第一篇：新路徑英語11冊教案

Lesson 1 I’m New Here Teaching aims: 1.Students can say the words: draw a picture, read a book，play the piano，clean the blackboard，clean the classroom，wait for a classmate.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.Teaching contents:

1.Words:

draw a picture，read a book，play the piano, clean the blackboard, clean the classroom，wait for a classmate.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend.Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: Period 1

Teaching aims: 1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents:

1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano，clean the classroom，wait for a classmate.2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let?s talk about the dialogue.Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Xiang!2

clean the blackboard，T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!T: What day is it today? Ss: It’s…….T:How’s the weather today? Ss: It’s……

Step 2.Work in pairs.1.Say and do :(review some phrases)play football，draw a picture，do housework，ride a bike，read a book，play badminton，plant trees…….2.Play a game Step 3.Listen and practise

1.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard，clean the classroom，wait for a classmate.2.Play gamesto consolidate theses words.a.What’s the missing picture? b.What’s NO.2? 3.The teacher points to a picture and do ask and answer:

eg: What is he doing? He is reading a book.What is she doing? She is drawing a picture.4.Let students practice the sentences in pairs.Step 4.Listen and number

The teacher plays the tape.Students listen to the tape and number them.⑴ What class are you in? I?m in Class 7, Grade 6.⑵What are you doing? I?m waiting for my teacher.⑶What class are you in? I?m in Class 1, Grade 2.⑷ What is he doing? He is cleaning the classroom.Step 5.Play a game

Students look at the two circles.Ask them to act as Betty or Simon.The partner choose the other.T: Tick three pictures in your balloon.Ask your partner’s questions.For example: What are you doing? I?m flying a kite.Step 6.Homework

1.Look at the pictures of page3, and write down eg: What is she doing?

She is drawing a picture.2.Read the words and recite them.3.Listen to the text and read it.Period 2 Teaching aims: 1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and tick the words.Teaching contents: 1.New words: draw a picture，read a book，play the piano，clean the blackboard，clean the classroom，wait for a classmate.2.Look, read and tick the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Students can understand the meaning of “ first name” and “ family name”.Teaching aids: Pictures, tape, recorder

Teaching process: Step 1.Greetings:

1.The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Xiang!T: What day is it today? Ss: It’s…….T:How’s the weather today? Ss: It’s……

2.Sing an song together.Step 2.Revision:

The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: I?m doing housework.We?re cleaning the classroom.Step 3.Le’s talk: Students look at page 2 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions: 1)What?s the name of the new student? 6

2)Who is talking to him? 3)What class is WangTing in? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.Step 4.Look, read and tick the word that matches the picture.Students look at the picture and choose right word.Then read words.Fill in the blanks with the paired words in the box.1)Birds fly in the sky.2)My sister is very shy.3)Try not to cry.4)Some pies fell on my tie.Step 5 Read and write

Look at the pictures and read the story.Students can understand the meaning of “ first name” and “ family name”.Then answer the question: What is the boy?s first name and family name? The boy?s first name is Sam, and his family name is Smith.At

last students can write an article about himself.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Finish an article about yourself.Lesson 2 What a Nice School

Teaching aims: 1.Students can say the words: teaching building, art room, music room, computer room, teachers’ office, library, toilet, playground.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.4.Listen and sing.Teaching contents:

1.Words: teaching building, art room, music room, computer room, teachers’ office, library, toilet, playground.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.4.Students can say the sentence:Where is the …? It?s ….5.Listen and sing.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce school and other things.Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 8

Period 1 Teaching aims: 1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Complete the sentences.Teaching contents:

1.Magic box : teaching building, art room, music room, computer room，teachers’ office, library，toilet，playground.2.Work in pairs.3.Complete the sentences.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let?s talk about the dialogue.Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings:

1.The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!9

Ss: Hello, Miss Xiang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!2.Sing an English song Step 2.Review ordinal numbers.The teacher draw a teaching building and write down some numbers.(Step 3.Listen and practise 1.New words learning:

art room,music room,computer room,teachers? romm, library,toilet,playground 2.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: teaching building, art room, music room, computer room, teachers’ office, library, toilet, playground.3.play a game 4.Practice The teacher points to a picture: Where is the art room? S1: It?s on the fifth floor.Then points to another picture: Where is the art room? S2: It?s on the fourth floor.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Complete the sentences:

Look at right picture and fill in the blank.(P7)

Step 5.Listen and sing.First:Listen the song:The Children on a Bus.Second:Read the words of song.Third:Sing after the tape.Fourth:Match and sing.Step 6.Homework

1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Period 2 Teaching aims: 1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and recite the words.Teaching contents: 1.Let?s talk.2.Look, read and say the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The correct use of prepositions.2.Letter?s pronunciation:-oa-

,-oe

,-ow，o.3, Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings:

The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Xiang!

Then the students sing the song together.Step 2.Revision:

The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: Where is the art room? It?s on the fifth floor.Step 3.Let?s talk:(1)Students look at page 6 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions: 1)What are the boy and the girl talking about?

2)Where are they now? 3)Who is the new pupil? 4)What is the girl?

Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.(2)Act the text.Step 4.Words’ pronunciation.-oa-

-oe-

-ow

-o-

1.Teaching the rules of the pronunciation.2.Practice Step 5 Read ,write and say.Look at the pictures and read the story.Students can fill in the black.Then answer the question: 1)What is the title of the text?

2)Draw a picture of your school and then introduce it briefly.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Introduce your school for your friend.Lesson3 Happy Teacher’s Day

Teaching aims: 1.Students can say the words: blowing out the candles，cutting the cake，eating

fruit，making a wish，practice English，have a party，tell a story，play a game，tell a joke，celebrate Christmas 2.Students can read the text.3.Students can talk about pictures.Teaching contents:

1.Words:

blowing out the candles，cutting the cake，eating fruit，making a wish，practice English，have a party，tell a story，play a game，tell a joke，celebrate Christmas 2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can use the given structures to describle pictures.Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process:

Period 1 Teaching aims: 1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents:

1.Magic box: blowing out the candles，cutting the cake，eating fruit，making a wish，practice English，have a party，tell a story，play a game，tell a joke，celebrate Christmas 2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let’s talk about the dialogue.Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon, Miss Xiang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Thank you.How’s the weather today? Ss: It’s…… Step 2.Lead in.1.Play a game(review the following words)play football，wash my face，dig a hole，clean the blackboard, read a book，play football，draw a picture，ride a bike…..2.Show pictures and practice eg: What is he doing?

He is riding a bike.What is she doing?

She is drawing a picture.Step3 New lesson.1.Show pictures and learn the following new words.16

blowing out the candles，cutting the cake，eating fruit，making a wish，practice English，have a party，tell a story，play a game，tell a joke，celebrate Christmas 2.Play games to consolidate these words.a.What’s NO.3? b.What’s the missing words? 3.Show pictures and practise the sentence structure.What are they doing? They are practising English.4.Listen and choose.5.Have a chant.Doing, doing, doing.What are they doing? Eating, eating, eating.They are eating fruit.1.Write down the picture of page11(eg: What are they doing? playing a game.)2.Pre-Reading Lesson 3

They are Homework:

Period 2.Teaching aims: 1.Students can read the new words.2.Students can use the given sentence structure.3.Students can listen and read the dialogue.Teaching contents:

1.Magic box: blowing out the candles，cutting the cake，eating fruit，making a wish，practice English，have a party，tell a story，play a game，tell a joke，celebrate Christmas 2.Sentence structure : What are they doing? They are …….3.Listen and read the dialogue.Importance and difficulties: 1.The sentence structure.2.Let’s talk about the dialogue.Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello, Miss Xiang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Thank you.How’s the weather today? Ss: It’s…… Step 2.Lead in.1.Play a game(review the following words)play football，wash my face，dig a hole，clean the blackboard, read a book，play football，draw a picture，ride a bike…..2.Show pictures and practice eg: What is he doing?

He is riding a bike.What is she doing?

She is drawing a picture.What are they doing?

They are practicing English.Step3.Listen and say.1.Listen and do the following exercises.(T or

F)（）Teacher’s Day is on December 10th.（）They usually send cards and flowers to their teacher.（）Sam sends roses on Mother’s Day.2 Read the dialogue and check the answers.2.Listen to the dialogue again and answer the following questions.1)What are they doing? 2)What’s the date of that day? 3)What do they usually do on Teacher’s Day? 3.Read the dialogue and check the answers.4.Read the dialogue and perform it.Step4.Summary

Show pictures and review the sentence structure.What is he doing?

He is riding a bike.What is she doing?

She is drawing a picture.What are they doing?

They are practicing English.Homework: 1.Read the text and recite the dialogue.2.Finish page62 “listen to the dialogue and choose the correct answers.Lesson 4 Paying a visit Teaching aims: 20

1.Students can say the words: beside

opposite

living room

dining room

study

kitchen

bathroom

take a bath 2.Students can listen and number.3.Students can use the sentence structures: Where is the……..? It’s……..Teaching contents:

1.Words:

beside

opposite

living room

dining room

study bathroom

take a bath 2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce their rooms of the house.Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: Period 1 Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.kitchen

T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Xiang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!T: What day is it today? Ss: It’s…….T:How’s the weather today? Ss: It’s……

Step 2.Work in pairs.1.Say and do :(review some phrases)play football，draw a picture，do housework，ride a bike，read a book，play badminton，plant trees…….2.Play a game Step 3.Listen and practise

1.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: Living room，dining room，study，kitchen，bathroom，take a bath，beside，opposite.…….2.Play gamesto consolidate theses words.a.What’s the missing picture?

b.What’s NO.2? 3.The teacher points to a picture and do ask and answer: Eg: Where is the living room?

It’s beside the dining room.4.Practice in pairs.Eg: Where do we cook?

We cook in the kitchen.Where is the kitchen?

It’s opposite the dining room.5.Draw and say.Draw a picture of your own house and introduce it for us.Eg: Look, This is my house.This is the living room, it’s big, we watch TV here.This is the kitchen, it’s beside the study.Homework: Talk about your house to your family, then write something about your house.<< My house>> Period 2 Step 1.Greetings:

1.The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.23

T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Xiang!T: What day is it today? Ss: It’s…….T:How’s the weather today? Ss: It’s……

2.Sing an song together.Step 2.Revision:

1.The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review thewords.Then pratice them into groups.2.Let students share their <> to others.And point out their errors.Step 3.New lesson.1.Show pictures about drinks, and do ask and answers.T: There are so many drinks, I’d like some coffee.What would you like to drink? S1: I’d like some coke.S2: I’d like some juice.2.Let students work in pairs.Eg: What would you like to drink? 24

I’d like some coke.3.Listen and answer my questions: What would Le Le like to drink? What would Summer like to drink? What would Rose like to drink? Where is the bathroom? 4.Read the dialogue and check the answers.5.Read the dialogue for 2 minutes and recite it, then let some students perform this dialogue.Homework: Read <> and fill the blanks.Lesson 5 Making yourself at home.Teaching aims: 1.Students can say the words: ride a bike,.listen to music，go swimming，go to

the park，open the window，close the door，turn on the light，turn off the light，have a look，make a phone call.2.Students can read the text.3.Students can listen and say.Teaching contents:

1.Words:

ride a bike,.listen to music，go swimming，go to the park，open the window，close the door，turn on the light，turn off the light，have a look，make a phone call.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: Period 1 Teaching aims: 1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents:

1.New words: ride a bike,.listen to music，go swimming，go to the park，open the window，close the door，turn on the light，turn off the light，have a look，make a phone call.2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let?s talk about the dialogue.Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Xiang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!T: What day is it today? Ss: It’s…….T:How’s the weather today? Ss: It’s……

Step 2.Work in pairs.1.Say and do :(review some phrases)27

play football，draw a picture，do housework，ride a bike，read a book，play badminton，plant trees…….2.Play a game Step 3.New lesson.1.New words learning.Show pictures and learn the new words.ride a bike,.listen to music，go swimming，go to the park，open the window，close the door，turn on the light，turn off the light，have a look，make a phone call.2.play a game to consolidate these words.3.Do ask and answer.T: Boys and girls, are you hot today? Ss: Yes…

T: I feel very hot, May I open the window?(Do the actions)Ss: Yes.T: May I close the door? S: Yes, of course.T: May I listen to music? S：Yes, of course.T: Ok, very good.Now it's your turn, you ask me, who want to try?

S: May I.....? T: Yes,of course.Step 3 presentation

Good, boys and girls, now we sill play a game,“pass words”.Here are 4 rooms.You have 4 groups, so g1 is a kitchen, g2 is a study, g3 is a bathroom, g4 is a living room.And here are 4 brooms, the first student should clean your seat and then pass my words and the broom one by one.Ok , good job, through this game, we review the words....T: Class, do you help your mum do housework? S: Yes

T:When you help your mother, you will say: “Can I help you?”Ok, follow me.......Plese guess, what's the meaning? S:.............T: Very good, now I need help, who can help me to clean the blackboad? S: Can I help you? T: Yes, please......Step 4 practise

High low voice: read new words.Paire work: practise the dialogue.Step 5 Homework Review the words and dialogue.29

Lesson6 What a mess!Teaching Contents: 1.Vocabulary: make the bed

make the tea

cook the meals

set the table

clean the table

do the dishes

wash the cups 2.Sentence structure: Can I help you?_____Yes, please water the flowers.Teaching Objectives：

1.To master the new words: make the bed

make the tea

cook the meals

set the table

clean the table

do the dishes

wash the cups 2.To enable to use the new words and new structures in communication correctly.3.To learn how to ask for help.Important points and difficult points: 1.To enable to distinguish the new words easily.2.To master the new structures and to use the structure to ask for help Teaching Aids: Pictures, Radio.PPT Teaching process: Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon, Miss Xiang!

T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.Thank you.How’s the weather today? Ss: It’s…… Step 2.Lead in.1.Show pictures and do ask and answer: T: In this picture,What can you see? Ss: I can see..........T: Is the floor dirty? Ss: Yes.T: Yes, it’s so dirty.What a mess!(follow me, What a mess!)Step3 New lesson.1.New words learning.T: Boys and girls,do you help your mother do housework? Ss: Yes.31

T: You are good boys and girls.Good boys and girls always ask their mother, “Can I help you?”(Let students follow me).Now, I am your mother.I am cleaning the bedroom.Try to be good and help me.Ss: Mom, Can I help you? T: Yes, Please make the bed.(From this way ,we can learn the new words and Know something about he sentence structure)make the bed

make the tea

cook the meals

set the table

clean the table

do the dishes

wash the cups 2.Practise 3.Listen and do ask and answer.a.How many people are there in the dialogue? b.Who helps to sweep the floor? c.Who helps to wash the cups? d.Who helps to clean the table? 4.Perform, Let students read the dialogue and then let some students to perform the dialogue.Homework:Review What we learned, and let students do something for your parents.Lesson 7 Happy Halloween

Teaching Contents:

1.Vocabulary: pumpkin，jack-o’-lantern，ghost，witch 2.Sentence structure: This /That is a tomato.This /That is nota pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.Communication: Use the new sentence structure and new words to communicate with each other.Teaching Objectives：

1.To master the new words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 2.To enable to make a conversation using the sentence structure correctly: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To enable to use the new words and new structures in communication correctly.4.To learn how to pay a visit or how to welcome the visitors.Important points and difficult points: 1.To enable to distinguish the four new words easily.2.To master the new structures: This /That is a tomato.33

This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To use the structure to ask for yes or no.4.Can change the two sentence structure correctly: This is a tomato.-----Is this a tomato? Teaching Aids: Pictures, Radio.PPT Teaching Procedures： step1 Greeting step2 Warming up：

1).Review: Check the homework-(Choose two or three groups to act it out.)step3.Lead in : Look at the video on the PPT.step4.Reading the passage about the Halloween and answer the questions.step5.Tell students the backgroud information of Halloween and lead in the new words.Step6 New words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch

1.pumpkin :1)Show a picture of pumpkin ,then teach them read: This is a pumpkin.2)Ask students make sentences use this words.34

2.jack-o’-lantern :1)teacher ask one students come to the stage, show a picture of it.Ask the students do right action , then let other students guess.After that teacher teach them read :This is a jack-o;-lantern.2)Ask students make sentences use this words.3.witch: 1)Guessing gamelead in and then teach them read: This is a witch 2)Ask students make sentences use this words.4.ghost : 1)Teacher do the action and in a strange voice , ask students guess ,then teach them read: This is a ghost.2)Ask students make sentences use this words.Step7 Play games: 1)What's missing 2)Booming Step 8 Practice: 1)Match the words and pictures.2)Listen and number.Step 9 New structure: 1.Use the game to lead in: What’s this ….2.Teach students read the new structures.35

3.Practice: work in pairs.Step 10 Consolidates 1)Work in pairs : Work in pairs to practice the new words and structures three minutes ,then ask some pairs to show their conversations on the stage.2)Play a game: One student come to the stage face to the students, wear the hat with new words, and he should ask like this : “Am I a pumpkin?” Other students answer “Yes, you are./No you are not.” 3)Practice : Play the game on page 44.Step11 Listen to the tape and finish the task 1)Tick the words.2)Order the pictures.3)Fill in the blanks.1.That-----a pumpkin.2.That –---a jack-o’-lantern.3.what’s----? It’s an orange.4.------are clowns.Summary :Ask students sum up what we have learnt in this class, and then teacher do some additions.36

Homework: 1）Write the new words and make sentences.2)Tell the story of Halloween to others and get ready for a party of Halloween.Lesson8 Thanksgiving Day.Teaching concept :Create an comfortable, happy, exciting teamwork environment for all the pupils.Teaching aims :Know more about the oriental andwestern culture and tradition.Learn to introduce one of your favourite festivals to your friends.Important and difficult points :Distinguish the differences between the oriental andwestern culture.And introduce one of your favourite festivals to your friend.Teaching preparation: Text recording，PPT Teaching procedures Step1:Warm up 1.Greetings 2.Duty report Step 2:Presentation 1.In last lesson,we learned a festival-Halloween.It’s very popular.When is Halloween?(It’s on October 31st.)2.Today we are going to learn another festival.It’s popular,too.Look at the pictures.Guess:What festival is it ?

Step 3:Practice 1.I want to introduce some useful words to you.They can help you learn easier.(celebrate, harvest, pumpkin pie, Thanks for, Chinese lunar calendar)2.Here is an e-mail about Thanksgiving Day.It’s from Summer to Tingting.Let’s listen to the tape.And please think about these questions.When is Thanksgiving Day？

What food do we eat on Thanksgiving Day ？

Why do we eat these food? What do we do on Thanksgiving Day？

Tingting sends an e-mail to summer to introduce our Mid-autumn Festival.And please think about these questions.When is Mid-autumn Festival？

What food do we eat on Mid-autumn Festival ？Why do we eat this food? What do we do on Mid-autumn Festival ？

4.Let’s check your answers of my questions.Let’s read the two letters once again.(Some useful words are missing.)Step 4: Production 1.Do you know :People always “Thanks.for their food,friends and family members on Thanksgiving Day? 2.2.Do you always say “Thanks”to them? Please thank your parents,frends and teachers.Let’s read these four sentences.(Thank your parents for giving the life.Th 38

ank your friends for giving the help.Thank your teachers for giving the knowledge.Thank everyone who helps you!)3.Can you hear the music? Can you sing this song?(Thankful heart)Stand up,please.Let’s sing the song and do the actions together.（Sign language performance）T :Sit down,please.Ps:Thanks ,Miss Xiang.T : You did a good job!4.Todaywe learned two festivals.What other festivals do you know? What’s your favourite festival? Now let’s talk about your favourite festival.You can write it down on your paper.Step 5: Homework Write a letter to me to tell me something about your favourite festival.Lesson9 Merry Christmas.Teaching aims :Know more about the oriental andwestern culture and tradition.Learn to introduce one of your favourite festivals to your friends.Teaching contents:

1.Words:

Santa Claus

reindeer sleigh

coloured lights

chimney

bell

fairy

angel 2.Sentence structure: Who’s this?_____It’s Father Christmas.Who are they?______They are devils.What’s this?______It’s a Christmas tree.What are these/those?______They are fireworks.3.Students can listen and practice.39

Important and difficult points :Distinguish the differences between the oriental andwestern culture.And introduce one of your favourite festivals to your friend.Teaching preparation: Text recording，PPT Teaching procedures Step one Warming-up/Revision 1.Greetings 2.Show the song “ Jinglebells” and the Christmas tree.3.Play CAI, pupils look at the screen and do the exercises.Then T and pupils check the answers together.Step two Learning words and sentences.1.T play CAI, then teach the words“a lantern”“a firecracker”.2.T play CAI, pupils ask and answer.“What?s this/that? It?s ___.”

