歡炎熱的夏天，我喜歡金色的秋天，我喜歡寒冷的冬天，但我最喜歡美麗的春天。

2、我喜歡春天的花朵。漫山遍野的鮮花，有紅的，黃的，白的，紫的??一朵朵爭奇斗艷，它們爭先恐后的說：“春天來了！春天來了！”它們把春天裝飾得漂漂亮亮，我的眼睛都花了。

3、春天的雨軟軟的，細細的，從天上撒下來，落到土里滋潤著種子，土里的嫩芽從土里拱出來，不幾天就長成了綠油油的小草，生機勃勃的小草使大地充滿了活力。

4、我最喜歡春風了，溫暖的風打在我的臉上，好像在我給抓癢癢。春風又好像和我捉迷藏，一下從東面吹來，一下從西面吹來，真是一個淘氣的小孩。

5、春天里還可以去放風箏，還可以和小朋友在廣場里做游戲，大家在春天里說呀，笑呀，跳呀，一個個快快樂樂的。

【與春有關的古詩詞】

1、《游園不值》【宋】葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

2、《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。夜徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《相思》【唐】王維

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

4、《春曉》【唐】孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

【好開頭】

夜來風雨聲，花落知多少。

5、《賦得古原草送別》【唐】白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。

6、《詠柳》【唐】賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

7、《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

1、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”這句詩是葉紹翁筆下春天的景色。現在和我一起去看一看春天的景色吧！

2、春天來了，小樹發出了新芽。樹葉經過了冬天的孕育，現在終于發出了新芽。柳樹也長出了嫩芽，芽嫩綠嫩綠的，長滿了枝條。風一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

3、春天來了，櫻桃花、迎春花競相開放。迎春花的顏色是玫瑰紅的，櫻桃花的顏色卻是白里透著點點粉紅，好像一位害羞的小姑娘。遠望，櫻桃樹像裹上了皚皚白雪，近看像幾個娃娃挨在一起，笑紅了臉。它們有的含苞欲放，有的卻忍不住先開放了，仿佛一場激烈的比賽。

4、春天來了，頑皮的小草們從泥土里鉆了出來，綠油油的臉蛋上還帶著清晨的露珠。無論在墻角里，還是在寬闊的街道旁，你都會看見小草的身影。如果在街道旁，你會看見小草像綠毯似的出現在你的眼前，你一定不忍心踩在上面。真是“野火燒不盡，春風吹又生。”小草的生命力是多么頑強啊！

【開頭配結尾--春游類作文】

5、（以敘事為主）

春來了，邁著輕盈的腳步走來了。無論是花草蟲魚，還是江河山巒都蘇醒了。就在這春光明媚的日子里，終于迎來了我們期待已久的——春游。

（寫春游的活動，盡量生動活躍，能凸顯主人公的開心與激動）

時間飛逝，又到了要集合離開的時候了。我們無奈地排好隊，坐上校車，依依不舍地離開了這即將要成為我快樂回憶的驛站——南湖游樂園。

6、（以寫景類為主）

春天來了!春天來了!可以春游的春天終于來了!蒙蒙的細雨，舒適的春風，千萬條綻放出綠葉的柳絲，還有嬌嫩的小草和新鮮的葉子,加上各色鮮艷的花兒,都像趕集似的聚攏過來，想必是來為我們這次春游湊熱鬧吧！

（主要寫在景區景物的優美，盡量多用比喻、擬人、排比等描寫手法）空氣是那么清新,天空是那么明朗，春姑娘愉快地親吻著萬物,那么溫柔,那么親熱,就像是一位慈愛的母親愛撫著她的兒女們,多么地親切啊!我們這次春游真是大飽眼福了！我愛這美麗的春天，更愛春日里的春游！

7、（日記式）

X年x月x日

星期x

天氣陰雨

心情興奮 今天終于去春游了，好開心啊！

昨天晚上我就將準備好的零食放進書包了，媽媽還特地幫我將雨傘也帶上了，書包好沉，不過為了能好好地春游，我還是很滿足地帶上了。（可以寫玩了什么，有什么特點，心情如何的）

