第一篇：人教版一年級上冊音樂各單元計(jì)劃

明安小學(xué)一年級上冊音樂各單元計(jì)劃

第一單元

教學(xué)內(nèi)容： 《有趣的聲音世界》 《大雨和小雨》 《大鼓和小鼓》

用聲音編織故事——小白兔蓋新房 教學(xué)目標(biāo)：

引起學(xué)生對探索聲音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

對比滲透了力度的知識，還可引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)不同強(qiáng)弱的聲音。教具準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 課時(shí)安排：3課時(shí)

第二單元

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

教學(xué)內(nèi)容：

《中華人民共和國國歌》 《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》 《國旗國旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)：

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的道德情感滲透在學(xué)生熟悉的生活情景中，引導(dǎo)學(xué)生贊美自己的親人、家鄉(xiāng)和美好的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

這是寓愛國主義教育于音樂之中，將音樂課與學(xué)校活動緊密結(jié)合，使兒童初步了解音樂的社會功能與相關(guān)文化的最佳時(shí)機(jī)。

教具準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 課時(shí)安排：3課時(shí)

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

《各族小朋友在一起》 《各族小朋友在一起》 《彝家娃娃真幸福》 《吹蘆笙》 《快樂小舞曲》 音樂游戲《音樂探寶》 教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并從中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和相互合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)合作精神。教具準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 課時(shí)安排：3課時(shí)

第四單元

中的動物包括歌曲

教學(xué)內(nèi)容：

《小鴨子》、《兩只小象》，欣賞曲《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》、《動物狂歡節(jié)——獅王進(jìn)行曲、大象》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞有標(biāo)題的樂曲和演唱與動物有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用孩子們愛動物的天性，激發(fā)兒童內(nèi)心美好的情感，鼓勵(lì)學(xué)生對不同音樂所描繪不同的動物產(chǎn)生聯(lián)想，將動物擬人化表現(xiàn)，感受人與動物的互敬互愛。

教具準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 課時(shí)安排：3課時(shí)

第五單元

動畫城

教學(xué)內(nèi)容：

《我們才不怕大灰狼》、《小機(jī)靈之歌》、《一個(gè)師傅三徒弟》、《勞動回家轉(zhuǎn)》四首歌曲和童謠《唐僧騎馬咚的咚》以及音樂游戲《猜一猜誰在敲》、拓寬音樂視野的《豐富多彩的動畫人物》組成。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生給對動畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，加深學(xué)生的音樂感知力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)及想象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受的鑒賞音樂的同時(shí)，又不受畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗(yàn)上來。

教具準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 課時(shí)安排：4課時(shí)

第六單元

迎新春

教學(xué)內(nèi)容：

包括歌曲《新年好》、《過新年》、《找春天，欣賞《獅子舞繡球》及歌表演《柳樹姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏或創(chuàng)編律動等，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂，感受過新年的節(jié)日氣氛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生感受新春的美好景象，抒發(fā)對春天的贊美之情。教具準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 課時(shí)安排：4課時(shí)

第二篇：人教版一年級上冊音樂各單元計(jì)劃

明安小學(xué)一年級上冊音樂各單元計(jì)劃 第一單元 教學(xué)內(nèi)容：

《有趣的聲音世界》 《大雨和小雨》 《大鼓和小鼓》

用聲音編織故事——小白兔蓋新房 教學(xué)目標(biāo)：

引起學(xué)生對探索聲音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

對比滲透了力度的知識，還可引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)不同強(qiáng)弱的聲音。教具準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)光盤 課時(shí)安排：3課時(shí) 第二單元我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國 教學(xué)內(nèi)容：

《中華人民共和國國歌》 《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》 《國旗國旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)：

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的道德情感滲透在學(xué)生熟悉的生活情景中，引導(dǎo)學(xué)生贊美自己的親人、家鄉(xiāng)和美好的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：

