第一篇：四年級上冊心理健康教育上冊教案(全)

第1課 新學期、新目標

教育目標：

教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

一、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。

教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？

（2）王濤和桑蘭的目標是什么？（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

2、畫一畫

教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。

目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。

教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

4、處畫評價。教師在黑板上掛出三幅畫。

教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發言，說說------畫一：蝸牛的目標 畫二：母雞的目標 畫三：青蛙的目標

5、請你診斷

教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷 表》。

教師：請一位同學把這段故事念一遍。

教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。

教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。目的是訓練學生對本課知識的運用能力。

四、實踐指導

1、演講比賽

教師將演講韙及要求寫到黑板上。

通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。

2、讀一讀

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。

目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、教師總結

教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。

六、課外活動

把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

第2課做事千萬別拖拉

教學目標：

教師：了解學生、教育學生做事不拖拉。

學生：了解自己是什么樣的人，怎樣做到做事不拖拉。

一、導入

教師講解做事拖拉的危害。

二、新授課

范讀課文，學生自己讀文。教師講解課文 做事拖拉的危害，活動一，寒號鳥的故事。讀后討論。

活動

二、速度大比拼，自己讀，討論與分享 活動

三、詩朗誦，自讀后討論分享。

三、堂活動 教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課 教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、堂活動 a)議一議

教師在黑板上寫了三個問題： i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？ ii.明明有什么優點和缺點？ iii.你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。

目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b)談一談

教師在黑板上寫出四個問題： i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。c)說一說 教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優點比缺點多，自己很知足了。

請將你的選擇填在（）里。

ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。e)采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導 a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子ii.反省自己 iii.參加課外活動 iv.聽取別人的評價 v.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動 請學生給自己畫一幅像。

第4課 我是特種兵

教育目標：

教師：引導學生通過觀察發現新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。

教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何當特種兵？（2）為什么竺可楨成為一名著名的氣象專家？（3）學習這個故事有什么啟發？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發言。

目的是讓學生進一步理解短文。

2、說一說

教師在黑板上寫出二個問題：

（1）你是怎樣的特種兵？（2）你怎樣做個特種兵？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。

目的是讓學生說出對特種兵的意義。

3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。

目的是讓學生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。

4、學習心海拾貝

二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。第5課

擦亮你的“火眼金睛” 學習目標

1、知道有目的觀察的重要性，應該還有準確性。

2、做到準確客觀了解事物及事物間的細微差別。

活動方式

講述與討論、情景體驗

課前準備 課件。

教學過程

一、談話引入課題

孫悟空為什么三次識破白骨精？

二、出示課件

1、看課件

2、出示情境，老師講解情境 討論辦法。(四人小組討論)活動

一、火眼金睛

看數字，看誰記得又對又快。

活動

二、最愛找不同 30秒找出不同的地方

活動

三、神探福爾摩斯

學生自己讀文，完成文后兩個題，討論完成三、討論心海拾貝

四、學生獨立觀察問題

第6課

五官總動員 學習目標

1、了解人體五官及他們的作用。

2、了解通過學習知道配合協調的重要性。

課前準備 課件

教學過程

一、相聲五官爭功導入。

二、學習方法 下面我們來聽故事：

誰動了我的賽車模型。

學生自己讀。完成文后兩個問題。討論完成。

三、心靈港灣

1、觀察全面性

2、利用五官對事物全面比較、分類、分析、綜合找出不同和相同

四、活動

一、圖型對對碰

完成文后習題。

活動

二、體察入微。觀察同學穿戴服飾。

活動

三、教室素描，30秒說出教室的擺設。

五、談本節收獲。五官的作用。

第7課 同桌招聘會

教育目標： 教師：引導學生認識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同桌友好相處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同桌友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是： A、為了同桌之間友好相處，陳學和夏琳都是怎么做的？ B、你是如何與同桌友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同桌鬧過另別扭嗎？為什么？

目的是讓學生說說與同桌相處的做法和體會。

2、想想說說

心靈港灣，同桌關系的重要性。

3、想想寫寫

活動

一、《一封匿名信》談談與同桌怎樣相處。

活動

二、同桌招聘會，說說喜歡怎樣的同桌。

活動

三、自導自演，說說同桌的優缺點，怎樣與同桌相處。

四、實踐指導

心海拾貝，寫寫同桌的優缺點。

六、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同桌友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同桌要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

七、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。第8課 請稱呼我的名字 教學目標:

1、情感與態度:通過活動,培養學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向,體驗同學間友好相處的美好與幸福。

2、行為與習慣:能夠體諒他人,設身處地從他人角度考慮問題,逐步養成社會認知能力的良好習慣。

3、知識與技能:使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發展的基礎之一。學會和同學平等相處,互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

4、過程與方法:采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法,引導學生進行情境體驗,通過回憶自己的感受和移情,自覺產生同情心理,從而主動行出應該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結論。

教學重點: 使學生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

教學難點:能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

教學準備:

1、制作與本課有關的課件。

教學過程：

一、談話引入課題 談話：

二、情境體驗

出示課件心海起航

我的日記

(1)提問:你能體會“我”感受嗎?

(2)找比較胖的同學談感受。

生N:我這么胖很難為情,平時又沒有別人動作敏捷,聽到他“肥豬”的喊聲,我覺得受到侮辱,沒有尊嚴。

(3)議一議,小結:不能給同學起侮辱性的綽號。

2、小辯論。

(1)提問:如果你們班里也有這種情況,你會去勸阻嗎?

