第一篇：《生活中的民族紋樣》教案

《生活中的民族紋樣》教案

教學目標：

1、了解各民族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。

2、了解各種民族紋樣的特點，并將其應用到生活中。

3、培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學重點與難點：

重點：通過欣賞少數民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關紋樣的歷史、文化、習俗，感受服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

難點：圖案形象的特點和對比色的運用。

教學準備：各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程：

1、提問：通過課前學習，談談你對民族紋樣的了解。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點。

3、引導學生展示交流有關少數民族的服飾文化。

4、引導學生欣賞“百鳥衣”。

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、各種民族紋樣不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。

7、學生作業。

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。

8、作業展示。

（1）、教師請學生上講臺介紹自己創作的作品，講其寓意。

（2）、師生一起對這些作品進行點評。

教學后記：《生活中的民族紋樣》是一課造型表現領域的課程。教學活動以若干個趣點來自然地連接和過渡教學環節，不斷激發學生的好奇心與求趣欲。認識傳統紋樣，通過感受、討論、分析傳統紋樣在生活中的運用導入新課；利用多媒體設備欣賞典型的中國傳統紋樣，分析傳統紋樣的特征，讓小組成員討論并對傳統紋樣的特征作出正確判斷；開展傳統紋樣與“成語”或俗語”對應的游戲，使學生懂得傳統紋樣所蘊含的含義。針對形能力差的同學，可以讓學生臨摹現成的外形來裝飾民族紋樣，作業形式具有的多樣性和可操作性，一下就解決了圖形設計的工整性問題，學生的作業普遍較出色。引入評價機制，通過自評、他評、教師等方式，多角度評價學生，以此提高學習美術的興趣和能力，體驗美術活動所帶來的“快樂”。

第二篇：《生活中的民族紋樣》教案

《生活中的民族紋樣》教案

教學目標：

1、了解各民族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。

2、了解各種民族紋樣的特點，并將其應用到生活中。

2、培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

教學重點與難點：

重點：通過欣賞少數民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關紋樣的歷史、文化、習俗，感受服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

難點：圖案形象的特點和對比色的運用。

教學準備：

各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學過程：

1、提問：通過課前學習，談談你對民族紋樣的了解。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點。

3、引導學生展示交流有關少數民族的服飾文化。

4、引導學生欣賞“百鳥衣”。

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、各種民族紋樣不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。

7、學生作業。

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。

8、作業展示。

（1）教師請學生上講臺介紹自己創作的作品，講其寓意。（2）師生一起對這些作品進行點評。

第三篇：《生活中的民族紋樣》教學設計

《生活中的民族紋樣》教學設計

教學目標：

1、了解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內容美，感受民族紋樣的樣式美。

2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾。

3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術魅力，發現并創造生活美。

教學重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中。

教學難點：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設計，體現出較好的色彩搭配和構成課前準備：

（教師）有民族紋樣的相關物品，多媒體課件（學生）彩筆、畫紙 教學設計：

1、新課導入。

教師：同學們，今天我們班級有幾個同學的衣服和平時有點不一樣，我們請她們到講臺上來，大家仔細觀察下，她們的衣服有什么特點？

小結：這是我們本地畬族的同學，她們今天穿的是畬族的民族服飾，這些服飾非常的漂亮，別致，今天我們就來學習下《生活中的民族紋樣》。

2、欣賞、探究紋樣。（1）探究紋樣結構。

教師：大家看下這位同學身上的紋樣，討論下她身上有些什么內容的紋樣，這些紋樣又是什么結構的？

小結：運用本學期第三課適合紋樣所學知識分析民族紋樣，如對稱式、放射式，旋轉式紋樣。教師補充：袖口與花邊部分有二方連續紋樣。（2）欣賞紋樣色彩。

教師：我們再來研究下她們身上服飾主要有哪些色彩來搭配的，你們知道這些顏色象征著什么嗎？

學生回答，再請少數民族學生補充色彩的寓意。

小結：畬族崇尚黑色和藍色，黑色代表著沃土，藍色代表天空，紋樣經常以紅綠色為主，紅色代表太陽，綠色代表草地，俗話叫“紅間綠，花簇簇”。莊嚴的底色加上色彩鮮艷的紋樣，使色彩富有變化又和諧統一。（3）了解紋樣內容。

