第一篇：一年級音樂上冊第二單元《跳 繩》

《跳 繩》

教學內容：

1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

教學重點： 有感情的演唱歌曲 教學難點： 自己創作歌詞 教具準備：錄音機等 教學過程：

一、聽《其多列》做動作進教室。

二、師生問好

三、新授課

1、聆聽《快樂的一天》中的兩個片段《上學去》和《靜靜睡》 ⑴《上學去》

師：今天老師為大家帶來了兩段音樂，請大家打開書本第8頁，請小朋友們在聽第一段音樂時找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達了音樂所描繪的故事。生：上學去。師：真棒！這個音樂所表現的正是我們上學去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？ 生：開心的，快樂的，愉快的 ⑵《靜靜睡》

師：很好，現在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應該用什么樣的音樂呢？

生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。

2、學唱歌曲《跳繩》 ⑴初次聆聽歌曲

師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）⑵念歌詞

師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。

師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細聽哦，學會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）師：好，現在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！

⑶學唱歌曲重點解決跳進，啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍

⑷學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。⑸創編歌詞選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結

師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學，快樂的游戲，快樂的入睡

第二篇：一年級上冊 跳繩

課題：

跳

繩

（共課時，第 課時）

教學目的：

1．逐步養成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

2．能根據提供的信息，列出不同的算式。

3．會正確計算“8”和“9”的加減法。教學重難點：

重點：會正確計算“8”和“9”的加減

難點：逐步養成觀察、思考、動手指好學習習慣。教具準備： 課件，花片。教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家帶來了一張跟跳繩照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發現了什么?

二、探究新知

1．計算“8”的加減法。

師：大家觀察得真仔細，發現了這么多的數學信息。現在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。學生嘗試自己解答。

師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的? 師：剛才同學們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數學問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。2．分一分，填一填。

學生動手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導，幫助有困難的學生。3．說一說。

師：誰能說說“3+5”還可以表示什么?

4、鞏固練習。教材第39頁“試一試” 板書設計：

跳繩（8、9的加減法）8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業設計：

在得數是9的算式后面畫“v”，在得數是8的算式后面畫“O”。

2+7（）5+3（）6+3（）9—9（）2+6（）4+5（）課后反思：

第三篇：一年級音樂第二單元教案

第二單元 《春天來了》

第一課時 欣賞《春之歌》 總第 課時

教材分析：

春天象征著生命，春天象征著希望和力量，從古到今，無數文人墨客，名家藝人無不為春的色彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術作品。春天是一首詩，是一幅畫，是一首永遠也寫不完的詩篇。春天，永遠是藝術家眼中永恒的主題。

本課題《春之歌》通過對春日的抒情，讓學生體驗人與自然的和諧，在認識春天，贊美春天的同時，懂得珍惜大好時光，并引導學生通過不同的藝術形式去感受春天，學會用歌唱、演奏、繪畫、制作等多種藝術形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來的喜悅。

教學目標：

知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。

情感態度與價值觀：感受多種藝術表現形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

重點難點：

重點：歌曲的表演及情感的體驗。

難點：通過各種手段讓學生了解藝術是相通的。

教學準備：

多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

教案設計：

一、組織教學：

教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。

（設計意圖：舒緩、柔和、優美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發出他們對春天思索的興趣。）

二、導入

1、春天來了，大自然都發生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

學生配樂朗誦《春天來了》，學生自選頭飾表演舞蹈劇：《春天來了》 春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）

春天是發芽的季節，我們是求知、憧憬的季節，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！

師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！（設計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。）

三、新課教學

1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。

2、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

3、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

四、學生活動：

1、學生唱歌曲《春之歌》原位感受三步的舞蹈動作。

2、挑選幾個舞蹈能力較強的學生帶動全班同學邊唱邊舞。

（設計意圖：讓學生在活動中學會《春之歌》，體驗學習的樂趣，從而引發學生用優美的舞姿去贊美春天)。

五、學習交流、展示及實踐

歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。

(設計意圖：引導學生用多種藝術形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學生的才藝得到展示，藝術能力得到提高。)

