第一篇：一年級上冊音樂

一年級音樂上冊第一課《好朋友》 第一課時《你的名字叫什么》 教學目標

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動學唱這首歌

2、學習以音樂的方式與教師和同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動.教學重點

自編動作表演《你的名字叫什么?》 教學難點

對音樂進行體驗和理解,大膽地進行表演 教學過程

一、情境引趣

師:今天讓我們先來做一個小游戲,名字叫“找朋友”.請小朋友們邊唱歌過做動作,當音樂結束的時候,請你和你找的朋友面對面的站立,好不好? 生:好!(隨著《找朋友》律動)師:剛才小朋友們玩得真開心,誰能告訴我:你找的朋友在哪里?(請幾位小朋友回答)

二、引導掌握

1、聽一聽(初步熟悉旋律)師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢?(教師范唱歌曲)

2、學一學

師:誰來學一學他們的介紹呀?(請幾句學生模仿)

3、唱一唱

(1)教師用曲譜帶唱(2)學生用“蹦”來模唱(3)學生加詞跟唱

4、找一找

(1)教師邀請學生表演

(2)全班同學自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)說明:通過教師與學生相互學習這一過程,體現一種新型的師生關系,提高學生學習的興趣,同時這一環節也是教師與學生交朋友的過程.學生自由選擇角色進行表演,充分培養了學生學習的自主性,體現了合作教學.教學反思

一年級的學生很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句“你的名字叫什么”的歌詞學生很快就學會唱，但到了第三句“我叫×× ×（× ×）我叫×××（× ×）”時，學生就有點云里霧里了：起先，我直接讓學生念×× ×（× ×）的節奏，一兩遍后就把學生的姓名帶進去按節奏唱，如“我 叫 李曉 明（王洪）”，接著我通過請學生起來并用歌唱和學生對話的方式，試圖用這種方法讓學生在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓學生起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別學生能夠有意識的按節奏報出自己的姓名；唱到最后，學生竟把“你的名字叫什么”唱成“我的名字叫什么”，讓人哭笑不得。

以上的現象說明了我還沒真正的引起學生的興趣使學生能夠牢固的掌握音樂節奏，還沒能讓學生真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引學生的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。

第二課時《拉鉤鉤》 教學目標

通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學準備：

電子琴、磁帶、錄音機、動物頭飾。準備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等 教學過程：

一、創設環境，鋪墊主題。

1、師：今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心啊？（播放《動物狂歡節》的音樂）

你們聽——動物們好象在過節日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動物，找好伙伴一起去吧。（學生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）

2、游戲《找朋友》

鼓勵學生自由地隨著音樂找朋友，并結伴坐下。

3、音樂律動《繞圈圈》——復習二拍子

兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！

二、新授歌曲，激發情緒。

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。

大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節日，真的很開心！為了表示我的開心，請大家欣賞圖片！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！

（抓住小學生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對好朋友》

大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節目！

（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養學生對音樂的初步感受。）

3、揭

題。

鼓勵學生給歌曲起名字。

（大膽放手讓學生參與想象，培養學生的自信心和創造意識）

師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名。——《一對好朋友》。那們好朋友之間應該怎樣？（團結友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》

（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）

現在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

5、復聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵學生可以隨著音樂節奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節奏。

6、演唱歌曲。

要求學生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）

三、創編創作，體驗樂趣。

1、激發學生創編的愿望。

小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！

要求學生有組織的一對對結伴練習。

2、學生分組進行創編歌詞或為歌曲創編舞蹈或創編故事。

3、作品展示，體驗成功的樂趣。

讓學生表演唱自己創編的歌曲；演自己創編的舞蹈；演自己創編的故事。

4、學生自由發表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。

四、小結。

小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創編的非常好！真是能文能武啊！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答）

教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。教學反思：

整個設計以歌曲《你的名字叫什么》為引線，環環相扣。從課堂效果來看，充分體現了師生之間的平等和互動。從學習效果來看，學生不但學會了兩首歌曲，還通過自己的演唱和體驗感受了兩首歌曲的不同情緒，大大出乎了我的意料。其實兩首歌曲對比感受的環節是我經過教學實踐后調整而來的，學生的音樂感受力以及接受能力很讓我驚喜，我原來低估了他們。另外，教具準備也比較簡單，有錄音機和琴就足夠了。雖然如此，學生表現卻很出色，基本是人人參與，個個主動，達到了最佳的教學效果。一年級音樂上冊第二課 《快樂地一天》 第一課時《其多列》

一、教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。歌曲為五聲羽調試，全曲由兩個樂句構成。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。

二、教學內容：

1、學唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒

三、教學目標：

1、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。

3、通過為歌曲伴奏，培養學生節奏的掌握能力。

4、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

四、教學重點

1、引導學生充分感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。

五、教學難點：

用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

六、教具：

錄音帶、電子琴、課件

七、教學過程：

（一）問題導入、激發興趣

師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多。請同學們聽好：你知道我國有多少個民族嗎？你都知道哪些民族呢？ 生：略

師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

（二）體驗快樂、學習歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒 師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？ 生：略

2、學習歌詞：

（1）師演唱歌曲，請學生把不認識的字用拼音標記好。（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學生向哈尼族小朋友學習，學習他們熱愛生活、熱愛勞動、體會勞動的快樂。

第一段：表現哈尼族小朋友，熱愛勞動。第二段：表現哈尼族小朋友，熱愛生活。

第三段：表現哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

（三）參與實踐、體驗音樂

分發打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學拍打強弱規律，一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。

（四）鞏固與應用

分辨歌曲的情緒（優美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。歡快：《其多列》《苗家兒童慶豐收》；抒情《云》《柳樹姑娘》

（五）課堂小結

今天我們學習了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望同學們能夠課下收集一下我國其他民族的兒童歌曲，下節課唱給歌大家聽。教學反思：

《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡單易懂，抒發了學生熱愛大自然的喜愛之情以及從小對生活的熱愛。為了讓學生更好的學會歌曲，把握歌曲的情緒。我以《上學歌》導入，引入歌曲中的節奏訓練，再展示范唱。學生的興趣全在節奏訓練部分，當歌詞展示出來問題便出現了：首先是孩子識字不多，無法念整齊；其次歌詞太多，學生記不住;再次學生興趣不夠高，注意力不集中。發現了問題便從新設計教學過程：學生記不住歌詞的原因就在設計沒有新意抓不住學生注意力，沒有注意力教學教果便可想而知。

