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[初二理化生]第一節(jié)動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

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第一篇:[初二理化生]第一節(jié)動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 動物的運(yùn)動 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

2.教材分析

2.1 教材分析 本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化,教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn),借用多媒體手段,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)目標(biāo) ①知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能認(rèn)同動物的運(yùn)動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn),理解運(yùn)動對動物生存的重大意義,從而真正理解運(yùn)動和行為的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。②能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。③情感目標(biāo):關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展,樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度,樹立良好的社會責(zé)任感。

2.3 教學(xué)重難點(diǎn) ①重點(diǎn):運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系,運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成,運(yùn)動對動物的生存有重大意義。②難點(diǎn):運(yùn)動是動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一,運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。

2.4 教具準(zhǔn)備:①教具:多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍(一頭鉆洞)、小鐵釘1個、玩具汽車、細(xì)繩。②學(xué)具:20 cm×2 cm紙板(或木板)2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。

3.教學(xué)過程

3.1 復(fù)習(xí)提問 ①動物的運(yùn)動方式有哪些?②動物為什么能運(yùn)動?教師稍作引導(dǎo)。

3.2 導(dǎo)入新課

提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問:①這些動物在做什么?②它們?yōu)槭裁匆@樣做?(為了生存和繁殖)③你根據(jù)什么來判斷動物在取食?(如:虎奔跑,虎咬住鹿的頸部)④所有動物的取食方式都一樣嗎?(不一樣)⑤簡述動物捕食的過程。(動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等)

小結(jié):同捕食有關(guān)的運(yùn)動是動物的捕食行為,同理動物也有繁殖行為等,所以運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。

3.3 運(yùn)動系統(tǒng)的組成 學(xué)生討論得出:運(yùn)動需要骨、骨連接(關(guān)節(jié))和骨骼肌共同完成。

3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根,讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫,讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動中的作用。3.3.2 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能 ①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動的動畫,師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能,了解關(guān)節(jié)炎對運(yùn)動的影響,了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲,兩根木條連接后可以彎曲,連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié),說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。

3.3.3 骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能 ①多媒體課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu),觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻,說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細(xì)繩演示,說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。④用玩具汽車和細(xì)繩演示,說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨,并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點(diǎn)。

3.4 骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系 課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動,然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動,感覺運(yùn)動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化,最后用自制模型演示運(yùn)動時骨骼肌(用彈簧代替)的變化。學(xué)生制作模型,觀察模型運(yùn)動時皮筋的變化情況。

小結(jié):骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時,就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動,引起軀體產(chǎn)生運(yùn)動。

3.5 觀察人體骨骼標(biāo)本 多媒體給出人體骨骼標(biāo)本,學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨,認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

3.6 運(yùn)動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系 學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動時,自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運(yùn)動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

3.7 鞏固理解 討論回答:①肌肉拉傷或骨折后,人就不能正常活動,為什么?②通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題?

小結(jié):運(yùn)動需要運(yùn)動系統(tǒng)來完成,同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人,我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。3.8 總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動物的運(yùn)動不但依賴一定的身體結(jié)構(gòu),還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運(yùn)動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

第二篇:第一節(jié)動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)

第一節(jié) 動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課依據(jù)“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念,探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位,使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所,是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教材分析

《動物的運(yùn)動》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識,揭示動物運(yùn)動的本質(zhì),鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此,通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí),可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,追求健康生活方式的目的。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.概述運(yùn)動對動物生存的意義。能力目標(biāo):

探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)情分析

初二學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解,并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段,也是思維較活躍的時期,探索知識的積極性很高,學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng),教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入

播放1.動物運(yùn)動的錄像片;2.雅典奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片 觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

媒體播放 新課

觀察雞足(爪子)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 設(shè)疑:如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動,運(yùn)動情況會怎樣?關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢?它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢? 1.解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

2.討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)操作(強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全,避免器械傷手)。

人體關(guān)節(jié) 設(shè)疑:人體有哪些關(guān)節(jié)?我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些? 結(jié)合實(shí)際生活,討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。學(xué)以致用,培養(yǎng)知識的遷移能力,并突出STS的教育。討論

骨骼 關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動的連結(jié),骨骼在運(yùn)動中起支持作用。觀察、思考。

