第一篇：高中地理 《數字地球》教案

數字地球

[教學目標] <知識與技能> 舉例說出全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用。

結合實例，了解遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用。運用相關資料，了解地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能。<過程與方法> 在獲取和應用數字地球的相關知識的過程中，理解數字地球的含義，鍛煉學生搜集地理信息的能力，以及對地理知識進行分析、提取、整理的技能。<情感態度與價值觀> 激發學生運用信息技術探究，解決地理問題的興趣，提高學生對環境、資源、人口問題的整體認識，形成全球意識。[教學重點] 理解數字地球的定義，特點 理解數字城市的意義 [教學難點] 明確3S技術的概念和區別 [教學方法] 講授法、對比分析法 [教具] 課本，多媒體 [教學過程]

<導入> 還記得我們以前學習過節3S技術嗎？

RS：主要用于地理信息數據的獲取，能在很短時間內獲取某區域全面資料的技術。

GPS：主要用于地理信息的空間定位，能為無人區科學考察的科技工作者全天侯提供本人具體地理位置的技術。

GIS：主要用來對地理信息數據進行管理、查詢、更新、空間分析和應用評價，能對獲得的地理信息進行處理、分析、管理、顯示、輸出的技術。

<新課> 認識“數字地球”

有了以上的回顧，我們來認識一下數字地球： 數字地球的提出

美國前副總統戈爾于1998年1月31日在加利福尼亞科學中心所做的“數字地球------認識21世紀我們這顆星球”的演講中首次提出的。

他指出：數字地球是指一個以地理坐標為依據的、具有高分辨率和海量數據、立體顯示地球信息的技術系統。數字地球的核心思想

用數字化的手段整體性地解決與空間位置相關的問題和最大限度地利用信息資源，它需要很多學科，特別是信息科學技術的支撐，如信息高速公路、高分辨率衛星影像、空間信息技術、大容量數據處理與存貯技術、可視化和虛擬現實技術，并與遙感、地理信息系統、全球定位系統技術相融合。數字地球的特點

（1）、數字地球具有空間性、數字性和整體性，這三者的融合統一，是數字地球與其他信息系統相區別的根本標志。（2）、數字地球可以迅速充實和聯網。（3）、數字地球是一種開放式的數據平臺，它采用動態、仿真和虛擬等先進的技術，具有立體和動態顯示數據的能力。（4）、數字地球以圖像、圖形、圖表、文本報告等多種形式提供局部或全球范圍的數據、信息、知識方面的服務，其中提供信息服務是最主要的任務。（5）、數字地球的服務對象覆蓋整個社會層面。數字地球的應用領域

引導學生思考，說出數字地球的應用領域？

主要有：預測氣候變化、治理環境污染、防災減災、保持生物多樣性、解決政治或經濟危機、增加農業產出等。

未來城市-----“數字城市” 了解數字城市

數字城市是數字地球的重要組成部分。它綜合運用地理信息系統、遙感、全球定位系統、網絡、多媒體及虛擬仿真等技術，以數字的形式獲取、存儲和再現城市的資源、基礎設施、人文、經濟等各個方面的信息，從而提高城市管理效率，節約資源和保護環境，為城市可持續發展提供決策支持。數字城市的內容

城市設施的數字化，城市的網絡第（包括互聯網、有線電視網、移動通信網、光纖網、廣域網、局域網等），城市的智能化（包括網上商務、網上金融、網上教育、網上醫院、網上政務等）。

數字城市的好處：

能夠為人類創造高效的、信息化的工作環境和舒適方便、安全、現代化的生活環境。數字城市的發展現狀

美國：全國約有60個城市正在進行數字化建設。現已建成一批“智能化生活小區（數字社區）”的示范工程；衛生醫療行業建立的“健康網絡”，“計算機醫生”通過Internet向病人提供會診和保健咨詢；許多學校已開始轉向多媒體教學；大多數銀行通過電視、計算機和自動出納機開展業務，并逐步轉變成為“虛擬銀行”；集成化的全國性各種電子化系統，為公眾和政府間的互動提供了方便、快捷的途徑。目前，聯邦政府、州已全部上網，幾乎所有縣市都建有自己的站點，并在2003年實現政府管理電子化。中國：一些城市也在積極投入數字城市建設、并制定了相應的目標。例如：“數字北京”、“數字上?！?、“數字廣州”、“智能濟南”等。其中，北京市明確提出“數字北京”的建設目標是通過建設寬帶信息網絡、地理信息系統等基礎設施平臺，整合首都信息資源，建立電子政務、電子商務系統，實現國民經濟信息化和公共服務領域的信息化；構建起秘信息社會相適應的信息化軟環境；發展信息家電、遠程教育、網上醫療、建設信息化社區。建立“數字城市”的意義