(2)分甲、乙兩組,不會勸阻的為甲方,會勸阻的為乙方,說出理由。

(3)辯論賽。

甲方:

①這不關我的事。

②他們人多,我無法阻止。

③我不喜歡他。

乙方:

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱別人,給同學起外號是不道德的。

③同學之間要平等相處,互相幫助。

(4)老師適時進行正確指導。

三、活動一，秀秀我的名字

四、都是外號惹的禍。

五、我的承諾書。

六、心海拾貝。

總結 ：

第9課 及時化解小矛盾 教學目標

1、引導學生認識矛盾的出現后若不及時化解而造成的嚴重后果。

2、引導學生正確對待同學之間的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，與同學和諧共處。

教學準備 多媒體課件；

3、把全班學生分成若干組，四人一個小組，確立每小組的中心發言人。

學習過程

一、創設情境,主題導入：

同學之間的友誼是最純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學之間都應該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種原因，同學之間不免會產生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會使矛盾進一步升級，導致非常嚴重的后果。請同學們先看這樣一則視頻，學生觀看視頻。

由此可見，若不及時化解同學之間的矛盾，就會出現非常嚴重的后果，那么，應該怎樣化解同學之間的矛盾呢？請同學們四人一個小組在一起討論，老師畫座位圖，要求組內按順序人人發言，1號為中心發言人，做好相應的整理和記錄，準備代表本組在全班發言。

二、學生分組聽故事《早自習**》討論，老師巡回檢查指導。

三、各小組中心發言人代表本組發言，老師隨機進行板書和評價。

四、學習活動一、二、三在各小組代表發言的基礎上，老師進一步強調和點撥，出示幻燈片，老師解讀。

1、同學之間發生矛盾后，最主要的是要保持冷靜、克制的態度，用不帶感情色彩的話控制場面，或者保持沉默，迅速離開。這樣既可以維護自己的面子，又不致于讓事態擴大。

2、冷靜的思考是自己的錯還是別人的錯，如果主要責任在自己，則要盡最大的誠意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責任在對方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調解。

3、矛盾中說臟話，使用暴力是一種非常愚蠢的做法，這樣只會是自己陷入極端被動的境地。

4、相遇是一種緣分，“同窗共讀，五百年所修。”珍惜友情，互敬互讓！

五、小組交流，自己以前和誰發生了矛盾，后來是怎樣解決的？小組推薦代表在前面來講。

最后，老師進行總結：

本節課我們主要討論了如何妥善處理同學之間的矛盾，通過討論，我們找到了很多化解矛盾的好方法，那么這些方法，不僅適用于同學之間，同學們將來出生社會后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能夠機智的化干戈為玉帛，走向人生的成功之。

第10課

你的心情我能懂 教學目的

1.學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；

2.當同學之間發生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容；

3.學會珍惜友情，與朋友平等對待。

教學重點：學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學會珍惜友情，與朋友平等對待。

教學課時：1

別難過，有我呢

一、引入

你是獨生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？

友情可貴

1.看41頁一組圖，2.媽媽為啥陷入深深的沉思？

3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情？

小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。

想想友情體現在哪里？說說自己的實際體會。

我在你身邊作為朋友，你應該在什么時候在他的身邊？

二、引導學生注意別人什么時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。結合實際事例說一說。

說說：當朋友（）的時候，我會（）。

活動

你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。

說說自己的煩惱事，說說什么是移情？

四、心靈體操。活動

1、照鏡子 活動

二、心心相印。活動

三、如果我是你。

五、心海拾貝，課后關注周圍的同學。

第二篇：四年級上冊心理健康教育教案

心理健康教案

年級：四年級

教者：楊 鵬

第一課 說話做事要誠實

教學目的：

教育學生說話做事要誠實，培養良好的道德品質，做一名誠實的孩子。教學重難點：

說謊話的危害性和對健康的影響。如何做一名誠實的孩子。教具準備：投影儀、投影片。教學過程：

一、以復述語文課本中《誠實的孩子》一課導入新課，使學生認識到說話做事要誠實。

二、授新課：

1、四人小組討論（投影片），并派代表回答：

（1）“說謊能使人上當受騙，很好玩”，這種說法對嗎？為什么？ 不對，因為會引起不必要的損失或人與人之間的不和睦（2）你說過謊嗎？談談自己說謊時的心理感受。（3）說謊對人的健康有哪些壞處？

說謊危害人體身心健康；說謊能夠危害他人，是不道德的行為；說謊是不誠實的表現，直接影響人的心靈和人格的完善

（4）“你認為小朋友在哪些方面經常出現說謊話的現象？“（教師根據學生經常發生的現象進行引導討論，歸納為如下幾方面：沒有完成作業時候；需要零花錢又不敢要的時候；不小心做錯了事但又不敢承認的時候等等，告戒學生不要說謊話）

2、怎樣才能做到不說謊話呢？

（1）要敢于說實話，不無中生有，憑空捏造；（2）做了錯事勇于承認，知錯就改，決不嫁禍他人；（3）正確對待自己身上存在的缺點（弱點）、短處和不足；（4）待人要誠實，才能真正贏得別人的信認和尊敬；

3、朗讀課文，完成課后練習。

三、效果考查：學生有無說謊現象，如何克服。

第二課 要尊重他人

教學目的：

幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎，學習怎樣在交往中尊重他人。教學準備：

課前選好表演短劇的同學。教學過程：

（一）導入

同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？我們今天學習新的一課《要尊重他人》。

（二）學文明理 讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了？

同學們可以分組討論，討論后找代表在全班發言。

教師小結：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現，所以老人才把兵書給他。蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會有不同的結果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格。???