理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。圖片展示

骨骼肌的結(jié)構(gòu) 1.設(shè)疑:運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么? 2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。

觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢,激發(fā)興趣,揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

播放動畫

探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。1.設(shè)疑:有了靈活的關(guān)節(jié),骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動,然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢? 2.制作肘關(guān)節(jié)的模型,探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。

3.播放屈肘和伸肘的動畫。1.制作肘關(guān)節(jié)模型,探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。

2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1.通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

3.適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生,請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。模型制作 播放動畫

教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時評價(jià)。

動物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動 設(shè)疑:動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎?如果不是,還有哪些方面的參與呢? 討論

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。討論

動物運(yùn)動的意義 設(shè)疑:動物的運(yùn)動對動物有哪些意義? 討論、總結(jié):動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

分組討論 小結(jié)

運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成;關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動;骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。鞏固

知識的遷移和運(yùn)用。布置作業(yè): 練習(xí)冊

六、課后反思

第三篇:《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

上饒縣七中

劉曉連

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級上冊第五單元生物圈中的其他生物中 第二章動物的運(yùn)動和行為 第一節(jié)《動物的運(yùn)動》。

教材分析

本節(jié)內(nèi)容的重要性在于它為本章后面學(xué)習(xí)動物的行為 打下一個基礎(chǔ),學(xué)習(xí)有關(guān)動物運(yùn)動系統(tǒng)的知識對學(xué)生認(rèn)識動物運(yùn)動的本質(zhì)非常重要,同時可以鞏固理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1、描述動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

2、概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

3、說出運(yùn)動對動物生存的意義

能力目標(biāo):

1、在探究實(shí)驗(yàn)中,發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)能力。

2、通過模擬制作,培養(yǎng)動手能力和表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn):

1、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及相互關(guān)系,需其他系統(tǒng)的配合才能完成運(yùn)動。

2、運(yùn)動對動物生存的意義。難點(diǎn):概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。學(xué)情分析 初二學(xué)生對動物生理方面的知識已有了初步的了解,并且具有一定的邏輯思維能力,接受知識能力強(qiáng),這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段,也是思維較活躍時期,以人體為例介紹運(yùn)動系統(tǒng)的組成,學(xué)生的積極性會較高,便于學(xué)生接受。

課前準(zhǔn)備

教師:多媒體課件、鳳爪(雞爪子)、解剖刀等。

學(xué)生:兩塊硬紙板(或硬塑料板)、兩根皮筋、剪刀、圖釘(或細(xì)鐵絲)等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

播放動物運(yùn)動的錄像,通過感觀刺激激發(fā)學(xué)生興趣,在此情境中引導(dǎo)學(xué)生思考:動物所表現(xiàn)的如:捕食、求偶、遷徙等行為的各種各樣的運(yùn)動是依靠哪些身體結(jié)構(gòu),它們是怎樣完成各種動作的?帶著這些問號,讓我們開始今天的探究之旅吧!

三、新課教學(xué):

1、運(yùn)動系統(tǒng)的組成

指導(dǎo)觀察哺乳動物家兔和人的骨骼圖,重點(diǎn)觀察家兔和人的四肢骨的組成,引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

設(shè)疑:骨與骨之間是怎樣連結(jié)的?

每四名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,組長負(fù)責(zé)分工,對照教材上的關(guān)節(jié)模式圖解剖觀察雞爪子。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問題的精神,教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

小結(jié):骨與骨之間是通過關(guān)節(jié)來連接的,它的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔,其適合運(yùn)動的特點(diǎn)是:既牢固又靈活。

進(jìn)一步提問:人體有哪些關(guān)節(jié)?根據(jù)你已有的生活經(jīng)驗(yàn)談一談哪些關(guān)節(jié)在體育運(yùn)動中容易受傷,應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)?結(jié)合學(xué)生自身的體會,使他們能學(xué)以致用,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣,培養(yǎng)知識的遷移能力。

小結(jié)過渡:關(guān)節(jié)是骨與骨之間可活動的連接,它為骨的運(yùn)動提供了可能性,那么骨運(yùn)動的動力來源于什么呢?(學(xué)生能回答出肌肉)準(zhǔn)確地說是附著在骨上的肌肉,也就是骨骼肌,大家想知道它的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎?

