第一篇：一年級上冊音樂教案

音 樂 教 案

一 年 級

上 冊

第一課 好朋友

教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學重難點：

想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶。課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。教學過程：

一、組織教學：

1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1= C→F 2 ∕4 1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦

啦 啦

啦

啦 啦 啦 啦 啦。

三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學生跟老師學打節奏。

3、按節奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。

5、分組學唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學生邊唱邊自編動作表演。

2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？

3、全體再次表演。

五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。

1、要求學生合著音樂走或跳。

2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

第二課時

教學目標：

1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小寶 寶，睡 覺 了。lu lu

lu lu。

三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。

2、按節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學生唱歌曲。

5、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。

6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

1、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。

2、個別提問音樂中有什么聲音？

3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、學生聽音樂做律動走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

第二課 快樂的一天

教學內容：

1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。教學重難點：

以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。

2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

3、用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。教學過程：

一、組織教學。

1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1= C→F 2 ∕4 ５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 愛 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩，咩 咩 咩

咩

咩。

三、學唱新歌。

1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。

2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。

3、老師按節奏帶讀歌詞。

4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。

5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。

6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。

四、聆聽《快樂的一天》。

1、讓學生談上學第一天的感受。

2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？

3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。

4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。

五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。

第二課時

教學目標：

1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。

2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現歌曲內容。

3、培養學生的創編意識，讓學生感受成功的喜悅。教學過程；

一、組織教學。

1、聽音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：１＝C ２∕４

２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 樂，︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖

啦

啦

啦 啦

啦 啦

啦。

三、學唱歌曲。

1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。

2、跟老師打節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。

4、學生大聲唱歌曲。

5、鼓勵學生大膽編創歌詞。

6、個別學生將創編的歌詞唱給全班同學聽。

四、帶學生到操場表演《跳繩》。

1、排好隊伍，分發繩子。

2、老師彈琴，學生唱歌曲。

3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。

4、分組比賽跳繩，評出優勝者。

五、進行頒獎活動。

1、小評委出列。

2、獲勝者出列。

3、進行頒獎儀式。

第三課 祖國您好

教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》和《頌祖國》。

2、學唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進行編創與活動。

教學重難點：

慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養學生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節拍。教具準備：

電子琴、錄音機、錄音帶、愛國圖片。課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》，引導學生懂得升國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。

2、采用聽唱法學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生知道國旗是國家的象征和標志，培養學生的愛國主義情操。

3、以贊美的情感演唱歌曲，培養學生邊唱邊拍，感受歌曲的節奏。

教學過程：

一、組織教學。

1、聽《摘果子》的旋律做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學習新歌。

1、老師彈旋律，學生聆聽。

2、老師自彈自唱歌曲，學生認真聽。

3、引導學生看圖，老師示范拍手、拍腿，學生跟著學拍手、拍腿。

4、老師帶學生邊拍手、拍腳邊按節奏朗讀歌詞。

5、老師彈琴，學生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。

6、以贊美的情感演唱歌曲。

四、聆聽《中華人民共和國國歌》。

1、完整聆聽一遍，啟發學生聯想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯系學校的升旗儀式，讓學生說一說國歌響起時，自己應該做什么？

2、復聽一遍，引導學生說一說，聽后的心情是怎樣的？

五、進行愛國主義教育。

1、出示愛國圖片，讓學生說說圖上內容，自己應該怎樣做？

2、老師進行愛國教育小結。

第二課時

教學目標：

1、聆聽《頌祖國》后，學生能將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，能夠自編動作進行歌表演。

2、用聽唱法學唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時進行拍手、拍腳，有一定的節拍意識。

3、啟發學生自己編創動作，以表達歌曲的情感。教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂做吹喇叭的律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：１＝C→F 3∕4 5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、學唱歌曲。

1、老師彈琴，學生聆聽。

2、老師自彈自唱，學生認真聽。

3、老師帶學生進行拍手拍腿的動作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合著節奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。

6、分小組編創動作，小組交流。

7、一組一組展示編創的動作，以表達自己的情感。評出優勝組，進行表揚。

四、聆聽《頌祖國》。

1、要求學生初聽音樂時輕輕拍著手合上音樂。

2、談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步？

3、復聽音樂，要求學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上。

4、個別上臺表演，集體評價。

5、啟發學生編創節奏，老師指導。

6、進行交流創編活動。

五、進行課堂小結。

1、表揚大膽創編的學生，鼓勵學生要積極上音樂課。

2、我們要熱愛偉大的祖國，就要從小做起，從現在熱愛學習做起。

第四課 可愛的動物

教學目標：

１、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

３、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物種態，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時養成注意觀察、細心的好習慣。

４、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

５、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。教學重點：

學習創造，表現音樂的能力 教學難點：

１、學習歌曲，并能配合拍、踏、聲勢律動來體現。２、節奏、歌詞的創編 教具準備：

電子琴、教學掛圖、動物頭飾 課時安排：

三課時

第一課時

一、聆聽音樂，想像表演

1、播放表現小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂，讓學生感受、想像，用肢體動作表現出來。

2、學生仔細聆聽跳躍的、緩慢的音樂，展開想像。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然做出體態反應。

二、學習歌曲《動物說話》

１、節奏導入

２、欣賞歌曲《動物說話》第一段。

３、由學生做小老師帶領全班同學按例題節奏朗讀歌詞。４、采用不同的形式讓學生感受，拍手聽、默唱，小聲跟唱。

５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現出你很愛小動物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱）。

6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

三、創編活動，發展個性

１、創編節奏。

①教師變拍節奏“×× ×× ×”，讓學生模仿 ②學生自己創編新的拍踏節奏。

③播放歌曲《動物說話》，學生隨音樂自由創編拍、踏節奏、聲音律動。④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂在老師的帶領下進行拍踏。２、創編歌詞。

①學生分組運用各種動物的叫聲，為歌曲創編新的歌詞。②各組有表情地演唱創編歌曲。

四、小結：

小動物和人類應該做好朋友，人們應該保護他們。

第二課時

一、有表情演唱《動物說話》

二、創編與活動

１、認識木魚（學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成）①觀察示意圖，掌握怎么敲。

②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）③學生自己討論，探索，發現。④ 演示敲法 ２、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。

【要求】指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

三、聆聽《三只小豬》

１、完整聆聽《三只小豬》老師：“誰能說說樂曲描繪了怎樣的小豬”。“三只小豬好象在做什么？” ２、復聽《三只小豬》

①讓學生邊聽邊自編動作表演出三只可愛的小豬。老師：“看誰能記住小豬在什么地方叫了” ②邊聽邊學小豬的叫聲。３、根據三幅動作提示圖做動作。

①扭著身子學小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。

四、聆聽《快樂的小熊貓》

１、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。２、分段復聽，將音樂分為兩部分。①“大森林的早晨，你聽到什么聲音？”

②“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音？”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。３、聽音樂表演 ４、創編

①啟發學生創編結尾，小組討論設計。

②分組展示創編的結尾，讓學生充分的活動起來。

③利用樂器、人聲、拍擊動作為樂曲創設結尾。

五、小結

1、老師：同學們的想像力可真豐富，不僅聽到了音樂里的叫聲，還懂得創編，可真了不起，比一比剛才哪個小組創編得最好，為什么啊？

2、鼓勵優勝小組。

第三課時

一、學唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教師以完整有感情的范唱來感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。２、跟老師用唱名唱歌。３、按節奏朗讀歌詞。

４、難點錯誤糾正提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。５、學唱歌詞。６、創編與合作。

① 在演唱中變換演唱形式。

② 創編動作，表達出真愛小動物的情感。

③ 分小組創編歌詞。根據插圖提示，變換小動物進行歌詞創編。

二、創編與活動

1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。① 觀察示意圖，學習怎么敲擊。② 演示敲法。

2、想一想碰鐘的聲音是長，還是短的呢？學生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。３、啟發學生動腦筋思考“怎樣敲，能敲出短音”。

變換拍踏

× × ×× ×

三、小結

今天我們認識了一些打擊樂器，學習并探索了演奏方法，練習為歌曲伴奏。

第二篇：一年級音樂上冊教案

第一單元

有趣的聲音世界

第一

課

時

教學內容：

1、尋找生活中的聲音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1、能尋找并模仿生活中的聲音。

2、能創造幾種聲音。

3、學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2、啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3、教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一種自然現象。有大雨和小雨。下面我學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、有教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2、能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3、用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

1、音樂活動“在音樂廳里”

2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

教學目標：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

（一）在音樂廳里

1、教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2、請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其他的樂器。

3、有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4、還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1、你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片段）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2、教師范唱或放錄音。

3、跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4、邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1、播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3、學唱《大鼓和小鼓》。

4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（一）。

教學目標：

了解《小白兔蓋房子》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1、教師先給學生講述《小白兔蓋房子》的故事。

2、教師出示圖片，請學生復述故事內容。

3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情景要求表現的聲音。

4、安排學生課下尋找能表現《小白兔蓋房子》內容的聲音材料。

教學反思：

第四

課

時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（二）。

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋房子》的故事，并在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1、學生復述《小白兔蓋房子》的故事。

2、將學生分成2—4組，討論如何用聲音來表現。

3、分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4、師生共同評價。

5、如有時間還可創編其他內容。

教學反思：

第二單元

我愛家鄉，我愛祖國

第一

課

時

教學內容：

《國旗國旗真美麗》

1、歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

2、綜合訓練：音的強弱

3、音樂游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國國歌》（管樂曲）

教學目標：

1、指導學生用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學唱《國旗國旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國國歌》，教育學生熱愛祖國。

2、指導學生初步感受與分辨音的強弱。通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。

教學重點：歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

教學難點：感受與分辨音的強弱。

教學過程：

一、發聲練習：

二、綜合訓練：音的強弱

1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音音量有沒有變化？（有，有大?。?/p>

對，我們管這叫聲音的強弱。聲音較大的叫做強，小叫做弱。

請同學用WU按照教師要求來表示火車汽笛發出的聲音的強弱。

（教師作如下要求：強、弱、強、弱、強……）

2、師用響鼓敲擊，請生說一說哪次強，哪次弱。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強弱嗎？

能舉出各例子嗎？（學生舉例）

4、教師有強有弱地拍擊節奏，請同學們來模仿。

三、音樂游戲：有趣的繩子

1、同學們做的都非常的好，下面我們來玩一個和聲音強弱有關的游戲。

2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。

請同學隨著教師的手勢依次讀出“wu”、“di”、“da”的強弱音。

（見到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發出di）

做游戲

3、用長繩子來玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數著，錯的次數少的組獲勝）

四、學唱《國旗國旗真美麗》

1、導入：同學們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動？

對，最后美麗的五星紅旗會升上旗桿，在天空飄揚。我們今天就來學一首歌曲《國旗國旗真美麗》。

2、教師范唱，請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、教師帶領學生有節奏有感情的讀詞。

4、教唱法學唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。

教師指導學生練唱。

6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。

五、欣賞：《中華人民共和國國歌》

1、國旗在升起時會播放《中華人民共和國國歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國國歌》。

教師介紹：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為實現四

化，振興中華而奮勇前進。

2、初聽樂曲。請同學說一說有什么感受？你聽到國歌時都想到了什么？

完成聽聽想想

3、復聽樂曲，全體起立齊唱國歌。

六、小結

通過今天的學習你都明白了什么？（請學生自由發言）。

板書設計：

音的強弱

聲音大—強

聲音小—弱

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

我愛家鄉，我愛祖國

1、學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1、能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

教學過程：

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3、跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4、請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3、教師出示卡片

碰鈴

dang

dang

dang

dang

da

da

da

da

da

da

da

da

響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

《彝家娃娃真美麗》

教學目標：

1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能主動、大方地參加歌表演。

教學過程：

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。

2、教師給出節奏卡片。

學生分組按節奏拍手練習。

3、每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。

4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2、學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。

3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5、要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學反思：

第三單元

我們都是好朋友

第一

課

時

教學內容：

1、歌曲《好朋友》。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

（一）歌曲《好朋友》

1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3、好朋友在一起會做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹

一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學唱歌詞。

7、指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

13、學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。

14、除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業：自找、自制打擊樂器。

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學目標：

1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學過程：

1、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）

3、全世界的小朋友都是好朋友。

4、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

5、輕聲唱歌詞。

6、指導學生演唱，唱好XX

XX

XX

O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

7、分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

8、出示打擊樂器，讓學生認并選擇。

9、創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）

10、引導學生發現第3、6小節的小過門

11、指導學生進行歌表演。

12、有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學過程：

1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

雙

響：

XX

XX

│

XX

XX

│

XXXX

X

│

碰

鈴：

X

X

│

X

X

│

X

X

│

三角鐵：

X

—

│

X

—

│

X

—

│

鈴

鼓：

X

X

│

X

X

│

X〃

—

│

響

板：

XX

XX

│

XX

XX

│

XX

XX│

注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

4、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

5、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）

6、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

7、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

8、跟著琴學唱歌曲。

9、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

10、作業：

①為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

②并分組寫出伴奏譜。

教學反思：

第四

課

時

教學內容：

1、為歌曲《快樂的小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進一步加深對四分音符“X

—”和

八分音符“X”的認識。

教學過程：

1、隨音樂律動。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節奏卡片：

①

X

—

X

X

│

X

X

X

—│

②

X

X

—

X

│

X

X

X

—│

③

X

—

X

—

│X

X

X

—│

④

X

X

X

X

│X

—

X

—

│

要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學生模仿。

4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進行交換）

6、集體舞學習，動作師生共同設計。

7、有表情地邊歌邊舞。

教學反思：

第五

課

時

教學內容：

1、音樂游戲《音樂探寶》

教學目標：

1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。

2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學過程：

1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。

2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委？

4、學生討論——師總結：

⑴這個游戲可以集體做，也可分組競賽。

⑵用抽簽的方式決定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當評委；分組競賽時可由一組同學當評委。

5、先集體做，班長抽簽。

6、分組競賽。

教學反思：

第四單元

音樂中的動物

第一課時

教學內容：

1、聲音的長短。

2、《在動物園里》。

教學目標：

根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3、學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：

4、一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。

5、一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。

6、教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：

7、依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子：

小狗：

小雞：

×

×

×

×

×

×

×

小貓：

鴨子：

老鼠：

可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。

8、學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。

9、教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：

×

×

×

×

|

×

×

×

0

|

×

×

×

|

×

×

×

|

獅

子

睜

眼

看

我們，真

好

玩

真

好

玩，獅

子

跳

舞

多

起

勁，真

好

玩

真

好

玩，五

色

小

鳥

吹

口

哨，真

好

玩

真

好

玩，動

物

園

里

動

物

多

真

好

玩

真

好

玩，教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。

10、用聽唱法學唱歌曲。

11、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

12、兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。

教學反思：

第二課時

教學內容：

1、歌曲《在動物園里》。

2、音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。

教學目標：

1、在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短；

2、練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1、復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。

3、動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

4、學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5、學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。

6、學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7、教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的叫聲。

8、匯報練習結果。

9、欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？

10、你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11、觀看動畫片《獅子王》片斷。

12、教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王——獅子。

13、聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態。

教學反思：

第三課時

教學內容：

1、聽賞樂曲《大象》。

2、唱歌《兩只小象》。

教學目標：

1、學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。

2、欣賞《大象》，區分獅子與大象不同的音樂形象。

教學過程：

1、完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？

2、欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現了什么動物？

3、這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴，這一首稍活潑。

4、告訴學生樂曲名稱《大象》。

5、誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6、聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7、學習歌曲《兩只小象》。

8、教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。

9、學生用聽唱法學習歌曲。

10、教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。

11、自由討論，如何創編動作進行歌表演。

教學反思：

第四課時

教學內容：

1、歌表演《兩只小象》。

2、聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學目標：

1、復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2、欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。

教學過程：

1、復習歌曲《兩只小象》。

2、歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。

3、聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？

4、初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5、出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6、圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7、請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。

8、復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學反思：

第五課時

教學內容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學目標：

1、通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。

2、將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學過程：

1、圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？

2、鴨子生活在什么地方？

3、欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4、將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。

5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。

6、你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？

7、請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學反思：

第五單元

動

畫

城

第一課時

教學內容：

1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2、歌曲《一個師傅仨徒弟》。

教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

教學過程：

（一）念歌謠

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

×

×

×

×

×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

×

×

×

×

×

×

孫

悟

空

跑

得

快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

×

×

×

×

×

×

豬

八

戒

鼻

子

長

4、教師先拍手×

×

×

×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5、教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：×

×

×

×

歌謠：唐

僧

騎

馬

拍手：合右

合左

6、教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：×

×

×

×

學生：×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚，（二）模仿

1、看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。

2、模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3、念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1、先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2、教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3、復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

教學反思：

第二課時

教學內容：

1、聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2、學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學目標：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。

教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1、導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。

2、聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3、復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1、聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2、跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1、朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2、朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1、提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2、演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學反思：

第三課時

教學內容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》

教學目標：

l、聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲（詞語卡農）。

教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2、教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發學生，火車開了，有什么聲音？“發出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？

3、復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4、敲打擊樂器

清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5、第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。

例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環境聯想。

（二）詞組卡農

1、山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如：

學生A：嗨嗬————————————————————————————

學生B：

嗨嗬——————————————————————

學生C：

嗨嗬————————————————

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：

（三）聽音樂，走步

1、認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2、帶著表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

教學反思：

第四課時

教學內容：

1、聽賞《小機靈之歌》

2、音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1、聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2、聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1、請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2、請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3、教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1、初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2、復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3、教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4、跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1、放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手×

×

×

×。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2、聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按×

×

×

×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4、聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

教學反思：

第六單元

迎

新

春

第一課

教學內容：

唱歌《新年好》。

教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學過程：

1、導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2、放錄音，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3、教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4、在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5、在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6、在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

教學反思：

第二課

教學內容：

1、唱歌《找春天》。

2、欣賞《獅子舞繡球》。

教學目標：

1、通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。

2、培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。

教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1、用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。

2、教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。

3、放錄音或聽教師演唱。

4、教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1、教師用形象、生動的語言導人新課。

2、教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

4、放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

5、聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6、啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7、復習歌曲《新年好》?？蓡l學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學反思：

第三課時

教學內容：

唱歌《過新年》。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強弱的對比。

2、為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學過程：

1、先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2、教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。

3、教師分句教唱歌詞。

4、教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5、在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。

6、歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7、在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。

8、在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

教學反思：

第四課時

教學內容：

歌表演《柳樹姑娘》。

教學目標：

1、學唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。

教學過程：

1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2、歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。

教學反思：

第三篇：一年級上冊音樂教案

一年級上冊音樂教案 第－課時2015.9.7 教學內容：活動《尋找生活中的聲音 教學目標：

1．對生活中的聲音產生興趣。2．能模仿生活中的聲音。

3．能用聲音創編簡單的故事情節。教學過程：

一、導課

師：現在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。

每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面??會是什么呢？猜到的同學請舉手告訴老師?。ㄋ袑W生一起舉手）

師：??！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽聲音的。

師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！

二、聽辨聲音

（一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。

師：下面我們來聽第1種聲音。

1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。生l：是鐘表走動的聲音。生2：還有報時的聲音。

師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。

師：下面我們來聽第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！

師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。

師：怎么樣？音樂好聽嗎？ 生：好聽！

師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創作的。師：現在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發出聲音喲！2．教師播放多媒體：動物的聲音。學生在聽的過程中，用動作表示動物。

師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：我聽到了貓的叫聲。

師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學生模仿動作及叫聲。

（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。）

（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）

師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。（學生點擊時，只點擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現。請同學們認真聽，猜一猜是什么動物？ 3．教師播放CD。

師：同學們，聽出這是什么動物嗎？ 生1：是一種飛的動物。生2：嗡嗡嗡地飛。

師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。

師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。

4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學生根據聽到的聲音，模仿相應的動作）生3：我聽到了小孩的哭聲。

師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）生4：我聽到了鼓掌的聲音。

師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續努力！

生5：我聽到了有人在游泳的聲音。

師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？

生5：因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？（學生表演，其他同學鼓掌鼓勵）生6：我聽到了刷牙的聲音。

師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作??你聽出來了嗎？ 生：老師，老師??