這是寓愛國主義教育于音樂之中，將音樂課與學(xué)校活動緊密結(jié)合，使兒童初步了解音樂的社會功能與相關(guān)文化的最佳時(shí)機(jī)。教具準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)光盤 課時(shí)安排：3課時(shí) 第三單元 教學(xué)內(nèi)容：

《各族小朋友在一起》 《各族小朋友在一起》 《彝家娃娃真幸福》 《吹蘆笙》 《快樂小舞曲》

音樂游戲《音樂探寶》 教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并從中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和相互合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)合作精神。教具準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)光盤 課時(shí)安排：3課時(shí) 第四單元中的動物包括歌曲 教學(xué)內(nèi)容： 《小鴨子》、《兩只小象》，欣賞曲《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》、《動物狂歡節(jié)——獅王進(jìn)行曲、大象》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞有標(biāo)題的樂曲和演唱與動物有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用孩子們愛動物的天性，激發(fā)兒童內(nèi)心美好的情感，鼓勵(lì)學(xué)生對不同音樂所描繪不同的動物產(chǎn)生聯(lián)想，將動物擬人化表現(xiàn)，感受人與動物的互敬互愛。教具準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)光盤 課時(shí)安排：3課時(shí) 第五單元?jiǎng)赢嫵?教學(xué)內(nèi)容：

《我們才不怕大灰狼》、《小機(jī)靈之歌》、《一個(gè)師傅三徒弟》、《勞動回家轉(zhuǎn)》四首歌曲和童謠《唐僧騎馬咚的咚》以及音樂游戲《猜一猜誰在敲》、拓寬音樂視野的《豐富多彩的動畫人物》組成。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生給對動畫片的興趣引向音樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，加深學(xué)生的音樂感知力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)及想象。教學(xué)重、難點(diǎn)：

在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受的鑒賞音樂的同時(shí)，又不受畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗(yàn)上來。教具準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)光盤 課時(shí)安排：4課時(shí) 第六單元迎新春 教學(xué)內(nèi)容：

包括歌曲《新年好》、《過新年》、《找春天，欣賞《獅子舞繡球》及歌表演《柳樹姑娘》。教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏或創(chuàng)編律動等，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂，感受過新年的節(jié)日氣氛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生感受新春的美好景象，抒發(fā)對春天的贊美之情。教具準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)光盤

第三篇：音樂一年級上冊第一單元

第一單元 有趣的聲音世界

教材分析：

本單元是為培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力和創(chuàng)造力而編寫的。小學(xué)生入學(xué)后第一節(jié)音樂課就把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、有趣的聲音世界，為學(xué)生提供一個(gè)探索和創(chuàng)造聲音的空間。通過本單元的教學(xué)，要求學(xué)生養(yǎng)成傾聽各種聲音的習(xí)慣,培養(yǎng)對各種聲音的感受能力,模仿各種聲音，進(jìn)而能創(chuàng)造各種聲音。本單元的三首歌都與聲音有關(guān)。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學(xué)生對聲音的興趣，用聽唱法學(xué)唱歌，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。從“尋找聲音-模仿聲音-創(chuàng)造聲音-利用聲音表現(xiàn)情景。”由潛入深，由簡到復(fù)，循序漸進(jìn)的完成對聲音的初步探索。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

《大鼓和小鼓》這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對比,歌曲簡單易學(xué)。從第一冊開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個(gè)人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進(jìn)的過程。到第三冊第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂隊(duì)配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動的起承轉(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。

管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為 3/3 拍。蛙 鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一 段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。

3、在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識，并從中獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅

教學(xué)難點(diǎn): 對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生逐漸建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)

教學(xué)課時(shí)安排: 第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動《尋找生活中的聲音》 第二課時(shí)：唱歌《布谷》 第三課時(shí)：知識《聲音的強(qiáng)弱》 第四課時(shí)：歌曲《大鼓和小鼓》 第五課時(shí)：欣賞《青蛙音樂會》

第一周 第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》

2.活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。3.用不同的聲音表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)用具： 1．多媒體光盤；

2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3．自大自然中的事物。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。通過表演動作引導(dǎo)學(xué)生記住歌詞。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。