3.T show a present and teach the word.Then T ask a pupil to open it.They are markers.T teach the word and the sentences: “What are these? They are markers.” a.T play CAI, pupils choose the words and make dialogues.b.T show three persons “Father Christmas” “Little Red Riding Hood” “Snow White”, then T teach them one by one.4.Let students tell“What” from“Who”by some sentence examples.40

A game: T say answers, pupils choose the correct questions.T play CAI , a clown(clowns).T show ghosts / witches, then pupils make sentences.Eg.Who are they? They are clowns.Step three Games and practise.1.T show the pictures, pupils read them one by one.2.T tell pupils how to play it: pupil A should stand behind the others.T show a picture , pupil B ask, pupil A guess what picture it is.3.Pupils play the game.Step four Books 1.T point to the blackboard , pupils read the words and sentences.2.Pupils open the books and read the words and sentences.3.Pupils make the new sentences as the models.4.These days we learned four festivals What other festivals do you know? What’s your favourite festival? Now let’s talk about your favourite festival.You can write it down on your paper.5: Homework Write a letter to me to tell me something about your favourite festival.41

第二篇：新路徑英語四年級上冊教案

英

語

四年級（上）

新路徑英語第三冊教案 Lessen A

A New Term 教學目標：

1、學會美國、新西蘭等英語國家國名和法國國名的英語表達法，初步了解這些國家的怪光狂，認識其國旗。

2、通過歌曲、游戲等鞏固以前所學習的見面用語，自我介紹用語，掌握詢問對方來自何處的表達法及其回答。

3、學習自然拼讀法，培養學生拼讀單詞的能力。

4、教師通過積極評價，增強學生的的自信心，進一步激發學生學習英語的興趣和初步的自主學習能力。教學重難點

1、學會美國、新西蘭等英語國家國名和法國國名的英語表達法，初步了解這些國家的怪光狂，認識其國旗。

2、掌握詢問對方來自何處的表達法及其回答。課時

一課時 教學過程：

一、師生問候

二、教學句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”

三、單詞教學

通過有關圖片及畫有各國國旗的圖片進行單詞教學，同時介紹個英語國家的情況。

四、Listen,circle and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

六、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Bb寫在黑板上，然后指著bed 說 B b bed 強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹bee和book

2、用同樣的方法學習Pb Ee

3、教師放錄音，學生邊聽邊指圖。

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen B Happy Teatcher’s Day 教學目標

1、學習與花卉有關的單詞，要求發音正確，知道文中大意。

2、能將表達請求允許、表示感謝祝賀和喜愛等功能的句子應用于現實生活之中。

3、通過歌曲like and love 掌握喜歡某物的表達法。

4、了解教師節的相關情況，進一步培養學生尊師的美德。教學重難點

1、本課單詞即正確發音。

2、喜歡某物的表達法 I like 及其應用。

3、介紹教師節。課時

一課時 教學過程

一、師生問候

二、Magic box單詞教學

三、句型教學 I like … 并進行練習

四、Listen,match and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

1、教師帶讀。

2、分角色讀

六、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，讓學生欣賞并跟唱。

2、再聽，讓學上注意聽歌曲的內容。

3、再聽，通過活動進一步理解歌詞大意。

4、學生跟唱，5、師生齊唱

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen C Shadow Play 教學目標

1、能聽懂、會說本課單詞同時復習并鞏固以前學過的動物類單詞。

2、能夠通過自然拼讀法了解字母Ff ,Vv,Aa在單詞中的發音。

3、通過運用手影，充分發揮學生的想象力和動手能力，激發學生學習英語的興趣，同時掌握“這是什么？”的表達法“What’s this?”及其回答。教學重難點

1、本課單詞crab ,dolphin ,whale, shark，2、通過自然拼讀法了解字母Ff ,Vv,Aa在單詞中的發音。

3、“What’s this?”及其回答。課時

一課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的動物類單詞，2、引入新詞。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

三、句型教學What’s this? 并把新單詞放入句型里進行練習

四、Listen,tick and say

五、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

1、學生翻開書教材第6頁，看上方的圖畫，先猜手影是什么，然后聽錄音找出正確答案。

2、跟磁帶讀

3、分角色讀

六、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Ff寫在黑板上，然后指著flower 說 F-f-fiower強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹frog和frut.2、用同樣的方法學習Vv,Aa

3、聽音對比練習

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen D A Beautiful Picture

教學目標

1、掌握本課新詞，復習、鞏固以前學過的動物類單詞。

2、通過對小詩的學習，提高學習英語的興趣并以此鞏固本課的重要句型。

3、通過繪圖和激發學生的想象力進行教學，充分發揮學生的聯想能力。

教學重難點

1、掌握本課單詞butterfly,dragonfly,ladybug和picture 的發音并了解其詞義。

2、能理解會背誦小詩““What’s this?”和“What’s that?”并能仿編。

3、能正確使用句型“What’s this?”辨清this和that的區別。

4、會用所學句型稱贊別人，并能對別人的稱贊表示感謝。課時

一課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的單詞，2、教學單詞butterfly, 可以簡單解釋構詞法butter +fly, 再出示 bee,ant , butterfly,dragonfly等卡片，請學生猜是哪一個？然后進行教學。

3、用同樣的方法學習dragonfly,ladybug

4、將教學單詞picture

5、鞏固新詞。

三、句型教學What’s that?” It’s a panda

四、教學小詩What’s this? What’s that?”

五、Let’s talk 朗讀課文并進行角色扮演。

1、學生根據老師的描述畫圖，2、請學生展示自己的畫 對學生進行稱贊。讓學生有禮貌的應答。

3、師生問答

4、跟磁帶讀

5、分角色讀

六、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen E In The Garden

教學目標

1、掌握本課新詞，復習、鞏固以前學過的動物類單詞。

2、通過學習小詩和歌曲，提高學生學習英語的興趣，鞏固本課的教學內容。

3、通過所學單詞仿編小詩并能理解小詩中的押韻。

4、通過學習自然拼讀法，初步感知字母Dd , Tt, L l,Oo在單詞中的發音。教學重難點

1、本課單詞high,low,fast,slow。

2、理解小詩 High and Low 并能仿編。

3、通過仿編小詩，充分發揮學生的想象力和運用語言的能力。

4、理解、學唱歌曲，有一定的情緒體驗。

5、通過學習自然拼讀法，初步感知字母Dd , Tt, L l,Oo在單詞中的發音。課時

一課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、請學生看小詩插圖，通過圖列結合教學單詞high,low。

2、學習單詞fast,slow。

3、鞏固新詞。

三、教學小詩，并仿編小詩。

四、Let’s sing

1、看圖，教學單詞meadow和garden,然后邊提問便捷式相關的詞組。

2、聽錄音，感受歌曲的情緒。

3、再聽，讓學生注意聽歌曲的內容。

4、用愉快的表情和聲調練習曲調。

5、引入歌詞唱。

五、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Dd ,寫在黑板上，然后指著deer說D-d-deer強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹dog和duck 放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學習Tt, L l,Oo

六、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen F What’s for Supper 教學目標

1、能聽懂，會說本課單詞peas、beans、tomatoes、carrots、vegetables，做到發音準確語調自然。

2、掌握喜歡或不喜歡某物的表達方法“I like?”“I don’t like ?”。

3、教育學生不挑食。教學重難點：

1、單詞peas、beans、tomatoes、carrots、vegetables的發音和復數形式。

2、能使用表達不喜歡某物的句型 “I don’t like ?”。

3、仿編小詩。課時

2課時

教學過程

第一課時

一、常規問候與復習復習歌曲love and like

二、Magic box單詞教學

1、出示單詞卡片，鞏固學過的單詞和“I like?”的表達法。

2、用摸一摸猜一猜的方式引入本課的單詞peas、beans、tomatoes、carrots。

3、鞏固新詞。

三、用舊句型套新單詞，再引出新句型。

1、將peas、beans、tomatoes、carrots套入句型中練習。

2、通過游戲引出新句型“I don’t like ?”。

四、教學小詩。

1、通過提問鞏固所學單詞，引出心得學習內容。

2、鼓勵學生自己識字，看本課嘗試讀出小詩“I like Coffee”

五、仿編小詩

1、教師示范，用所學句型“I like?”“I don’t like ?”進行仿編

2、雙人活動，仿編小詩。

第2課時

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

復習上節課的學習的有關蔬菜的單詞，引入對vegetables的教學。

三、Listen draw and say

四、復習單詞和句型

五、教學對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對話。

5、角色扮演。

六、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen G Self--assessment 教學目標

1、鞏固各類單詞，如動物類、蔬菜類、花卉、國家或地區等。

2、通過對圖畫進行描述，鞏固動物類單詞和相關句型，提高學生的口頭表達能力。

3、通過比賽的姓氏激發學生的學習興趣，培養學生合作學習的精神。教學重難點

1、動物、蔬菜、花卉、國家或地區等類多少年次的復習和鞏固。

2、本單元所學句型的鞏固和應用。

3、圖畫的描述。課時

1課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Listen and circle

三、看圖說話

四、Make a little survey

五、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen H

A Rainy Day

教學目標

1、掌握本課單詞cold、hot、cool、warm，做到讀準音，語調自然。

2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。

3、字母Ss、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。教學重難點：

1、掌握本課單詞cold、hot、cool、warm，做到讀準音，語調自然。

2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。

3、字母Ss、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。課時

一課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，2、最后復習單詞rainy ,喂教學句型做準備。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circle and say

三、句型教學

1、呈現新句型。

2、練習新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。

四、教學對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對話。

5、角色扮演。

五、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹Sunday和swin.2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學習Z z、X x、Uu

六、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen I What a Day 教學目標

1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發音準確、語調自然。

2、學習小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音。教學重難點

1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發音和大意。

2、理解小詩并進行仿編。

3、通過自然拼讀法學習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音 課時

一課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的表示天氣狀況的單詞。

2、學習單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

3、鞏固新詞。

4、Listen,number and say

三、教學小詩，并仿編小詩。

1、看圖請學生才小詩大意。

2、聽錄音解義。

3、分組練習。

4、表演。

5、仿編小詩。

四、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學習Mm,Nn,Rr.六、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen J Mid-autumn Festival 教學目標

1、掌握本課單詞，做到能聽懂、會說，發音準確、語調自然。

2、能夠朗誦小詩Song of Chang’s 以及演唱歌曲Cradle Song。

3、通過學生交流和教師介紹，了解中秋節的由來及中國人是如何慶祝這一傳統節日的。教學重難點

1、本課單詞和詞組moon cake,antumn,watch TV, listen to music。

2、小詩Song of Chang’s 以及歌曲Cradle Song。

3、介紹中秋節的由來及相關習俗。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、引入

2、朗讀新單詞

3、鞏固新單詞。

三、教學對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、朗讀對話。

4、角色扮演。

四、教學小詩

1、看圖請學生才小詩大意。

2、聽錄音解義。

3、分小組進行朗誦比賽。

五、歌曲Cradle Song

1、放第一遍歌曲，學生欣賞。

2、教師帶讀歌詞。

3、學生朗讀歌詞。

4、教師與學生一同唱歌譜。

5、教師唱譜，學生唱詞。

6、教師與學生一同演唱歌曲。

六、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen K

Four Seasons 教學目標

1、掌握、辨別季節類單詞及相應氣候特征的表達。

2、能有節奏有感情地朗誦本科小詩Four Seasons,做到發音準確、語調自然、情感真實。

3、通過游戲，鞏固用“I like ?”表示喜歡某物的方法，進一步復習動物類單詞，訓練學生瞬間記憶能力，同時提高學生學習英語的興趣。

4、通過自然拼讀法，教學字母Cc,Gg,Kk,Hh的發音。教學重難點

1、本課季節類單詞spring, summer,winter和season.2、小詩Four Seasons及相應的季候特征。

3、與字母Cc,Gg,Kk,Hh有關的簡單單詞的拼讀。課時

1課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、教學單詞summer

2、教學單詞 spring

3、教學單詞winter

4、Listen and write × or √

三、教學小詩，并仿編小詩。

1、根據錄音回答問題。

2、學生聽錄音，教師邊解釋邊做動作。

3、學生跟讀，邊讀邊指書中的圖畫。

4、學生跟讀，同時做動作。

5、朗誦比賽。

四、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Cc寫在黑板上，然后指著cat說強C-c-cat調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹candy和cake放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學習Gg,Kk,Hh

五、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen L

Making a Spinner 教學目標

1、能聽懂、會說單詞house,window,door,wall,roof,要求發音準確、語調自然。

2、在學做spinner的過程中，通過聽、看、做，增強學生對語言的感知能力，提高學生的動手制作能力。教學重難點

1、記憶本課單詞house,window,door,wall,roof，2、通過spinner的制作，學會first,then,after that和finally的用法。

3、Spinner游戲及游戲的常用表達法。課時

1課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、引入

2、教學單詞house,window,door,wall,roof

3、通過游戲鞏固新單詞。

4、教學單詞spinner circle toothpick

三、教學對話

1、引入。

2、聽錄音。

3、朗讀對話。

4、游戲。

四、Listen and do

1、教師邊講邊演示，學生靜聽和觀察。

2、再聽一遍。

3、邊做邊說。

4、spinner比賽。

五、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen M A B C Song

教學目標

1、能聽懂、會說單詞pupil,child,children,say和see，要求發音準確、語調自然。

2、會場歌曲I Can Say My ABC，有一定的情緒體驗。

3、掌握字母Jj,Qq,Ww,Yy的正確書寫以及與之相關的單詞拼寫。

4、掌握本課縮寫詞，了解其含義。教學重難點

1、單詞的記憶及初步應用。

2、歌曲的演唱。

3、字母Jj,Qq,Ww,Yy的正確書寫以及與之相關的單詞拼寫。

4、縮寫詞的掌握。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、引入

2、教學單詞

3、通過游戲鞏固新單詞。

三、Play and say

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，讓學生欣賞并跟唱。

2、再聽，讓學上注意聽歌曲的內容。

3、再聽，通過活動進一步理解歌詞大意。

4、學生跟唱，5、師生齊唱

五、Read and match

1、教師朗讀，請學生將縮寫字母和中文意思連線。

2、在鍵盤上敲擊聯系以上首字母縮寫詞。

六、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Jj寫在黑板上，然后指jacket說J-j-jacket強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹juice和jump放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學習Jj,Qq,Ww,Yy

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen N Self-assessment 教學目標

1、綜合復習本單元的 所有對話，是學生能熟練地將其運用于日常交流。

2、復習本單元歌曲和小詩。

3、通過各種游戲鞏固26個英文字母和Let’s read 中的自然拼讀，提高學生學習英語的興趣和綜合語言能力。

4、通過學習并表演故事The Crow and the Fox ,提高學生的口頭表達能力及表演等總很呢管理和素質。教學重難點

1、掌握動作類單詞及縮寫詞。

2、講述和表演故事The Crow and the Fox。

3、鞏固復習26個英文字母

課時

2課時

教學過程

第一課時

一、常規問候與復習

二、Take about the picture

1、對話式

2、描述式

三、Listen and circle

四、Listen draw and say

五、故事欣賞

六、復習歌曲Cradle Song

第2課時

一、常規問候與復習

二、故事教學

1、出示故事圖畫，學生聽錄音排序。

2、出示掛圖，用提問的方式介紹故事的內容。

3、放錄音，適當停頓，讓學生指出相應的圖并跟讀。

4、教師帶讀，確保學生發音正確。

5、任意說出故事中的一個句子，讓學生找出相應的圖。

6、引導學生用簡單的語言復述掛圖內容。

7、分角色朗讀課文，注意語言、語調和表情、動作等，把握好情感。

8、表演。

三、Read the story and circle 四|、完成《課堂活動評價手冊》

Lessen O About Me 教學目標

1、掌握本課單詞curly,straight,strong,thin和hair。

2、會正確書寫大小寫字母Aa,Bb,Dd,Ee及掌握相關單詞的拼寫。

3、通過本課的學習，使學生能進行簡單的自我描述。

4、培養學生良好的書寫習慣。教學重難點

1、本課單詞curly,straight,strong,thin和hair的發音及認讀。

2、字母Aa,Bb,Dd,Ee及掌握相關單詞的拼寫。

3、自我介紹和自我描述的相關表達。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、通過玩具洋娃娃，教學單詞hair，復習long和shrot。

2、通過圖畫、洋娃或卡通人物教學單詞curly和straight。

3、教學單詞 strong和thin。

4、通過游戲鞏固新單詞。

三、教學對話

1、引入。

2、聽錄音回答問題。

3、朗讀對話。

四、描述練習

五、字母書寫

1、教師示范Aa,Bb,Dd,Ee的書寫方法，強調書寫格式和筆畫順序。

2、學生個教師書空。

3、學生在課本上描紅，接著練習書寫，教師走到學生中間指導。

六、Match ,say and write

1、請學生讀第一排單詞。

2、將圖畫與對應的單詞連接起來。

3、將單詞寫在與圖畫相應的四線格上。

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson P My Favourite Colour 教學目標

1、掌握本課服裝類單詞dress,skirt,hat,cap和pants;復習鞏固顏色類單詞。

2、能夠正確書寫字母Cc,Ff,Gg,Tt和與其相關的單詞。

3、掌握詢問對方喜歡什么顏色的表達法及相關問答，能用學過的語言對別人表示稱贊。教學重點、難點

1、本課單詞dress,skirt,hat,cap和pants，要求發音準確，理解詞義。

2、正確書寫字母Cc, Ff,Gg,Tt和掌握與其相關的單詞的拼寫。

3、掌握詢問對方喜歡什么顏色的表達法、相關應答及對別人表示稱贊的用語。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、單詞cap的教學

2、通過實物或圖畫對此的方式教學單詞hat。

3、教學單詞skirt，dress和pants，用同樣的方法進行教學。

4、通過多種游戲進行鞏固。

三、對話練習

1、引入。

2、聽錄音回答問題。

3、學習和操練對話。

4、請學生對出事的四幅畫進行描述。

5、將全班分成小組，讓學生用所學語言進行描述。

四、認讀和書寫字母

1、教師示范Cc,Ff,Gg,Tt的書寫方法，強調書寫格式和筆畫順序。

2、學生在課本上描紅，接著練習書寫，教師走到學生中間指導。

五、教學句型

1、引入

2、練習

六、教學對話

1、聽錄音，回答問題。

2、朗讀對話。

3、兩人一組，模仿課文內容，扮演角色并表演。

4、變換人物或物品進行練習。

七、Let’s paly

八、Read and write。

九、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson Q My Friends 教學目標

1、掌握本課單詞young,old,head,light blue和dark green,要求發音準確，語調自然并能在日常生活中使用。

2、通過學習小詩I Have,I Can鞏固某人有某物和某人能夠做某事的表達法。教學重點、難點

1、本課形容詞類單詞young,old, light blue和dark green和身體部位類單詞head。

2、描述他人的表達法及某人有某物的表達法。

3、學習小詩I Have,I Can并進行仿編。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、教學小詩