師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。

師；剛才同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。師：現在，老師要提高難度?? 生：啊？

（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！

1．教師播放多媒體中“風、雨、雷、電” 的聲音。師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。生2：有刮風的聲音。生3：有打雷的聲音。

生4：好像還有滴水的聲音。

師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？

生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。

師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！

師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。

2．教師播放CD。（1）馬的聲音。

生l：馬奔跑的聲音。

師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？ 生齊：聲音大。

師：對，一開始聲音強。那后來呢？ 生：聲音越來越小。

師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們?? 生齊：越來越遠。師：非常好！

師：現在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。學生回答（火車出發、鳴笛、行進中的聲音）。師：同學們說得很對。

現在，老師請同學們聽一首音樂《出發》，聽聽音樂是怎樣表現火車出發的？ 教師播放樂曲片段。

教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？

學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發出的聲音。

師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。

（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片

師：繼續給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據聽到的聲音講述簡單的情節，我們看看誰的想象力最為豐富?，F在請同學們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發動汽車的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）生3：好像聲音越來越小

師：那你們能夠想象出什么情節呢？（學生討論）

生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發動汽車，向上班的公司開去，車開走了！

師：老師為同學們想到的故事情節鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。

師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？ 生：好！

師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。

多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。

（教師播放多媒體時，不按情節的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報聲音。生4：救護車的喇叭聲。

生5：好像還有直升飛機的聲音。

生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）?，F在，請同學們集體討論一下，街道上發生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。（學生討論）

師：同學們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了?。▽W生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？

師：喔？同學們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學生，開始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？ 師：當然可以！還真像個老師！生：老師，準備好了嗎？ 師：準備好了！生：請老師聽好！

學生點擊多媒體，按照故事的發展順序。但學生在其中加入了鈴聲。教師根據聲音的順序，講述故事情節。

師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫院??

生齊：老師，您真棒！

生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。

師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音?。磕亲屛以傧胂?？（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）

生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽?。▽W生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來?。▽W生表演）師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節非常好。老師真為你們感到自豪！師：結束語（略）。笫＝課時2015.9.10 教學內容：

1、歌曲尋找生活中的聲音；

2、《大雨和小雨》；

3、聽聽我創造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學目標：

1、尋找并模仿生活中的聲音；

2、能創造幾種聲音；

3、學唱歌曲《大雨和小雨》。教學要求：

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2、能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

3、會唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學教具：

1、多媒體光盤；

2、從生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

3、來自大自然中的事物。教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對

各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲《大雨和小雨》

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲《大雨和小雨》

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課改體現。）

4、小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。笫三課時2015.9.14 教學內容

1、聽賞《春天悄悄來臨》。２、學習唱《布谷》。教學目標: 知識目標：在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情境。能力目標：能用比較和諧的聲音與同學合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節時能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。情感目標：能積極參與學習活動并從中體驗到快樂。教學重點: 讓學生感受和表現“春天來了”的情境，培養學生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習慣。

教學難點: 能夠表現音樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。教學過程: 創設情境

唱師生問好歌。

師:同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？這里有段音樂動畫,你們聽一聽,想一想它所描繪的季節是什么?你是怎么從中得知的? 再次聽賞

導學明理;主體探究 師：冬天已走開，春天悄悄的來臨，最早向我們報春的朋友是誰呢？你們聽......播放《布谷》，提出課題 問：歌曲是幾拍子？ 布谷鳥的叫聲有幾種？ 學唱歌曲

1、看拍號。

2、引導按節奏讀歌詞。

3、唱唱名，學做do、mi、sol的手勢。

2、聽《布谷》旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。

4、師彈琴，學生配詞演唱。

師：同學們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，有什么不同？ 學生初步感受歌曲內容。

生：四三拍（做三拍子的律動）叫聲有兩種（鳥媽媽、鳥寶寶）學生邊拍邊讀節奏 學生模仿手勢 音字對位 指出不同

分角色、分聲部合唱《布谷》。應用創新

激發情緒：布谷鳥在樹林里、在草地上歌唱，歌聲是那樣的美妙，我們演唱時應帶著激動的情緒演唱，表達出我們對布谷鳥的喜愛之情。師：我們還可用其他什么方式呢？ 生有感情地演唱歌曲。學生分組自由選擇：

口風琴、手勢、合唱、繪畫等等。學生展示、師生評價。笫四課時2015.9.17 新授 教學內容： 1聲.音的強弱

2.歌曲《動物唱歌》。教學目標：

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2.通過創編歌詞和歌表演活動，發展學生的創造能力和表現能力。3.進一步培養學生對音樂的興趣。教學重、難點：感受音的強弱。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。教學過程：

師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動物的叫聲嗎？ 生：我。

（師神秘的和他說著悄悄話！）

師：老師發現下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？ 生：想。

師：這次老師聲音大點，那你們可要聽好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們愿意跟韓老師一起去嗎？ 生：愿意。

[設計意圖：通過和一位學生說悄悄話來引起學生的好奇心，同時開門見山通過說悄悄話、號召方式讓學生感受音的強弱] 師：好！那我們就一起乘上火車出發吧！[多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領學生邊唱邊做律動] 現在我們來到目的地，可是森林的們是關著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現一副很無奈的樣子）哎！門上有個圖案，據說只要按照圖案敲門，門會自動開的！哪位小朋友想來試試？（生爭先恐后）

師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個大圓圈和一個小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據情況引導學生正確敲擊。）（生再次敲擊）

師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開了沒有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開了！生：哇！小動物！

[多媒體：小朋友們好！] 師：動物朋友真懂禮貌！我們也來和動物朋友打個招呼吧！

師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動物知道！我們問問它們吧？需要別人幫助時，該用怎么的口氣呢？誰來做大家代表？（生代表）

生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？ 小狗：精靈可以告訴你們！師：謝謝小狗！

精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問題!你們有信心嗎? 生：有！

小精靈：請看題！

[多媒體出示：請你模仿森林中動物的叫聲，并說說叫聲是大是??？] [多媒體出示動物，生模仿并討論聲音的大小！] 師：小朋友這么快就完成第一個問題了，希望大家繼續努力，我們來看第二題！[多媒體出示：請你用大鼓聲音來表現這幅圖！] 師：這個問題有點難，不過沒關系，我們一起想辦法！誰想試試?。ㄉ顒樱?；大家說這幅圖象什么？ 生：吹泡泡。

師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？ 生：想。

師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來敲鼓，大家聽好我的鼓?。ㄒ魳坊顒樱航處熡扇鯘u強敲擊，學生的圓變的不好再大時猛的一敲，泡泡炸掉）精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！[多媒體點擊出現：f p ] 師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個字母呢！音樂家們用兩個特定的字母來表示聲音的大小，f表示大叫做強記號，p表示小叫做弱記號！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識才是最好的寶藏！[多媒體播放歌曲《小動物唱歌》] 師：動物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開心！聽！他們高興的唱起了歌！

[歌曲結束，多媒體顯示歌譜] 師：這首歌的什么地方出現了我們的強弱記號？ 生：????

師：那這個地方我們應該怎么唱呢？ 生：喵 喵

師：這位小朋友學的很用心！我給你們當伴奏，你們唱這首歌好嗎？ 生：好。

（生跟琴唱歌曲）

師：現在我們也和動物門一起慶祝吧?。ㄈw跟音樂齊唱歌曲）

師：大家玩的好開心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動物告別吧！乘上火車，一起反程！

新授第五課時2015.9.21 教學內容：

1．音樂活動“在音樂廳里”。2．歌曲《大鼓和小鼓》。教學目標：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。2．會唱《大鼓和小鼓》。教學過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？ 3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。教學評價：

1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。2．會敲擊一種打擊樂器。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

教學反思．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色

新授第七課時2015.9.28 青蛙音樂會》教學設計 課時：兩課時 設計理念及思路：

運用《音樂課程標準》中的新理念，以審美為核心，充分調動學生多種感官（聽覺、視覺、動覺??）參與；引導學生欣賞美、表現美、感悟美、創造美，培養學生的審美能力；突破學科邊界，以大藝術教育觀統領各個教學細節，提高學生的綜合藝術素質?！敖M建合作小組，引導主體發展”是我這學期主要研究內容。通過組建合作小組，課堂中初步形成參與性、創造性、研究性的學習氛圍，讓學生在自由創作中體驗音樂的美與學習的樂。教學內容：

1、欣賞《青蛙音樂會》。

2、音樂的二次創作。教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。教學手法：

學科綜合法、情境教學法、體驗嘗試法、小組合作法。教學設計：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現在感受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好??！師：那你們喜歡夏天的什么？ [學生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。[學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現的表現出來了，現在我們來欣賞一下下面這首音樂。[初聽《青蛙音樂會》的錄音] 設計意圖：

該教學環節力求突破學科邊界，融會了畫、音樂、詩歌與一體，從視覺到聽覺，嗅覺，使學生感受大自然的美，以及由此而感悟文學、藝術作品美。該環節既是本課的導入，又是審美活動初始環節。

二、表現美

師：?。〕靥晾镎鏌狒[??！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）[學生跟據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！[播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創意的同學給予鼓勵。] 設計意圖：

表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？ [學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] 師：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

[學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現在我們來有節奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導打擊樂練習。（簡易節奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！[播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。] 設計意圖：

感悟美是審美活動的高級階段，它使審美認識有表象感受上升到理性領悟。在此環節中，我從打擊樂器的音色特點著手，讓學生自主聽辯選擇適合小動物叫聲的樂器，激發學生進行藝術創作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯系。

四、創造美 師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！

[師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創意設計“幽默”情節，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。] [學生的創意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來表現情景；“作業沒完成被老師挨罵”通過動作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩：“音樂會，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”?? 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！[在歌聲、表演、笑聲中結束本課。] 設計意圖：

創造美是審美過程的最高境界，通過創造美可以加深和鞏固對美的理解，把握美的實質。讓學生參與創作的過程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發他們對音樂欣賞課的興趣，學會挖掘音樂作品的深度。在小組討論過程中，學生在與同學共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂、理解音樂。通過合作，有利于引導學生用不同的方式探討和表現音樂，培養其參與意識、創造意識，產生創新思維。現代音樂教育特別要求注重培養學生學習的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。教師應采用各種形式引導學生參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐過程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。設計意圖：

節奏是音樂活動中的重要部分，以往的節奏活動比較枯燥，原因就是在于幼兒對一遍遍的節奏練習會感到無聊。那么怎樣在二期課改的理念下讓幼兒自主的學，充滿興趣的學呢？我選擇在夏天這一主題背景活動中通過故事，游戲，探索等方法進行。目的是要讓孩子在自主的探索游戲活動中感受節奏，從而使幼兒有興趣地創造性地來表現不同的節奏。

活動目標：在掌握 X、XX、0基本節奏的基礎上嘗試創編不同的節奏組合。愿意在集體面前自然，大方的表現節奏?；顒訙蕚洌呵嗤軋D片 節奏卡片 律動音樂 活動過程：

一、我們都是小青蛙——音樂律動

1、引導幼兒跟著音樂的節奏表現青蛙練本領的不同動作。

2、青蛙有什么本領？

3、小青蛙還有一個本領——會唱歌，它們的歌聲可好聽了，大家都叫它們“田園音樂家”。

二、欣賞與初步創編

1、今天，就來了三只會唱歌的青蛙。

故事：青蛙爸爸聽說今天晚上池塘里要舉行音樂會，他可高興了。帶著青蛙媽媽和它的青蛙寶寶一起來到了池塘參加音樂會。青蛙爸爸最勇敢，第一個上臺表演：青蛙張開大嘴巴，荷葉上面來唱歌??

2、青蛙爸爸唱的好聽嗎？青蛙爸爸怎么唱的？

3、-----出示節奏卡，引導幼兒一起打擊節奏

4、青蛙媽媽聽了青蛙爸爸的歌聲，馬上鼓掌：“青蛙爸爸，你的聲音又響亮，又好聽?！鼻嗤軏寢屢踩滩蛔【幜艘皇赘瑁ǔ鍪竟澴嗫ǎ?/p>

5、青蛙媽媽和青蛙爸爸唱的一樣嗎？哪里不一樣了？ 師：原來只要把節奏換一個位置，又能變成一首好聽的歌曲了，青蛙媽媽真聰明。

6、誰能唱一唱？師生合作打擊節奏

7、接下來輪到青蛙寶寶了，青蛙寶寶有些害羞，這會已經躲在來媽媽身后說：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙寶寶，你會害怕嗎？ 我們給青蛙寶寶鼓鼓勁吧！

8、青蛙寶寶聽了大家的話，終于鼓起了勇氣，它動動腦筋，想了想，（放節奏卡片）也編了一首歌。

9、青蛙寶寶和青蛙媽媽唱的一樣嗎？哪里不一樣了？

師：原來在原來的節奏上加上新的節奏，也可以變成新的好聽的歌曲。

10、誰來唱一唱？（自由探索嘗試）

三、幼兒創編

1、小朋友們，你們想不想參加青蛙們的音樂會？我們也來編一首新的歌曲，好嗎？

2、想一想，還能怎么變？（自由創編）

四、教學反思.讓學生參與創作的過程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發他們對音樂欣賞課的興趣，學會挖掘音樂作品的深度。

新授笫二課時2015.10.8 教學內容：

1、欣賞《青蛙音樂會》。

2、音樂的二次創作。教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。教學手法：

學科綜合法、情境教學法、體驗嘗試法、小組合作法。教學設計：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現在感受到什么了？ 生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好??！師：那你們喜歡夏天的什么？ [學生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。[學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現的表現出來了，現在我們來欣賞一下下面這首音樂。[初聽《青蛙音樂會》的錄音] 設計意圖：

該教學環節力求突破學科邊界，融會了畫、音樂、詩歌與一體，從視覺到聽覺，嗅覺，使學生感受大自然的美，以及由此而感悟文學、藝術作品美。該環節既是本課的導入，又是審美活動初始環節。

二、表現美

師：?。〕靥晾镎鏌狒[??！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）[學生跟據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！[播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創意的同學給予鼓勵。] 設計意圖：

表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？ [學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] 師：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

[學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現在我們來有節奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導打擊樂練習。（簡易節奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！[播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。] 設計意圖：

感悟美是審美活動的高級階段，它使審美認識有表象感受上升到理性領悟。在此環節中，我從打擊樂器的音色特點著手，讓學生自主聽辯選擇適合小動物叫聲的樂器，激發學生進行藝術創作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯系。

四、創造美 師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！

[師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創意設計“幽默”情節，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。] [學生的創意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來表現情景；“作業沒完成被老師挨罵”通過動作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩：“音樂會，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”?? 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！[在歌聲、表演、笑聲中結束本課。] 設計意圖：

創造美是審美過程的最高境界，通過創造美可以加深和鞏固對美的理解，把握美的實質。讓學生參與創作的過程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發他們對音樂欣賞課的興趣，學會挖掘音樂作品的深度。在小組討論過程中，學生在與同學共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂、理解音樂。通過合作，有利于引導學生用不同的方式探討和表現音樂，培養其參與意識、創造意識，產生創新思維。現代音樂教育特別要求注重培養學生學習的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。教師應采用各種形式引導學生參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐過程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。設計意圖：

節奏是音樂活動中的重要部分，以往的節奏活動比較枯燥，原因就是在于幼兒對一遍遍的節奏練習會感到無聊。那么怎樣在二期課改的理念下讓幼兒自主的學，充滿興趣的學呢？我選擇在夏天這一主題背景活動中通過故事，游戲，探索等方法進行。目的是要讓孩子在自主的探索游戲活動中感受節奏，從而使幼兒有興趣地創造性地來表現不同的節奏。

活動目標：在掌握 X、XX、0基本節奏的基礎上嘗試創編不同的節奏組合。愿意在集體面前自然，大方的表現節奏?；顒訙蕚洌呵嗤軋D片 節奏卡片 律動音樂 活動過程：

一、我們都是小青蛙——音樂律動

1、引導幼兒跟著音樂的節奏表現青蛙練本領的不同動作。

2、青蛙有什么本領？

3、小青蛙還有一個本領——會唱歌，它們的歌聲可好聽了，大家都叫它們“田園音樂家”。

二、欣賞與初步創編

1、今天，就來了三只會唱歌的青蛙。

故事：青蛙爸爸聽說今天晚上池塘里要舉行音樂會，他可高興了。帶著青蛙媽媽和它的青蛙寶寶一起來到了池塘參加音樂會。青蛙爸爸最勇敢，第一個上臺表演：青蛙張開大嘴巴，荷葉上面來唱歌??

