第一篇：五年級《平面構成》教學反思

五年級《平面構成》教學反思

五年級《平面構成》教學反思

平面構成是平面設計的基礎，也是立體構成的基礎，它重點研究在二維空間中如何創造形象，如何運用構成的形式美法則組織形象與形象之間的關系，創造出具有強烈形式美感的新形態。學習構成的目的是培養靈活的設計構思能力和創造性思維能力，為專業設計打好基礎。

平面構成主要是運用點、線、面和律動組成結構嚴謹，富有極強的抽象性和形式感。又具有多方面的實用特點和創造力的設計作品，與具象表現形式相比較，它更具有廣泛性。是在實際設計運用之前必須要學會運用的視覺的藝術語言，進行視覺方面的創造，了解造型觀念，訓練培養各種熟練的構成技巧和表現方法，培養審美觀及美的修養和感覺，提高創作活動和造型能力，活躍構思。

對于五年級孩子來說，是一個比較復雜的內容，因此首先選擇了“圓”作為基本元素進行學習嘗試，在這一課時，先設置了一個小游戲：圓點的位置變化，讓孩子們感受下落感（懸空）、穩定感（上下左右作用力一樣）、安定感（沒有地方可掉），進而讓學生感受同樣的圖形，當位置發生變化時，圓點給與人的不同畫面感和心理感受。

然后，從“直線”、“曲線”的角度，認識，圓點越密，線的感覺就越明顯，認識美術基本元素“點”與“線”的關系。然后出示生活中的“點”：衣服、寫字、為期、人民大會堂的紅燈籠、藥丸等，再出示一系列與“點”有關的設計作品，滲透“二方連續紋樣”和“四方連續紋樣”的相關知識，最后再作業階段，對作業步驟、作業形式進行詳細的界定，這樣孩子們的設計過程也變得非常容易了。

在進入“平面構成”內容的授課過程時，就選擇了平面構成的“骨架”進行講授，引入“透視”的元素讓孩子們更為直觀的理解。先選擇了生活中的一組圖片進行賞析：整齊排列的公共座椅、候機大廳的屋頂橫梁、延伸向遠方的鐵軌、08奧運會開幕式演員方陣等，在這些照片中尋找透視，感受不同的排列形成的美感。在此基礎上，了解平面構成的“骨架”，即排列規律。

再選擇一系列平面構成作品，對比學習，認識平面構成的基本方式：重復構成，變異，漸變，發射，肌理，近似構成，密集構成，分割構成，特異構成，空間構成，矛盾空間，對比構成，平衡構成。

經過這樣循序漸進的學習過程，孩子們對于“平面構成”這一專業性很強的學習內容有了比較清晰的認識，在這樣的圖案設計課程中，作業形式，尺寸等作業要求的統一要求，是非常重要的，這樣才能讓學生作業的最后呈現形式更為規范、整齊。

第二篇：《平面構成》教學反思

《平面構成》教學反思

平面構成是平面設計的基礎，也是立體構成的基礎，它重點研究在二維空間中如何創造形象，如何運用構成的形式美法則組織形象與形象之間的關系，創造出具有強烈形式美感的新形態。學習構成的目的是培養靈活的設計構思能力和創造性思維能力，為專業設計打好基礎。

平面構成主要是運用點、線、面和律動組成結構嚴謹，富有極強的抽象性和形式感。又具有多方面的實用特點和創造力的設計作品，與具象表現形式相比較，它更具有廣泛性。是在實際設計運用之前必須要學會運用的視覺的藝術語言，進行視覺方面的創造，了解造型觀念，訓練培養各種熟練的構成技巧和表現方法，培養審美觀及美的修養和感覺，提高創作活動和造型能力，活躍構思。