播放動畫:動態(tài)展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)(肌腹、肌腱)和收縮、舒張的形態(tài)變化(收縮:變短變粗;舒張:變細(xì)變長)給學(xué)生一個清晰直觀的印象。肌肉具有受刺激收縮的特性,刺激消失時舒張開來。有人把肌肉比喻為拉車的繩子,因?yàn)榭坷K子只能向前拉而不能向后推。如果讓車倒退,還需要在車后面另拴繩子。因此,任何一個關(guān)節(jié)的活動都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用。

2、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

設(shè)疑:骨骼肌為什么能使骨動起來,它是怎樣著生在骨上的?下面用我們手中的材料來探究一下吧。

制作肌肉牽動骨運(yùn)動的模型:用兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉,用兩塊硬紙板或塑料板剪成骨的形狀代表兩塊骨,兩骨的連結(jié)處用一個圖釘或細(xì)鐵絲固定代表關(guān)節(jié)。

四人學(xué)習(xí)小組動手探究,分工明確,各盡所能。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過程中,教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定、表揚(yáng),并選出優(yōu)秀的作品在全班展示。

小結(jié):動物的運(yùn)動是靠骨骼肌牽引骨圍繞關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生的,哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

播放屈、伸肘flash動畫,動態(tài)展示屈、伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合,同時學(xué)生做屈、伸肘動作加深理解,由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

設(shè)疑:運(yùn)動只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成各種運(yùn)動嗎?動物的運(yùn)動有什么意義?

觀看錄像、小組討論,總結(jié)出動物的運(yùn)動不僅要靠運(yùn)動系統(tǒng)還要靠神經(jīng)系統(tǒng)的支配,還需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合才能完成各種運(yùn)動。動物具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

四、歸納總結(jié)

學(xué)生總結(jié)回顧,教師做必要的補(bǔ)充,形成本節(jié)內(nèi)容的知識體系。

五、練習(xí)鞏固

精選習(xí)題,舉一反三,加深理解。

為了探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動的,小民讓媽媽買來去毛的生雞翅,用來觀察骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的關(guān)系,請幫小民完成他的記錄。

1、用兩只手捏住雞翅的兩端,向內(nèi)、向外做伸縮運(yùn)動,發(fā)現(xiàn) _______(可以完成、不能完成)伸縮運(yùn)動。

2、用解剖刀和解剖剪除去雞翅上的皮膚,會看到________ 是附著在骨骼上的。

3、捏住雞翅兩端,做伸縮運(yùn)動,肌肉會在_______的牽引下,圍繞著 ______運(yùn)動。

4、通過這個探究實(shí)驗(yàn),小民得出的結(jié)論是 _____________________。

大連市一O一中學(xué)

第四篇:動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié) 動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1.說出動物的運(yùn)動是依賴一定的結(jié)構(gòu)的 2.描述運(yùn)動系統(tǒng)的組成及其功能 3.理解運(yùn)動的形成過程

(二)能力目標(biāo)

1.通過觀察動物骨骼,肌肉和關(guān)節(jié),并結(jié)合自身的構(gòu)造,增強(qiáng)對運(yùn)動系統(tǒng)的理解,提高判斷邏輯思維。2.通過小組活動,提高學(xué)生的合作探究能力

(三)情感目標(biāo)

1.認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)

2.通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)和運(yùn)動形成,引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉,正確鍛煉的意識

二、教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)動系統(tǒng)的組成及運(yùn)動的形成

三、教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)動過程中,骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的協(xié)調(diào)配合過程

四、課前準(zhǔn)備

課件,運(yùn)動結(jié)構(gòu)和形成視頻

五、課時安排:1課時

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入

列舉一些動物的不同運(yùn)動方式圖片,引出動物的運(yùn)動方式是不一樣的,而運(yùn)動需要依靠一定的結(jié)構(gòu)。

(二)新課:動物的運(yùn)動

1、運(yùn)動系統(tǒng)的組成

(1)以哺乳動物為例,我們要運(yùn)動迅速,是趴著快還是站起來跑的快?(引導(dǎo)學(xué)生說出骨)我們的手臂想要做出各種動物,是骨頭自己要動的,還是有東西拉著動呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出肌肉)如果我們的手肘關(guān)節(jié)不動,讓手臂上的骨頭直接動,能成功嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出必須有關(guān)節(jié))(2)教師再總結(jié)運(yùn)動系統(tǒng)的組成:骨、關(guān)節(jié)、肌肉