2、青蛙爸爸唱的好聽嗎？青蛙爸爸怎么唱的？

3、-----出示節奏卡，引導幼兒一起打擊節奏

4、青蛙媽媽聽了青蛙爸爸的歌聲，馬上鼓掌：“青蛙爸爸，你的聲音又響亮，又好聽?！鼻嗤軏寢屢踩滩蛔【幜艘皇赘瑁ǔ鍪竟澴嗫ǎ?/p>

5、青蛙媽媽和青蛙爸爸唱的一樣嗎？哪里不一樣了？ 師：原來只要把節奏換一個位置，又能變成一首好聽的歌曲了，青蛙媽媽真聰明。

6、誰能唱一唱？師生合作打擊節奏

7、接下來輪到青蛙寶寶了，青蛙寶寶有些害羞，這會已經躲在來媽媽身后說：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙寶寶，你會害怕嗎？ 我們給青蛙寶寶鼓鼓勁吧！

8、青蛙寶寶聽了大家的話，終于鼓起了勇氣，它動動腦筋，想了想，（放節奏卡片）也編了一首歌。

9、青蛙寶寶和青蛙媽媽唱的一樣嗎？哪里不一樣了？

師：原來在原來的節奏上加上新的節奏，也可以變成新的好聽的歌曲。

10、誰來唱一唱？（幼兒自由探索嘗試）

三、幼兒創編

1、小朋友們，你們想不想參加青蛙們的音樂會？我們也來編一首新的歌曲，好嗎？

2、想一想，還能怎么變？（幼兒自由創編）

四、表現交流

1、個別幼兒表現

2、表揚鼓勵幼兒

3、引導幼兒嘗試合作輪奏

4、延伸：我們把這些好聽的節奏放到區角中，再去試試還能變成什么好聽的歌曲。教學反思

教師應采用各種形式引導學生參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐過程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

第二單元我愛家鄉，我愛祖國教學案例 新授第一課時2015..10.12 教學內容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。教學過程：

（一）聽賞《國歌》 1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”?? 教學評價：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

三.教學反思．國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。

第二課時2015.10.15 教學內容：

1、歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

2、綜合訓練：音的強弱

3、音樂游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國國歌》（管樂曲）

教學目標：

1、指導學生用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學唱《國旗國旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國國歌》，教育學生熱愛祖國。

2、指導學生初步感受與分辨音的強弱。通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。教學重點：歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。教學難點：感受與分辨音的強弱。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發聲練習： 同前節

二、綜合訓練：音的強弱

1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音音量有沒有變化？（有，有大小）

對，我們管這叫聲音的強弱。聲音較大的叫做強，小叫做弱。請同學用WU按照教師要求來表示火車汽笛發出的聲音的強弱。（教師作如下要求：強、弱、強、弱、強??）

2、師用響鼓敲擊，請生說一說哪次強，哪次弱。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強弱嗎？ 能舉出各例子嗎？（生舉例）

4、教師有強有弱地拍擊節奏，請同學們來模仿。

三、音樂游戲：有趣的繩子

1、同學們做的都非常的好，下面我們來玩一個和聲音強弱有關的游戲。

2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。請同學隨著教師的手勢依次讀出“wu”、“di”、“da”的強弱音。（見到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發出di）做游戲

3、用長繩子來玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數著，錯的次數少的組獲勝）

四、學唱《國旗國旗真美麗》

1、導入：同學們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動？ 對，最后美麗的五星紅旗會升上旗桿，在天空飄揚。我們今天就來學一首歌曲《國旗國旗真美麗》。

2、教師范唱，請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、教師帶領學生有節奏有感情的讀詞。

4、教唱法學唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。教師指導學生練唱。

6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。

五、欣賞：《中華人民共和國國歌》

1、國旗在升起時會播放《中華人民共和國國歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國國歌》。

教師介紹：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為實現四化，振興中華而奮勇前進。

2、初聽樂曲。請同學說一說有什么感受？你聽到國歌時都想到了什么？

完成聽聽想想

3、復聽樂曲，全體起立齊唱國歌

六.教學反思通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。教學重點：歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。教學難點：感受與分辨音的強弱。

新授笫三課時2015.10.19 教碰鈴和響板

認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。教學目標：

認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》 1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學生在教師的指導下統習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。教學評價

1．能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。教學反思使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

新授笫四課時2015.10.22 教學內容 學唱歌曲《我愛北京天安門》 教學目標：

1、跟著音樂學唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動作拍打音樂的節奏

2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒 活動準備：

歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖 活動過程：

一、交流喜愛天安門的理由

1、昨天夜里老師做了個很美很美的夢，夢到自己變成了一個孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？

2、我夢見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？

教師小結：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國人都喜歡，因為天安門是我們中國最大的一個廣場，它也成為了首都北京和中華人民共和國的標志性建筑之一。

二：欣賞歌曲我愛北京天安門

1、聽完這首歌你有什么感受？

2、這首歌里唱了些什么？

3、嘗試用雙手拍打節奏。

4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？ 三：學唱歌曲

1、跟上樂曲的節奏學唱歌曲

2、有表情地歌唱，表達熱愛天安門的感情。

新授笫五課時2015.10.26 教學內容： 聆聽：《擠奶舞》 表演：《草原就是我的家》 教學目標：

1、情感態度價值觀：通過《擠奶舞》、《草原就是我的家》的學習，感受綠色草原特有的生命活力，體驗蒙古族特有的風土人情，關注自然環境與社會生活，感受表現牧民生活的樂曲情感。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究草原的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。教材分析：

“藍藍天空飛彩霞，騎上了我的小紅馬??”遼闊美麗的草原一望無際，多么令人神往。本課位于第二冊教材的第五課，從時間上講正值春天，春天在學生的眼中到處都是綠，那春天的草原呢？教材利用綠色草原特有的生命活力，讓學生了解春天的草原，加深學生對少數民族的情誼，體會民族大團結的深刻含義。本課的聆聽與表演都具有明顯的蒙古族特色。歌曲《草原就是我的家》旋律活潑歡快，極富動感，令人唱之欲舞，很適合低年級學生表演。聽賞曲《擠奶舞》抓住草原人民的一個生活情景，學生對了解草原人民的生活習慣更有興趣。教學策略：

一年級的小朋友好動，愛表現，這是他們的天性，而學生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎知識和基本技能的學習，應該是在游戲活動中逐漸的進行滲透，在教學中通過師生共同的體驗、發現、創造來完成，從而欣賞音樂的美。根據這一教學理念我在本課中設計了為畫面選配合適的音樂——聆聽表演《擠奶舞》——學唱表現《草原就是我的家》——了解蒙古人民喜愛的活動（機動）四個環節，以導游與游客為主線將這四個環節環環相扣，有機的組合在一起，將體驗音樂的美、表現音樂的美有機的結合在一起。教學重點、難點：

通過聽、唱、跳、說、畫來體驗蒙古音樂、表現蒙古音樂、感受蒙古音樂的獨特魅力

設計思路：

看草原——說草原——聽草原——想草原——跳草原——唱草原——畫草原 創設情境，激趣導入——聆聽感受，律動表演——想象體驗，創造表演 教學用具：

課件、奶桶、磁帶、錄音機、紙、彩筆等 教學過程：

一、課前音樂《美麗的草原我的家》 學生聆聽，教師表演舞蹈

二、創設情境，激趣導入（感知與體驗）

1、通過教師的舞蹈和民族服飾設問引入

2、感受草原風光

3、為畫面選擇合適音樂 仔細聆聽，（注意引導學生比較兩段音樂的情緒，同時用動作做適當提示）學生選擇并說說理由 【設計意圖】1.創設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。根據主題內容運用富有民族特點的服裝、音樂以及草原那達慕大會場景直觀地把學生帶入蒙古草原情境進行教學，引發學生的好奇心，使他們產生興趣，積極參與，并能產生相關的聯想、想像。2.借助聆聽二段風格不同的音樂讓學生充分感受不同的音樂所表述的音樂形象，比較體會蒙古音樂的特點。3.讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗，感受大草原的獨特魅力。

三、聆聽感受，律動表演（擠奶舞）

1、導言：我們接下來要隨著一段優美的音樂去歡快的舞蹈了，你們愿意跟老師一起跳嗎？

初聽：在聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。

2、律動

老師把蒙古族舞蹈中常見的基本動作教給學生：“硬肩”“笑肩”“擠奶”然后分小組進行表演。師：擠奶時大拇指要立起來?挽袖?“硬肩”是蒙古舞里最常用的動作?高興時會用“笑肩”

3、表現復聽：模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳?！驹O計意圖】通過聆聽與表演進一步感受蒙古族民間舞蹈特點，同時使學生在實踐活動中充分發揮自己的主動性體驗牧民們的生活情趣，體會“草原就是我的家?！?/p>

四、編創與活動

導入：用多媒體出示畫面，給學生介紹蒙古族的運動項目。

1、出示課件，體驗民俗。（背景音樂：草原就是我的家）師：蒙古族地區每年七八月間都舉行隆重的那達慕大會?，F在讓我們一起去看一看他們在干什么。

生：摔跤、射箭、賽馬。

師：同學們想不想參加他們的那達慕大會呢？ 生：想。

2、動作創編與聲音創編同時進行。

師：請幾位同學進行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動作配音響。（象聲詞）（生分組興致勃勃地進行即興模仿和表演）師：請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點喝的。送點什么比較好呢？（啟發學生說出馬奶）

師：請這組的小朋友開始擠馬奶的表演。

3、為動作找相應的節奏。

師：同學們，請你們認真地看一看歌譜。有哪些節奏和剛才我們練習過的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節奏是相同的？它們分別出現幾次？

生：摔跤的節奏出現三次，擠奶的節奏出現了四次，射箭的節奏出現一次，騎馬的節奏出現了四次。

師：這些動作的下面有一組節奏，這些節奏應該和哪些動作交朋友？（出示動作名稱、節奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節奏并在電腦上點擊出）擠奶摔跤 射箭賽馬

XX X XXXX︱ X-︱ 響板：X X ︱ X X ︱

兩組樂器同時進行演奏練習。教師評價總結。

2.聆聽音頻《國旗國旗真美麗》，學生分組用樂器為歌曲伴奏。（沒有拿樂器的學生演唱歌曲并徒手伴奏。）教師評價。

五、教學反思.中國、外國樂隊中都使用。兩個鐘形銅片，頂端正中有孔，可以穿綢條等用以持握，相擊作聲。演奏時，兩手各執一鈴，鈴口朝上仰舉于胸前，互相碰擊而振動發音，有時也用單棰擊奏。碰鈴雖無固定音高，但聲音穿透力強，音響清越，音色優美動聽，常配合優雅、抒情的曲調演奏。

第八課時2015.11.5 教學內容：

1、欣賞《我愛北京天安門》

2．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。3.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。教學目標：

1．欣賞《我愛北京天安門》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律及其變奏。2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程：

（一）欣賞《我愛北京天安門》

1、出示《我愛北京天安門》主題旋律譜并范唱。

2、跟教師模唱主題旋律。要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。

3、欣賞木琴獨奏《我愛北京天安門》。

4、教師簡要介紹主奏樂器木琴，伴奏樂器手風琴，提示學生注意聽辨木琴、手風琴的音色區別。

（二）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學生在教師的指導下統習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。教學反思.要求學生用自然的聲音演唱，不喊唱。、欣賞木琴獨奏《我愛北京天安門》。第九課時15.11.9 教學目標

一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。教學重點難點

一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。教學過程

一、激發興趣

（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風俗

3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。

（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

1、老師自跳，學生拍手伴奏

2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

3、師生一起跳起來

二、新課教學

（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。

（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

三、編創與表現

（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求: 你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的動作 的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏,而且動作要優美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.評價: 剛才你們展示了自己優美的舞姿,我發現有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：

老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。

評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍 一起來看綠色的蒙古包里面有什么

綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現在開始。分組討論編創（放音樂）評價：謝謝你們為我們描繪了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉

四、教學反思.讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）

第＋課時2015.11.12 教學目標：

1．初步了解長江、黃河并能動情地演唱《我愛家鄉、我愛祖國》。

2．學會與他人合作、齊心協力完成任務。

3．培養學生的創造力及想象力。

教學重點：有感情地演唱歌曲教具準備：第一段歌詞逐個字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長江和黃河路線圖的中國地圖、“奔騰萬里”“漫漫流長”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。

教學過程：

一、導入

1．音樂游戲《敵人來了》進入教室。師在高低不同音區彈奏進行曲。低音區代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區代表敵人走了，學生直起腰來走。讓學生感受音的高低變化及兩拍子的節奏特點。

2．發聲。師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音Lu，生模仿。

二、學唱歌曲第一段

1．師：“火車來到了被譽為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。

2．師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現在請同學們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句?！睅煼纸M，并定好組長，明確要求：

A．音樂開始才可以排，音樂停止，即使沒排完也不準再排了。

B．大家在一起要團結協作，只有齊心協力才能排得又快又準。

C．在排的時候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。

D．排好后，最好能再認真聽一遍確認準確無誤了，組長把字從第一個按順序落到最后一個，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復放第一段的錄音范唱，學生排字，師巡視指導?；九藕煤髱熗Ｖ挂魳?。

3．“請第一組的組長把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來聽一聽他們擺得對不對?！睅煼诺谝痪涞匿浺?。若排得對全體掌聲鼓勵。若不對，可再聽一遍，先請本組同學改，還是改不好再請其他同學幫忙?！澳銈冊诼牭竭@一句的時候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會”第一組同學起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒有把大家教會”，全體隨琴唱。學唱后三句，方法同上。在第二組組長擺字的同時我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學會后再完整聽一遍，在聽的同時將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關鍵是讓學生聽好拍子、熟悉歌曲。

三、情感處理第一段第一句：“長江是我國最長的河，你們知道它們在世界上位于第幾位嗎？”生若不知道師可自答：“長江在世界上居于第三位，它橫跨11個省市，其流域面積占我國總面積的五分之一，你們說長江大不大呀？”一定要得到生發自內心的肯定回答?！拔覀冊诔谝痪涞摹蠼瘯r，一定要唱得寬、厚、深、遠一些。‘大’之前mp的力度，線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。學生愛把‘大江’唱白，我會形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒水了，聽老師唱得大江又深又寬?！? 第二句：“當我們班某某同學學習非常優秀，并在某某大賽中獲獎。每當提到他的名字都會有一種得意和沾沾自喜的感覺，因為他是我們的驕傲對吧。長江也是中國的驕傲，當你唱到長江名字的時候要有那種引以為豪的感覺?！睅煼冻３磸图m正練習，直至將意思唱到位為止。

第三句：把第一、二句有感情地復習一遍，順便進入第三句，唱完后師問：“你們知道‘源遠’是什么意思嗎？”生答。師總結：“‘源遠’在這里有兩層含義。一是指長江的源頭非常遙遠，而且流域特別長，你們知道長江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答：“長江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長江就是冰川和雪融化的水流下來的，剛開始是很細的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進來，就形成了現在的長江。第二層含義是指它的歷史非常久遠。你們知道長江是從什么時候開始有的嗎？”估計學生答不上來，師設問句起強調作用。“自從有了人類、史書上就有了長江的記載，我們人類有上、下五千年的歷史，那長江的歷史比五千年還要長，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發自內心的肯定回答。“長江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠古流過來的，所以你們在唱‘青藏高原’時一定要有一種古老的感覺”。師范唱→生模唱→反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。

第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉指的是哪里？”生答?！皩?，這里的家鄉指的是中國這個大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉’時一定要唱的寬廣一些”防止學生把‘家鄉’唱白?！白⒁狻摇忠怀觥薄煼冻３磸图m正練習，直至將意思唱到位為止。最后師總結唱好各句的注意事項，可邊總結邊提問看看生領會得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長江滾滾流淌的感覺表達出來。

四、創編第二段師在地圖上指長江的路線說：“這是我們剛才唱得長江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答?！笆堑?，黃河現在的輸沙量已達到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱。”生隨琴有感情的演唱?！斑@首歌的名字是??”引出全體齊說歌名。“長江是‘我愛我的家鄉’，那黃河我們就改為‘我愛我的祖國’”。全體齊唱黃河的最后一句。“下面我們來聽一首描寫黃河的樂曲，聽完告訴老師用‘源遠流長’來形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛黃河》的主題部分。生答不合適?！澳悄阏J為用什么詞來形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無法找到合適的詞語，師可出示事先準備好的三組詞語‘奔騰萬里’‘慢慢流長’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。

五、拓展我們中華民族是個歷史悠久的文明古國，除了長江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請同學們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段??下課了，讓我們還玩《敵人來了》的游戲走出教室。教學反思：

“有舍才有得，得與舍是辯證統一的?！边@是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環節。在教研員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到這一環節對于一年級剛入學不久的學生，確實已遠遠超出了他們的能力范圍?？芍比胫黝}將本課的閃光點──排字、學歌及情感處理發揚光大。以前我總認為對于一年級的孩子跟他講什么愛祖國、驕傲自豪地唱，他們根本體會不到。因此在情感處理這一環節上我采用了舉例子，如：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦??，在唱歌的時候想一想自己認為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動學生，同時還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，我總覺得從學生感興趣的身邊的事物出發逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢？但后來我又在其他班級以及我所任教的三年級試上，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上。如：第一句“中國有條大江”我介紹了長江是我國最長的江，位于世界第三，其流域面積占我國總面積的五分之一。學生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學生的情緒被調動起來后馬上問：“長江夠不夠大呀？”學生齊聲有力地回應道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點打在了“源遠”上，當學生了解到長江從遠古時代久已存在時，再唱這一句時自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進一步升華?！凹亦l”學生易唱得扁、窄。我就給學生分析：家鄉指的是祖國的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經這樣一分析再加上師到位的范唱，這個問題便解決了。當聽著學生動情地演唱，我不由得產生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打動學生”這句話有了更深刻的理解。回想自己以前在處理歌曲時將情感拋到一邊，不厭其煩地逐字逐句范唱糾正，總抱怨學生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒有收到實效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進。對歌詞的分析激發了學生的情感，情感的調動又促進了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學生動情地演唱中無痕地滲透到每一個學生的心中

六、教學反思：

`真正理解《課程標準》中所指出的三維目標的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關系。而且應把情感態度與價值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實效，教師必須先從理論上改革，然后才能指導自己的教育實踐，在實踐中有了更真實而直接地認識之后，才能使自己在理論上的認識更加深刻，從而又反過來明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學習新的教育理念要雙管齊下，同時還要不斷地尋找理論與實踐的結合點，力爭使二者能相互促進互為指導，這樣課改就一定不會是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號而已，我們的音樂教育也終會有走出專業化教育誤區的那一天！第＋一課時2015.11.16 教學內容：

歌表演《娃哈哈》。教學目標： 1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。2．能主動、大方地參加歌表演。教學過程

（一）歌表演《娃哈哈》

1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2．學生四人為一組學習維吾爾族集體舞的走步與拍手。3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的維吾爾族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5.要求學生回家后將所學的維吾爾族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學反思.以鼓勵其他學生尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

課題 第三單元：我們都是好朋友 課型 新授課 教學要求

1、進一步激發和培養學生學習音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項音樂活動中繼續開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

2、通過音樂實踐活動，培養學生樂觀的生活臺獨和團結友愛的合作精神。

3、通過讀童謠《找朋友》，學生進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。

4、學習三角鐵和鈴鼓的演奏方法并運用這兩種打擊樂器為歌曲伴奏。

5、能積極參與音樂活動，與同伴友好合作，嘗試進行集體舞表演。教學重、難點 本單元的重點：

用打擊樂器和民族舞蹈表現音樂，培養學生的創造能力和表現能力。本單元的難點：

創編集體舞。教時 六課時

教學準備

磁帶、鋼琴、幻燈儀、三角鐵、雙響筒、鈴鼓 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化設計 第一課時2015.11.19 教學內容