對于八年級孩子來說，是一個比較復雜的內容，因此首先選擇了“圓”作為基本元素進行學習嘗試，在這一課時，先設置了一個小游戲：圓點的位置變化，讓學生們感受下落感（懸空）、穩定感（上下左右作用力一樣）、安定感（沒有地方可掉），進而讓學生感受同樣的圖形，當位置發生變化時，圓點給與人的不同畫面感和心理感受。

然后，從“直線”、“曲線”的角度，認識，圓點越密，線的感覺就越明顯，認識美術基本元素“點”與“線”的關系。然后出示生活中的“點”：衣服、寫字、為期、人民大會堂的紅燈籠、藥丸等，再出示一系列與“點”有關的設計作品，滲透“二方連續紋樣”和“四方連續紋樣”的相關知識，最后再作業階段，對作業步驟、作業形式進行詳細的界定，這樣孩子們的設計過程也變得非常容易了。

在進入“平面構成”內容的授課過程時，就選擇了平面構成的“骨架”進行講授，引入“透視”的元素讓孩子們更為直觀的理解。先選擇了生活中的一組圖片進行賞析：整齊排列的公共座椅、候機大廳的屋頂橫梁、延伸向遠方的鐵軌、08奧運會開幕式演員方陣等，在這些照片中尋找透視，感受不同的排列形成的美感。在此基礎上，了解平面構成的“骨架”，即排列規律。

再選擇一系列平面構成作品，對比學習，認識平面構成的基本方式：重復構成，變異，漸變，發射，肌理，近似構成，密集構成，分割構成，特異構成，空間構成，矛盾空間，對比構成，平衡構成。經過這樣循序漸進的學習過程，孩子們對于“平面構成”這一專業性很強的學習內容有了比較清晰的認識，在這樣的圖案設計課程中，作業形式，尺寸等作業要求的統一要求，是非常重要的，這樣才能讓學生作業的最后呈現形式更為規范、整齊。

（附學生作業）

第三篇：《平面構成》教學方案

《造型2》教學方案

課程名稱：造型2

課程號 ： LMH1122005

第一周

一、教學目的: 造型2即平面構成是設計學的基礎課程，是構成訓練的重要組成部分。通過對理論的學習，基本掌握視覺元素中點、線、面的種類、性質、以及他們在平面空間中的構成種類，方式，研究形象與空間之間的關系。

二、教學要求: 讓學生掌握平面構成的基本原理，認識造形觀念，實驗構成的思維方法。以實際教學的形式，讓學生借助每一個構成課題，以自已親身的體驗，實踐與思考，啟迪造形創作意念，發現構筑新形式的方法，從中提高創造能力，審美能力與表達能力。

三、教學時數：總學時：8學時 理論：3學時，實踐：5學時

四、教學重點;視覺元素中的點、線、面的種類、性質以及要認識到平面構成學科在現代設計領域中的重要性。

五、教學難點：尋找具象的點、線、面，并運用構成的語言組織畫面。

六、教學方法:（1）在教學上采用循序漸進、由簡到繁、環環相扣、因材施教的方法，使學生逐步理解和掌握平面構成的要領。

(2)以作業集體講評的形式近一步引導學生明確對基本設計原理的認識，提高學生靈活運用原理合理安排畫面的能力。

七、主要參考書目

（1）《清華大學美術學院設計基礎教程：平面構成》洪興宇、文濤，安徽美術出版社

（2）《二維設計基礎——平面構成》成朝暉，北京大學出版社（3）《新平面構成》洪興，遼寧美術出版社

八、作業：

1.點的構成 五張(尺寸：20×20cm)

2.線的構成 五張(尺寸：20×20cm)作業要求：運用點、線、面元素及形式美的法則做到有意識的排列。

第二周

一、教學目的: 旨在培養學習者在平面空間中，對基本視覺元素的認知能力、分析能力、構想能力、表現能力、創造能力，力求在造型藝術規律與形式美學法則之間，多角度地思考造型元素與空間關系的一系列問題，以建立符合設計需要的思維方式和基本表達能力。