1、聽錄音回答問題。

2、再聽，然后連線。

3、操練小詩。

4、操練小詩。

三、用she和he替換小詩

四、Magic box單詞教學

1、引入

2、朗讀新單詞

3、鞏固新單詞。

五、教學對話

1、通過問答理解Let’s talk中的內容。

2、聽錄音，回答問題

3、練習描述

4、表演。

六、Let’s paly

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson R My Toy 教學目標

1、通過對話練習，掌握詢問對方是否擁有某物的句型及應答。

2、掌握交通工具類單詞，做到發音準確并能在日常生活中使用。

3、通過書寫練習，掌握字母Hh,Ii,Jj,Pp的正確認讀和拼寫。教學重點、難點

1、本課交通工具類單詞的正確發音和詞義。

2、字母Hh,Ii,Jj,Pp的正確拼寫格式和認讀、拼寫能力訓練。

3、對句型“Do you have…?”及其答語“Yes,I do./No I don’t.”的理解與正確應用。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、對話練習

三、Magic box單詞教學

1、出示car，taxi，bus，ship，train，plane圖片卡或玩具，用句型“Do you have a ?？”引出新單詞進行教學。

2、通過多種游戲進行鞏固。

四、教學對話

1、聽錄音，回答問題。

2、朗讀對話。

3、角色扮演

五、認讀和書寫字母

1、教師示范Hh,Ii,Jj,Pp的書寫方法，強調書寫格式和筆畫順序。

2、學生跟隨老師書在空中或在書桌上練習筆畫

3、書寫游戲

4、學生在課本上描紅，接著練習書寫，教師走到學生中間指導。

六、Match ,say and write。

七、Let’s paly

八、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson S My Dog 教學目標

1、掌握本課動詞詞組do housework,play cards,ride a bike和fly a kite,做到發音準確，語調自然并能夠在日常生活中使用。

2、簡單談論一個話題。

3、字母Kk,Ll,Mm,Nn的正確書寫方法和相關單詞的拼寫。

4、能夠演唱歌曲Where Has My Little Dog Gone? 教學重點、難點

1、本課動詞詞組do housework,play cards,ride a bike和fly a kite的語音及應用。

2、談論寵物的相關用語。

3、學習和理解歌曲Where Has My Little Dog Gone? 課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、動詞詞組練習

1、做do housework,play cards,ride a bike和fly a kite等動作讓學生猜，初步感知將要學習的動詞詞組大意。

2、通過出示卡片等方式操練詞組，確保學生的發音準確。

3、快速出示圖片，讓學生迅速反應說出動詞詞組，鞏固學生對詞組的認識。

4、分小組游戲。

三、句型教學

1、將一些表示動作的的凡此卡反貼在黑板上，在下面畫鉤或叉，表示can或can’t。師生做問答練習，感知新句型的用法。

2、將卡片在學生面前晃一晃，然后進行問答。

3、教師出示卡片，確認學生的答案正確與否。

4、完成教材上的練習。

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，讓學生欣賞并跟唱。

2、與學生一同熟悉歌譜。

3、釋義并帶讀歌詞。

4、將歌詞套入曲調中演唱，5、表演比賽

五、教學對話

1、聽錄音，回答問題。

2、再聽，回答以下問題。

3、朗讀對話。

4、角色扮演

六、認讀和書寫字母

1、教師示范Kk,Ll,Mm,Nn的書寫方法，強調書寫格式和筆畫順序。

2、學生跟隨老師書在空中或在書桌上練習筆畫

3、書寫游戲

4、學生在課本上描紅，接著練習書寫，教師走到學生中間指導。

七、Read and write。

八、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson T Self--assessment 教學目標

1、通過看圖說話等，綜合復習服裝、交通工具類單詞和動詞詞組、形容詞等，提高學生的口頭表達能力。

2、通過小詩的學習，復習字母，提高學生的語言節奏感和學習興趣。

3、掌握描述人物會做什么的句型。教學重點、難點

1、復習、鞏固服裝、交通工具類單詞和動詞詞組、形容詞等類單詞。

2、看圖說話，用所學句型談論會做什么等。

3、字母的書寫和小詩的押韻。課時

1課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Take about the picture

1、“Miss guo says ”游戲。

2、用以下句型進行問答練習。What can you /she /he /they do?

I /She /He/They can ?

Can you /she /he /they ?？

Yes ,I /she/he /they can.No, I /she /he /they can’t.三、小詩教學

1、復習本單元所學小詩 I have, I Can.2、復習26個字母。

3、教學小詩Letter Rhyme

四、Listen,tick and say

五、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson U Let’s Do Sums 教學目標

1、能夠靈活的從1數到50。

2、掌握做數學時的相關句型“What’s…plus…?”及“It’s…”等。

3、能夠朗誦小詩Fifeen or Fifty，辨別-teen和-ty。

4、能有感情的演唱歌曲Ten Little Indians。教學重點、難點

1、數字1—50的表達。

2、做數學時的相關句型“What’s…plus…?” 及“It’s…”。

3、辨別辨別-teen和-ty的讀音。

4、小詩Fifeen or Fifty和歌曲Ten Little Indians。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習數數1-20。

2、教學twenty-one,thirty,thirty-two,forty,forty-three,fifty。

3、鞏固新單詞。

三、句型教學“What’s…plus…?” 及“It’s…”。

四、小詩教學

1、出示寫有1550的圖片。

2、聽語音，跟讀，注意語音、語調和-teen與 –ty的區別。

3、學生誦讀小詩。

4、根據學生出示的數字圖片自編小詩。

五、教學對話

1、引入。

2、算式接龍比賽。

3、朗讀對話。

六、Let’s sing

1、順數和倒數基數詞1-10

2、放第一遍歌曲，讓學生欣賞并跟唱。

3、教師帶讀歌詞。

4、學生有節奏地朗誦歌詞。

5、教師和學生一起唱歌譜，6、表演。

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson V What’s the Missing Number? 教學目標

1、能較熟練的掌握本課所學基數詞，能夠從1數到100.2、大小寫字母Oo,Rr,Ss,Uu的正確書寫格式和相關單詞的書寫。

3、通過“Bingo”及其他數字游戲，提高學生認讀數字的能力和辨音能力。教學重點、難點

1、數字類單詞sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred。

2、做減法時的相關表達及對話。

3、字母Oo,Rr,Uu的正確書寫格式和相關單詞的書寫。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習數數1-50。

2、教學sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred。3用Bingo 和“猜書頁”等游戲鞏固新單詞。

三、句型教學“What’s?minus?？”和“It’s?”

四、教學對話

1、引入。

2、朗讀對話。

3、學生模擬課文中的而對話，分角色表演。

五、認讀和書寫字母

1、教師示范Oo,Rr,Ss,Uu的書寫方法，強調書寫格式和筆畫順序。

2、學生跟隨老師書在空中或在書桌上練習筆畫

3、書寫游戲

4、學生在課本上描紅，接著練習書寫，教師走到學生中間指導。

六、Match ,say and write。

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson W Talking about Animals 教學目標

1、掌握本課單詞gray,leg,feet,arm,要求發音準確，理解大意。

2、通過本課的學習，能夠對物體進行簡單的描述。

3、能有節奏的熟讀小詩Elephant,要求發音準確，語調自然。

4、學唱歌曲Elephant,鞏固本課所學內容，進一步提高學生學習英語的興趣。教學重點、難點

1、本課單詞gray,leg,feet,tail,arm。

2、對物體進行簡單描述。

3、小詩和歌曲Elephant。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、教學單詞gray。

2、教學單詞leg,feet,tail,arm。

3、鞏固新單詞。

三、教學對話

1、看圖說話。

2、聽錄音。

3、朗讀。

4、口頭描述。

四、Let’s sing

1、聽歌熟悉曲調。

2、回答問題理解歌詞。

3、練習曲調。

4、引入歌詞演唱。

5、雙人活動：學生兩人一組，其中以學生雙手并攏，左右手相握，另一學生將手大搭在前一同學的肩上，兩人組合成一只大象，邊唱邊模仿大象行走。

6、用Baby Bear 和 Baby lion進行替換演唱。

五、游戲：猜猜看，小畫家。

六、小詩教學

1、引入。

2、聽語音，理解餓朗誦小詩。

3、朗誦表演。

七、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson X Let’s Play Football 教學目標

1、能聽懂、會說本課單詞swimming,football, basketball, volleyball及table tennis,通過游戲進行鞏固，同時在游戲中增強學生的瞬間記憶能力和提高學生學習英語的興趣。

2、通過學習對話，能夠詢問對方是否喜歡做某事以及建議某事的表達法及相關回答。

3、通過學唱歌曲This Is the Way,提高學生學習英語的興趣。

4、字母Qq,Vv,Ww的正確書寫方法及相關單詞的拼寫。

5、通過學習本課，教育學生熱愛運動。教學重點、難點

1、對本科單詞swimming,football, basketball, volleyball及table tennis的掌握和運用。

2、詢問對方是否喜歡做某事的表達法及相關回答。

3、演唱歌曲This Is the Way并仿編。

4、字母Qq,Vv,Ww的正確書寫及相關單詞的拼寫。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、引入

2、以唱歌方式教學單詞football, basketball, volleyball。

3、用實物或卡片教學單詞table tennis。

4、用游戲鞏固。

三、對話練習

1、師生對話。

2、對話接龍。

3、用其他單詞進行替換練習。

四、Let’s sing

1、教師做動作，學生猜，教學paly the ball, catch the ball, throw the ball, bounce the ball, kick the ball。

2、練習以上詞組。

3、“Miss guo says”游戲。

4、學生聽歌，確定所唱內容，5、學生跟唱

6、教師唱譜，學生唱詞。

7、請學生六年流到臺前做動作，其他學生唱歌。

五、教學對話

1、引入。

2、提出問題。

3、聽錄音，回答問題。

4、再聽，回答以下問題。

5、分組分角色朗讀。

6、角色扮演

六、認讀和書寫字母

1、教師示范Qq,Vv,Ww的書寫方法，強調書寫格式和筆畫順序。

2、學生跟隨老師書在空中或在書桌上練習筆畫

3、書寫游戲

4、學生在課本上描紅，接著練習書寫，教師走到學生中間指導。

七、Read and write。

八、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson Y Where’s the Spider? 教學目標

1、掌握本課單詞，特別是對方位介詞on,in,under,behind的辨別及使用。

2、通過對話練習，掌握詢問某物在何處的表達法“Where is…?”及相應回答“It’s on/in/under/behind…”并能夠在日常生活中運用。

3、能夠演唱歌曲Kookburra,做到節奏準確和把握演唱時的情感。教學重點、難點

1、對本課方位介詞on,in,under,behind和動物類單詞spider的掌握。

2、能正確理解和使用介詞on,in,under,behind。

3、字母Xx,Yy,Zz的正確書寫格式和相關單詞的拼寫。課時

1-2課時 教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、介詞in

2、介詞behind

3、介詞under

4、介詞on

5、教學單詞spider

三、對話練習

1、出示畫有物體及所在方位的圖片，如出示畫有課桌上的筆椅子后面的書包、箱子中的玩具、床下的課本的圖片。讓學生看10秒鐘，然后收起圖畫，根據圖畫提問。

2、做教材54頁上的替換練習。

3、游戲：大搜索。

四、Let’s sing

1、放第一遍歌曲，讓學生欣賞。

2、熟悉曲調。

3、幫助學生理解歌詞大意。

4、朗讀歌詞。

5、演唱歌詞。

6、演唱歌詞。

五、教學對話

1、聽錄音，回答問題。

2、朗讀對話。

3、角色扮演。

六、認讀和書寫字母

1、教師示范Xx,Yy,Zz的書寫方法，強調書寫格式和筆畫順序。

2、學生跟隨老師書在空中或在書桌上練習筆畫

3、書寫游戲

4、學生在課本上描紅，接著練習書寫，教師走到學生中間指導。

七、Match , say and write。

八、完成《課堂活動評價手冊》

Lesson Z Self--assessment 教學目標

1、通過看圖說話等，綜合復習動物類、數字類和顏色類等單詞，提高學生的口頭表達能力。

2、增強學生的自立意識，教育學生要勤勞、踏實、機智、勇敢，養成多動腦筋的好習慣。

3、表演《三只小豬》的故事，激發學生學習英語的興趣，同時提高學生的表演、口頭表達等各方面的綜合能力。

4、學習小詩Who’s Afraid?做到語音正確，語調自然，讓學生從中領悟到應該機智、勇敢，不畏艱難的道理。教學重點、難點

1、看圖說話，復習鞏固動物、顏色、數字等類單詞。

2、講述及表演《三只小貓》。

3、小詩Who’s Afraid?特別是其中big和bad的發音辨別。課時

2課時

教學過程

第一課時

一、常規問候與復習

二、Take about the picture

三、用游戲和比賽的方式復習本單元對話和字母

四、Listen and tick

五、Let’s paly

六、Listen ,write and draw

七、Let’s chant:Who’s Afraid?

1、引入。

2、聽錄音，跟讀，提醒學生注意語音、語調。

3、學生誦讀小詩。

4、根據教師出示的動物圖片自編小詩，如tiger,lion,snake等。

第二課時

一、常規問候與復習

二、故事教學

1、出示故事圖畫，學生聽錄音排序。

2、用提問的方式認識故事里主要人物的名字，介紹故事的內容。

3、將整個故事分成五個部分，逐段學習。

4、放錄音，適當停頓，讓學生指出相應的圖并跟讀。

5、教師帶讀，確保學生發音正確。

6、任意說出故事中的一個句子，讓學生找出相應的圖。

7、引導學生用簡單的語言復述掛圖內容。

8、分角色朗讀課文，注意語言、語調和表情、動作等，把握好情感。

9、角色扮演。

三、Read the story and circle

四、Read the story again and write T(true)or F(false)

五、完成《課堂活動評價手冊》

第三篇：新路徑英語五年級下教案（模版）

新 路 徑 英 語 五 年 級 下 冊

活 頁 教

案

授課老師：X X

Lesson One Planting Trees 教學目標: 1.能聽、會說本課詞匯，做到發音準確，語調自然

2.通過本課的學習，能較熟練的運用一般將來時態詢問某人打算做什么及其回答方式。

3.通過自然拼讀法的學習，掌握字母組合“ch”和“tch”的發音規律，并能較靈活的將其運用于單詞拼讀中。

4.能理解歌曲大意和熟練演唱，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導下仿編歌曲。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學內容。

6.通過植樹活動，從小樹立學生保護大自然、保護環境的意識。

教學重難點: 1.新學短語的正確發音和應用。

2.能較熟練的應用“be going to?”句型。

3.能用自然拼讀法拼讀含有字母組合“ch” “tch”的單詞，做到舉一反三。4.能叫自然的表演對話和演唱歌曲。

教學過程:

The First Period Teaching contents： 1）work in pairs.2)listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.師生常規問候。

2.引導學生談論寒假生活及新學期的打算。3.復習相關動詞詞組，為本課句型教學做好準備。Step 2 Work in pairs 1.出示單詞，集中復習Work in pairs中出現的已學過的動詞及動詞詞組。

2.創設情景，讓學生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to?”.3.讓學生進行雙人活動，將教材中提供的單詞和詞套入句型中練習，然后檢測。

4.在以上練習的基礎上，教學用“We/They are going to?”作答。

Step 3 Listen and practise: 1.出示圖畫，復習已學過的單詞volleyball,football, basketball等。2.根據所學單詞和歌曲引導學生組成新的詞組play volleyball等。3.學生聽錄音，跟讀。Step 4 Read and say.1.創設情景，讓學生感知plant trees.2.教學有關植樹節的宣傳用語。3.總結并教育學生保護環境、保護地球。Step 5 1.總結本課所學內容。2.布置作業。2.與學生道別。

The Second Period Step 1 1.師生問候。

2.復習上節課所學單詞。

①duty report.②review the phrases.Step 2 Listen and practise.1.運用自然拼讀法。

pig-big-dig role-mole-hole 2.用所學單詞組成新詞組。Water，flower — water flowers 3.創設情景，將新詞組引入句型中練習。What are they doing ? They are going to ?

4.通過游戲鞏固所學內容。Step 3 Listen and number 1.學生看圖將詞組讀遍。2.教師糾正發音并領讀一遍。3.聽錄音排序。

4.教師適當講解”What is she/he doingto do?” “She/he is going to ?”的用法，并適當練習。Step 4 Listen and sing : The Spring 1.讓學生根據插圖熟悉單詞shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。2.請學生聽歌曲，回答問題，然后講解歌詞大意。①What season is the song about ? ②What is shining ? ③What are moving and flowing ? Step 5 1.小結本課。2.布置作業，道別。

The Third Period Step 1 1.師生問候。

2.復習上節課所學內容。Step 2 Let’s talk.1.創設情景，教學對話第一部分。

①出示表示四季的卡片，spring ,summer ,autumn 和 winter。②出示兩只燕子和學生植樹的卡片 ③設計活動，幫助學生理解大意。④學生聽錄音并跟讀。Step 3 Look ,listen and say.1.辨別單詞China , cherry ,peach.2.出示單詞對應的圖片，講解詞義。3.用游戲“找陌生人”進行鞏固練習。Step 4 1.引導學生總結本課所學內容。

2.布置家庭作業：復習詞匯、對話和小詩，預習故事。3.道別。

The Fourth Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。Step 2 Read and match.1.復習look ,listen and say.2.讓學生找出有字母“ch”的單詞并自己試著讀。3.教師糾正發音并讓學生跟讀。Step 3 Let’s talk.1.創設情景，教學對話第二部分。①讓學生分組討論種樹的步驟。②放錄音，公布答案。③學生跟讀。

2.將對話的兩部分連起來操練。Step 4 1.小結本課。2.布置作業。3.與學生道別。

課后反思：

Lesson 2 Why Do You Love Zebras ? 教學內容: The first period:1)Work in pairs;2)Let’s talk The second period:1)Listen and practise;2)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Read and write The fourth period:1)Listen and chant 2)Look , say and write 3)Read and write 教學目標：

1.掌握本課新詞，要求發音準確、理解詞義。

2.掌握詢問別人喜歡什么及回答喜歡的原因所需的句型。3.培養學生改寫故事和編寫小詩的能力。

教學重點: 1.能詢問別人喜歡什么及回答喜歡的原因所需的句型進行日常交流。2.掌握“ch”與”tch”的發音規律。

教學難點: 仿編小詩 教具: 單詞卡片；錄音機等。教學過程：

The First Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習以前所學內容。Step 2 Work in pairs 1.看圖說話，練習“There be?”句型。將學生分為幾個小組來相互提問。Step 3 Let’s talk 1.教師出示書中圖畫，邊講解邊應用。

2.聽錄音，學習對話。3.分組練習，表演對話。4.檢測學生的練習情況。Step 4 Listen and practise 1.創設情景，教學新單詞animal,feather,fur,stripe。2.通過快速認讀卡片等形式鞏固所學單詞。3.練習句型“Why do you love ? ?” Step 5 1.小結本課。

2.布置作業：調查家人喜歡什么動物。3.與學生道別。

The Second Period Step 1 1.師生問候。

2.復習上節課所學知識。Step 2 Listen and practise 1.復習句型和單詞。

What animals do you like best ? Why ? Because? ? 2.教學單詞turtle,shell等。Step 3 Let’s talk 1.請學生看圖聽錄音，思考問題。2.聽音，跟讀。3.學生表演對話。Step 4 1.小結本課。

2.布置作業：復習本課，預習Read and write 部分。

3.與學生道別。

The third Period Step 1 1.師生問候。2.復習單詞和對話。Step 2 Play a game 用“Bingo”游戲鞏固所學單詞。Step 3 Read and write.1.將學生分為四人一組，讓他們根據圖片猜測故事大意。2.學生閱讀故事，檢測學生的猜測是否正確。3.學生聽錄音，跟讀故事。4.學生表演自己創編的故事。Step 4 1.小結本課。

2.布置作業：復習本課，預習小詩。3.與學生道別。

The fourth Period Step 1 1.師生互致問候。2.復習單詞、對話和故事。Step 2 Listen and chant 1.通過交流幫助學生理解小詩。2.學生聽錄音，學習小詩。

3.學生以小組為單位仿編小詩并表演。Step 3 Look ,say and write 1.復習上節課所學字母組合“ch”和“tch”。

2.出示圖片，讓學生認讀。3.教師訂正。4.全班跟讀。Step 4 1.小結本課所學內容。

2.布置作業：復習本課，查閱書中提及和學生喜歡的動物的相關資料。3.與學生道別。

課后反思：

Lesson 3 Where Do They Live ？

教學內容

1.2.3.4.1.2.3.4.詞匯要點:表示自然界各種事物的單詞camel , desert , mountain , forest 等。學習要點::對話, 小詩What Can They Do?和謎語。

交際要點:詢問別人住在什么地方的表達方式Where do ? live ? 知道人與動物都有各自的生存環境。能聽懂、會說本課單詞。

掌握句型Where do ? live ? 培養學生獲取新知識的能力。培養學生關心大自然。教學目標

教學重難點

1．能夠熟練地運用Where do ? live 句型? 2.正確掌握“sh”與“ph”的發音。

教學過程

第一課時

Step 1

1.師生常規問候。

2.復習學過的表示國家、城市及動物的單詞，如China , Beijing ,horse 等。Step 2 1.創設情景，教學新句型。T：Where do you live ? S：I live in ?

