第一篇：一年級數學上冊跳繩教學設計

《跳繩》教學設計

侯秀娟 教學內容

教材第38頁及相應的練習學習目標

1、會正確計算“８”的加減法。

2、能根據提供的信息，列出不同的算式。

3、培養學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。教學重點、難點

重點：會正確計算“８”的加減法

難點：能根據提供的信息，列出不同的算式 教法、學法

教法：情景演示、自學輔導 學法：自主探究 教學準備

口算卡片、課件 教學過程

一、復習口算（出示卡片）

2+4= 1+5= 6-3= 7-4= 3+2= 4+3= 6-5= 2+2= 學生搶答

二、創設情景，激發興趣 今天老師就帶領大家一起去紅星小學的操場上去看一看，小朋友們在干什么呢？（課件出示情景圖）

三、自主探究，學習新知。

課件出示課本第38頁主題圖

1、觀察情境圖，提出問題。

教師引導：小朋友們在操場上干什么？

你能根據這幅圖提出一個數學問題嗎？

同桌之間互相說一說。

集體交流：一共有幾個小朋友？

問：要求一共有幾個小朋友，用什么方法計算呢？ 指名學生回答。

2、列式計算

先讓學生根據圖上的信息列出加法算式。6+2 2+6 學生可能還有其他的列法，應給予肯定。教師引導學生計算，并讓說說自己的算法。

3、再次看圖

師引導：穿裙子的有幾個？穿褲子的有幾個？可以算出一共有幾個人嗎？

學生列式并計算;3+5=8 或 5+3=8 接著問：我們知道了有8個小朋友，3個穿裙子的，那么能算出有幾個穿褲子的嗎？ 引導列式計算：8-3=5

4、分桃

把8個桃子分給2只猴子，怎么分？ 師引導學生完成8的組成。

5、課件出示情境圖

教師引導學生觀察圖，并結合圖對算式進行解釋。如：有3頂紅色的帽子，5頂黃色的帽子，一共有8頂帽子。有3只白羊，5只灰羊，一共有8只羊。

學生試著說。

三、做游戲

我出1，我出7.我出3，我出5.等等（同桌互相說一說）

四、鞏固練習

五、作業 板書設計：

跳繩

2+6=8 或 6+2=8 3+5=8 或 5+3=8 8-3=5

第二篇：一年級數學《跳繩》教學設計

教學目標

【知識與技能】

讓學生經歷探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。

【過程與方法】

在探索計算方法的過程中發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

【情感態度與價值觀】

培養學生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。

教學過程

一、創設情景，導入新課

1．教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！

2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們三個就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們三個的比賽結果制作成了一張統計表，請同學們用數學的眼睛仔細觀察統計表，說說你從統計表中得到了哪些數學信息。

4．學生活動：學生匯報數學信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。

5．教師談話：同學們發現的數學信息真多，可真棒！看到這么多的數學信息，你想提出哪些數學問題呢？

二、小組合作、探究新知

1．師生活動：學生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關加法的問題可留到課余時間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？

2．學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學生算出列式。

老師板書：40-28=？

3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。

4．教師談話：你會算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過程中你有什么困難嗎？和小組內的小朋友一起討論交流一下吧！

5．學生討論：小組內交流討論算法

6．交流算法：

（1）計數器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學生邊演示邊說算理）在計數器上撥出數字40，減28時，根據筆算規則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變為3，3減2等于1，合起來就是12。

根據這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。

（2）口算：

生1：先用40—20=20 再用20—8=12

生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個2，所以減完后需要再加上2，10+2=12

……

（3）筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學習非常優秀的學生板演）最后老師引導學生一起總結筆算的運算規律。

板書：數位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。

……

7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。

8.教師談話：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。

9.及時雨練習：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？

先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數。

叫兩名學生到黑板上板演，重點強調用豎式計算。

10.教師談話：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數與兩位數的退位減法。板書：退位退法（二）

11.挑戰“試一試”。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。

三、反饋練習與應用：

1．完成教材第79頁的第1題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學生用計數器來算，邊算邊讓孩子說算理。

