第一篇：3.4 湘教版數字地球學案

第四節 數字地球 學案

學習目標

在獲取和應用數字地球的相關知識的過程中，理解數字地球的含義，鍛煉學生搜集地理信息的能力，以及對地理知識進行分析、提取、整理的技能。

激發學生運用信息技術探究，解決地理問題的興趣，提高學生對環境、資源、人口問題的整體認識，形成全球意識。

學習重點1、2、理解數字地球的定義，特點 理解數字城市的意義

學習難點 明確3S技術的概念和區別

一、數字地球的含義

1、概念：數字地球是 的地球——地球的。數字地球將有關地球上每一點的信息，按地球的地理坐標加以整理，然后構成一個全球的。

2、建立數字地球的關鍵技術、、、、、。

二、數字地球與我們的生活

典型例題

1、閱讀下列材料，回答：

1999年，首屆“數字地球”國際會議在北京召開。專家認為，“數字地球”是地圖測繪、航空衛星遙感、探空和深鉆的深化，是對地測繪系統（EOS）、全球定位系統（GPS）與地理信息系統（GIS）的綜合，實現地球圈層間的物質流、能量流與信息流數據的集成，從而對全球化問題進行廣泛研究。

以農業為例，它對農業信息遙感、太空農業等方面具有廣闊的研究前景。一些國家利用資源衛星進行農業資源調查、作物長勢和產量監測等。例如，美國利用資源衛星在估計本國小麥產量的同時，還對其他國家小麥產量進行估測，根據所得數據制定生產布局、儲運、加工等計劃，確定對外貿易策略，由此每年可獲利數億美元。

（1）根據材料推斷，“數字地球”相關技術在“我國農業可持續發展”方面可作哪些工作？（2）在全球問題的研究中，除農業外，還有哪些領域可以利用“數字地球”的相關技術？

解析：“數字地球”是信息革命的產物，隨著信息產業的高速發展和相關技術的不斷創新，人類地域的信息聯系將日趨緊密，并逐步真正形成一個“地球村”。信息產業的發展，將成為地理科學密切關注、運用、研究的重要領域。本題主要考查學生對“數字地球”有關技術的初步認識，大概了解“數字地球”在測繪、遙感、全球定位、地理信息等方面運用的情況。解答本題時，要重在閱讀理解所給材料中的重要信息，然后結合我國農業可持續發展進行分析。要弄清“數字地球”技術在“我國農業可持續發展”應用中的作用，就要先分析影響農業生產的自然條件、社會經濟條件和農業技術改革對我國農業的影響，其次，要分析“數字地球”相關技術對這些影響因素所能產生的良性影響，消除不良影響，實現農業的可持續發展。現代在全球問題的研究中，可以運用“數字地球”相關技術解決好多問題。如全球溫室效應；海平面上升；臭氧層破壞；地震分布帶；礦產監測；地形遙感；全球生態環境監測；全球氣候預報；生物分布、生產結構監測等。答案：（1）利用遙感技術進行農業資源利用狀況調查；合理布局農業；監測預報氣候變化，提高抗災能力；預測農產品的分布與產量，制定農業生產計劃，確定對外貿易戰略；監測和預報農業環境污染狀況，提出解決措施等。（2）全球性問題監測，如全球溫室效應、海平面上升、臭氧層破壞、酸雨分布及影響程度；地形遙感；地震分布；全球生態環境監測；全球氣候預報；生物分布；生產結構監測等。

基礎練習

一、選擇題

1、關于數字地球的理解正確的是

A、數字地球是通過數字對真實地球的一種反映 B、數字地球是地理信息系統技術的延伸

C、數字地球只有通過網絡才能實現全球信息共享

D、數字地球的核心思想是用數字來統一處理地球問題

2、數字地球要實現全球信息共享只有通過 A、網絡 B、電視 C、電腦 D、電話

3、下列說法正確的是 A、“數字地球”是魏格納提出的 B、“數字地球”是20世紀50年代原蘇聯最先提出的 C、數字地球的基礎是全球網絡與分布式存儲 D、現在的國際互聯網完全能滿足數字地球的需求

