第一篇：黑龍江小學數學教師資格面試教案

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黑龍江小學數學教師資格面試教案

通過近幾年黑龍江教師招聘考試公告可知，黑龍江省教師招聘考試貫穿全年進行，筆試科目不太固定，一般以是教育理論綜合知識和專業崗位綜合知識考試內容為主。中公黑龍江教師考試網整理了黑龍江教師招聘備考資料供考生備考學習。

黑龍江小學數學教師資格面試《混合運算》教案

根據2016下半年黑龍江教師資格面試公告來看，本次教師資格考試面試中有試講環節，下面就給大家帶來小學數學的教案范例，僅供同學們參考：

一、教學目標 【知識與技能】

掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。【過程與方法】

學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。

【情感態度與價值觀】

在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。

二、教學重難點 【重點】

理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。【難點】

能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

三、教學準備

教學圖片、課件、直尺等。

四、教學過程

(一)、創設情境，復習舊知

以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 黑龍江中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看黑龍江教育信息網

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先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。

(二)創設情境，探究新知 課件出示第47頁例1：

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人? 1.觀察畫面，收集信息

2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法，初步感知(多班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)5.比較歸納，總結算法：(多班交流討論)給出規定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。6.深化概念，運用計算

(1)講解脫式計算53-24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注意：等號上下要對齊。

(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?(三)鞏固練習、深化新知

1.探究例1的另一種解法。現在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：53+38-24，體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性

2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算多班交流，強調脫式計算的書寫格式(四)小結作業

師生共同總結，今天這節課你學會了什么?你有什么收獲? 作業：課后繼續提出能用今天的算法解決的問題。

五、板書設計

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六、教學反思 小學數學試講技巧：

首先數學課程不同于其他體育、音樂、物理、化學課程，沒有那么多花哨的方法可以用，比如多媒體，實驗，課外活動??所以對很多考生而言，他們覺得想把數學講的出彩很難，又有一部分學生覺得很簡單，數學誰不會啊，就是講題唄。然后很多考生都會犯的錯誤就出現了，上來試講就像上課一樣，從前教到尾，把每道題的每一個步驟都講得特別細致，甚至包括練習題都詳細到每一個單位。整堂課都在以一個灌輸的方式在講，他認為他講的很清楚了，但是卻錯了，整個環節絲毫沒有體現出學生的主體性，也沒有教師引導性的語言，沒有體現出讓學生自己思考，自己探索。還有的考生就是另一類極端，比如認識分數這一課，上來就搬出一個分數，告訴學生這是分數，上面的是分子，下面的是分母，這個橫線要畫直就完事了。整堂課要求試講15分鐘，他只用了5分鐘就講完了。因為確實沒有什么可以講。

對于上一段中的這兩種情況，我先做一下解答。首先，考生們要清楚數學課程的評分重點，第一點對于新知識的引導性，知識點講解清楚，比如剛才的分數一課，不是真的要認識分數，而是要了解分數的含義，分數是怎么來的，它代表什么，如果能明白這一點，那么無論在講解還是設計習題的時候，都能針對如何理解去衍生出更多的與實際相關的習題，而不是簡單的羅列一堆分數讓學生去認識。第二點就是講授要有引導性，這就是數學難于其他學科的原因，因為我們所接受的都是灌輸式的學習，又比如小數乘以整數，讓你列豎式你就列豎式，讓算就算，都是機械式的記憶，但是為了迎合新課標，你一定要用一定的方式讓考官感覺到，學生是在你的引導下自覺的通過思考找到的列豎式的方式，比如你可以說學生通過預習，或者是學生通過整數乘法的遷移通過討論的方式得出了列豎式的方法，然后接下來黑龍江中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看黑龍江教育信息網

匯總>>>黑龍江教師資格考試信息 的講解，你只需要點名小數點的問題，其他的就可以讓學生根據整數乘法的方式自行的進行練習。這樣既減少了語言性的講解，又突出了學生自己動手自己學習。

