第一篇：人教版一年級上冊音樂教案

人教版一年級上冊音樂教案

第一單元

好朋友

一、【教學內容】：

唱：《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》，聽：《玩具兵進行曲》、《口哨與小狗》

二、【教學目標】：

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》

3、初步認識課本中幾種音樂學習標志，能以動作和語言表達活潑，歡快的情緒。

三、【教材分析】：

《你的名字叫什么？》以親切的話語增加了老師和學生的相互認識，以音樂的方式增進了教師和同學交往《拉勾勾》通過相互拉勾，使學生間的關系更密切，歌曲用圖式呈現的方式記錄音的高低。

《玩具兵進行曲》是德國作曲家耶塞爾在1901年前后創作的管弦樂曲。描寫性標題音樂作品，樂曲通俗

易懂，情緒生動活潑，常被選作兒童音樂欣賞教材。

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年與狗》，它是美國作曲家普萊亞于1905年創作的一首通俗管弦樂曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景，曲調輕松活潑，形象逼真可愛。

四、【教學重點、難點】：

1、背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》

2、認識音樂學習標記。

3、以動作和語言表達活潑情緒。

五、【教具準備】：鋼琴、磁帶、錄音機、多媒體課件等。第一教時

【教學內容】：學唱《你的名字叫什么》

【教學過程】：

一）組織教學：

1、教師自我介紹

2、練習起立，坐下，問好，聽著音樂做

二）復習幼兒園所教歌曲：

請小朋友上臺演唱表演

師： 幼兒園的歌真好聽，小朋友現升入一年級，成了小學生，也要學很多歌，聽很多，并做許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂課。

三）新歌教學：

1、導入：大家都是從不同學校，不同班級，現升到一年級，你們想成為好朋友嗎？

剛才老師介紹了自己，接下來要小朋友介紹一下。跟老師邊說邊拍手，老師示范，學生跟做，指名學生介紹自己

2、下面請小朋友聽一首歌，學會這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？

3、聽錄音（教師范唱）

4、跟老師讀歌詞

5、逐句學唱，重點第一、二樂句。

師：小朋友，當你想認識其他小朋友，想和它交朋友，你會怎么問？ 能兇巴巴的嗎？（示范），那應怎樣？請個別小朋友去試著問一下？

所以，唱時也要很親切的。

反復唱，唱熟后進行游戲

6、教師與學生對唱，注意：教師很親切的問小朋友，學生×××處邊說邊拍手準確。學生與學生對唱（請一個小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）

同座相互對唱

7、放錄音，學生跟唱。

四）認標志：

出示并說明，以后看到這個標志就表示“唱歌”，這個標志是“聽賞”、“游戲”。

第二課時

【教學內容】： 學唱《拉勾勾》 復習《你的名字叫什么？》

【教學過程】：

一、組織教學，二、復習歌曲：《你的名字叫什么？》 并請個別小朋友表演

三、新歌教學：

1、導入：小朋友已相互認識，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。

跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）

金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。

我們把它編成歌好嗎？

2、放錄音（教師范唱）

3、學唱：

采用模唱、注意三拍子韻律。連唱：有表情地唱。

提示：成了好朋友，小朋友說說看，好朋友之間應是怎樣的？

學生自由發言

那唱時應怎樣？

（親切的，友好的）

4、邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。

四、創編表演：老師請小朋友示范表演，其它小朋友唱。同座邊唱邊表演，請小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演，請個別小朋友表演，其它小朋友演唱。

五、總結，結束

第三課時

【教學內容】：2欣賞《玩具兵進行曲》

3《口哨與小狗》 【教學過程】：

一、組織教學：聽音樂，學生齊步走的動作進教室。

二、新課教學：

1、導入：（聽音樂），學生進教室。

師問：剛才小朋友師怎樣進教室的？

伴你進教室的音樂好聽嗎？為什么？

2、學聽：師出示一只耳朵圖形。問：這師什么？有什么用處？（討論）師小結：耳朵可以聽聲音。

下面老師帶來了一首曲子，請小朋友來聽一聽，你聽到了什么？

3、初聽《口哨與小狗》

聽后討論：

你會學狗教嗎？ 你會學小鳥飛嗎？看圖你看到了什么？

通過聽音樂，你覺得小主認和狗怎么樣？小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步，你覺得心情怎樣？你會用動作表演嗎？

4、復聽

讓學生隨著音樂走步。

三、欣賞《玩具兵進行曲》

1、導入：老師拿來一個玩具，看看好玩嗎？你喜歡哪些玩具呢？看來小朋友 3 都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會是怎樣得呢？大家聽我講個故事。

2、初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進入了夢鄉，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號聲，你會吹喇叭嗎（請小朋友學吹喇叭）。接著一個個靈巧可愛地玩具兵隨著軍號聲，精神抖擻地從箱子里列隊走出來，神氣十足的號手吹著歡快的進行曲，走在隊伍的最前列，你會學著走走嗎？（聽音樂隨著樂曲走一走）