2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。

3．完成教材第80頁的第3題，學生獨立完成，小組之間交流算法。

4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學生板演，其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發現的問題。如：沒有退一，數位沒對齊等。

四、總結

讓學生說說這節課的收獲？可結合算式，引導學生說說兩位數減兩位數退位減法的筆算運算規律。

教學內容：跳繩

教學目標：

1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的.計算方法，進一步

體會計算法多樣化。

2、發展初步的會算意識和解決實際問題的能力。

教學重點：探索兩位數減兩位數退位減的計算方法。教學過程：

一、情境引入。

通過跳繩的活動，引入。

1、先引導學生看懂主題圖中的統計表，然后讓學生提出總是

也可以讓學生進行模擬表演，并記錄學生當時 跳繩的次數，讓學生提出數學問題。

2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小

東比小紅跳幾下”這樣的問題

3、讓學生嘗試列出算式。

二、解決問題。

鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。

教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現的方法，不是要求每個學生都要掌握的。對一些有困難的學生要及時給幫助。

三、試一試。

讓學生根據統計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。

四，想一想。

100——48，先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。

五、練習反饋。

1、用豎式計算。

請4位學生板演，再集體校對，2、買一個羽毛球拍多少錢？

先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一。可先讓學生進行猜測，如果是其它數，它就無家可歸了。

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第三篇：一年級數學《跳繩》教學設計

《跳繩》教學設計

學習目標 ：

1、在具體的情境中，學會“8”的加減法。

2、指導學生有條理地思考和語言表達能力。3．培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力． 學習重、難點 ：掌握“8”的加減法。活動過程 呈現目標

（1）任務導學：

1、能夠正確計算有關“8”的加減法；

2、在具體活動中理解加法和減法的意義。互動探究（2）合作求解

活動

一、創設情景，激發興趣。

1、觀察跳繩圖，說一說你發現了什么信息？ 小組內說一說

2、師：一共有幾個小朋友？你會用算式表示嗎？ 6＋2＝

或 3＋5＝

說一說你為什么要這樣列出算式？ 小組內說出這樣列算式的原因。

3、你能根據剛才的加法算式寫出減法算式嗎？

獨立完成，組內交流。活動

二、小猴分桃。

1、小組內說一說小猴分桃的方法。

2、完成課本38頁的表格。活動

三、說一說。

1、小組內先說一說。

2、根據情境圖寫出兩道減法算式。

3、根據3＋5＝畫出兩幅圖，看誰畫得又多又好。小組內展評。（3）強化訓練

當堂達標 現在我們去檢查一下我們學得怎么樣：

1、獨自完成課本39頁練一練中第1題后小組內訂正。

2、小組合作完成課本39頁練一練中第2題。（4）課堂小結

通過本節課的學習，你有什么收獲你？（5）作業布置

（摘抄）

第四篇：一年級數學《跳繩》教學設計

一年級數學《跳繩》教學設計

一年級數學《跳繩》教學設計

教學目標

【知識與技能】

讓學生經歷探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。

【過程與方法】

在探索計算方法的過程中發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

【情感態度與價值觀】

培養學生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。

教學過程

一、創設情景，導入新課

1．教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！

2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們三個就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們三個的比賽結果制作成了一張統計表，請同學們用數學的眼睛仔細觀察統計表，說說你從統計表中得到了哪些數學信息。

4．學生活動：學生匯報數學信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。

5．教師談話：同學們發現的數學信息真多，可真棒！看到這么多的數學信息，你想提出哪些數學問題呢？

二、小組合作、探究新知 1．師生活動：學生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關加法的問題可留到課余時間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？

2．學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學生算出列式。

老師板書：40-28=？

3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。

4．教師談話：你會算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過程中你有什么困難嗎？和小組內的小朋友一起討論交流一下吧！

5．學生討論：小組內交流討論算法

6．交流算法：

（1）計數器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學生邊演示邊說算理）在計數器上撥出數字40，減28時，根據筆算規則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變為3，3減2等于1，合起來就是12。

根據這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。

（2）口算：

生1：先用40—20=20 再用20—8=12

生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個2，所以減完后需要再加上2，10+2=12 ??