第二課時《跳繩》 教學內容：

1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》 教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒 教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

教學重點： 有感情的演唱歌曲 教學難點： 自己創作歌詞 教具準備：錄音機等 教學過程：

一、聽《其多列》做動作進教室。

二、師生問好

三、新授課

1、聆聽《快樂的一天》中的兩個片段《上學去》和《靜靜睡》 ⑴《上學去》

師：今天老師為大家帶來了兩段音樂，請大家打開書本第8頁，請小朋友們在聽第一段音樂時找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達了音樂所描繪的故事。生：上學去。

師：真棒！這個音樂所表現的正是我們上學去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？ 生：開心的，快樂的，愉快的 ⑵《靜靜睡》

師：很好，現在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應該用什么樣的音樂呢？ 生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）

師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。

2、學唱歌曲《跳繩》 ⑴初次聆聽歌曲

師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲

師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請看（播放《跳繩》的音樂并示范跳繩）⑵念歌詞

師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細聽哦，學會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）

師：好，現在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！⑶學唱歌曲重點解決跳進，啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍

⑷學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。⑸創編歌詞選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結

師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學，快樂的游戲，快樂的入睡。教學反思： 《跳繩》這首歌的教學過程中有一個環節是安排讓個別學生上臺來跳繩的，但是學生一聽可以上來跳繩都非常激動，結果有半個班的學生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因為有興趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的“自由”吧！允許學生發表自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發言的做法，學生隨時可以站起來。多一些自由，少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動。一年級音樂上冊第三課 《祖國您好》 第一課時《國旗國旗真美麗》 教學內容：

1、欣賞《國歌》；

2、學唱《國旗國旗真美麗》；能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》；能夠從背唱《國旗國旗真美麗》中流露出對祖國的熱愛之情。教學目標：

1、知道國歌、國旗的象征意義.2、能以崇敬的心情聆聽《國歌》，能用自然親切的聲音背唱《國旗、國旗真美麗》；

3、能夠從聆聽《國歌》和背唱《國旗國旗真美麗》中流露出對祖國的熱愛之情。教學重難點：學唱《國旗國旗真美麗》，并感受歌曲的情緒。教具準備：電子琴、磁帶、錄音機 教學過程：

一、組織教學

二、聆聽《國歌》

1、放音樂欣賞，再以提問的方式來啟發學生。

師：同學們，今天老師給大家帶來一首歌，請大家認真傾聽。師：誰知道這首歌的名字？

師：你知道在什么場合下要唱或者是奏國歌嗎？

（生1：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。

生2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。生3：當香港、澳門回歸的時候就會升起中華人民共和國國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。生4：在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。）

2、讓學生說一說舉行升旗儀式時應怎么做，再談談自己當時的感受。生1：應該立正站好，表情應該嚴肅。生2：眼睛應該看著國旗。師：升國旗時應肅立，行注目禮，神情專注而莊重

3、認識國旗：教師出示一面小國旗。

師：大家看老師這有一面國旗，這是我們中華人民共和國的國旗。你們誰能準確的說出國旗的顏色、形狀和圖案嗎？生：自由回答。師：對，我們的國旗是紅顏色的；形狀是長方形的；國旗上有五顆黃五星，中間一顆大五星，周圍有四顆小五星。現在老師來問問小朋友，你們知道我們的國旗叫什么名字嗎？（五星紅旗）

師：這五顆星代表的是什么？（生自由回答）

師：國旗上有五顆星，中間這顆大五星代表的是中國共產黨，周圍這四顆星緊緊地包圍著大五星，它象征著全國人民緊緊團結在黨中央的周圍，這說明我們全國人民都非常的愛祖國。小朋友們，你們愛不愛我們的祖國？你們愛不愛我們的國旗？你們覺得我們的國旗美不美？ 生：真美。

師：我們的國旗非常非常的美，今天我們要學一首新歌，名字就叫《國旗國旗真美麗》。

三、表演《國旗國旗真美麗》 師：我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？

1、教師播放多媒體課講，學生仔細聆聽和現看 師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鴿。

師：象征和平與友誼的白鴿。生2：校園、還有少先隊員。

師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。

2、有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞。學生有感情地朗讀歌詞。找一名同學范讀歌詞。

師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。

師：那現在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！

3、學唱歌曲

（1）老師分句教唱歌曲，連續兩遍

（2）最后一句歌詞節奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模唱。（3）提出疑問：金星指的是什么？（國旗上的五角星）師：“我愿變朵小紅云，飛上藍天親親你”這句話表達了什么意思？（生自由回答）

師：表達了小朋友們對祖國的熱愛之情。下面就請小朋友們用你們最美的歌聲，用你們對國旗最真摯的感情來演唱《國旗國旗真美麗》。

（4）指導學生用自然、圓潤、連貫的歌聲完整地演唱歌曲。

（5）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的方式拍出節奏）。

4、歌表演

師：同學們可以做小小演唱家了，演唱得特別認真也非常好，老師想問問，同學們除了可以用歌聲表達對國旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎？ 生：還可以用舞蹈的方式。師：這個主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動作嗎？我們分成四個小組，你們討論一下，試著編一編動作，待會兒我們可要比一比，看哪個小組編的動作最漂亮！

1）學生自己創編舞蹈動作

學生分成四個小組進行討論，并開始編動作。2）分組到臺前來進行表演

教師用電子琴為學生伴奏，學生分組進行表演。當一組同學在表演的時候，另外兩組的同學為表演的同學拍手演唱。

師：我們所有的同學表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！

四、課堂小結

師：我們今天共同聆聽了莊嚴而又神圣的?? 生齊答：《中華人民共和國國歌》

師：我們還學習了一首好聽的歌曲，名字叫?? 生齊答：《國旗國旗真美麗》

師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語言來祝福我們的祖國明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！

我們要一起大聲地說：國旗國旗?? 生齊：真美麗！師：祖國祖國? 生齊：我—愛—您！教學反思：

《國旗國旗真美麗》是一堂綜合課，我根據本節課的教學設計意圖，以及學生的認識規律，由點到面安排了這節課的框架，在教學目標設計中注重對學生進行人文性、綜合性、創造性、愉悅性、主體性的教育。