六、集體創作 你們眼中的“春”……：

學生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創作“美麗的春天”。

設計意圖：在音樂《春之聲圓舞曲》的伴隨下，學生用自己喜歡的繪畫方式畫出他們眼中美麗的春天，共同分享合作的愉悅。

七、結束語

春天是一首歌，春天是一幅畫，春天是一首永遠也寫不完的詩篇。同學們，讓我們一起用心去感受春天，用智慧去譜寫春之歌吧！

第二課時 唱歌《小雨沙沙》 總第 課時

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

教學構思：

根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。

創設“小動物合唱團去羊村參加春季音樂節表演”的故事情境，把所有的教學內容都融入到完整的故事情境中，設計多種活動樣式，突出音樂教學的本體性和趣味性。

教學目標：

1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。

4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。教學重點：

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。

教學難點：

1、感知旋律的重復和變化。

2、演唱中強弱力度的控制。

3、自由創編動作進行表演。

教學過程：

一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進入音樂情境。（生全部佩戴動物頭飾）

師：同學們請閉上眼睛！（播放樂曲《快樂的一天》，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）

師：春天來了，大森林的早晨真美啊！小鳥報信員第一個飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動物們快起床了！今天小動物合唱團要活動了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動物們都走出了家門，請大家學著我的樣子隨著音樂出發吧！

二、聽音樂出發了：播放律動音樂，生隨老師一起做律動，感受音樂強、弱、快、慢的變化。

三、來到小動物合唱團排練室，告知活動內容：（課件出示：排練室外觀圖）

師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！

演唱師生問好歌，琴聲提示學生坐好。

師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節，歡迎大家踴躍參加進行表演，同學們你們想參加嗎？為了符合這次音樂節的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽!

四、小動物合唱團排練開始：

1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動畫

師：同學們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊審查節目呢！首先請同學們隨著老師一起用動作感受歌曲旋律吧！

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

師:同學們表現得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。

第二遍動作：1段右手轉手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。

師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？

3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!

4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（課件出示:旋律譜）

第一遍：老師指著唱

第二遍：老師彈琴,學生自己指著唱

師：同學們唱得真不錯！現在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

5、熟悉歌詞。（課件出示）

師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞，第二段師生有節奏地接讀；第三段有節奏地齊讀（課件出示歌詞）

師：同學們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現，我們在演唱的時候一定要看仔細了，不要唱錯。好了,現在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!

6、跟琴試著演唱歌詞

師：老師發現大部分同學都會演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！

7、完整跟伴奏演唱

師：同學們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個別同學的演唱，我們一起來做個“傳話筒”的游戲吧！游戲的規則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！

8、傳話筒的游戲:檢查學生學唱的效果。

師：這幾個同學唱得真不錯，那我們就先把他們幾個定為我們去羊村表演節目的領唱了。為了讓大家能更深的體會花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學著它們的樣子淋淋小雨吧！（師拿噴壺隨著音樂噴水霧）

9、感受小雨，更深體會歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）

師：同學們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（生：更輕點兒）

10、再次用甜美的聲音，生動的表情演唱歌曲。

特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。

師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時要輕點兒，并且要合上歌曲的節拍，好了，現在老師找五個同學來為這首歌曲伴奏，其他同學有表情地演唱。

11、請五個同學用沙錘為歌曲伴奏。

師：這五個同學伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個做為我們正式演出時的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動作表演歌曲呢！現在老師給大家點時間，你們自己先來創編表演的動作，一會兒老師要選出我們演出時領舞的同學。

12、創編動作進行表演。(課件播放歌曲范唱)

（1）學生自由創編

（2）請五名同學上臺領做動作

（3）老師領著學生進行表演。

五、去羊村接受節目的審查。

師：同學們，在大家的共同學習和努力下，我們的節目終于很完美了！現在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！

六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）

第三課時 唱歌《柳樹姑娘》 總第 課時

教材分析：

《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發，意境優美，易于學生理解。

教學目標：

1、指導學生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》，并能能感受到水鄉中“柳樹”的柔美。

2、通過聯系“知了”，能認識附點四分音符及其節奏。認識漸強<,減弱>記號。

教學難點：

指導學生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》

教學重點：

符點四分音音符的認識以及節奏、漸強減弱記號。

教學用具

電子琴 多媒體小平臺 幻燈片

教學過程：

一、組織教學

師生問好！

二、新課引入

1、節奏練習（通過火車行駛的聲音來引入對漸強減弱記號的認識）<漸強記號(火車由遠及近）

>減弱記號（火車逐漸開遠）

2、引出“柳樹”

a 在黑板上畫棵只有枝干沒有葉子的的柳樹，同學們上課積極回答問題小樹就會長出葉子，一起來場幫忙之旅。

b 多媒體出示本課的主人公柳樹

小姑娘本事大，江南塞北都安家。

湖水替他照鏡子，春風幫他梳頭發。——（柳樹）

3、感受歌曲，聆聽歌曲

柳樹的枝條像什么？完整地聆聽音樂，描繪了怎樣的景色？

生自由回答（加葉子）柳樹姑娘靜靜的坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動著，一陣微風吹過，他的頭發就被甩進池塘里，不停的搖擺著，好像是將要自己的秀發清洗干干凈凈的似的，柳樹、小河、飛翔的小鳥構成一幅美麗的畫面!

