第一篇：小學(xué)美術(shù)教師資格面試《喜怒哀樂》教案

小學(xué)美術(shù)教師資格面試《喜怒哀樂》教案

2017下半年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，國家教師資格考試網(wǎng)特為考生獻(xiàn)上小學(xué)美術(shù)教師資格面試《喜怒哀樂》教案，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。

【過程與方法】

學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

【情感、態(tài)度和價值觀】

學(xué)生學(xué)會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對不同情感的體驗和解讀能力，更加樂于觀察生活的點點滴滴。

二、教學(xué)重、難點 【重點】

認(rèn)識喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。

【難點】

根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。

三、教學(xué)方法

示范法、講述法、情境法。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

四、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。

五、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并進(jìn)行表演。隨即，教師板書課題——《喜怒哀樂》。

(二)討論交流、初步感知

1.教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學(xué)生之間相互討論： ①這四種表情分別給你怎樣的感受? ②聯(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情? 2.師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。

師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?(三)欣賞作品、體悟情感

每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時，學(xué)生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的? 1.《微笑》：是我國著名藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠和勤勞的美好情感。

2.《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

3.《張飛》：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。

[page] 4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映。

(四)游戲體驗、加深印象

1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。

老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學(xué)進(jìn)行點評，老師先不做揭示。

2.教師講解后揭示答案。

①教師出示古代畫決：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。

②根據(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相應(yīng)的調(diào)整。(五)教師示范、學(xué)生實踐

1.教師拿出材料進(jìn)行作畫步驟的示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。②畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。③畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。④完成整幅頭像的描寫。2.學(xué)生動手實踐

①作畫要求：寫生一幅人物頭像，表情要生動，可以大膽運用夸張變形等手法。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

②學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個別同學(xué)進(jìn)行重點指導(dǎo)。(六)作品展示

1.學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)進(jìn)行自評、互評和師評。

2.老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。

六、課堂延伸

老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

第二篇：小學(xué)美術(shù)《喜怒哀樂》教案

小學(xué)美術(shù)教師資格面試 《喜怒哀樂》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。

【過程與方法】

學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

【情感、態(tài)度和價值觀】

學(xué)生學(xué)會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對不同情感的體驗和解讀能力，更加樂于觀察生活的點點滴滴。

二、教學(xué)重、難點 【重點】

認(rèn)識喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。【難點】

根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。

三、教學(xué)方法

示范法、講述法、情境法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。

五、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并進(jìn)行表演。隨即，教師板書課題——《喜怒哀樂》。

(二)討論交流、初步感知

1.教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學(xué)生之間相互討論： ①這四種表情分別給你怎樣的感受? ②聯(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情? 2.師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。

師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?(三)欣賞作品、體悟情感

每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時，學(xué)生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的? 1.《微笑》：是我國著名藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達(dá)希望、虔誠和勤勞的美好情感。

2.《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進(jìn)的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。

3.《張飛》：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映。

(四)游戲體驗、加深印象

1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學(xué)進(jìn)行點評，老師先不做揭示。

2.教師講解后揭示答案。

①教師出示古代畫決：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。

②根據(jù)之前學(xué)生拼出的五官，老師給予相應(yīng)的調(diào)整。(五)教師示范、學(xué)生實踐

1.教師拿出材料進(jìn)行作畫步驟的示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。②畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。③畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。④完成整幅頭像的描寫。2.學(xué)生動手實踐

①作畫要求：寫生一幅人物頭像，表情要生動，可以大膽運用夸張變形等手法。②學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，個別同學(xué)進(jìn)行重點指導(dǎo)。(六)作品展示

1.學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)進(jìn)行自評、互評和師評。2.老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。

六、課堂延伸

老師播放其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思

第三篇：五年級美術(shù)喜怒哀樂教案

喜怒哀樂教案

肖 鵬

一、教學(xué)目標(biāo)：

理解人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟力

用喜怒哀樂的表情反應(yīng)人的內(nèi)心活動狀況精神境界。

二、設(shè)計思路：

現(xiàn)在現(xiàn)在個社會風(fēng)氣日下，整個社會充斥著缺乏社會公德，道德敗壞，缺少誠信，遍地的不公平現(xiàn)象，這些不好的風(fēng)氣日盛一日，已經(jīng)開始影響到未成年人，有個名人說過如果一個人道德敗壞了，那么他知識越多，能力越大，對社會危害就越大。