讀童謠《找朋友》 教學目標

1、學習以音樂的方式與老師、同學交往，喜歡并樂于參 加音樂實踐活動。

2、學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。

3、學生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設計其他動作參與表演。

4、在教學過程中，培養學生的協作與創新精神。教學過程

1、導入新課

（1）教師提問：你們會讀童謠《找朋友》嗎？請會的同學為大家表演。（2）教師師范讀一遍

2、分組學習

（1）教師帶領學生按節奏讀童謠（2）將學生分組，一個組按一個節奏讀童謠，另一組跺腳（第一拍起，單數拍跺腳）。

（3）一個組按節奏讀童謠，另一組拍手（從第二拍起，雙數拍手）。

（4）兩個組合作讀童謠，并用聲勢參與表演（一個組跺腳，另一組拍手）。

（5）在此基礎上，逐步過渡到學生能同時完成讀童謠、跺腳、拍手。

3、合作表演

（1）學生圍成一個圈，一位同學站中間

（2）游戲開始，全體學生拍手、跺腳，中間的同學在圓圈內隨節拍邊拍手邊轉圈。

（3）童謠結束，中間的同學站在一名同學對面，互換位置。

（4）游戲繼續

4、編創表演

（1）學生科分組編創其他動作，邊讀《找朋友》邊表演。

（2）學生分組選擇小組同學熟悉的童謠，編創動作表演。

教學反思.初步學習用聲勢參與童謠表演。學生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設計其他動作參與表演、在教學過程中，培養學生的協作與創新精神 第二課時2015.11.23 教學內容：

認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓 學唱歌曲《好朋友》 教學目標：

1、學唱歌曲《好朋友》，能夠在小過門處為歌曲伴奏。

2、認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。

3、在教學過程中培養學生相互團結的精神。教學過程：

一、創設情境，導入

師：同學們，現在我們是一名光榮的小學生了，在這個新的大家庭里，我們是不是又認識了新的朋友??？ 學生異口同聲回答。

師：今天我們就來學習一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請同學們認真聽。

二、學唱歌曲《好朋友》新課標第 一網

1、讀歌詞

師：請同學們看前面的大屏幕顯示的歌詞。看見“小手”的位置在哪了嗎？ 學生回答。（在歌詞的后面，沒有在對應歌詞的下面）

師：對。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來念一句?！耙黄鹩螒蛐???嘿！嘿！” 師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。

2、學歌曲

師：歌詞我們都會念，現在再跟老師學唱這首歌曲，好不好？ 學生回答。

師：同樣的，我來唱一句，你們來唱一句。“一起游戲笑哈哈，???嘿！嘿！” 師：恩，同學們學的真認真，下面我們完整來唱一遍（強調一下，小過門的拍手）w 學生演唱。

師：現在我們跟著錄音演唱一下歌曲。學生演唱。（唱的時候，教師站在前面，有激情的領唱）

三、認識打擊樂器

師：這首歌曲我們唱的非常好，請你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點呢？ 學生回答。（舞蹈，打擊樂器）

師：恩，同學們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂器來為這首歌曲伴奏，好嗎？學生回答。師：同學們看，這是什么打擊樂器？ 學生回答：雙響筒

師：非常好，那它怎么用呢？（復習）請學生來敲擊。

師：同學們表現的非常棒。雙響筒今天也帶來了兩位新朋友，你們想不想認識一下?。繉W生回答。教師先出示三角鐵圖片，讓學生隨便敲擊感受。

師：我們來猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關。學生回答：三角？

師：最后一個字，跟他本身的材質有關。學生回答：三角鐵 師：真棒，真聰明。

剛才老師發現同學們敲出的音有長友短，下面請你認真聽一下，那種聲音好聽。（教師敲出一個長音，幾個短音，順便講一下使用要領）學生回答（長音好聽）新 課 標 第 一 網

師：我們再請出另外一個好朋友。這件樂器，老師來告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學生。

四、表演歌曲

師：現在我們用打擊樂器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂器來替換拍手。學生到前面來表演。

師：誰能發揚團結友愛精神，謙讓一下？

教學反思.現在我們是一名光榮的小學生了，在這個新的大家庭里，我們是不是又認識了新的朋友啊 第三課時2015.11.26 教學內容

欣賞《洋娃娃之夢》 教學目標

1、分段欣賞鋼琴曲《洋娃娃之夢》

2、能根據樂曲三個部分的不同速度、力度等音樂要素，感受樂曲的音樂情緒及音樂形象。

3、想象樂曲表現的內容，設計不同的動作，并隨音樂表演。教學過程 一．組織教學

二．復習演唱并表演歌曲《好朋友》 三．欣賞《洋娃娃之夢》

1．導入：老師非常喜歡這首《好朋友》，自從教同學們學

唱之后我的腦子里一直在回蕩著這首歌曲的旋律，無論是在吃飯、走路，甚至在睡覺的時候也夢見了這首歌曲，那么，你們做過夢嗎？（生答，出示幻燈片洋娃娃）這個洋娃娃叫Mary，她是我的好朋友，她也有一個美麗的夢，你們想知道嗎？（生答）今天我們就來欣賞一首鋼琴獨奏曲《洋娃娃之夢》。（放幻燈片，出示課題）

2.初聽樂曲：啟發學生整體感受樂曲情緒，聽后說出自己的 感受。

3.分段欣賞：并提示，樂曲表現了洋娃娃三種不同的情緒變 化，你能聽出各段之間的界限嗎？每段的情緒有什么變化？邊 聽邊分析樂曲，（并出示板書）

第一段：行板《搖籃曲》 樂曲開始旋律輕柔圓潤，帶者柔

和的色彩，營造出睡意朦朧的夜晚情景，旋律逐漸減弱，越來越輕柔，音區移至地音區，洋娃娃睡著了?.第二段：中速《洋娃娃的夢》 樂曲開始主旋律以四四拍的 八分音符節奏奏出，伴奏加入了跳音演奏的中音區音型，音樂頓時顯得歡快起來，主旋律由低往高發展，輕輕上揚的旋律走向增添了音樂情趣，勾畫出充滿詩情畫意并富于幻想的主人翁形象。中段的音樂色彩略有變化，再現第一段的主旋律（搖籃曲），結束處突然出現了富有戲劇性的和弦強音，這里標記著“洋娃娃醒了”。第三段：小快板《洋娃娃的舞蹈》 這是快速而富于跳躍的

舞曲音樂，旋律急促、活潑、跳躍，音樂輕盈而略顯諧謔，鏗鏘有力，群情激奮，在喧騰旋轉的音樂形象中結束全曲。

4．復聽全曲：啟發學生根據各段音樂意境構思創編故事。5． 創編故事并表演，可分組分段創編表演。四．拓展延伸：

這個洋娃娃實現了自己美麗的夢想，所以她和小熊一起歡快的跳起舞來，現在讓我們也來和他們一起歡快的跳吧！

（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲兩遍，鼓勵學生即興表演只要高興就好。）五．教學反思.這個洋娃娃實現了自己的夢想，那你們有什么夢想呢？誰能說說？（生答）老師相信你們通過自己的努力一定能實現自己的夢想，你們有信心嗎？

第四課時2015.12.3 教學內容

歌表演《兩只小象》 教學目標

1、學唱歌曲，感受三拍歌曲的韻律。

2、能主動、大方地參與表演。教學過程

一、導入，練習節奏

（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨音樂摹仿它們）（2）發聲、節奏練習。

出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

利用音樂會的節目引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的樣子。生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）用各種方式表現出三拍節奏。

二、學唱歌曲

1、創設情境。

大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？

2、播放《兩只小象》。生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）

3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？

（2）歌曲中哪一句詞出現的最多？（襯詞：喲羅羅）

教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在 河邊嬉戲的友好的情景。

4、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？ 生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、學習歌詞：師生接龍按節奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節歌詞，學生接雙小節“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學生完整齊讀。（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學生跟著琴伴奏演唱，注意表現了小象什么心情？ 用親切活潑的歌聲表現小象河邊嬉戲的情景。

7、觀看《兩只小象》

師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？ 教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

8、出示大象圖片。

教育學生要愛護小動物，保護環境。

9、學生跟著伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三、團結協作、表現歌曲

1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。

2、連續播放《兩只小象》的音樂。

3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。

4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養協作能力，激發競爭意識，充分體現學生的主體地位。）

四、激發興趣、編創歌詞

1、師：來參加這次狂歡節的動物有很多，你們想想還會有誰呢？ 生：小豬、小狗??

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？

2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創編，老師巡視、指點。

3、老師彈琴，各小組按次序展示編創成果，評選出“最佳創意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創，激發靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創活動，培養學生的合作創新能力。）五教學反思.：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結束這堂愉快的音樂課吧！第五課時2015.12.7 教學內容：

學唱《各族小朋友在一起》 教學目標：

一、學唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創造性地表現歌曲。

二、學會用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。

三、通過學習新疆，蒙古等少數民族的舞蹈動作為歌曲作表演，培養學生熱愛集體互相合作的精神，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情。教學過程：

一、創設情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學生隊伍的前面帶領學生跟著音樂節奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進教室。

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情新-課-標-第-一-網

師；“每個小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請學生介紹自己的好朋友）

4、看民族舞蹈，聽配音介紹。

⑴ 師：現在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候

⑶ 教師小結

二、教唱歌曲

1、（出示大歌片）教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完畢，師生討論：小朋友們在一起干什么心情怎樣？

生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

3、教師帶領學生按照節奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。

4、教師采用聽唱教學法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理

教師鼓勵學生用手重的“樂器”表現音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節奏，只要學生能跟上音樂節拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

四、教學反思.過學習新疆，蒙古等少數民族的舞蹈動作為歌曲作表演，培養學生熱愛集體互相合作的精神，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情。

第六課時2015.12.10 教學內容：

集體舞活動《拍手唱歌笑呵呵》 教學目標：

.進一步激發和培養學生學習音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項音樂活動中繼續開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。教學過程;

一、音樂律動

教師帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。

二、學唱新歌 教師導語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是？

1、師生一起跟著音樂的節奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。

2、反復聽賞歌曲。

3、用整體模唱法學唱歌曲，注意第三樂句的頓音唱法。

4、用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲

三、學習集體舞

注意音樂感的培養，動作與音樂的協調性 合作表演

四.教學反思.同學們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是 課題 第四單元` 音樂中的動物 課型 新授課 教學要求

1進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2、知道聲音是有長短的，通過聆聽、模仿等手段，使學生感性地理解聲音的長短。

3、學生逐漸學會用自然的聲音，準確表現歌曲的情緒，豐富情感體驗。

4、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然的密切關系。

教學重、難點 本單元的重點： 進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。本單元的難點：

音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。教時 五課時

教學準備 鋼琴，多媒體，打擊樂器 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化設計 第一課時2015.12.14 教學內容

唱歌《小青蛙找家》 教學目標

1、通過學習歌曲，培養學生愛護動物的意識。

2、用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、培養學生的節奏感。教學過程

一、導入新課: 師:今天這節課,老師為同學們請來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?（師出謎語，學生猜）

師;能談談你對小青蛙的認識和感受嗎? 生:談自己對小青蛙的感受。

師:總結(小青蛙是益蟲,我們要保護小青蛙、愛護小青蛙)

二、新歌教唱

1、導入

師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了? 生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動表現小青蛙勇敢的面對困難,膺任而上的精神。

師:帶領學生一起律動。

師:總結:小青蛙們靠自己的勇敢何本領,終于戰勝了暴風雨,高高興興的準備回家了。

2、導入新歌: 師:可是在和暴風雨做斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節奏,只要同學們都學會唱了小青蛙聽到的話,就會找到家了。(隨機揭題并出示跳跳、呱呱的節奏)。

3、學唱歌曲鋪墊: 節奏學習(跳跳、呱呱的節奏學習)

4、歌曲《小青蛙找家》學唱

師:彈音樂《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱。

跟著老師的琴一起來唱歌曲。

分組唱。

集體唱。

反復地的唱。

個人表演唱。

師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。

四、鞏固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律動表演。

師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們去它們家做客(師出示小青蛙的頭飾)生:扮演小青蛙。

幾個學生戴頭飾上臺表演

全班表演,師給予琴伴奏。

五、小結

師:今天這節課我們學到了什么? 生:談自己的收獲。

六 教學反思.今天這節課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護了小青蛙。同時我們還學到了小青蛙遇到困膺任而上而上優秀的精神。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節課上一樣。關心小青蛙,保護小青蛙。

第二課時2015.12.17 教學內容

1、知識：聲音的長短

2、欣賞《野蜂飛舞》 教學目標

1、根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

2、通過欣賞《野蜂飛舞》，體會速度、力度與塑造音樂形象的關系，逐步教會學生欣賞音樂的基本方法。

3、感受樂曲緊張的情緒，并借助語言、線條或圖形、肢體動作等方式表達自己對音樂的理解。教學過程

一、聲音的長短

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3、學生模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

4、一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲;互換練習；全體學生手拍節奏，口中模仿動物的叫聲。

5、一名學生模仿任意一種動物的叫聲，教師在這種動物的圖片上出示節奏卡

6、依次將黑板上的動物按叫聲分類

二、欣賞《野蜂飛舞》

1、初聽樂曲

讓學生猜一猜，樂曲描寫的是哪種小動物（昆蟲）？為什么？

2、揭示曲名

簡要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂曲在劇中表現 的情景。

3、復聽樂曲

感受樂曲情緒，用語言表述自己對音樂的感受。

（1）樂曲的速度怎樣？（急速，仿佛野蜂煽動的翅膀）

（2）樂曲的力度怎樣？（忽強忽弱，表現野蜂飛行忽遠忽近）

（3）樂曲旋律怎樣？（高低起伏，表現野蜂飛舞的路線忽高忽低）（4）感受樂曲緊張的情緒。

（5）結尾：漸弱的力度表現了什么？（野蜂飛走了）

4、表現樂曲

用手指在空中話線條表現野蜂飛舞的錄像，或用圖形表示。第三課時2015.12.21 教學內容

欣賞《引子與獅王進行曲》 教學目標

1、通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的音樂主題，加深學生對旋律、節奏、樂器音色等要素的感受與理解。

2、通過模仿、模唱、表現加深學生對音樂表現手段的體驗。教學過程

1、創設情境

（1）教師將黑板裝飾城森林的樣子，貼上一些小動物的圖片。

（2）播放幾個音樂片段讓學生猜一猜，樂曲表現的是什么動物，為什么？

2、完整聆聽，感受獅王的音樂形象

3、分段聆聽

（1）引子部分，感受引子音樂營造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分

①聆聽第二部分主題

②描寫獅王的主奏樂器是什么？獅王的形象是通過什么手段表現的？（弦樂，低沉的旋律，行進的速度與節奏）

③再次聆聽，隨音樂魔方獅王的行進動作。

④隨錄音或教師的琴聲模唱第二部分獅王進行曲主題。（3）聆聽獅王的吼叫

①音樂是怎樣表現獅王吼叫的（旋律從低到高再到低，力度漸強再漸弱）

②獅王吼叫的聲音出現了幾次？（6次）

③當聽見獅王吼叫聲時，用動作表示。

4、簡要介紹作曲家

5、隨音樂表演

第四課時2015.12.24 教學內容

欣賞《水族館》 教學目標

1、通過對比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。

2、通過聽、想、創、演等方法，啟發學生踴躍表達自己的感受。教學過程

1、談話導入

誰有去過水族館？水族館里有些什么？水族館給你的感受是怎樣的？

2、完整聆聽，感受樂曲描繪的形象。

3、復聽樂曲

（1）樂曲的力度和速度是怎樣的？表現了水族館里的什么場景？（輕柔、安靜、舒緩）

（2）音樂是怎樣表現波光粼粼的水中世界的？（鋼琴的琶音）

（3）假如你是一條魚，請你隨著音樂在水族館里自由地游來游去。

4、對比欣賞

對比《引子與獅王進行曲》和《水族館》。樂曲的速度、力度、旋律以及樂器的音色各部相同，表現了獅王與魚兒的不同音樂形象。

5、隨音樂表演 第五課時2015.12.28 教學內容

唱歌《小蜻蜓》 教學目標

1、通過學習歌曲，感受三拍子的節拍規律

2、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲，用身體動作感受、表現歌曲的音樂情緒。

3、對學生進行保護益蟲的教育。教學過程

一、謎語導入

二、學唱歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發談話。師 ：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？ 生自由回答

2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？ 音樂停后動作造型。

師：你這只小蜻蜓在干什么？ 生回答

3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。（繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。



4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學（隨機送小蘋果胸飾）

師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。

5、引導

師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？ 我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？

（學生隨機演一演，教師隨機去停一停）

6、第四遍律動，情境表演。

師：現在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。

7、聽錄音范唱，了解歌曲內容。 師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？  生：??