6、積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心，讓學(xué)生踴躍表現(xiàn)自我，上臺表演唱。

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的聲音。

第一周 第二課時(shí)（總第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《布谷》 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受不同內(nèi)容與音樂形式的歌樂曲，體會音樂是怎樣表現(xiàn)描繪春天的。

2.通過聆聽演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、對音樂進(jìn)行再創(chuàng)造的習(xí)慣，提高其音樂想象力、觀察力。3.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)深化學(xué)生愛春天、愛自然地情感，從而樹立對美的追求。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.體會3/4拍歌、樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，感受表現(xiàn)春天的音樂旋律。2.演唱3/4歌曲，強(qiáng)拍及一字多音的唱法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)及磁帶、歌片、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入：

看看它是誰，誰來學(xué)學(xué)它的叫聲，它為什么會又唱歌又舞蹈？播放歌曲《小燕子》，學(xué)生說：“飛呀飛”，和著音樂自編動作表演。

二、聆聽《春之聲圓舞曲》片段

1、師：你們聽，森林里的小動物都來慶祝春天了

2、播放音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生做3拍一動的上身搖擺動作。

3、從音樂中，你感受到小動物迎來春天是什么心情？

4、同學(xué)們，想不想看春天的樣子呀？播放春天景象的錄像片。

三、讀、聽、唱歌曲《布谷》

師：如果你是一只小鳥，是不是也會在春天里放聲歌唱？森林里有一種小鳥被稱為可愛的英雄，它總是“布谷、布谷”地叫個(gè)不停，它是誰？我們來聽聽，歌唱布谷的歌。

1、師逐句讀歌詞，生跟讀。

2、生自由練習(xí)讀

3、找個(gè)別生讀

4、生齊讀

5、師范唱歌曲，生聆聽感受歌曲并打拍，強(qiáng)拍拍手、若拍拍腿。

6、師彈琴，生逐句填詞

7、學(xué)唱歌曲第一句和最后一句，在c調(diào)或f調(diào)上練唱。

8、師彈琴，生連貫唱。

9、學(xué)生學(xué)唱第二句，練習(xí)一字多音的唱法。

四、歌表演：

集體圍成兩圈，手拉手，隨節(jié)拍左右晃動演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：

孩子們，讓我們共同擁抱春天，感受春天給我們帶來的歡樂吧；讓我們共同愛護(hù)小動物吧，感受它們給我們帶來的幸福吧！

第二周 第一課時(shí)（總第3課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

音樂知識——音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處理歌曲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)造音樂。教具準(zhǔn)備：

鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等 教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個(gè)，黃豆，大米。

(設(shè)計(jì)意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。)

一、組織教學(xué)

師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

二、活動實(shí)踐

找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。師：請你找到與別人不同的聲音。

生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。想一想：

師：生活中都有那些聲音？

生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識與體驗(yàn)：

師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ 生：能。

師：那就讓我們來比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？ 生：<積極發(fā)言>。

師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？

生：讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。

師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。（示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?）

生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。

三、直觀形象

感受音的強(qiáng)弱

師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號呢！<取出f符號用強(qiáng)音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號是強(qiáng)音記號，哪個(gè)是弱音記號？

生：f是強(qiáng)音記號，p是弱音記號。

師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請兩個(gè)小朋友示范> 師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？

生：能。

師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？

生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？

生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！

生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢? 生：<各自展示> 師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

四、創(chuàng)編小故事

體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲

（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。

生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)

弱

弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。

師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。

六、課堂小結(jié)

在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

第二周 第二課時(shí)（總第4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

2.能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。2.分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設(shè)備 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識樂器—鼓。

2.玩樂器

（1）認(rèn)識樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個(gè)叫大鼓。× × × 嗨 你 好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。× × × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

二、新課教學(xué)

（一）學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽音樂 3.“大家一起唱”活動 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱

（二）音的強(qiáng)弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過律動發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評價(jià)。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