（1）、城市發展：建立數字城市，實現城市信息化，有助于推動社會經濟的高速發展，促進城市現代化，增強城市的聚集和擴散功能，提高城市的綜合實力。信息化還將帶動全球化，是城市融入全球化浪潮的必要條件。（2）、區域發展：城市信息化給農業和農村的發展提供技術、資金和信息上的支撐，加快農村的信息化和現代化進程，從而帶動整個區域乃至整個國家的信息化、現代化和全球化。

（3）、日常生活：城市信息化使得智能化交通、智能化住宅小區、數字化企業、電子商務、電子金融、電子政務、遠程教育、遠程醫療、網上娛樂等成為可能，還帶動了生態城市和花園城市建設，為居民生產、生活和學習創造更方便、舒適、高效和安全的環境，提高了生活質量。

三、未來校園------“數字校園”

1、數字校園的概念

數字校園是利用網絡、通信技術對校園內的信息資源進行全面的數字化，通過整理加工，使這些信息資源能夠有序地運轉，從而更好地為教學、科研、管理和生活服務。把學校建設成既面向校園內，又面向社會的一個超時間和空間的虛擬學校，使更多的人能夠共享教育資源。

2、數字校園的內容

在數字校園中，將建成屬于自己的校園網絡。通過網絡，教師不論在校內還是家中，都能進行電子備課要。教師在課堂上可以根據教學需要進行相應的教學操作，如進行視頻點播，以增強學生的感知能力。教師還可以在計算機上看到學生的作業和答卷，并進行評閱工作。

學生也可以利用多媒體手段參加教學活動。利用學校已有的資源、信息，學生可以自己調出學習課件，自己控制學習進度，在課堂上沒有掌握的知識可以由計算機進行輔導，借助計算機鞏固課堂已學會的知識。遇到特殊情況時，學生在自己的家中借助互聯網接受遠程教育，并通過實時的考查系統檢查學習效果。

學生到圖書館借閱圖書時，只需在計算機中輸入自己的姓名、學號以及所需圖書名稱，計算機屏幕上就會立刻顯示該書在圖書館的位置和編號，管理人員能很容易找出，并辦理借閱手續。

3、想象未來的地理課

（以問題的形式，引起學生的興趣。）

未來，借助于數字校園技術，上地理課時將與現在截然不同。學生只要戴上顯示頭盔，就能看見太空中的地球，如果采用越來越高的分辨率，將看見大陸，然后是鄉村、城市，最后是住房、樹木和其他天然的、人工的地表事物。利用聲音識別系統，學生能夠請求得到關于陸地覆蓋、動植物物種分布、實時天氣、道路、行政區范圍以及人口等方面的信息。這些信息能被天衣無縫地融入到數字地圖之中。通過“數據手套”，單擊一下鏈接按鈕，就能夠看見更多信息。

<小結> “數字地球”是繼信息高速公路之后，美國推出的又一項引起廣泛關注的全球戰略計劃。它是一個三維的地球信息模型，涉及3S技術，是信息技術與地理科學的融合，也是迄今為止人類掌握地球表面信息最好的方式。

<版書設計>

單元活動 走進“數字地球”

認識“數字地球” 提出 核心思想 特點 應用領域

數字城市 簡介 內容 好處 發展現狀 意義 數字校園 概念 內容

想象未來的地理課

第二篇：高中地理教案：地球的宇宙環境

高三地理高考第一輪單元復習第一單元

宇宙中的地球

●網絡體系總覽

●考點目標定位

1.地球的宇宙環境，地球是一顆普通又特殊的行星。

2.太陽和太陽系，地球在太陽系的位置，及太陽活動對地球的影響。3.宇宙探測的現狀、意義和宇宙環境保護。4.地球自轉、公轉運動的方向、周期、速度。5.地球自轉、公轉運動的地理意義。6.太陽光照圖的判讀，時區、區時的計算。