（3）筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學習非常優秀的學生板演）最后老師引導學生一起總結筆算的運算規律。

板書：數位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。

??

7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。

8.教師談話：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。

9.及時雨練習：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？

先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數。

叫兩名學生到黑板上板演，重點強調用豎式計算。

10.教師談話：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數與兩位數的退位減法。板書：退位退法

（二）11.挑戰“試一試”。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。

三、反饋練習與應用：

1．完成教材第79頁的第1題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學生用計數器來算，邊算邊讓孩子說算理。

2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。

3．完成教材第80頁的第3題，學生獨立完成，小組之間交流算法。

4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學生板演，其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發現的問題。如：沒有退一，數位沒對齊等。

四、總結

讓學生說說這節課的收獲？可結合算式，引導學生說說兩位數減兩位數退位減法的筆算運算規律。

第五篇：北師大版一年級上冊《跳繩》教學設計

教學目標

1.通過創設情景，激發學生的興趣，通過教學培養學生主動探究的精神和與人合作的意識.2.培養學生的想象能力和語言表達能力.3.通過教學使學生掌握8、9的加法和相應的減法.教學重點

掌握8、9的加法和相應的減法.教學難點

引導學生有條理的思考問題.教學過程

一、活動一：故事引入，創設情景，激發興趣.1.教師談話：同學們，你們聽說過豬八戒吃西瓜的故事嗎?唐僧師徒四人去西天

取經的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點水也沒有了，于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊.(出示圖片：豬八戒吃西瓜1)

教師：請同學們觀察圖，說一說通過觀察你知道了什么?并請你想一想，接下來會出現

什么情況?根據你的想象，提出一些數學問題?

生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊?

生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊?

生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊?

2.教師：那么究竟出現了什么情況，和你們想象的一樣嗎?(出示圖片：豬八戒吃西瓜2)

教師提問：看圖請你說出圖意，并提出數學問題?

(1)豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現在還剩幾塊?

(2)豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現在還剩3塊，它吃了幾塊?

(3)豬八戒一口氣吃了5塊，現在還剩3塊，原來有幾塊?

3.學生自選解答

教師：剛才同學們看圖提出了三個數學問題，請你任選其中的一題或幾題解答出來.4.小組內部互相交流

教師：說一說你為什么這樣做?你是怎么想的?

5.全班交流

二、自主探究，解決問題.活動二：解決學生開始提出的數學問題.教師：開始同學們通過自己的想象還提出了許多數學問題，請你們小組任選你們喜歡的

幾種情況列出算式并解答.比比哪組同學在相同時間內解答的題又多又正確，想一想你們有什么好辦法?

三、活動三：歸納總結，發現規律.1.出示學生小組合作列式解答的結果，老師有意有序的排列出來，便于學生觀察，發現規律.(豎排列便于觀察)

8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4

8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0

教師提問：觀察這些算式，你們發現了什么?這些算式之間有什么規律嗎?

2.小組討論

規律：被減數都是8，減數一個比一個多1，差一個比一個少1.四、活動四：觀察主題圖，解決數學問題.1.教師：冬天到了，學校要舉行跳繩比賽，操場有許多同學在練習跳繩，我們去看看吧!(出示圖片：跳繩)2.教師提問：請同學們觀察圖，從圖中你知道了什么?你們能提出那些數學問題? 3.全班交流

(1)同學們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人?(2)同學們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人?(3)同學們跳繩，男同學有4人，女同學有4人，一共有幾人?(4)同學們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人? 4.列式解答.5.學生匯報解題過程.五、活動五：鞏固練習，加深理解.(一)小組合作，讓學生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應的減法算式.1.出示圖片：大象畫畫 2.學生獨立列式.1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-5=4

六、活動六：小比賽：誰和誰連一連湊成9 1.出示圖片：湊數 2.學生比賽 教案點評：

新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。本節課中教師根據學生的實際，創設了豬八戒吃西瓜的情景，讓學生猜想，提出問題，在小組交流中解決問題，使每個學生都參與到教學活動中，培養了學生的自主學習能力。同時教師有意識讓學生觀察、歸納、發現規律，培養了學生初步的綜合概括能力。