(3)其中骨起到杠桿作用,關(guān)節(jié)是支點(diǎn)作用,肌肉是動力作用 2.關(guān)節(jié)

(1)關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)頭,關(guān)節(jié)窩,關(guān)節(jié)軟骨,關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔構(gòu)成的。其中關(guān)節(jié)囊分泌滑液儲存在關(guān)節(jié)腔里

(2)關(guān)節(jié)的靈活性:關(guān)節(jié)軟骨和滑液

關(guān)節(jié)的牢固性:關(guān)節(jié)囊和韌帶 3.骨骼肌

骨骼肌至少分布在兩塊骨上,中間粗的是肌腹,兩端細(xì)的是肌腱。4.運(yùn)動的形成

神經(jīng)刺激---骨骼肌收縮---牽動骨----繞著關(guān)節(jié)活動 5.屈肘和伸肘

屈肘時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張;伸肘時,肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮。

動物想要運(yùn)動,至少需要兩組肌肉收縮舒張交替進(jìn)行。如果同時進(jìn)行,則為非運(yùn)動狀態(tài)。

如:當(dāng)雙手自然下垂時,肱二頭肌和肱三頭肌都舒張;當(dāng)雙手拎重物時,肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。運(yùn)動員做十字吊環(huán)立在半空時,肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。

(三)小結(jié)

(四)練習(xí)1.課后練習(xí)

2.練習(xí)冊該節(jié)練習(xí)

七、板書

第二章第一節(jié)動物的運(yùn)動

(一)動物的運(yùn)動方式

(二)運(yùn)動系統(tǒng)的組成

(三)運(yùn)動的形成

第五篇:動物的運(yùn)動++教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 動物的運(yùn)動 教學(xué)設(shè)計(jì)

江西省崇仁一中 李陸水

教材的地位和作用

《動物的運(yùn)動》是人教版初中《生物學(xué)》教材八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。由于有關(guān)人的運(yùn)動的內(nèi)容安排在“體育與健康”中學(xué)習(xí),“體育與健康”課基本不會上,這給這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。在教學(xué)中,教師盡可能多地使用直觀教具,注意抓住重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

①說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。②掌握結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。③說出運(yùn)動對于動物生存的意義。2.能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。②培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和相互合作能力。3.情感目標(biāo)

①讓學(xué)生領(lǐng)悟生命在于運(yùn)動的真諦。②樹立人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

①重點(diǎn):認(rèn)識運(yùn)動系統(tǒng)的組成,揭示結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。②難點(diǎn):總結(jié)運(yùn)動對于動物生存的意義;領(lǐng)悟生命在于運(yùn)動的真諦。教具準(zhǔn)備

家兔的骨骼標(biāo)本,關(guān)節(jié)的模式圖 教學(xué)課時

1課時 教學(xué)方法

1.教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)觀察法 2.重難點(diǎn)突破法 教學(xué)過程

一、引課

同學(xué)們知道2008年8月8日在我國北京成功地舉辦了什么體育盛會?(第29屆奧運(yùn)會)這是中國的驕傲,我們看到了中國體育健兒矯健的運(yùn)動身姿。說到人的運(yùn)動,我們一定會想到動物的運(yùn)動,如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、跳躍、奔跑等。那么動物的器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究動物的運(yùn)動。(板書課題)

二、新課

(一)運(yùn)動系統(tǒng)的組成

1.問:運(yùn)動系統(tǒng)由什么組成?(不要求學(xué)生一定回答正確,只要能說出一二即可)。2.教師介紹運(yùn)動系統(tǒng)的組成:

不活動的連結(jié)

運(yùn)動系統(tǒng) 骨連結(jié) 半活動的連結(jié)

活動的連結(jié)——關(guān)節(jié)

骨骼肌

《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水

(二)觀察與思考①

1.對照家兔的骨骼圖,觀察家兔的骨骼標(biāo)本,重點(diǎn)觀察前肢骨和后肢骨,說一說它們分別是由哪些骨組成的?