調皮的玩具們隨著樂曲在歡快的起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一聲令下，于是玩具們爭先恐后地爬進了箱子，轉眼間，一切都銷聲匿跡。

3、復聽，邊聽邊做動作。

第二單元

快樂的一天

一、教學內容：

（一）唱：其多列、跳繩

（二）聽：快樂的一天

二、教學目標：

1、能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學習用歌聲及動作表達歡快、活潑情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨樂進行節拍、初步做到均勻、正確。

三、教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演

唱。歌中通過對哈尼族兒童 “上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學”等勞動、學習生活的

描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

四、教學重點、難點：

1、能集中的聆聽《快樂的一天》，學習用動作的方式表達自己對音樂的感受；

2、能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》；

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短。

五、教具準備：

鋼琴，錄音機，磁帶 第一課時

【教學要求】：

讀出走與跑的長短；

練習隨樂曲進行擊拍。【教學過程】：

一、組織教學：

二、復習《拉勾勾》

三、感知音的長短，創編。師：小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學生自由發言。你會邊拍手邊說嗎？跟老師說：我去做游戲、我去踢足球，老師與學生對問：老師：你去做什么？

我去做游戲

1、創編：老師分別問學生，讓學生按以上節奏創編。出示請小朋友說說看到了一個小朋友在干什么？

(走)

請小朋友邊拍手邊說“走”

要求：讀“走”時要穩，不能說成“走哦”

方法：出示一條拍

一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳遞

2、游戲：請小朋友上來，教師排節奏對形，讓學生拍。要求：等距離、并講名方法，方法：教師排，學生拍。

請一個學生排，排后再拍

四、表現：教師拍節奏，讓學生排，并拍。帶其它學生一起拍。

教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏。

第二課時

【教學內容】：

學唱歌曲《其多列》

表演《其多列》表達活潑，歡快的情緒。

【教學過程】：

一、組織教學：聽音樂拍手

二、復習歌曲《拉勾勾》

指名學生唱

同座邊唱邊表演

三、新歌教學：

1、復習走、跑跑

要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”

邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟

2、《其多列》節奏，請同學排一遍

教師彈奏《其多列》旋律，學生拍 5 打節奏

3、故事導入：

4、跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

5、學唱第一段，采用模唱，用肢體語言提示：讓學生理解歌詞，采用師生接唱

6、連唱。

7、跟教師按節奏朗讀第二段歌詞2~3遍

逐句模唱歌詞

接唱

連唱第二段歌詞

8、跟教師按節奏朗讀第三段歌詞：出示圖片

學唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞；接唱（教師與學生，學生與學生）

唱第三段歌詞，讓學生自己編動作；

三段歌詞連起來，放錄音，學生跟唱

9、啟發學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。（學生簡短討論）

那學生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優美動聽。

連唱（可采用第一段女生唱，第二段男生唱，第三段一起唱）邊唱邊表演，教師提示幾個動作，讓學生自由組合（請學生自由發表，采納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合）

10、放音樂，邊唱邊表演

11、（比賽）指名學生表演，其它學生唱（邊打節奏邊唱）

四、選出“小小舞蹈家，學生表演。

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。第三課時

【教學內容】：

1學唱歌曲《跳繩》、2，復習《其多列》 【教學過程】：

一、組織教學：聽音樂拍手

二、復習《其多列》

邊打節奏邊唱《其多列》

三、新歌教學：

1、出示“長繩” 問小朋友，今天老師帶來了什么？ 你喜歡跳繩嗎？

如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

2、放錄音，學生聽賞。

3、教師彈旋律，學生打節奏。

方法：先拍打，然后教師彈旋律，學生按節奏拍打，做到均勻，正確。按“走，跑跑”拍打

不說“走，跑跑”，只拍手。

4、跟著教師邊打節奏邊讀歌詞。采用教師與學生接讀，學生與學生接讀。模唱歌詞，逐句跟唱，接唱（師與生，生與生），連唱，第一段歌詞，按節奏跟師讀第二段歌詞，采用教師與學生接讀，學生與學生接讀

5、模唱，逐句跟唱，接唱（教師與學生，學生與學生），連唱，第二段歌詞。

6、聽錄音

第一，二句請小朋友說看，哪一種活潑。

（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫的聲音唱，請小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）按以上方法處理整首歌連起來唱。

四、創編表演：

1、小朋友想動作，采用好的動作進行組合。

2、邊放錄音，學生邊唱邊表演。

3、比賽：請個別小朋友上臺表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌，4、選出“小小舞蹈家”

五、總結、評比。第四課時

【教學內容】：

1、欣賞《快樂的一天》

2、復習《其多列》，《跳繩》 【教學過程】：

一、組織教學：聽音樂拍手

二、復習歌曲《其多列》，《跳繩》

三、欣賞《快樂的一天》

1、提問：聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現在是早上幾點鐘？（五點）

2、第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽??