我在本節課的每一個教學環節中都滲透著愛國情感教育，如：通過粘貼國旗板，認識“國旗代表國家，是祖國的象征”、“我們的國旗莊嚴而美麗，我們要熱愛它”這便是對學生進行人文精神———“作為中國兒童，我驕傲、我自豪！”的培養。本節課，統攝了音樂、美術、表演、舞蹈、演奏等多門藝術，其著眼點在于幫助學生在各種藝術心理能力之間展開豐富的聯想，促進聽覺、視覺、形體、語言四大能力的體現，從而形成互為補充的完整的藝術綜合性。作為音樂教師我們都知道：音樂課是開發學生創造性潛能的一個重要平臺，它涉及的種種創造活動最重要的是發展學生創新潛能。

第二課時《同唱一首歌》 教學目標：

1.能讓學生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創造性的參與音樂實踐活動，提高學生審美情趣。2.欣賞《頌祖國》，感受音樂熱烈且歡快的情緒。3.了解各民族團結一心，增強對祖國媽媽熱愛之情。

教學重點：背唱歌曲，通過聲音、律動表達對祖國的熱愛之情。教學難點：

1.歌曲《同唱一首歌》第四樂句節奏。2.編創歌詞。

教學用具：教學課件、電子琴、歌片、錄音帶、打擊樂器、道具等。教學過程：

（一）、組織教學：師生問好。

（二）、導入

出示課本中的圖片。

提問：我們國家共有多少個民族？人口最多的是哪個民族？在圖中第幾個孩子是漢族的？ 學生回答，并在圖中指出漢族的娃娃。提問：圖中還有哪幾個少數民族的孩子？ 學生回答并指出是第幾個。

（感受及了解四個民族典型舞蹈動作）（1）、展示圖片蒙古風景（出示地圖上的蒙古自治區），欣賞蒙古族舞蹈（2）、展示圖片西藏風景（出示地圖上西藏自治區），欣賞藏族舞蹈。（3）、展示圖片新疆風景（出示地圖上維吾爾族自治區），欣賞維吾爾族舞蹈。（4）、展示圖片云南風景(出示云南地理位置)，欣賞傣族舞蹈。

（三）、新授歌曲《同唱一首歌》 1.初聽音樂，熟悉歌曲旋律。

這四個地區的小朋友歡聚一堂，來到這里，為我們《同唱一首歌》。提問：這些小朋友叫什么名字？ 播放范唱。

介紹來自這四個民族的小朋友。

（小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花）2.聽教師范唱，（學生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律）。3.學生跟教師（按節奏）有感情地朗讀歌詞。4．認識休止符，重點讀準最后一名節奏。5.先跟琴模唱旋律，現跟琴唱歌詞。6.復唱歌曲，提示重點，解決難點。（注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來，“媽媽”兩個字要唱的親切一些，結尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達情感）7.完整演唱歌曲并用動作表現歌曲。

8.游戲。隨音樂做歌唱接龍，分小組表演。9.小組討論、創遍歌詞，教師指導。（把自己的名字及同學的名字遍入歌曲當中。）10.分組表演創編歌曲。（以小組形式用喜歡的方式表現歌曲并作評價）

（四）、聆聽《頌祖國》

新疆維吾爾族的人們，在國慶這天，專門為我們祖**親獻上了熱情的舞蹈。欣賞《頌祖國》。

全體學生隨音樂拍手。

（五）、總結

1.提問：這節課你學到了什么？（學生回答）

2.小結：我國有56個民族。各個民族都有自己的風俗習慣，自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團結一致，我們的國家才會更美好！才會更富強！教學反思：

這節課我用舞蹈引路，讓學生知道我們中國有56個民族，在不知不覺中把學生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。第四課《可愛的動物》 教學內容：

1、表演《動物說話》（學習歌謠）

2、用木魚為歌曲伴奏（學習木魚的演奏方法），掌握二拍子的強弱。教學目標：

1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達出對小動物的喜愛之情。

2、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。教材分析：

《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲bE羽調式一段體結構，歌曲節奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結合了語言特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。教學重點：有表情的演唱歌曲。難點：準確讀出二拍子的強弱。課時安排：三課時

教具準備：木魚、歌曲錄音、頭飾 第一課時 教學過程：

一、請學生說一說自己最喜愛的小動物（用語言、動作等方式表現出它的動作、神態及模仿出叫聲）。（提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）（聲調高低不同、粗、細不同）

1、學一學，叫一叫

2、學習歌謠T21 ① 初步的學習，只要求學生按節奏讀下來，② 提示2/4拍的強弱，結合書中標記顏色的深淺進行練習(告訴學生顏色深的地方強，淺的弱)。

③ 認識木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請學生也來試一試。

④ 為歌謠加入打擊樂伴奏 1）先敲強拍 2）敲擊出●○

二、學習歌曲《動物說話》（師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動物也忍不住叫了起來，你們聽。”

1、師生先對照書中的表格，學習歌詞：老師說出動物的名字，學生按 說出叫聲后，按的節奏拍手。

（由于 節奏是個難點，需多進行練習）

2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風趣的情緒。

3、隨老師的伴奏，視唱歌曲（可先不加入拍節奏）（對演唱中的不足進行糾正）

4、提示學生：怎樣演唱能表現出很愛小動物的心情？（用你的表情、聲音、動作來告訴大家）

5、熟練地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的節奏動作來烘托氣氛，使學生情緒更加激動。

7、加入動作表演及木魚的伴奏。

8、教師啟發學生根據自己的能力創編歌詞，自編動作表現自己喜愛小動物的心情—自選頭飾。

三、課堂小結 小結教學內容及學習情況

第二課時 教學內容：

1、聆聽輕音樂《三只小豬》

2、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》 教學目標：

1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動 物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。教材分析：

1、外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，色畫了三只小豬愉快的生活場景。

2、《快樂的小熊貓》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動。

教學重點：感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜 愛動物。

難點：想象并表達出動物的神態。教具準備：錄音、頭飾 教學過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1、請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3、復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。

4、學一學小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒（并請學生給樂曲起個名字）。

2、復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結：小結本節課的學習情況。

第三課時 教學目標： 1.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2.激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。3.四分休止符、反復跳躍記號的唱法。

教學重點：

四分休止符、反復跳躍記號的唱法。

教學難點：

體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學方法：

情景創設

教唱法

教具準備：多媒體、頭飾、錄音機、磁帶 教學過程：

教師活動 學生活動 復備

一、組織教學

1.彈奏音階：1234567 2.師生問好

3.彈奏音階：7654321 4.同學們好，歡迎大家來到快樂音樂城，今天有這么多的家長與我們一起上課，你們高興嗎？ 讓我們一起先來跳個舞吧。（放音樂《星光恰恰恰》）

