第一篇：Lesson1：A Trip to China精美教案

Book Two Unit 1 Lesson1：A Trip to China ◇ 段愛蘭 河北省保定市樂凱中學

一、教材分析 1.教學目標 ● 語言知識

（1）掌握詞匯：trip，silk，road，lead，note，chance，send，news（2）短語及句型：guess what，learn about ● 語言技能

能夠用英語談論旅游的話題。● 情感態度

培養學生有興趣說英語，積極參與課堂活動，大膽發言，敢于用英語談論自己的旅行經歷

● 學習策略

積極運用所學英語進行表達和交流，2.教學重點

本課掌握的詞匯與句型 3.教學難點

learn about，send，plan（動詞和名詞的用法區別）

二、教學準備

多媒體、圖片 英漢字典

三、教學步驟

Step I Class Opening(5 minutes)1.Warm up 2.Rewview Ask the class to list，some examples of when they might use “May I...?” and they should respond to those questions。

Examples：

May I borrow your book？ May I go with me？ May I watch TV？

Response：Yes，you may.No，you may not。Step II New Concepts(40 minutes)1.Learn some new words 2.Present: Tell the students that today they will learn how to ask for permission and how to use the word “will”to express something that is going to happen or something you want to in the future.For example: “I am standing.I will sit later.”Ask the class to give some more examples.3.Listen: Let’s Do It!No.1.(1)Play the tape for Lesson 1（Play it once and ask the students to listen.）(2)Discuss the answers to Let’s Do It!（3）Play the tape for Lesson 1 a second time and have the class read aloud along with the tape.4.Review what was learned.Ask the class to point out the“May I...?”and “will”sentences in the lesson.5.Group work：

（1）Have the class read and answer the questions in Let’s Do It!No.2.（2）)Discuss the answers to Let’s Do It!No.2.6.Practice and play Practice asking for permission using the new vocabulary words.7.Pair work: Ask the students to look at Let’s Do It!No.3.and find the Chinese meaning for each word in the box.(Every group of students have an English-Chinese dictionary to complete this task.8.Read the dialogue and find out language points.9.Do exercise.10.Task(1)Read Let’s Do It!No.4.Split the students in groups to complete the task.(2)Choose some groups to present one of their dialogues in front of the class.Step III Class Closing Homework 1.Review and recite the important points of Lesson 1.2.Try to write a note asking for permission to go on the trip.3.Preview Lesson 2.板書設計

Lesson 1 Language points:

1）guess what

May I watch TV？

2）learn about

Yes，you may.No，you may not。

3）from。to。。

四、教學反思

以舊帶新，輕松突破教學重點

1）鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度.2）根據教材中的情境,真實再現于課堂并創造新的環境。

3）在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.4）差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，5)背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復述出來,這樣增加學習英語的自信心.6)對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習.對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學生考完試后,讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學生相互之間相互評價,找出優缺點,互相促進學習.

第二篇：Lesson1教案revised

Lesson1教案revised

1.（約15min-20min）

自我介紹

說明課程考核方式和課程安排

講學習翻譯的重要性（a.翻譯是用途最廣最實用的一項技能；b.學習翻譯可以讓人對語言的認識上升到一個新的高度，思考之前未思考過的問題；c.學習翻譯要有批判性思維，沒有確切答案，要有鑒別譯文的能力；）

學習翻譯的方法：處處留心皆學問

讀翻譯書、讀雙語對照讀物、自己動手做翻譯練習、留心觀察身邊的翻譯，多思考為什么、對不對

詢問學生之前有無翻譯的經驗，讓他們談一談自己做翻譯的體會，以及遇到的困難。2.介紹翻譯的定義、翻譯的性質（約10min）

重點介紹Eugene Nida的“功能對等”（functional equivalence）理論，所謂“功能對等”，就是說翻譯時不求文字表面的死板對應，而要在兩種語言間達成功能上的對等。奈達有關翻譯的定義指明，翻譯不僅是詞匯意義上的對等，還包括語義、風格和文體的對等，翻譯傳達的信息既有表層詞匯信息，也有深層的文化信息。“動態對等”中的對等包括四個方面：詞匯對等；句法對等；篇章對等；文體對等。