7.運用本單元知識，解釋、解決生活中的具體問題（如房地產建設中前后樓距的計算，太陽能的安裝等）。

第一講 地球的宇宙環境

●知識梳理

一、宇宙中的地球

1.普通性：質量、體積、平均密度、運動特征有自己的特點，但并不特殊，特別與其他類地行星（水星、金星、火星）相比，有很大的相似性。

2.特殊性：有生命存在。

地球上存在生命的條件：①穩定安全的宇宙環境（太陽穩定的光照條件、安全的行星際空間）；②地球自身的條件（日地距離適中，體積和質量適中，原始大洋形成，即具備溫度、大氣、水等條件）。

二、太陽輻射對地球的影響

1.太陽輻射：太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量。太陽的能量來源于太陽內部的核聚變反應，其方程式為4H2.對地球的影響

（1）太陽輻射能是維持地表溫度，促進地球上的水、大氣、生物活動和變化的主要動力。（2）太陽輻射能是人類日常生活和生產的能量來源，工業生產大量使用的煤、石油等化石燃料也都是地質歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。高溫高壓He+能量。

思考討論 四川盆地位于我國較低緯度地區，為何西部太陽輻射總量最少？

提示：盆地地形，水汽不易散發，空氣中含水汽量大，陰天、雨霧天較多。

三、太陽活動對地球的影響

1.太陽活動：指太陽大氣的變化，其主要類型有光球層——黑子（太陽活動強弱的標志，周期約為11年）；色球層——耀斑（太陽活動最激烈的顯示）。

2.對地球的影響

（1）影響氣候：世界許多地區降水量的年際變化與黑子活動周期相關性非常明顯。

（2）影響地球電離層：太陽耀斑爆發時產生的電磁波進入地球電離層，引起電離層擾動，從而導致無線電短波通訊衰減或中斷。

（3）影響地球磁場：太陽大氣拋出的帶電粒子流能使地球磁場受到擾動，產生“磁暴”現象。（4）產生極光現象：太陽活動產生的高能帶電粒子流到達地球，與極區高層大氣相碰撞產生各種顏色的光帶或光弧。

思考討論

地球上極光為什么只出現在極地和高緯度地區？

提示：太陽拋出的帶電粒子流被地球磁場捕獲后，向地球磁場最強的高緯度地區運動?！褚呻y突破

地球上生命物質存在的條件：地球上存在生命物質，尤其是高級智慧生物主要得益于地球所處的宇宙環境和地球自身的物質條件。

1.地球所處的宇宙環境條件

（1）穩定的太陽光照條件。地球在漫長的發展演化過程中，太陽沒有明顯的變化，地球所處的光照條件一直比較穩定，生命從低級到高級的演化一直沒有中斷。

（2）安全的空間運行軌道。九大行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道平面幾乎在同一個平面上。大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環境中。

2.地球適宜的自身條件

（1）日地距離適中。日地距離適中，使地球表面有適宜的溫度條件，有利于生命過程的發生和發展，也保證了地球上液態水的存在。為生物生存創造了條件。

（2）地球自轉周期適當。地球自轉的周期不太長，晝夜交替的周期只有24小時，使白天增溫不至于過高，夜晚降溫不至于過低，保證了地球上生命的存在和發展。

（3）地球體積和質量適中。適中的體積和質量，其引力可以使大氣聚集在地球周圍，形成包圍地球的原始大氣層，并逐漸演化成適合生物呼吸的大氣。

（4）地球內部物質運動，促進了海洋的形成。地球內部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內部溫度升高，結晶水汽化。地球內部物質的運動，如火山爆發，加速了水汽從內部逸出的過程，水汽經過降溫、凝結、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。地球最初的單細胞生命就出現在大洋中。

●典例剖析

【例題】（2004年廣東，10～12）2004年3月22日到4月3日期間，可以看到多年一遇的“五星連珠”天象奇現。其中水星是最難一見的行星，觀察者每天只有在日落之后的1小時內才可能看到它。在下圖中，陰影部分表示黑夜，中心點為極地。據此回答（1）～（3）題。