4、再次聆聽感受歌曲的拍子 情緒和速度？

——三拍子，情緒優美、抒情、柔和 中速

三、學唱歌曲

1、請學生有感情的朗誦歌詞。

2、跟唱曲譜

3、學習附點四分音符

柳樹姑娘的美引來了“知了”，它飛到樹上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用“噠”出來試試？用筆找出曲譜中出現的附點四分音符。

4、完整的演唱歌曲，把歌詞代進去。

5、聆聽樂曲，辨別歌曲是齊唱還是合唱？

合唱：很多人演唱兩個或兩個以上的聲部的一種演唱形式。

四、歌曲處理及表現

1、這首歌曲表現了柳樹姑娘的柔美，我們應用什么樣的聲音來表現？ 跟伴奏。低聲部應有彈跳性、并有輕巧的五、教學拓展

1、出示詩歌

古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2、有感情的朗誦

六、課堂小結

課后請小朋友找找，除了歌聲，古詩詞還有那些表現方式可以表現也有柳樹姑娘的美！當然，還要好好愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環境！

第四課時 欣賞《春天的音樂會》 總第 課時 教學目標：

1．讓學生在音樂活動中大膽表達，善于交流，領略合作的愉快，培養他們的合作精神和藝術實踐能力。

2．建立平等、和諧的師生關系，培養學生的創造力、想象力、表現力，展示自己的音樂才能以及對美的追求。

3．通過開展音樂活動，引導學生從日常生活、周圍的環境中，培養學生感受美、表現美、創造美的能力。

教學重難點；

使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿、自制的打擊樂器和豐富的想象力表現歌曲的藝術形象。

教學準備：

課前讓學生自制樂器，收集有關春、春雨的資料（如兒歌、詩、成語、短文），畫筆。師準備雙響筒、手鼓、沙錘、三角鐵等。

教學過程：

一．創設情境，感受春天

師： 大家準備好了嗎？我們開始上課！

1．猜春天

師：同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）

春天太美了，今天讓我們在這兒舉行個春天音樂會吧，（板書課題）我就是主持人春姑娘，讓我帶大家一起去感受春天、表現春天、創意春天好嗎？

2．說春天

師： 我給大家帶來了許多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！啊！這位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。

現在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學們讀得很好。現在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。

二．啟發引導，表現春天

1，畫春天

師：大家讀得這么好，讓我們再來聽聽春天音樂會有多么熱鬧，老師這兒準備了一些小樂器，請幾們同學選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請幾位同學上臺。哎，這位同學選擇了手鼓。能說說你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說。你覺得他是想表現春風彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對嗎？恭喜這位同學，你猜對了！下面就請這幾位同學隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學給他們打著節奏。（播放《春天音樂會》）大家做得真好，春天的朋友們都笑了。

同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

２．唱春天

師：（展示學生作品，師指畫）同學們畫得很認真，春姑娘請大家欣賞幾幅不錯的圖畫！看啊，春天給花草樹木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來了歡樂，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）

請這位小歌手上臺為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺得他唱得很快樂。你覺得他唱得很高興。你說，唱得很好聽。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。

３．奏春天

師：同學們，俗話說：“春雨貴如油”，它可以讓萬物快樂地生長，那你想怎樣來表現春雨呢？你想用動作表現？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂器表現？什么樂器？你自制的樂器？哎，上節課老師布置大家自制的樂器都帶來了嗎？帶來了，能說說你的制作過程嗎？用兩個空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創意！喲，這個外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨特！其他同學制作的也很可愛。好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來個樂器伴奏。（師彈琴）

４．舞春天

師： 呀，春姑娘發現有的同學情不自禁地舞起來了，好，就以小組為單位，聽音樂創編動作。哪個小組的動作編好了？請這個小組的同學當小老師領大家做，好嗎？（再隨著音樂邊唱邊做）。

三．拓展延伸，創意春天

師：同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。

春天的音樂會結束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。

同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）

第四篇：音樂一年級上冊第一單元

第一單元 有趣的聲音世界

教材分析：

本單元是為培養學生對聲音的感受力和創造力而編寫的。小學生入學后第一節音樂課就把學生帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，為學生提供一個探索和創造聲音的空間。通過本單元的教學，要求學生養成傾聽各種聲音的習慣,培養對各種聲音的感受能力,模仿各種聲音，進而能創造各種聲音。本單元的三首歌都與聲音有關。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學生對聲音的興趣，用聽唱法學唱歌，通過優美的旋律感受音樂的美。從“尋找聲音-模仿聲音-創造聲音-利用聲音表現情景。”由潛入深，由簡到復，循序漸進的完成對聲音的初步探索。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