2.將句型寫在黑板上，學生跟讀。3.學生練習。Step 3

Listen and practise 教學新詞。earth , camel,desert , forest 等。Step 4 1.小結本課所學內容。2.布置作業。3.與學生道別。

第二課時

Step 1 1.學生常規問候。

2.復習上節課所學的單詞和句型。Step 2 Listen and practise

教學sea , river , lake , grassland.Step 3 Let’s talk.出示圖片，復習動物類單詞deer , fish等。T：What are they ? S: They are squirrels.T: Where do they live ? S: They lve in the forest.Step 4 1.小結本課.2.布置作業。

Step 1 1.常規問候。

2.復習上節課所學內容。Step 2 Let’s talk.1.學生聽單詞ship , fish , shop 發音。2.教師總結“sh”發音。3.學生跟讀。Step 3 Look , listen and say.1.老師提出問題。2.師生進行對話練習。3.分組練習并表演對話。Step 4 Read and match.1．讓學生根據自然拼讀法的規律讀出短句。2.理解各句大意。A sheep is on the ship.She teaches English.A fish is in the dish.Step 5 1.小結本課。

第三課時

2.布置作業。3.與學生道別。

第四課時

Step 1 1.常規問候。

2.復習前面所學內容。Step 2 Look , match and say.1.創設情景，引入新知。

2.學生聽錄音，看圖，連線。3.在聽錄音，并朗讀。Step 3 Read，guess and write.1.教學謎語中的單詞，如Africa , country等。2.學生猜謎語。3.教師講解謎語。Step 4 1.小結本課。2.與學生道別。

課后反思：

Lesson 4 What's the missing word? 教學內容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數詞.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教學目標: 1.通過本單元的學習，純熟把握表示動作正在進行的動詞形式和200-1000的英語表達法。

2.通過本單元的學習，能純熟應用進行時態第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...” 3.復習鞏固加減法的表示方法，體現學科之間的滲透，培養學生跨學科的綜合能力。

4。通過自然拼音法的學習，了解元音字母i在以e結尾的重度開音節中的發音，培養學生舉一反三的能力。

5.培養學生短時記憶及看圖說話的能力。

教學重點: 1.表示-ing形式的動詞和動詞詞組，表示200-1000的單詞的準確發音和拼讀。2.純熟地應用表達法‘what are you doing?’“i'm doing”

教學難點: 較純熟地運用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。

教具: 單詞卡片，錄音機，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。

教學過程：

The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復習數字歌和基數詞100，啟發學生運用已有的知識學習200-1000的表達法。T:do you remeber the number song? One little two little...教師提示學生齊唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達法。2.用擲飛鏢的游戲訓練100-1000的表達法。T: How many scores? Ps: one hundred

教師可以把全班分成幾個小組，每組請一名代表上臺，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等 3.認識詞匯和歌曲大意。4。認識曲調。

5.將歌詞套入，學唱歌曲。6.全班分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結本課內容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 師生常規問候。Step 2 1.復習歌曲fine hundred miles.2.復習100-1000的英語表達法。

1）教師讓學生訓練從0數到100，從100數到0，看誰數得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學生快速反應。

3）玩“開火車”的游戲，讓學生按順序依次報整數，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復習和鞏固所學100-1000的英語表達法，引導學生積極運用。T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學生分成幾個小組進行‘猜猜看’游戲的競技，請一個學生當此游戲的領玩者，猜對次數最多的小組發給小紅花。Step 4 listen and practise 1.通過全身反應法或游戲follow me快速復習學過的動詞和動詞詞組，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(邊說邊做游戲的動作，強調-ing的發音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃東西的動作并提示學生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等詞匯。這些表動作的詞以前都已學過，學生較輕易把握，但應注重加上-ing后的發音，而且注重不要將此作為語法現象進行講解，而且讓學生把它們看成新的詞匯。

T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動作)T：what are you doing?(重復一遍該句型，并做游戲的動作提示學生)P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個學生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓練句型。

教師把寫有動作的卡片發給學生，要求同桌之間輪流看卡片做動作，互相問答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...'

3.檢測和應用。

1）檢測學生的訓練情況。

2）學生以小組為單位，輪流做動作，進行問答訓練。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。

2.布置家庭作業：預習let's talk的內容。3.與學生道別。

The third period Step 1 1.師生問候。2.復習歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓練。3.再聽，檢測訓練情況。4.聽第三遍，復述，表演。Step 3 Let's talk 1.復習加減的表達法。

1）復習100-10，1000-100的整數表達法。

2）復習加減基本的英語表達法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)將以下訓練寫在黑板上，學生完成訓練，為對話教學做預備。Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學生先完成加減法的運算，然后找到對應的字母，最后根據句子”You are ___!’后的數字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學生理解對話。

T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節。3.聽對話，回答提出的問題。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個單詞，目的是培養學生根據上下文猜詞的能力。4.再聽，解釋對話有關內容。

T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!

T:well done!great.you are great.5.請學生跟讀錄音，模擬語音、語調。6.分小組進行角色扮演。

7.讓每組寫出一組算式，給每個算式配上對應的字母使這些字母能組成學過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進行預測，看哪一組猜得又對又快。Step 4 1.小結本課所學內容。

2.布置家庭作業：復習對話，預習本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規問候。2.復習本課單詞。3.復習本課對話。

4.復習歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學含有i-e的發音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i" T:Good What's this? Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教師一邊教這幾個帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個好朋友一起出現，而且字母e在最后，我們就叫開音節，i就發它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學生根據以前所學的語音來拼讀，然后向學生示范準確的讀音，讓他們跟讀）2.跟讀錄音訓練。

3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進一步檢測和提高學生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學生大聲朗讀書中的四個句子，并按要求獨立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風箏。Like father like son有其父必有其子。2.請幾名學生朗讀句子，檢查學生的完成情況。3.可進行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向學生提供類似的例子進行訓練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓練學生初步的閱讀能力。

1.學生閱讀小詩，選擇與每句話所表達意思一致的圖畫。2.聽錄音，檢測所選答案是否準確。3.再聽，跟讀小詩。

4.分成五人小組訓練。

5.檢測各小組的訓練情況，每人一句。

6.教師可以提供更多的動物類單詞和動詞，學生仿編小詩，然后檢測。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。2.布置家庭作業。3.與學生道別。

課后反思：

Lesson 5 Seasons and Time 教學內容: 第一課時：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：plant grow , flowers bloom 3)Look , listen and say.第二課時：1）Fill in the blanks with ee and ea.2)Listen and practice:wild blows , leaves fall , harvest , snow 3)Read and write.4)Read and make up a similar rhyme.第三課時：1）Let's talk : Picture 1 and 2 2)Listen and sing : Months of the Year 第四課時：1）Let's talk :Picture 3 and 4 2)Play a game.教學目標: 1.通過本課的學習，能聽懂，會說本課單詞，做到發音準確，語調自然，理解詞義。2.掌握詢問季節的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s...”。3.通過自然拼讀法，幫助學生掌握韻腳發音相同的單詞，并能舉一反三。

4.通過介紹四季的不同特征，讓學生養成善于觀察事物的好習慣，培養學生的觀察、表達能力。

教學重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，做到發音準確，語調自然，理解詞義。

2.掌握詢問季節的句型“What season is it ?”及回答方式 “It′s...”。

教學過程：

The First Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習以前所學內容。

1）引導學生介紹自己喜歡的季節和原因。

如：“I like spring because it’s warm.”

2）通過快速認讀單詞比賽，復習單詞coat , skirt , T-shirt , blouse , rousers ,jeans，blue，orange 等。Step 2 Work in pairs 1.通過回答的方式，讓學生感知新句型。

T: Boys and girls , how many seasons are there in a year ? Ps: Four.T：Good!What are they ? ps: Spring , summer ,autumn and winter.T: What season is it ? ps: It’s summer.2.學生練習回答。

3.將Spring , autumn and winter 三個詞套入句中練習。4.學生分組練習，然后教師檢測。Step 3 Listen and practice.1.引人新單詞。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s spring.T: Look.What are they ? PS: They are ?

T: They are plants.Do you know “plants”?(重復此單詞)Ps: plants、plants、plants.T: How about the plants now ? PS: They are ? T: They are growing.2.用同樣的方法教學flowers bloom。3.讓學生聽錄音并跟讀單詞以糾正發音。4.兩人一組練習。Step 4 Look , listen and say.1.學生聽單詞see , bee ,feet 的錄音。

2.將單詞寫在黑板上，讓學生找出包含了哪兩個相同的字母，將其畫上橫線。3.教師講解，學生跟讀。Step 5 1.小結本課所學內容。2.布置作業。3.與學生道別。

The Second Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習以前所學內容。Step 2 Fill in the blanks with ee or ea.1.學生看圖大聲讀出單詞。2.小組內互相檢查作業的完成情況。3.教師檢查并訂正。Step 3 Listen and practice：wind blows , leaves fall , harvest , snow

1.通過看圖教學wind blows 和leaves fall。T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s autumn.T: Look.What are they ? PS: They are ?

T: They are leaves.Do you know “plants”?(重復此單詞)Ps: plants、plants、plants.T: This is a leaf.These are leaves.PS: A leaf and leaves.T: How about the leaves now ? PS: They are 落下。

T: They are falling.Leaves fall.Fall.PS: Fall , fall.T: Look , leaves fall.2.創設情境，引出對單詞harvest 的教學。3.朗讀單詞harvest 并操練。4.兩人一組練習。Step 4 Read and write.1.讓學生先讀句子，理解大意。2.選擇正確的單詞填在橫線上。3.教師訂正答案。Step 5 Read and make up a similar rhyme.1.教師以“四季的色彩”為題，復習四季和顏色類單詞。2.以“春天”為主題，全班進行討論。3.學生讀錄音，練習讀小詩。Step 6 1.小結本課所學內容。2.布置作業。

3.與學生道別。

The Third Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習以前所學內容。Step 2 Let’s talk.1.引導學生看圖說話。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s spring.T: Yes!It’s spring.It’s warm.Plants.PS: Plants grow.2.學生聽錄音并做練習。3.教師檢查并訂正。Step 3 Listen and sing: Months of the Year 1.先讓學生聽音樂，熟悉歌曲旋律。2.初步感知歌曲大意。3.教師提問，學生回答。4.分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結本課所學內容。2.布置作業。3.與學生道別。

The Fourth Period Step 1 1.師生常規問候。2.復習所學內容。

1)全班一起唱Months of the Year。Step 2

Listen and read : Picture 3 and 4.1.引導學生看圖說話。

T: Look at the picture.What season is it ? PS: It’s autumn.T: Yes!It’s autumn.It’s cool.2.學生聽錄音并跟讀。3.教師檢查并糾正發音。Step 3 小組活動：以小組為單位談論四季的特征，鼓勵學生描述自己家鄉的四季變化。Step 4 Play a game.1.與學生交流，幫組他們理解游戲規則。2.分小組進行游戲。Step 5 1.小結本課所學內容。2.布置作業。3.與學生道別。

課后反思：

Lesson 6 Seasons and Culture 教學內容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and pratise: paint , paintbox The second period:1)Listen and pratice: Easter egg , boat 2)Let’s talk

The third period: 1)Listen make and say.2)Play Easter games.The fourth period: 1)Read and answer.2)Listen and number the pictures.3)Use the words in the box to finish the sentences.教學目標: 1.通過本課的學習，教學有關復活節和端午節的詞匯。

2.能熟練應用句型“What do/does? need ?” 及其答語“?need/needs?” 3.了解與復活節和端午節的一些文化習俗。

教學重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，做到發音準確，語調自然。

2.能熟練應用句型“What do/does? need ?” 及其答語“?need/needs?”

教學難點：

1.較熟練地運用自然拼讀的法則拼讀單詞。

教學過程：

The first period Step 1 1.師生問候。2.值日生作報告。Step 2 Work in pairs.1.創設情景，引入新句型的教學。

1）T: I need a ruler.Who has a ruler ? T：What do I need ? S: You need a ruler.2）T：What do you need ? S: We need a camera.Step 3 Listen and practise: paint , paintbox 1.教學單詞。

T：Class , look at the picture.What is this ? Ps: 畫筆。

T：What about this one ? How to say it ? Ps: Paint.2.通過游戲鞏固所學單詞。Step 4 1.小結本課所學內容。

2.布置作業： 讓學生復習單詞并將圖片內容給父母聽，預習下節課內容。3.與學生道別。

The second period Step 1 1.師生問候。2.值日生作報告。3.復習上節課所學內容。Step 2 Listen and practice: Easter egg , boat 1.詞匯教學。

T：Boys and girls.What is this ? Ps: It’s an egg.T：Is it nice ? Ps: Yes.2.鞏固新單詞。Step 3 Let’s talk 1.教學單詞。

T：What are the symbols of Easter ? Ps: Eggs and chicks.T：What are Easter eggs usually made of ? Ps: Chocolate.2.學生聽錄音并跟讀，教師糾正發音。3.檢測學生的朗讀情況。Step 4

1.小結本課所學內容。

2.布置作業： 向家人介紹復活節文化。3.與學生道別。

The third period Step 1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report.3.復習前面所學內容。Step 2 Listen make and say.1.教師邊講解邊示范。2.學生聽音。3.“雙簧”游戲。Step 3 Play Easter games.1.先讓學生以小組為單位，借助圖畫猜測游戲的玩法。2.學生以小組為單位玩游戲。Step 4 1.小結本課所學內容。

2.布置作業：跟家人一起完成一組漂亮的Easter eggs。3.與學生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規問候。

2.復習上節課所學內容，請學生講述制作標本的步驟并進行評比。Step 2 Read and answer.1.用中文與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。2.教學單詞dragon 和 pyramid。

3.提出問題：1）What’s the Chinese for “race dragon boats ”?

2)What color is the dragon boat ? 4.學生閱讀短文，尋找答案。Step 3 Listen and number the pictures.1.讓學生先看圖讀單詞。2.學生聽錄音，完成練習。3.教師公布答案并作必要的講解。Step 4 Use the words in the box to finish the sentences.1.學生兩人一組完成此題，教師巡視指導。2.學生匯報結果，組內同學交換批改。3.學生齊讀。4.教師小結。Step 5 1.總結本課所學內容.2.布置作業.3.與學生道別.課后反思：

Lesson 7 An Invitation 教學內容: The first period: 1)Listen and practice.2)Work in pairs The second period: 1)Play games.2)Let’s talk.The third period: 1)Listen and do.2)Look , listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read tick and write.教學目標: 1.純熟掌握序數詞的表達法。

2.要求學生較熟練運用電話用語與人交流。3.培養學生初步讀、寫的能力與習慣。

教學重點: 1.注重序數詞的發音.2.對月份的記憶與使用.3.能在日常生活中使用相關的電話用語以及發出邀請和接受邀請的用語。

教學過程：

The first period Step 1 1.師生常規問候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.2.復習星期和月份的表達法。Step 2 Listen and practice.1.引出對新單詞的教學。

2.教師拿出提前準備好的小黑板，左邊一欄是1-19的基數詞，右邊一欄是其對應的序數詞。one , two , three ? nineteen first , second , third ? nineteenth 3.教師講解序數詞的構詞規則，給出列子fourth 和 fifth , 讓學生應用所學知識構成新詞。4.教師總結如下：

first , second ,third ,fifth ,ninth , twelfth 需要特別記憶。Step 3

Work in pairs.1.引入新句型的教學。

T: Boys and girls , what day is it today ? Ps: Today is Monday.T: Right.But What′s the date today ? PS: November the tenth.教師就學生的回答作出評價，可以反復操練幾次以確保學生能夠牢固地掌握。Step 4 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業.3.與學生道別.The second period Step 1 1.師生常規問候.2.復習上節課所學內容.Step 2 Play a game.1.教師講解游戲規則。

2.教師將學生分成幾個小組，看哪一組的反應最快、最準。3.用同樣的方法練習基數詞與序數詞。Step 3 Let’s talk.1.引入新句型的教學。

2.讓學生先聽錄音，在完成練習。

3.教師第二次播放錄音，讓學生進一步理解對話內容，然后公布答案。4.重點內容講解。

打電話用語：This is ?(speaking).Who’s calling ? 邀請及回答用語：Are you free this evening ? I’d be glad to.5.教師帶領學生朗讀對話，注意語音、語調和把握情感。6.讓學生同桌之間開展練習。Step 4 1.引導學生總結本課所學內容.2．布置作業。3.道別。

The third period Step 1 1.師生常規問候.2.復習所學單詞和句型.Step 2 Listen and do.學生聽音，并在教師指導下學做電話。First , take two paper cups.Second , draw two dots.Third , make two holes.Fourth , join the two cups.Look , it’s a telephone.Step 3 Look ,listen and say..1.學生聽單詞field , piece , thief 的發音。2.將單詞寫在黑板上，學生找出共同的字母。3.教學單詞及其發音。

4.以同樣的方法教學“ey”,“y”的發音規律。.Step 4 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業:1）復習前三課所學內容。2）預習剩余內容。3.與學生道別.The fourth period

Step 1 1.師生常規問候.2.復習本課前面的所有內容.Step 2 Read and match.1.學生兩人一組練讀句子。2.把句子與圖連起來。3.請學生匯報答案，集體訂正。

4.齊讀句子并記住：“Time is money.” Step 3 Read , tick and write.1.看圖導入教學內容，教學固定搭配take somebody to some place 和bring along 2.學生閱讀，教師用提問的方式檢查閱讀情況并講評。3.學生進一步閱讀，完成練習，教師講評。4.學生聽錄音并跟讀，教師注意糾正發音。5.分組練習并表演。Step 4 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業。3.與學生道別。

課后反思：

Lessons 8 Buying a Present 教學內容

1.詞匯要點：服裝、禮物類單詞jacket，scarf，socks , piano , money等。2.學習要點：對話，重點掌握購物用語。

3.交際要點：學習購物用語，如“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等。

4.文化要點：學會識別并拼讀英國、美國等國的貨幣。

教學目標

1.較熟練地掌握購物用語。

2.掌握“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等句型。3.通過觀察圖畫，培養學生的觀察能力。

教學重難點

1.學習購物用語，如“How much is ? ？” “Can I help you ? ”等。2.英國、美國等國的貨幣相關知識及其表達方式。

教學過程

第一課時

Step 1 1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。3.值日生作duty report。Step 2 Work in pairs.1.創設情境，感知新句型“How much is ? ?”