當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。

（三）活動明理 短劇一：

表演后啟發學生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？ 短劇二：

表演后教師啟發學生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對嗎？應該怎么做？

教師小結：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。

3、實踐指導

實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學的具體表現，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關心別人，不體諒別人。

他們應該：

小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。東東：叫同學名字，不給同學起綽號。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關心小紅，幫助她克服學習困難。小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

第一題B、C對，小欣應該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解的。

第二題C對，見對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會影響同學友誼。真正的友誼，是關心、愛護同學。

4、總結全課

這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。

第三課 遇到危機要冷靜

教學目的：

幫助學生掌握一些對待應激事件的方法，學會自我保護和一些緊急救助的方法。

教學過程：

（一）導入

師：在現實生活中，常常會有些意想不到的事情發生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。

（二）學文明理

1、教師找同學讀一遍課文。

2、引導同學討論。

（三）總結

第四課 遇到緊急事情時怎么辦

教學目的：

培養學生遇事不慌及怎樣對待緊急事情的發生。教學重難點： 常見緊急情況的應急措施及電話號碼。教具準備：投影儀、投影片。教學過程：

一、導入：你和你的家人遇到過哪些緊急事情？當時你們是怎么做的？

二、授新課：

1、家長不在家時：把門鎖好，不讓外人進家，不能跟別人走

2、家里聞到煤氣味：關閉煤氣開關，打開全部門窗，不在室內點火、開電燈、打電話，趕快離開室內

3、做擊鼓傳花游戲，回答問題（投影）：

（1）發生了火災怎么辦？離開現場，求救旁人，打119等（2）鑰匙忘記帶在身上，放學回家進不了門怎么辦？

不要隨便到處跑，打電話給家人或去附近的熟人家，也可打110，（3）在街上迷了路怎么辦？

問行人家的方向或找警察叔叔，打電話給家人不要跟陌生人走，不要隨便到處跑，也可打110（4）突然發生了急病怎么辦？ 找鄰居幫忙，打120（5）發現小偷進屋怎么辦？

機智、勇敢、沉著、冷靜，在沒有危險的情況下求救，打110（6）怎樣才不會被壞人拐騙？

不要單獨離家太遠，不要隨便相信陌生人的話或跟陌生人走（7）家里煤氣泄露怎么辦？同前

第五課 環境的美化

教學目標：

讓生了解美化環境的意義、養成美化環境和保持環境美化的習慣。教學重點：

掌握美化環境的意義。教學難點：

養成美化環境和保持環境美化的好習慣。教學過程：

1、美化環境的意義：

每個人都希望能在清潔、優美的環境中生活和學習。環境的美化和清潔能使人保持輕松的心情，消除身體疲勞，有利于學習和生活也有利于身體健康。

2、美化環境、要注意幾項具體工作：

定期清掃，搞好衛生、清除垃圾廢物，保持環境清潔。清理衛生死角，填平臭水溝，防止蒼蠅，蚊子孳生。大搞綠化、多種花草樹木。愛護益蟲鳥。

根據條件搞好園林規劃。

3、在注意、美化環境建設的同時，要要靠大家共同努力保護好環境的美化： 培養公德心，人人自覺保護環境。

制定規章制度，保護環境者獎，破壞環境者罰。加強管理，持之以恒，保持環境美化。

四、作業：

1、環境美化有什么好處？

2、美化環境需要做什么工作？

第六課 眼球的構造與功能

教學目標：

讓學生了解正常的眼球結構和功能。教學重點：

了解眼球的基本結構。教學難點： 了解眼睛的屈光原理。教學過程：

一、首先用人的眼球構造圖，結合照像機原理，講解眼球的構造。眼睛近似球狀，叫眼球。眼球壁像一只雞蛋殼部分，最外層為眼外膜，其透明而又最突出前端的部分為角膜，稍內層為乳白色不透明的鞏膜，亦即“眼白”部分；中間圓孔叫瞳孔，俗稱瞳仁；這一層膜富有血管和色素。眼球壁內層為眼內膜，即視網膜，是感受光刺激的神經組織；其神經纖維形成束，稱為視神經，反外來的光刺激傳到大腦，產生視覺。眼球內部由三部分組成，最前端為前房，充滿房水；次為晶狀體；后房空間為玻璃體，充滿玻璃體物質。

二、眼球的功能，主要是屈光功能。眼球的屈光功能正常，那這個人的視力就是正常。眼球有一套屈光系統，包括了角膜、晶狀體、房水、玻璃體四種介質，還有四個屈光面：角膜的前、后表面，晶狀體的前、后表面、這套屈光系統，就像照相機的鏡頭，起透光和折光作用。把外界通過透光和折光的形象聚焦成像并落在視網膜上，再由視網膜通過神經傳至大腦視覺中樞，讓人產生感覺，即視覺。這樣，人就知道看見的是什么東西。

三、眼球是由哪兩部分構成的？

第七課近視眼的形成

教學目標：

讓學生了解近視眼發生的原理、引起近視的原因。教學重點：

近視眼發生的原理。教學難點：

糾正不正確的讀書寫字姿態。教學過程：

1、眼睛的作用：心靈的窗口。

2、眼睛的特性： 眼睛在看6米以外的東西時，不用加強屈光度便能看清楚，但看6米以外的東西時，就必須加強屈光才能看清。

3、近視眼的形成：

（1）看近距離的東西持續時間太長，中間又無適當休息，就會使眼睛因長時進行調節活動而疲勞。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放松，使眼睛只適合看近物面出現近視狀態。

（2）學生不注意讀書寫字姿勢、字跡模糊色淺，在光線太強太弱的環境下看書寫字，躺在床上、走路、坐車看書等等不良習慣。都易使屈光調節活動加強、使眼肌持續地緊張收縮而且由于過度特久地調節活動，造成了代謝產物的蓄積，進而剌激眼肌加強收縮。