二、發聲練習

1．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動物，于是趕快把它們排了下來，你們想看看嗎？

2．播放Flash動畫課件，看看是什么動物？

3．鵝怎樣叫？

4．聽音模仿鵝的叫聲。1 3 5 6 ……

三、導入歌曲

1．同學們模仿的真像，看看把誰吸引來了？（出示鵝的頭飾）

2．我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背背。

3．大家背的真好！

可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。4．讀節奏練習，（出示節奏歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。5．教師有表情地再演唱歌曲。6．教唱法 根據問題練習

7．老師表演律動《詠鵝》

老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？

好看嗎？ 咱們下節課在學。8．師生再見。

聽琴起立。聽琴坐下。

學生與老師一起做動作 觀看Flash動畫課件 鵝 嘎??

一個學生起來背《鵝 》，其他學生可以一起背誦。欣賞歌曲一遍你有什么感受？

學生跟教師一句學唱歌曲。學生跟教師兩句學唱歌曲。師生接唱 生齊唱

練唱重點部分 在齊唱

帶頭飾唱，六人一遍。由學生換頭飾找給表現好的表演。第五課 靜靜的夜

教學目標

一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。

二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。

四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。教學內容

一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、學唱歌曲《搖籃曲》

三、學唱歌曲《閃爍的小星》

四、編創與活動 教材分析

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

2、歌曲《搖籃曲》

這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。3.歌曲《閃爍的小星》

這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。課時按排：二課時

第一課時

教學目標

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。教學內容

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜” 教學過程

一、學生聽音樂進教室

1、師生問好!

2、師彈琴生按節奏拍手。

二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。

2、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

3、跟師按節奏念歌詞。

4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》 A、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？ B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。

C、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？

2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》

請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。師：這個小寶寶在干什么？ 生：在睡著。

師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。

3、生欣賞《小寶寶睡著了》

初聽：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。

復聽歌曲：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

三、復習上節課學過的歌曲。

四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。

課后反思：一年級的學生活潑好動，他們特別喜歡那些節奏感強、情緒活潑的歌曲，而要學習的《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，長長的40分鐘怎么讓學生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現這首歌曲的意境，我試著采用多種教學方法來實現。

我把整節課以“輕、柔、美表現媽媽的愛”來貫穿課堂，讓學生從情感上體驗升華對媽媽愛的感悟，從而自然的唱出媽媽搖籃曲的歌聲，達到教學的目標。

第二課時

教學目標

一、通過學唱歌曲《閃爍的小星》讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。

二、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。教學內容

一、學唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強弱

教學重點：探索感知、體驗音的強、弱

教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒 教學過程

一、音樂游戲——體驗音的強弱

1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？

學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。

二、創編節奏——探索感知音的強弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？

三、體驗音樂形象

１、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現。

2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？

學生說出感受。

3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。

把老師獎的小星星貼到到黑板上。

4、引導學生用不同的方式與星星問好。

四、歌曲教學

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現歌曲的強弱。

5、圖譜結合，用不同的方式表現歌曲。

6、創編故事，用不同的方式表現歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。

五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。

1、用自己喜歡的方式，分組表現歌曲。

2、分組展示、評價。

六、課堂小結：這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅。課后反思：此曲對于學生來說其實并不陌生，在教唱上不成問題，對于這樣的教學內容就必須更大地擴充音樂視野，加強音樂體驗，豐富音樂感受。于是我從學生的實際出發，將學習的內容進行適當的拓展和延伸。通過欣賞、學唱、律動、創作等一系列教學活動讓學生感受到速度、力度在不同的條件下產生不同的情緒變化，從而揭示節奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術實踐中的表現作用。

第六課 《愛勞動》

教學目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。教學內容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽《勞動最光榮》

三、學唱歌曲《大家來勞動》 教材分析

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。教學過程：二課時。第一課時

教學目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。教學過程：

一、組織教學

二、欣賞〈勞動最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？ 請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。

三、律動創新游戲 師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。（音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學生參與。

四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演 １、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。３、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。６、歌詞創編并表演。

A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）B、學生創編，師指導。學生表演，教師及時鼓勵。

五、課堂小結：

課后反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。第二課時

教學目標：

一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉

二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。教學過程：

一、復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。

2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

三、聆聽〈〈三個和尚〉〉

１、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。

２、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。

四、學唱〈〈大家來勞動〉〉

１、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。２、跟師有節奏地念歌詞。

３、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。４、分組演唱。

５、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思：這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。第七課 《 小精靈 》 教學目標

一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。教學內容

一、表演《小青蛙找家》

二、聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》

三、表演《小蜻蜓》 教材分析

一、欣賞二胡齊奏曲《小青蛙》

樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。此曲全長只有三分鐘，但上海音樂學院附小的學生們把它演奏得生動活潑，諧趣橫生，深受國內外聽眾歡迎。曲作者徐儀當時還是上海音樂學院本科一年級的學生。她深深了解兒童們的心理狀態，用自己那還帶著稚氣的熱情創作了這首樂曲。曲中的小青蛙好比可愛的少年兒童，他們正在幸福地成長。

二、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基.科薩科夫于1900年創作的。原為歌劇《薩丹王的的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金的同名童話詩。

三、歌曲《小青蛙找家》

這是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，二四拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

四、歌曲《小蜻蜓》

這是一首抒情優美的兒童歌曲。三四拍，五聲F宮調式四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，結尾句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲道理。課時按排：三課時 第一課時

教學目標

一、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

二、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

三、充分發揮學生的模仿力和創造力。

四、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒，用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。教學重點：體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想 教學過程

一、組織教學

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室。

讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學生的積極性。

二、簡介小蜻蜓

用謎語引出“小蜻蜓”

細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

激發學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。

三、感受音高身體語言 １、師彈旋律（前兩句）

當彈到這兩條旋律的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛

2、師彈旋律（后兩句）

當彈到這兩條旋律時，學生用身體模仿蜻蜓往高處飛。

三、學唱歌曲《小蜻蜓》

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂？ ２、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。