T：Look!Here is a skirt!How much is it ? Can you guess ? S: ?

T：It’s twenty dollars.2.雙人互動，練習句型。3.檢測學生的練習情況。Step 3 Listen and practice : jacket , scarf , shoes , socks 1.通過錄音、實物或圖片，教學新單詞jacket。

T: Look 1 This is a jacket.How much is the jacket ? S：40 yuan.T：It’s 45 yuan.Well done!2.通過實物或圖片，教學新單詞scarf , shoes , socks。3.通過游戲，操練對話中的句型，幫助學生鞏固所學單詞。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第二課時

Step 1 1.師生常規問候。

2.復習上節課的單詞和句型。Step 2 Listen and practice : piano , tape , money 1.通過實物或圖片，教學新單詞 piano。2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習，鞏固單詞。Step 3 1.將單詞快速朗讀。2.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第三課時

Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。3.復習上節課內容。Step2 Listen , match and say.1.教師利用各國國旗圖片幫助學生回憶下列國家的名字：中國、法國、日本、英國、美國。

T : If you ant to buy things in America , what do you have ? Ss: Dollars.T : Excellent!What about in Japan ? S: ?

T : In Japan , we use JPY.2.請學生與同桌共同完成本部分的練習，然后教師公布答案。Step3 Let’s talk.33

1.教師提出問題，讓學生帶著問題聽錄音。2.播放對話錄音，讓學生了解大意。3.學生回答教師提出的問題。

4.教師播放第二遍錄音，讓學生進一步理解對話內容，掌握交際用語：

Can I help you ?

你想買什么？ How about ? ? ??怎么樣？ It’s too dear.太貴了。I’ll take it.我買了。5.教師帶學生朗讀對話，注意語音、語調和把握感情。6.分組練習。7.表演對話。Step4

1.布置作業。2.與學生道別。

第四課時

step 1 1.師生問候。2.復習所學內容。Step 2 Look ,say and circle.1.先讓學生根據自然拼讀法自己朗讀單詞并尋找韻腳相同的單詞。2.小組交流，集體訂正答案。3.教師抽查，糾正發音。Step 3 Read and write.1.朗讀單詞，理解詞義。

2.根據圖片及句子內容，選擇合適的單詞填在橫線上。3.朗讀句子。Step 4 Read and answer.34

1.教學故事中的單詞，引出故事A Stupid Machine。

T : Look.What is it ? Ss: 機器人.T : It’s a robot ,a robot.What’s this in English ？ S: It’s a robot.T : You know ,robot is a machine , machine.Read after me.S: Machine.2.學生閱讀故事，回答教師提出的問題。

3.學生先與同學進行問答練習，然后教師公布正確答案。Step 5 1.小結。

2.布置作業：預習下一課。3.與學生道別。

課后反思：

Lesson 9 A Birthday Party 教學內容

1.詞匯要點：與慶祝生日有關的短語light the candles , sing a song , blow out the candles , say a wish等。2.學習要點：對話，歌曲。

3.交際要點：能熟練地運用慶祝生日的相關單詞和短語，并能用簡單的祈使句表示建議。

教學目標

1.通過本課的學習，熟練地運用慶祝生日的相關單詞和短語。2.能熟練地運用祈使句表示建議或要求。

3.培養學生與他人和睦交往的能力以及對他人的關愛之心。

教學重難點

1.熟練的表達與生日場景相關的話題。

2.較熟練地運用自然拼讀法的法則拼讀單詞。

教學過程

第一課時

Step 1

1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。3.值日生作duty report。Step 2 Work in pairs.1.復習學過的可作為生日禮物的單詞。2.創設情境，教學生日聚會上的一些常用語。

T : Class.What is this ? S: Cake.T : What kind of cake ？ S: A birthday cake.T : Good!When we have a birthday party , we’ll eat a birthday cake.S: Eat a cake.3.通過游戲，鞏固所學單詞和短語。

4.復習表示建議的簡單祈使句“Let’s ? ”并將新學詞組引入句型中練習。Step 3 Listen and practice : light the candles , sing a song.其教學與Work in pairs 的教學合為一體。Step 4 Play a game.1.教師可引導復習游戲“Left and right”。

2.先將一副沒有尾巴的爐的掛圖掛在黑板上，再邀請一名同學來貼尾巴。Step 5 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第二課時

Step 1 3.師生常規問候。

4.復習上節課的單詞和句型。Step2

Listen and practice: late , early , go home 1.創設情境，教學新單詞。(1)教學新單詞early。

T: S1，what time do you get up in the morning? S1：It’s half past six./ It’s half past seven.T: It’s early./ It’s late.操練單詞。

（2）.教學單詞late。

T: what time do you go to bed,S1? S1：It’s seven.T:Oh, It’s too late.操練單詞

3.教學單詞go home。T: Look at the clock.what time is it? S1：It’s four o’clock.T: It’s four o’clock in the afternoon..It’s time to?S1：回家。

T: It’s time to go home.Go home.操練詞組。

2．綜合練習單詞和詞組。Step 3 Look, match and say.1.復習本課所學單詞和詞組。2.讓學生按要求完成練習。

3.公布答案，請學生自我檢測并反思。Step 4 Let’s talk.1.導入教學內容。

2.教師提出問題，并讓學生了解對話大意。3.播放對話錄音，讓學生了解對話大意。

4.學生回答教師問題。5.教師糾正。Step 5

1.總結本課內容。2.與學生道別。

第三課時

step 1 3.師生問候。4.復習所學內容。Step 2 Listen and sing : It’s Your Birthday.1.引出歌曲教學。

2.教師播放歌曲錄音，學生聽歌并理解歌詞大意。3.教師解釋歌詞大意。

4.再放錄音，讓學生用la la la 哼唱歌曲旋律。5.讓學生齊讀歌詞，再將歌詞套入歌曲中演唱。6.全班齊唱。Step 3 Listen and say.1.先讓學生自己朗讀單詞，尋找發音規律。2.教師帶領學生朗讀單詞。

3.教師小結：字母組合“ie ” “igh ” “y ”的發音均為/ ai / Step 4 1.引導學生總結本課內容。2.與學生道別。

第四課時

Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。3.復習上節課內容。

Step2 Look and say.1.出示句子，讓學生找一找含有上課所教的自然拼讀法規則的單詞。2.學生朗讀以上句子。Step3 Read and answer.1.導入教學內容。

T: Boys and girls , how do you usually spend your birthday ? S:??

T: Yes ,you are quite right.But do you know those foreign children spend their birthdays ？ S:??

2.讓學生進一步了解國外的相關文化。3.教師提出問題檢測學生的閱讀情況。4.讓學生聽錄音并跟讀，教師糾正發音。Step 4 1.布置作業。2.與學生道別。

第四篇：新路徑英語五年級上教案

新 路 徑 五

年 級（上）

英 語 教 案

Lesson One Whose Book Is It ？

教學目標: 1.能聽、會說本課詞匯，做到發音準確，語調自然。對mine，yours，hers，his的要求能書寫。

2.掌握詢問某物屬于某人時的提問和問答方式。

3.通過小詩教學，幫助學生運用不同的語言形式鞏固所學內容。4.通過教學自然拼讀，掌握a-e的發音規律，并能初步應用。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學內容。6.通過接龍游戲提高學生的記憶。

教學重點: 1.名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區別，并能初步應用。

2.能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。

教學難點: 1.能借助圖畫初步進行故事閱讀。

教具: 1.字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實物；錄音機；每人一張白紙等。

教學過程:

The First Period Teaching contents：

1）listen and practice.textbook，notebook，storybook，workbook 2)work in pairs.3)Play a game.Step 1 師生常規問候。

在Nice to see you again!的歌聲中開始本學期第一堂英語課。T:Good morningeveryone!Welcome back to school!Nice to see you!Ps:Nice to see you tooMiss Wu!T:How about your summer vacation? Ps:Terrific!1

T:Good!Step 2 Listen and practise: workbook notebookstorybook 用直觀的方式教學和操練textbook。T: OKnow what’s this?(指著新發的書)Ps:It’s a book.(教師拿出單詞卡片)T:Good this is a textbook.(重讀text，并把單詞卡片text和book拼讀起來)教師再帶讀單詞，確保學生發音準確。

方案一：教師可以用同樣的方法教學另外三個新單詞，讓學生對復合詞有進一步的感知。方案二：通過教學單詞textbook，讓學生了解構詞規律后，鼓勵他們通過復習已學的單詞自己猜測新單詞，比如學生已學過note，work等單詞，教師再引導他們說出notebook，workbook，這樣可以培養學生的學習能力。以同樣的方式教學storybook。

T:Class have you got any storybooks? Storybooks.(重讀storybook)Nowlook herewhat’s this?(拿出一本故事書)Ps:It’s a book.T:RightIt’s a book.(出示單詞卡片book)Do you know what is about?(把書的標題給大家看，比如 snow white)Ps:It’s a story.(出示story單詞卡片)T:YesIt is the story of snow white.So this book is a storybook.Read after mestorybook.(重讀storybook，同時把story和book兩張單詞卡片并列到一塊)Ps:Storybook.practice 把新學到的單詞放到舊句型中操練。T:What’s this?(拿起學生P1的notebook)Ps:It’s a notebook.T:Whose book is it?(向學生P1提問)P1:It’s my notebook.T:Whose book is it?(再問全班，引導學生回答)Ps:It’s his notebook.教師再變化單詞textbook，workbook，storybook分別向幾個學生提問，引導學生回答“It’s a?” “It’s hismyher?”組織學生work in pairs進行句型操練。Step 3 Work in pairs 1.教師示范，讓學生感知句型。

T:Boys and girlswhose book is it?(拿起自己的書，重讀whose)Ps:It’s your book!

T:Good!It’s my book.How about this one?(拿起一個學生的書)Ps:It’s his book.T:Goodit’s his book.?

在本環節中，教師要讓學生鞏固my your her his 的用法，比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨出現，后面必須加上另外的單詞才能使用。

也可以用Chant的方式（注意節奏）讓學生熟記該句型： Whose book is it? It’s my book.Whose book is it? It’s your book.Whose book is it? It’s her book.Whose book is it? It’s his book.可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進行。2.引導學生操練句型。

1）教師首先帶領學生復習學過的單詞textbook，notebook，storybook，workbook，幫助學生進一步了解復合詞的構成法。2）Work in pairs P1:Whose textbook(notebook，storybook，workbook)is it? P2:It is my textbook(notebook，storybook，workbook).? Step 4 Play a game.方案一：可以先和幾個同學一起示范課本上的游戲，然后組織幾組同學分別表演。

方案二：教師當裁判，讓學生分小組表演本部分內容，評出口語最流利的一組。

方案三：實行淘汰制，學生分小組表演，如果其中一個人出錯，即被淘汰并由另外一個人頂替。

教師應在本環節中調動學生參與的積極性，提高他們學習英語的興趣。Step 5 1.總結本課所學內容，布置作業。

T: Boys and girlswhat did we learn today?(引導學生回憶學過的內容)Ps:We learned textbooknotebook，storybook，workbook.(教師引導學生說出單詞)T:GoodAnything else? Ps: A game.T:After classyou may play the game with your classmates.Do not forget to preview let’s talk.2.與學生道別。

The Second Period Teaching contents：

1）listen and practice:mine 2)let’s talk.Step 1 1.師生問候。

2.復習上節課所學單詞。Step 2 Listen and practise: mine 1.創設情境，引入mine的教學。T:What’s this?(指著自己的課本問)Ps:It’s a textbook.T:RightWhose textbook is it? Ps:It’s your book.T:Yesit is my bookIt is mine.(重讀單詞mine，并做出手勢)（板書my book 和 mine，并在中間畫上等號）T:How about this?(指著自己的鋼筆)Ps:It’s a pen.T:RightWhose pen is it? Ps:It’s your pen.T:Yes It is my pen.It is mine.(板書my pen 和 mine并在中間畫上等號)?

2.用舊句型操練新單詞。n whose workbook is it？ n It is mine。

3.也可以用Chant的方式操練。

Whose pen it it? It is my pen.It is mine.教師可用本課所學單詞替換，也可用第1-4冊中的相關詞匯做替換練習。Step 3 Let’s talk

重點句型“welcome back to ?””Come and get?””whose book is it? It’s mine.” 1.聽第一遍錄音，讓學生了解對話大意。

T:Let’s turn to page 2 and look at pictures.What can you see in the pictures? Ps: Teacherboys and girlsmany books.T:Yesyou are so clever!What they are talking about.Qestions: 1)How does the teacher greet the pupils? 2)What are they talking about? 2.打開課本，聽第二遍錄音并講解課文。

3.聽第三遍錄音，學生跟讀課文，注意語音、語調在情感表達中的作用。4.分組練習對話并表演。Step 4 應注重培養學生正確的書寫習慣，從最基本的環節入手，為他們以后的學習打下基礎。讓學生正確識別大小寫是養成良好寫作習慣的第一步。1.可要求學生每人回家做26個字母的大小寫卡片各一套。2.熟練地做大小寫字母的配對練習。Step 5 1.小結本課。

2.布置作業，道別。

The Third Period Teaching contents：

1)listen and practice:yourshershis.2)listen and circle.3)listenchant and write “whose?” Step 1 1.師生問候。

2.復習上節課所學內容。1）用mine和my造句。2）表演對話。Step 2 Listen and practise: yours hershis.教學單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進行比較。1.教師示范，學生感知其用法。T:Whose book is this?(拿起自己的書)Ps:It’s your book.T:Yes it’s my book.so it’s mine.T:How about this one?(拿起P1的書)P1: It’s my book it’s mine.T:Yesit’s your book.It’s yours.(重讀yours)教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號。讓學生感知其意義。教師可以用同樣的方法教學hers his。

2.教師再用textbook，notebook，storybook，workbook做練習。3.work in pairs。學生操練句型，教師進行引導并可參與其中。

為了讓學生對這幾個單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個單詞是長大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經獨立了，所以要單獨使用。

4.通過游戲“找，找，找”進一步熟悉 my your her his 和mine yours hershis 的區別。my your her his mine yours hers 6

教師在黑板上畫出以上表格，讓學生識別每個單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時教師要提醒學生其中有一個單詞可以“充當兩個角色”（即his有兩種用法。）該項活動也可以放在下一課時的開頭進行。Step 3 Play a game.根據教材p4 的游戲原理練習mine，yours hers和 his。游戲方法。方案一：

1）將學生分成四個小組，男女生各兩名，間隔排列。

2）學生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“It’s my book.It’s mine.” 3）學生B拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.”然后再拿著學生A的書說：“It’s your book.It’s yours。”

4）學生C拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學生A的書說：“It’s her book.It’s hers。”

5）學生D拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學生B的書說：“It’s his book.It’s his。” 6）學生交換順序，繼續游戲。方案二：比比哪一組同學先猜對。

把全班分為五個組，讓學生用句型“It’s my /your /her /his book.It’s mine/ yours /hers /his.”猜測書是誰的。每個人最多猜一次，以調動學生參與的積極性。先猜中的組獲勝。

P1:It’s my book.It’s mine.T:No.P2: It’s Lily’s book.It’s hers.?

(對 Play a game.的練習最好從語言形式過渡到語言意義，體現在情景中交際的原則。此活動的目的是調動學生的學習積極性，初步學會運用mine，yours，his，hers)Step 4 Listen and circle.1.學生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。

2.分小組互相檢測。3.教師檢測朗讀情況。4.聽音，選擇答案。

5.教師檢測練習的完成情況，并作必要的解釋。Step 5 Listen chant and write:whose? 1． 教師先引導學生認識小詩中的單詞。2． 學生分小組嘗試朗讀并理解小詩。3． 聽錄音，完成所缺單詞的填寫。4． 再聽，跟讀小詩。5． 小詩朗讀比賽。Step 6 1.引導學生總結本課所學內容。

2.布置家庭作業：復習詞匯、對話和小詩，預習故事。3.道別。

The Fourth Period Teaching contents：

1)Read and make up a similar story.2)Look listen and say:-ame-ake-ate ace.3)Looksay and tick the word that names the picuure.Step 1 1.師生常規問候。2.復習前三節課所學內容。Step 2 Read and make up a similar story: Whoes Book? 1.首先讓學生自己讀故事，了解his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會其中的幽默意味。

2.提出問題，檢測學生的理解程度。3.表演故事。

1）方案一：讓兩個學生進行表演。

方案二：教師扮演其中一個角色，再和一個學生配合呈現故事。

3）讓學生自由組合，發揮其想象力，編一個新故事，再進行表演，比如可以用my book 和mine進行替換，教師應在學生的表演中發現問題，給予糾正。4.用所學的其他單詞仿遍故事。Step 3 Looklisten and say:-ame-ake-ate ace.1.教師讀單詞game，name，same或播放錄音，讓學生感知-ame的發音。2.學生跟讀。

T: Boys and girlsread the words after me.3.學生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學生嘗試拼讀，如lame，fame，tame等，甚至可以給出一些無意義的詞。

4.鼓勵并引導學生自己歸納出這些單詞的發音規律。T: 同學們，你們能發現這些單詞有什么共同的地方嗎？ Ps:Yesthere are “a”and “e”.T:You are so clever.大家有沒有注意到它們發音上的特點呢？ Ps:”a”發成“/ei/”

5.認識發音規律后，讓學生自己拼讀第三排單詞。

6.以同樣的方法教學其他組合，可用的單詞有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。7.和學生一起大聲朗讀所有單詞。Step 4 Look say and tick the word that names the picture.1.先引導學生自己拼讀本部分所有單詞，教師要注意糾正學生錯誤的發音。2.給出一定的時間讓學生完成選詞。3.教師訂正答案。Step 5 小結本課，布置作業，與學生道別。

Lesson 2 I Have Music on Friday 教學內容: The first period:1)Listen and practice;2)Listen and chant The second period:1)Work in pairs;2)Listen and circle;3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one.3）Read and match 4)Read and tick.教學目標：

1.掌握本課表示科目的詞匯，要求發音準確、理解詞義。

2.教學小詩What’s your favourite? 鞏固本課所學胡內容，進一步提高學生學習英語的興趣。

3.能向別人詢問最喜歡的人和事物，并能就此問題作出回答。

教學重點: 1.能聽懂、會說本課單詞，注意劃線部分單詞的發音。2.能用所學語言向別人詢問最喜歡的人和事物。

教學難點: 仿編小詩

教具: 單詞卡片；錄音機；秒表等。教學過程：

The First Period Step 1 Listen and practice.1.導入。

T:Boys and girlsnow we are having our English classThe next class you will have ?? Ps: 語文

T: Yes Chinnes.Read after meChinese.Ps: ChineseChinese.T: who is your favourt teacher? Ps:Miss Wu.T: Miss Wu is your favourte teacher.Do you like ChineseP1? P1:Yes I like Chinese.10

T:Do you like ChineseP2? P2:NoI don’t it.?