（1）圖中①②③④四地，可能看到“五星連珠”現象的是 A.① B.②

C.③

D.④（2）在新疆的吐魯番（約89°E）觀看“五星連珠”現象，應該選擇的時間段（北京時間）是 A.18時10分至19時

C.20時10分至21時

B.16時10分至17時 D.21時10分至22時

（3）“五星連珠”中，除了水星外，另外四顆星是 A.金星、木星、土星、天狼星

C.火星、木星、土星、天王星

B.金星、火星、木星、海王星 D.金星、火星、土星、木星

命題意圖：本組題結合今年的天象奇觀“五星連珠”這一社會熱點問題，考查學生分析問題提取信息的能力，立意較好。

易錯分析：此題關鍵是能夠從文字材料和圖中提取有效信息。首先是日期，為北半球春分過后，結合圖像可知，圖示為以北極為中心的投影圖。如果對此掌握不好，則無法答題。

解題思路：第（1）題，具體考查晨昏線的判讀。背景材料中給出的關鍵信息是“五星連珠”現象只有在每天日落之后的1小時內才可能看到，該問題就轉化為哪個點距日落時間昏線最接近。結合下圖所作輔助線（虛線）不難看出：①④兩點地方時距日出或日落的時間都是1.5小時左右，可以排除A、D兩項。②③兩點中，②距晨昏線最近，最符合“日落后1小時內”這一條件。

第（2）題，具體考查地方時的計算，只要注意背景材料中的“日落后1小時之內”這個關鍵信息，就不難判斷時間段。首先明確北京比吐魯番地方時早2小時4分：（120°－89°）÷15。假設春分日在吐魯番觀看“五星連珠”現象，那么應選擇的時間段為地方時18時至19時（春分時，18時日落），然后計算出北京時間應為20時4分至21時4分，考慮到觀察該現象是在春分日之后，所以選擇的時間段應適當向后推遲，只有C選項最符合條件。

第（3）題，考查學生對天文時事的了解，具有較強的新聞性，同時考查了太陽系中九大行星的空間排列。

答案：（1）B（2）C（3）D

第三篇：高中地理第三章地理信息技術應用第四節數字地球教案湘教版3解析

第四節 數字地球

【學習目標】

1、掌握數字地球的概念，了解數字地球的提出背景。

2、了解數字地球的關鍵技術，了解數字地球與RS、GIS、GPS技術之間的關系?！绢A習思考】

【探究一】閱讀教材內容，探究以下問題：

1、數字地球的概念及其核心是什么？

2、數字地球涉及到哪些關鍵技術？

3、數字地球與RS、GIS、GPS技術之間的關系？

4、根據你的理解與認識，請你用精練的語言，分別從幾個角度，抽象概括“數字地球”，暢想“數字地球”。

【探究二】

1、閱讀下列材料，回答問題：

1999年，首屆“數字地球”國際會議在北京召開。專家認為，“數字地球”是地圖測繪、航空衛星遙感、探空和深鉆的深化，是對地球測繪系統(EOS)、全球定位系統(GPS)與地理信息系統(GIS)的綜合，實現地球圈層間物質流、能量流與信息流數據的集成，從而對全球化進行廣泛研究。以農業為例，它在農業信息遙感、太空農業等領域有廣闊的研究前景。一些國家利用資源衛星進行農業資源調查、作物長勢和產量監測等。例如，美國利用資源衛星在估測本國小麥產量的同時，還對其他國家小麥產量進行估測，根據所得數據制定生產布局、儲運、加工等計劃，確定對外貿易策略，由此每年可獲利數億美元。(1)根據材料推斷，“數字地球”相關技術在“我國農業可持續發展”方面可做哪些工作?

(2)(2)在全球問題的研究中，除農業外，還有哪些領域可以應用“數字地球”的相關技術?

【歸納總結】（知識、規律、方法、技巧）

【課堂評估】

1．下列說法不正確的是()A．GIS技術地圖的延伸 B．RS技術是地圖的延伸

C．GPS技術可為用戶提供精確的三維坐標

D．GIS技術可分析、處理RS技術及GPS技術提供的圖像和數據 2．“數字地球”的核心技術包括()

①遙感技術②全球定位系統③地理信息系統④現代通信技術 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．關于信息高速公路的敘述，正確的是()

A．是國際互聯網的具體體現 B．能夠綜合處理圖、文、聲、像各種信息C．英國最早提出“信息高速公路”計劃 D．集電話、光纖、電腦等功能于一體 4．國際互聯網是一種()

A．電網 B．信息網 C．電子商務 D．通信網

5．某制鞋廠為了得到世界流行的新款鞋樣，通過網站得到了許多有價值的資料．它這種 行為屬于()