教師出示畬族服飾圖片，找一找：圖片中服飾的紋樣運用了哪些元素？這些元素又象征著什么？

教師小結：畬族服飾圖案大多取材于日常生活，五蝠捧壽代表著多福多壽，鴛鴦代表著愛情，石榴寓意多子多福。

3、了解民族紋樣的運用。

教師：大家在生活中還在什么地方見過這些民族紋樣？

教師出示生活中的民族紋樣圖片，如杯子、圍巾、箱包、抱枕等。

小結：民族紋樣使我們的居住環境更美麗，更舒適，也使我們的生活更加豐富多彩。

4、創設情境，設計創作。

（1）出示照片，教師：圖片上這位老奶奶是位勤勞的畬族婦女，她身上的衣服、腳上的鞋子都是自己一針一線做的，現在她老了，眼睛花了，做不了衣裳了，今天就請同學們用自己學到的民族紋樣為她設計一件漂亮的民族服裝（教師出示空白衣服圖片），看誰設計的最符合老奶奶的心意。（2）學生創作，教師巡回指導。

5、欣賞評價。

（1）展示學生優秀作品，說一說紋樣的設計元素、顏色及寓意。（2）師生互評。

6、課外拓展。

（1）課后可以繼續設計其他物品送給老奶奶。（2）用民族紋樣裝扮自己的生活。

第四篇：生活中的民族紋樣教學反思

《生活中的民族紋樣》教學反思

五年級《生活中的民族紋樣》是一課造型表現領域的課程，通過本科教學，教學過程中需要做到以下幾點：

1．教學活動以若干個趣點來自然地連接和過渡教學環節，不斷激發學生的好奇心與求趣欲。如欣賞舞蹈《彩云追月》，讓學生在傳統的氛圍中認識傳統紋樣，通過感受、討論、分析傳統紋樣在生活中的運用導入新課；利用多媒體設備欣賞典型的中國傳統紋樣，分析傳統紋樣的特征，讓小組成員討論并對傳統紋樣的特征作出正確判斷；開展傳統紋樣與“成語”或“俗語”對應的游戲，使學生懂得傳統紋樣所蘊含的含義；設置任務學習，以魔法師的身份開展活動，為生活用品穿上傳統的外衣，學生在裝飾生活用品的過程中，進一步感受傳統紋樣的魅力和在生活中的應用。

2．作業的多樣性：圖形設計一直是小學生的弱項，在本課的作業中我采用了靈活多樣的方法：1 用藍印紙復印的方式把設計好的圖形利用藍印紙描繪出來 2 給學生指定一些比較好操作的生活物品，如鞋墊、拎包和棉鞋等圖案3 針對形能力差的同學，可以讓學生臨摹現成的外形來裝飾民族紋樣，作業形式具有的多樣性和可操作性，一下就解決了圖形設計的工整性問題，學生的作業普遍較出色。

3．引入評價機制，通過自評、他評、教師等方式，多角度評價學生，以此提高學習美術的興趣和能力，體驗美術活動所帶來的“快樂”。

在展示學生的作品時，開展自評、他評、師評，對表現正確，效果好的作品給予肯定和鼓勵，以激發學生的創作熱情，這種評價方式更能加深學生對中國傳統紋樣和形式的認識，激發學生熱愛、尊重傳統文化的思想感情。體驗到成功的喜悅和欣慰，激起更高目標成功的愿望和信心。

通過本課的教學與微課的探索，能讓學生有效地領會名族紋樣的經典之處——紋樣的含義和色彩搭配，并把這些經典應用在自己的想設計的生活物品之中，學生的平面設計能力得到了鍛煉和提高，讓中華民族的傳統紋樣得到傳承。唯一感覺不足的是，在微課的民族紋樣學習中，形式美稍微弱化了點，但我想，學生在平面的設計生活物品的時候，從挑選民族紋樣到設計的適合這個物品的外形，也算是形式的設計了，用上適合紋樣的方式。