除此以外，那么數學試講到底要怎么講，首先從導入開始，數學課常用的導入方法有復習舊識還有提問法，比如這節課學習分數乘以分數，那么就可以出一道與實際相結合的應用題，第一問設置上一節課學習的小數乘以整數，第二問變一下條件，引導學生列出小數乘以小數的列示，導入新課。接下來講授新課，可以先讓同學去討論，或者像求面積這類問題，可以讓學生去動手測量，討論多種方法，比如拼湊圖形，畫方格等。一定不要直接把方法講出來!一定要多繞一圈，想想學生有什么基礎，一個新知識中的哪些部分學生是能夠通過思考自己想出來的。接下來鞏固環節，設計習題不要太多，但是要把本課中的重點加進去，注意知識的拓展，比如我們學習了一位小數乘以整數，一位小數乘以一位小數，那么根據規律讓學生自己總結，兩位甚至三位小數的乘法。這時要注意對學生回答的錯誤的答案應該怎么評價。或者有的課程可以采用游戲法，競賽法，比如分數的大小，可以讓學生帶上數字卡片，老師喊口號大家站隊。最后就是作業環節，一般都是開闊性的題目，或者出一些分層次的習題讓學生根據自己的能力選擇性的去做。盡管是試講的最后一步也不要掉以輕心，不要草草的課后第幾題。一般應用型的比如面積體積，可以設計表面積少了一面比如蓄水池，讓學生去計算，或者能夠引出下一課的習題。

通過以上的講解，大家對數學這一學科的試講技巧已經能夠基本了解了，當然聽理論是一部分，最重要的還是多加練習，加油吧，廣大考生!更多內容，一起來看看黑龍江教師招聘考試課程是如何設置教學的！

中公教育黑龍江教師招聘考試網提醒您，備考有計劃，才能在招教考試大戰中拔得頭籌！黑龍江教師招聘考試題庫邀請您一同做題！

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第二篇：小學數學教師資格面試《混合運算》教案

小學數學教師資格面試《混合運算》教案

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小編推薦>>> 教師考試面試備考指導|13個學科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊即可查看）教師資格面試備考已經拉開序幕，一篇優秀的教案對面試的成功是非常重要的，國家教師資格考試網特為考生獻上小學數學教師資格面試《混合運算》教案，希望對大家有所幫助。

一、教學目標 【知識與技能】

掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數的加減混合計算。【過程與方法】

學生經歷將實際問題抽象為數學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。

【情感態度與價值觀】

在學習活動中，激發學習興趣，學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。

二、教學重難點 【重點】

理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。【難點】

能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

三、教學準備

教學圖片、課件、直尺等。

四、教學過程

(一)、創設情境，復習舊知

以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出： 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。(二)創設情境，探究新知 課件出示第47頁例1：

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人? 1.觀察畫面，收集信息

2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。6.深化概念，運用計算

(1)講解脫式計算53-24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注意：等號上下要對齊。

(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?(三)鞏固練習、深化新知

1.探究例1的另一種解法。現在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：53+38-24，體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性

2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式(四)小結作業

師生共同總結，今天這節課你學會了什么?你有什么收獲? 作業：課后繼續提出能用今天的算法解決的問題。

五、板書設計

六、教學反思

查看更多教案，推薦您閱讀：面試備考指導|13個學科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）

第三篇：小學數學教師資格面試—《位置與方向》教案

位置與方向

課型：新授課 課時：1課時 教學目標：

1、知識與技能目標

理解方向和距離的具體含義，會根據方向和距離確定物體的相對位置，并且能夠根據方向與距離在圖上標出物體位置，并能繪制出簡單平面示意圖。

2、過程與方法目標

在自主探索、合作交流中體驗坐標思想，培養動手操作能力，發展空間觀念。

3、情感、態度與價值觀目標

通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用價值，激發學生的學習興趣。教學重點：

理解方向和距離的具體含義，能根據方向和距離確定物體位置，繪制簡單平面示意圖。教學難點：

描述任意角度的具體方向，體會位置關系的相對性。教學工具(或教學準備)：課件 教學過程：

一、創設情境，引出課題

師：每到夏季，浙江沿海一帶就進入臺風多發季節，臺風過境時常會給人們的生產、生活造成一些影響。瞧，今早氣象專家發現：在A市東南沿海方向已形成一股較強臺風，這股5號臺風將直接影響A市。(課件出示信息)師：請幫助氣象專家在圖上標出臺風中心的位置。(引導學生理解東南方向只是一個大概的方向，無法確定具體位置。)課件演示：以A市為觀測點，出示上北下南，左西右東四個方向標志)師：氣象專家經過精密測量，確定了臺風中心位置。(課件出示臺風中心位置)現在你能準確描述它的位置嗎?今天這節課我們將繼續研究這個問題──位置與方向。(板書課題：位置與方向)