A．貿易洽談 B．簽訂合同 C．廣告宣傳 D．電子商務 6．閱讀下列材料，回答問題。

材料一 我國溫州制鞋業發達，企業為了了解世界鞋業新潮流，過去派人去國外購買正宗皮鞋作為參考資料既耗資又耗時。目前他們利用國際互聯網很快得到許多新款鞋樣的彩色照片，為設計新潮鞋子提供了有價值的資料。

材料二 中午12點，一位正在進餐的關國人的手機鈴聲響了，數字顯示說明他所持有的一些股票已達到他預先規定的賣出價．他立即鍵入“出售”命令這些股票馬上由網絡交給他的代理人出售。

(1)國際互聯網的使用，“縮小”了，“縮短”了，使我們生活的世界成為一個 性的 村。

(2)國際互聯網上蘊藏著巨大的，被視為企業發展的巨大(3)1993年，美國政府首先提出了“國家信息基礎設施”建設計劃，該計劃被稱為“ ”。電子信息通信以 為核心。

(4)如果溫州鞋商于2001年6月10日上午8點乘飛機到意大利(東一區)采購新款皮鞋，飛機飛行12小時，在意大利商談貿易10天后乘機返回。那么，廠家得到新款皮鞋的時間為。

【課后鞏固】

閱讀下列材料，回答問題：

“數字地球”是繼哥白尼、伽利略日心說和地理大發現之后，人類認識地球的又一次飛躍。如果說20世紀60年代麥克盧漢提出的“地球村”代表了電氣時代對地球的最高認識，那么20世紀90年代提出的“數字地球”是“地球村”在電子時代的升華。在這一升華中，從“模擬”到“數字”是一次突變。“數字地球”是一種國家戰略，也是一種技術體系，同時又是一個科學文化概念。它是數字技術和20世紀60年代以來以生態環境保護、可持續發展為核心的文化思潮的結晶?！皵底值厍颉笔且粋€居住在因特網上的以“空間智 能體”為主要種群的高級生態系統，也即“數字生態系統”。這一“數字生態系統”將在地球生物圈和技術的戰略平衡關系中起到決定性作用。到目前為止，人類已做到了全天候監控地球，但離控制地球的目標還很遠。在瀕臨失衡的地球上，大自然無情地報復我們，“數字地球”將有助于人類監控地球。

(1)“數字地球”被稱為“人類認識地球的第三次飛躍”，前兩次飛躍的代表事件是什么?

(2)材料中說“數字地球”是一個科學文化概念，對此你是怎么理解的?

(3)“在瀕臨失衡的地球上，大自然無情地報復我們，‘數字地球’將有助于人類監控地球?！?請結合這句話，談一談你的看法。

【學研后記】

第四篇：高中地理教案第一冊 第三節 地球的運動

第三節 地球的運動

課標：分析地球運動的地理意義

課標分析：地球運動及其地理意義是本模塊內容的重要基礎理論，對于自然環境方面知識的學習有著重要意義。本條“標準”中的行為動詞用了“分析”一詞表明本條“標準”的要求從了解層面上升到理解規律和成因層面。地球運動包括繞地軸自轉和繞日公轉兩重形式。要分析地球運動的地理意義，需要認識地球的運動規律，而地球的自轉和公轉是同時進行的，兩種運動疊加、合成了地球的運動。因此，應關注地球自轉和公轉之間的關系，避免孤立地分析某種運動。本條“標準”要求分析地球運動的地理意義，不僅要分析現象產生的原因，還應分析這些現象對地理環境的形成和變化，以及人類活動所具有的重要意義，其中，后者更為重要。

（教材分析：本節內容是本章的重點，難點比較多。教材以“地球的運動”為標題。先講述地球運動的一般特點，包括地球運動自轉和公轉兩種基本形式，并設計活動比較自轉和公轉運動的異同。對于地球運動的地理意義教材主要是從地球自轉與時差和地球公轉與季節兩個大的方面來闡述。地球自轉的地理意義主要從晝夜的產生、晝夜更替和地方時的產生層層推進，最后具體分析時區的劃分，體現“學習身邊有用的地理”的課標精神。而教材對較難理解的地球自轉的產生的地轉偏向力這一地理意義則不作介紹。至于地球公轉產生的地理意義，教材主要通過讀圖來分析，前后關聯的知識點層層遞進，地球自轉和公轉形成黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點的回歸運動，導致正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成了四季和五帶。