所以呢培養(yǎng)學(xué)生的公德，良知，愛心是非常重要，非常緊迫的。基于上述前提，在本課中，我把審美心里放到了第一位，注重學(xué)生的心里感悟，反復(fù)讓學(xué)生用心去揣摩對象人物的心里活動，而把技法放到了次要位置，即便是后面的技法訓(xùn)練，也是跟心里感悟結(jié)合在一起的。

三、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情背后的心里活動。

教學(xué)難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進(jìn)行想象表現(xiàn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示蒙娜麗莎圖片，講解背景故事。

現(xiàn)在就讓我們欣賞一下這個著名的世界名畫，打開課本第七課看圖，通過面部表情把母愛和畫家高超的技法表現(xiàn)的很完美的審美特點

沒有想到吧，面部表情的魅力竟然這么大，竟然把母愛表現(xiàn)的淋漓盡致，感人肺腑，而咱們今天要學(xué)的就是面部表情，二、講授新課

出示四種人物表情圖片讓學(xué)生辨認(rèn)。

人物表情千萬種，常見到的有四種：喜，怒，哀，愁。

欣賞古人表情畫作。

出示喜怒哀愁表情歌訣。

上臺讓學(xué)生練習(xí)一輪。

出題讓學(xué)生體會該用什么表情，然后畫出來。

1.老奶奶被撞倒，想人物應(yīng)該有什么表情，畫出來，并說明理由 答案不唯一，（為了喚起學(xué)生的同情心，正義感）

2老爺爺辛辛苦苦的掃了那么半天，最后被罵，這個世界真不公平，老爺爺有什么表情。

師總結(jié)

通過這兩個練習(xí)，畫表情不是目的，關(guān)鍵是要通過畫表情來表達(dá)人物的心靈，來傳遞人與人之間的那種愛，那種心靈上的美，那種互相尊重，互相關(guān)愛的美

我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)們是很有同情心和正義感的，這說明咱同學(xué)們心中有愛，咱同學(xué)們的心靈是美麗的！

。蒙娜麗莎之所以是千古名畫，主要就是達(dá)芬奇用一個小小的微笑表達(dá)了一個年輕媽媽的偉大母愛。只要你們把對老奶奶老爺爺?shù)耐樾模?/p>

義感這些高尚的品質(zhì)好好的保持下去，咱們班同學(xué)們以后也會畫出像《蒙娜麗莎》這么好的畫，甚至比它更好。

第四篇：五年級美術(shù)《喜怒哀樂》教案

五年級美術(shù)《喜怒哀樂》教案

二堰小學(xué) 張睿

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過寫生欣賞等環(huán)節(jié)掌握基本的人物頭像造型。幫助學(xué)生理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境玩游戲的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并通過欣賞交流及分析，讓學(xué)生能從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知能力。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。體驗人物繪畫造型活動帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好愿望。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)運用線描的繪畫方法表現(xiàn)人物頭像造型，掌握喜、怒、哀，樂不同表情的人物五官的變化。

三、教學(xué)難點：

掌握人物喜怒哀樂的人物面部特征，并能把人物表情刻畫的真實有趣。

四、課前準(zhǔn)備：課前欣賞線描頭像作品，電子教案，彩筆等

五、教學(xué)過程： 1．玩游戲——你演我畫

師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？上新課前，請同學(xué)們一起玩一個游戲，叫做你演我畫，同學(xué)們通過欣賞臺上學(xué)生的表情表演來并畫出來。（生：表演，下面學(xué)生通過觀察畫出線描人物的表情。）

引出課題：喜怒哀樂

師：我國古代畫訣：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落；畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬；畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。”誰能幫老師分析一下這句古代畫訣的意思？