（3）缺乏某種營養素，也容易高近視。（4）遺傳近視眼。

四、作業：

1、發生近視眼的原理是什么？

2、你有哪些不良的看書寫字習慣，能指出和糾正嗎？

第八課 看電視的衛生

教學目標：

讓學生了解看電視時應怎樣保護視力，注意用眼衛生。教學重點：

讓學生了解看電視與視力的關系。教學難點：

讓學生掌握看電視時的用眼衛生。教學過程：

1、電視畫面的形式：是由90萬個閃動的小光點組成。

2、看電視的距離：距離應是熒屏對角線的5倍，最小不少于2米距離。

3、造成眼睛疲勞的原因：

（1）近距離看電視時，光點更明顯，眼睛受影響更大，調節屈光的強調也加強，眼睛更易疲勞。（2）電視畫面的亮度同周圍環境的亮度相差懸殊時，眼睛也容易疲勞。（3）躺著看電視，頭頸部肌肉特別緊張，眼睛處于由下向上觀看狀態，易使眼睛疲勞。

（4）時間太長，又長時間保持一個坐姿，對視力、血液循環、關節和肌肉都有不良影響。

4、看電視的衛生： 保持看電視的合適距離。

晚上看電視時屋內應開一盞燈（8瓦以下）置于觀看者后上方；白天看電視應用有色窗簾擋住門窗，將亮度和對比度調整到合適的狀況。

眼睛平時以向前下方及正前方觀看居多，尤其以向前下方觀看最為舒適。電視機應放置觀看者的前下方。

看電視注意“勞逸“結合。四：小結 五：布置作業：

怎樣看電視才符合用眼衛生標準？

第三篇：四年級心理健康教育上冊

小學四年級心理健康教育教案

第一單元

第一課 我是什么樣的人

教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入。

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、講授新課。

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

教師：世上沒有十全十美的人，每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、堂上活動。

議一議。

教師在黑板上寫了三個問題：

1、蘭蘭怎樣了解自己的長相？

2、明明有什么優點和缺點？

3、你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。談一談。

教師在黑板上寫出四個問題：

1、喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

2、同學面前炫耀過自己的能力嗎？

3、你是否不自己長得不漂亮而自卑？

4、你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

說一說。

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。請你選擇。

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。

當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。

2.想方設法為自己的缺點辨解。

3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導。

1、比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。

2、師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

1、照鏡子

2、反省自己

3、參加課外活動

4、別人的評價

5、同他人競爭

6、理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結。

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動。

請學生給自己畫一幅像。

七、教學后記:本課主要是讓學生如何真正地認識自己,主要是從長相、身體、性格、情緒、能力、品德、及意志等方面作出正確的評價，增強“自我意識”，做一個心理健康的人。

第二課 新學期的打算

教育目標：

教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

一、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。

教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。

三、課堂活動

1、議一議。

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）王濤和桑蘭的目標是什么？

（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

2、畫一畫。

教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫。

教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。

目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。

教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

4、對畫評價。

教師在黑板上掛出三幅畫。

教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發言，說說------畫一：蝸牛的目標

畫二：母雞的目標

畫三：青蛙的目標

5、請你診斷

教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。

教師：請一位同學把這段故事念一遍。

教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。

教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。目的是訓練學生對本課知識的運用能力。

四、實踐指導。

1、演講比賽。

教師將演講韙及要求寫到黑板上。通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。

2、讀一讀。

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。

目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、師總結。

教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。

六、課外活動。

把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

七、教學后記：本課時主要是講授學生如何做一個有計劃的人，新學期，新開始，同學生應有新的打算，樹立目標，能給以人動國，能為人們鋪成一條通往成功的道路。

第三課 我和老師

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動。

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何進步的？

（2）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？（3）你和老師的情誼如何？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發言。目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的老師是什么樣？

（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認為老師不足的是什么？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發言。

目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節日快樂》

目的是理解教師的愛，并以 純真的愛回報給老師。

四、實踐指導

1、做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、小座談會

教師通過座談會的形式，增進師生友情

五、教學后記：本課時主要培養學生學會感恩，做一個尊師重教的好學生。從一些日常的行為小事中，感謝老師。

第四課

我的喜怒哀樂

教育目標：

教師：讓學生了解情緒是什么，它的外部表情是怎樣的。學生：掌握自己的情緒變化及表現形式，區分愉快的積極情緒和不愉快的消極情緒。

一、導入。

教師：同學們，請看這幅畫（范進中舉后發瘋的情景圖畫制作的投影片）。這幅畫講的是這樣一段故事。

二、講授新課。

教師講授“范進中舉”的故事并分析： 每個人都有喜怒哀樂，因為你無時無刻不在產生各種各樣的需求，而客觀實際能否滿足你的需要，都會使你產生不同的情緒反應。

三、課堂活動。

1、表演：請六名同學組成一組，每個組員都為大家模擬一下你處在書中所寫的幾種情緒狀態（高興、生氣、悲傷、害怕、激動、）時的表現，看誰表演的最真實、生動，其他組員說說他平時是不是這樣的。

2、憶一憶：

心理學家說，人的各種情緒必然有其產生的原因，并決定人的某些需要，如：吃飯、睡覺等生理需要，小學生與伙伴交往、被成人肯定、被成人照顧等心理需要是否得到滿足等。

3、說一說：

教師：我剛才聽到好多有意思的情節，也看到很多同學在絞盡腦汁地思考。現在，我還要請同學們開動你的大腦機器，我們一起來回答一些問題。

人的情緒分為好的情緒（也稱為積極情緒），不好的情緒（也稱為消極情緒）。因為在你的學習、生活中，你有時會面對表揚、成績和美好的情景，有時要面對失敗、疾病和挫折的場面。所以，好情緒和不好情緒的出現都很正常，重要的是清楚它們都有那些，并把握好情緒反應的強弱。