第一遍音樂聽完后點題：早晨（師生共同提出）

3、第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什么？為樂曲命名《快樂的早晨》

4、第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發：清晨，太陽笑了，鳥兒飛，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你！在欣賞樂曲同時學生自己扮演花、草、樹、小動物等，進行表演。

5、在這樣快樂的早晨小學生也高高興興地去上學了。

6、聽賞《上學去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀！”

讓學生談談上學的感受

7、聽賞，邊聽邊做動作。

8、聽賞《來學習》

背著書包，高高興興上學去，來到學校。看圖，他們在干什么？討論，聽音樂，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢？

討論： 你會用動作表演嗎？請小朋友用動作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動作）

邊聽音樂邊表演

9、聽音樂《做游戲》

10、欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地、安靜地睡覺嗎？ 音樂是怎樣表現小朋友靜靜地睡覺的，你能邊聽邊做動作嗎？

四、聽音樂，學生隨樂表演

五、總結，結束。

第五課時

【教學內容】：

1、學唱《跳繩》第二段歌詞

2、兩種情緒對比 【教學過程】：

一、組織教學：

聽音樂齊步走

二、復習歌曲《其多列》 要求：有表情地唱一遍，邊唱邊表演 請個別小 8 朋友表演

三、新歌教學：

1、復習第一段

按節奏朗讀歌詞

唱一唱

邊唱邊表演

2、學習第二段歌詞

師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉

1）朗讀第二段歌詞

邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式

2）學唱第二段歌詞

采用聽唱法

3、重點練唱

方法：1）聽唱法

2）跟唱法。3）采用教師和學生接唱，學生與學生接唱

4）教師用動作提示，聯唱，請個別小朋友唱，加動作表演，教師可提示邊唱邊表演（學生動作可自由創編）二段歌詞連起來 邊唱邊表演

4、教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點？（連貫）請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發出什么聲音？與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現跳繩的輕巧，同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。

第三單元

祖國您好

一、【教學內容】： 聆聽：《中華人民共和國國歌》

《頌祖國》

表演：《國旗國旗真美麗》

《同唱一首歌》

編創與活動

二、【教學目標】：

1、知道國旗使祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、能用自然。親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

3、能按圖格排擊節奏，編創節奏，傳遞節奏。

三、【教材分析】：

1、《國旗國旗真美麗》是五聲宮調式的歌曲，音域為八度，全曲只有一個樂段，由四個樂句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱，抒發了孩子們贊美、熱愛祖國的真摯感情。

2、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，時人民音樂家聶耳于1935年為影片《風云兒女》所做的主題歌，歌詞由著名戲劇家田漢創作。銅管樂演奏的《中華人民共和國》具有莊嚴、雄偉、氣勢磅薄的音響效果，聽來使人感到精 神振奮，斗志昂揚。

四、【教學重點，難點】

1、用自然，親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》

2、能按圖格排擊節奏、編創節奏，傳遞節奏。

五、【教具準備】：

鋼琴、錄音機、磁帶 第一教時

【教學內容】：

學唱《國旗國旗真美麗》

模唱歌譜。【教學過程】：

一、組織教學：聽音樂做動作

二、復習歌曲《跳繩》

完整的唱一邊

邊唱邊表演

三、新歌教學：

1、導入（出示國旗）師：小朋友看看，這是什么？是的，這是一面紅旗，下面請小朋友看看國旗是什么樣的？

學生討論，師：我們的國旗美不美

2、跟老師朗讀歌詞：國旗國旗真美麗，金星金星照大地（出示有金星、紅云的歌詞卡片）

師：老師給這些歌詞陪上音樂好嗎？

3、聽錄音、感受歌曲情緒？

4、學唱歌詞：

模唱，重點：指導第二句唱準音的高低、結合貼有金星的歌詞卡片練唱。

注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化 第三句3?212356-

我愿變朵小紅云。

采用聽唱法

連唱

5、放錄音，輕聲跟唱

表演（先教師提示，學生表演、然后請學生進行編創，要表演與別人不一樣的動作，看誰的動作最優美）請個別小朋友邊唱邊表演。

國旗是一個國家的象征小朋友在升國旗的時候應該怎樣？ 學生自由發言。那么，我們在唱歌的時候就應該很親切地充滿贊美地唱。跟音樂有感情地連唱。

6、模唱歌譜：跟著教師唱，輕唱歌譜，教師唱譜，學生拍手拍腿，感知強弱，邊唱譜邊拍手拍腿

四、表演： 放音樂，學生邊聽邊做拍手拍腿動作

第二教時

【教學內容】： 聆聽《中華人民共和國國歌》

復習《國旗國旗真美麗》 【教學過程】：

一、組織教學：聽音樂做動作

二、復習《國旗國旗真美麗》

1、教師彈旋律，學生做拍手拍腿動作

2、邊唱《國旗國旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切

3、指名學生唱，其他學生邊拍手拍腿。

三、聆聽《中華人民共和國國歌》

1、導入：今天老師帶來一首曲子，請小朋友仔細、靜靜地聽。聽后提問：

你們聽過這首歌嗎？在什么時候聽到的？知道這首歌的名字嗎？

簡介《國歌》：這首歌是《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是人民音樂家聶耳在1935年為影片《風云兒女》所作的主題歌。