３、啟發學生用手勢為歌曲旋律伴奏，并根據學生動作分組進行合作。鼓勵學生創作不同的身體節奏。

4、跟老師朗讀歌詞。

5、師：你認為該用怎樣的聲音來朗讀？生回答。

6、師：你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

1、同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂句。

2、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

3、請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

二、情境表演

1、出示三張圖片，請學生觀察，小蜻蜓在干什么？學生分組觀察討論后小結。

小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進行演唱。

3、把圖片和音樂結合，讓學生根據音樂速度的不同，表現不同形象的螢火蟲。

4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。

三、課堂小結：

課后反思：以情感、能力培養為主線，了解了不同畫面所表現的不同的音樂形象。同時滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學生創設情感氣氛，讓學生用音樂的形式表達情感，滿足學生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

第二課時

教學目標

一、通過演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現的動物，并通過演唱和自由身體的動作表現自己愛護動物、保護大自然的心情。

二、通過簡單的二分、四分八分音符的節奏創編，讓學生體會了解，同樣的音樂可以用不同的節奏來表現不同的音樂情緒，培養學生的創新能力。

三、通過多媒體輔助教學及一系列情境變化，激發學生的創作欲望，引導學生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表現音樂。教學內容

一、學唱歌曲《小青蛙找家》

二、2分、4分、8分音符的節奏創編及多聲部的節奏練習教學重點：通過創設一系列的教學情境，讓學生自己有感而發，使學生喜于創作、樂于創作。教學難點：讓學生初步了解音樂創作手法：“重組法”和“加減法”。同時體驗不同的節奏表現的不同音樂情緒。教學過程

一、組織教學

1、播放兩種不同情緒的音樂《小青蛙找家》和《搖籃曲》

2、帶領學生律動，模仿小青蛙進教室。

二、小青蛙去郊游

1、律動教學

新課導入：寶貝們!天亮了!快起床了!大家看!小鳥在枝頭唱歌了，花公雞在對我們說：“小青蛙可以起床鍛練身體了!” A、彈奏 1=C 2/4 聽音樂，看圖譜自由模仿各種生活中的動作。

2、學唱歌曲

啟發談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個小小要求，請大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？ A、師范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌詞，同時在“跳跳”處加上“拍手”動作，在“呱呱”處加上青蛙叫的動作。B、師彈奏《小青蛙變奏曲》

聽琴聲邊唱邊表演，同時在歌的最后一句做一個造型。

3、啟發學生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、創作前奏音樂

師：哇!小青蛙的歌聲太動聽了!媽媽都快陶醉了。哎!唱這么久我們也該歇歇了!歇哪兒呢？

出現美麗的大草坪、池塘畫面，誘發學生進行音樂創作，創作前奏音樂。師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？

3、請學生哼唱下面的旋律，同時選擇表現自己高興、興奮心情的音樂。（略）提醒學生注意對比，找出共同點與不同點。

2、填寫歌詞 彈奏C段旋律

啟發性談話：現在我來提個建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來做游戲呢？ 師彈奏音樂

學生分組討論創編歌詞。學生邊聽音樂邊表演。

四、尋找小青蛙

師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了!可現在它怎么不見了？它上哪兒去了？大家幫忙找一找，好嗎？

1、創編各種節奏

師組織歸類，進行多聲部的節奏訓練

2、多聲部的節奏練習

提醒學生“找人”應該把大家的聲音統一同時發出才傳得遠

3、展開想象自由創作

師彈奏不同的旋律，讓學生再體驗分辨不同的音樂所表現的不同音樂形象。

五、小青蛙回家

師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧！播放《小青蛙找家》的音樂，學生聽著音樂走出教室。

四、課堂小結：：

課后反思:對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。這節音樂課我們師生都很快樂。

第三課時

教學目標

一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

二、能按節奏編創歌謠。

三、聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。教學內容

一、復習歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按節奏創編歌詞

三、聆聽《野蜂飛舞》

教學重點：聆聽《野蜂飛舞》 教學難點：按節奏創編歌詞 教學過程

一、組織教學

1、學生聽著《小蜻蜓》的音樂進教學

2、聽音樂做律動

二、復習歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

１、師：上節課我們學了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你們喜歡小蜻蜓和小青蛙嗎？生回答。師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都是吃害蟲的，我們要保護它們。

2、學生唱歌曲一遍，唱的不對的地方師加以指導。

3、律動

第一遍律動，自由表演。音樂停后動作造型。

第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學。

5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。

6、復習歌曲《小青蛙找家》

三、欣賞、感受并表現樂曲《野蜂飛舞》

1、導入 師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群小精靈朋友朝我們飛來了，你們聽，它們是誰？

2、初聽一小段，反饋。

生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------

3、了解作曲家原本作曲的意圖------

4、繼續聽，感受野蜂形象 師：你們感受到了嗎？ 生：嗯，感受到了。

5、討論、感受野蜂飛舞的形象。

師：小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？

生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的------師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友------

6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。（1）、邊聽音樂邊用手勢表示

師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。（2）、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。

師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？ 師：請大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。

7、用身體動作表現野蜂飛舞

師：現在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足老師嗎？

生：愿意（很高興，興奮地答應）

四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同

1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》

師：這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。

2、聽著音樂，飛離教學。

五、課堂小結：

課后反思：在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒；用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。

第八課 《 小小音樂家》

教學目標

一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

三、能結合自己生活中的經難探索感知音的長短。教學內容

一、表演《法國號》

二、聆聽《號手與鼓手》

三、表演《布娃娃彈琴》

四、聆聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》 教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，三八拍子，進行曲速度，其結構變奏式。

二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時，它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機會，奧地利著名的小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從此，《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。教學安排：三課時 第一課時 教學目標：

一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》

二、聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。教學過程：

一、組織教學，學生聽音樂律動。

二、復習歌曲《小蜻蜒》

三、聆聽《號手與鼓手》

１、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。

２、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動？）３、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。４、聽音樂分組表演。

四、表演《法國號》

１、聽彈奏樂曲，學生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍，注意強弱弱的節拍感。２、師范唱，讓學生體會樂曲的情緒。

３、用模唱法學習歌曲，先用“LU”來模唱。４、有節奏地朗讀歌詞。５、隨琴聲輕聲唱歌。６、指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