（三）律動、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動 3.啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生的律動 5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱。可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” × × × ×│×× × │↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對強(qiáng)弱對比有一個(gè)初步認(rèn)識的時(shí)候，引入音樂的律動。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。

7.引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰??）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學(xué)生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見！

第三周 第一課時(shí)（總第5課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《青蛙音樂會》

2、音樂的二次創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術(shù)手段來進(jìn)行音樂創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。2.養(yǎng)成安靜聽音樂的習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！

師：那你們喜歡夏天的什么？ [學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請大家唱唱學(xué)過的有關(guān)夏天的歌曲。

[學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來欣賞一下下面這首音樂。

初聽《青蛙音樂會》的錄音]

二、表現(xiàn)美

師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）

[學(xué)生跟據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學(xué)表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！

[播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。]

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？

[學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] ：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導(dǎo)打擊樂練習(xí)。（簡易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。

[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個(gè)音樂會了，真是越來越熱鬧了！

[播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂體驗(yàn)音樂快樂的情緒。]

四、創(chuàng)造美

師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！

師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。

第四篇：音樂一年級上冊第三單元

第三單元 我們都是好朋友

教材分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容由讀童謠《找朋友》唱歌《好朋友》《各族小朋友在一起》欣賞《洋娃娃之夢》歌表演《兩只小象》學(xué)樂器“三角鐵和鈴鼓”、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》組成。其主題是增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)合作精神。

讀童謠《找朋友》唱歌《好朋友》歌表演《兩只小象》都是通過學(xué)生熟悉的游戲活動，進(jìn)行音樂節(jié)奏和節(jié)拍的學(xué)習(xí)；欣賞鋼琴獨(dú)奏《洋娃娃之夢》，感受洋娃娃純真可愛的音樂形象和奇幻夢境；集體舞《拍手唱歌笑呵呵》是通過學(xué)習(xí)集體舞基本步，體驗(yàn)與同伴合作的快樂心情；學(xué)樂器“三角鐵和鈴鼓”在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主探究三角鐵和鈴鼓的音色特點(diǎn)及演奏技法，并用這兩種打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項(xiàng)音樂活動中繼續(xù)開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

2．通過音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。3．通過讀童謠，學(xué)生進(jìn)行初步的聲勢練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。4.學(xué)習(xí)三角跌和鈴鼓的演奏方法并運(yùn)用這兩種樂器為歌曲伴奏。5.能積極參與音樂活動，與同伴友好合作，嘗試進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)重點(diǎn)：

在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項(xiàng)音樂活動中開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美感。教學(xué)難點(diǎn): 嘗試進(jìn)行集體舞表演，學(xué)會與同伴友好合作。教學(xué)課時(shí)安排: 第一課時(shí)：讀童謠《找朋友》 第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《好朋友》 第三課時(shí)：欣賞《洋娃娃之夢》 第四課時(shí)：歌表演《兩只小象》、第五課時(shí)：學(xué)樂器《三角鐵、鈴鼓》 第六課時(shí)：唱歌《各族小朋友在一起》 第七課時(shí)：集體舞《拍手唱歌笑呵呵》

第七周 第二課時(shí)（總第12課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

讀童謠《找朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。.學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢參與童謠表演。

3.學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)其他動作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神。教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天老師教給你們怎么找朋友。2.教師按教科書所呈現(xiàn)的方式表演童謠，引起學(xué)生興趣。

二、分組學(xué)習(xí)

1.啟發(fā)學(xué)生按教科書呈現(xiàn)方式試讀童謠，教師在給予指導(dǎo)（注意哪些是一 拍兩個(gè)字，哪些是一拍一個(gè)字。）

2.將學(xué)生分成兩組，一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一組跺腳（第一拍起單數(shù) 拍跺腳）

3.一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一個(gè)組拍手（從第二起拍手）

4.兩個(gè)組合作讀童謠并用聲勢參與表演（一個(gè)組跺腳，另一個(gè)組拍手）5.在此基礎(chǔ)上，逐步過渡到學(xué)生能同時(shí)完成讀童謠、跺腳、拍手。