師：一般在什么情況下要唱國歌呢？

學生自由回答（升旗儀式時，重大會議時，運動員奪得獎杯時，新聞聯播前）師：每個公民都應會唱自己國家的國歌。國歌是國家頒布的代表本國的歌，應唱得莊嚴、充滿熱愛祖國得感情。

2、復聽，輕聲跟唱。

3、跟著教師輕唱。

注意：不能喊唱。

師：在國際比賽中，運動員獲得了獎杯，就要奏我國的國歌，為什么？學生討論

師：運動員在國旗升起來時，你有沒有看到表情怎樣？

學生自由發表意見

師：是的，在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗，態度嚴肅，不許亂動，不能笑。

4、再聽，要求學生起立，站姿正確、態度嚴肅。

四、畫一畫國旗。

五、總結評比。

第三課時

【教學內容】：

創編

聽：《頌祖國》 【教學過程】：

一、組織教學：聽音樂拍手

二、編創節奏：

出示圖格

教師按圖格模打

學生進行創編

游戲：學生分組進行傳遞節奏。看誰打得與眾不同，連貫、中間接得好、不斷。

可橫里接，也可豎里接。

三、聽《頌祖國》

1、導入：出示“新疆人”幻燈，請同學們說是哪個少數民族的。你會跳新疆舞嗎？

教師指導幾個動作讓學生模仿，除了這些動作，你還會其它的動作嗎？

2、聆聽《頌祖國》，聽后說說歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的？

聽后學生討論。

你會邊聽音樂邊做動作嗎？教師哼唱學生做動作。

3、復聽，邊聽邊做動作。隨樂做動作，可讓學生戴著新疆帽邊聽音樂邊做動作

4、放音樂，請個別學生表演

除了會跳新疆舞，你還會跳其它民族的舞蹈嗎？

教師教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞動作

四、拓展表演，總結，結束。

第四課時

【教學內容】：用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》，表演《同唱一首歌》 【教學過程】：

一、組織教學

二、新歌教學：

1、導入：放音樂《頌祖國》，學生隨音樂進行表演。

我國是一個多民族的國家，有56個民族，你能說說已了解到的除了新疆維吾爾自治區，還有哪些？

學生自由討論，幻燈出示：不同地區少數民族小朋友。

師：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花盡管出生在不同地區，但是他們愛祖國就象愛自己的媽媽。

2、聽錄音（教師范唱）

3、朗讀歌詞（跟教師朗讀）

4、教師彈旋律，學生哼唱，注意口形，聲音輕輕地。跟老師唱，熟悉旋律。

5、出示蓮花，讓學生拍節奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍，空白蓮花做吃蟲動作

6、學唱歌詞：（模唱）采用聽唱法

重點：唱準休止

聲斷氣連

方法：先用吃蟲子輔助一下

唱熟后做到聲斷氣連

第一句用p的力度，第二句用f的力度

提示：怎樣唱得更親切？采用對比的方法讓學生感受、體驗，唱出三拍子韻律，連唱。

三、表現歌曲： 采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》，除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢？

（拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手兩人對拍，拍手拍手背）

1、教師彈旋律，學生做拍手拍腿動作，要求打準三拍子 學生試著用其它的方法，用拍手拍腿說說自己的名字，教師舉例，學生邊拍手拍腿邊說，自編動作表演，教師先進行示范，然后學生分組表演。

2、放錄音，學生表演，比一比，哪一組表演的動作最優美

請學生評價

四、總結，結束。

第四單元

可愛的動物

【教學內容】：

聆聽：《三只小豬》《快樂的小熊貓》

表演：《動物說話》 《我有一只小羊羔》編創與活動 【教學目標】：

一、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

二、能用親切柔和的聲音唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，用歌聲和表演表達愛護之情。

三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

四、認識木魚、碰鐘、學習和探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

五、能正確地朗讀歌謠，并讀出二拍子地強弱。

【教材分析】：管旋樂合奏《快樂的小熊貓是美術片《熊貓百貨商店》一個片段，由兒童音樂作曲家段時俊作曲。作者在樂曲中運用不同音色的樂器去刻畫被擬人化了的動物的性格。以生動的音樂語言塑造了活潑、可愛的小熊貓和唧唧喳喳的小鳥等音樂形象，全曲由三個部分組成。