二、教學要求: 使學生掌握和了解平面構成的構成形式，訓練和提高二維空間的形象創造能力和理性的造型能力，并能夠運用平面構成的構成形式組織畫面、表現畫面。

三、教學時數：總學時：8學時 理論：3學時，實踐：5學時

四、教學重點:平面構成的形式美法則。

五、教學難點：在具體設計中發揮想象，自由的運用平面構成形式和形式美法則組織畫面、構成畫面。

六、教學方法：在教學上運用循序漸進、由簡到繁、環環相扣、因材施教的方法，使學生逐步理解和掌握平面構成的要領；在教學手段上采取理論講授、作業點評、作品欣賞等形式。并根據學生對本節課具體掌握情況具體指導，使他們盡快掌握難點。

七、主要參考書目

（1）《清華大學美術學院設計基礎教程：平面構成》洪興宇、文濤，安徽美術出版社

（2）《二維設計基礎——平面構成》成朝暉，北京大學出版社

（3）《新平面構成》洪興，遼寧美術出版社

八、作業： 1.面的構成 五張(尺寸：20×20cm)

2.點、線、面的綜合構成 五張(尺寸：20×20cm)

第三周

一、教學目的: 旨在培養學習者在平面空間中，對基本視覺元素的認知能力、分析能力、構想能力、表現能力、創造能力，力求在造型藝術規律與形式美學法則之間，多角度地思考造型元素與空間關系的一系列問題，以建立符合設計需要的思維方式和基本表達能力。

二、教學要求: 使學生掌握平面構成的基礎理論知識，以較為理性的訓練方法去學習并掌握造型的各種要素，從而達到更加準確的表達圖形。并通過平面構成的學習了解圖形在設計中的運用，培養學生對視覺的創造性思維方式。

三、教學時數：總學時：8學時 理論：3學時，實踐：5學時

四、教學重點: 形、骨骼、正負形

五、教學難點：圖底關系 骨骼

六、教學方法 :（1）在教學上采用循序漸進、由簡到繁、環環相扣、因材施教的方法，使學生逐步理解和掌握平面構成的要領。(2)以作業集體講評的形式近一步引導學生明確對基本設計原理的認識，提高學生靈活運用原理合理安排畫面的能力。

七、主要參考書目

（1）《清華大學美術學院設計基礎教程：平面構成》洪興宇、文濤，安徽美 3 術出版社

（2）《二維設計基礎——平面構成》成朝暉，北京大學出版社（3）《新平面構成》洪興，遼寧美術出版社

八、作業：

1.正負形構成 兩張（尺寸：20×20cm）；

2．以一個單體為基本元素運用構成的形式法則做不少于9張的系列作業（尺寸：12.6×12，6cm）

第四周

一、教學目的:

旨在培養學習者在平面空間中，對基本視覺元素的認知能力、分析能力、構想能力、表現能力、創造能力，力求在造型藝術規律與形式美學法則之間，多角度地思考造型元素與空間關系的一系列問題，以建立符合設計需要的思維方式和基本表達能力。

二、教學要求: 使學生掌握平面構成的基礎理論知識，以較為理性的訓練方法去學習并掌握造型的各種要素，從而達到更加準確的表達圖形，并通過平面構成的學習了解圖形在設計中的運用，培養學生對視覺的創造性思維方式。

三、教學時數：總學時：8學時 理論：3學時，實踐：5學時

四、教學重點: 形與空間的構成形式

五、教學難點：重復、近似、漸變、發射、特異、密集、對比

六、教學方法：（1）在教學上采用循序漸進、由簡到繁、環環相扣、因材施教的方法，使學生逐步理解和掌握平面構成的要領。(2)以作業集體講評的形式近一步引導學生明確對基本設計原理的認識，提高學生靈活運用原理合理安排畫面的能 力。