二、實踐感悟，探索新知(一)學習根據方向和距離確定位置 1.理解方向

(1)師：我們怎樣才能準確描述臺風中心的位置呢?說說你的想法。生1：與哪個方向更接近;生2：與A市之間的距離;生3：角度;生4：經緯度??

(2)在練習紙上利用手中的測量工具，先測量，再介紹。(課件標出臺風中心位置，集體交流自己的發現，要求邊指圖邊說清位置。)生1：東南30°方向。(引導正確表述“東偏南30°”，并結合課件動態演示，理解含義：以正東方向為基準，向南偏30°。)生2：南偏東60°方向。(師加以引導：在生活中，我們一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的那個方位。)生3：東偏南30°方向，距離是6厘米。(可進一步引導：為什么還要確定距離?)(3)師：請以教室為觀測點，指出“東偏南30°”方向。(引導用肢體動作演示“東偏南30°”，使學生進一步理解“方位角”。)2.確定距離

師：確定了方向，現在位置確定了嗎?為什么?(引導學生發現：A市的東偏南30°方向上有無數個點，只依據方向不能確定位置。)師：A市的東偏南30°方向上的點太多了，如果你沿著A市的東偏南30°一直找下去，可能會找到6號臺風、7號臺風。看來光有東偏南30°的方向還是不行，還得有一個什么條件? 生：距離

師：(課件出示)經測量，臺風中心距離A市600千米。現在請看著圖完整地說明5號臺風中心的具體位置。

(二)學習根據方向與距離標出位置

1.理解信息。看信息，說說它的含義。(課件出示：6號臺風中心在A市南偏東30°方向，距離是600 km)2.討論方法：說說在圖上標出物體位置時，應先找準什么(觀測點)，再確定什么(方向)，最后確定什么(距離)? 3.嘗試畫圖：學生嘗試繪制出6號臺風中心的位置，教師巡視指導。4.欣賞交流：選擇有代表性的畫法，讓學生上臺展示，重點交流以下問題：(1)南偏東30°怎么畫?引導學生明確靠近哪個方向就以哪個方向為基準，即量角器的0刻度線與靠近的方向對齊。(課件演示方法)(2)怎樣在圖上表示出600千米?(引導學生用一條1厘米長的線段表示100千米，初步了解線段比例尺，知道可用注有數量的線段表示地面上相對應的距離)小結：說說如何確定某點在圖上的位置，應注意什么?(三)觀察比較，內化理解

讓學生說說5號、6號臺風中心的位置間的聯系與區別。引導學生結合圖示比較兩者的不同，知道確定一個物體的位置需要方向與位置兩個條件，缺一不可。(四)綜合應用：如果你是A市市民，你最擔心什么情況發生?根據信息預測臺風到達情況。(課件出示信息：5號臺風中心正以20千米/時的速度沿直線向A市移動;6號臺風中心正以25千米/時的速度沿直線向A市移動。)

三、實踐應用，拓展提升 1.基礎練習

練習五第1題、第4題。2.提升練習練習五第7題

四、回顧小結，課外延伸

這節課我們學習了什么，你有什么收獲?還有什么疑問?