第一課時

【教學要求】：用親切柔和的聲音唱《動物說話》。能正確朗讀歌詞，并讀出二拍子的強弱

【教學過程】：

一、組織教學： 二、新歌教學：

1、導入：談話：今天的音樂課我們要一起去參觀。音樂課上怎么參觀

2、彈奏表現汽車或火車的旋律，讓學生想象乘什么車？（律動）模仿火車、汽車的節奏，速度、力度。

3、隨著音樂讓學生學做開汽車或火車的動作。

引導談話“農村到啦！聽，誰在唱著歌歡迎我們？（放小河流水聲）放錄音《動物說話》第一段。

4、（出示小雞圖片）在小河邊一只什么走來了。

小雞怎樣叫的？

你想學小雞唱歌嗎？

學唱

跟老師唱，拍手出打穩節奏

5、邊唱邊做動作（自由表演）你會用動作表演小雞嗎？

聽，誰也在唱歌

三、出示幻燈：教師朗讀（配流水聲）

門前有條小河流，河里流著兩只鴨。原來是小鴨子，小鴨子也歡快的唱起了歌

1、放錄音

我們一起來學小鴨子唱歌好嗎？

學唱（跺腳處跺腳）

（小鴨子怎樣走路）你會學小鴨子走路嗎？

學生個別表演，討論，這個動作是小鴨子在趕什么呢？邊唱邊表演

2、出示“小青蛙圖片

放錄音

邊唱邊做青蛙跳動作

這些小動物可愛嗎？你怎么做？ 連唱，唱時要親切、表達我們小朋友的愛護之情

3、一部分學生邊唱邊表演

一部分學生用打擊樂器伴奏（木魚）

提問：小朋友還會看到什么動物？你能把它編到歌詞里去，并把動作表現出來

自編歌詞，邊編邊唱邊表演

可編小羊、小狗、小牛等，讓學生自由想象

四、欣賞電子琴演奏《請來看看我們的農莊》

1、用電子琴模仿各種動物叫聲及活潑的襯詞以開闊學生的音樂視野。

2、教師選編一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鴨搖搖擺擺，馬蹄的的噠噠，魚兒搖動尾巴，讓學生分組

即興表演。

第二教時 【教學要求】：

聆聽《三只小豬》、《快樂的小熊貓》

復習《動物說話》 【教學過程】：

一、組織教學：

二、復習《動物說話》

邊唱邊表演

律動熟練

三、欣賞《三只小豬》

1、導入：出示圖片，說說圖上畫的是什么？

你聽到過小豬的叫聲嗎？

你想聽音樂是如何表現小豬的呢？

2、初聽，說說聽到了什么？

你會用動作表演小豬嗎？

請學生試著做動作，可學小豬走路，學小豬的鼻子模樣

用手表示豬的耳朵

3、再聽

復聽

邊聽邊用動作表演

四、欣賞《快樂的小熊貓》

1、導入：

出示圖，講一個故事

清晨，森林里一片寂靜，霞光四射，小鳥醒來了，眨著惺松的眼睛，轉動著小腦呆。唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。飛到了熊貓百貨商店門前的一棵大樹上，小鳥看到小熊正忙開了。兩只活潑可愛的小熊貓來到池塘邊打水，隨著镲響，小熊貓把水筒丟進了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，兩只小熊抬著水，搖搖晃晃地抬著水桶，穿過森林，走過小橋，一路上還與小鳥互相致意問早，不一會兒，小熊貓走進商店，高高興興地準備接待來買東西的顧客。

2、邊聽音樂邊講故事

你會用動作表演小熊嗎？

請學生自由表演

3、復聽

教師講解，學生表演

森林的早晨、霞光四射、到處一片寂靜（放音樂）

小鳥醒來了，眨著惺忪的眼睛，轉動著小腦袋，唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。放音樂，學生表演。