8、按節奏念歌詞

 師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。

9、聽教師范唱

 師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。

10、聽琴聲伴奏唱

 師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧?。牐?/p>

11、聽錄音伴奏，再唱  師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機唱唱不連貫的第一句）

 勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！保S機唱唱連貫的第一句）

 你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？ 

12、完整地邊唱邊表演

 師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧?。牐?/p>

三、小結，下課。

課題 第五課 動畫城 課型 新授課 教學要求

1、學生結合自己的生活經驗，積極參與到動畫音樂的感受和表 現活動中，培養學生關注動畫音樂的興趣。

2、通過聽、唱、奏、創、演等多種音樂活動形式，感受和表現經典的動畫音樂，感知動畫音樂的特點，發展學生的音樂表現能力。

3、認識打擊樂器木魚和雙響筒，掌握正確的演奏方法，并能用打擊樂器為童謠《唐僧騎馬咚得咚》、歌曲《不怕大灰狼》伴奏。

4、認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲的音樂形象。

5、與同學合作，積極參與音樂情景劇《三只小豬》的編創與表演。教學重、難點 本單元的重點：

在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。本單元的難點：

如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

教時 四課時2015.12.31 教學

準備 文字、圖片資料，相關打擊樂器 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化設計 第一課時 教學內容

活動“豐富多彩的動畫人物”

欣賞《一個師傅仨徒弟》 教學目標

1、積極參與音樂活動，能獨立或與同學一起演唱自己喜歡的動畫歌曲，表演動畫人物，講述動畫故事。

2、認真聆聽《一個師傅仨徒弟》，能用動作或打擊樂器參與歌曲表現。

3、能隨錄音輕聲哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》的前四個樂句。教學過程

一、導入

播放幾個學生熟悉的動畫歌曲視頻片段，讓學生集體隨音 樂跟唱，或模仿動畫人物的動作參與表演。

二、學生表演

（1）學生說說自己喜歡的動畫片，唱一唱自己喜歡的動畫歌曲。

（2）采用小組競賽的方式，每組派代表表演他們喜歡的動畫歌曲?？茨慕M表演或演唱的動畫歌曲既好又多。

三、聽賞《一個師傅仨徒弟》

1、由前面的話題導入，讓學生說說《西游記》中唐僧師徒西天取經的故事。

2、先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

3、模仿故事中四個主人翁的神態，隨音樂表演。

4、教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

5、哼唱歌曲

6、表現歌曲

用打擊樂器響板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂器為歌曲伴奏。

第四篇：一年級音樂上冊教案

一年級音樂上冊教案

課 題

一、有趣的聲音世界 共2課時

一、有趣的聲音世界（第二課時）共2課時

教學目標

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》 教學重難點 重點：創造聲音并用聲音編織故事。難點：對聲音的聯想。

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、發聲練習：音樂游戲（看誰接的對）、將同學分成五組，每一組拿好樂器等候。、教師彈奏樂曲，是哪一組哪組就邊唱邊演奏，看哪組演 奏的準確。哪組錯的次數少，哪組獲勝。

二、讀譜知識、綜合訓練、請學生認一認書中休止符的樣子并拍一拍。、請學生兩人一組試著拍擊綜合訓練二（教師訂正）、請學生將《布娃娃彈琴》這一課中的休止符找出來并拍一拍。

教 學 過 程

4、教師帶領學生拍擊綜合訓練一，并請學生想想怎樣拍好。

5、教師將五張卡片分給每個小組，請每個小組討論排列順序，不可以和前一個小組排列的一樣。站好后，其他同學依次排出。

三、學唱歌曲

1、導入：教師彈奏一首優美的樂曲。

師：每個同學都希望彈奏出優美的樂曲，下面我們一起來聽聽布娃娃為我們彈奏的這首樂曲。

2、初聽樂曲，請同學們說說這首歌曲有什么特點？ 再聽教師演唱，說說怎樣唱好這首歌。

3、教師帶領學生將歌曲節奏拍一拍。（注意休止符處）聽唱法學唱歌曲，反復練唱休止符和附點音符處）

4、處理：請同學們按照三拍子邊拍擊邊唱。用樂器伴奏，并用動作表演歌曲。

板書設計 會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（一）共2課時

教學目標 ；了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。教學重難點 重點：創造聲音并用聲音編織故事。難點：對聲音的聯想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程 教學過程：

1、教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2、教師出示圖片，請學生復述故事的內容。

3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4、安排學生課下尋找能表現《小白兔蓋新房》的故事。教 學 過 程 教學評價：

1、能復述《小白兔蓋新房》的故事。

2、能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

課 后 分 析

課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（二）共2課時 教學

目標 能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。教學重難點 重點：創造聲音并用聲音編織故事。難點：對聲音的聯想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程 教學過程：

1、學生復述《小白兔蓋新房》的故事。

2、將學生分成2---4組，討論如何用聲音來表現。

3、分組到前面表演，由一位同學將故事，其他同學用聲音來表現。

4、師生共同評價。

5、如有時間還可創編其他內容。教 學 過 程 教學評價：

1、能積極地參與創編活動。

2、能與組內同學團結合作。

3、能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。課 后 分 析

板書設計 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（二）課 題 我愛家鄉，我愛祖國 共2課時

教學目標

1、能安靜地聆聽音樂，2、并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

3、熟悉《中華人民共和國國歌》，4、感受人聲和器樂不同

5、的音色。

6、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，7、能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學重難點 聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌》，感受人聲與樂器音色的不同。背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

（1）聽賞《國歌》

1、引入新課：教師簡單的介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的威嚴、反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立，面部表情要莊重、肅穆、身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整的聽一遍。

2、可向學生提問：在什么場合下、情形下唱、奏國歌？

3、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅關樂演奏的國歌，使學生感受到人聲與樂器的不同音色。

4、教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受。

5、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1、教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2、教師播放歌曲錄音，以引起學生學唱歌曲的興趣。

3、教師帶學生朗讀一遍歌詞。

4、學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。課 后 分 析

課 題 我愛家鄉，我愛祖國 共2課時 教學目標 1.逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣

2.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌 3.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色 教學重難點： 學習打擊樂器，為歌曲配伴奏。

教唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍的韻律。教法； 講授法、討論法 教具;電子琴、手風琴 教學過程

一、課前復習：

學生講述《小白兔蓋新房》的故事

二、展示學習目標：

三、新授：

1、引入新課：

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的威嚴、反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。

2、欣賞《中華人民共和國國歌》

請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一邊遍

3、提問：在什么場合下要唱、奏國歌？

4、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色

5、教師啟發學生簡單的談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受

6、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系

四、課后小結：

課 后 分 析 《中華人民共和國國歌》創作于1935年，原名《義勇軍進行曲》。是影片《風云兒女》的主題歌。

課 題 彝家娃娃真幸福（第一課時）教學目標

1、指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！罚蒙眢w的動作感受彝族民歌的特點韻味。

2、復習×××× ×××的節奏，練習為歌曲編配伴奏譜。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習１＝C 3 ５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽

７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽，妙 嗚！找媽 媽

三、學唱新歌 １、導入課題

簡單介紹彝族人民的風俗習慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點。

２、欣賞歌曲錄音范唱。

３、視唱歌譜。先聽老師范唱，然后學生隨琴視唱。

４、學唱歌詞。指導學生按節奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導糾正。

啟發學生想一想怎樣演唱更好聽？襯詞應該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會如何表達歌曲的情緒，指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習。

四、小節本課學習情況，下課。

課 后 分 析 本節課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風格的歌曲，“阿里里”是一個民族得象征，也是一中風格的象征，所以在課堂上我引導學生用歡快的氣氛來渲染歌曲！具有很好的效果。

課 題 彝家娃娃真幸福（第二課時）共2課時

教學目標 學會唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

教學重難點 組織好歌舞表演，使之即有組織次序，形式又生動、活潑、有趣，并能使每一位學生都能主動、大方地表演。

教法 講授法、討論法

教具 電子琴、手風琴

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習１＝C

５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽 ７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽，妙 嗚！找媽 媽。教 學 過 程

三、綜合訓練

（一）老師改變順序拍擊下面的節奏，學生回答拍擊順序。１×× ××××|×× ×|２ ××× ××|×× ×| ３××× ××|××× ×|４×××× ××|××× ×|

四、學習歌曲律動

１、復習歌曲《彝家娃娃真幸福》。通過集體、分組、個別等形式練習。２、律動說明：準備姿勢：雙手叉腰，腳正步。

第一段１小節：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步，后半拍右腳緊跟。第二拍左腳再向左橫邁一步。4 ２小節：按×××節奏，右腳跺地三次，同時眼看二點。其它４－８小節動作同上。通過分組、個別等形式反復練習。

五、總結課堂學習情況，下課。

課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時 教學 目標 學會歌曲《好朋友》

教學重難點 學生能用飽滿的情緒演唱歌曲 引導學生體會歌曲所表現的內容

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教 學過程

一、課前復習：

歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》

二、展示學習目標：

三、學唱新歌：

1.用教材插圖引入《好朋友》的教學。2.教師范唱。

3.聽唱法分句教唱《好朋友》。4.按節奏譜為歌曲伴奏。教 學 過 程

5.引導學生編寫第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏

7.啟發學生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節課帶

四、鞏固練習： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽

五、課堂小節

教學目標 1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會演奏。2.在教學過程中培養相互協作的精神和創造精神。

教學重難點 1.培養學生積極參與各項音樂活動，2.在活動中培養團結友愛和合作精神。2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。教法 講授法、討論法、游戲教學 教具 電子琴、手風琴、打擊樂器 教學過程

一、課前導入：

1.請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么發出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。2.認識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

二、展示學習目標：

三、新授：

1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點？啟發學生發現樂器的特點，教師可適當補充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

教 學 過 程 2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節奏練習。

3.看一看，想一想：看通過網絡找到的圖聞資料，駱駝隊行進時是怎樣的？在歡樂的節日上舞起獅子的情形又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節奏來伴奏哪？

教師要啟發，引導學生的想象力，即使他們的回答不夠準確也要鼓勵和贊賞。

4.練一練：學過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認識的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習，可使學生有興趣。盡量多的讓學生們來練習，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發，培養他們的創造力。

5、做課后的練習。

6、在歡快的樂曲聲中結束本課的教學。

四、小結

三角鐵、× － | × × | 玲鼓 × × | × × | 雙響筒、× × | × × |

第三單元 我們都是好朋友 器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓

課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時 教學

目標 1.學唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2.在為歌曲《 各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學重難點 1.培養學生積極參與各項音樂活動，2.在活動中培養團結友愛和合作 精神。

2.培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、課前復習： 歌曲《好朋友》

二、展示學習目標：

三、學唱新歌：

1.用教材插圖引入《 各族小好朋友在一起》的教學。2.教師范唱。

3.聽唱法分句教唱《 各族小好朋友在一起》。4.按節奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。5.引導學生編寫第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏

7.啟發學生利用各種物體作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節課帶

四、鞏固練習： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽

五、課堂小節

課 后 分 析

板書設計

第三單元 我們都是好朋友 歌曲: 《 各族小好朋友在一起》

組長簽字 教 導 處 簽 字

金川集團公司中小學第三小學備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂 周 次 第六周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時 教學

目標 1.培養學生積極參與各項音樂活動，在活動中培養團結友愛和合作精神。2.培養學生的綜合能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。教學重難點 重點：精講多練新知識，使學生能認得清、看得準、打得穩

難點：培養學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。

教法 講授法、討論法、游戲教學法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、節奏律動，組織教學

學生伴隨著《彝家娃娃真幸福》音樂，做各式各樣的表演動作，或拍打各種不同類型的節奏步入教室，感受音樂，培養學生的節奏韻律感。在表演中感受節奏速度的快慢及情緒的變化。

二、模仿聲音，感受聲音

請同學們找出生活中的音響加以模仿，在模仿中感受音的長短。

教 學 過 程

三、節奏知識，加深印象

學生初步了解什么叫節奏。認一認、讀一讀、拍一拍、打一打，復習鞏固，打好基礎。

四、發聲練習，外在表現

學生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學唱。從而，激發了學生的自豪感，增強了學生的創作意識。

五、節奏練習，變化組合

運用多媒體課件音樂畫面多變的特殊效果，把學到的音的長短節奏知識反復變化練習，使學生能更快地熟悉、掌握和運用。板書設計 活動: 音樂探寶 | － | | － || 組長簽字 教 導 處 簽 字

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授課人 郭雅茹 科 目 音樂 周 次 第七周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時

教學目標 1.在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，2.提高參與率。

3.在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛和、及相互合作精神。3進一步加深對“× －4.”和“×”的認識。

重難點： 在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛和、及相互合作精神。教法： 講授法、討論法 教具； 電子琴、手風琴

教學過程

一、導入新課：

用四張圖片引入《快樂小舞曲》教學

二、展示學習目標：

三、新授：

1、帶領學生按節奏朗讀歌詞，要求咬字準確，吐字清楚

2、跟著錄音機學唱《快樂小舞曲》

教 學 過 程

3、教師依次出示節奏卡片： × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |

4、學生在原地進行歌表演，動作由師生共同設計

5、用《快樂小舞曲》的錄音進行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學生都能自信進行舞蹈

四、鞏固練習：

板書設計 集體舞: 快樂小舞曲 × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |

組長簽字 教 導 處 簽 字

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授課人 郭雅茹 科 目 音樂 周 次 第七周 課 題 第四單元 音樂中的動物 共2課時 教學

目標 欣賞一些節奏鮮明的樂曲時，給學生創造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態，體驗音樂的情感。

教學重難點 通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。教法 講授法、討論法、啟發點撥法 教具 電子琴、手風琴 教 學 過 程

一、引入新課：

二、展示學習目標：

三、欣賞：

1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。3.分段欣賞。（出示課件）

4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。

5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。6.聽聽想想

（1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？

（2）樂曲中有一個部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動、逼真的呈現出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情形。你能聽出來嗎？

（3）這首樂曲 ①僅僅模仿自然界中鳥類發出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。（選擇√

教 學 過 程 7.欣賞《鴨子拌嘴》 8.介紹《鴨子拌嘴》

“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂 “鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷 9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？ 10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態跟在后面，（2）他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。

11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

（1）用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”

（2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩輕松的情緒。

四、課后小結：

課 題 第四單元 音樂中的動物 共2課時

教學目標

1、通過學習miao、mie兩個節奏的長短，在聽、想、唱、做、編中感受節奏的變化組合。

2、在復習中加深印象、在練習中掌握規律。培養學生的節奏感。3奏“填詞”，增強學生的創作意識，提高音樂素質

重難點

1、精講多練新知識，使學生能認得清、看得準、打得穩

2、知道音的長短，有節奏的說話。為節奏填詞要強調詞組的相互連接，為創作歌曲打好基礎 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、節奏律動，組織教學

學生伴隨著節奏音樂，模仿各種小動物，做各式各樣的表演動作，或拍打各種不同類型的節奏步入教室，感受音的長短，培養學生的節奏韻律感。

二、節奏模仿，感受音樂

師生問好，用節奏說話。請同學們找出生活中的節奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長短。

三、節奏知識，加深印象

學生知道音的長短，初步了解什么叫節奏。知道ta和titi的名稱及長短劃拍規律。認一認、讀一讀、拍一拍、打一打，復習鞏固，打好基礎。

四、節奏感受，外在表現

通過了解音有長短，知道節奏長短，聽出節奏長短，表現節奏長短。在表演中感受節奏速度的快慢及情緒的變化。

五、節奏練習，變化組合

運用多媒體課件音樂畫面多變的特殊效果，把學到的音的長短節奏知識反復變化練習，使學生能更快地熟悉、掌握和運用。

六、節奏互練，集體參與

運用本節課所學的miao、mie制成活動卡片變化練習。學生出題，學生答題，面向全體，調動每一名學生學習的積極性，使每一名學生在課上都有鍛煉的機會。

七、節奏游戲，增強記憶

游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無味的樂理知識變為形象有趣的音樂游戲，在教師的指導下，學生在電腦上做“辨別節奏拖汽球”的游戲，培養學生的聽辯能力和竟爭意識。

八、節奏填詞，激發靈感

用miao、ga、ji進行節奏的變化組合。用這種節奏說話就是為節奏填詞。由單字到詞組，由教師說上句學生說下句，變為學生有節奏地填一句完整的詞。學生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學唱。從而，激發了學生的自豪感，增強了學生的創作意識。

課 題 第四單元 音樂中的動物 共2課時 教學

目標

1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。

2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學重難點 重點：

1、正確掌握休止符的用法。

2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點：能大膽積極地參與表演與創造 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教 學過程

一、認識休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。

師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。ga ga ga()（3）看圖模仿小貓叫一叫。（）miao()要求學生邊拍手邊學叫聲，并用雙手打開表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！?/p>

教 學 過 程

二、感受聆聽

展示課件上的標題----長鼻子，學生說說是什么動物。

看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。

學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

三、學唱歌曲（1）看歌曲的MTV（2）教師范唱，學生輕聲哼唱。（3）學生用“LA”音唱旋律。（4）學讀歌詞。

（5）隨琴學唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

四、編創活動

啟發學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節奏，為歌曲伴奏。

五、歌表演

兩個學生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

六、小結

看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它

第四單元 音樂中的動物 歌表演：《兩只小象》

教學目標

1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

2、在歌唱、表演中即興創作，培養學生的音樂想象力和表現力。教學重難點

通過即興創編，培養學生的創造力和表現力 通過即興創編，培養學生的創造力和表現力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、引入談話：

小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？ 你高興時會怎么樣？

二、音樂活動：動物大合唱

1、你們能說出一個字的動物有什么？ 兩個字的動物呢？ 三個字的動物呢？

2、現在，我們來進行“動物大合唱”。如： 長 頸 鹿、老 鼠、蛇

三、學習歌曲《在動物園里》

1、小朋友們的大合唱很精彩，現在我們可以進去看看可愛有趣的動物了。（課件：動物圖片）

2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

3、學唱歌曲《在動物園里》。

四、創編歌詞

1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物，想不想自己編歌詞進去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？（）睜眼看我們，真（），真（）；（）跳舞多起勁，真（），真（）；（）吹口哨，真（），真（）； 動物園里動物多，真（），真（）。

2、學生進行創編歌詞，教師將歌詞寫出來。

3、學生演唱并表演創編的歌曲。

五、課后小結：

地球上的動物是我們人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物

第四單元 音樂中的動物 歌唱 ： 《 在動物園里》 次 第九周

課 題 第四單元 音樂中的動物 共2課時

教學目標

1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。重難點

1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力

2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、課前復習： 復習歌曲《在動物園里》

二、展示學習目標：

三、新授：

1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）

2、學生聽音樂后回答。

師：為什么說是這些動物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？ 教 學 過 程

3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，（課件）描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。

5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。

四、小結：

小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。

第四單元 音樂中的動物欣賞：《獅王進行曲》

教學目標 1.吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助 學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2.學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼 》

教學重難點

1吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助 學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2、學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼 》

教法 講授法、討論法、游戲教學法 教具 電子琴、手風琴

教學過程

《豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的歌曲，既不是教學內容，也不要求學生掌握，而是借助動畫片的生動畫面，激發小學生的興趣，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

《我們才不怕大灰狼 》是一首敘事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》。曲調簡短，節奏明快，情緒活潑。

一、播放幾個典型的動畫人物引入課題：《豐富多彩的動畫人物》

二、展示學習目標：

三、欣賞：

1.聽《三只小豬》的音樂 2.復聽音樂 3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼 》

（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼 》的第七段（2）學生跟著教師學唱歌曲（3）一邊唱歌謠一邊表演動作 4.朗讀：

5.朗讀并做表演： 6.歌唱并表演

四、鞏固復聽： 課 后 分 析

課 題 第五單元 動 畫 城 共2課時

教學目標

1、結合音樂知識力度記號的學習與運用，把兩只小鳥的行蹤表現得有聲有色，歌聲力求輕柔、深情。

2、通過欣賞兩首童聲合唱歌曲，使學生學會分辨不同的風格和情緒，并注意童聲發之優美、合唱效果之豐滿。

3、通過欣賞的拓展，讓學生初步感受不同國家不同風格的兒童歌曲。教學重難點 用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

一、師生問好，發音練習：

1、5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

2、節奏練習；

X X X · X ｜ X X X ·X ｜ X — ｜

3、給節奏配詞： X X X X X X X X X X 紅 紅 的 花 兒 綠 綠 的 草 兒

教 學 過 程 X X X X X X X X X X — 漂 亮 的 蝴 蝶 真 呀 真 美 麗

二、復習歌曲

三、復習舊知

上節課老師給小朋友們介紹了三個新伙伴，你們能叫出他們的名字嗎？ 老師來考考大家 出示小卡片

f-----強 p-----弱 mf——中強 mp——中弱 要求用相應的聲音來回答

四、跟音樂演唱《小機靈之歌》并用打擊樂器為歌曲伴奏.五、小結。

課 后 分 析 44 × － × － | × － × － | 44 × × × × | × × × 0 |

×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 板書設計 五單元 動 畫 城

課 題 第五單元 動 畫 城 共2課時

教學目標 按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。教學重難點 為歌曲編配打擊樂器伴奏。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴

教學過程（1）、念歌謠

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學生說出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一總結?！痢?×× ×× × 唐僧 騎馬 咚得 咚 ×× × ×× × 孫悟 空 跑得 快 ×× × ×× × 豬八 戒 鼻子 長

4、教師與學生邊拍手邊念童謠。

（二）、模仿

（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》

（四）、小結

課 后 分 析

1、學生是否積極參加活動。

2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

課 題 第五單元 動 畫 城 共2課時

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲。

教學重難點 用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》

2、教師提問

3、復聽《勞動回家轉》

4、敲打擊樂器

（二）、詞組卡農

1、山谷回聲

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農

教 學 過 程

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。

（三）、聽音樂，走部

1、認識小矮人

2、帶著表情做動作

跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走

（四）、分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。

（五）、小結

課 后 分 析

1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。

2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。

3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

課 題 第五單元 動 畫 城 共2課時 教學目標

1、復習歌曲《小機靈之歌》。

2、聽音樂和節奏做游戲。

教學重難點 用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風琴 教學過程

（一）、看頭飾，聽音樂、請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。、請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。、教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點。

（二）、敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏。

教 學 過 程 雙響筒：44 ×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 響 板:44 × × × × | × 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 碰 鈴:44 × － × － | × － × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的

第五篇：一年級上冊音樂教案

第一課

中華人民共和國國歌

整理下載

教學目標：

1、通過學唱《國歌》對學生進行愛國主義教育，讓學生真正了解《國歌》，唱好國歌。

2、能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》。表達一個中國人的信心和決心。

3、學會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統配節奏型參與歌曲的伴奏活動。教學內容：

一、歌曲：

1、《中華人民共和國國歌》。

二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學重點：

圍繞《國歌》開展演唱、演奏等活動。教學難點：

感受三連音在作品中的運用。教 具：錄音機、教學欣賞帶。

第一課時 教學內容：

學唱《中華人民共和國國歌》。

教學重點： 學唱國歌。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課教學。

1、欣賞：根據學生的已有經驗，讓學生用語言相互交流心中對國歌的印象，播放《國歌》，請學生仔細欣賞，再談談聽后的感受。

2、議論：

1）了解國歌歌詞的作者，講講國歌的由來及創作花絮。

2）聯系當今社會的實際，引導學生有感情地誦讀歌詞，對學生進行愛國主義教育。

三、學唱國歌。

1、用比較法學唱：由于學生會唱國歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學生自己一句句找對錯，找差距。

2、欣賞國歌，辨別三連音節奏。

3、討論三連音在歌曲中的作用。

4、找出難點樂句，如歌曲中的三連音、附點節奏、弱起小節、重音記號、漸強記號，聽老師范唱并練習。

5、跟琴學唱國歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

6、跟錄音演唱，用動作感受歌曲雄壯的節奏型。

三、拓展

1、每當學校升國旗，同學門唱起雄壯的國歌時，你的心情是怎樣的？

2、在哪些場合你還會看到升國旗唱國歌的情景？

四、小結。

第二課時 教學內容：

欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學過程：

一、組織教學：

二、復習國歌：用堅定勇敢的氣勢、唱出中國人的精神。

三、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏。

1、老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學生比較、欣賞。

2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。

3、用聲勢伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學生自己設計。

4、在節奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學用以上幾件樂器進行合奏，全體同學用自創的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。

5、模擬學校的升國旗儀式：鼓號隊奏樂——學生出旗——全體起立——唱國歌、行隊禮——結束本課。

四、小結。

第二課 教學目標

1、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》，體驗撲蝴蝶的愉悅心情。

教學內容

一

唱歌:中國少年先鋒隊隊歌

二

活動與練習

（一）試著邊劃拍邊唱下列旋律

（二）聽老師播放下列樂曲片斷，說出播放的順序

三、欣賞

撲蝴蝶（鋼琴獨奏）

教具準備

鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程

第一課時

一、發聲練習

選用第1條，非連音練習，要求氣息平穩，聲音輕柔集中，有彈性。

二、新歌教學

1、談話導入，簡介歌曲。

這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象。

中國少年先鋒隊隊歌

2、聽歌曲錄音。

3、學生視唱旋律。

難點：

（1）附點音符。

（2）弱起的樂句。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節。

6、歌曲的感情處理。

第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進行曲速度，表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心。第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。接著連續三名“向著勝利勇敢前進”，由弱到強進行鋪墊，將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮。

7、學生表演唱。

第二課時

一、復習

學生用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、活動與練習

（一）視唱練習

讓學生養成良好的視唱習慣。先讓學生自主練習，然后由老師指正，最后再跟琴做集體練習。

（二）聽老師播放下列樂曲片斷，說出播放的順序

讓學生熟記名曲主旋律，積累音樂文化知識，培養學生的音樂記憶。

三、音樂欣賞

鋼琴獨奏《撲蝴蝶》

1、教師對樂曲作簡單的介紹。

2、讓學生自由地欣賞樂曲，體驗樂曲的情趣。

四、全課小結

第三課

教學設計思路：

本節課是一年級上冊第一節音樂課，教師所面對的是一年級的新生。而本課的教學內容包括音樂游戲《歡迎你》、律動《唱呀，跳呀》和活動《誰的歌兒多》。設計者根據一年級小朋友愛玩好動的年齡特征，首先將音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》結合在一起進行，既使師生在玩的過程中相互認識，拉近了師生距離，又讓學生上臺演唱了幼兒園學過的歌曲，增加了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進行律動《唱呀，跳呀》，培養了學生對音樂的感受力和表現力。教學目標：

1、喜歡本節課的音樂游戲、活動以及律動，能自信大方地 參與表現音樂活動。

2、能聽著《唱呀，跳呀》的音樂有節奏的拍手和跺腳，并有興

趣地創編其它聲勢動作。教學重點：律動《唱呀，跳呀》 教學難點：根據音樂的節奏創編聲勢動作 教學準備：鋼琴、電腦、課件 第一課時

一、導入

1、師生用節奏問好

（1）師邊拍節奏邊向學生問好。×× × | ×× × | 同學 們 你們 好（2）學生邊拍節奏邊回答 × × | × × | 老 師 您 好

2、師生用歌聲問好

（1）教師邊拍節奏邊唱

5 3 | 5 5 3 | 同學 們 你們 好

（2）學生邊拍節奏邊回答 5 3 | 5 3 | 老 師 您 好

說明：導入環節教師先用拍節奏的形式問好，然后過渡到邊拍邊唱問好歌，為音樂游戲《歡迎你》中的節奏問答打下了基礎。

二、參與音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》

1、教師先用節奏介紹自己，然后引導學生用同樣的方式介紹自己。師：同學們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細聽好了！（教師邊說邊拍節奏）

× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某

師：你能象我這樣介紹自己嗎？（1）學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名。

（2）教師改變節奏速度的快慢和聲音的強弱，學生做出相應的回答。

2、結合音樂游戲《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》（1）教師演唱《歡迎你》第一樂句，指名學生回答。

師唱：新同學呀多又多，你的名字叫什么？

（2）教師邀請回答姓名的學生上臺參與活動《誰的歌兒多》 師：報了姓名的同學請到臺上來選出你會唱的歌，為大家表演吧！（課件出示：幼兒園學過的歌曲名稱，如：數鴨子、閃爍的小星等，根據學生所選的歌曲播放伴奏音樂。）（3）學生自由演唱歌曲。

（4）教師演唱《歡迎你》第三樂句，引導學生拍節奏回答。師唱：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班齊答：× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 歡 迎 某某 某 歡迎 某某 某

說明：這一環節結合了音樂游戲《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》，師生在相互認識的同時上臺演唱歌曲，拉近了師生的距離，使學生對音樂課產生興趣。

三、感受音樂《唱呀，跳呀》，引導學生律動。

師：通過剛才的游戲，我已經認識你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？

第二課時

1、根據音樂拍擊節奏

（課件播放《唱呀，跳呀》的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小節拍兩次）

（1）引導學生觀察，找出拍手的規律。（每隔一小節拍兩次）（2）學生跟著老師一起合音樂拍手。

（3）啟發學生用不同的聲勢動作拍擊（比如：拍肩、拍腿、跺腳等）（4）教師按教材上的要求分左右上下拍手，引導學生觀察，然后合音樂試著拍一拍。

2、隨琴聲念念拍拍

（1）教師彈琴念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂?。?，學生拍手伴奏。

（2）學生試著聽琴邊念歌謠邊拍手。（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺接龍表演。

3、創編其他聲勢動作

師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動作來伴奏

呢？

（1）啟發學生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏。

（2）引導學生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏。（比如：跺腳和拍手、點頭和拍手、走步和拍手等）（3）學生自由組合練習。

（4）學生合音樂選擇聲勢組合表演。

說明：教師引導學生感受音樂，觀察動作，由淺入深的讓學生進行律動，并鼓勵創編聲勢動作。

四、小結

師：今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或者是音樂活動？（學生回答）

師：以后的音樂課我們將聆聽更多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！

說明：教師的小結為的是激發學生學習音樂的欲望，也讓學生了解音樂課的目的。

第三課

教學目標

1、能用正確的姿勢，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》，并能用身勢節奏為歌曲伴奏。

2、在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動唱歌（有力度變化），體驗身心的愉悅。

3、能認真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相

應的體態反應。

4、能用自然地聲音演唱歌曲《聽聽誰在唱歌》，能進行簡單即興的歌詞創編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形象即興做動作。能聽辨出自然界的各種聲音并進行模仿，同時能理解音的長、短。教學重點1、2、學生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》

學生能對歌曲《聽聽誰在唱歌》進行簡單的歌詞創編。

教學難點

1、在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強弱

2、學生能對聽到的音樂形象做出相應的動作

第一課時

教學過程

一、學唱歌曲《其多列》

師：小朋友們，我們是一個多名族的國家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽嗎？

（CAI課件播放《其多列》的歌單）

（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節奏，給學生一個恒拍感）師：你們跟著老師一起也來讀讀這首哈尼族的童謠吧。（學生隨教師敲打的雙響筒，有節奏的讀歌詞）

師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。

（CAI課件播放歌曲《其多列》）

師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來了？我們現在就來學這首好聽的哈尼族童謠歌曲《其多列》

1.學生跟琴隨教師模唱《其多列》的第一段

（在唱的過程中教師要及時糾正學生容易唱錯的地方）2.學生跟琴完整演唱《其多列》的第一段

師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來嗎？ 3.學生跟琴模唱二、三段

（教師在學生演唱過程中要不斷注意學生的聲音和處理學生容易唱錯的樂段）

4.學生完整演唱歌曲的第二、第三段 5.學生完整跟琴演唱歌曲《其多列》

師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細看了，老師邊唱還邊在干什么？

（教師跟《其多列》的伴奏進行演唱，邊唱邊進行身勢動作）師：你們能跟著老師一起也邊做動作邊來演唱嗎？（學生邊唱邊隨教師做身勢動作）

師：小朋友們真不錯，哈尼族是一個能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當領舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上山揀竹葉去吧。

（教師在前帶領學生隨音樂走步做動作。學生是按三條弧形坐的，當音樂響起，學生隨音樂一組一組的加入?上山揀竹葉?的隊伍中去，隊形慢慢的變成一個圓圈）

師：小朋友們，你們跳的真不錯。接下來老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當老師直起身子做動作的時候，你們就把聲音稍微放大點聲唱，當老師把腰彎下去的時候你們就稍微小聲點唱，明白了嗎？我們繼續上山揀竹葉，看看呆會哪個小朋友揀的竹葉最多。（學生仍隨音樂進行走步律動，教師在前領隊，當教師身子直立的 候學生演唱的聲音變大，當身子彎下去的時候，學生演唱的聲音變小，通過對歌曲力度的處理來讓學生體會音樂的強弱）第二課時 聽賞《小鳥》、《獅王》（CAI課件播放音樂《小鳥》）

師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。小鳥是怎么飛的，你們能模仿一下小鳥飛嗎？（學生模仿小鳥飛的樣子）

師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂一起來和森林里的小鳥一起飛翔吧。

（CAI播放音樂《小鳥》，學生隨音樂做出相應的體態反應）

師：噓！有一只獅子正朝著我們走來。

（CAI播放《獅王》，教師隨音樂表現獅子的音樂形象）師：隨能上臺來表演獅王？

（請一名同學上臺表演《獅王》，臺下的同學在下邊隨音樂進行模仿）

第三課時 學唱歌曲《聽聽誰在唱歌》 師：你們聽，這又是什么聲音？

（老師晃動沙錘，用沙錘模仿小雨?沙沙沙?的聲音）生：下雨的聲音

師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來避避雨休息一下吧。（教師繼續晃動沙錘給學生一個下雨的情景，邊晃動沙錘邊走到鋼琴前坐下）

1、教師范唱第一段

師：剛剛老師唱的是誰在唱歌??？ 生：小雨

師：那你們能用歌聲來回答老師的問題嗎？我們一起來試試好嗎？

2、師生以問答的形式來演唱第一段

（學生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學生一起演唱）

師：剛剛有部分同學還沒能用歌聲回答上老師的問題，我們再來一次好嗎?

（師生完整的演唱第一段）

3、師生演唱第二段

師：你們聽聽，接下來又是誰出場了？

（教師演唱第二段，學生用歌聲回答老師第二段的問題）

4、歌詞的簡單創編與即興表演

師：你們真棒。接著你們可要聽好了，老師在拋給你們的問題后，你們在回答老師問題的同時還要用動作來表現出來，你們準備好了嗎？（教師在此處進行的歌曲創編不要太難，因為針對的是一年級的小朋友，在老師拋出問題的時候，可以用動作給學生提示，讓學生在演唱回答問題的過程中能隨著歌詞內容的變化即興的做出動作）

四、活動：聽聲音的長短

師：你們真不錯，表現得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這兩種聲音誰的聲音長，誰的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短

（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽出聲音長短的同學舉手回答，以此來調動學生的積極性，讓學生能理解聲音的長短）

五、課堂小結

師：（教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開來了？ 生：火車

師：今天同學們在山林間感受到了聲音的魅力，玩了一天我們也累了，趕緊坐上我們的小火車下山吧?。▽W生隨歌曲《其多列》的音樂出教室）

第四課

教學目標：

1、學會演唱《打掌掌》，并能一邊演唱一邊用拍手跺腳等方式參與歌曲游戲。

2、認識3、5、6，并能運用柯達伊手勢唱出唱名。教學設想：

將童謠《打掌掌》設計為音樂游戲。為了增添學習的趣味性，提高孩子的學習積極性，我以?小手?為整堂課的紅線，將游戲貫穿始終。在學習中，針對低年級學生身心特點，通過聆聽、模仿、表現，在拍拍跺跺中熟悉歌詞，在競爭比賽中學會柯達伊手勢，并能將3、5、6這三個音的手勢準確地運用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、對唱、接龍唱三種演唱方式，有效激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，使學生樂于學習、樂于表現。最后在老師和孩子們的拍拍唱唱游戲中結束本課。

教學重點：學唱歌曲和音樂游戲。教學難點：音樂游戲的教學組織 教學準備：多媒體課件。

第一課時

一、小手和你做游戲（導入）

師（邊唱邊轉動雙手）：（用《兩只小耳朵》的旋律演唱）爸爸媽媽給了我們兩只小小手，小小手手用來干什么？

師：我們每個人都有兩只靈巧的小手，說說你的小手都能做些什么？（??）

生：??

師：小手還可以玩游戲呢！比如玩手影、玩手繩、（多媒體播放視頻）同學們還能在一起玩打掌掌的游戲。現在我們就一起來試試吧！（孩子們自由找朋友玩拍手的游戲，《打掌掌》的伴奏當做背景音樂）（設計意圖：視、聽、動相結合導入新課，激發學生的學習興趣。）

二、拍拍小手讀兒歌

（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）

1、（1）放歌曲的伴奏音樂，師隨樂示范讀兒歌(讀出歌詞的節奏、節拍感和情感起伏。)師：老師今天帶來了一首和小手有關的兒歌，請同學們聽我讀一讀。（2）放歌曲的伴奏音樂，師帶領孩子們隨樂逐句讀兒歌，（要讀出兒歌的趣味。）然后請孩子們隨樂齊讀兒歌。

2、（1）放歌曲的伴奏音樂，加入打掌掌讀兒歌，師示范（多媒體出示打掌掌圖示）

（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習（可以自己邊讀邊拍、找同伴單手拍、和同伴雙手拍）

（3），放歌曲的伴奏音樂，師生一起隨樂讀讀拍拍。

3、（1）加入跺腳腳和打掌掌一起讀兒歌，師逐句示范（多媒體出示跺腳腳打掌掌圖示），生逐句模仿。

（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習（一個人、兩個人甚至多人一起玩，老師下位一起參與指導）（3）分組展示

設計意圖：以歌曲的伴奏音樂為學生拍掌掌的背景音樂，既能運用音樂作為學生拍掌掌的恒速參照，又能使學生熟悉歌曲旋律，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。

第二課時

小手教你認音符（認識3、5、6及柯達伊手勢）

1、手勢示范

師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手其實它的作用遠不止這些呢。老師今天就要告訴大家一個小秘密，其實我們每個人的小手還能幫助我們認識音符家族中的成員呢，信不信？老師今天就帶來了三個音符朋友，我將用我的手來和這三個音符朋友一起來做游戲。（示范，多媒體出示圖例）

2、分小組學習手勢（分三組，每個組負責一個音符）

師：小朋友們，你們發現老師做這三個音符手勢時有什么變化嗎？（手型有變化、手的位臵有變化）

師：在這里我們的小手就是提醒我們，手的位臵隨著音的升高也在不斷的升高，每個音符根據它的唱名都有它相對應的手型。我們一起

來學學吧！比一比那個組做得最標準，唱得最好。

3、隨著琴聲唱唱做做（每個組一個音，邊唱唱名邊做手勢）師：老師這里有四組音符，每組音符中都有三個音，你們每個組代表一個音，聽老師的琴聲來唱唱做做你所聽到的音符，看哪一組表現得最出色。1=C a： 6 3 6 b： 3 6 5 c： 5 6 3 d： 6 3 5

4、老師彈奏上面的音組，聽一聽彈的是哪一組。然后邊唱出這三個音，邊做出相應的柯達伊手勢。

（設計意圖：先分組各掌握一個手勢，在熟悉的基礎上再綜合表現三個手勢，化解了學習難度。）

第三課時

小手與你來唱歌（學唱《打掌掌》）

1、聽范唱

師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒體出示兒歌，復習一遍）今天3、5、6這三個音符朋友特意為我們把這首小兒歌變成了一首好聽的歌曲呢，聽聽吧?。ǚ哦嗝襟w音樂）師：這三個音符朋友太棒了，我也想為你們而歌唱了。（師彈琴范唱一遍）

2、學唱歌曲《打掌掌》

①師：我們也隨著琴聲試試吧！第一遍師唱出聲，生心里默唱。第二遍師唱出聲，生輕聲跟唱。②師生對唱（單雙小節對唱，兩遍）③生輕聲地隨琴一起演唱。

④放歌曲的伴奏音樂，老師指揮，學生按要求完整演唱歌曲。要指導學生學會看老師指揮手勢的含義，能根據老師的指揮唱出歌曲的起伏和韻味。

（設計意圖：由于前面的鋪墊，學生已經熟悉了歌詞和旋律，本環節的教學重在對歌曲風格和趣味的把握。）

四、小手一起打掌掌

隨著伴奏音樂邊唱歌曲《打掌掌》，邊做?打掌掌”的音樂游戲。①師示范： 邊唱邊拍（播放伴奏音樂）

②多媒體放音樂，孩子們自由練習邊唱邊拍，老師下位指導。?打掌掌?游戲注解：在每小節的第一拍雙手自拍時要拍強一些，拍出強拍的感覺，在弱拍位的單手對拍時要拍輕一些。演唱時也要隨歌曲節拍的強弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。在歌曲最后的結束句與同伴雙手對拍時，可將拍擊的雙掌向上再向外推開，演唱時也增加力度，將游戲和歌曲推向高潮。

③分三組展示：第一組，獨自一人拍拍唱唱；第二組，雙人一組拍拍唱唱；第三組，多人一起拍拍唱唱

（設計意圖：拍唱結合，綜合表現本課的收獲。）

五、小手和你說再見（課堂小結）

師：今天這節課我們和自己最親密的伙伴——小手一起做了拍手游戲、認識了音符朋友，還和它一起唱了好聽好玩的歌曲《打掌掌》。老師希望你們以后還能用自己靈巧的小手幫助爸爸媽媽做做家務、用你們漂亮的小手寫出一手漂亮的字，用你們勤勞的小手創造出自己的幸福快樂！

第五課 教學目標：

1、認識3、5、6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準音高、唱名；

2、能在柯爾文手勢引導下，進行3、5、6三個音的即興組合創編。

3、用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。教學重點：用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。

教學難點：認識3、5、6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準音高。

第一課時 教學過程：

一、復習《打掌掌》 活動一：讀讀拍拍——鞏固?變拍子?。

1、邊讀邊拍

師：上節課學習了童謠《打掌掌》，我們一起來讀一讀、拍一拍吧？

（師生律動，讀讀拍拍）（出示《打掌掌》樂譜）

2、老師用身勢引導學生注意2/

4、3/4拍子的節拍感 師：你們聽出第幾拍是重拍嗎？ 生：??