4、虛擬環境是一種

A、仿真視景 B、模糊視景 C、真實視景 D、夢幻視景

5、目前世界上商用衛星的分辨率已達到 A、0.61米 B、0.71米 C、0.81米 D、0.91米

6、數字地球實現以后，科學家們可以 A、制定可持續發展的對策 B、控制全球氣溫升高 C、控制人口增長速度 D、控制全球貧富差距

7、數字地球在建設大型水庫方面的作用有 A、提供當地的地質條件

B、虛擬大型水庫建成后庫區周圍和上下游的環境變化 C、提供當地的人口遷移規模 D、提供水庫的水量和水的流速

8、數字地球可以使普通百姓

①周游世界各地②接受遠程教育③進行網上購物④網上求醫 A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

二、綜合題

9、什么是數字地球？數字地球的核心思想有哪些？。

能力測試

一、選擇題

1、數字地球的核心思想有

①用數字化手段統一處理地球問題 ②最大限度地利用信息資源，并使普通百姓能夠通過一定方式方便地獲得他們想了解的有關地球的信息

③用數字統一處理地球上的所有問題

④使普通百姓能夠通過一定方式方便地獲得他們想了解的有關宇宙的信息 A、①② B、③④ C、①③ D、②④

2、數字地球的最大特征與依據是 A、虛擬現實技術B、攝影技術 C、航天技術D、航空技術

3、數字地球是 A、數字化的地球

B、能包容自然和人類大多數數據和信息的虛擬地球 C、無環境污染的地球 D、安全穩定的地球

4、下列說法正確的是

A、數字地球只有在安全穩定的國際環境下才能實現全球信息共享 B、數字地球是一個看不見摸不著的地球，對人類社會的發展意義不大

C、現在的國際互聯網由于用戶量的劇增和自身技術的限制，無法滿足數字地球的需求 D、數字地球是人類對目前所生活地球的一種理想化境界

5、有關數字地球的應用，正確的是 A、可以控制犯罪的發生

B、可為國家大型工程決策提供重要的參考數據 C、可以控制降水發生的時間和地點 D、可以控制地質災害的發生

二、綜合題

6、簡述數字地球的應用前景。

第二篇：只有一個地球教學案

陽村中心校六年級語文教學案

13、只有一個地球

主備人：柴翠紅 審閱者：六年級語文組 備課時間：10月11日 學 校：西小 班 級： 姓 名：

【學習目標】

1、學會10個生字，正確讀寫相關詞語。

2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。【重點、難點】

學習重點：懂得“只有一個地球”的道理，學習說明方法。學習難點：理解宇航員的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”

【自主學習】

①自學提綱

學法提示：采用多種讀書方法，反復讀文，運用學過的把握課文主要內容的方法理清課文脈絡，梳理課文內容。

②自我檢測

我要用多種讀法反復讀課文，爭取讀正確讀流利，并且完成下列各題：

1、我通過讀課文會認這幾個詞并給帶點的字標音： 遨．（）游 渺．（）小 璀璨．．（）慷慨．．（）恩賜．．（）

2、我要抄寫下列詞語，爭取會聽寫。

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節制 枯竭 濫用 威脅

【合作交流】理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！

我知道宇航員為什么會發出這樣的感嘆。

1、我知道地球的可愛表現在以下方面： 外在美麗： 內在美麗：

描寫地球的可愛，作者采用了（）的說明方法。

2、我還知道宇航員為什么說地球容易破碎： A、感悟地球的渺小。（1）指名讀。

（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，我認為有道理，小組討論原因。此處，作者采用的說明方法有（）B、感悟自然資源的有限。

(1)學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。①我明白礦物資源是（）資源； ②我從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資（）。③我從“不加節制”等詞感悟（）。（2）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。①我理解了“本來”在句中的作用。

②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源??給人類生存帶來了嚴重的威脅。

a.我能通過具體事例說明什么是“生態災害”： b.補充有關生態災害的資料，加深理解。

 C、感悟無法移居的事實。

（1）理解句子：科學家已經證明??別的星球上去。①通過交流，我理解“至少”在句中的意（）。②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？（以前學過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）