學(xué)生分析回答。（笑：眉毛眼角往下掉，嘴上翹。哭：眉毛下掉，眼淚流。怒:豎眉，瞪眼嘴閉咬牙。）

欣賞1．國畫白描中的人物，看看國畫大師是怎樣表現(xiàn)人物的喜怒哀樂的。

欣賞2．查波羅什人寫信給土耳其蘇丹（油畫）

提出問題：1．你發(fā)現(xiàn)了哪些表情？

2．觀察整體畫面，根據(jù)背景環(huán)境能猜猜人物此時此刻的心情嗎？他們在想什么？

3、我們先來看看人物的眼睛的畫法，（眉毛也是重點）同學(xué)們說一說發(fā)現(xiàn)了什么。請四位同學(xué)上來，分別畫出喜怒哀樂的“眼睛”。

4、看看人物的眼睛的畫法，同學(xué)們說一說發(fā)現(xiàn)了什么。請四位同學(xué)上來，分別畫出“鼻子”。

5、我們再來看看人物的嘴巴的畫法，先來欣賞幾張可愛的動態(tài)圖，看看我們嘴巴的功能。然后再來看看嘴巴的結(jié)構(gòu)圖，可以做一個“小魔術(shù)”，下面，請四位同學(xué)上來，分別畫出喜怒哀樂的“嘴巴”。

6，最后觀察學(xué)習(xí)人物的耳朵的畫法，看看耳朵的結(jié)構(gòu)圖，再請四位同學(xué)上來，分別畫出喜怒哀樂的“嘴巴”。

7，欣賞學(xué)生作品，邊看邊總結(jié)，教師做繪畫示范。

8，師總結(jié)：剛剛我們欣賞了不同藝術(shù)作品中人物的喜怒哀樂，現(xiàn)在請同學(xué)們看看我是怎么畫的。（教師演示線描人物頭像喜的表情）

完成最后的創(chuàng)作：添加出人物頭像的臉型，發(fā)型。（人物頭像臉型有瓜子形，方形，國字形，橢圓形，鴨梨形等。發(fā)型：偏分，中分，背頭，寸頭，長發(fā)，梳辮發(fā)等）

教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評價。

第五篇：教師資格面試高中美術(shù)試講教案

教師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國民間美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國民間美術(shù)的基本概念。

2.了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。3.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神弘揚民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)難點：

第二部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強，其中還有一些專業(yè)名詞。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分。因此，作為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。

二、學(xué)生講解，對比欣賞

1.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點。

2.請每組推選解說員，講解本類作品特點，本組同學(xué)作補充，逐個進(jìn)行。3.教師同時投影展示圖片。

楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，善于運用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來表達(dá)人們的美好愿望與理想。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。

桃花塢年畫：線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。

風(fēng)箏：在我國起源較早，最早見于記載的南北朝時期。開始用于傳遞書信，唐以后演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技與藝術(shù)于一身，融運動和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。

民間玩具：是民間美術(shù)中的一個種類。勞動人民以自己靈巧的雙手，為下一代的成長，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣，蘊含著勞動人民的意念、理想、祝愿與愛心。它是對兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。

傳說虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時，虎身上又飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。

刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對生活的熱愛，對愛情的追求，祈求子孫萬世、幸福長壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子。“魚戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。

剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的實用性。

三、欣賞拓展，實踐操作 1.教師投影剪紙過程 2.學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品

3.評價學(xué)生們的解說、協(xié)作和創(chuàng)作能力

四、本課小結(jié)

民間美術(shù)的成果，充實、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動者的生產(chǎn)、生活、習(xí)俗緊密相聯(lián)的，其多數(shù)是對自身的美化，對生產(chǎn)生活物品的美化，對生存環(huán)境的美化。因而，它有利于社會發(fā)展。在今天，了解這一文化形態(tài)，發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對建設(shè)有中國特色的社會主義物質(zhì)文明和精神文明，無疑有著積極意義。

五、布置課后思考題

想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？

編織：在我國有著久遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時代就有各種編織工藝。織法種類多樣，造型美觀、大方，實用結(jié)實，粗中有細(xì)、凈中有色是我國傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。

精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊含著勞動人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。

剪紙：是最大眾化的一種美術(shù)樣式。全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國，早在漢唐時代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強烈。由于我國各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國北方以粗獷豪放、造型簡練為其特點，南方則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，總體上是表達(dá)人們吉祥、美好的寓意。

4.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個特點(板書)①實用簡潔，因材施藝； ②質(zhì)樸率真，隨意大方； ③熱烈夸張，象征寓意。

在這一環(huán)節(jié)中需對民間美術(shù)的各種類的起源、發(fā)展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。

年畫：又稱木版年畫，是一種運用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。