師：同學們聽得真仔細，第一拍都是重音。我們再來一遍，注意重拍的感覺。（老師用身體動作引導學生注意節拍感）

活動二：邊唱旋律邊拍——重點復習旋律，鞏固3、5、6三個音的認讀和音準。

師：我們再來唱唱旋律（師用手勢引導，強調音準）（出示《打掌掌》樂譜）: 師：整條旋律由哪幾個音組成？

生：??（師用手勢引導學生將3、5、6三個音，用自然的聲音唱準）活動三：邊唱歌詞邊拍——完整復習。

1、師彈琴，生唱

師：老師用琴與你們合作，它帶唱一句，你們唱一句。

2、加入動作與音樂伴奏

師：我們加入動作，跟著音樂伴奏，把整首童謠來一遍吧。（播放伴奏）

★ 設計意圖：復習歌曲《打掌掌》目的是采用讀、拍、唱結合的方式，來培養學生的節拍感（2/

4、3/4的換拍）。對于小學生來說，不僅要知道唱名、手勢，還要能唱準音高，畢竟音準是上好音樂課的基礎。手勢的運用也是為唱準音高而服務。

二、即興編創

師：簡簡單單三個音就能創遍出好聽的歌曲，你們說，音樂是不是很神奇呢？同學們想不想自己來創編旋律呢？（板書：3、5、6三個音）

1、學生即興創編：三個音為一組

師：3、5、6這三個音，你們可以任意組合，我們來試試吧。（師舉例說明）

生：??（師板書同學們創編的三音組）

2、隨著琴聲唱唱做做

師：我們一起來把幾位同學創編的作品唱一唱，做一做好嗎？（師引導學生唱唱做做，過程中著重強調音準）

3、老師用手勢引出《亮火蟲》的旋律

師：老師也要用這三個音來創編一條旋律，你們聽?。◣熯叧?，邊用手勢認讀）

師：我們一起來唱旋律，我唱一句，你們唱一句。（出示旋律譜）★ 設計意圖：通過即興創編環節，讓學生來鞏固3、5、6三個音的手勢認讀與音準。

第二課時 學唱《亮火蟲》

（一）讀童謠

1、初讀童謠

師：《打掌掌》是首江西童謠，現在我們來學首貴州的，來感受各地區不同風格的童謠吧！（師帶讀，生模仿）（出示童謠）

2、加上節奏讀（出示帶節奏的童謠詞）

師：你們看，我給童謠做了些變化，誰知道變在哪兒了？ 生：??

師：你們來為我打節奏，我來讀好嗎?（生打節奏，師讀童謠）師：我們一起來吧?。◣熒叴蚬澴噙呑x童謠）

3、用貴州方言讀

師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來才更純正。你們想不想聽聽貴州方言版的《亮火蟲》呢？（老師用貴州方言讀童謠）師：有意思吧？想學嗎？我們一起來試試（老師帶讀，輔以手勢，強調方言音調。生模仿，注意語音語調和聲音位臵）

4、小結：西南方言特點

第三課時 師：大家知道亮火蟲是什么嗎？ 生：??

師：亮火蟲就是螢火蟲，只是每個地方的叫法不同。貴州、四川等地管它叫亮火蟲。（出示螢火蟲的介紹）（螢火蟲介紹：全世界的螢火蟲有兩千多種，大多于夏季在河邊，農田出現一般只在夜間發光。成蟲的壽命一般只有5天至兩星期。）

師：螢火蟲出現在夜間，它一閃一閃地發出光亮，非?？蓯郏绻?/p>

飛到你的手板心兒，你會忍心讓它飛走嗎？所以我們在讀的時候，要 輕輕地，柔一點。我們帶著溫柔的語氣把童謠再讀一遍好嗎？（師生齊讀，師引導）（出示帶節奏的童謠詞）

（四）學唱《亮火蟲》（出示課題）

1、生與琴的配合

師：來自貴州的《亮火蟲》想聽聽你們是怎樣歌唱它的。（出示歌譜）師：同學們與鋼琴合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌 詞，師指導）

2、師與生的配合

師：同學們學得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來當領唱，你們唱齊唱部分。唱得有感情、有表情的，一會來當領唱（出示歌譜，領唱與齊唱的區別）

3、生與生的配合

★ 設計意圖：通過學唱貴州童謠《亮火蟲》，讓一年學生來認識一種生物—亮火蟲；學說一段方言，了解西南方言的特點；知道一種演唱形式：領唱與齊唱；學會用親切、溫柔、平穩的語調唱歌。

四、課堂小結

師：這節課大家有什么收獲嗎？ 生：??

師：音樂其實很神奇，哪怕只是簡簡單單三個音就能創造出優美動聽的旋律。其

實，只要你跟著老師來，你也可以成為小小音樂家，是嗎？ 師：這節課就到這里，謝謝！

★ 設計意圖：本案從3、5、6三個音入手，讓學生知道就算只有簡簡單單的三個音，也能

創造出優美動聽的旋律。為學生喜歡音樂課，上好音樂課打下了基礎。

第六課 教學目標：

1、會唱歌曲《好朋友來了》，并能積極參與音樂游戲《好朋友來了》

2、能認真聆聽歌曲《藍精靈之歌》并參與聽賞活動。

教學設想：

《藍精靈之歌》是一首孩子們都熟悉的動畫片的主題歌，旋律歡快、活潑，律動感強，用它作為課前的情境導入可以激發孩子們的學習熱情。通過提問讓學生養成帶著思考認真聆聽的聽賞習慣。再由隨音樂律動的方式過渡到教學的第二環節：音樂游戲《好朋友來了》。在游戲中，通過模擬到藍精靈家做客的情境，逐步學會《好朋友來了》的歌曲，然后在與同學的游戲中融會貫通這首歌的運用，并熟知生活中做客的禮儀。教學重點：

1、2、會唱歌曲《好朋友來了》 能認真聆聽歌曲《藍精靈之歌》

教學難點：

1、2、能大膽地參與音樂游戲，并積極思考角色的表演。養成認真聆聽音樂的好習慣

第一課時 教學過程：

一、導學鋪墊

1、聽音樂《藍精靈之歌》

師：小朋友們，今天老師帶你們到藍精靈的村莊去玩玩好嗎？ 生：好！

師：讓我們隨著音樂出發吧?。úシ拧端{精靈之歌》音樂）

邊聽音樂邊想想：

藍精靈都住在哪里呢？（在山的那邊、海的那邊、綠色的大森林里）

她們是一群什么樣的小精靈呢？（活潑聰明、調皮靈敏）他們最喜歡做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）那你覺得這是一首什么情緒的歌曲呢？

2、隨音樂律動

師：小朋友們，讓我們一起和藍精靈們一起唱起來、跳起來吧。（設計意圖：通過學生熟悉的動畫片歌曲，引起學生的興趣，激發一年級小朋友的學習欲望。通過多次的認真聆聽，能說出歌曲講述了什么事情，歌曲的情緒，逐漸養成良好的聽音樂的習慣。再通過隨音樂律動，滿足一年級孩子好動的心理特點。）

二、音樂游戲

1、老師扮演藍妹妹第一遍自唱自演《好朋友來了》

提問：老師在做什么？（引導學生說出是做客時，敲門的場景）

2、老師第二遍自唱自演《好朋友來了》

提問：敲門時主人說了什么？客人又是怎樣回答的？

3、老師第三遍自唱自演《好朋友來了》，小朋友們可以模仿老師唱一唱。

提問：想想敲門時主人會在做什么？聽到敲門聲時主人在想什么？

4、老師扮演的藍妹妹當客人，全體同學扮演主人和老師對答演唱。（要求：小朋友要自由表演在家中的場景）

5、能比較準確的拿捏主人的語氣和神態。（表現主人從疑問到開心迎接客人的心理過程，演唱時用漸強表現）

6、老師扮演的藍妹妹當主人，全體同學扮演客人對答演唱。

提問：想想到好朋友家去玩，作為客人的你，會用什么樣的表情和聲音說話？心情又會是怎樣的呢？

（開心的表情，自信的聲音和愉快的心情）

7、請2名同學上臺表演，同學們評價。

8、一名同學演主人，多請幾名同學演客人。其他同學評價。

變換表演形式，反復請不同的小朋友上臺表演，通過評價提高學生對表演細節的表現能力，明白去做客和有客人來家時的基本禮節。

（設計意圖：通過設計場景游戲，讓學生理解《好朋友來了》這

個音樂游戲的場景，通過先觀看老師的表演，熟悉歌曲中的角色和歌詞內容，了解歌曲中主人和客人的不同心理特征，從而達到熟悉歌曲后能自然、生動地帶著角色感演唱音樂游戲歌曲，也在不知不覺中掌握歌曲的演唱，并明白做客敲門的禮儀。歌曲的學唱改變往日的跟琴模唱，讓孩子們在游戲中逐漸唱準歌曲，為以后的清唱打下基礎）

三、課堂小結：

師：小朋友們，今天我們一起聆聽了歌曲《藍精靈之歌》，還玩了《好朋友來了》的音樂游戲，你們知道做客時敲門的禮儀了嗎？你還知道哪些在朋友家做客的禮儀呢？希望，我們都做有禮貌懂禮儀的好孩子。

第二課時 教學目標

1、能參與《藍精靈之歌》的踏步、拍腿、捻指、拍手律動，體驗歌曲活潑愉快的情緒。

2、能與同學合作參與《好朋友來了》的音樂游戲，鞏固X和XX組成的四二拍節奏，并進行簡單的歌詞創編。

3、能用自然的聲音，愉快活潑的情緒演唱歌曲《牽牛花當喇叭》，并能合作進行簡單的歌表演。

4、能通過紗巾律動活動感受新出現的的節奏X.X，并且能在歌曲中唱準它。教學重點

用自然、輕巧的聲音準確、有表情地演唱歌曲《牽?；ó斃取?。

教學難點

歌曲學唱難點：唱準附點節奏。

歌曲表現難點：能為歌曲《牽牛花當喇叭》創編動作，并進行合作表演。

教學準備：CAI課件、鋼琴，紗巾

一、《藍精靈之歌》——踏步、拍手、拍腿、捻指律動——恒拍、手腳協調、體驗愉快情緒。

1、聽音樂進教室。

2、在教師帶領下，采用踏步、拍手、拍腿、捻指等聲勢動作的多樣組合，進行聆聽律動活動。

3、交流：

師：小朋友們，你們聽過這首歌兒嗎？知道它的名字嗎？ 生：（……）

二、《好朋友來了》——音樂游戲——鞏固X和XX組成的2/4拍節奏、歌詞創編。

情境導語：在遙遠的大森林里住著一群可愛的藍精靈們，它們的家鄉美麗極了，門前開滿了鮮艷的牽?；?，生活在那兒的藍精靈們活潑又快樂。（課件出示美麗的牽?；▓D片）。1.聽一聽（熟悉歌曲，了解游戲的內容）

師：今天，其中的一位藍精靈打算邀請好朋友去他家開晚會，聽，好朋友都來了

師范唱《好朋友》，學生仔細聆聽。

2.唱一唱（學會游戲的音樂材料，掌握游戲規則）

師：小朋友，剛才聽得可認真了！藍精靈們也想邀請你們一起去參加他的晚會呢！

師用琴帶唱，學生用模唱法學會歌曲。

3.演一演（在X和XX組成的2/4拍節奏旋律下，進行簡單的即興歌詞創編）

師：同學們，我們一起來扮演藍精靈主人和他們的客人，好嗎？ 師生、生生合作進行本游戲。注意：速度、節奏要穩定，銜接要流暢。4.總結

第三課時

三、拋紗巾——律動——獲得對節奏X.X的體感。

師：好朋友們都到藍精靈的家了，他們在玩?丟紗巾?的游戲呢，讓我們也來一起參加吧。

1、指導?拋紗巾?的?拋?法。

師：同學們，紗巾應該怎么拋呢？

老師播放音樂（如：1.2 ︱6.5︱3.2︱3 —︱5.3︱2.3．︱5.3︱1—|……,包含大量的附點節奏），引導學生尋找?拋?的地方。每位學生可能拋的點和拋出的線條長度不一樣，但是，只要是捕捉住了附點節奏的重心點，就可以了。

2、讓學生在鋼琴的即興伴奏下，進行?拋紗巾?的律動。

四、《牽?；ó斃取贰璞硌荨莩图磁d動作表現

1、初聽歌曲，找到音樂中適合?拋紗巾?的地方。（熟悉歌曲，感受

歌曲中的X.X節奏）

師：大家玩得這么開心，院子里的牽牛花也高興地吹起了他們的小喇叭。請你們認真地聽著這首歌曲，找出歌曲中適合?拋紗巾?的地方。師范唱歌曲，引導學生找出?拋紗巾?的地方（即附點處）：只有兩處。

2、復聽歌曲，隨音樂做?拋紗巾?和踏步的組合律動。（進一步熟悉歌曲，感受歌曲中X.X和XX的區別。）老師和學生一起隨歌曲律動

3、學唱歌曲

師：讓我們和牽牛花一起歌唱吧。（課件出示《牽牛花當喇叭》的歌單）

老師用鋼琴帶唱，學生用模唱法學會歌曲。注意：唱歌姿勢和聲音的指導，注意附點和非附點的區別，要求背唱。

4、背唱歌曲

5、有表情地演唱，深化體驗

師：美麗的牽?；墚斪骼纫粯哟底啵媸且患腥さ氖虑檠?！小朋友們，你們在唱這首歌曲的時候心情是不是也像山里娃一樣，樂呵呵的呢？ 生：……

師：現在讓我們也來當一當山里娃，將他們唱歌時的那種神氣勁兒和快樂的心情表現出來吧！

6、合作歌表演

師：小朋友的歌曲唱得這么好了，我們一起模仿吹喇叭的動作和牽?；ǖ臉幼影?，看看誰的花兒開得最漂亮。

同桌兩名同學相互合作，分別表演牽牛花和喇叭的動作。

五、課堂小結

師：小朋友的表現真棒！最后讓我們吹著小喇叭的一起聽音樂下課吧?。ㄕn件播放歌曲《牽牛花當喇叭》）

第七課

教學目標：

1、學會?do?? re ?的柯達伊手勢，并能運用手勢表現。

2、能用自然優美的聲音，歡快的情緒演唱《飛呀飛》，并能從中體會到臵身草原、藍天間的快樂。

教學設想：

《飛呀飛》是一首達赫爾族童謠，為了吸引學生興趣，在唱歌之前，利用多媒體營造一個美麗的情境。采用聽唱，帶唱，合作唱，表演唱等方式熟悉了歌曲的旋律和節奏，并通過律動使學生體驗歌曲的韻律感。最后通過創編動作自由表演給學生提供了自主體驗與表現的空間，同時也使整堂課達到了高潮。

創設學習情境，符合小朋友愛玩的心理特征，有助于激發他們對本課的興趣。用形象的畫面表示?do re mi?的手勢動作，并伴隨手勢演唱歌曲《飛呀飛》中的音組，在快樂的活動中既熟悉了歌曲旋律，又學會了手勢。

教學重點：學唱歌曲《飛呀飛》及律動。

教學難點：歌表演

第一課時 教學過程：

一、組織教學：

學生伴隨《郊游》走進教室。

二、情境導入：

1、看一看

師：小朋友們，今天老師要大家去郊游，你們開心嗎？首先啊，老師要帶大家去爬山。這座山的名字叫做?do re mi ?（展示多媒體：綠色的小山，此起彼伏，圖片左右兩旁有兩個小山丘，山丘上有一個小朋友，中間是平地，平地上擺著一個帶動畫效果的禮盒，平地與山丘之間相連接的地方是山坡。小山丘表示手勢：do，山坡表示手勢：re，平地表示手勢：mi）你們看山上有一個大禮盒，你們想知道里面是什么嗎？

我們現在站在山丘上，想到拿到禮物，要通過一些通關的動作才可以到山頂，這就要靠小朋友們的智慧啦。

2、做一做

生用手勢模仿do re mi的手勢

師總結：do就是一個小山丘，在最下面，擺在腰的位臵。re是小山坡，擺在肚子的位臵，mi是平地，擺在胸口下方。

3、練一練：

師依次彈奏 教材中?練一練?的音組（標號順序的五張音樂卡片，34

分別寫上教材中?練一練?的音組。），（1）學生分辨是哪一組。

（2）隨著琴聲邊唱邊做相應的柯達伊手勢。

師：同學們真棒。我們終于能拿到禮物了，看看禮物是什么？（展示多媒體：在之前畫面的基礎上，點開禮盒，出現一張去內蒙古的機票。）

師：原來是一張送小朋友們去內蒙古旅游的機票，那現在我們就一起乘飛機去吧。

（設計意圖：去?do re mi?山旅游的情境設臵，符合小朋友愛玩的心理特征，激發了他們對本課的興趣。用形象的畫面表示?do re mi?的手勢動作，又通過沖關的環節設計，激發了小朋友對禮物的好奇心和想要拿到禮物的求勝心。在這里過程中，小朋友不僅學會了伴隨手勢唱?do re mi?，在練一練中，熟悉了歌曲的部分旋律，更重要的是，小朋友們的整個過程是快樂的，為后面的進一步學習創造了良好的氛圍）。

三、新歌學習：

（展示多媒體：藍藍的天空上，白云朵朵，太陽當空照，雄鷹展翅飛翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛的達翰爾族小朋友，他們在歡快地歌唱。）

師：來到了內蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽，那些坐在馬上的小朋友開始唱歌了。

1、初聽歌曲：

老師播放歌曲《飛呀飛》，并提問：小朋友們，你們覺得這首歌曲是個怎樣情緒的歌曲?。?生：??