《大鼓和小鼓》這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內容為大鼓和小鼓一強一弱的敲擊，體現音樂中力度的對比,歌曲簡單易學。從第一冊開始，器樂學習的內容已經從打擊樂器的個人敲擊到相互配合，經過了循序漸進的過程。到第三冊第七課，器樂學習初步進入培養學生參與小樂隊配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學生參與多層次演奏活動的起承轉合的切入點。

管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為 3/3 拍。蛙 鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一 段是抒情的慢板，好像蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律

教學目標：

1、培養學生傾聽各種聲音的習慣,激發學生學習音樂的興趣。

2、引導學生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠對各種聲音產生聯想,培養學生豐富的想像能力。

3、在聲音創編的活動中養成仔細觀察事物的習慣，激發學生創造的興趣和意識，并從中獲得成功的喜悅。

教學重點：

通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅

教學難點: 對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。通過本單元的教學，使學生逐漸建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎

教學課時安排: 第一課時：學唱歌曲《大雨和小雨》，活動《尋找生活中的聲音》 第二課時：唱歌《布谷》 第三課時：知識《聲音的強弱》 第四課時：歌曲《大鼓和小鼓》 第五課時：欣賞《青蛙音樂會》

第一周 第一課時（總第1課時）

教學內容：

1.學唱歌曲《大雨和小雨》

2.活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。教學目標：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。.能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）。3.用不同的聲音表現歌曲《大雨和小雨》。教學重點與難點：

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學用具： 1．多媒體光盤；

2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3．自大自然中的事物。教學過程 ：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。通過表演動作引導學生記住歌詞。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。

6、積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心，讓學生踴躍表現自我，上臺表演唱。

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。

五、課堂小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的聲音。

第一周 第二課時（總第2課時）

教學內容：

學唱歌曲《布谷》 教學目標：

1.讓學生感受不同內容與音樂形式的歌樂曲，體會音樂是怎樣表現描繪春天的。

2.通過聆聽演唱、表演，培養學生表現音樂、對音樂進行再創造的習慣，提高其音樂想象力、觀察力。3.通過本課學習，激發深化學生愛春天、愛自然地情感，從而樹立對美的追求。

教學重點與難點：

1.體會3/4拍歌、樂曲的節拍特點，感受表現春天的音樂旋律。2.演唱3/4歌曲，強拍及一字多音的唱法。教具準備：

電子琴、錄音機及磁帶、歌片、多媒體課件 教學過程：

一、動畫導入：

看看它是誰，誰來學學它的叫聲，它為什么會又唱歌又舞蹈？播放歌曲《小燕子》，學生說：“飛呀飛”，和著音樂自編動作表演。

二、聆聽《春之聲圓舞曲》片段

1、師：你們聽，森林里的小動物都來慶祝春天了

2、播放音樂，老師帶領學生做3拍一動的上身搖擺動作。

3、從音樂中，你感受到小動物迎來春天是什么心情？

4、同學們，想不想看春天的樣子呀？播放春天景象的錄像片。

三、讀、聽、唱歌曲《布谷》

師：如果你是一只小鳥，是不是也會在春天里放聲歌唱？森林里有一種小鳥被稱為可愛的英雄，它總是“布谷、布谷”地叫個不停，它是誰？我們來聽聽，歌唱布谷的歌。

1、師逐句讀歌詞，生跟讀。

2、生自由練習讀

3、找個別生讀

4、生齊讀

5、師范唱歌曲，生聆聽感受歌曲并打拍，強拍拍手、若拍拍腿。

6、師彈琴，生逐句填詞

7、學唱歌曲第一句和最后一句，在c調或f調上練唱。

8、師彈琴，生連貫唱。

9、學生學唱第二句，練習一字多音的唱法。

四、歌表演：

集體圍成兩圈，手拉手，隨節拍左右晃動演唱歌曲。

五、課堂小結：

孩子們，讓我們共同擁抱春天，感受春天給我們帶來的歡樂吧；讓我們共同愛護小動物吧，感受它們給我們帶來的幸福吧！

第二周 第一課時（總第3課時）

教學內容：

音樂知識——音的強弱 教學目標：

1、通過各種音樂活動，指導學生初步感受與分辨音的強弱。

2、創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。

3、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。教學重難點：

1、感受音的強弱并引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。

2、鼓勵學生即興創造和運用音樂材料來創造音樂。教具準備：

鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等 教學過程：

課前準備：分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。

(設計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學生萌發出學習音樂與參與音樂活動的興趣。讓學生一走進課堂，改變傳統的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。)