快樂的時光總是短暫的，我還沒玩夠呢，但是我也安分地坐上了校車，戀戀不舍地看著游樂場離我我越來越遠、越來越遠??唉，我頓時覺得校車不美麗了。這就是快樂激動的一天，一年一次春游的日子。真想天天春游呀！

【描寫春天景色的擬人句】

1、在春風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢??連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的??氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，委靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

2、英峻瀟灑的雪松急了，他不會開花就像不會生孩子的小伙子，他有什么辦法報春呢?看!他靈機一動，趕快長出又嫩又綠的葉子，跑向春天的大舞臺上，向春天報告：“我來了”。

3、瞧啊，花園里，到處布滿了點點花香，丁香的枝頭開滿了簇簇白花，把樹枝都壓彎了腰，迎春花作為報春的使者，他也開出了一朵朵小黃花，在萬紫千紅的世界里，顯得格外耀眼。廣玉蘭花一朵一朵簇擁的擠在枝頭，有紅的，白的，粉的，你看看我，我看看你，都笑了。這里不是到處都洋溢著春天的氣息嗎?好愜意啊!

4、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們靜悄悄地匯成了河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

5、春天來了，春姑娘在封凍的河面上蹦呀跳，冰層裂成了碎塊，化成流水;春姑娘在大地上踩呀踩，青草伸出了頭，春姑娘抱住花枝搖呀搖，花苞含笑綻放。

6、我來到外面，看到到處的花草樹木都發芽長葉，遠遠望去，一片蔥綠。各種花兒含苞待放，非常美麗;冬眠的小動物也開始出來活動，小鳥在枝頭高歌，而河里的小魚兒也在綠波中嬉戲。春天的降臨帶給大自然一片新的景象，到處都充滿了生機和希望。

7、春天到了，天氣漸漸地暖和了。黃色的迎春花開了，好像金色的小喇叭在向人們報告春天的消息。柳樹用它那抽出新芽的小嫩手迎接著春天的到來。小草從泥土里鉆出可愛的小腦袋，觀賞著美麗的春色。春回大地，萬物復蘇，我喜愛這美麗的春天!

8、在百花叢中，唯迎春花獨領風騷了，當你漫步在校園連心橋上，更是春色盎然。橋邊的迎春花在風中搖搖晃晃，在碧綠的枝條中，特別耀眼。春風一吹，枝條隨風擺動，花兒眨巴眨巴的，猶如綠波中的小魚燈，使你有身臨水鄉的感覺。

9、梧桐樹是最趕潮流的，只要春天一到，她來不及發芽就先開花了，你看教室兩旁的梧桐樹，那掛滿枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號角，歡呼雀躍般地喚著：“春天來了，春天來了”。

10、春天來了，柳樹吐出了新芽，像一個個音符奏響了春天的樂章。一場春雨過后，青青的小草像一個個小精靈從土里鉆了出來。小鳥也都飛上了樹梢，嘰嘰喳喳的叫，非常熱鬧，好像正在開春天音樂會呢!孩子們脫去了厚重的棉衣，一身的輕松，活蹦亂跳的，紅撲撲的臉上都掛著燦爛的笑容，他們唱啊，跳啊，春天里的孩子就是這么快活!

11、也許是因為太美了，也許是被陶醉了，樹上的燕子也不禁唱起了動聽的歌”嘰嘰喳喳“。這時，小河也來湊熱鬧“嘩啦啦，嘩??”地哼了起來，形成了一首多么好聽和諧的歌曲。微風吹過，小草也輕輕搖動著它那細小的身體，似乎在給它們伴舞。大樹伯伯也用”沙沙、沙沙??“的聲音為它們伴奏。

12、春天的風是輕柔的，就像媽媽的手撫摸著我們的小臉蛋。春風吹過，山變綠了，花變嬌了，草變嫩了。池塘邊的垂柳長出了新葉，碧綠的枝條在春風中搖動，幾只鴨子跳進池塘里，在水里追逐嬉戲。