師：這是內蒙古達翰爾族的童謠，名字叫做《飛呀飛》。你們也想和達翰爾族的小朋友一起來唱這首歌曲嗎？那今天我們就一起來學習吧。

2、熟悉歌詞

老師按照節奏帶讀歌詞。

生按節奏朗讀歌詞。生找出襯詞部分（珠那嘿）（德都嘿）師總結：這是達翰爾族表達自己開心情緒的語言。

3、聆聽歌曲，隨樂學唱?飛呀飛呀?，和?德都嘿?、?珠那嘿? 師：?飛呀飛呀?，和?德都嘿?出現了幾次呢？我們帶上動作來唱唱這句吧。（唱?飛呀飛?的時候，把手擺動起來當作鳥的翅膀，?德都嘿?的時候，按照節拍拍擊兩下手。）

（1）播放歌曲《飛呀飛》，聽到歌曲中的?飛呀飛?時，做飛翔的動作，聽到?德都嘿?、?珠那嘿?時，做擊掌的動作。反復兩遍。（2）播放歌曲《飛呀飛》，隨樂跟唱?飛呀飛呀?，和?德都嘿?、?珠那嘿?。反復兩遍。

（3）師生合作唱，老師唱其他歌詞，學生唱?飛呀飛?和?德都嘿?、?珠那嘿?

（4）師唱其他歌詞，學生唱?飛呀飛?和?德都嘿?、?珠那嘿?時分別做飛翔和擊掌的動作。

（設計意圖：邊律動邊唱歌，能有效的激發孩子的學習興趣，使枯燥無味的學唱歌曲增加樂趣。另外，老師和學生的合作也能很好地培養學生的成就感，在聽老師唱的時候，學生對歌曲有了整體印象。）

3、完整學唱歌曲：

⑴生隨琴用?la?音模唱旋律。（2）.學生隨琴聲輕聲演唱歌曲。（3）演唱要求

師：你們聽聽老師唱的括號里面的歌詞有什么特點呢？（力度比較輕）

師：我們也用輕輕的力度來唱一遍吧。請伴隨動作跟老師來唱一遍。5 3 5 ┃ 5 3 5〃〃〃〃〃〃〃（珠那嘿 珠那 嘿）

（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的時候輕輕按照節拍拍擊兩下手。唱到?飛呀飛?的時候，把手臂作翅膀揚起來一下。）⑷男女生合作表演唱

老師伴奏，男生唱歌曲，女生唱襯詞部分。⑸全體表演唱

老師指揮，學生隨樂演唱

師：同學們，讓我們帶著愉快的心情和達翰爾族的小朋友一起來歌唱吧，把你們最美麗的聲音和舞姿展示出來。

（設計意圖：學生邊唱邊進行律動表演，進一步鞏固了前面的學習。）

四、課后小節

師：今天我們學會了do re mi的手勢，順利的拿到了去內蒙古旅游的機票，在美麗的草原上，和達赫爾族小朋友學習了他們的童瑤《飛呀飛》，能一邊演唱一邊表演。請小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，有機會就跟父母一起去內蒙古看看，并把這首歌唱給達赫爾族小朋友聽！

第二課時

教學目標：

1、能用優美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準確歌唱《牧童謠》。

2、能依據《牧童謠》創編歌詞，并體會牧童放牧的樂趣。

教學設想：

《牧童謠》是一首達赫爾族童謠，為了吸引學生，課的開始通過觀看動畫片創設牧童在放牧和吹笛子的情境，激發學生模仿笛聲的興趣。在模仿笛聲的過程中不僅感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的部分旋律。在拍拍跺跺中進一步熟悉了歌曲的旋律和節奏。老師在課堂上靈活運用柯達伊手勢引導學生的音準和對柯達伊手勢的記憶。歌曲的教唱采用對唱、跟唱、表演唱三種演唱方式，同時也設計了創編歌詞和打擊樂伴奏的環節，有效激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，使學生樂于學習、樂于表現。

教學重點：歌曲《牧童謠》的學唱。教學難點：伴隨柯達伊手勢，唱準音符。

教學過程：

一、情境導入：

1、看一看

師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動畫片，看看他是誰，他在干什么吧。（一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。）

2、聽一聽

師：你們想和他做朋友嗎？（出示課件?小牧童?騎著牛在草地上。）你們看，他在朝你們問好呢。（師播放笛子吹奏的練聲曲）5 5 5 6 —┃5 5 5 5 3 —┃3 5 6 5 36 35 ┃ 3 3 3 3 2—‖

3、唱一唱 ⑴吹口哨模仿笛聲

師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲?？墒菦]有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎？（師播放口哨吹出的練聲曲）

師引導學生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲（要把口腔打開，眼睛發光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。）⑵生用?LU?音隨琴模唱

師：小朋友們吹得很認真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽。請你們跟著鋼琴用?LU?音唱一唱這些好聽的旋律吧。⑶師生隨琴對唱旋律。（生唱第一、二句，師唱第三、四句。）

（設計意圖：通過觀看動畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學生感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動，極大地調動了學生的學習積極性，為后面的進一步學習創造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學難點。）。

二、學唱新歌 A.初聽歌曲

師：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？老師告訴大家，他的家鄉在湖北。

（展示多媒體幻燈片：藍天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。）

湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽一聽嗎？(播放歌曲《牧童謠》)師引導學生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復習6的柯達伊手勢，學習?re??mi?兩個音和對應的柯達伊手勢，并伴隨手勢唱準?、la??re??mi?。B 鞏固旋律

⑴老師彈奏旋律，學生輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時，做相應的

柯達伊手勢。

第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時聲音上揚，重點指導第三句，演唱第三句要有起伏感。第四句用漸弱的力度演唱。

（老師版書第三句的旋律，把這幾個音按照上下起伏的形狀排列）⑵老師彈奏旋律，學生邊用?LU?音按原速模唱邊律動。

師示范動作（遇二八節奏，每前半拍強拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開。）

（設計意圖：運用柯達伊手勢，增強學生對相應音符的音高感。將歌曲的樂感貫穿于旋律的學習中，為后面的演唱表現做好鋪墊。）C 學唱歌曲 ⑴老師范唱

師指導生找到歌曲的?襯詞?；?一問一答?的特點。

師：你知道?那斯那斯嗨?是什么意思嗎？（展示幻燈片：放牧時的吆喝聲）

⑵老師彈琴，生隨琴唱第1、2、4句，師唱第3句。

老師范唱1、2、4句。老師引導學生用輕巧跳躍，音斷氣連的聲音演唱?那斯那斯嗨?。

學生唱1、2、4句。師唱第3句。⑶師生合作唱1、2段。

老師戴上小牧童頭飾唱1、2段的第三句，生唱1、2、4句。⑷生生合作唱3、4段。

女生唱3、4段的第三句，男生唱1、2、4句。老師始終引導學生用輕巧跳躍，音斷氣連的聲音演唱?那斯那斯嗨?。要唱出歌曲的起伏和稍帶神秘的趣味。⑸學唱第五段。師范唱第五段。

指導學生用自信快樂的情緒、自然輕快的聲音演唱第五段。（設計意圖：針對一年級年齡小、注意力難集中的特點，對五段歌詞的學習采用了不同的方法。對于難句第三句采用了聽唱法。1、2、3、4段采用師生與生生對唱的方法學習；學習第5段時學生對旋律已很熟悉，主要指導聲音與調動情緒。）D歌曲表現

老師彈鋼琴伴奏，全體學生邊唱邊律動。

第一三段：男同學唱，第二四段：女同學唱。第五段：全體齊唱。（設計意圖：學生邊唱邊進行律動表演，進一步鞏固了前面的學習。）

2、歌詞創編

老師創編歌詞并提問唱。請學生用唱歌的方式回答。（那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上什么會唱歌？那斯那斯嗨。）

學生創編歌詞，戴上頭飾以小組形式表演唱。請學生用唱歌的方式回答。

（設計意圖：歌詞創編發掘了學生的想象力和創造力，也為歌曲演唱增加了樂趣。）

三、課堂小結

師：這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

第八課

教學目標：

1、能學會演唱《買菜》這首歌曲，并能和同學一起合作表演。

2、能使學生在學習過程中感受生活，發現生活，積極參與即興歌詞創編。教學設想：

《買菜》是一首湖北童謠，也是一首具有民歌風味的兒童說唱歌曲，題材貼近學生生活，為激發學生學習興趣，導入部分創設了一個菜市場的情境，如菜場的叫賣聲，吆喝聲等。使學生將直觀體驗的生活與《買菜》這首歌的學習相結合。針對低年級的年齡特點，演唱從歌曲的念白部分入手，在無形中讓孩子們抓住了歌曲的節奏特點，為歌曲的進一步學習打下基礎。在欣賞比較的環節中，引導學生從曲調入手，既拓展了視野又增強了學生的聽辨分析的能力。

教學重點：

用高興，自豪的心情演唱歌曲。教學難點：創編簡單的歌詞即興演唱。

教學準備：多媒體課件、節奏卡片、菜籃、蔬菜若干、響筒、鋼琴

第一課時

師：小朋友們，請回答老師的幾個問題，有沒有去過菜市場？那里給你的感覺怎么樣？賣菜的人是怎么來推銷自己的菜呢？（學生舉手發言）師：哦，原來大家都去過呀，菜場到處都是叫賣的吆喝聲和討價還價、吵吵嚷嚷的情景。

2、情境導入

師：那你可以給大家模仿一下賣菜人的吆喝聲嗎？哪個同學愿意來表演買菜時的討價還價呢？（請數名學生模仿）

師：小朋友們懂得真多，而且表演得也很不錯！

3、對比欣賞

師：老師這準備了兩段賣東西的音樂，一起來感受一下！

（播放《賣菜》、《山村來了售貨員》）

師：兩段歌（樂曲）的情緒怎么樣？熱鬧么？ 生：歌（樂）曲情緒很熱鬧

（設計意圖：通過談話讓學生走入學習的主題，通過情境的模仿，讓學生感受生活，拉近師生之間的距離，在欣賞對比中讓學生基本了解歌曲的節奏節拍等基本音樂元素）

二、讀一讀

1、師：賣東西的時候真的好熱鬧，昨天我也去了菜市場，你看，‘綠油油的青菜’。（出示青菜）我還能用這個節奏把它讀得更好

（出示卡片1：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ‖）誰也來試試？

（請數名同學試讀、齊讀）

師：你還喜歡哪些菜呢？能不能把你們喜歡的菜給大家介紹一下？

師：還有 什么 菜 呢？ 生：青菜 綠油 油 呀……

（模仿卡片中的節奏老師以提問的方式讀出節奏型）

2、師：是不是有的同學喜歡的不止這一種呢？

(出示卡片2：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ╳ ‖)把你喜歡的菜的名字說出來，比如：（青菜、蘿卜、大白菜）誰也來試試？

師：還有 什么 別的 菜？ 生：蘿卜 黃瓜 西紅 柿

（請小組同學試讀、齊讀）其余學生跟節奏拍打。

3、師：老師把大家喜歡的菜挑選出來，讓我們放入歌曲中聽一聽！

（邊說邊把歌詞貼上多媒體）

4、播放歌曲《賣菜》三遍（學生初步聽賞）

聽第一遍引導學生一邊聽賞，一邊隨樂拍擊歌曲的節拍，強拍拍手掌、弱拍拍手心。

聽第二遍引導學生按歌曲節拍的強弱讀歌曲的念白部分，讀對節奏的同時也讀出四二拍子強弱的韻律感。

聽第三遍時引導學生一邊隨樂擊拍，一邊按節奏讀念白參與表現。師：剛才我們聽賞歌曲的時候，大家都能按照歌曲中的獨白方式來向其他同學介紹菜名喲。孩子們真棒！

（設計意圖：圍繞歌曲中獨白的語言板塊，將歌曲的節奏、節拍等元素融入其中，再加上即興的歌詞造句形式的創編。進一步鞏固了學生對于歌曲骨架的認識和了解，解決了教學中的難點，而且將老師的引導學習轉化為學生的主動積極的獨立認知與思考）

三、唱一唱

1、師：小朋友們聽了兩遍歌曲，有沒有注意到歌曲的演唱順序呀？

（請學生唱讀念白部分）

2、師：細心的小朋友有沒有注意到熟悉的音樂符號？

(板書重復記號)師：哦，原來這個像小門一樣的符號是要唱兩遍的。我們一起來試一試。順便一起把這里的菜向大家介紹介紹吧！

?雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀??蠶豆毛豆小豌豆。?（打擊響筒）

3、范唱

師：讓我們再來唱一唱歌曲吧。請同學們先聽老師唱一遍吧！老師充滿激情地用鋼琴將旋律彈奏一遍，用表情與學生交流，吸引學生對老師范奏和范唱的注意力，然后有感情地范唱全曲。范唱時面對學生（盲奏），表情隨歌曲內容而變化，將歌曲的韻味與老師豐富的表演相結合，激發學生學唱和表演新歌的欲望。

4、學唱歌曲

（1）老師彈唱歌曲，學生輕聲跟唱。

（2）老師唱歌詞，學生讀念白。然后學生分組唱歌詞、讀念白鞏固。老師的評價要側重于學生演唱聲音的自然清晰和歌曲的韻味。避免喊唱的現象。

師：老師覺得有的小朋友們唱得很好聽，好像籃子里的魚呀、雞呀都活蹦亂跳了。但也有的小朋友唱得這個菜啊都不新鮮了，魚啊母雞好像都要從籃子里逃走啦，趕緊想想應該用什么方法唱？（老師輕巧活潑的聲音范唱兩小節。）生：??

（3）播放伴奏音樂，老師指揮，學生跟隨伴奏音樂用活潑跳躍的情緒演唱。老師指揮的手勢要拍點明確，點線清晰，富有韻律的起伏感。

5、即興創編歌詞

師：菜市場有很多種不同的菜，你能在歌曲中唱唱市場上其他的菜嗎？如果你覺得其他唱的好的話，就跟著一起唱！

師唱：?還有 什么 菜 呢，誰來 唱一 唱 呢？?(生按照要求即興唱出)師出示2種菜，?這是什么菜呢？?按照剛剛的要求唱出

師：現在老師要去買菜了，請你們給我介紹這些菜！師出示幾種菜。

（師唱前半部分，生接唱）

師：歌曲最后加入了?嗨?，是什么意思呢？生回答：籃子太重啦。師：請同學們一起加入唱一唱，把小朋友和老奶奶的心情都唱出來。?嗨?字要唱得自然、有力。

師：走吧，和老師一起去買菜吧！菜場是很熱鬧的地方，你喜歡什么菜就唱什么菜吧，要唱得歡快活潑一點呀。

師鋼琴伴奏，集體有感情的完整地演唱歌曲，歌曲中的菜名學生可自由換成自己喜歡的菜名演唱。

（設計意圖：教唱環節中的前部分采用了比較的方式，讓學生自己在歌曲中體會到音樂符號?重復記號?的意義與作用。發現、比較、對比、掌握。對于歌曲的演唱由淺入深逐步遞進，直至表現出歌曲演唱的要領。后半部分的教唱和創編表現著重于對生活的表現和對音樂的體驗。）

四、拓展欣賞

1、師：來輕松一下，聽一首歌曲《嶉咚嶉》，聽聽哪一句和我們今天學的《買菜》中的樂句有點差不多的。

播放欣賞《嶉咚嶉》學生說說自己所聽到的

2、師：老師學了一句，來聽聽和哪句差不多。師唱?一把扇子 呀兒呀兒喲?(與開頭一句差不多)

3、師：為什么會這樣呢？原來這兩首曲子都是湖北民歌，而且今天我們學習的《買菜》這首歌曲是根據《嶉咚嶉》的音樂創作改編來的。除了在樂句上相似外，還有哪寫地方類似呢？（情緒上是類似的，也是很歡快活潑的）

4、師：說不定《買菜》這首歌用鑼鼓作伴奏更好聽，下次請大家一起試試！

（設計意圖：拓展環節的欣賞，有助于學生開拓視野鍛煉學生的聽辨的能力，為下一課時的演奏環節做鋪墊。）

五、小結

師：同學們，今天我們一起學習了《買菜》這首歌曲，很多同學們都能夠?看到什么菜，就唱什么菜?。希望放學后你可以陪著爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起唱著《買菜》這首歌曲去菜市場逛一逛吧。

第二課時

請幾名學生依次上臺展示自己家庭的全家福照片，給小朋友們介紹自己的家及其家人。

學生圍繞?你希望自己的家是什么樣的?進行簡短討論、發言。

1、聽賞歌曲《我愛我的家》。

出示問題：歌詞里唱了什么？這個家是什么樣的？

師根據學生的回答進行小結，引導學生體會家給我們帶來的溫暖、幸福。

3、再次欣賞，會唱的學生可隨音樂輕聲演唱。

學唱《爺爺、爸爸和我》

1、看一看：

出示爺爺、爸爸和小朋友的圖片。

師：這位小朋友提供的照片不是全家福，而是和他的爺爺、爸爸一起照的，說說爺爺、爸爸和小朋友各自有什么特點？（也可以結合自己的爺爺、爸爸來說。）

2、走一走：

請學生上臺來模仿爺爺、爸爸和小朋友的走路特點。

3、讀一讀：

課件出示三條節奏短句：XX XX | XX XX |、X X |X X |和X|X-|（X-讀：da a）學生邊接龍，邊按節奏模仿爺爺、爸爸和小朋友走路。

4、5、動一動

出示課題，播放歌曲《爺爺、爸爸和我》。

學生聽歌曲范唱，律動。

6、唱一唱： 老師分句教唱。學生隨伴奏演唱歌曲。

7、演一演：

學生邊走邊演唱歌曲，分別模仿爺爺、爸爸和小朋友走路。

四、拓展：

1、創編啟發。

師：在小朋友們熟悉的動物中，也有走的快和慢的。老師也想編到歌曲里唱出來。