按照類似的方法教學單詞English/art/PE.教師帶讀單詞，再請幾個學生朗讀單詞，確保發音準確、自然。4.通過游戲鞏固所學單詞。具體方法如下： A:I like Chinese.B:I like Chinese and English.C:I like Chinese English and art.D:I like Chinese English art and PE.Step 2 教學新單詞：music mathscomputerscience.1.本部分的教學方法可以仿照上一部分上課的方法進行。2.將新單詞套入舊句型中操練。A: I have maths on Friday.B: who is your maths teacher? A: Miss Chen.?

可以請幾組同學表演。Step 3 Listen and chant 2.聽第一遍錄音，讓學生理解大意。

3.聽第二遍，讓學生邊聽邊回答問題，也可以通過選擇的方式幫助學生理解小詩。1）What’s your favourite day?

A.Wednesday B.Friday C.Saturday D.Sunday 2）2 What’s your favourite subject? A.English B.Chinese C.matth D.PE 3)who is your favourite teacher？

A.Miss Wu is my favourite teacher.BMiss Chen is favourite teacher.C.Miss Yang is my favourite teacher DMiss Qu is my favourite teacher

3.分角色朗讀。

方案一：教師和學生一問一答。方案二：男生和女生一問一答。方案三：小組一問一答。Step 4 1.小結本課。

2.布置作業：復習本課所學單詞和小詩，預習其余單詞。3.與學生道別。

The Second Period Step 1 師生問候。

T: Good morningclass!Ps: Good morningMiss Wu!T: How are you? Ps: Fine thank you and you? T: not bad Thank you.Step 2 Work in pairs 1.教學新句型。

T:What’s your favourite dayP1? P1: Monday is my favourite day.T: Why? P1: Because I like science.T: OHI see Because you have science on Monday.教師要重讀ON讓學生感知其義。2.操練句型。

雙人活動，完成課本上的表格。A.What’s your favourite day? B: Monday is my favourite day.A: Why?:

B: Because I have science on Monday.此環節中教師要引導學生大聲說英語，而且正確地書寫下來。Step 3 Listen and circle 1.學生將單詞快速朗讀一遍。2.聽音，完成練習。

3.再聽，檢測答案，教師作必要的解釋。4.聽第三遍，復述，表演。Step 4 Let’s talk

1.教師提出問題，讓學生帶著問題聽錄音。

Question 1: How many persons are there in the dialogue? Question 2: What’s the favourite day of Rose? Question 3: Why doesn’t the other girls like music? Question 4: What’s Rose suggestion.(建議)？

Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？

教學內容

1.2.3.4.1.2.3.4.詞匯要點:描述性·形容詞easy ,hard , intetresting等。學習要點::對話, 故事，歌曲。

交際要點:詢問別人最·喜歡某人或某物的另外一種表達法.對于他人的贊揚應表示感謝。

能夠靈活的將形容詞easy ,hard , intetresting等運用于對話中。掌握句型What Subject Do You Like Best ？ 能夠按照書上的故事仿編故事。正確掌握e-e的發音。教學目標

教學重難點

1．能夠熟練地運用What subject do you like best ？ 2.正確掌握e-e的發音。

教學過程

第一課時

Step 1

1.師生常規問候。

2.通過做游戲復習上一課的知識。

Step 2 1.引入。

T：What subject do you like best ？ S：My favorate subject is art.2.適用延伸用法。

T: What book do you like best ？ S: I like stroybook best.2.Work in pairs.Step 3 Guess , write and say

通過上節課的學習，利用單詞來操練句型。Step 4 T: Boys and girls , how many subjects do we have ? S: Seven.T: What subject do you like best ？ S: Music.T: Why do you like music best ? S: It is intetresting.Step 5.小結本課所學內容，布置作業，與學生道別。

第二課時

Step 1 1.學生常規問候。

2.通過聯想復習easy ,hard , intetresting等詞。Step 2 Listen and practice

T: Boys and girls , what are we doing now ? S: W are having our English class.T: Do you like English ? S: Yes.T: Why do you like English ? S: Because it is useful.Step 3 Listen and sing ：My Favorate Day 老師提出問題，讓學生聽歌曲的內容。讓學生試著讀歌詞。Step 4 小結本課，布置作業。

第三課時

Step 1 1.常規問候。

2.復習歌曲和單詞。Step 2 Listen and circle.1.學生將單詞快速朗讀。2.聽錄音，完成練習。Why doyou like Chinese best ? Because it’s intetresting.Step 3 Let’s talk.1.老師提出問題。2.師生進行對話練習。3.分組練習并表演對話。Step 4 1.小結本課。2.布置作業。3.與學生道別。

第四課時

Step 1 1.常規問候。

2.復習前面所學內容。Step 2 Listen and say.1.教學e-e和-e的發音。2.教學th的發音。Step 3 Read and write.1.學生獨立完成作業，然后分組檢查。2.老師評講。Step 4 Read and make up a similar story.1.老師介紹背景，激發學生的興趣。2.老師帶學生熟悉故事。3.表演故事。Step 5 1.小結本課。2.與學生道別。

Lesson 4 What's the missing word? 教學內容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數詞.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教學目標: 1.通過本單元的學習，純熟把握表示動作正在進行的動詞形式和200-1000的英語表達法。2.通過本單元的學習，能純熟應用進行時態第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...”

3.復習鞏固加減法的表示方法，體現學科之間的滲透，培養學生跨學科的綜合能力。4。通過自然拼音法的學習，了解元音字母i在以e結尾的重度開音節中的發音，培養學生舉一反三的能力。

5.培養學生短時記憶及看圖說話的能力。

教學重點: 1.表示-ing形式的動詞和動詞詞組，表示200-1000的單詞的準確發音和拼讀。2.純熟地應用表達法‘what are you doing?’“i'm doing”

教學難點: 較純熟地運用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。

教具: 單詞卡片，錄音機，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。

教學過程：

The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復習數字歌和基數詞100，啟發學生運用已有的知識學習200-1000的表達法。T:do you remeber the number song? One little two little...教師提示學生齊唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達法。2.用擲飛鏢的游戲訓練100-1000的表達法。T: How many scores? Ps: one hundred 教師可以把全班分成幾個小組，每組請一名代表上臺，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等

3.認識詞匯和歌曲大意。4。認識曲調。

5.將歌詞套入，學唱歌曲。6.全班分小組進行演唱比賽。Step 4 1.小結本課內容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 師生常規問候。Step 2 1.復習歌曲fine hundred miles.2.復習100-1000的英語表達法。

1）教師讓學生訓練從0數到100，從100數到0，看誰數得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學生快速反應。

3）玩“開火車”的游戲，讓學生按順序依次報整數，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復習和鞏固所學100-1000的英語表達法，引導學生積極運用。

T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學生分成幾個小組進行‘猜猜看’游戲的競技，請一個學生當此游戲的領玩者，猜對次數最多的小組發給小紅花。Step 4 listen and practise 1.通過全身反應法或游戲follow me快速復習學過的動詞和動詞詞組，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(邊說邊做游戲的動作，強調-ing的發音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃東西的動作并提示學生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等詞匯。這些表動作的詞以前都已學過，學生較輕易把握，但應注重加上-ing后的發音，而且注重不要將此作為語法現象進行講解，而且讓學生把它們看成新的詞匯。T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動作)T：what are you doing?(重復一遍該句型，并做游戲的動作提示學生)

P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個學生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓練句型。

教師把寫有動作的卡片發給學生，要求同桌之間輪流看卡片做動作，互相問答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...' 3.檢測和應用。

1）檢測學生的訓練情況。

2）學生以小組為單位，輪流做動作，進行問答訓練。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。

2.布置家庭作業：預習let's talk的內容。3.與學生道別。

The third period Step 1 1.師生問候。2.復習歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓練。3.再聽，檢測訓練情況。4.聽第三遍，復述，表演。Step 3 Let's talk 1.復習加減的表達法。

1）復習100-10，1000-100的整數表達法。

2）復習加減基本的英語表達法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)將以下訓練寫在黑板上，學生完成訓練，為對話教學做預備。

Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學生先完成加減法的運算，然后找到對應的字母，最后根據句子”You are ___!’后的數字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學生理解對話。

T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節。3.聽對話，回答提出的問題。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個單詞，目的是培養學生根據上下文猜詞的能力。

4.再聽，解釋對話有關內容。

T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!T:well done!great.you are great.5.請學生跟讀錄音，模擬語音、語調。6.分小組進行角色扮演。

7.讓每組寫出一組算式，給每個算式配上對應的字母使這些字母能組成學過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進行預測，看哪一組猜得又對又快。Step 4 1.小結本課所學內容。

2.布置家庭作業：復習對話，預習本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規問候。2.復習本課單詞。3.復習本課對話。

4.復習歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學含有i-e的發音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i“ T:Good What's this?

Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教師一邊教這幾個帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個好朋友一起出現，而且字母e在最后，我們就叫開音節，i就發它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學生根據以前所學的語音來拼讀，然后向學生示范準確的讀音，讓他們跟讀）2.跟讀錄音訓練。

3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進一步檢測和提高學生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學生大聲朗讀書中的四個句子，并按要求獨立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風箏。Like father like son有其父必有其子。

2.請幾名學生朗讀句子，檢查學生的完成情況。3.可進行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向學生提供類似的例子進行訓練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓練學生初步的閱讀能力。

1.學生閱讀小詩，選擇與每句話所表達意思一致的圖畫。2.聽錄音，檢測所選答案是否準確。3.再聽，跟讀小詩。4.分成五人小組訓練。

5.檢測各小組的訓練情況，每人一句。

6.教師可以提供更多的動物類單詞和動詞，學生仿編小詩，然后檢測。Step 5 1.引導學生小結本課所學內容。2.布置家庭作業。3.與學生道別。

Lesson 5 Where is the Eiffel Tower? 教學內容: 第一課時：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：the Great Wall the Eiffel Tower the White House.3)Play a game.第二課時：1）Listen and Practice:Big Ben Mount FujiJapan Britain.2)Listen and circle.3)Ask and answer.第三課時：1）Let's talk.2)Look circle and write.第四課時：1）Circle the word in each group that has the same long vowel sound as the red word.23

2)Red and make up a similar story.教學目標: 1.通過本課的學習，純熟把握表示國名和各國標志性物體的名稱。

2.通過本課的學習進一步把握詢問對方從哪兒來的句型“where is she/he from?”以及辨認物體的句型“Is this /that/ it...?”和“where is it?”等。

3.幫助學生了解主要國家的情況，增加知識面，培養學生對祖國的熱愛之情，增強其對世界文化的求知欲。

4.提高學生的拼讀能力和初步的讀寫能力。

教學重點: 1.復習一起所學國家名稱的詞匯和本課所學的國名及各國標志性物體的名稱，要求發音準確。

2.能將句型“Is this /that...?”和“where is it?”以及“where is she/ he from?”運用于日常生活中。

3.能較靈活地使用自然拼讀法的法則拼讀單詞。4.能在教師的幫助下仿編簡樸的故事。

教學過程：

The First Period Step 1 1.教師問候。

2.復習所學歌曲fish fishwhere are you? 引入本課的教學。Step 2 Work in pairs 1.教師出示實物或圖片，復習以前所學的有關事物的單詞，教學句型“Is this/ that +不可數名詞？’并請同學表演，看哪組說得最多，給予表揚。

T:In Book 4 we have learned many drinks do you remeber what they are? Ps:Water juice tea coke...(根據學生的回答出示對應的飲料圖片)T：Good memory!Now look at the cup can you guess what kind of drink is in the cup?(出示被遮住了外殼的玻璃杯)Is this...?(引出新句型)ps:Water? T:No it isn't.ps:Juice? T:Yes it is.(揭開杯子外面的紙片)Good!You are so clever.Is that jucietoo?(指著放在離得較遠的茶杯，并強調that)P:No it isn't.It's tea.2.操練此句型。

1）教師把學生分為兩人一組，每人輪流抽卡片，并用句型”Is this/ that..?”進行問答訓練，猜對了就將卡片收為已有，在規定的時間內卡片多者獲勝。交換搭檔，游戲繼承進行。2）玩”二十問“的游戲。把全班分為六人一組，每組由一個人暫時到教室外回避，小組的其他五位同學在教室里確定一件物品，讓回避的那位同學回到教室里用”is it...?“句型預測其他組員確定的物品。如”Is it water?“"Is it salad?”盡量在二十個問題內猜出該物品。Step 3 Listen and practice: the Great Wall the Eiffel Tower the White House.1.教師用出示圖片的方式引出表示各國名勝的新單詞the Great Wall the Eiffel Tower the White House。

1）教學the Great Wall.T:Boys and girlsnow we are going to learn some new words.Look please guess what this is?(出示長城圖片的某個部分，讓學生預測。)PS:長城。

T:Good This is the Great Wall Wall Great Wall.(教師一邊說wall 一邊手指墻壁提示學生。)PS:Wall wall Great Wall.T:Well done.Do you like it? Ps: Yes.T;Good!2)教學the Effel Tower.T:Look at the picture an you guess what it is?(出示埃菲爾特塔的圖片)PS:...T:Great!It's the Eiffel Tower the Eiffel Tower.pS:the Eiffel Tower.T：Is it beautiful? Ps:Yes.T:Where is it? ps:France.T:Good It's in France France.(邊說邊指著法國國旗)Now read after me France.It's in France.ps: FranceIt's in France.T:Good job!Do you know something else about France? 教師引導學生舉出法國香水、塞納河等與法國有關的事物，加深學生對France的印象。用同樣的方法教學the White House認識美國國旗。2.訓練新單詞。

1)通過出示圖片快速指認新單詞。

2）將單詞放入句型中訓練：將單詞反貼在黑板上，學生用句型“Is it...?‘和”Where is it?’進行預測。Step 4 Play a game.教師把全班分為幾個大組，每組請兩名學生上臺，一人手持圖片用“What's this?‘句型提問，另一人背對圖片用”Is it...?’預測，其他同學當裁判，看哪組猜得又對又快.T:Do you want to play a game with the picture?(出示表示各國標志性事物的圖片)Ps:Yes.T:I’d like to ask two students to come here one asks and the other guesses.Who'd like to try? Step 5 1.小結本課所學內容。

T：Today we have learned some beautiful places in the world.They are...Ps:The Eiffel Tower the White House...T:Good And where is the Eiffel Tower? Ps:It's in France.T:Yes How about the White House? Ps:It's in the USA.2.布置作業。3.與學生道別。

Lesson 6 What’s an Insect? 教學內容: The first period: 1)Listen and practice: insect body a pair of wings soft hard.2)Work in pairs.The second period:1)Listen and pratice: mantis moth 2)Let’s talk

The third period: 1)Listen and number the dialogues.2)Listen write and chant: Meet and Say Hello 3)Make an insect speciment.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and fill in the blanks.3)Read match and colour.教學目標: 1.通過本課的學習，熟練掌握表示昆蟲的詞匯。

2.通過本課的學習，能熟練應用句型“Is it a /an??” 及其答語猜測物體，會使用has 及否定形式在doesn't have.3.讓學生養成善于觀察、動手動腦的習慣，培養學生對昆蟲的興趣和對大自然的熱愛之情。4.進一步教學自然拼讀法，培養學生舉一反三的拼讀能力。5.培養學生初步讀寫的能力和習慣。

教學重點: 1.本課所學昆蟲類單詞胡正確發音、詞義及拼讀，特別是bodya pair of wings 和moth的發音。

2.對昆蟲特征胡描述。

3.較熟練地運用自然拼讀的法則拼讀單詞。

教學難點：

1.培養學生初步讀寫的能力和習慣。

教具: 單詞卡片、蝴蝶標本，瓢蟲標本，字母組合卡片，對話圖片，石頭，餐巾紙，錄音機。

教學過程：

The first period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作報告。

2.綜合復習以前所學昆蟲類單詞。單詞記憶游戲

1）教師課前在黑板上寫10-15個學過的昆蟲或動物類單詞并遮蔽起來。2）游戲開始，揭去遮蓋物，給學生一分鐘的時間看這些單詞，但不要動筆寫。3）再次遮蓋住黑板上的單詞。讓學生兩人一組，盡力回憶剛才看到的單詞。4）評出記得最多的組，給予鼓勵。5）揭去遮蓋物，朗讀單詞。Step 3 Listen and practise: insect body a pair of wings soft hard 1.教學insect body a pair of wings.T：Look!(指著黑板上的單詞)We have learnt bee ladybug ant butterfly and dragonfly.What do we call them? Ps: 昆蟲。

T：Great!They are insects.Read after me.Insect.Ps: Insect.練習并檢測學生。

T：Is it a dragonfly?(手指著蜻蜓的圖片)PS: Yes it is.T: What are they?(指著蜻蜓的翅膀)PS: 翅膀。

T：They are wings.They are a pair of wings.Read after me.A pair of wings.PS: A pair of wings.T: How about this?(手指著蜻蜓的身體)PS：身體。

T：Yes.This is its body.Body body Please say it after me.Ps: Body.T: Good!Please touch your body.2.教學soft 和hard。3.鞏固新單詞，復習舊單詞。

1）聽錄音說單詞，然后讓一個同學當capital 舉牌發指令，captain 出示昆蟲或昆蟲身體部分的圖片，其他同學快速說出對應的英文名。對反應最快的學生進行表揚。2）教師說出一詞，讓學生迅速說出意思相反的詞。參考詞匯：

Hard-soft big-small black-white tall-short bad-good old-young yummy-yucky cold-hot warm-cool sit-stand laugh-cry Step 4 Work in pairs 1.教師講解示范。

T: Look at the picture.What’s this? Ps:It’s a dog.T: Good!And what’s this? PS: It’s a dog too.T:Right This is Paddy.Is Paddy the same as that dog? PS: No.T: What’s the difference between the two dogs? Ps: Paddy 沒有尾巴。

T: Yes Paddy doesn’t have a Tail tail do you have a tail? PS: No.T：A dog has a tail but this dog doesn’t have a tail.2.教師領讀。學生根讀。

3.用同樣的方法教剩下的三副圖，然后教師可以讓學生兩人一組進行問答練習。4.學生看圖描述，教師對做得好的學生給予表揚。

5.可讓學生分組仿編看圖說話，并請部分同學在全班表演，注： 應注意has 及否定形式doesn’t have的用法。Step 5 1.小結本課所學內容。

2.布置作業： 讓學生復習單詞并將圖片內容給父母聽，預習下節課內容。3.與學生道別。

The second period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作duty report.2.復習上節課所學內容。

1）通過“What’s the missing?”等游戲復習上節課所學單詞。

2）將work in pairs 中的內容稍加改變讓學生描述，(zhong de nei rong shao jia gai bian rang xue sheng miao shu _)提高學生的語言運用能力。Step 3 Listen and practice: mantis moth 1.詞匯教學。

教師用出示圖片的方式引出新單詞mantis 和moth，具體步驟同前。2.鞏固新單詞。資源聚合網www.tmdps.cn 1）教師說英語單詞，學生快速說出相應的漢語意思。

2）將上節課所學單詞與本課單詞圖片反貼在黑板上，讓學生用句型“Is it a/ an??”猜測，并用“Yes it is./ No it isn’t.”回答。Step 4 Let’s talk

1.創設情景，教學對話。

T:（出示書中的插圖）How many boys are there in the picture? Ps:?

T: What are they talking about can you guess? Ps:?

T:Look here.(指著男孩兒手中的瓢蟲暗示學生)What’s in the boy’s hand? Ps: Ladybug T: Yes And it’s an? PS: Insect T: Good well let's listen to the tape and find out what they are talking about.3.聽第一段對話回答問題。

T: When the boy asks another boy”What are you doing?’how does he answer? Ps:I’m not going to tell you.T: Great!Somesone asks you to tell him something but you don’t like to tell him..So you say”I’ m not going to tell you..’ What does it mean? Ps: 我不告訴你，T: Hmm!You’re so clever Have you got what they are taling about? Ps: Insect.T: Good!What is an insect? Ps:?