七、主要參考書目

（1）《清華大學美術學院設計基礎教程：平面構成》洪興宇、文濤，安徽美術出版社

（2）《二維設計基礎——平面構成》成朝暉，北京大學出版社

（3）《新平面構成》洪興，遼寧美術出版社

八、作業：

1、從重復、近似、漸變等七種構成中任選三種構成形式做3張作業；（20×20cm）

2、肌理構成6張作業。（12.6×12，6cm）5

第四篇：《平面構成》教學要求

江蘇城市職業學院五年制高職 《平面構成》課程教學要求 2008級藝術設計專業（第四學期）用

第一部分 課程說明

一、課程性質及在專業中的地位

本教學要求適用于2008級藝術設計專業（第四學期）用。

《平面構成》是江蘇城市職業學院五年制高職教育藝術設計專業的主要專業課之一。

二、課程的總體教學目的和要求

學習本課程要求：

1、系統掌握平面構成的基本理論、基本方法和基本技能。

2、全面、系統地學習各章節內容并能融會貫通。

3、課程教學應遵循由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進的原則。

4、平面構成課程的教學應貫徹因材施教的原則，積極啟發學生的藝術感受，注意培養學生正確的審美觀和審美意識，在正確研究對象的基礎上，引導學生探索與設計相關的自然科學。

5、本課程以實踐為主，理論教學為輔，建議在理論教學過程中采用錄象、光盤教學、幻燈、圖片等一體化的多媒體教學形式相結合。拓寬學生視野，在創作中要求傳統與現代相結合，激發學生創造性思維，引導學生發現美，形成美的境界并在作品中熟練運用。

6、、教學過程中應注意指導學生觀摩和欣賞古今中外優秀設計師的藝術作品，以開拓學生的藝術視野。

7、、教學以課堂講解和課堂輔導的教學形式進行。

三、課程的教學要求層次

教學要求中，有關名詞、概念、基本知識等按“了解、理解、掌握”三個層次要求。

四、課程的學時和學分

本課程是省校統設課程，總學時數為36學時，2個學分，平均每周2課 時，一個學期完成。本學期的教學內容為：

第一章 概述（1周）第二章平面構成的形態要素（2周）

第三章平面構成的形式（15周）

五、教學媒體的應用

本課程所選用的教材是：遼寧美術出版社出版，洪興宇編著，書號為ISBN7—5314—2340—5的《新編平面構成》一書。

六、考核方法：

1、以平時習作與考試成績相結合

2、期末考試以省校下發的考試大綱為依據各教學點自行命題。

第二部分 教學內容和教學要求

（一）、了解平面構成的概念、發展，掌握其特點和分類。

（二）、了解點、線、面的概念，掌握其形態、作用、性格，掌握其錯視的規律并能靈活運用。

說明：

第一、二章以理論教學為主，配合資料、圖片的觀摩，使學生對平面構成有一個初步的了解。課后可布置少量作業加深其印象。

（三）、了解重復、漸變、發射、特異、對比、矛盾空間、肌理的概念，了解想象的特點，掌握他們構成的形式，通過對參考圖形的臨摹、研究，熟練運用各種方法，采用各種材料進行平面構成的創作。