四、教師采用艾森克的人格向類，對全班學生進行測驗，了解本班學生的個性傾向及其特點。

五、課堂小結并布置課后實踐作業。

今天，我們認識了“情緒”這個朋友，“喜怒哀樂”中原來還有這么多知識。要想對自己的情緒了解更多，課后可以做做練習題，它們能幫助你！

七、教學后記：每個人對各種事物所持的態度不同，所產生的內心感受自然不同，表現出來的情緒狀態也不同，我們的情緒如何決定于我們怎樣看待各種事物。

第五課

我愿為班級增光

教育目標：

通過教師講解課文及課堂活動,讓學生提高團結合作的意識，自覺維護集體榮譽,懂得熱愛集體要落實在個人行動上,知道怎樣做才能為班集體增添光彩。

一、教師:教育學生認識個人成長離不開集體,引導他們主動、自覺地維護集體的榮譽,愿意以自己的實際行動為班集體增光。

二、學生:認識集體力量的偉大,學會關心集體、熱愛集體，能夠以自己的實際行動為班級增添光彩。一 導入: 教師將一幅畫掛到黑板上,畫中的民警叔叔送給校長一封感謝信,表揚四年級(1)班的亮亮拾金不昧。

教師:同學們,我們要向亮亮同學學習,他拾金不昧的行為為班級增添了光彩。你們想過要為班級增光嗎 ? 我們今天講新的一課——我愿為班級增光。

二、講授新課：

教師以講故事的形式講解課文及“五官爭功”的故事,然后讓學生默讀一遍課文。教師:同學們，熱愛班級要落實在行動上,要在校內外做好事,為班級增光；要勤奮學習,以優異成績為班集體增光；要用自己的雙手美化教室,這也是為班級增添光彩的做法。

三、課堂活動： 1.義一義

教師在黑板上寫出三個問題:(1)課文中的“我”是如何為班級增光的?(2)相聲《五官爭功》說明了什么問題 ?(3)你想為班級增光嗎 ? 教師:現在分組討論以上三個問題,然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生體會集體的力量是偉大的,鼓勵學生要為班集體增光。2.說一說

教師：請同學們想想,你們在校文體活動中,是怎樣給班級增光的?在學習雷鋒的活動中,又有哪些表現? 思考一分鐘后,自由發言。

目的是讓學生進一步理解課文。

3、答記者問

教師在黑板上寫出三個問題,然后請一位學生當小記者,分別采訪三位同學。三個問題是:(1)在哪件事上,你與同學合作成功 ?(2)為班級做了好事后,你有什么樣的感受 ?(3)你有過為個人“爭功”,而不與同學合作的情況嗎? 目的是引導同學認識團結合作在集體中的重要作用。了解學生為班級增光后的感受。4.做一做

教師:(讓學生將課本翻到指定頁)我先將1、2 兩題念一遍,然后念小題,你們在括號中根據自己的實情打“√”,各組組長統計每個人有多少個“√”。

教師給10個“√”以上的同學發獎。

教師:請你們為班級設計一期墻報,標題是《我愿為班級增光》,設計好后同桌交流。

目的是了解學生對本課知識的認識、掌握和運用情況。

5.插紅旗

教師:（上學生把書翻到指定頁）我將10個小題念一遍,你們根據自己的實際情況在括號中畫上一面小紅旗。目的是啟發和鼓勵學生為班級增光。

四、實踐指導 1.演講

教師把演講題目和演講要求寫到黑板上,念一遍。目的是通過演講,激勵學生為班級增光的熱情。2.雙人接力賽跑

教師將活動場所由教室轉到操場上。

教師:現在把全班分為四大組,男生兩大組,女生兩大組。兩人一小組,并以小組形式賽跑,但兩人的腿要捆在一起,跑到終點后要折回來,與第二小組兩個同學擊掌后, 第二小組兩個同 學才能跑。

目的是讓學生認識團結力量大,只有團結,班級才有凝聚力,每個人只有在這樣的集體中,才能不斷進步,健康成長。

五、教師總結

教師:同學們,通過本課學習和課堂活動,我們提高了團結合作意識,懂得了集體力量是偉大的。我們要熱愛集體,自覺地維護集體的榮譽，并以自己的實際行動為班集體增添光彩。

六、教學后記：本課時主要是培養學生的集體榮譽感，一個班級的風氣好壞，要靠每個同學的努力，如果學生都熱愛班級，因結友愛，相互幫助，那么，班級就會形成團結向上、關心友愛、助人為樂的良好風氣。集體榮譽感是一種積極的心理品質，它的要求和利益決定個人的行動。

第二單元

第六課 我的優點和缺點

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？（2）以前你是怎樣評價自己的？

（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。2說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？

（2）說說你的優點和長處？（3）說說你的缺點和不足？ 教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。

5、談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發言？ 學生：（略）教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？ 學生：（略）教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？

學生：（略）

目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

四、實踐指導

教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。

教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。目的是讓學生會自我評價的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

七、教學后記：知道自己的優缺點，又能全面、客觀地評價自己，對健康的成長十分重要，正確地評價自己，積極主動地改正缺點，這個學生的個性品質就會得到健全的發展，反之亦然。

第七課 培養學習好習慣

教育目標：

教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。

教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！

說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分（1）自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分（教師介紹評分標準并舉例說明。）教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析