７、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點桌面為弱。

８、學生自編動作來表演歌曲。９、小結。

課后反思：新課標指出要“面向全體學生”,應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。第二課時

教學目標：

一、用優美抒情的效果來演唱《布娃娃彈琴》

二、聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。教學過程：

一、聽《號手與鼓手》律動，穩定情緒。

二、復習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。

三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

１、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

２、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現出來。

３、復聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

四、表演《布娃娃彈琴》 １、聽錄音；初步感受歌曲。２、聽唱法學習《布娃娃彈琴》。師范唱，學生們跟著教師的歌聲唱。３、有感情地朗讀歌詞。

４、4小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。

５、歌曲處理：歌中一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。６、選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。７、創編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

五、課堂小結：

課后反思：開始學唱歌曲，在學唱過程中遇到休止符，同學們很難掌握，總是把前面的音拖長，休止符沒有表現出來，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節，讓學生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。第三課時 教學目標

一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優美抒情的聲音來表演。

二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

三、感受音的長短，聽辨音的強弱。教學過程：

一、復習歌曲《布娃娃彈琴》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。

二、復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長短。

１、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短？ ２、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短？ ３、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。

４、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

四、聆聽《星光圓舞曲》

１、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生說說你聽了有什么感覺？ ２、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。３、復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。

五、編創與活動：走走跳跳

１、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

２、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音X X X X，第二組用弱音X X X X，便于學生反映在動作上。

３、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。４、讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。５、根據學生的想法走走跳跳。６、小結評價。

課后反思： 在學習休止符過程中，同學們能理解，但是實際演唱時總出錯，于是當遇到四分休止符時，讓學生點一下頭，剛開始同學們動作比較生硬，慢慢練習，同學們掌握了休止符的運用。

在我們的教學中可能會遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學生學習的方法，在以后的教學中我將不斷的摸索，使我們的教學更具特色。第九課 《 游戲 》 教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教材分析

管弦樂《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》、《剪彩波爾卡》，這是奧地利作曲家、指揮家愛德華施特勞斯的早期管弦樂作品之一。是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創作的。歌曲《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，由四個樂句構成，全曲的節奏簡單、明快，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始就采用了火車開動時“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復的手法；第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在快速地開動。課時按排：三課時

第一課時 教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容

一、學唱歌曲《火車開啦》

二、欣賞《火車波爾卡》 教學過程

一、組織教學

１、生聽《火車波爾卡》音樂進教室

2、聽音樂做律動

二、感受體驗做火車

1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？

2、多聲部節奏聲響創作 嗚 －

| 嗚 － || 轟

隆

| 轟

隆

|| 引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作： 嗚 －

| 嗚 － || 轟

隆

| 轟

隆

|| 咔

嚓 | 咔 嚓 || 要求有力度、速度的變化。

三、學唱歌曲《火車開啦》

1、導入新課 師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏

3、聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

4、引導學生給歌曲創編前奏。

5、做火車

A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

6、律動游戲

A、引導學生玩開火車游戲。火車啟動――前進――進站停

B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導學生做搭景乘北京的游戲。

7、引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。

四、布置學生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。

五、課堂小結：

課后反思： 情境教學是把兒童的認知和情感活動結合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發揮學生的主體性、積極性、創造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。在《火車開了》這一個課題教學中，我便從設置坐火車去旅游這個情境入手，在火車停靠的不同站點設置一些“障礙”，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現渾然一體。

第二課時

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。教學內容

一、聆聽《捉迷藏》

二、復習歌曲《火車開啦》 教學過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》

跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個游戲嗎？ 我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎？

2、聆聽《捉迷藏》的音樂

要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。

提示：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？

3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？

4、請小朋友玩捉迷藏的游戲。

三、復習歌曲《火車開啦》

1、復習“火車”三聲部節奏 嗚 －

| 嗚 － || 轟

隆

| 轟

隆

|| 咔

嚓 | 咔 嚓 || 引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作： 要求有力度、速度的變化。

2、復習歌曲《火車開啦》 學生唱歌曲老師加以指導。

3、編創與活動

A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽 B、活動過程 大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。

（要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。）

C、讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

四、課堂小結：

第三課時

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學內容

一、學唱歌曲《躲貓貓》

二、欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》

三、復習上節課學過的歌曲《火車開啦》 教學過程

一、生聽音樂進教室

生聽琴拍手律動

二、學唱《躲貓貓》

1、師：上節課我們玩了捉迷藏的游戲，這節課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《躲貓貓》

2、聽錄音，打開課件

聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂的）

3、學唱歌曲

A、聽老師范唱，學生拍手感受。B、跟老師按節奏讀歌詞

C、聽老師范唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞 D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。

4、游戲

A、將學生分成小組進行。每組請一個學生擔任“找”的任務。B、游戲開始全體唱歌，互相串座住“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結束，全組同學加兩聲“哦”用高位置說出來。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組員，游戲結束。然后換組進行。

三、復習歌曲《火車開啦》

1、聽老師范唱

2、學生跟琴唱，師加以指導。

3、做《火車開啦》的游戲

四、復聽樂曲《火車波爾卡》、《捉迷藏》 讓學生在聽時隨意做動作感受。

五、課堂小結： 課后反思：我通過歌曲《火車開了》導入本課，讓學生們打著節拍跟唱，讓學生有種身臨其境的感覺，調動學生的積極性。接著讓學生把上課時了解的關于火車的資料、知識展示給大家，使學生主動學習了火車的發展、種類。由磁懸浮列車的出現引出隨著科技的不斷進步，火車不論在性能上，還是從外觀上都發生了很大的變化，從最初的蒸汽機車到內燃機車，從電力機車到現在的磁懸浮列車，充分展示了人類的智慧和才干。讓學生要熱愛我們現在的美好生活。

第十課《過新年》 教學目標

一、音樂的情緒。

二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習，表現過年的愉快心情。

三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

四、能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。教學內容

一、聆聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

二、學唱歌曲《新年好》并進行歌表演

三、編創與活動：送新年賀卡 教材分析

一、器樂曲《小拜年》

這是根據同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F羽調式。它的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調。

二、合唱《平安夜》

由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

三、歌曲《龍咚鏘》

這是一首運用漢族民間音調創作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。課時按排：二課時

第一課時

教學目標

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。教學內容

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學重點：感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小朋友過年時愉快的心情 教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏 教學過程

一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。

2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法 合奏

镲：0

0 ｜ X 0 ｜ 鑼：0

0 ｜ X 0 ｜ 鼓：XX XX｜ X 0 ｜ 念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜

3、分小組，探索演奏

龍咚 龍咚｜ 鏘0 龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜

4、分小組，探索演奏方法，要求：（1）有幾種敲擊的方法？

（2）怎樣敲擊長短不同的聲音？

（3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！聆聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）C、分組表演