三、合作表演

1.學(xué)生圍成圓圈，一位同學(xué)站在中間。

2．游戲開始，全體學(xué)生拍手、跺腳，中間的同學(xué)在圓圈內(nèi)隨節(jié)拍邊拍手 轉(zhuǎn)圈。

3.童謠結(jié)束，中間的同學(xué)站在一名同學(xué)對面，兩人互換位置。4.游戲結(jié)束。

四、編創(chuàng)表演

1.學(xué)生分組編創(chuàng)其他動作，邊讀童謠《找朋友》邊表演。2.學(xué)生選擇自己熟悉的童謠編創(chuàng)動作表演。3.教師對于學(xué)生的編創(chuàng)給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

找到了喜歡的朋友我們多么高興！

第八周 第一課時(shí)（總第13課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。

2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能按節(jié)拍做簡單的聲勢動作，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程 ：

一、節(jié)奏導(dǎo)入

1.小朋友們，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

2.今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、學(xué)唱歌曲 1．引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？ 2．欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？ 生：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。

生：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。3．學(xué)生聆聽音樂，隨音樂在間奏處拍手跺腳。4.學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？ 甲組：我們組由我來唱歌。乙組：我們組拍手伴奏。師進(jìn)行評價(jià)鼓勵(lì)后再讓兩組互換。5.學(xué)生即興表演。

師：在間奏處除了拍手跺腳，能否有其他的動作變化（握手拍肩或舞蹈動作）學(xué)生自由設(shè)計(jì)動作，隨音樂即興表演。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們要向歌中唱的那樣互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

第八周 第二課時(shí)（總第14課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂。

2．能根據(jù)樂曲三個(gè)部分的不同速度、力度等音樂要素，感受音樂情緒及音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)

想象樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的動作，并隨音樂表演。教學(xué)難點(diǎn)：

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地聆聽感受和理解音樂。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課。1．演唱或表演《好朋友》。

2．本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

二、初步感受《洋娃娃的夢》。1．聽錄音《洋娃娃的夢》

樂曲的演奏樂器是什么;生:??師:看來同學(xué)們的小耳朵真得是很聰明。老師也來說一說好嗎?教師簡單介紹樂曲的作者、演奏形式。

2．復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生去想象可愛洋娃娃。樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3．請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

4.復(fù)聽，你覺得這首樂曲可以分為幾個(gè)部分?我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的問題。

三、分段對比聆聽

1.第一部分《搖籃曲》：師彈奏第一部分，學(xué)生感受樂曲速度（慢）；再次彈奏，學(xué)生輕聲哼唱并隨音樂輕輕晃動身體。

2.第二部分《洋娃娃之夢》：第二部分的速度、情緒與第一部分《搖籃曲》有什么不同？（輕快）

3.第三部分《洋娃娃的舞蹈》：與第一部分相比速度情緒上有什么變化？（急促活潑）；隨音樂用響板為第三部分伴奏。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們會了安靜聆聽音樂，認(rèn)識了可愛的洋娃娃。

第九周 第一課時(shí)（總第15課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

表演歌曲《兩只老虎》 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽、演唱并表演歌曲《兩只小象》，表達(dá)對象的愛護(hù)之情以及 好朋友之間團(tuán)結(jié)、友愛的感情。

2．創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歌詞編創(chuàng)活動，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。

3．能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。通過學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：音樂課教學(xué)配套光盤、《兩只老虎》和《星光恰恰恰》的錄音帶 教學(xué)過程 ：

一、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏

1．聽音樂《兩只老虎》律動進(jìn)教室。

2．師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起過狂歡節(jié)。動物們知道了可高興啦！這不，象媽媽帶者自己的一雙小象姐妹來了。你們聽，遠(yuǎn)處傳來了它們的腳步聲！

3． 教師出示節(jié)奏譜，以不同的聲音和節(jié)奏模仿象媽媽、象姐姐、象妹妹的腳步聲。

X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 噠 噠 噠 噠 得得得得 得得得得（象媽媽）（象姐姐）（象妹妹）