你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎？

學生邊討論邊把內容記錄在書上。

前兩個環節完成后，教師組織學生組內演講。教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你四種方法。放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？

教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結

教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

六、教學后記：小學生的學習內容隨著年級的增高而增多，低年級的學生成績都差不多，但到了中高年級，那些學習習慣特別好的同學自然成了班級的前幾名，所以學習習慣的好壞直接影響學習知識的效果，能及自信心和學習效率。

第八課 與同學友好相處

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。

教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是： A、同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？ B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？

目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？

C、雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。

目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。

目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優點。

4、想想判斷 教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。

目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導“小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

六、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

六、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

七、教學后記：同學之間友好相處，是良好交往能力的具體體現，現同學友好往來，會親身體驗到友誼、尊重、寬容級兄弟姐妹般的感情，從而獲得愉快及滿足感。

第九課 做個快樂的孩子

教育目標：

教師：使學生明確不良有情緒會損害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消極地影響人的行為，降低學習效果和生活質量.學生：找到調節和控制情緒、保持良好心境的方法，讓快樂伴隨左右。

一、導入

教師:同學們,在前面一次課中，我們曾經一起認識了自己的“喜怒哀樂”，我們還說到它們叫做“情緒”。“情緒”每個人都有,但你每天的情緒(高與低、好與壞)都會有很大不同,每個人也會有很大不同，所以,某小學四(1)班的班主任在她的班開展了一個活動,讓我們一起去看看吧!

二、講授新課

教師介紹[檔案館]提供的內容。

教師結合[咨詢臺]所講知識為學生簡單分析講解。先提出永遠與快樂相伴是每個同學的期望；再講情緒的好壞與身心健康緊密相聯；然后分析情緒要給予控制；最后結束于只需要學習掌握一些方法，快樂仍然屬于學生自己。

三、課堂活動

1.請讓我來幫助你

教師:同學們知道了小軍、小莉、小文、小強的情況后都非常著急,大家一定都特別想幫助他們。假如他們米到了咱們班,同學們能給他們提一些什么建議,讓他們自己去試試,早日丟掉不快樂的情緒呢?你肯定想先聽聽老師的。

教師舉例后說:四個人情況不同,你要認真想想建議和對他們分別說什么話伏后寫在橫線上。

教師巡視學主的情況后說:我看到很多同學想的辦法都特別好,一定要讓大家都知道現在,你先告訴你同組的同學好嗎？每個小組派一位代表,把你們組成員的建議介紹給全班同學。我知道,每一個想法、每一句話都是你們精心制作的禮物。

2、想一想、畫一畫、寫一寫

教師:幫助別人的時候, 你有沒有想到,你自己也有不快樂的時候。你不高興的樣子，是愁眉苦臉,還是痛哭以涕?在中間的大方格內畫出來,一定要畫你最真實、最不高興的樣子!邊畫你邊回憶,是什么事情會讓你如此不開心呢? 在什么時候你的情緒最不好呢?想起一個,馬上寫在你自畫像旁邊的小方格內。老師巡視，了解情況。3.妙招轟炸

教師:每個同學都有過不快樂的時候 ,而且當時那么傷心、著急、擔憂、恐懼、煩惱,如果你長時間被這些不好的情緒包圍,身體會有病,心理的健康也會受影響。讓我們一起找一些好辦法來調節情緒,好不好? 老師帶領學生一起完成這個活動。教師先介紹方法,略作解釋,然后啟發學生思考后把橫線上需要的內容填上。

4.經驗分享

教師:老師幫助你學習了一些讓自己由不快樂到快樂的方法，其實,咱們班有些同學還有一些調節情緒的好方法。誰愿意給同學們講講,你是怎樣做一名快樂的小學生的? 學生自薦或教師鼓勵同學們發現、推薦。

四、實踐指導

教師在課堂上組織學生參與“你快樂、所以我快樂”的助人實踐活動,幫助一些看起來不太快樂的同學,找到讓別人快樂的方法。

五、課堂小結及布置課后實踐活動

教師 :了幾個同學的演講,參加了前面的活動,我想讓自己的心情好起來,找回快樂并讓它常伴隨著你并不難,你給別人提的建議和學到的方法都可以用。先試試 [實踐園]里那一招,好嗎?

第十課 克 服 懶 惰

教育目標

教師:通過著名乒乓球運動員鄧亞揮發奮練習乒乓球,積極進取,勇爭冠軍的典型事例的介紹及分析,讓學生懂得只有勤奮和自己積極上進、刻苦努力,在生活、學習中不服輸,不退縮才能獲得成功。引導學生自己分析“懶惰要不得”,在此基礎上學習掌握擺脫懶惰,培養積極做事心態的方法。

學生:從榜樣身上找力量,為自己找突破點,調動自身力量,克服懶惰的毛病,以勤奮踏實、進取的態度,追求做人做事的最佳效果。

一、導入

教師:同學們，你們知道鄧亞萍嗎?她是從事什么體育項目的呢?老師特別佩服鄧亞萍, 你們想知道為什么嗎?