T: let’s listen to the tape carefully and see what an insect is.4.聽第二段(ting1 di4 er4 duan4)對話回答問題。1）教師寫出一組動物的單詞，讓學生找出哪些是昆蟲。

2）根據昆蟲的定義，讓學生列舉學過的昆蟲類單詞，看誰舉得又快又多。5.將對話從頭到尾再聽一次，進一步理解對話，并注意語音、語調。6.師生、生生等多種形式練習對話。

7.選出幾組表演對話，并對學生的表演給予表揚。Step 5

1.小結本課所學內容。

2.布置作業： 復習昆蟲類單詞，朗讀對話，預習下節課的內容。3.與學生道別。

The third period Step 1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report.31

3.復習前面所學內容。Step 2 Listen and number the dialogues 1.閱讀練習中的句子，理解其大意。2.聽音，排序。3.再聽，檢測答案。Step 3 Listen write and chant: Meet and Say Hello.1.教師讓學生根據插圖理解單詞的大意和小詩內容，預測所缺詞匯。

2.聽錄音，關注單詞“燕子”和“小伙子”的發音，并根據所提供的詞嘗試完成小詩。3.核對答案，并作適當解釋。

T: What’s this?(出示燕子和小男孩的圖片)Ps: It’s a ? T:Swallow.T: Good Look at this fellow 小伙子 What’s he doing? PS: He’s saying hello to the swallow.T: Good he meets the swallow and says hello to it Here is the third picture.What’s in the house? Ps: A mouse and two cows..T: That’s right.A mouse and two cows.P1 and P2 please ask and answer the question based on Picture 2.P1: What’s on the box? P2: A fox and two cocks.T: Super!Who’d like to try the fourth one? P3: Where are the dragonfly and the butterfly? P4: They are in the sky.P3: What are they doing? P4: They are flying.T: Very good!Now let’s learn Meet and Say Hello.First listen to the tape and put the right word in the brackets(括號)英語教案

4.教師領讀，學生跟讀。

5.把每一句的對應圖片帖在黑板上，讓學生根據圖片復述句子。

6.教師可將全班分成若干個五人小組，各組每人一句共同完成對小詩的記憶。說得又快又好的小組獲勝。Step 4 Make an insect speciment.T: Is the butterfly beatiful? PS: Yes.T: But how can we keep it? PS:制成標本。

T： Right We can make an insect specimen.Specimen do you know its meaning? Ps: 標本。

T：Good!Do you know how to make an insect specimen? Ps:?

T: First we should?(做捕蝴蝶的動作)Ps: 捕蝴蝶.T: Right First find an insect.(邊說邊把捕蝴(bian shuo bian ba bu hu)蝶的圖片貼在黑板上)。Then we’ll find a cardboard What should we do next? Ps: 把它固定在板子上。

T： Yes fix the insect.The next step is to seal it.(邊說邊做動作，并把對應的圖片貼在黑板上)What’s the last step? Ps: 做標記。

T： Good!At last we should label something about the insect on the specimen Can you tell me what they are? 請學生說標記的內容，以蝴蝶標本為例填在書上、Ps:?

T: You are so clever.Here we make a butterfly specimen.Let’s fill it in book.教授此部分內容時，教師還可以讓學生先分組討論制作標本的步驟，然后引導學生根據討論內容整理上述四個步驟，最后可布置學生回去制作一個標本并用英語寫好標記，下次可帶到課堂上評比。

Step 5 1.小結本課所學內容。

T: Today we have learned some new words what are they? Ps:?

T: Then we learned what an insect is and how to make an insect apecimen.Ps:?

2.布置作業：讓學生制作一個昆蟲標本，并在下節課上將制作過程用英語講給同學聽，為父母朗讀小詩并預習下節課所學內容。3.與學生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規問候。

2.復習上節課所學內容，請學生講述制作標本的步驟并進行評比。Step 2 Look listen and say.1.教師出示標有O-E的卡片示范正確的讀音，讓學生跟讀。介紹O 和它的好朋友E在一起時的發音和字母的發音相同。

2.教師出示標有字母組合的卡片讓學生根據學過的語音知識來拼讀，然后象學生示范正確讀音，讓他們跟讀。

3.教師領讀每個單詞兩次，讓學生自己發現讀音的相同之處，從而總結出組合的發音。4.出示對應的圖片，教學單詞。T: What am I doing? P;You are digging。

T;Yes.I’m digging a hole.H-ole hole.I’m digging a ? P: Hole.T: Terrific.5.用上述方法介紹-one-ose 的發音。

6.補充一些簡單的單詞，讓學生自己拼讀后，再請幾個學生來讀。T: P1 can you read this word? Have a try OK? P1: Yes.34

教師應根據學生發音情況，立即進行糾正。（可補充pole lone pose tone等）7.教師領讀這些單詞，注意抑揚頓挫。8.鞏固語音。

1）個別抽問。教師出示卡片，學生拼讀； 或者教師讀單詞，學生指出對應卡片。2）用“Odd man out ”的游戲進行鞏固練習。Hole those mice cone pole中 如mice is the odd man.。Step 3 Read and fill in the blanks.1.教師結合上面的拼讀練習通過帶讀的方式先讓學生熟悉要選擇的單詞.T: Let’s have a guess.OK? PS: OK.www.tmdps.cn T: Before we guess let’s read some words.Rose coke? PS: Rose coke?

2.教師讀謎語每句話后可作適當的停頓并通過動作和表情來引導學生.T: You can drink me.(做出喝水的動作)What am I? 3.根據學生實際回答的情況進行糾正和評講;再帶讀或讓學生自己大聲朗讀本練習中的句子增強學生的語感.4.讓學生模仿句子編對話.Step 4 Read.Match and colour.1.教師可先復習單詞ladybug fly mosquito.Moth 及其復述形(ji2 qi2 fu4 shu4 xing2)式.2.學生自己復習閱讀并按要求完成練習.3.核對答案學生通過推斷能確定mosquito的意思是”蚊子’.然后進行適當練習.4.學生跟錄音朗讀.5.請四位同學上臺.戴上青蛙頭飾扮演這四只青蛙表演課文.6.將四只青蛙和昆蟲涂上自己喜愛的顏色并用英語與同學交流.Step 5 1.小結本課所學內容.2.布置作業.35

3.與學生道別.Lesson Seven Welcome to My Home 教學內容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and practice: bed room bedroom.Bookself wardrobe 3)Play a game.The second period: 1)Listen and practise: chair desk lamp.2)Listen and tick.3)Listen and chant:Home Is Best.The third period: 1)Let’s talk.2)Look listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read and make up a similar story.教學目標: 1.純熟掌握本課詞匯bed room bedroom.Bookself wardrobe chair desk lamp要求做到發音準確語調自然.2.要求學生較熟練掌握表詢問的句子”Is this / that your/ her/ his??”及其答語Yes,it is./No, it isn’t..初步了解表達詢問存在和不存在的句型”Is there a?in the??”及其答語Yes, there is./ No, there isn’t..3.要求理解小詩的大意.節奏正確并有一定的情感體驗激發學生對家的熱愛之情.教學重點: 1.注重單詞的發音要求通過自然拼讀記憶單詞.2.較認識地運用自然拼讀法的法則拼讀含有-ack-ock c-和k-的單詞.3.借助圖畫能較好地理解故事地大意并能理解其中的幽默之處.4.對小詩Home Is Best的理解和情感的把握.教學過程：

The first period Step 1 36

1.師生常規問候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.How’s the weather today? Ps:?

2.通過小詩復習單詞my your his her 和相關的詞匯.Book book it is book.Pen pen it is your pen..Pencil pencil it is his pencil.Ruler ruler it is her ruler.教師可讓學生將本冊第一課的單詞textbook workbook notebook 和storybook套入小詩中訓練.Step 2 Work in pairs.1.創設情境練習句型” Is this / that your/ her/ his??”和答語” Yesit is./No it isn’t..”教師收集學生事先預備好的圖片也可以當堂收集他們的文具/書等物.2.Look.I have so many pictures/things here.Let’s find out whose pictures/ books/pens they are.T: It’s not your picture right? P1: 點頭

根據學生的表情引導他們用Yesit is./No it isn’t.回答.T: NO it isn’t.P1: NO it isn’t

T: Is this your picture?(找第二位學生)P2: Yes it is.(學生點頭教師啟發學生用”Yes it is.”回答)T: Is this his/ her picture? Ps: Yes it is.然后將問答的權利交給學生.T:(最后剩一幅畫教師對學生說)Is this my picture? PS: Yes it is.37

T: Yes it’s my picture.It’s a present from my friend.2.學生分組練習書中句型.3.教師檢測各組練習情況.4.還可以準備一游戲活動鞏固句型復習以前所學單詞.如讓四位學生分別認定講臺前textbook workwork notebookstorybook中的一張單詞圖片然后分別請四位學生找出圖片的主人.P5:Hello.P1 Is this your textbook? P1: No it isn’t

P5: Hello.P2.Is this your textbook? 繼承進行直至找到為止.Step 3 Listen and practise: 1.教師通過圖片教學room.T: Class what’s this? Ps: 房間

T: Good It’s a room.What’s this? PS: Room.快速檢測幾位學生掌握的情況.2.教師指著房間中的呈現其大意.T: What’s in the room? Ps: 床

T: Read it please.(鼓勵學生用自然拼讀法學習單詞)Ps: /bed/ T: There is a bed in the room.3.教學bedroom.教師將bed.Room的圖片貼在黑板上讓學生自己讀一遍然后讓學生預測大意以培養學生地詞匯學習策略.Bed + room = bedroom T: Look This is a bedroom We sleep in this room.快速檢測幾位學生掌握的情況.38

4.通過卡片教學bookshelf.T: Look this is a shelf shelf.(出示一個空書架的圖片)Ps: Shelf.T: We put the books on the shelf.We call it bookshelf or just shelf.5.用同樣的方式教學單詞 wardrobe.6.綜合練習所學單詞.Step 4 Play a game.通過游戲鞏固所學單詞并在輕松的氛圍中教學新句型教師應首先讓學生感知基本句型并作適當練習然后開始游戲提醒學生留意傾聽別人所說的內容 表示地點的詞組可放在句首也可放在句尾.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置作業.3.與學生道別.The second period Step 1 1.常規問候.2.復習上節課所學單詞和句型.Step 2 Listen and practice 英語教案 1.復習There be句型.2.教學單詞和There be句型 1)教學單詞chair T: Look There is a room.Let’s go and see what’s in the room.What’s in the room? Ps:椅子.T: Chair There is a chair in the room There is a chair in the room..P1 please read it.P1: Chair.39

T: This group please.G1: Chair.2)教學單詞desk.T: What else can you see? Ps: 書桌.T: Read it Have a try.鼓勵學生用自然拼讀法拼讀單詞快速練習并檢測.3)教學單詞lamp.Step 3 Listen and tick.通過聽力活動鞏固所學單詞和句型.Step 4 Listen and chant.1.通過圖畫理解小詩.2.聽小詩熟悉內容啟發學生找出小詩押韻的特點并找出押韻的詞掌握朗誦的節奏.3.再聽跟讀并表演.4.仿編.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.道別.The third period Step 1 師生常規問候.Step 2 1.復習本課單詞和句型.英語教案 2.復習小詩.Step 3 Let’s talk.1.教師提出問題學生檢測.40

Questions: 1)Where are they? They are in the park in the school or at home? 2)What’s in Ting Ting’s room? 2.學生聽音檢查猜測情況.3.再聽完成下面練習幫助學生了解細節.4.再聽完成下面配對練習培養學生初步的認讀習慣和能力.Step 4 Look listen and say.1.教師出示關于-AKE的卡片讓學生按以下方式大聲讀出來.2.用同樣的方法教學字母組合-OCK及發音.3.引導學生總結發音規律.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.布置家庭作業:背誦對話預習故事.3.與學生道別.The fourth period Step 1 師生常規問候.Step 2 復習本課前面的所有內容.Step 3 Read and match.1.學生可以雙人活動的方式嘗試理解/朗讀句子.完成練習.2.檢測.3.大聲朗讀.4.比賽.Step 4 Read and make up a similar story.1.認讀單詞robot 2.用對話的形式練習故事中的語言重點并替換畫線部分的單詞.41

A: Bring me some mike please.B: Some milk for you.A: Thank you.B: You’re welcome.4.學生自己讀故事

5.教師提問檢測學生對故事的理解情況.6.表演故事教師還可引導學生仿編故事.Step 5 1.引導學生總結本課所學內容.2.道別.Lessons 8 My Family Tree 教學內容

1.2.3.4.詞匯要點：家庭成員類單詞family，father，mother等。學習要點：對話，歌曲。

交際要點：詢問某人是誰的句型。

文化要點：了解東西方家庭成員稱謂的異同。

教學目標

1.較熟練地掌握家庭類單詞。2.掌握“Who is?？”句型。3.演唱歌曲要求去掉正確。

教學重難點

1.借助圖畫，理解短文大意。2.演唱歌曲Edelweiss。

教學過程

第一課時

Step 1 1.師生常規問候。2.復習上節課所學內容。3.值日生作duty report。Step 2 Listen and practice ：family , father , mother ,woman , man 1.教學單詞family , father , mother ,woman , man

2.教師帶讀單詞，確保學生發音準確。

3.將單詞卡片機圖畫貼在黑板上，讓學生大聲朗讀單詞。Step 3 Work in pairs.1.教師和學生先練習句型。2.做教材中的work in pairs。Step 4 Play a game.該“接龍”游戲用于復習家庭成員類單詞。Step 5 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第二課時

Step 1 1.師生常規問候。

2.復習上節課的單詞和句型。Step2 1.教學新單詞grandfather，grandmother，in the middle。2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習，鞏固單詞。Step 3 1.將單詞快速朗讀。2.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第三課時

Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。

.3.復習上節課內容。Step2 1.聽錄音。2.模仿并拓展對話。Step3 1.小結本課內容。2.布置作業。3.與學生道別。

第四課時

step 1 1.師生問候。2.復習所學內容。Step 2 1.教師幫助學生理解題目，讓學生養成讀題的好習慣。2.教師朗讀單詞。3.學生朗讀單詞。Step 3 1.聽錄音，勾出所聽答案。2.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 1.學生根據圖畫猜測課文的大意。2.閱讀課文中的問題。

3.教師講解和練習重點單詞和詞組。Step 5 1.小結。2.與學生道別。

Lesson 9 What’s your father ? 教學內容

5.詞匯要點：cook , policeman , doctor等。

6.學習要點：對話，小詩。

7.交際要點：描述人所處的位置。

教學目標

4.5.6.7.較熟練地掌握職業類單詞。

區分what 和who 后接人的區別。培養學生的閱讀能力和拼讀能力。教育學生要尊敬父母。

教學重難點

3.加er的構詞法。4.描述所處方位。

教學過程

第一課時

Step 1 4.師生常規問候。5.復習上節課所學內容。1）值日生作duty report。

2）復習表示家庭成員的單詞，為本節課做好準備。Step 2 Listen and practice ：cookie，policeman，doctor，nurse 4.教學單詞cookie，policeman，doctor，nurse 5.教師帶讀單詞，確保學生發音準確。

6.將單詞卡片機圖畫貼在黑板上，讓學生大聲朗讀單詞。7.將單詞帶入句型中操練。1）教師示范對話。

T: What is he ?(出示醫生的圖片)S: He is a doctor.T: What is she ?(出示護士的照片)S: She is a nurse.2)學生work in pairs , 進行對話。Step 3 Work in pairs.3.教師和學生先練習句型。4.做教材中的work in pairs。Step 4

Let’s chant : I love Mum and Dad 1.看圖說話。2.聽錄音。

3.教師引導學生討論，給小詩添加題目：I love Mum and Dad。Step 5 3.總結本課所學內容。4.與學生道別。

第二課時

Step 1 3.師生常規問候。

4.復習上節課的單詞和句型。Step2 1.教學新單詞singer , farmer , driver , worker.2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習，鞏固單詞。Step 3 3.將單詞快速朗讀。4.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結本課所學內容。2.與學生道別。

第三課時

Step1 1.師生常規問候。2.值日生作duty report。3.復習上節課內容。Step2 3.聽錄音。4.模仿并拓展對話。Step3

4.小結本課內容。5.布置作業。6.與學生道別。

第四課時

step 1 3.師生問候。4.復習所學內容。Step 2 4.教師教讀發音u。5.教師朗讀單詞。6.學生朗讀單詞。Step 3 3.聽錄音，勾出所聽答案。4.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 4.學生根據圖畫猜測課文的大意。5.閱讀課文中的問題。

6.教師講解和練習重點單詞和詞組。Step 5 3.小結。4.與學生道別。

第五篇：新路徑英語六年級上冊11冊教案

新路徑英語六年級上冊11冊教案

Teaching aims: 1.Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.Teaching contents:

1.Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods

Period 1 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents:

1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties:

1.The pronunciation of the words.2.let’s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Yang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Work in pairs.The teacher asks: How’s the weather today? S1: It’s warm.T: Look at the pictures.Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on.Then ask students: What are you doing?

Ss: I’m planting trees.We are playing badminton.Then students ask and answer into pairs.Step 3.Listen and practise The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: What is he doing?

S1: He is reading a book.Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Listen and number The teacher plays the tape.Students listen to the tape and number them.⑴ What class are you in? I’m in Class 7, Grade 6.⑵ What are you doing? I?m waiting for my teacher.⑶ What class are you in? I?m in Class 1, Grade 2.⑷ What is he doing? He is cleaning the classroom.Step 5.Play a game Students look at the two circles.Ask them to act as Betty or Simon.The partner choose the other.T: Tick three pictures in your balloon.Ask your partners questions.For example: What are you doing? I?m flying a kite.Step 6.Homework Lesson 1 I’m New Here 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:

Period 2

Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and tick the words.Teaching contents:

1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Look, read and tick the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Students can understand the meaning of ― first name‖ and ― family name‖.Teaching aids: Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say ―Hello‖ to the students.T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello!Miss Yang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision:

The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: I’m doing housework.We’re cleaning the classroom.Step 3.Let’s talk:

Students look at page 2 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions:

1)What’s the name of the new student? 2)Who is talking to him? 3)What class is WangTing in? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.Step 4.Look, read and tick the word that matches the picture.Students look at the picture and choose right word.Then read words.Fill in the blanks with the paired words in the box.1)Birds fly in the sky.2)My sister is very shy.3)Try not to cry.4)Some pies fell on my tie.Step 5 Read and write Look at the pictures and read the story.Students can understand the meaning of ― first name‖ and ― family name‖.Then answer the question: What is the boy’s first name and family name? The boy’s first name is Sam, and his family name is Smith.At last students can write an article about himself.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Finish an article about yourself.Summary:

period 3

Teaching aims:

1.Students can say the words:teaching building,art room,music room,computer room,teachers’office, library,toilet,playground.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.4.Listen and sing.Teaching contents:

1.Words: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.4.Students can say the sentence:Where is the …? It?s ….5.5.Listen and sing.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce school and other things.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process:

Period 4 Teaching aims:

1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Complete the sentences.Teaching contents:

1.Magic box: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’office, library,toilet,playground.2.Work in pairs.3.Complete the sentences.Importance and difficulties:

1.The pronunciation of the words.2.Let’s talk about the dialogue.Teaching aids:

Pictures, tape, recorder Teaching process:

Step 1.Greetings:

The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Zhang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Review ordinal numbers.The teacher draw a teaching building and write down some numbers.(讓學生認讀是第幾層)Step 3.Listen and practise

（老師把每層樓寫上各樓層的用途進行新詞教學，如：art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground and so on.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: teaching building,art room,music room,computer room,teachers’ office, library,toilet,playground.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: Where is the art room? S1: It’s on the fifth floor.Then points to another picture: Where is the art room?