在這四個方面中，奈達認為，“意義是最重要的，形式其次”。形式很可能掩藏源語的文化意義，并阻礙文化交流。

3.介紹翻譯的分類（至第一節課結束）

按源語和譯語的相對位置：分為外語譯為本族語和本族語譯為外語兩類。

按工作方式分類，包括口譯、筆譯和機器翻譯，口譯又分為交傳和同傳。

以聯合國秘書長潘基文2011年國際寡婦日致辭節選為例，對比百度、谷歌、必應、有道、雅虎5個翻譯引擎的表現，旨在說明a.機器翻譯無法代替人類；b.做翻譯的時候不要依賴機器翻譯，要自己動腦

按照題材，可以分為專業翻譯（科技文獻、學術著作等）、一般性翻譯（新聞報道、旅游宣傳品、政府文件等）和文學翻譯。

按照處理方式：全文翻譯、摘譯、編譯等。

4.翻譯簡史（約10min）

中國五四運動前出現三次翻譯高潮，按幻燈片講，加入每個時期的代表人物

東漢至唐宋佛經翻譯時期：代表人物為玄奘（提出“既須求真，又須喻俗”的翻譯標準，即忠實、通順）

明末清初科技翻譯時期：代表人物為林紓、嚴復（欣賞林紓翻譯的書名、順提嚴復的信達雅的翻譯標準）

五四前后：外國科學讀物和馬列主義經典著作

5.關于翻譯標準的爭論，主要見幻燈片（約10min）

6.對于譯者的要求，簡要介紹直譯意譯歸化異化（約10min）

7.放視頻（16min），如有時間剩余，講講視頻中提到的詩詞的翻譯。

第三篇：Lesson1 Hello教案

Lesson 1： Hello!

一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ? B.能力目標： 讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來

介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C.情感目標： 通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招

呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是_____。

三，教學難點：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介

紹 T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。

例

：

T: Hi.My name is ________.What

’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.3． T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子。（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。

4、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他

們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

六、板書：

Lesson 1: Hello!

Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.

第四篇：What can you do lesson1教案

五年級上冊Unit 4.What Can You Do?第一課時

教學目標

一、知識目標： 1.能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”

2.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3.能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can?

4.能掌握會干某事的表達法。

二、能力目標：

能夠運用有關詞組詢問、回答有關家務勞動的內容。

三、情感目標：

培養學生熱愛勞動的好習慣和團結友愛、樂于助人的良好品質。

教學重點和難點

教學重點:能說5個短語以及能拼寫其中4個短語cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.,能運用 I can?.進行表述。

教學難點:正確拼寫及能書寫cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.教學過程：

Step1.Warming up

1.Free talk

2.Enjoy a

chant and

learn to

say.Step2.Presentation

1.Teach the new phrases: cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。(Show the

pictures)

2.Follow the tape and prictise to

read

them.Step3.Practice 1.I say

you do.2.Guessing game.Step4.Consolidation and extension

1.Watch a

cartoon.2.Do action..Step5.Summary

T: what did you have learned in this lesson? S:I can clean the bedroom.I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.I can empty the trash.I’m helpful.Step6.Homework

1.Listen and read let’s learn.2.Do housework at home and write them out.

第五篇：三年級英語下冊 lesson1 On the Farm教案

Lesson1 On the Farm

一 知識目標：1.能聽、說、讀、寫單詞 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，2.能運用句型進行交際：What’s this? — It’s a …

二 能力目標：通過學習本課，能用英語說出這些動物的名字，并能用英語問

答What’s this? — It’s a …

三 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。四 教學重、難點：1能背寫過四會單詞

2運用句型What’s this? — It’s a …進行語言交際。

五 教具：點讀機，課件，六 教學過程： 熱身：up and down

2復習問候:hello,everyone......what’s this? It’s a book......展示新課

（一）展示課件，教讀新單詞。(二)Game：我說你猜。

（三）Play a game: let’s sing a song 5結束課堂 6 作業

（1）把今天所學的歌給爸爸媽媽唱一唱。

（2）把今天所學的單詞做成卡片做游戲。板書設計

pig What’s this？ It’s a

cow

sheep

farm

farmer