4．師：你聽了覺得誰走在最前面？誰在中間？誰又走在最后面呢？為什么？ 生：象媽媽走在最前面，象姐姐在中間，象妹妹在最后面。因?yàn)?? 5．師：小朋友的耳朵真靈！我們也來學(xué)學(xué)他們的走路聲好嗎？

生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）分三個(gè)聲部按角色念出節(jié)奏。

6．組合成二聲部的節(jié)奏練習(xí)。（1）象媽媽和象姐姐（2）象媽媽和象妹妹（3）象姐姐和象妹妹 7．在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。

二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲

1．創(chuàng)設(shè)情境。師：到了目的地，象媽媽去拜見兩位老虎大王了。象姐妹就一起散步到了小河邊，看見清清的河水，它們高興極了，便唱起了歌跳起了舞，你們瞧！

2．播放《兩只小象>的MTV。生：聆聽，感受。

3．師：你們覺得它們倆的感情好嗎？是從那里感覺出來的？

生：它們感情感情很好！從“見面握握手”、“揚(yáng)起鼻子”、“勾一勾”?? 4．師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？（播放MTV）

生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5．師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊輕聲跟唱歌曲。

6．請學(xué)生跟鋼琴伴奏唱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，再完整地唱。

7．師示范用兩種方法唱一唱，請學(xué)生聽辯哪一種更能表現(xiàn)小象姐妹倆的好感情。師在第二種唱法時(shí)，稍強(qiáng)調(diào)第一拍，唱出三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

生：（1）聽辯，分析。（2）有強(qiáng)弱、有感情地隨鋼琴演唱《兩只小象》。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

1．師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。2．連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。3．邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。

4．學(xué)生評價(jià)，老師點(diǎn)評，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

1．師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多，你們想想還會有誰呢？ 生：小豬、小狗??

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？ 2．以小組為單位，選擇一種動物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。3．老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選 出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚(yáng)。

五、課堂小結(jié) 舞中結(jié)束

師小結(jié)：天色不早了，這次的森林狂歡節(jié)就要開始了。你們聽，狂歡派對的音樂已經(jīng)響起來了！讓我們邀上自己的好朋友和可愛的動物們一起在星光下唱吧跳吧！

第九周 第二課時(shí)（總第16課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

器樂《三角鐵和鈴鼓》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解三種打擊樂器的外形、音色。2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。3.能正確地讀或拍出三聲部合奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識三角鐵、雙響筒和鈴鼓，能分三聲部為歌曲伴奏。2.能用正確的姿勢演奏。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。2.教師播放《兩只小象》音頻，學(xué)生跟音樂背唱歌曲。

3.教師：唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿熱情呢？這節(jié)課我們來認(rèn)識幾種新的打擊樂器，咱們用這些打擊樂器來為歌曲伴奏。

二、認(rèn)識雙響筒、三角鐵、鈴鼓。1.學(xué)生分別說出三種樂器名字。

2.教師總結(jié)，說出正確名稱“三角鐵”“雙響筒”“鈴鼓”。

3.學(xué)生復(fù)述樂器名稱。教師拿樂器實(shí)物，請學(xué)生觀察實(shí)物，找出樂器特征為學(xué)生做介紹。學(xué)生認(rèn)真聽教師介紹并觀察樂器實(shí)物。

三、演奏樂器

1.教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

2.請學(xué)生分組拿樂器討論演奏方法。學(xué)生討論后分組匯報(bào)。3.教師總結(jié)：

三角鐵在演奏時(shí)缺口放在下方，手不能直接握住三角鐵，否則聲音不清脆 悅耳。可以用金屬棒直接敲擊，也可以將金屬棒放在三角鐵環(huán)內(nèi)轉(zhuǎn)動“滾奏”。雙響筒兩側(cè)音高不同，演奏時(shí)一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側(cè)筒身。鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動鈸片發(fā)聲。

4.教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

請個(gè)別學(xué)生拿鈴鼓為歌曲伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲并徒手伴奏。教師評價(jià)總結(jié)，剛才伴奏的學(xué)生將樂器交給旁邊同學(xué)再次為歌曲伴奏。