１、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！A、聽范唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。

課后反思： 新課標中指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，教師有感情地范唱，并注意引導學生了解歌曲情緒，使學生沉浸在過年的喜慶氣氛中，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感。

第二課時

教學目標

一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。

二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創編節奏。教學內容

一、學唱歌曲《過新年》

二、游戲宮 教學過程

一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。

二、學唱歌曲《過新年》

1、師：同學們，現在是幾月份了？對呀，盼望的新年終于來了！

2、看錄像（春節晚會開場的歡慶場面）說說你的感受。A、你們會用什么方式慶祝新年呢？

生：放鞭炮、迎花燈------B、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。

C、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。D、指導學生寫出節奏 E、練習寫出的節奏

讓我們一起來放鞭炮吧！

F、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》 ２、出示鑼，這是什么樂器？你在哪里見過？

生回答。

師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。B、鑼鼓一起演奏

X

X ｜ X

X ｜ X 0 ｜

C、請找一位伙伴，與他合作創編鑼鼓表演 D、展示學生們的作品，作出評價。

4、學唱歌曲《過新年》 A、聽范唱

B、你都聽到了什么？感受到了什么？

C、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。D、再次播放樂曲

E、指導學生聽琴伴奏演唱。

F、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？

G、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什么地方加效果最好。

H、分小組討論、演示。

5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！

三、課堂小結。

課后反思：

表現過年的音樂是非常喜慶的，深受大家的喜歡。因此，在本課的教學中，我力求做到：讓學生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學習歌曲，在活動中感受文化。

學習的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的，在學習過程中我也注意讓唱的形式多種多樣。學生在新穎的形式下不斷地接近學習目標，提高自身演唱技能和技巧。

音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程。我認為音樂課學習歌曲的過程就應該是一個展示自我、鍛煉自我的過程。在教學過程中我有意識地提問學生：“你們能用自己喜歡的方式表現這首歌曲嗎？”“歌曲學會了，你能加入表演嗎？”等。這樣的問題傳導給學生的信息是：我在上音樂課，我應

本課的學習過程讓老師和學生都覺得很快樂。但在學習中也發現了問題，有的學生喜歡過年，但不知道該如何表現過年的歌曲，歡樂地情緒總是不到位。教師引導他們注意觀察自己今后過年的情景，學會收集，記記日記，做個生活中的有心人。

第二篇：一年級音樂上冊教學計劃

一年級音樂教學計劃

為了貫徹,落實《新課程標準》精神,根據《新課程標準》闡明的音樂課程性質與價值和課程的基本理念,我經過深入的學習和研究,特制定了此教學計劃:

一,指導思想:

1,體現素質教育觀念,明確中小學音樂教育目標,落實《新課程標準》的各項要求.以審美體驗為核心,提高學生的審美能力,發展學生的創造性思維,形成良好的人文素養,為學生終身喜愛音樂,學習音樂,享受音樂奠定基礎.2,體現基礎教育觀念,打破過分強調專業性的學科體系,從面向全體學生與學生的實際需要出發,設立必要的音樂學習領域,減輕學生的學習負擔與畏難情緒,突出體現音樂教育的基礎性作用.3,體現以學生為本的新型教育觀念,遵循學生的認知規律與身心發展規律.改變過去音樂教學中普遍存在的以教師,課堂,書本為主體的方式,代之以學生的生活經驗,興趣,能力與需要為出發點,為學生提供感受音樂,表現音樂,創造音樂以及學習,積累音樂文化的廣闊天地,從“讓學生終身受益”的高度來組織教學.二,教學目標和要求:

1,培養學生愛好音樂的興趣,重視學生對音樂實踐活動的主動參與,發展音樂感受與鑒賞能力,表現能力和創造能力,提高音樂文化素養,豐富情感體驗,陶冶高尚情操.2,通過音樂教學活動,發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養.3,培養學生對聲音的感受力,并能用不同的材料進行模仿.4,通過聽唱一組歌頌祖國,國旗與多民族團結題材的歌曲,教育兒童熱愛祖國,熱愛家鄉,尊敬國旗.5,逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣.6,通過游戲,模仿,歌唱,表演,繪畫等藝術形式展開教學活動,培養學生的音樂感知力.7,加強學生對音樂節奏,音色,旋律等音樂要素的感受能力,提高音樂表現力,發展音樂想像力和創造能力;接觸并了解國內外優秀的卡通文化,初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系.三,教學重點:

1,教學生唱會課本中的歌曲.2,培養學生對音樂的興趣和習慣.3,發展學生的創造性思維.四,教具準備:

圖片,樂器,錄音帶或教學碟片,節奏卡片,教學所用的頭飾等.五,教學措施:

1,利用錄音帶讓學生感受音樂的美妙.2,通過教師范唱或彈琴讓學生跟唱來教學歌曲.3,通過帶領學生去感受大自然的聲音來讓學生感受聲音,模仿聲音,創造聲音.4,通過各種活動,比賽讓一部分特長生來展示自我,帶動其他學生喜愛音樂,表現自己.六,教學進度安排:

第一周——第二周第一單元

第三周——第四周第二單元

第五周——第六周第三單元

第七周——第八周第四單元

第九周——第十一周第五單元

第十二周——第十三周第六單元

第十四周——第十五周第七單元

第十六周——第十七周第八單元

第三篇：一年級音樂上冊教學計劃

一年級音樂上冊教學計劃

一年級的小學生愛跳、愛唱、愛動，對音樂有著一定的興趣。但他們年齡小、組織紀律較差，音樂素質也存在個別差異，所以應當用欣賞的眼光看待學生，讓他們在鼓勵和贊聲中不斷增強對音樂的興趣。根據學校的實際工作，我將這學期的教學工作計劃制定如下：

一、指導思想。根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，以新課程改革理念為指導思想，面向全體學生，注重學生的個性發展。提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式，努力完成好本學期的工作任務。

二、工作任務。音樂教育家卡巴列夫斯基說過 “ 激發孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件 ”。所以，本學期我要提高學生對音樂的興趣，培養學生的音樂素質。訓練學生的節奏感，培養學生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，逐步發展學生的內心聽覺。要求如下：、能準確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。、能用符合歌曲情緒的表情進行大膽演唱。、能聽辨演奏樂器，樂曲中速度，力度，情緒的變化。