說明：

本章通過教師的講解、資料的欣賞，配合大量的作業練習，引導學生進入平面構成的變化多端、豐富多彩的世界。

作業：（僅供參考，教師可根據實際情況另作安排）

1、選擇優秀作品臨摹。

2、利用重復構成的原理做單位基本形重復或單元基本形重復。

3、以近似的基本形做重復練習。

4、分別以漸變原理做以抽象、具象為主的構成設計。

5、把漸變原理運用到標志設計中。

6、以發射原理作構成設計的的練習。

7、分別以自然形、抽象形為元素，作特異構成和對比構成的練習。

8、用矛盾空間的原理作構成設計。

9、利用矛盾空間的原理做一張海報設計。

10、運用不同的方法表現各種視覺肌理和觸覺肌理。

11、分別以重象和變象的原理想象圖形。

12、以重象或變象的原理做一張海報設計。

本課時的安排僅供參考。由于各章、節之間有著相關的聯系，各教學班可根據本學校的教學實際，對所分配的課時進行適當調整。（本課時的安排包括講課與練習）。

與責任教師聯系方式：

1、電話025-58771679

2、E-mail：zhawj@jstvu.edu.cn

3、江蘇城市職業學院五年制高職教育網頁中的中高職論壇

責任教師：查文靜 2010年1月

第五篇：平面構成教學計劃

平面構成基礎 教學計劃

學習構成設計，主要從抽象形態入手，培養學生對形的敏感度，提高創造能力和邏輯的抽象的理性的多角度的思維能力。平面構成是是造型的基礎，主要是二維空間中進行。是引導學生建立理性思維的方法之一，是現在美術設計不可缺少的訓練手段之一

一、課程內容及重點、難點 第一章：

教學內容平面構成概述 1．平面構成的基本概念及內容。2.平面構成中形的構成。3.基本幾何的畫法。4.形式美的基本法則。5.平面構成設計的材料及用具。6.平面構成設計的步驟。

教學目的：

1、正確認識構成的概念，以及構成與設計的關系；

2、正確認識構成教學在專業學習中的地位和作用；

3、明確課程特征、課程學習目的及學習方法；

4、轉變學生觀念，樹立“抽象”的設計意識；

5、正確認識構成與現代藝術的關系，構成與包豪斯的關系。重點難點：

1、重點理解構成與設計的關系；

2、學生設計觀念的培養及意識的轉變（從具象到抽象）。第二章

教學內容：平面構成的基本要素 1概念要素 2.視覺要素 3.關系要素 教學目的

1、掌握構成的基本理論知識，基本概念

2、培養學生良好的視覺感受

3、培養學生創新觀念和創新能力 重點難點：

1、掌握有機形、無機形、偶然形的視覺特點及應用

2、掌握平面構成基本形態要素（點、線、面）的特性及在設計中的應用

3、理解并掌握不同形態要素的視覺感受和心理感受 第三章

教學內容：平面構成的基本形態 1.自然形 2.幾何形 3.偶然形 教學目的：

1、掌握平面構成元素的構成形式

2、理解不同構成形式所傳達的視覺感受和心理感受 重點難點：

自然形 偶然形的 畫法。第四章

教學內容：平面構成的 基本形式 1．重復構成形式 2.近似構成形式 3.漸變構成形式 4.對比構成形式 5.發射構成形式 6.特異構成形式 7.空間構成形式 8.分解、密集、分割、肌理構成形式 9.平面構成設計在設計中的應用。

教學目的：

1、理解不同構成形式所傳達的視覺感受和心理感受

2、掌握各種形式美法則并靈活運用進行構成設計

3、理解并運用形式美法則進行平面構圖和分割

4、掌握豐富平面構成元素的方法

5、理解肌理、質感、材料等元素在平面構成中的作用

6、培養學生對自然界各種事物的敏銳感知并靈活運用于設計

重點難點：

1、最高法則貫穿于各分法則

2、形式美法則在構成中的靈活運用

3、肌理、材質的制作與體驗

4、平面綜合構成的心理感知體念

二、課時分配(轉載于:平面構成教學計劃)1.提前備課,做好充分的準備寫好每一節課的教案.2.通過分析法(教師分析,學生分析)討論法,練習法,游戲法來提高學生自身的學習興趣,通過練習法讓學生在每一個課時上對當堂課上的知識點,知識內容掌握與運用, 3,課堂后和學生交流,討論,那些知識點還需要進一步的講解.4.作業的練習,及講解.5總結并進行綜合的訓練.四、最后的評價和總結 1.在每個新課講解完后，做一些針對性的練習，同時在下一個課時前對知識進行系統的復習。