四、多聲部伴奏

1.用三角鐵、雙響筒、鈴鼓。要求：請你為節(jié)奏譜選擇樂器。2.學(xué)生討論為節(jié)奏譜配樂器。

3.教師總結(jié)：三角鐵可以演奏出長音，用第一個(gè)節(jié)奏譜最適合；雙響筒有兩種聲音，用第三種最適合；剩下的留給鈴鼓。

4.學(xué)生分組用打擊樂器伴奏。學(xué)生分組練習(xí)演奏。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們的演出讓歌曲更加充滿生機(jī)和活力了，這些小樂器也功不可沒，請不要忘了它們。

第十周 第一課時(shí)（總第17課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生學(xué)會幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動作。

2．學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。3．認(rèn)識幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。教學(xué)重點(diǎn)： 能大膽、自信地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

用打擊樂器和民族舞蹈表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1．同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

播放 VCD《愛我中華》

2.提問：“我國有幾個(gè)民族，你能說出都有哪幾個(gè)民族？”

56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。

二、學(xué)唱歌曲 1．師播放歌曲

小朋友們在一起干什么心情怎樣？ 生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞。師：同學(xué)們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進(jìn)行的呢？

生：我知道那個(gè)地方有個(gè)反復(fù)記號，所以老師讀到那就從頭再反復(fù)讀一遍。3.在唱歌之前，我們首先來做發(fā)聲練習(xí)。

4.教師采用聽唱教學(xué)法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學(xué)生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理 1．教師鼓勵(lì)學(xué)生用手中的“樂器”表現(xiàn)音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)打擊樂器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節(jié)奏，只要學(xué)生能跟上音樂節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅心情。

2．分組為歌曲伴奏。

3．教師邀請學(xué)生用舞蹈動作參與音樂，感受音樂的美。

師播放各民族的舞蹈視頻，請個(gè)別好的學(xué)生領(lǐng)舞，感受各個(gè)民族小朋友在一起的快樂。

四、課堂總結(jié)

在生活中，不僅同班同學(xué)都是好朋友，同校、同省的同學(xué)都是我們的好朋友。各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。在歌曲中小結(jié)，師生問好歌中結(jié)束全課。

第十周 第二課時(shí)（總第18課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

集體舞《拍手唱歌笑呵呵》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?： 師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？

情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請學(xué)生游戲）

情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個(gè)游戲，誰愿意啊？（老師邀請學(xué)生游戲）

二、學(xué)唱歌曲：

1．教師范唱 師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽賞。）

2．在游戲中學(xué)唱歌曲。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊？那就讓我們每兩個(gè)人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。（師生活動：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。

游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。

4．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘瑁杳步小杜氖殖栊呛恰罚銈兿肼爢幔浚ㄐ蕾p另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）

5.模唱歌譜 師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

6.師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個(gè)小組來表演一下。（學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）

五、課堂小結(jié)： 你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。

第五篇：(人教新課標(biāo))一年級音樂上冊教案 動畫城 2

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動畫城

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《動畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“這里有誠實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學(xué)過程：

聽音樂進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）（通過動畫片音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

師：看來同學(xué)們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進(jìn)動畫城，仔細(xì)聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個(gè)動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？ 生：對

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個(gè)你最喜歡的動畫人物，現(xiàn)在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動畫城里有誠實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。

師：想像老師這樣讀詞么？

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師：一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞)師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習(xí)曲）師：小組練習(xí)，一會分組來匯報(bào)。生：小組練習(xí)

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習(xí)的？ 師：我們一起來演奏第一條??。

師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？ 生：演奏

師：同學(xué)們在演奏的時(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認(rèn)真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。（小組合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們再來模唱一遍。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠實(shí)也有狡詐”，請你象我這樣唱？

師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達(dá)你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現(xiàn)怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了啊？（學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進(jìn)動畫城啊？ 師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進(jìn)行（學(xué)生把作品貼到黑板上）

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