教學目標：

知識與技能

掌握地球運動自轉和公轉的基本規律及其地理意義 過程與方法

懂得運用地球運動的有關知識解釋生活現象和分析實際問題 情感、態度與價值觀 掌握判讀和繪畫日照圖的技能

教學重點：

1．理解和比較地球自轉和公轉運動的規律和特征

2．分析地球自轉的地理意義，重點是掌握地方時和區時的計算方法

3．分析地球公轉的地理意義，重點是掌握晝夜長短和正午太陽高度的變化規律及其與季節的關系

教學難點：

1．理解地球自轉的周期：恒星日和太陽日 2．理解國際日期變更線兩側時間和日期的關系 3．理解黃赤交角的形成及其地理意義

方法與策略：

對于本節教材的處理，可以先講自轉和公轉的特點，接著講運動的地理意義。在分析地球運動的規律時，可以利用課本的活動題，運用列表比較的方法來明確。而“恒星日和太陽日”這一難點，可以運用圖解的方法，以“三點共線”來分析。對于地球公轉的地理意義應充分利用實驗、圖象、動畫等教學手段幫助學生理解隨太陽直射點的移動，這些地理現象的變化過程，歸納其變化規律，重點是掌握兩分兩至日的情況，但切忌忽略過程而只是死記硬背結論。最后，明確天文四季劃分的依據是晝夜長短和正午太陽高度的變化，理解其實質是晝夜長短和正午太陽高度與太陽輻射大小、強弱的關系。本節在理論學習的基礎上，應當設計一些日常生活中的情景，讓學生去運用所學知識分析問題，檢查他們對知識的理解程度。此外，日照圖的判讀技能和時間計算的方法也是要求學生重點掌握的，可以專門用一節課，以專題訓練的形式來進行教學。

課時安排：4課時 教學過程： 第1課時

展示圖片、導入：（展示地球運動的動畫圖）上兩節，我們學習了地球所處的宇宙環境。地球處于銀河系中太陽系的金星和火星之間，它與其他的行星、小行星一樣，在時刻不停地運動著。而地球的運動是復雜的，這節課我們主要是學習地球運動的基本形式。

過渡：我們知道，地球在自轉的同時還會繞太陽公轉，那么自轉和公轉分別具有哪些的特點，兩者之間有什么關系，產生怎樣的影響呢？

探究、演示：（演示地球的自轉和公轉的形式），完成表格

區分：太陽日和恒星日，運用畫圖的方法來分析講解。某一恒星、地面某點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”的時間間隔就是一個恒星日，太陽日同理；第二，地球自轉的同時也繞太陽公轉；第三，由于恒星距地球非常遙遠，可看作與地球的相對位置是固定的，所以圖1.14中的“三顆恒星”實際上是同一顆恒星；而太陽距地球較近，所以太陽與地球的相對位置是變化的，由此產生了恒星日和太陽日在時間上的差異。同時要明確太陽日是地球自轉的真正周期，而恒星日是晝夜交替的周期。

活動：討論活動3，照片上的恒星呈現的運動軌跡的原因是地球的自轉軸的北端始終指向北極星附近。而北半球的夏半年日數比冬半年長的原因是地球在每年7月初接近遠日點，公轉的速度較慢。總結：這節課我們學習了地球的自轉和公轉，正是有了地球的自轉和公轉這兩種的運動形式，使得我們居住的地球有了各種各樣的自然現象。而這些將使我們下面幾節課所要學習的內容。

板書：

第三節 地球的運動

一、地球運動的一般特點

1.地球自轉周期記為360°，時間記為23時56分4秒，這是以何為參照物的時間

A.太陽 B.月球 C.地球自身 D.天空中的某一恒星 2.發射到宇宙中的同步衛星應與

A.地球自轉的線速度相同 B.地球自轉的角速度相同

C.地球公轉的線速度相同 D.地球公轉的角速度相同 3.下列城市自轉線速度最大的是 A.新加坡 B.?？?C.廣州 D.哈爾濱 4.當我們在歡度元旦時，地球公轉位置在 A.近日點附近B.遠日點附近C.春分點 D.秋分點

5.與詩句“坐地日行八百里，巡天遙看一千河”最吻合的地點 A.90°W 89°S B.80°E 40°N C.10°E 1°S D.180°W 71°N 教學反饋：