2.課時基礎知識結束后，做綜合性的練習，讓學生發揮自己的想象及其興趣制作與授課相關的作品

3.收集素材，讓他們多看多練，從而達到靈活運用。

五、考核方法

考核辦法：平時到課率30%，成品作業占50%，版式風格美觀20%。篇二：《平面構成》實訓計劃

2010-2011學年 10級建筑裝潢專業

《平面構成》實訓計劃

一、實訓課程：平面構成

二、實訓班級：10級裝潢

三、實訓地點：1103畫室

四、實訓目的：

《平面構成》是裝飾藝術設計專業開設的一門重要的專業基礎課程。目的在于培養學生正確的理性藝術思維方法，豐富學生的藝術表現手段，并通過一定數量的平面構成設計造型訓練，掌握形式美的構成原則。為學生今后在藝術設計造型和電腦美術設計造型方面打下一定的基礎，提高學生的形象思維能力、抽象思維能力、設計創造能力和藝術思維能力。

五、實訓任務和基本要求：

《平面構成》課程基本的教學任務，在于指導學生通過一定數量的平面構成設計練習，掌握平面構成設計的基本技能，掌握裝飾圖案、抽象圖案、幾何圖案的表現手段，并在練習的基礎上掌握形式美的基本法則，掌握平面構成的各種基本表現手法。本課程要求將形態分解為各種要素，從簡單到復雜地研究這些要素以及它們之間的相互關系，能按照一定的形式美的構成原則進行組合設計，能通過抽象形態體現形式美的法則，著重提高學生的形象思維能力和設計創造能力。

六、實訓設計思路：

平面構成設計主要從抽象的形態入手，培養學生在形態方面的創造性。學生需要在教師的指導下，通過大量的平面構成設計練習，才能逐漸掌握技巧，掌握基本的平面構成設計規律。因此，本課程需要通過教師對典型的平面設計構圖的講解，使學員逐步理解平面設計構圖的基本規律和基本方法，并在教師的指導下進行平面構成設計練習。教科書的每一章中都列舉了不少典型的構成作品，教師在教學過程中還可以根據教學進度的要求選擇適當的范例作品，進行必要的示范和講解，利用作品范例向學生介紹構成的創作技法，課后還應并布置一定數量的平面構成設計練習作業，并主要由教師對學員的作業進行點評。

六、考核辦法：實行過程考核與結果考核相結合的考核辦法，理論、實踐、素質三位一體進行全面考核。成績評定可分為優、良、中、及格、不及格五個等級。

七、實訓結果：通過實訓提高學生的職業道德和基本技能，能熟練的進行在進一步深入物象內在結構空間的過程中，挖掘、了解、探究物象有機構成未知領域的美的形態，并通過與心靈的碰撞、交融，重新建構新的物體空間，在不失傳統表現要素的同時，生動地展示物象重構的美的結構形式培養學生自主學習新知識、新技術的能力；能通過各種媒體資源查找所需信息，具有獨立解決實際問題的能力，具有決策、規劃能力；具有整體與創新能力。

實訓內容和基本要求

藝術設計教研室 二〇一〇 年九月篇三：平面構成授課計劃

學 期 授 課 計 劃

（2015 /2016 學年第 一 學期）

系 部： 藝術設計系 教 研 室： 廣告 設計 教師姓名： 黎 芳 課程名稱：平面構成 課程類型： 專業基礎課 學 分： 4 專業班級： 普專廣告14-1 ；14-2 計劃課時： 60 備注：可根據課程情況增減行篇四：平面設計專業教學計劃 平面設計專業教學計劃