一、組織教學

師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學生隨鼓聲節奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

二、活動實踐

找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發出聲音？ 生：尋找，按教師的節奏去發出聲音。師：請你找到與別人不同的聲音。

生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。想一想：

師：生活中都有那些聲音？

生：窗外的風聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發出的聲音等等。

導入強弱的辨識與體驗：

師：小朋友，現在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發出聲音嗎？ 生：能。

師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？ 生：<積極發言>。

師：我們的本領真大，創造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發出各種不同的聲音？

生：讓鼓發出強和弱的聲音。

師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。（示范強弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?）

生：一個聲音大，一個聲音小。

三、直觀形象

感受音的強弱

師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！<取出f符號用強音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？

生：f是強音記號，p是弱音記號。

師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發出強音和弱音?<請兩個小朋友示范> 師：現在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發出大于小雨聲音的樂器來嗎？

生：能。

師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發出多棒的聲音？

生：<讓自制的樂器發出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發出什么聲音？

生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！

生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個樂器能發出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒有和這兩個不同的樂器呢? 生：<各自展示> 師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準,讓我們一起試試。

四、創編小故事

體驗音的強弱

師：其實強弱之間是有很多變化的，只有細心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重搖黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

五、運用音的強弱演唱歌曲

（師）小朋友，我們學習音的強弱，每首歌都要按照強弱規律去演唱，如：2/4拍應該是強弱，3/4拍歌曲應該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規律去伴奏。

生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規律為[強

弱

弱]所以在演唱歌曲時也應遵循這一規律，下面請同學們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。

師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學們創編節奏伴奏。生：表演。

六、課堂小結

在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現音的強弱，同學們的表現讓老師很高興，今天這節課到這就結束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

第二周 第二課時（總第4課時）

教學內容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.復習音的強弱 教學目標：

1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

2.能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。教學重難點： 1.學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。2.分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。教學準備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設備 教學過程：

一、新課導入,創設情境 1.猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。

2.玩樂器

（1）認識樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家帶來了兩個鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓。× × × 嗨 你 好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。× × × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備

讓學生通過教師的啟發和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創造性思維的發展，同時有效的提升了他們對于表現音樂、創造音樂的積極性。

二、新課教學

（一）學唱歌曲

1.運用課件進行歌曲旋律的學唱 2.學歌曲，聽音樂 3.“大家一起唱”活動 4.為學生創設情境 5.歌曲的教唱 6.參與學生的演唱

（二）音的強弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過律動發現音樂中的強弱規律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現音的強弱。并進行互相的評價。4.帶領學生音樂游戲

5.引導學生找到音樂中的強弱規律

6.觀看學生進行歌曲的演奏和演唱，并組織學生進行評價。

（三）律動、創編

1.根據樂譜創編歌詞并進行試唱 2.根據創編的歌詞進行音樂律動 3.啟發學生對歌曲進行各種創編 4.參與學生的律動 5.歌曲的學唱

（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

（2）教師進行歌曲的范唱。

（3）學生將自己在前一環節選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學的表現進行肯定。6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環節（1）節奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” × × × ×│×× × │↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學生通過節奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現能力。

（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”

在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節奏的敲擊“1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規律在音樂中的體現。

（3）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現出強弱規律。讓學生自由發揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環節，并請大家相互評價，表揚所有同學。

7.引導學生對生活中的物體進行歌詞的創編。如發現學生在創編的過程中有困難，可啟發他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰??）學生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課堂小結

本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節課我們再見！

第三周 第一課時（總第5課時）

教學內容：

1、欣賞《青蛙音樂會》

2、音樂的二次創作 教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。教學重難點：

1.感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。2.養成安靜聽音樂的習慣 教學過程：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現在感受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！

師：那你們喜歡夏天的什么？ [學生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。

[學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現的表現出來了，現在我們來欣賞一下下面這首音樂。

初聽《青蛙音樂會》的錄音]

二、表現美

師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）

[學生跟據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！

[播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創意的同學給予鼓勵。]

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？

[學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] ：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現在我們來有節奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導打擊樂練習。（簡易節奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。

[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！

[播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。]

四、創造美

師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！

師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創意設計“幽默”情節，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。在歌聲、表演、笑聲中結束本課。