兩只活潑可愛的小熊貓來到池塘邊打水。學生邊聽音樂邊表演。兩只滑稽、憨厚的小熊搖搖晃晃地抬著水桶，穿過森林，走過小橋，一路上還與小鳥互相致意問早。

4、學生邊聽邊表演

5、學生復述故事情景

五、總結，評比。第三教時 【教學要求】：

1、認識木魚和碰鐘感受不同的音色特點；

2、用聽唱法學習歌曲《我有一只小羊羔》，并根據歌曲編創歌曲 【教學過程】：

一、組織教學

二、音樂游戲：

聽聽我是誰？

1、師分別敲擊木魚和碰鈴

2、讓學生閉眼聽一聽，說說兩種樂器的不同點

3、看圖分組用樂器打擊

4、多媒體出示樂器：

樂器自我介紹

請學生分別打擊

練習

三、幻燈出示（農家小院圖）

1、小朋友說出有哪些小動物，復習歌曲《動物說話》

2、猜謎：頭上彎彎角，毛兒白又白，愛吃嫩青草，見人喊媽媽。生答：小羊

3、出示小羊，草原美景。

師：今天我們要來唱一唱小羊羔

4、跟老師朗讀歌詞

5、聽錄音范唱

學生律動

并感受歌曲情緒（優美等）

6、放錄音，小朋友輕聲哼唱

再來一遍

跟琴放慢速度唱

小朋友指出哪一句喜歡唱的，哪一句還不怎么會的，老師和同學一起解決

7、有表情的演唱歌曲

找自己的小伙伴表演

四、創造表現：

1、選擇合適的樂器為歌曲伴奏 分組討論，敲一敲，聽一聽

用碰鈴為師伴奏

2、分組分角色表演：唱歌

伴奏

跳舞

上臺展示

評價

3、創編歌詞

出示小花貓、小花狗等

仿照原歌編創

4、教師先示范

小組討論自選一種動物創編

五、小結：保護動物

第五單元 愛勞動

【教學內容】：聆聽：《勞動最光榮》《三個和尚》 表演《洗手絹》《大家來勞動》 【教學目標】：

一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。

體會本課主題— 愛勞動。以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲內容。

用動作感受二拍子地強弱規律。

二、能夠編創歌詞以及勞動主題的編創嘗試，并表現勞動的主題。

三、通過圖譜“走歐”的學習與實踐，掌握二分音符的時值。第一教時

【教學要求】：學唱《洗手絹》

邊唱邊表演

用打擊樂器伴奏

編創 【教學過程】

一、組織教學：

導入：今天天氣真好，太陽出來了，天上飄著朵朵白云，小喜鵲，小蜜蜂都 17 忙開了，你知道他們在干什么 ？請朋友閉上眼睛聽一聽

二、新授，放音樂《勞動最光榮》

1、聽后學生回答

師：原來是小蜜蜂在忙著采蜜，小喜鵲在忙著造新房？這說明什么呢？（愛勞動）他們邊飛邊采蜜。

造新房的心情怎樣？

你能用動作把小喜鵲，小蜜蜂愉快的心情表現出來呢？

2、放錄音，學生聽著錄音表演

3、出示：臟衣服，這衣服怎樣？如果你發現自己的衣服臟了你怎么辦？（自由論）

師：小蜜蜂，小喜鵲，都那么愛勞動，小朋友自己的事也要自己做。

你會學媽媽洗衣服嗎？平時看見媽媽怎么洗衣服的。

學一學，做一做

我們邊聽音樂邊洗衣服好嗎？（出示臟手絹）洗得真認真、開心再來一次好嗎？

4、放音樂，教師伴唱

剛才老師唱的歌，好聽嗎？想學嗎？

朗讀歌詞（老師敲碰鈴）

學唱第一段

出示手絹，這手絹怎樣？大的衣服媽媽洗，小的手絹自己洗

5、朗讀歌詞，小朋友拿出手絹邊做動作邊讀歌詞。自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了幾次？有什么特點？ 采用不同速度唱，慢的速度你覺得怎樣？（連唱）前二句也采 用對比方法唱，為什么采用連貫的唱（表示自己洗后自己曬）

師：自己洗自己曬，開心嗎？我們邊洗邊連起來唱好嗎？

6、出示：碰鈴，木魚。你會用打擊樂器為歌曲伴奏嗎？（自由練）

教師彈歌曲旋律，學生用打擊樂器進行伴奏

7、表演： 下面進行比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看誰洗得最開心

其他學生用打擊樂器伴奏，沒樂器的學生用動作表演。

評價，表揚

8、你會為這首歌起個名字嗎？（洗手絹）

三、進行創編

師：日常生活中，你還可以幫媽媽學做哪些家務呢？ 你會編成歌唱嗎？

1、學生練習創編歌詞，并唱一唱。

2、游戲：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里。

四、總結、評比，以鼓勵為主。

第二教時

【教學要求】：用聲音、人聲表現節奏

學唱《大家來勞動》并用打擊樂器伴奏

【教學過程】：

一、組織教學：聽音樂做動作《勞動最光榮》

二、復習《洗手絹》

邊唱邊做動作

三、新歌教學

1、出示：

打準節奏

先拍打××××│××││××××│××││

重點：××××│××│×－│×0││

×××│××│×××│××││

××××│×××│×0│×0││

然后連起來拍打

2、教師彈《大家來勞動》旋律、學生拍打。“走，跑跑”想在心里

用聲音、人聲表現節奏：

教師擦桌子，發出擦擦聲

掃地、發出什么聲音（聽后說）與上面擦桌子的聲音進行比較，在日常生活中、發出哪些聲音，你會模仿嗎？

如釘桌子的聲音、撕報紙的聲音、用筆劃書的聲音

3、讓學生自由想象，小組討論

加歌詞按節奏朗讀

跟讀

學生連讀

4、學唱《大家來勞動》

1）教師彈旋律，學生做動作

2）邊做動作，邊朗讀歌詞

3）學唱

教師先范唱

學生逐句學唱

4）教師彈旋律，學生邊拍打節奏邊學唱歌曲

5）連唱，處理，你覺得歌曲情緒怎樣？（有力）

6）啟發學生有感情地演唱歌曲。

5、游戲：教師手放前，學生唱詞，手放后，唱在心里，邊唱歌詞邊表演

四、創造表現：

1、用打擊樂器伴奏：分組自由練習，教師彈旋律，學生分別用木魚，碰鐘伴奏，按要求伴奏，學生練習邊唱歌詞邊伴奏。

2、比賽： 每組推薦一個小朋友上臺表演，比出一個“最佳小歌手”

其他小朋友用打擊樂器伴奏，或表演。

五、總結、評比。第三教時

【教學內容】：欣賞《勞動最光榮》

《三個和尚》 【教學過程】：

一、組織教學：

二、欣賞：《勞動最光榮》

1、出示圖，說說圖賞上畫了什么？

2、播放音樂，學生聽賞，聽后說說這首歌的內容，歌頌了什么？批評了什么？

學生聽后討論，進行思想教育（熱愛勞動）

3、復聽，用動作表演

輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受

是～優美的（蘭色）

還是歡快的（黃色）

4、進行角色表演

三、欣賞：《三個和尚》

1、初聽音樂

聽著音樂想象“音樂講述了一個怎樣得故事？”