說明：

1、本計劃根據計算機專業（平面設計方向）《職業技能鑒定規范》（初、中級考核大綱）以及本校實際情況制定。

2、結合此專業所涵蓋的知識內容，主要分為美術基礎訓練、設計軟件操作、后期制作及生產。

3、我校所設專業為三年制，分為六個學期，第一學期主修基礎文化課程。第二學期至第五學期為專業理論和專業實習相結合。第六學期為綜合技能訓練。

4、實習內容可參照中國勞動社會保障出版社《技工學校計算機專業教學計劃與教學大綱》和技校計算機類通用教材《中文windows xp及其應用》、《中文office xp及其應用》、《微型計算機原理（第三版）》、《計算機美術設計應用》、《計算機平面設計軟件應用》、《使用photoshop cs2處理圖像（計算機類）》、《使用 coreldraw 12繪制圖形》、《dreamweaver mx網頁設計與制作（計算機類）》等。

一、招生對象與學制

招生對象：應往屆初中、高中畢業生

學制：3年

二、培養目標與業務范圍

培養目標：本專業面向計算機設計行業，培養熱愛祖國，擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，具有與本專業相適應的文化水平、良好的職業道德和創新精神，掌握本專業的基礎知識、基本技能以及較強的實際工作能力，培養平面設計領域實用型的人才。

業務范圍：本專業畢業生可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設計公司、出版行業、企業宣傳策劃部門及其他需求平面設計師領域的相關平面設計工作。

三、主要知識與能力要求

職業基本能力

1．能熟練使用計算機平面設計軟件，具有較強的操作技能和設計能力。2．了解平面設計的發展方向，具備繼續學習和適應職業變化的能力； 3．具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識； 4．取得中級廣告設計師職業資格證書和平版印刷工職業資格證書，有較強的就業競爭力。

四、課程設置及教學要求

課程設置分文化基礎課程、專業課程、實踐環節和選修課程四個部分。

（一）文化基礎課程

1、德育

教學要求：中等職業學校德育課是學校德育工作的主導渠道，是各專業學生必修的基礎課，是學校實施素質教育的重要內容。德育課的主要任務是有針對性地對學生進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點教育，經濟與政治基礎知識教育，法紀法制教育，文明禮儀、行為規范教育，職業道德、職業理想和創業教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，幫助學生樹立正確的擇業觀、創業觀，進行職業生涯設計，培養良好的思想政治素質和職業道德素養。

2、應用語文

教學要求：在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和淺顯文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日常口語交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

3、應用英語

教學要求：從激發培養學生學習英語興趣入手，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，努力培養提高學生的自覺學習的能力，形成有效的學習策略，使學生在原有英語學習的基礎上，鞏固擴大基礎知識，培養聽、說、讀、寫的基本技能和閱讀設備說明書的能力，對學生步入社會和進一步學習打好基礎。

4、體育

教學要求：通過課內外教學活動，全面提高學生身體素質，發展學生身體基本活動能力，掌握必要的體育與衛生保健知識，了解現代科學鍛煉和娛樂、休閑方法，增強學生自主鍛煉、自我保健、自我評價、自我調控、社會適應及創新能力，為學生身心健康、個性與體育特長的發展及終身鍛煉、繼續學習、就業創業奠定基礎。

5、計算機應用基礎 教學要求：本課程主要內容包括計算機系統的基本概念、基礎知識。通過學習，使學生初步掌握計算機應用知識和技術。掌握計算機主流操作系統的使用方法；理解計算機文字處理的基礎知識，熟練掌握文字處理軟件、電子表格軟件的使用方法；了解網絡的基本概念及使用方法。培養學生計算機技術應用能力、實踐能力和創新能力。

（二）專業課程

1．中文office xp及其應用

教學要求：通過教學，使學生懂得辦公軟件方面的基本知識，對常用辦公軟件有較完整、系統的了解，培養學生熟練地掌握有關文字處理、電子表格演示文稿等軟件知識，具備應用計算機處理辦公方面事務的素質。通過訓練，使學生提高靈活運用辦公軟件的能力。2．計算機美術設計應用

教學要求：

通過本課程的學習學生將能掌握：三大構成設計原理，分別從理性的二維、三維和色彩的不同角度去研究造型的基本規律和基本特征，研究平面的、空間的、色彩的組合和構成方式，倡導一種新的思維方式和創新意識，從而達到啟發思維、提高審美能力和培養創造力的目的，為將來進行具體的專業設計作視覺、審美和技法上的準備。3．計算機平面設計軟件應用