五、布置作業

在紙上按照確定的比例和方位，繪制校園的平面圖，并說明各個主要建筑、主要活動場所的位置。

板書設計： 位置與方向

第四篇：教師資格面試教案通用

一、教案主要內容

排。2）講授新課：主要是用什么樣的教學方法，提什么問題，如何逐步啟發、誘導聽課

者理解新知識，怎么教會聽課者掌握重點、難點、以及完成課程內容所需的時間和具體的安

1、課題名稱

2、教學目標（要體現知識技能、過程與方法、情感態度和價值觀）

3、教學重點

4、教學難點

5、教學方法（可不寫）

1)以語言傳遞信息為主的方法，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等 2）以直接感知為主的方法，包括演示法、參觀法

3）以實際訓練為主的方法，包括練習法、實驗法、實習作業法 4）以欣賞活動為主的教學方法，例如陶冶法 5）以引導探究為主的方法，如發現法、探究法

6、教學手段/教學用具（有就寫，沒有就不寫）

7、教學過程

1）導入：常用導入方法：序言導入，嘗試導入，演示導入，故事導入，提問導入，范例導入

3）鞏固練習：用什么方式練習，練習的設計 4）歸納小結：根據所交內容進行適當的總結

5）布置作業：體現分層教學理念，盡量是開放型作業，發展學生的創新能力

8、板書設計：板書要目的明確，布局合理，達到提示，強化，示范，解析，直觀，總

括的作用

第五篇：初中數學教師資格面試—《勾股定理》教案

初中數學教師資格面試—《勾股定理》教案

課題：勾股定理 課型：新授課 課時安排：1課時 教學目的：

一、知識與技能目標

理解和掌握勾股定理的內容，能夠靈活運用勾股定理進行計算，并解決一些簡單的實際問題。

二、過程與方法目標

通過觀察分析，大膽猜想，并探索勾股定理，培養學生動手操作、合作交流、邏輯推理的能力。

三、情感、態度與價值觀目標

了解中國古代的數學成就，激發學生愛國熱情;學生通過自己的努力探索出結論獲得成就感，培養探索熱情和鉆研精神;同時體驗數學的美感，從而了解數學，喜歡幾何。

教學重點：引導學生經歷探索及驗證勾股定理的過程，并能運用勾股定理解決一些簡單的實際問題

教學難點：用面積法方法證明勾股定理 課前準備：多媒體ppt，相關圖片 教學過程：(一)情境導入

1、多媒體課件放映圖片欣賞：勾股定理數形圖，1955年希臘發行的一枚紀念郵票，美麗的勾股樹，2002年國際數學大會會標等。通過圖形欣賞，感受數學之美，感受勾股定理的文化價值。

2、多媒體課件演示FLASH小動畫片：某樓房三樓失火，消防隊員趕來救火，了解到每層樓高3米，消防隊員取來6.5米長的云梯，如果梯子的底部離墻基的距離是2.5米，請問消防隊員能否進入三樓滅火? 已知一直角三角形的兩邊，如何求第三邊? 學習了今天的這節課后，同學們就會有辦法解決了(二)學習新課

問題一是等腰直角三角形的情形(通過多媒體給出圖形)，判斷外圍三個正方形面積有何關系?相傳2500年前,畢達哥拉斯(古希臘著名的哲學家、數學家、天文學家)有一次在朋友家做客時，發現朋友家里用磚鋪成的地面中反映了直角三角形三邊的某種數量關系。你能觀察圖中的地面，看看能發現什么?

對于等腰直角三角形有這樣的性質：兩直邊的平方和等于斜邊的平方 那么對于一般的直角三角形是否也有這樣的性質呢? 請大家畫一個任意的直角三角形，量一量，算一算。

問題二是一般直角的情形，判斷這時外圍三個正方形的面積是否也存在這種關系?

通過前面對兩個問題的驗證，可以得到勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長分別為a、b，斜邊為c，那么a2+b2=c2。

通過這個觀察和驗算這個直角三角形外圍的三個正方形面積之間的關系，同學們發現了什么規律嗎?(三)鞏固練習

1、如果一個直角三角形的兩條邊長分別是6厘米和8厘米，那么這個三角形的周長是多少厘米?

2、解決課程開始時提出的情境問題。(四)小結

1、背景知識介紹

①《周髀算徑》中，西周的商高在公元一千多年前發現了“勾三股四弦五”這一規律;②康熙數學專著《勾股圖解》有五種求解直角三角形的方法，積求勾股法是他的獨創。

2、通過這節課的學習，你會寫方程了嗎?你有什么收獲和體會?(五)作業

練習18.1中的1、2、3題。板書設計：

勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長分別為a、b，斜邊為c，那么a2+b2=c2。