為什么一個和尚跳水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水吃？ 得出勞動換來美好生活得道理

2、復聽： 自己創編合著音樂表演，鼓勵小朋友進入角色

合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情

四、學習：音的強弱

1、用生活中的例子做對比講解，如：老虎與小貓的叫聲，師在鋼琴上彈兩個音對比，讓小朋友聽辯

2、師彈奏輕柔的音樂，讓學生用動作表演，（引導學生把聽到的，想到的聲音用優美的動作表現出來）

3、教師彈奏進行曲風格的音樂，學生用動作表演，引導學生用動作表現強弱：如強：學農民伯伯用勁地鋤地。

弱：學小溪慢慢地流淌，學白云悠然地漂浮，學小貓在地上打滾。

五、總結，結束。

第六單元 小精靈

【教學內容】：

1、聆聽《小青蛙》

2、《野蜂飛舞》

3、表演《小青蛙找家》

4、《小蜻蜓》 【教學目標】：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體動作表現學生保護大自然的心情。

2、用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始、結束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表現優美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。能按節奏編創歌謠

4、聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現的野蜂飛舞形，能用線條、動作、聲音等表現聽賞后的感受。【教材分析】：

《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉和地關系，落音環環相扣，很邏輯性，歌曲旋律優美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達了少年兒童對小蜻蜓地熱愛、頌揚之情。【教學重點、難點】：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表現聽賞后的感受。

第一教時

【教學內容】：

學唱《小青蛙找家》 【教學過程】：

一、組織教學

二、新歌教學：

1、導入：播放多媒體視頻，講故事：青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠了，一定早點兒回家。”小青蛙答應著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”

2、放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）請幾個小朋友表演

你會學青蛙跳嗎？

3、跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還一邊怎樣？有時叫得快有時叫得慢）好，請把小青蛙送回家吧。

4、放錄音伴奏，教師唱詞

（歌曲好聽嗎？想學嗎？）

5、學生跟教師朗讀歌詞

6、學唱歌詞：

跟教師學唱

說說歌曲有什么特點？

生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快，7、指導學生連唱。

8、啟發學生有感情地演唱歌曲。師：小青蛙迷路了，心里很著急，你覺得應怎樣唱才能表達小青蛙著急的心情？教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優美地）讓生選擇：你會用線條表示嗎？最后一句應怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）

連唱

9、游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里

邊唱邊表演

三、創造表現歌曲：

1、運用打擊樂器伴奏

自由設計節奏，自由練習敲擊。

2、教師彈旋律，生用打擊樂伴奏。

3、比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學生用打擊樂器伴奏。

四、總結、評比。第二教時

【教學內容】： 聽賞《小青蛙》 【教學過程】

一、組織教學，復習歌曲 《小青蛙找家》

二、新曲教學：

1、導入兒歌 河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“撲通”一聲跳下水，大風大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教師讀兒歌，最后出示節奏卡片，學生邊拍手邊讀“呱”。

2、提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

3、請學生在黑板上自由地畫上自己最喜歡的小青蛙。要求：每個人的畫要和別人不一樣，畫的速度要快，形態各異，最好畫滿黑板。學生畫時，教師彈奏《小青蛙》主旋律伴奏

4、感受音樂，初聽樂曲片段

5、提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？

6、初聽全曲，學生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”

7、邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫，師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細雨。雨越下越大，打雷了。

雨過天晴，一聲雞蹄天亮了，雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠了。

8、復聽全曲

1）邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學學青蛙跳，模仿狂風暴雨等

2）邊聽邊看圖畫邊想象，3）設計簡單的動作，即興表現樂曲的形象

三、創作音響

1、分組創作表演

吹口哨，學鳥鳴

蛙鳴筒，圓舞板

學蛙叫

鋼琴學水聲、沙球

學雨聲

人聲學風吹

大撥、大鼓學電閃雷鳴

人聲學鳴叫

2、合奏表演。

四、總結、評比。第三教時

【教學要求】：

學唱《小蜻蜓》

用打擊樂器伴奏 【教學過程】：

一、組織教學，師生問好，組織談話

二、欣賞音樂

1、播放音樂《野蜂飛舞》，學生初次聽賞，感受音樂情緒。

2、啟發學生想象并用動作或聲音表現音樂的內容及情緒，然后邊聽邊隨樂表演。

3、聽辨：播放樂曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，請學生比較，兩首音的樂情緒有何不同？為什么？

師：大家能不能隨著音樂用動作來模仿表演這些小動物？（）

4、播放樂曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，學生自由表演（在表演中感知不同音樂帶來的情緒上的變化）