二、講授新課

老師講述鄧亞萍的故事并結合[咨詢臺]分析。教師:很多人都有懶惰的毛病,老師也有。比如說有一次應該當天判完的作業,我因為一天工作得太累了,回到家就想休息,所以沒判完,第二天再判。結果拖延了把作業本發下去的時間從那以后,我就告訴自己“懶惰要不得”我想,你也有與我類似的經歷, 不過我們先看看一個農夫“守株待兔”的故事。

三、課堂活動 1.想一想

教師打“守株待兔”投影片,然后講故事。

教師:你認為這個農夫是個什么樣的人呢?他是聰明的、懶惰的、機靈的還是愚蠢的,或者你還有其他的評價，寫在橫線上并寫出你的理由。農夫不再干活,他希望靠撿拾撞死的兔子養活自己,他的愿望能實現嗎?為什么呢?聽了你們的回答,我認為你可以依據你的理由給這個故事加個結尾。

教師請三四名學生念念自己寫的結尾。2.成功者的秘密

教師:農夫撿到一只撞死的兔子就懶得再干活了,他的生活怎么能維持下去呢? 有些人和這個農夫正相反,不怕苦和累,勤奮做事,不光自己成了名人,還為人類做出極大貢。這樣的成功者很多,我先給大家講講李時珍和牛頓的故事。

教師講故事,并引導學生在小組內討論第一個問題,然后請三四名學生闡述討論成果,落實到“成功要靠勤奮獲得”上,打出投影片。小組再討論第二個問題,鼓勵每名學生都參與。3.看看我自己

教師:很多同學都知道了不少名人的故事,很欽佩他們。現在，再看看我們自己吧!讀完第三個活動前面的話后，請你在你的想法后畫“√”。

學生做自測題。

教師:其實,很多同學并不是對什么都無所謂的,你一定對自己說過“我要學會洗衣服”、“我一定要掌握這個公式”類似的話,回憶一下,寫在橫線上。

四、實踐指導

教師:很多有懶惰毛病的同學著急地想學習克服懶惰的方法,那我就告訴你三個方法,請你試一試。

教師依次介紹三個方法的名稱及含義,打投影片。其中,要先主動地講述榜樣的故事,然后帶領學生完成自己的任務。注意實踐指導所做的提示。

五、課堂小結并布置課后作業

老師和你們一起學習了許多成功者頑強進取、力爭上游、勤奮追求的故事,還掌握了幾個克服懶惰的好方法。我想,我和你們大家都能夠讓自己不再懶惰了,你們有信心嗎 ? 不過，只說不做還不成。別忘了你給自己定的目標、你每天要堅持做的事和你要培養的興趣愛好。學期末,我們要讓大家總結喲！

第四篇：小學四年級上冊心理健康教育教案

四年級上冊心理健康教育教學計劃

（2018-2019學第一學期）

一、指導思想

為了適應中小學心理健康教育發展的需要，堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

二、基本原則

我校在開展學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

三、目標與任務

1.心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的 能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。2.學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

四、主要內容

根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

五、德育滲透

雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標、內容和方法等，其主要任務還是在于優化學生的心理素質，培養學生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學，失去間接德育滲透的優勢。同時，也不能把某些心理問題“道德化”，只有理清了二者之間的關系，明確各自的目標和任務，才能確保德育在心理健康教育中的有效實施，凸顯德育滲透的效果。

第一課 我的個性

教學目標 知識與技能: 指導學生通過他人的反饋和評價增進對自我的了解。過程與方法: 培養學生的觀察力和善于發現問題的能力。情感態度與價值觀；

幫助學生了解每個人都有自己的個性。教學重難點：

學生客觀的了解自己、接納自己、肯定自己。教學過程：

一、準備活動：我的個性

教師說明：每個人都有自己的個性，而個性決定每個人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個性。

1、教師請同學翻開學生用書第1、2頁。

2、教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。

3、引導學生在學生用書上找出符合自己個性的形容詞，并將相應的圓圈涂上不同的顏色；如果沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。

4、教師說明接下來的活動方式：

（1）請學生在班上找到一位平時與自己交往較多的同學，擔任自己的“見證人”。（2）交換學生用書，讓“見證人”根據對“我”的了解，試著對自己填寫和選擇的內容進行客觀的評價。

（3）“見證人”如果認為自己確實具有某種個性，就在書上的選項旁畫“√”，“見證人”對不認同的個性不做標記。

（4）互相說一說對彼此的看法。

5、學生開始活動。

6、引導學生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

教師小結：認識自我有很多途徑，自我評價和他人反饋都能讓我們對自己的個性特點了解的更深刻。

二、發展活動：不同的我和你

教師說明：世界上沒有完全相同的兩個人，面對同樣的問題時，我媽可能會出于不同的原因而選擇不同的答案。

1、教師說明活動進行方式：

（1）教師將先后提出2個問題，并各提供3個選擇答案。（2）學生根據自己選擇答案的序號，站到相應的小組周圍。

2、教師提出第一個問題，學生選擇答案并站到與答案序號相應的小組桌旁。

3、教師請學生觀察并思考：

（1）仔細看看，有哪些人現在與你站在一起。

（2）在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎？為什么每個人的選擇都不一樣呢？

4、教師說明：我們再用另外一個題目來試試看，會不會還跟同樣的人選擇同一個答案。

5、教師提出第二個問題，學生再次選擇。

6、教師請學生記住自己的選擇，并站到與答案序號相同的小組桌旁。

7、全班交流：

（1）剛才組成小組的同學都一樣嗎？（2）你為什么選擇這個答案？（3）答案相同時，原因也會相同嗎？

教師小結：在剛才的活動中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會出每個人想法、個性等方面的的差異是很大的。

三、綜合活動： 教師總結：

1、每個人都有自己的個性特征，了解自己的個性特征很重要。

2、不同的個性會影響我們對事情的看法和處理事情的態度，但不影響我們對彼此的尊重與接納。

3、別人對我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠的建議，我們應該樂于接納。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第4頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

板書設計：

第一課 我的個性 活潑勇敢或沖動，你我各性格不同。善良熱情多互動，和睦相處樂融融。

第二課 個性影響大

教學目標 知識與技能；

幫助學生了解每個人都有與眾不同的個性，并了解自己的個性特征。過程與方法: 幫助學生形成意愿，并培養主動完善自己的個性。情感態度與價值觀: 培養學生的觀察力和善于發現問題的能力。教學重難點：