13、春天來了，小草悄悄地從土里鉆出腦袋，東瞅瞅，西望望，好奇的打量著這個世界。春風姑娘輕輕的走過來，用溫暖的手撫摸著小草的腦袋，小草從愜意地舒展開腰肢，幾天功夫郊外大地像鋪了一層地毯。

【描寫春天的排比句】

1、春天像蘇醒的綠色，給大地穿上一碧無垠的新裝；春天像解凍的冰河，給萬物帶來一如既往的潤澤；春天像驛動的旋律，給所有的生命開啟一聲驚雷般的唱響！

2、春天它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；春天它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動；春天它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；春天它飛到田野上，給辛勤的農民伯伯跳起了歡樂的舞；春天它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋??

3、春是樹上的枝條隨風搖曳；春是山澗的小溪叮冬流淌；春是天空的小鳥歡快歌唱。

4、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出；春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿生機；春天是一只快樂的小鳥，讓世界充滿活力；春天是一個優美的舞蹈，讓世界充滿微笑。

5、春天像一個法師，它給了太陽火熱的力量，與冷酷的冬天決戰到底；春天像一只鬧鐘,它喚醒沉睡的小草，給大自然增添一份色彩；春天像一個指揮家，它打碎河上的冰，指揮著小河重新歌唱；春天像一幅畫，它收集大自然的色彩，讓花兒們在畫中爭芳斗艷；春天像一個魔術師，它變來了飛翔的小鳥，給天空當做禮物。

6、春天像一首歌，歌里有小河的流水聲和鳥兒的叫聲，還有小朋友們的笑聲；春天像辛勤的園丁,精心的呵護著花草,讓它們茁壯生長；春天像淘氣的娃娃,走到哪,就給哪帶來歡樂。

7、春天像一位慈祥的母親，輕撫著自己的兒女；春天像粉刷匠，使大地五顏六色,煥發生機；春天像一位作家，他的文章到處充滿詩情畫意，令人回味無窮。

8、春天像一根絲巾，隨著微風，隨處蕩漾；春天像一把鏟子，把冬天的冰雪瞬間溶解；春天像一塊橡皮，把冬天二字永遠擦去；春天像未來的希望，激勵我們不斷前進。

9、春天像個調皮的小孩,一下子把冬天趕走,一下子又吹出暖暖的風、春天像個愛幫助別人的小天使,它讓樹換上新衣,它又讓小樹長的又高又壯、春天像個鬧鐘,叫醒在冬眠的動物,還帶來溫暖的太陽。

10、春天，是一支歌，撥動著我們的心弦；春天是一首詩，述說著溫暖的春意；春天是一幅山水畫，上演著春天的魅力銘刻在我的心底。春天，我愛你!

11、小草在地上探出頭來微笑；柳樹伸出它那千萬只小手和我們打著招呼；小鳥用他們那清脆的嗓音來慶祝春天的到來，就讓春天做我們新生活的一個起點吧。

12、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著;是稚氣的孩子們天真地打扮著;是被人們忽視的小草默默地孕育著。

13、聽!春天不就是一首歌嗎?她正撩動著我們彈跳的心弦呢!瞧!春天不就是一本書嗎?她正引動著我們顫動的手指呢!看!春天不就是一幅畫嗎?她正牽動著我們迷離的目光呢!聞!春天不就是一杯茶嗎?她正勾動我們顧盼的鼻子呢!那么，便讓我們的心神追隨在春天譜寫的篇章中吧!