③朗讀。

（2）了解有關“移民基地”的設想。

【拓展訓練】 能力拓展題：

我構思的保護地球的標語是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我要和全校的少先隊員共同做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【學后記】

第三篇：七年級思想品德教學案4

七年級思想品德教學案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

我們的姓名和名譽（1）

【學習目標】：

1、知道姓名權、名譽權是一個人人格的重要組成部分，明確法律對姓名權和名譽權的有關規定。

2、學會一些正確對待同學之間起綽號問題的辦法。

3、學會珍惜自己和他人的名譽。

【學習重點】：如何珍惜名譽 【學習難點】：如何珍惜名譽 【課前預習】：

1、姓名權是公民享有的、和依照規定 的權利。

2、故意給別人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質是，是一種 的表現，侵犯了別人的。

3、一個人要求尊重自己的榮譽，首先自己要，還要。

【教學過程】：

導入新課：教材P31“生活在線”

討論：有人認為喊綽號表明彼此關系親近。這一觀點是否正確?為什么?(見教材P31)新課講授

一、說說我們的姓名

活動內容：說說自己姓氏的由來；介紹自己的名字及其含義

過渡活動：討論：有人認為：“姓名不過是一個符號，叫什么都無所謂。”對此，你有何看法？

教師小結：我國公民享有姓名權，我國公民享有的姓名權受法律保護。“民法通則”第九十九條規定，公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。《中華人民共和國婚姻法》第十四條規定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權利；第二十二條規定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。

二、喊姓名還是喊綽號 討論：（1）《水滸》中的英雄人物，幾乎人人都有綽號。請同學們來說一說，看誰說得多。（2）我們熟悉的明星也有綽號。問題提示：足球明星如：“外星人”羅納爾多、“金色轟炸機”克林斯曼、“瘋子”伊基塔、“戰神”巴蒂斯圖塔。

籃球明星如：“大鯊魚”奧尼爾、“飛人”喬丹、“魔術師”馬吉克·約翰遜。（3）城市、國家也有綽號。

常州—龍城，霧都—重慶，花城—廣州，春城—昆明，石城—南京，江城—吉林等。

“山姆大叔”是美國的綽號，為世人所熟知。

（4）這些綽號不但無損其形象，反而膾炙人口，留傳于世。這是為什么?喊綽號會侮辱他人人格嗎?（5）怎樣對待同學之間的起綽號問題? 教師小結：綽號并非都具有侮辱性，但故意給別人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質是取笑別人，是一種不尊重人的表現，侵犯了別人的人格尊嚴。起綽號不僅反映了一個人的生活情趣，也反映了一個人的文化修養、心理素質和倫理道德等問題。給人起綽號，應慎之又慎。

坦露心跡：當別人給你起了綽號，你將如何面對？ 教你幾招：如何面對綽號？

微笑面對、勇敢面對、樂觀對待、友善相處和其他方法

此外如果有些綽號傷害了自尊，讓你沒面子，就坦誠地告訴對方：我不喜歡這個綽號，我有自己的名字；如果你想讓別人尊重你，你首先要尊重別人，請你不要再這么叫我； 如果帶有侮辱性的，遇到這種情況，不要容忍和退讓，要勇敢地說“不”；

再如果依靠自己的力量無法解決，不妨請老師幫忙，開一個主題班會，討論綽號給同學們帶來的傷害，訴說你的苦惱，得到同學們的理解。

三、如何珍惜名譽

案例分析1：教材P33-34“CD**” 討論：（1）在這場CD**中，你對小吳和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吳，會選擇什么樣的方法要回自己的CD機？（3）生活中我們應如何對待自己和他人的名譽？

教師小結：珍惜名譽，首先自己要愛惜和尊重自己的名譽，還要學會尊重他人的名譽。案例分析2：三鹿毒奶粉事件 學生討論，交流

教師小結：名譽不僅對個人具有重要的意義，也是企業和組織持續發展的重要保證。珍惜名譽，要講誠信。誠信不僅是做人的最基本道理，也是經商的道德基礎，還是一個民族綜合素質的體現，一個人有了信譽才能獲得良好的名譽。