第五篇：音樂一年級上冊第三單元

第三單元 我們都是好朋友

教材分析：

本單元教學內容由讀童謠《找朋友》唱歌《好朋友》《各族小朋友在一起》欣賞《洋娃娃之夢》歌表演《兩只小象》學樂器“三角鐵和鈴鼓”、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》組成。其主題是增進團結友愛，培養合作精神。

讀童謠《找朋友》唱歌《好朋友》歌表演《兩只小象》都是通過學生熟悉的游戲活動，進行音樂節奏和節拍的學習；欣賞鋼琴獨奏《洋娃娃之夢》，感受洋娃娃純真可愛的音樂形象和奇幻夢境；集體舞《拍手唱歌笑呵呵》是通過學習集體舞基本步，體驗與同伴合作的快樂心情；學樂器“三角鐵和鈴鼓”在教師指導下，學生自主探究三角鐵和鈴鼓的音色特點及演奏技法，并用這兩種打擊樂為歌曲伴奏。教學目標：

1．進一步激發和培養學生學習音樂的興趣，在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項音樂活動中繼續開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

2．通過音樂實踐活動，培養學生樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。3．通過讀童謠，學生進行初步的聲勢練習，逐步培養學生的節奏感。4.學習三角跌和鈴鼓的演奏方法并運用這兩種樂器為歌曲伴奏。5.能積極參與音樂活動，與同伴友好合作，嘗試進行集體舞表演。教學重點：

在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項音樂活動中開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。教學難點: 嘗試進行集體舞表演，學會與同伴友好合作。教學課時安排: 第一課時：讀童謠《找朋友》 第二課時：學唱歌曲《好朋友》 第三課時：欣賞《洋娃娃之夢》 第四課時：歌表演《兩只小象》、第五課時：學樂器《三角鐵、鈴鼓》 第六課時：唱歌《各族小朋友在一起》 第七課時：集體舞《拍手唱歌笑呵呵》

第七周 第二課時（總第12課時）

教學內容：

讀童謠《找朋友》 教學目標：

1.學習以音樂的方式與老師、同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。.學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。

3.學生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設計其他動作參與表演。教學重點與難點：

在教學過程中培養學生的協作與創新精神。教學用具：

多媒體課件、電子琴 教學過程 ：

一、導入新課：

1.同學們喜歡交朋友嗎？今天老師教給你們怎么找朋友。2.教師按教科書所呈現的方式表演童謠，引起學生興趣。

二、分組學習

1.啟發學生按教科書呈現方式試讀童謠，教師在給予指導（注意哪些是一 拍兩個字，哪些是一拍一個字。）

2.將學生分成兩組，一個組按節奏讀童謠，另一組跺腳（第一拍起單數 拍跺腳）

3.一個組按節奏讀童謠，另一個組拍手（從第二起拍手）

4.兩個組合作讀童謠并用聲勢參與表演（一個組跺腳，另一個組拍手）5.在此基礎上，逐步過渡到學生能同時完成讀童謠、跺腳、拍手。

三、合作表演

1.學生圍成圓圈，一位同學站在中間。

2．游戲開始，全體學生拍手、跺腳，中間的同學在圓圈內隨節拍邊拍手 轉圈。

3.童謠結束，中間的同學站在一名同學對面，兩人互換位置。4.游戲結束。

四、編創表演

1.學生分組編創其他動作，邊讀童謠《找朋友》邊表演。2.學生選擇自己熟悉的童謠編創動作表演。3.教師對于學生的編創給予鼓勵。

五、課堂小結

找到了喜歡的朋友我們多么高興！

第八周 第一課時（總第13課時）

教學內容：

學唱歌曲《好朋友》 教學目標：

1．通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

2．讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。教學重點與難點：

能按節拍做簡單的聲勢動作，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學用具：

錄音機、多媒體課件、電子琴 教學過程 ：

一、節奏導入

1.小朋友們，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

2.今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、學唱歌曲 1．引導學生分析歌曲，學習歌詞。師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？ 2．欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？ 生：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。3．學生聆聽音樂，隨音樂在間奏處拍手跺腳。4.學生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？ 甲組：我們組由我來唱歌。乙組：我們組拍手伴奏。師進行評價鼓勵后再讓兩組互換。5.學生即興表演。