第五篇：生活中的紋樣1教案

生活中的紋樣

一、教學目標

1.初步理解單獨紋樣、適合紋樣的概念，感受紋樣的藝術美。

2.學習紋樣設計的方法，掌握紋樣設計的步驟，能畫出多種形式的適合紋樣。3.通過學習，養成善于觀察與發現的審美眼光，能用紋樣來裝點自己的生活。

二、教學重、難點

1.單獨紋樣的變化方法，適合紋樣的基本概念和骨式變化的學習。2.適合紋樣的設計與繪制。

三、教學課時

第一課時

四、課前準備

1.教師準備：多媒體課件、優秀紋樣作品 2.學生準備：繪畫工具、彩色筆、紙盤

五、教學過程

（一）創設情境，導入課題

1.展示白色無圖臺燈和有紋樣的臺燈，讓學生觀察它們的不同。2.發現右邊臺燈有漂亮的紋樣。再由此引到紋樣在我們生活中的運用。

圖片展示（衣食住行、傳統紋樣、古代魚紋盆等）

教師總結，從日常生活常見的東西中感受紋樣特有的魅力和紋樣在我們的生活中應用之廣泛，有了紋樣的裝飾使得我們生活變得更加的多姿多彩。從而引入課題《生活中的紋樣》。

（二）欣賞圖片，了解概念，分析技法

1.回顧課件，讓生答紋樣的概念，教師總結：紋樣的概念——紋樣也稱花紋，紋飾，是一種重要的裝飾手段。

2.圖片展示，問題紋樣都有哪些題材？師生結合圖片共同總結：紋樣題材：植物、動物、風景、人物

師問：那么紋樣設計靈感來源于？生答：大自然

3、提問：我們看了這么多美麗的紋樣，那么這些紋樣是如何設計出來的呢？ 生：（七嘴八舌發言）

師：我們結合馬蹄蓮的變身記來看一看。（PPT圖片展示四種變化方法，讓學生來發現、總結）

師：那我們再看看接下來的玫瑰花女士又進行了怎樣的變形呢？

圖片展示（玫瑰花點、線、面的不同變形）

教師總結單獨紋樣的設計方法：簡化、變形、夸張、添加（點、線、面）、幾何化等方法

練習一：展示圖片，讓學生任選其一設計出它的單獨紋樣。

6.對比單獨紋樣和適合紋樣，讓學生說說它們的區別，從而引出適合紋樣的概念。

7.介紹適合紋樣的其他外形。

8．互動環節：連一連，找出這些適合紋樣的設計的規律，使學生熟悉適合紋樣的設計骨式。

9、圖片對比，順帶介紹單獨紋樣的構圖形式：對稱式和均衡式。再次加深同學們對適合紋樣的理解。

10、作品展示把一個單獨紋樣轉變為適合紋樣的方法。

讓生答，師總結。

11、布置作業：讓學生在紙盤中設計并繪制適合紋樣，把它裝飾的漂漂亮亮的。

教師在課件中展示各種適合紋樣圖片，簡要復習下紋樣的外形和骨式，加深知識印象。并配上音樂，激發學生創作的靈感。

（三）、加強體驗，嘗試實踐

1.教師展示繪制在紙盤中紋樣，激發學生動手創作的興趣（這個環節根據時間來合理設置是否需要教師親自展示）

2.讓學生嘗試設計適合紋樣作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你這件作品中。

（四）、展示作品，師生互評

自評：介紹自己設計的作品。

互評：推薦自己喜歡的作品。

師評：綜合評價。

評價標準：形式、創意、色彩

（五）、總結延伸

今天，老師和大家共同學習，認識了紋樣，還學會了適合紋樣的設計，并使用適合紋樣進行創作，大家都畫的非常好出色，那下節課就要用更復雜的連續紋樣來裝飾自己的東西了，相信你們會做的更好，把生活裝飾的更加美麗。課后作業：查找關于連續紋樣的相關資料以備下節課使用。