本節內容難度大，學生很難理解，應注重聯系的講解。

第二課時

創設問題：麥哲倫環球航行一周回到西班牙后發現航海日記少了一天的記錄，為什么？學了我們這節課之后我們就會找到答案。

創設情景：“日出而作，日落而息”，這是我們地球上人類生活的真實寫照，日復一日，白天—黑夜—白天，日子就這樣一天一天過去了。但是，同學們有沒有思考過：白天過后為什么會是黑夜，黑夜的盡頭為什么又會是白天呢？地球上有晝夜現象產生的的原因是什么？

回答：（區分）晝夜產生的原因：地球是不透明、不發光的球體 晝夜交替的原因：地球的自轉 圖解：如何來區分確定晨線和昏線

假設：地球只有公轉，而沒有了自轉，地球上晝夜變化的周期多長？ 回答：只有公轉的話，地球上還是有晝夜的交替，但是交替的周期是一年。分析：正是有了地球的自轉運動，地球上晝夜交替的周期就是1太陽日，長度為24小時。這個晝夜交替的周期指導我們人類起居作息，而1太陽日24小時就被用作為我們的基本的時間單位。

過渡：地球在不停地自轉，晝夜在不斷地交替，太陽高度也在不斷地變化。那么，各地的時間也顯然是不一樣的。

演示：地球自西向東自轉→太陽東升西落→時間東早西晚→各地時刻不同→地方時

解析：由于地球自西向東自轉，在同一緯度，相對偏東的地方就比相對偏西的地方就先迎來新一天的太陽，從而時間就早一點。所以，不同經度時刻就不同，這就是地方時。那么，因經度不同，時間會相差多少的時間呢？ 換算：依據：地球自轉的角速度是15°每小時 相差的地理經度與地方時的差距

結論：由上可以看出，在同一條經線上，地方時相同，如果不在同一經線上，地方時時肯定時不一樣的，這就給我們的計時和人們的生活帶來麻煩。因此，為了解決這個問題，在1884年召開的國際經度會議上，決定實行分區計時的方法，全球按統一標準劃分時區。區分：時區與區時 地方時與區時

首先，我們要明確全球一共分為24個時區，每個時區相差的經度是15°，也就是在這15°的不同經度范圍內，地方時是不一樣的，但是，在記時上是一樣的。我們把這15°的經度范圍稱為時區，而這人為規定相同的時間稱為區時。也就是說，時區指的是時間。那么，同一時區的區時我們人為地把它劃為相同，不在同一經線上的地方時是不同的，我們以哪一條經線作為整個時區記時的標準呢？我們是以時區中的中間的經線地方時作為統帥這個時區的時間。這就意味著在一個時區中，最邊緣的兩條經線與中央經線相差了7.5°的經度，地方時上差了半小時。

活動：完成課本17頁的讀圖思考練習。（鼓勵學生多畫圖來解決問題）

教學反饋：

時間的計算題學生很難做對，一方面概念理解不夠，另一方面練習太少，應講練結合。

第五篇：《宇宙中的地球》的高中地理教案

[教學目標]

1.用圖例說明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置。

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因。

[教學重點]

1、地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性。

[教學難點]

地球上存在生命的原因

[教學過程]

（導入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現象為什么會產生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節課里將要學習的內容。

（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質組成的①天體類型

A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發光發熱的球狀或類似球狀的天體

B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星 在橢圓形軌道上環繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發光。

D、衛星 環繞行星運行的、質量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛星。

E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現象叫做流星體。

F、彗星 在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

（附：練習鞏固對天體特征知識的理解和認識）

②天體系統的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統。各級天體系統的組成如下：

A、地月系 月球繞地球轉動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛星。

B、太陽系 太陽、地球和其他行星及其衛星、小行星、彗星、流星體、星際物質構成太陽系。

C、銀河系 太陽系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統，人稱河外星系。

D、總星系 銀河系和現階段所能觀測到的河外星系，統稱為總星系。

天體系統共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性

②八大行星的結構特征

劃分依據：距日距離、質量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

2、地球是一顆特殊的行星

表現：地球上存在生命

原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發展的溫度條件

B、質量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

C、地球的內部結構和物質運動——原始海洋的形成。

地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環境的很大的關系。在太陽系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環境之中。

[課堂小結]

1.用圖例說明天體系統的層次,以及地球在宇宙中的位置

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現生命的原因

[課堂練習] 針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識鞏固。