師：在間奏處除了拍手跺腳，能否有其他的動作變化（握手拍肩或舞蹈動作）學生自由設計動作，隨音樂即興表演。

三、課堂小結

同學們要向歌中唱的那樣互相關心、團結友愛。

第八周 第二課時（總第14課時）

教學內容：

欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》 教學目標：

1．通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音樂。

2．能根據樂曲三個部分的不同速度、力度等音樂要素，感受音樂情緒及音樂形象。教學重點

想象樂曲表現的內容，設計不同的動作，并隨音樂表演。教學難點：

在引導學生發揮音樂想象的同時,鼓勵學生獨立地聆聽感受和理解音樂。教學用具：

錄音機、多媒體課件、電子琴 教學過程 ：

一、復習上節課內容導入新課。1．演唱或表演《好朋友》。

2．本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

二、初步感受《洋娃娃的夢》。1．聽錄音《洋娃娃的夢》

樂曲的演奏樂器是什么;生:??師:看來同學們的小耳朵真得是很聰明。老師也來說一說好嗎?教師簡單介紹樂曲的作者、演奏形式。

2．復聽，引導學生去想象可愛洋娃娃。樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

3．請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。

4.復聽，你覺得這首樂曲可以分為幾個部分?我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的問題。

三、分段對比聆聽

1.第一部分《搖籃曲》：師彈奏第一部分，學生感受樂曲速度（慢）；再次彈奏，學生輕聲哼唱并隨音樂輕輕晃動身體。

2.第二部分《洋娃娃之夢》：第二部分的速度、情緒與第一部分《搖籃曲》有什么不同？（輕快）

3.第三部分《洋娃娃的舞蹈》：與第一部分相比速度情緒上有什么變化？（急促活潑）；隨音樂用響板為第三部分伴奏。

四、課堂小結

同學們會了安靜聆聽音樂，認識了可愛的洋娃娃。

第九周 第一課時（總第15課時）

教學內容：

表演歌曲《兩只老虎》 教學目標： 1．聆聽、演唱并表演歌曲《兩只小象》，表達對象的愛護之情以及 好朋友之間團結、友愛的感情。

2．創設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生積極參與歌詞編創活動，嘗試用身體動作表現歌曲中小象的神態。

3．能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養學生的合作意識和協調能力。通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音樂

教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。教學難點：學會準確地拍擊二、三聲部的節奏。

教具準備：音樂課教學配套光盤、《兩只老虎》和《星光恰恰恰》的錄音帶 教學過程 ：

一、故事激趣、練習節奏

1．聽音樂《兩只老虎》律動進教室。

2．師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起過狂歡節。動物們知道了可高興啦！這不，象媽媽帶者自己的一雙小象姐妹來了。你們聽，遠處傳來了它們的腳步聲！

3． 教師出示節奏譜，以不同的聲音和節奏模仿象媽媽、象姐姐、象妹妹的腳步聲。

X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 噠 噠 噠 噠 得得得得 得得得得（象媽媽）（象姐姐）（象妹妹）

4．師：你聽了覺得誰走在最前面？誰在中間？誰又走在最后面呢？為什么？ 生：象媽媽走在最前面，象姐姐在中間，象妹妹在最后面。因為?? 5．師：小朋友的耳朵真靈！我們也來學學他們的走路聲好嗎？

生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）分三個聲部按角色念出節奏。

6．組合成二聲部的節奏練習。（1）象媽媽和象姐姐（2）象媽媽和象妹妹（3）象姐姐和象妹妹 7．在此基礎上逐步提高要求，進行三聲部的節奏練習。

二、視聽結合、學唱歌曲

1．創設情境。師：到了目的地，象媽媽去拜見兩位老虎大王了。象姐妹就一起散步到了小河邊，看見清清的河水，它們高興極了，便唱起了歌跳起了舞，你們瞧！

2．播放《兩只小象>的MTV。生：聆聽，感受。

3．師：你們覺得它們倆的感情好嗎？是從那里感覺出來的？

生：它們感情感情很好！從“見面握握手”、“揚起鼻子”、“勾一勾”?? 4．師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？（播放MTV）

生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5．師引導學生邊拍手邊輕聲跟唱歌曲。

6．請學生跟鋼琴伴奏唱，發現錯誤，及時糾正，再完整地唱。

7．師示范用兩種方法唱一唱，請學生聽辯哪一種更能表現小象姐妹倆的好感情。師在第二種唱法時，稍強調第一拍，唱出三拍子強弱弱的規律。

生：（1）聽辯，分析。（2）有強弱、有感情地隨鋼琴演唱《兩只小象》。

三、團結協作、表現歌曲

1．師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。2．連續播放《兩只小象》的音樂。3．邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。

4．學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。

四、激發興趣、編創歌詞

1．師：來參加這次狂歡節的動物有很多，你們想想還會有誰呢？ 生：小豬、小狗??