【優秀作文：早春】 五六年級

我喜歡蟬鳴萬里的夏天；我喜歡紅柿掛滿枝頭的秋天；我喜歡雪飄三尺的冬天；但我更喜歡新綠慢慢鋪展的春天。

昨天放學的路上，我發現地上有一些可愛的、毛絨絨的小東西，它們引起了我的好奇心。于是，我先用腳踢了踢它們，證明不是毛毛蟲后，我才仔細湊近細看。

“原來是楊絮！”我驚呼道。它們在告訴我們春的訊息。

清晨，我們聽到清脆的鳥鳴聲，心情格外舒暢、愉快。經過一夜春雨的滋潤，我們這個干旱已久的小城市如刷新了一般，空氣格外清新，而且還含有泥土清香氣味。平整寬闊的馬路如剛鋪的一般光潔。常青的灌木在春雨的沖涮后變的光亮油綠，十分美麗。樹上，一個個如花苞般的嫩芽使光禿禿的樹枝充滿了一點點生機。在枯黃的草叢中，小草扒開黃色的外衣，探出綠綠的頭來，觀望著自己的伙伴。春雨時而停息，時而密密麻麻地斜織著，潤物在無聲息間。

嫩黃色的迎春花在春雨滋潤后更加艷麗，一陣微風吹過，它們便搖曳起婀娜多姿的舞步，為早春增添多彩。

河水也舒展被束縛已久的身姿，邊愉快的叮咚歌唱邊展示它的淘氣。瞧，她扭動著龐大的身軀，左撓一下堤岸的腋窩，右攬一下楊柳的細腰。它們還相互追逐著忽而把一個玩伴攬入懷中，隨即又猛地拋開，去追逐另一個玩伴。好像在告訴人們，春天來了，該活動一下筋骨了。

在這景色宜人的早春時節，新的生機蠢蠢欲動，充滿希望！

三四年級

春天，猶如一位時髦女郎，毫無保留地展現著綽綽風姿，早春的校園像一個“t”型舞臺，任春姑娘在臺上展示出風情萬種。

你看，校園門口那潔白的小白鴿雕像在春風的感召下，展翅欲飛，雕塑下的草兒，花兒們開了，她們歡笑的鬧春呢！黃色的太陽菊耀眼奪目，它的花瓣一層一層，像觀世音手中的蓮花，它的花盤像一個播音機，似乎在提醒著校園里的小朋友說“同學們，一年之計在于春??！”

在百花叢中，唯迎春花獨領風騷了，當你漫步在校園連心橋上，更是春色盎然。橋邊的迎春花在風中搖搖晃晃，在碧綠的枝條中，特別耀眼。春風一吹，枝條隨風擺動，花兒眨巴眨巴的，猶如綠波中的小魚燈，使你有身臨水鄉的感覺。梧桐樹是最趕潮流的，只要春天一到，她來不及發芽就先開花了，你看教室兩旁的梧桐樹，那掛滿枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號角，歡呼雀躍般地喚著：“春天來了，春天來了。“

英峻瀟灑的雪松急了，他不會開花就象不會生孩子的小伙子，他有什么辦法報春呢？看！他靈機一動，趕快長出又嫩又綠的葉子，跑向春天的大舞臺上，向春天報告：“我來了！”

你看學校后門口的雪松，深綠的老葉子中，夾雜著一層新綠，形成綠色多層次，成了校園又一道風景。

望著這滿目的鮮花，滿園的綠色，我想：如果沒有了春天，就沒有含苞欲放的花朵，就沒有這蒼翠的枝條綠葉，也就沒有這姹紫嫣紅的校園。

【游戲】

第四篇：最新走進春天-語文教案

走進春天

..走進春天

豐潤區韓城中心小學 任偉

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。

2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

前準備：下布置學生對本單元的文多通讀幾遍，回顧文內容。在下搜集和春天有關的一切內容。白紙，彩筆。教學過程：

師生活動

設計意圖

教學再設計

與教學隨筆

一、回顧文內容，為“走進春天”做好儲備

1、師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些文？

這幾篇文的主要內容是什么呢？

2、師：可以看出，我們這幾篇文都和春天有關，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節中一起“走進春天”。

二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內容

1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。

2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內容？

3、找2-3名學生說一說。

4、師：誰愿意來讀一讀文內容？、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內容。

三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛

1、師：同學們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀文的內容吧，一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。

2、同學們自由讀。

4、讀后先小組交流一下讀后的感受。、然后找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內容來談一談自己的感受，可讀文，也可結合下搜集的內容，來說一說自己的感受。