【課堂反饋】：

1、有些同學經常以他人的缺陷給人起綽號。這種做法實際上已侵犯了公民的（）A、生命健康權 B、人身自由權 C、名譽權 D、榮譽權

2、給人起綽號一定要慎重，是因為起綽號可能具有（）

A、侮辱性 B、趣味性 C、實用性 D、可記性

3、下列對于尊重的認識，正確的是（）①尊重是一種修養，一種品格②尊重是一種對他人人格與價值的充分肯定③尊重是一種對別人的平等態度④尊重是一種對別人的要求

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4、一個人要求別人尊重自己的榮譽，就必須做到（）

A、首先自己要珍惜和尊重自己的名譽 B、學會尊重他人的名譽 C、以自我為中心，事事為自己考慮 D、為人處事，講究信譽

5、下列不符合法律規定的是（）

A、禁止他人干涉、盜用、假冒公民姓名的使用 B、公民姓名一旦由父母決定，就不得更改 C、夫妻雙方都有各自用自己姓名的權利 D、公民享有使用自己姓名的權利

【本課小結】：

我們的姓名和名譽

說說我們的姓名 喊姓名還是喊綽號

如何珍惜名譽

【教學反思】：

七年級思想品德教學案

主備：黃紅梅

第4課 人格不可辱

維護人格尊嚴（2）

【學習目標】：

1、懂得維護自己人格尊嚴的正確方法，培養提高依法維護自己人格尊嚴的能力。

2、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，增強權利義務相統一的觀念，尊重他人人格。

【學習重點】：維護人格尊嚴 【學習難點】：維護人格尊嚴 【課前預習】：

1、人格尊嚴權是指公民的人格有依法受到、不受非法 的權利。

2、個人尊嚴權包括、、、、、等。

3、依照有關法律規定，侵犯人格尊嚴權的，受害人有權要求 或請求 責令侵權人、、、，并可以要求

【教學過程】：

信息點擊：（1）人格尊嚴權的含義和內容：

人格尊嚴權，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權利。

人格尊嚴權包括人身自由權、生命健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權等。（2）法律如何保護公民的人格尊嚴： 人與人之間在人格上是平等的。我國憲法第三十八條規定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方式對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。依照有關法律規定，侵犯人格尊嚴權的，受害人有權要求侵權人或請求人民法院責令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響，賠禮道歉，并可以要求精神損害賠償。

過渡：在日常生活中，侵害人格尊嚴的案件時有發生，請同學們看書上的案例。

一、勞動者的尊嚴

案例分析：教材P35“勞動者的尊嚴” 討論：（1）該公交公司《員工守則》中的規定合理嗎？請說說自己的看法。學生交流，教師小結：

二、消費者的人格

案例分析1：教材P36-37“野蠻的保安”（1）該商場的做法是否妥當？為什么？

（2）如果你遇到類似情況，應怎樣維護自己的合法權益？ 教師小結：《中華人民共和國消費者權益保護法》第二十五條規定：經營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。因此，作為消費者，當自己的人格尊嚴受到侵害時，要依法維權。

案例分析2：某顧客購買家用電器后因使用不當造成電器損壞，要求商店退賠。在商店營業員不同意退賠的情況下，顧客對營業員進行了辱罵，并動手打了營業員一個耳光。（1）結合這一案例談談你對“顧客永遠是上帝”這一經營理念的認識。（2）通過案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 學生交流，教師小結：在商品和服務市場上，經營者和消費者是平等的，作為經營者，應尊重消費者，而作為消費者也應履行自己的義務，不做有損于人格的事，不能因為自己是“上帝”而割裂權利與義務的關系。因此，要維護自己的人格尊嚴，首先要不做有損于人格的事。拓展天地一：外企工人張文、消費者王某，如不依法維權，可能會有哪些做法？這些做法會造成什么后果？

學生交流，教師小結：可能的做法，一是忍氣吞聲，不僅不能維護自身的合法權益，而且會縱容侵權行為，有可能使自己的合法行為受到進一步的侵害；二是以暴制暴，不僅不能維護自身的合法權益，而且會侵害他人的合法權益，受到法律的制裁。因此，維護自己合法權益的正確方法是運用法律武器。