教學要求：

培養學生能熟練掌握圖形圖像處理軟件，進行平面設計以及為網頁制作提供平面制作素材。學生應具有一定的廣告和網頁創意能力，能夠解決一般平面設計方面的問題。4．使用photoshop cs2處理圖像（計算機類）教學要求：

通過本課程的學習學生將能掌握： photoshop概述、工具的使用方法、圖層的概念及應用、路徑的概念及應用、通道和蒙版的應用、濾鏡的應用、創作各種藝術字體的操作技法。理論結合實踐，并能在實踐中創作出有自我創意的作品。5.使用 coreldraw 12繪制圖形

教學要求：

本課程主要講授數控機床的分類、結構、工藝特點、加工范圍；工量刃具的選用、一般操作技術；數控機床的日常維護保養知識及其發展趨勢；數控車床加工的工藝分析，誤差與質量分析，編程，操作規程。使學生掌握常用數控設備操作、編程、調整和維護保養的基本理論及方法。6.dreamweaver mx網頁設計與制作（計算機類）

教學要求：

通過學習使學生了解互聯網、超文本頁面主要的概念和術語，掌握常用ｗbe網頁制作軟件的使用，具有較強操作能力，能熟練進行web網站方案設計、安裝制作、維護與管理，能快速跟蹤網絡新技術的應用。掌握網頁制作的平面特技軟件使用和高級設計技巧，具有較強操作能力，能熟練對網站方案優化設計與管理，能快速跟蹤網絡新技術的應用。

（三）實踐環節.實習技能訓練要求：

1.計算機應用操作訓練：通過計算機上機操作練習，能夠熟練應用計算機。2.photoshop上機訓練：結合所學photoshop理論知識，進行上機操作，重點培養學生的實際動手能力。3.coreldraw上機訓練：結合所學coreldraw理論知識，進行上機操作，重點培養學生的實際動手能力。

4.網頁制作上機訓練：通過學習學生將學會用dreamweaver 進行web頁站點設

計、版面設計、動態網頁設計等。5.綜合強化訓練：通過運用所學多種軟件協作工作，制作作品，提高學生思維邏輯能力與實際動手能手。

（四）選修課程

企業管理

教學要求：本課程主要講授與工程技術人員相關的企業管理的基本知識。培養學生具有一定的運用企業管理理論組織生產和安排技術開發的能力。

五、學期教學計劃總表（附表1）

六、各學期實踐教學安排（附表2）

第一學期（20周）基礎文化課學習

第二學期（20周、其中專業理論課10周、實踐10周）

課堂教學與實習操作

第三學期（20周、其中專業理論課10周、實踐10周）

課堂教學與實習操作

第四學期（20周、其中專業理論課10周、實踐10周）

課堂教學與實習操作

第五學期（20周、其中專業理論課10周、實踐10周）

課堂教學與實習操作

第六學期（18周、實踐8周、考證2周、頂崗8周）

第一至八周畢業實習

第九、十周技能鑒定

第十一至十八周頂崗實訓

七、畢業合格標準篇五：平面設計中職教學計劃 《計算機平面設計》專業簡介

《電腦藝術設計》專業招收初中畢業生，學制三年。培養計算機藝術設計的中等專業應用人才。開設的主要專業課程有：素描、平面構成、色彩構成、photoshop平面設計、coreldraw計算機圖形設計、網頁制作、flash 動畫、pop手繪海報、cad工程制圖、3dmax效果圖制作、商業藝術設計典型應用等。通過學習掌握平面廣告設計、網頁設計制作、三維效果圖繪制等技術技能，獲取勞動部中級廣告設計師職業資格證書。適合廣告設計與制作、網站建設、企業宣傳等崗位就業。