四、走進春天，走進想像的樂園

1、師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情？

2、學生拿出前準備的紙筆做畫。

3、師：誰能向大家來展示你的作品？

同學生踴躍參與。、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？

五、擴展延伸

師：同學們，這節，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好？

六、下作業

寫一篇春天的景物的通過對本單元文的再讀，了解單元整組教學的重點內容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。

揭示題并板書。

訓練學生的朗讀能力，并利用工具書解決字詞的能力。

訓練學生的朗讀能力。

利用小組交流的方式，為學生彌補自身的閱讀感知。

內與外相結合，真正體現語文工具性與人文性的統一。

用畫畫的形式來抒發情感，既能達到預期目的，又能培養學生畫畫7 的能力。

在特定的語境中，訓練學生的表達能力

讀寫結合，才能真正做到閱讀的效果，培養學生閱讀能力。

..

第五篇：走進春天

走進春天

路，落滿春季的云影，沿著走下去，只聽見腳步的回音。遠遠地伸手觸摸你我的身影，那歡聲依舊?

春在腳下無限蔓延，透過心靈的那扇窗，青春更顯凈明。去遠足吧，一草一木，一顰一笑，你我銘記。頭頂上是最藍的天和最白的云。油菜花燦燦金黃，一如往昔的簇擁著，謙卑地點綴著綠草，如此樸素。此時正有一片落花從眼前零落,不由得感慨春光雖美亦是短暫，我與景皆明了了。

踏上碎石路，陽光更加肆意地打在臉上，我感到很寧靜。但我會記住，我曾經在某一縷陽光中駐足過。在不經意中，我發現一個精雕玉琢的藝術品悠然坐停在信號塔上。哦，那是一個鳥巢，是有一只鳥，那一只鳥，一直在啼?一個生命感受另一個生命的存在，那是心與心的共鳴。人類想象是自己創造了藝術，而自然的藝術卻無時不在鳴響。鳥巢是鳥兒的智慧，亦是自然的恩賜。那鳥兒依舊在啼?在啼?

一草一千秋，一花一世界。我們于風景如此明白，我們于風景亦是如此深沉。站得高，望得就更遠。極目遠眺，那是一群鴨子，它們拖著慵懶的身體，蹣跚地踱步，如此悠然。白色的一片，它們是游走在城市另一端的精靈。也許，我們早已被此景所感。這一片白，這一片純凈的靈魂，這一永恒的定格同樣使我感受到一種“美”的逼迫。來，拍張照吧！我愿將它作為自己看風景的心筆記，亦是我心的批注，眼的旁白。

都市里的人，燈火太亮，已經不再習慣看景物更替，潮汐的漲落，沒有了心靈的悸動，亦是同樣可悲的。

止步于沂河，那清風拂面的美感使內心激蕩起層層漣漪，暈開無數感念的思緒。能這樣慢慢地過時間，內心充滿的，是形而上的歡愉。

一兩支風箏已在空中悠閑地晃著腦袋。好一片寬闊的草地。這是我們剛好暫時落腳的地方。躺在草地上，陣陣清香就飄進半睡半醒的眼睫里。和自然如此貼近，在貼近。相信時間可再輪回，與自然的邂逅就不會從指間悄悄滑落。

靜靜的水靜靜地流向遠方，不知是怎樣的一個方向。朋友們歡聚而坐，這是屬于我們的一席地，我們開懷暢飲，共進野餐，作詞賦詩，爭競棋技。君與吾同樂，吾與君雅俗共賞。朋友亦題詩一首：

遍尋田間無異草，但見水中一沉舟。

好事何必佳山水，猶記五柳種豆歸。

歸途，那是沒有終點的歸途。河水該流向何處？揮一揮衣袖，作別西天的云彩。踏春之旅，如此銘刻，亦是如此歡暢淋漓。驀然回首：沙中有印，風中有音，光中有影，我中有你。

還是那四個字：“一紙銘記。”

高二（112）班廖志達