S2: It’s on the fourth floor.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Complete the sentences:

Look at right picture and fill in the blank.(P7)Step 5.Listen and sing.First:Listen the song:The Children on a Bus.Second:Read the words of song.Third:Sing after the tape.Fourth:Match and sing.Step 6.Homework

1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:

Lesson 2 What a Nice School

Teaching aims:

1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and recite the words.Teaching contents: 1.Let’s talk.2.Look, read and say the words.3.Read and write.Importance and difficulties:

1.The correct use of prepositions.2.Letter’s pronunciation:-oa-,-oe,-ow,o.3, Teaching aids: Pictures, tape, recorder

Teaching process:

Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say ―Hello‖ to the students.T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello!Miss Zhang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision:

The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: Where is the art room? It’s on the fifth floor.Step 3.Let’s talk:

(1)Students look at page 6 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions:

1)What are the boy and the girl talking about? 2)Where are they now? 3)Who is the new pupil? 4)What is the girl?

Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.(2)Act the text.Step 4.Words’s pronunciation.-oa/?u/ oe/?u/ ow /?u/ o/?u/ boat doe row go coat hoe snow no goat toe yellow yoyo Students look at the picture and say the Chinese means.Step 5 Read ,write and say.Look at the pictures and read the story.Students can fill in the black.Then answer the question: 1)What is the title of the text?

2)Draw a picture of your school and then introduce it briefly.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Introduce your school for your friend.Summary:

Lesson 3 Happy Teacher’s Day

教學內容：花類單詞flowers,sunflowers,carnations,lilies,roses。教學目標：

1、教學花卉類單詞，要求發音準確，知道中文大意。

2、基本了解I like……句型。

3、了解教師節的相關情況，進上步培養學生尊師的美德。教學重點、難點：

1、本課單詞及其正確發音。

2、能應用喜歡某物的表達法―I like……‖

3、教師節的相關情況。

教具準備：鮮花類單詞卡片，ppt課件。教學過程：

一、導入

1、師生互相問候、介紹。

2、出示9月10日圖片，讓學生回答出教師節。

3、并聽、唱歌曲《Happy Teacher?s Day》

4、引導學生給老師送什么禮品，引導出給教師送花。

二、新授

1、教學flowers。

A、出示圖片，提問：What are these?引導出flowers.B、教師教讀。C、分組別練讀。

D、老師再次教讀，并帶―上I like …… ‖句型。E、讓學生也跟著練習句型。

F、學會后，老師再提問：Do you like flowers? 引導學生用Yes 或 No 回答。

2、教學sunflowers carnations lilies roses 用同樣方法。

三、練習

1、教師出示卡片，讓學生練讀。抽個別學生讀。并讓學生把卡片帖到對應的單詞上邊。

2、完成ppt 上面聽力練習。

四、拓展

1、復習I like ……句型，可用以前學過的單詞。

2、提問：What flowers do you like ? 讓學生回答。

3、畫上自己喜歡的花送給老師。

五、小結

1、本課學過的5個單詞。

2、了解I like ……句型。

六、把自己制作的卡片送給老師。

教學目標：

1、詞匯：掌握房間類單詞living room, dining room, study, kitchen, bathroom 以及動詞短語take a bath

2、掌握方位介詞回答的句型：Where is your kitchen? It?s beside/opposite/in front of the dining room.教學重、難點：

1、方位介詞opposite，beside；

2、句型It?s opposite/beside… 教學準備： PPT，A4畫圖紙，拼圖字謎

教學激勵：本班學生知道每回答一次問題或獲表揚會獲得一顆★，每十顆★一個月亮，五個

月亮一個太陽，三個太陽一個鉆石，兩個太陽一個皇冠圖案等等，類似QQ升 級。教學過程：

一、問候、組織課堂

1、紀律整頓，集中注意：（口令）One,two ,three, sit up straight!

2、問候：good afternoon,class!/ How are you?并個別問候。

二、復習方位介詞：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite

1、運用肢體動作（TPR）復習方位介詞（自編動作）；

2、強調較難和今天課堂上運用較多的介詞beside和opposite；

3、PPT演示復習以上方位介詞的使用,并加強聯系beside和opposite；

4、抽學生上臺根據老師指令站位，如：XX is opposite xxx，兩名學生迅速面對面站好。

三、新課

1、詞匯：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a bath.教法：（1）運用TPR自編動作，教學孩子們認讀；（2）游戲：將打印好的房間單詞圖片撕碎，通過分組玩拼圖進一步讓學生掌握。

2、句型：Where is your dining room? It?s opposite the study.教法：（1）學生跟讀、齊讀這組問答句型；（2）要求學生下面與同學分組聯系;（3）抽學生上臺對話練習。

四、課堂練習、作業：

1、PPT出示一副場景圖，提問學生where is the tree/house/dog?等等；老師給指令，學生動手操作將PPT上得圖按照老師要求的方位擺放正確；

2、讀下面一段英文，在課前發的A4紙上按照要求畫出場景： Exercise: Please draw a picture There is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade 4.The library is opposite the teaching building.There is a big tree in front of the library, and some children are playing under the tree.Lesson 4 Paying a visit 第一課時 教案設計

川教版新路徑英語六年級上冊11冊教案

Lesson 5 Making Yourself at home 第一課時（40分鐘）

教學內容： SB(學生用書)與AB(課堂活動用書)Unit1 I want a hot dog, please.教學目標：

1、學習目標語句： What do you want to eat? I want a hamburger, please.What do you want to drink? I want a cola, please.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運用I want a hamburger, please.說明自己想要的食物。

3、能識別單詞：hamburger，cola, dollar, cent, enjoy.重難點：能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運用I want a hamburger, please.說明自己想要的食物。功能:點餐 教學程序:

一、熱身復習

1、教師熱情地和學生打招呼,師生之間互相問好。教師向學生展示有關食物和飲料的圖片，鼓勵學生說出相應的單詞，并將在黑板上進行羅列。如果學生有能力，可以給他們在黑板上書寫單詞的機會。然后引入單詞hamburger 和cola。要求學生跟讀，并讓個別學生朗讀，教師注意糾正學生的發音。

2、鼓勵學生運用句型―I like…‖和―I don?t like…‖談論自己喜歡或不喜歡的是食物及飲料。二．任務呈現與課文導入

1、教師和學生談論自己喜好的食物，例如，―I like noodles.‖并告訴他們如果自己去餐廳，就會要些面條。―I want some noodles.‖使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學生進行本課目標句型的大量輸入，然后向學生提問：―What do you want?‖進行交流，引導學生回答。進行多組師生問答后，鼓勵學生相互問答。

2、教師告訴學生：―今天要進行?模擬快餐店點餐情景短劇?的表演，現在，Daming, Simon和Simon?s dad正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽他們點了哪些食物，運用了哪些語言。

三、課文教學

1、教師引導學生觀察課文插圖，并用英語簡單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進行課文的整體呈現。

2、在播放第二遍錄音前，教師可以結合活動用書第一單元練習1中的問題向學生提問。學生帶著問題聽錄音并尋找答案。提示學生要特別注意用―I want ‖表述的句子。

3、錄音播放完畢后，允許學生相互討論問題的答案，然后再請個別學生進行口頭表述，教師進行訂正。教師可以根據學生的回答，重點講解單詞dollar ,cent 以及enjoy.并要求學生跟讀及簡單運用。教師要注意糾正學生的語音和語調。

4、播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。

5、繼續請學生聽SB第一單元活動2的錄音，然后學生進行兩人一組的練習。

四、任務完成

1、完成任務―?模擬快餐店點餐情景短劇?的表演‖。在準備任務之前，引導學生學習SB第一單元活動3中的例句。然后把講臺布置成快餐店的柜臺，并請程度較好的學生來扮演顧客，教師扮演服務員，進行一個簡單的表演。最后鼓勵學生進行以小組為單位的情景短劇的表演。

五、課后作業

1、AB第一單元練習2。請學生根據自己的實際情況進行選擇。第二課時（40分鐘）

教學目標：

1、學習語句： How much is it? It?s thirteen dollars and twenty-five cents.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten yuan.這類語句回答。

3、能識別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea.eat, drink.4、學習歌曲What do you want.重難點：、能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It?s ten yuan.這類語句回答。功能：談論點餐和就餐的情況 教學程序：

一、熱身復習

1、請學生以小組為單位上臺來表演自編的情景短劇，對學生的表揚進行及時地評價和點撥。特別表揚能使用豐富句子進行表演的小組。

2、教師帶領學生閱讀AB第二單元練習2的文章并完成練習3，幫助學生了解與熱狗相關的知識。

二、任務呈現與課文導入

1、教師告訴學生：―今天，將繼續學習上一課的內容，并進一步了解如何講述食物的價格，繼續開展在餐廳點餐的活動。‖

2、教師告訴學生：―Today Lingling and her dad go to the restaurant.Now let?s listen to the tape.Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink.‖在講述的時候，重點強調―eat‖和 ―drink‖.教師可以通過肢體語言來強調詞義并要 求學生能書寫。

三、課文教學

1、播放SB第二單元活動1課文錄音，教師可以提以下的問題：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling?s dad want to eat and drink? 請個別學生回答，并及時糾正答案。

2、再次播放錄音，請學生集體跟讀。并把以下句子進行板書： What do you want to eat/drink? I want …

3、引導學生看SB第二單元活動2中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea。然后教師扮演服務員來詢問個別學生：―What do you want to eat/drink?‖鼓勵學生可以根據自己的喜好來點餐,并進一步引導學生來詢問價格：―How much is it, please ?‖

4、鼓勵學生來扮演服務員和顧客，進行簡短的對話練習。

四、任務完成

1、集體完成AB第二單元練習4和5。教師先向學生簡單介紹練習中菜單的項目和題目要求。播放錄音，先請學生完整地聽一遍對話。再播放第二次錄音前，提請學生注意錄音中的數字。在播放錄音時，在每句話后停頓，讓學生填寫食物所需數量。最后對照SB第二單元活動2中的菜單，填寫并計算所需食品的總價。

2、引導學生看練習5中的例句，然后仿照示例開展練習。

五、課文學習

學習SB第二單元活動4中的歌曲，教師播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。

六、課后作業

（1）完成AB第二單元練習1。

（2）菜單設計競選 把學生分成3-4人一組，設計一份精美菜單，然后進行評比。本活動主要幫助學生復習有關為學生提供創作的空間并且鞏固復習所學的相關單詞 Lesson 6 What a mess!一.Teaching aims 1.復習“ May I....?” 句型。

2.復習單詞和短語：kitchen, study, bathroom, living room.3.學習新短語: make the bed, make the tea, cook the meal.川教版新路徑英語六年級上冊11冊教案

4.學習新句型：Can I help you? Yes, please.....二.Teaching procedures Step 1 Greeting T: Good morning class.S: Good morning teacher.Step 2 warming up T: May I close the door? S: Yes, of course.T: May I listen to music? S：Yes, of course.T: Ok, very good.Now it's your turn, you ask me, who want to try? S: May I.....? T: Yes,of course.Step 3 presentation Good, boys and girls, now we sill play a game,“pass words”.Here are 4 rooms.You have 4 groups, so g1 is a kitchen, g2 is a study, g3 is a bathroom, g4 is a living room.And here are 4 brooms, the first student should clean your seat and then passs my words and the broom one by one.Ok , good job,through this game, we review the words....T: Class, do you help your mum do housework? S: Yes T:When you help your mother, you will say: “Can I help you?”Ok, follow me.......Plese guess, what's the meaning? S:.............T: Very good, now I need help, who can help me to clean the blackboad? S: Can I help you? T: Yes, please......Step 4 practise High low voice: read new words.Paire work: practise the dialogue.Step 5 Homework Review the words and dialogue.川教版新路徑英語六年級上冊11冊教案 Lesson 7 Happy Halloween Background Information : 42 students from Grade 6 Teaching Contents: 1.Vocabulary: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 2.Sentence structure: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.Communication: Use the new sentence structure and new words to communicate with each other.Teaching Objectives：

1.To master the new words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 2.To enable to make a conversation using the sentence structure correctly: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To enable to use the new words and new structures in communication correctly.4.To learn how to pay a visit or how to welcome the visitors.Important points and difficult points: 1.To enable to distinguish the four new words easily.2.To master the new structures: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.川教版新路徑英語六年級上冊11冊教案

3.To use the structure to ask for yes or no.4.Can change the two sentence structure correctly: T his is a tomato.-----Is this a tomato? Teaching Aids: Pictures, Radio.PPT Teaching Procedures： step1 Greeting step2 Warming up：

1).Review: Check the homework-(Choose two or three groups to act it out.)step3.Lead in : Look at the video on the PPT.step4.Reading the passage about the Halloween and answer the questions.step5.Tell students the backgroud information of Halloween and lead in the new words.Step6 New words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch 1.pumpkin : 1)Show a picture of pumpkin ,then teach them read: This is a pumpkin.2)Ask students make sentences use this words.2.jack-o’-lantern : 1)teacher ask one students come to the stage, show a picture of it.Ask the students do right action , then let other students guess.After that teacher teach them read :This is a jack-o;-lantern.2)Ask students make sentences use this words.3.witch: 1)Guessing game lead in and then teach them read: This is a witch 2)Ask students make sentences use this words.4.ghost : 1)Teacher do the action and in a strange voice , ask students guess ,then teach them read: This is a ghost.2)Ask students make sentences use this words.Step7 Play games: 1)What's missing 2)Booming Step 8 Practice: 1)Match the words and pictures.2)Listen and number.Step 9 New structure: 川教版新路徑英語六年級上冊11冊教案

1.Use the game to lead in: What’s this ….2.Teach students read the new structures.3.Practice: work in pairs.Step 10 Consolidates 1)Work in pairs : Work in pairs to practice the new words and structures three minutes ,then ask some pairs to show their conversations on the stage.2)Play a game: One student come to the stage face to the students, wear the hat with new words, and he should ask like this : ―Am I a pumpkin?‖ Other students answer ―Yes, you are./No you are not.‖

3)Practice : Play the game on page 44.Step11 Listen to the tape and finish the task 1)Tick the words.2)Order the pictures.3)Fill in the blanks.1.That-----a pumpkin.2.That –---a jack-o’-lantern.3.what’s----? It’s an orange.4.------are clowns.Summary : Ask students sum up what we have learnt in this class, and then teacher do some additions.Homework: 1）Write the new words and make sentences.2)Tell the story of Halloween to others and get ready for a party of Halloween.Blackboard Design: Lesson 7 Happy Halloween New structure New words This /That is a tomato.pumpkin This /That is not a pumpkin.Jack-o’-lantern These / Those are tomatoes.ghost These / Those are not tomatoes.witch 川教版新路徑英語六年級上冊11冊教案

Lesson8 Thanksgiving Day 教學內容：

1、與本課所學節日相關的單詞tukey、sweet potato、corn、cabbage、potato、pie、lettuce。

2、定冠詞the的用法。

3、了解西方感恩節。

教育、教學目標：

1、掌握本課生詞。

2、掌握the作特指的用法。

教學重難點：

1、本課單詞的正確發音和拼讀。

2、熟練的使用the作特指的用法。教學準備：CAI課件 教學過程： Step1：Greeting Step2：Listen and practice

1、引入新單詞。

T：In the last lesson,which festival have we learned? P：Halloween.T：Good!In this lesson we are going to learn another important festival—Thanksgiving Day.（介紹Thanksgiving Day）如果你們要慶祝感恩節，你們要買一點什么呢，大家去超市看看，我給大家準備了一些東西，看看大家認識些什么。

T：不認識的這些就是感恩節所需要食物。我們來看看有什么些什么呢？

2、教學turkey.T：What?s this? P：chicken.T：No,this is not a chicken.It is very big and very popular in the USA.P：火雞。

T：We call it turkey.……（教學其它單詞同上）

3、鞏固新單詞。

川教版新路徑英語六年級上冊11冊教案

①教師隨意指圖畫，學生讀出單詞。②抽部分同學朗讀。Step：Work in pairs.1、引入the的用法。

T：出示一張鳥的圖片。Boys and girls , what?s this ? P：This is a bird.T：Good!This is a bird.Is the bird big? P：No.T：The bird is small.同上說出：This is a elephant.The elephant is big.These are moon cakes.The moon cakes are round.T：為什么兩句話中一個地主用a一個地方用the呢？

P：因我們第一句中已經提到bird，所以以后再提及，就用冠詞the，而不是a。

2、練習the的用法。

出示更多圖片學生先同桌互相練習，然后抽學生回答。Step4：

1、小結本課。T：Today we have learned some food for Thanksgiving Day.They are …..Then we learned when to use ―the ‖.2、Home work 查找關于 Thanksgiving Day和中秋節的資料。

3、與學生道別。

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Lesson 9 Merry Christmas 一，教材分析：―Merry Christmas‖ 是六年級英語教材―新路徑英語‖（Book 7）第九課的內容。本課內容與西方最重要的節日——圣誕節聯系非常緊密，所以學生很感興趣。

二，學情分析：六年級的學生已經有了比較扎實的英語基礎。大部分同學已經養成了良好的英語學習習慣，有了一定的知識儲備。能夠根據單詞寫法、音標進行簡單的拼讀。他們已經接觸過名詞的單復數形式，能基本說出其組成結構。三，教學目標:(一)情感態度與價值觀

1.培養良好的學習英語的習慣，激發學習英語的興趣。2.通過自主學習和合作學習，提高學習的能力。(二)、過程與方法

1.從圖片和課件入手，讓學生對所學單詞初步進行感知。在教師指導下進行自主拼讀，提高自主學習的能力。2.掌握運用句型的能力，能夠自主對話。(三)、知識與技能

1.掌握本課中出現的新單詞，并能運用這些單詞進行正確的問答。2.掌握本課中出現的四個疑問句，并能正確回答。四,教學重、難點：

1.本課中出現的單詞和句型。2.部分重點單詞的拼讀和拼寫。

3.能夠區分對事物和人物提問的不同疑問詞。五，教學資源：（1）單詞圖片；（2）多媒體課件；（3）錄音機及磁帶。六，教學過程：

Step one Warming-up/Revision 1.T show the song ― Jingle bells‖ and the Christmas tree.2.T introduce herself to the pupils.3.T play CAI, pupils look at the screen and do the exercises.Then T and pupils check the answers together.川教版新路徑英語六年級上冊11冊教案

Step two Learning words and sentences.1.T play CAI, then teach the words―a lantern‖―a firecracker‖.2.T play CAI, pupils ask and answer.―What?s this/that? It?s ___.‖ 3.T show a present and teach the word.Then T ask a pupil to open it.They are markers.T teach the word and the sentences: ―What are these? They are markers.‖

1.T play CAI, pupils choose the words and make dialogues.2.T show three persons ―Father Christmas‖ ―Little Red Riding Hood‖ ―Snow White‖, then T teach them one by one.3.老師舉例，讓學生自己區分―What‖和―Who‖.A game: T say answers, pupils choose the correct questions.7.T play CAI , a clown(clowns).T show ghosts / witches, then pupils make sentences.Eg.Who are they? They are clowns.Step three Games and practise.1.T show the pictures, pupils read them one by one.2.T tell pupils how to play it: pupil A should stand behind the others.T show a picture , pupil B ask, pupil A guess what picture it is.3.Pupils play the game.Step four Books 1.T point to the blackboard , pupils read the words and sentences.2.Pupils open the books and read the words and sentences.3.Pupils make the new sentences as the models.Step five Look, match and read.1.T conclude this class.2.Pupils do the exercises.3.Pupil say their answers.T and other pupil check the answers.4.Pupils read the sentences.