拓展天地二：教材P38“被同學、朋友、老師、家長誤會或遭到故意羞辱時” ☆有個同學經常在背后說你壞話，不少同學信以為真。

我的辦法是 ☆教師把你的作文當作范文在班上宣讀，有人卻說你是抄襲的。

我的辦法是 ☆上體育課，因為你跑步姿勢不對，某同學當著全班同學大聲說你的樣子像鴨子。我的辦法是

學生交流，教師小結：我們應當學會用包括法律武器在內的正確方法，消除誤會，維護自己的人格尊嚴。

【課堂反饋】：

1、劉德華狀告某洗發水公司擅自采用他的照片作產品宣傳而獲得巨額賠償，這家公司侵犯了劉德華本人的（）

A、肖像權 B、名譽權 C、榮譽權 D、姓名權

2、在商場和服務市場上，“顧客是上帝”成為許多經營者的理念。對此理解正確的是（）A、經營者非常注重尊重和維護顧客的權利。B、消費者的人格尊嚴受到法律的保護 C、顧客與經營者之間的地位是不平等的。D、顧客的任何需求都應該得到滿足

3、來城市打工的農民小強，因為一次與老板的爭吵而被炒了魷魚，但工廠堅決不肯支付他兩個月的工資，為此小強把工廠告上了法庭。你認為小強（）A、勞民傷財，自找麻煩

B、完全沒有必要上法庭，可以找幾個朋友去找老板“私了” C、這樣會損壞他以后的信譽 D、值得肯定，體現了勞動者的人格尊嚴

4、“誠信天下客，譽從信中來。”誠信（）

①是經商的道德基礎②是做人的最基本道理③是一個民族綜合素質的體現④是容易造成自己吃虧上當的行為。

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

5、保護勞動者和消費者權益的基本法律分別是（）A、《勞動法》《產品質量法》 B、《食品衛生法》《消費者權益保護法》 C、《憲法》《消費者權益保護法》 D、《勞動法》《消費者權益保護法》

【本課小結】：

維護人格尊嚴

勞動者的尊嚴 消費者的人格 被別人誤會時

面對施辱者

【教學反思】：

第四篇：4蟈蟈與蛐蛐教學案

《蟈蟈與蛐蛐》學案 設計者：兼馨 九年級 班 姓名 施教者： 學習目標：

1、浪漫主義與現實主義的特點

2、寫景詩的特點：分析寫景詩的意境 欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣 學習重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境 教學方法：朗讀法 課時安排：2 第一課時：《蟈蟈與蛐蛐》

一、預習園地

作者簡介：濟慈，英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。

二、感情朗讀詩歌，注意體會所表達的感情 1． 請自由朗讀詩歌 2． 展示朗讀

3． 學生全班交流喜歡的段落，并大聲感情朗讀

三、整體把握；

1．全班朗讀，思考這是一首什么樣的詩歌。

這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。歌頌大自然美好如詩，永遠歌聲不斷，永遠充滿生機。

2．你從詩歌中讀到些什么嗎？

（開放題，學生可從多個角度回答，如讀出詩人有怎樣的感情，自己結合生活的體驗，只要圍繞大自然即可。例：這首詩是詩人生命情感隊大自然的敏銳的心靈感應，使人們深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情）

四、詩歌探究：

1．這首詩在構思上有什么特點？

（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優美。）

全詩分為前后對應的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會死亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的曲兒”，并通過聯想使二者巧妙地聯系起來，生動地表現了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏冬兩幅小景，而沒有描繪春秋兩季的景象，僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有曲些大地上其他白鳥千蟲的歌唱。但它所表現的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，富有內涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨到，構思頗具匠心。

第二課時

夜

一．請同學們自由朗讀詩歌并體會詩歌所描寫的意境美 第一節：寫夜的靜謐

第二節：寫溪水的歌唱（以動寫靜）靜謐、美麗

第三節：寫月光下大自然的美麗

第四節：再次寫到美麗的月色

二、問題設計：

結合課后練習二訓練：

1、用自己的話，描繪所寫的夜景

2、這首詩傳出詩人怎樣的心境？

3．學生感情品讀，體察繪景中濤人對自然的心靈感應。思考：詩歌傳達出詩人怎樣的心境?