三、學習新歌曲

1、導入認識蜻蜓。師：請看老師這時變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾學飛）

2、運用課件讓學生認識蜻蜓并說說蜻蜓的特點。

3、指導學生跟隨老師聽音樂表演。

師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領他們一起到果園里去捉害蟲嗎？

（請學生帶上蜻蜓頭飾隨伴奏音樂學蜻蜓飛）

3、學習歌曲。（1）教師范唱歌曲。

（2）師講解歌詞，指導學生朗讀歌詞。

（3）跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲，糾正唱得不正確得地方，特別是第3、4 24 樂句

（4）演唱歌曲。師：學了這首歌，你覺得哪句還沒唱會或者哪一句你唱的特別好，請出來唱一唱。

（5）師伴奏，學生練習演唱。（6）分組比賽或男女生比賽演唱歌曲。

（7）啟發學生有感情地演唱歌曲。

四、創設舞臺，表演歌曲

1、請學生閉上眼想象小蜻蜓在歌聲中飛到了什么地方？ 啟發他們邊唱邊表演。

2、開展游戲： 每組推薦一名學生上臺進行表演，其余用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等

3、評比：從歌聲的優美、動作的協調、以及表情來評出最佳小歌手。

4、進行卡拉OK表演，其他學生扮演小蜻蜓在教室里飛翔。扮演小蜻蜓飛出教室

五、小結、結束。

學生扮演小蜻蜓隨樂飛出教室。

第二篇：人教五年級音樂上冊教案

人教五年級音樂上冊教案

五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。課時：共兩課時。教學過程： 一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時 教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現的內容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律：注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節的旋律。

3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第三篇：(人教新課標)一年級音樂上冊教案 動畫城 2

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動畫城

教學目標：

通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學過程：

聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）（通過動畫片音樂激發學生學習興趣）

師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？ 生：對

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。

師：想像老師這樣讀詞么？

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師：一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞)師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）師：小組練習，一會分組來匯報。生：小組練習

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習的？ 師：我們一起來演奏第一條??。

師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？ 生：演奏

師：同學們在演奏的時候要注意兩小節一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了啊？（學生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城啊？ 師：現在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）

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第四篇：一年級音樂上冊 大雨和小雨教案 人教新課標版

大雨和小雨

教學內容：

1.歌曲尋找生活中的聲音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.聽聽我創造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學目標：

1.能尋找并模仿生活中的聲音； 2.能創造幾種聲音；

3.學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教學要求：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音； 2.能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）； 3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學教具： 1.多媒體光盤；

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3 自大自然中的事物。教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2.啟發學生走進教室時，聽到了什么聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會有深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1.師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學唱。

4.歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）

2.師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3.故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

4.小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）

第五篇：一年級音樂上冊 柳樹姑娘教案 人教新課標版

最新版

柳樹姑娘

課時：1課時 教學目標：

1.學習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

2.聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內容與風格。教學內容： 演唱曲《柳樹姑娘》 教材分析：

歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調優美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水鄉萬物一新，一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲 “×?× ××”為基本節奏型。第1-8小節，上下句對稱，旋律采用了模進手法，三度、四度、五度的跳進使得曲調舒展而又優美，形象地表現了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節，節奏突然緊縮，向上三度的模進，使曲調更為歡快，與前形成了較強的對比。最后曲調又趨平穩舒展。結束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結束，抒發了人們對美麗的春天的贊美之情。學情分析：

這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當的引導，讓學生有學習的信心，學習的興趣。所用教具：黑板、電子琴、投影機、計算機 教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美? 2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

2017.3.1 最新版

(2)“ ×?”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。

(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節奏。 (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學后8小節。 7.完整把第一聲部曲調唱好。 8.又一道水鄉的風景線。 

二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。

三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。 (1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節課《采菱》就有。找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。 (4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。 (5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。 (6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。

課后反思：設計這節課，我是以新課標思路為思路為指導和依據的。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是培養高素質人才的重要手段和必修課。《柳樹2017.3.1 最新版

姑娘》雖篇幅不大，但它是一個兩聲部的合唱，需要扎實的氣息和良好的樂感，有一定的難度。

課上我注意發揮學生的自學參與性和師生間的互動優勢，引導學生討論、研究歌曲每一部分音響結構所包含的情感和思想。同時在唱的過程中鼓勵孩子們把這種感情和思想轉化為自己的情感和思想，試探著用音響表現出來。在和諧的氛圍中，孩子們互相啟發、補充，每人都有平等參與和表現機會，共同獲得、共同提高。

當同學們基本學會后。我及時圍繞著音樂形象和意境引導學生感受音樂和表現音樂的能力，讓他們進行小組比賽。在比賽過程中，達到既復習、鞏固了原有的知識，又避免機械重復的目的，使孩子們提高學習興趣的同時增強自己的自信心，課堂上的情緒氛圍也會層層推向高潮。

另外，我在課堂上注意在每步環節都營造好養育的情感情緒氛圍，使美育成為課堂上貫穿學習心靈感受的另外一條主線。這種美育的情感情緒氛圍，既溶解在教師的教之中，也溶解在學生領會和訓練之中。培育學生美好的情操和健全的人格是音樂學科的特色，也是我在音樂教學中所追求的目的。

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