三、教學目標

突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

四、提高教學質量措施、認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生能夠充分發展。、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。、多讀書！不斷的叢書中吸取知識，提高自身的涵養。、積極和同學科老師進行溝通，積極研究學科特點。多聽同學科老師的課程，向經驗 豐富的老師學習。吸取其他學科教師的課堂經驗，加以運用。、不斷創新，完善教學方法，充分利用學校現有條件，使同學們在輕松愉悅的氛圍中享受音樂，學習音樂。

俗話說： “ 良好的開端等于成功的一半。” 新學期開學了，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們，帶領學生走進快樂的音樂課堂。

第四篇：一年級音樂上冊教學計劃

普古鄉塘邊小學2017——2018學第一學期

一年級音樂

教

學

計

劃

任課教師：彭震

2017年8月28日

塘邊小學一年級音樂上冊教學計劃

——彭震

一 本班學生情況：

一年級共有28名學生。分別來自塘邊村和七宜克村。學生對音樂知識了解甚少，但多數同學對音樂愛好有加，教師既要結合當地實際情況又要抓住學生的發展特點讓學生從根本上接受和感知音樂，為學生的素質教育全面發展打下一個良好的基礎。二 教材分析：

義務教育課程標準實驗教科書第一冊共有六單元，在每一單元中均包括三個方面的內容，聆聽、表演、編創與活動。其中在這六單元中，演唱歌曲共有17首，分別是課本中表演部分規定的曲目，表演部分共有10課。欣賞曲目共有8曲，通過以上曲目的欣賞，培養學生感受音樂的能力和激發他們學習音樂的興趣。

這冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，它與以往的教材有一定的區別，只有對教材了解了，才能在以后的教學過程中有的放矢。本教材分為必學內容和選學內容，每部分曲目都跟有律動、讀譜知識，而現行的實驗教科書是沒有單獨列出，在課本中有機動聯系在一起，欣賞沒有單獨列出，而是在每課的開頭，命名曲欣賞改為聆聽，這是一大不同之處。三 教學目標要求： 1 初步學習用輕快、明朗、富有彈性的聲音唱好歌曲，了解時值，培養熱愛音樂的興趣。初步了解音樂長短、強弱、高低，感受二分、四分、八分音符的不同時值。學習木魚、碰鐘和鈴鼓的演奏方法。4 學習u o 的正確發音方法。通過音樂游戲、表演動作，培養學生的協調能力。6 學習欣賞簡單的樂曲，初步了解語言樂、語言使學生感知音樂的魅力，能使學生的音樂素質得到各方面的提高。四 本冊教學重點、難點： 重點內容：有趣的聲音世界

大雨和小雨

國旗國旗真美麗布娃娃彈琴

大鼓和小鼓

彝家娃娃真幸福

我愛家鄉我愛祖國好朋友

新年好

各族小朋友在一起

快樂小舞曲

兩只小象在動物圓里 2難點：音的長短、低音、對音樂的欣賞能力。五

教具學具準備： 投影儀投影片圖片

錄音機

磁帶 2 木魚碰鐘鈴鼓

雙響筒 3

動物頭飾 4 繩子 大鐘

小鈴

六

教學中采取的措施和方法： 1 教學歌曲時，先向學生分析歌曲的情緒，應注意的地方，發音方法 具體講解木魚、碰鐘等的使用方法 學唱新歌時，采用齊唱、輪唱、對唱、哼唱等多種方式 4 鼓勵學生自編自演 教學律動時，制作一些頭飾，激發學生表演興趣 6 欣賞教學時，同時放投影或錄像增加學生的感性認識 7 多讓學生動手演奏簡單的樂器

2017年8月28日

第五篇：一年級音樂上冊教學計劃

一年級音樂上冊教學計劃

學情分析

一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。兩個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好 的興趣是當前首要任務之一。

二、教材分析

為了貫徹課程標準的精神，體現新的教育理念，《新教材》在內容的安排、活動的設計和呈現方式上進行了全新的設計。擺脫冷冰冰的、空洞的說教，以豐富生動、貼近學生生活的內容為載體，讓學生在愉快的氣氛中學習音樂。

人教版《新教材》在貫徹、執行《音樂課程標準》基本理念的基礎上，突破了傳統教材的編寫框架，在呈現方式、教學內容、編排方式等各方面都有創新，單元主題的結構、富于創造性的教學內容、音樂游戲、評價方式等方面具有鮮明特色。

三、教學重點：

1．創編動作

第一冊第四單元“獅子、大象”，模仿獅子和大象走步；隨著歌聲即興做動作。

2.一年級兒童隨音樂自由做動作，即興舞蹈，按節奏即興朗讀兒歌等，都貫串著對兒童穩定的節奏感的訓練。此外，要求一年級兒童能感受和體驗具體音符的時值，如四分音符、八分音符、二分音符、附點二分音符，四分休止符等。這些音符與休止符的感受都是以生動有趣的動物叫聲介紹給兒童，結合具體的活動進行。如休止符的感受，先從心里默唱作為鋪墊，然后有口型不出聲。最后達到準確休止的目的。從兒童日常生活人手，如附點二分音符，從模仿鴨子短促的叫聲引入三個四分音符，再從模仿悠長的牛叫引入附點二分音符，最后畫出狗的短促叫聲，請學生繼續聯想和思考，還有什么動物叫聲悠長，可以用附點二分音符表示？

為了貫徹課程標準的精神，體現新的教育理念，《新教材》在內容的安排、活動的設計和呈現方式上進行了全新的設計。擺脫冷冰冰的、空洞的說教，以豐富生動、貼近學生生活的內容為載體，讓學生在愉快的氣氛中學習音樂。

《新教材》設計了單元式的結構，即每個單元一個主題，通過不同的內容、不同的形式強化對主題的認識。如愛心教育（愛媽媽、愛老師、愛同學、愛學校、愛大自然、愛家鄉、愛祖國等）、少數民族和民間音樂、環保意識、民樂經典、西洋和民族管弦樂器、中國地域文化、世界地域文化、音樂中的動物、中國功夫、音樂里的故事、歌聲中的回憶等。在每個單元中選擇不同體裁、題材、不同演奏形式的作品，既圍繞一個主題，又不顯得重復、枯燥。