第五篇：4 古代詩歌四首教學案

教學案 4 古代詩歌四首

學習目標

1、反復誦讀并熟練背誦。

2、積累詩歌常識。

3、了解詩歌情景交融的特點，培養學生朗讀古代詩歌的節奏感。

4、品味語言，感受詩歌的意象美與意境美，提高文化品位和審美情趣。

學習重難點

重點：積累詩歌常識，品味語言，體味詩詞所蘊含的審美意象與思想情感。難點：以審美的態度欣賞詩歌，品味語言詩歌語言，提高文化品位和審美情趣。

知識鏈接： 作者簡介

曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞞，沛國亳州人。東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人。曹操精兵法，善詩歌，抒發自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；建安十二年（公元207年），曹操親率大軍北上，追殲袁尚和袁熙殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

馬致遠：（約1250－約1321至1324間），一說字千里，號東籬，（一說名不詳，字致遠，晚號“東籬”），被后人譽為“馬神仙”，漢族，元代著名戲曲家，元大都（今北京）人，原籍河北省東光縣馬祠堂村。

古體詩：詩歌體裁的一種。從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩等。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。唐代以后，稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。四言詩，在近體詩中已經不存在了，雖不加“古”字，但不言而喻，就知道是古體詩。《詩經》中收集的上古詩歌以四言詩為主。兩漢、魏、晉仍有人寫四言詩，曹操的《觀滄海》是四言詩的典型例子。

學法指導：

1.寫景抒情一類的詩歌，重點不在于字詞訓詁上，而在于感受詩歌的內在魅力，品味作者所營造的審美意象。因此，不妨將詩歌多讀幾遍，在讀的過程中展開想象力還原詩歌所描寫的意象，如此更有利于對詩歌的理解。2.掌握一些常見的意象，如“子規”等。

學習內容

一、基礎梳理 1.根據拼音寫出恰當的詞語

cāng（）海

（jié）石 sǒngzhì（）

（cháo）平

歸yàn（）

水何dàn dàn（）（）

xiāosè（）（）2.解釋詞意 澹澹： 竦峙： 星漢： 楊花： 客路：

二、課內探究

3.用/劃分這詩的朗讀節奏：

（1）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

（2）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

（3）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（4）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

4.讀《觀滄海》按要求寫出詩句

（1）點出詩人登臨碣石山的目的的詩句是：（2）實寫詩人所見之景的句子是：（3）虛寫詩人想像之景的句子是：（4）最能體現作者博大胸懷的詩句是：

5.《觀滄海》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？歸納主題。6.下面的詩句描寫滄海的景象，有動有靜，試作分析。

水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

7.《次北固山下》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情? 8.讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩，分析其首句運用了何種手法，有何作用？ 9.《天凈沙 秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？ 10.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？歸納主題。

三、能力訓練 11.請嘗試寫寫一首小詩。

參考答案

1.滄 碣 竦峙 潮 雁 澹澹 蕭瑟

2.水波蕩漾的樣子；聳立；銀河；柳絮；旅人行的路

3.（1）東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。（2）客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉書/何處達？歸雁/洛陽邊。

（3）枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在天涯。（4）楊花/落盡/子規啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。4.（1）東臨碣石，以觀滄海。

（2）水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。（3）日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（4）日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

5.本詩作者描寫了大海的壯麗景色，表現了開闊的胸襟，抒發了統一天下建功立業的抱負。6.“水何澹澹，山島竦峙”動靜結合，描寫大海全景；“樹木叢生，百草豐茂”描寫靜景，表現了島上的勃勃生機；“秋風蕭瑟，洪波涌起”描寫動景，表現了大海的磅礴氣勢。7.思念故鄉。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。8.此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事，點明愁的由來。

9.枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。（說明：“小橋流水人家”是以樂景反襯哀景，“小橋流水人家”雖好卻不是自己的家鄉，有家歸不得，更加悲從中來，肝腸寸斷。）

10.通過秋景的描寫，表現羈旅游子的孤苦寂寞以及對家鄉親人的思念之情。11.略