2.學(xué)生討論后教師介紹家兔骨骼標(biāo)本的前肢骨和后肢骨。

(三)觀察與思考②

1.教師出示關(guān)節(jié)模式圖,讓學(xué)生觀察、討論關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。2.教師介紹關(guān)節(jié)各部分的結(jié)構(gòu):

關(guān)節(jié)面 關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)腔

3.思考與討論:關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動有什么意義? 4.教師歸納總結(jié):關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起支點(diǎn)的作用。

(四)觀察與思考③

1.教師出示“肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系”教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上,還是分別附著在不同的骨上,這對于運(yùn)動有什么意義。

2.教師歸納總結(jié):

一組肌肉的兩端是分別附著在不同的骨上,這有利于肌肉牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)完成動作。

(五)學(xué)生討論(教師歸納)

1.大吊車的哪些部位相當(dāng)于動物體的關(guān)節(jié)?(如吊車臂與車體之間)2.除哺乳動物外,其他脊椎動物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?(也都有關(guān)節(jié))

3.蚯蚓體內(nèi)有肌肉,但是沒有骨骼,這是它不能快速運(yùn)動的一個原因嗎?(是)4.舉例說出人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進(jìn)行體育運(yùn)動時,哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)?(人體有關(guān)節(jié)的部位很多,動關(guān)節(jié)主要分布在四肢上,如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等;下肢的髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進(jìn)行體育運(yùn)動時,上肢的肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié),下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護(hù)措施包括處分做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動,運(yùn)動強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適當(dāng),以及佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。)

(六)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 1.骨骼肌

骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動,但是骨本身不能運(yùn)動。骨的運(yùn)動靠骨骼肌的牽引。出示掛圖,介紹骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能:

肌腱:兩端較細(xì)的乳白色部分

① 結(jié)構(gòu):骨骼肌

肌腹:中間較粗部分

② 功能:

問:骨骼肌的功能是什么?該功能是如何產(chǎn)生的?

師:肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上,骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動,于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。

《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水

2.屈肘和伸肘動著的產(chǎn)生

肱二頭肌收縮

① 屈肘

肱三頭肌舒張

肱三頭肌收縮

② 伸肘

肱二頭肌舒張

體會:骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨,因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。

3.議:在運(yùn)動中骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何工作的? 教師歸納:肌肉牽引著骨繞著關(guān)節(jié)來完成運(yùn)動。4.提問:產(chǎn)生運(yùn)動是不是僅靠運(yùn)動系統(tǒng)來完成?

教師歸納:運(yùn)動并不是僅靠運(yùn)動系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng),因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

(七)運(yùn)動對動物生存的意義

1.問:運(yùn)動對于動物的生存有什么意義?(學(xué)生討論)

2.師:哺乳動物靠四肢撐起身體,骨在肌肉牽引下圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動,使軀體能夠完成各種動作,從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

3.悟:生命在于運(yùn)動。

動物的運(yùn)動具有如此重大的意義,而我們?nèi)说倪\(yùn)動又何止這些呢?人在發(fā)育未成熟前多運(yùn)動、勤鍛煉,可以使各種器官長得更健全,功能更完善;成年后運(yùn)動可以使人更強(qiáng)壯,且做到勞逸結(jié)合,以便更好地迎接新一天的工作;老年人運(yùn)動可以有效地預(yù)防肥胖癥、肌肉萎縮等一系列疾病。因此我們不難看出生命在于運(yùn)動。青少年在學(xué)習(xí)之余不要忘了進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,以便能更好地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

三、課堂練習(xí)

先有學(xué)生分小組討論教材P.31第1、2題,后由教師講解給出正確答案。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了運(yùn)動需要運(yùn)動系統(tǒng)來完成,同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。知道了運(yùn)動系統(tǒng)各自的作用及相互關(guān)系,進(jìn)一步領(lǐng)略到結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性,總結(jié)了運(yùn)動對于生物生存的意義,明確了運(yùn)動是動物各種行為表現(xiàn)的基礎(chǔ),領(lǐng)悟到生命在于運(yùn)動的真諦。

五、課外作業(yè)

模擬制作:制作肌肉牽動骨運(yùn)動的模型。

《動物的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) 崇仁一中

李陸水

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