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？ 2．以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創編，老師巡視、指點。3．老師彈琴，各小組按次序展示編創成果，評選 出“最佳創意小組”，掌聲表揚。

五、課堂小結 舞中結束

師小結：天色不早了，這次的森林狂歡節就要開始了。你們聽，狂歡派對的音樂已經響起來了！讓我們邀上自己的好朋友和可愛的動物們一起在星光下唱吧跳吧！

第九周 第二課時（總第16課時）

教學內容：

器樂《三角鐵和鈴鼓》 教學目標：

1.了解三種打擊樂器的外形、音色。2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。3.能正確地讀或拍出三聲部合奏。教學重難點：

1.認識三角鐵、雙響筒和鈴鼓，能分三聲部為歌曲伴奏。2.能用正確的姿勢演奏。教學過程：

一、歌曲導入

1.上節課我們學習了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。2.教師播放《兩只小象》音頻，學生跟音樂背唱歌曲。

3.教師：唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿熱情呢？這節課我們來認識幾種新的打擊樂器，咱們用這些打擊樂器來為歌曲伴奏。

二、認識雙響筒、三角鐵、鈴鼓。1.學生分別說出三種樂器名字。

2.教師總結，說出正確名稱“三角鐵”“雙響筒”“鈴鼓”。

3.學生復述樂器名稱。教師拿樂器實物，請學生觀察實物，找出樂器特征為學生做介紹。學生認真聽教師介紹并觀察樂器實物。

三、演奏樂器

1.教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

2.請學生分組拿樂器討論演奏方法。學生討論后分組匯報。3.教師總結：

三角鐵在演奏時缺口放在下方，手不能直接握住三角鐵，否則聲音不清脆 悅耳。可以用金屬棒直接敲擊，也可以將金屬棒放在三角鐵環內轉動“滾奏”。雙響筒兩側音高不同，演奏時一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側筒身。鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動鈸片發聲。

4.教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

請個別學生拿鈴鼓為歌曲伴奏，其他同學演唱歌曲并徒手伴奏。教師評價總結，剛才伴奏的學生將樂器交給旁邊同學再次為歌曲伴奏。

四、多聲部伴奏

1.用三角鐵、雙響筒、鈴鼓。要求：請你為節奏譜選擇樂器。2.學生討論為節奏譜配樂器。

3.教師總結：三角鐵可以演奏出長音，用第一個節奏譜最適合；雙響筒有兩種聲音，用第三種最適合；剩下的留給鈴鼓。

4.學生分組用打擊樂器伴奏。學生分組練習演奏。

五、課堂小結

同學們的演出讓歌曲更加充滿生機和活力了，這些小樂器也功不可沒，請不要忘了它們。

第十周 第一課時（總第17課時）

教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學目標：

1．學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

2．學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。3．認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。教學重點： 能大膽、自信地演唱歌曲。教學難點：

用打擊樂器和民族舞蹈表現音樂，培養學生的創造能力和表現能力。教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件 教學過程：

一、談話導入：

1．同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

播放 VCD《愛我中華》

2.提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。

二、學唱歌曲 1．師播放歌曲

小朋友們在一起干什么心情怎樣？ 生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

2.教師帶領學生按照節奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞。師：同學們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續而是又從頭讀了一遍，才又往下進行的呢？

生：我知道那個地方有個反復記號，所以老師讀到那就從頭再反復讀一遍。3.在唱歌之前，我們首先來做發聲練習。

4.教師采用聽唱教學法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理 1．教師鼓勵學生用手中的“樂器”表現音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節奏，只要學生能跟上音樂節拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

2．分組為歌曲伴奏。

3．教師邀請學生用舞蹈動作參與音樂，感受音樂的美。

師播放各民族的舞蹈視頻，請個別好的學生領舞，感受各個民族小朋友在一起的快樂。

四、課堂總結

在生活中，不僅同班同學都是好朋友，同校、同省的同學都是我們的好朋友。各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。在歌曲中小結，師生問好歌中結束全課。

第十周 第二課時（總第18課時）

教學內容：

集體舞《拍手唱歌笑呵呵》 教學目標：

1.通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3．能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。教學重難點：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學準備：

教學光盤、錄音機、電子琴 教學過程：

一、游戲導入 ： 師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？

情況一：有學生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學生游戲）

情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學生回答）師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學生游戲）

二、學唱歌曲：

1．教師范唱 師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）

2．在游戲中學唱歌曲。師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。

游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。

4．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）

5.模唱歌譜 師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

6.師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？（組織學生分組創編“手”的打擊樂）師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）

五、課堂小結： 你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。