坦然面對自身存在的不足、弱點，發展各項優勢，彌補個性劣勢。教學過程：

一、準備活動：漁夫和金魚的故事

教師說明：老師今天要先給大家講個故事，希望大家認真聽，并回答老師下面所提出的問題。

1.教師講述《漁夫和金魚的故事》。2.教師請學生自由發言：

（1）在這個故事中，你最喜歡的是誰？最不喜歡的是誰？為什么？（2）這些角色在故事中做了什么？他們為什么會這樣做？

3.請學生將學生用書翻至第6頁，把故事中每個角色的個性特征（或對他們的看法），填在相應的圓圈中。

4.學生在全班自由分享。5.教師引導學生思考并回答：

（1）最后，故事的結果如何？為什么會有這樣的結局？（2）每個角色的個性對故事結果有沒有影響？影響在哪里？（3）自己是否也有由較強德格縣特征帶來的愉快或不愉快的經歷？

教師小結：故事也可以折射出真實的人生。在日常生活中，個性也深深影響著每個人的言談舉止、學習工作，決定著很多事情都的結果。

二、發展活動：個性知多少

教師說明：有的人常表現的很自信，有的人卻總是不太喜歡自己，其實每個人的個性特征中都有令自己滿意和不滿意的部分，你能發現它們并客觀地看待他們嗎？

1.請學生將學生用書翻至第7頁，閱讀活動引導語并看圖。

2.請學生從書后附件

（一）中選擇“我最滿意的個性”“我最想改善的個性”，分別為3-5個，貼在第7頁相應位置上。

3.學生思考書上的兩個問題，并填寫答案。4.請學生在小組中分享并討論：

（1）自己最滿意的個性有哪些？它帶給自己（生活上）什么樣的影響？（2）自己最想改善的個性是什么？為什么？希望怎樣改善？ 5.師生共同討論：如何改善自己個性上的不足？

教師小結：良好的個性會帶給你愉快的心情、眾多的朋友、學習的進步；不良的個性特征容易讓你感覺時時、事事不如意。

三、綜合活動：

1.請學生分享本課學習的感受。

2.教師簡單介紹每個人的個性特征都不相同，但都有優點和不足。

3.教師總結：發揮自己個性上的優點，改進自己個性上的不足，可以讓你對自己更滿意，同學也更愿意向你學習、和你做朋友。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第8頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

板書設計：

第二課 個性影響大 幽默害羞或善良，小小個性影響大。童話故事寓意廣，揚長避短更輝煌。

第三課 學習路上我和你

教學目標： 知識與技能: 幫助學生了解自己在學習過程中的困難和產生學習困難的因。過程與方法: 幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂。情感態度與價值觀: 指導學生以正面的自我鼓勵來增進學習信心，尋找克服困難的方法。教學重難點：

指導學生以正面的自我鼓勵來增進學習信心，尋找克服困難的方法。教學過程：

一、準備活動：遭遇困難

教師說明：我們在學習過程中會遇到許許多多的困難。這時，首先要做到的就是正視 困難，迎接挑戰。

1.請學生說一說自己曾經遇到的可能有哪些。

2.請學生打開學生用書第17、18頁，將學習過程中自己遇到的困難或感到很苦惱的一些事情簡單填寫在空白的圖形中。

3.填寫后，請學生在全班交流，分享個人所寫的內容。

教師小結：有人說“學習像逆水行舟，不進則退”；遭遇困難時正常的，說明你在努力地學習，希望自己取得更好的成績。

二、發展活動：困難面對面

教師說明：當困難來臨時，如何去面對它時解決問題、克服困難的關鍵，現在就讓我們一起來找找方法吧。1.請學生將學生用書翻至第19頁，填寫當前最想克服的三個困難。

2.教師請學生思考：造成這些困難的原因是什么？ 3.學生在全班自由分享。

4.教師請學生思考：面對這些困難，你現在有什么更好的克服方法嗎？請學生填寫學生用書第19頁第二欄。

5.學生分享自己的方法。

6.教師讓學生繼續填寫書上的欄位，回答第三個問題：當你試著用這些方法解決的時候，可能會有什么結果？

7.學生與身邊同學兩兩一組討論、分享。

三、綜合活動：

1.教師引導學生看看自己在這節課上所完成的任務，想想自己有什么收獲。2.教師總結：面對困難，了解產生困難的原因，尋求恰當的解決方法，再督促自己認真執行，你的學習困擾便會越來越少，學習進步就會成為現實。

3.教師引導學生根據今天學到的方法，反思自己現在的學習狀態，做好準備，迎接新的開始。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第20頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

板書設計:

第三課 學習路上我和你 學習路上我和你，遇到困難互鼓勵。互相幫助有意義，努力克服工前進。

第四課 伸出援手

教學目標： 知識與技能: 引導學生學會關注他人的困難與需要。過程與方法: 培養學生自主自動參與活動的意識和行為。情感態度與價值觀: 引導學生幫助在學習上有困難的學生，并從中體會助人的快樂 教學重難點：

幫助學生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學習過程中遇到困難的同學。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：感同身受

教師說明：上單元，我們了解到每個人在學習中都會遇到一些困難，而這些困難一定有其發生的原因，每個原因都不一定相同。

1.清華學生翻開學生用書第21、22頁，教師帶領學生逐圖領會意圖，并討論：（1）在圖中，你看到發生了什么事情？（2）這位同學遇到了什么困難？（3）他遇到困難，可能的原因會是什么？（4）如果你是這位學生，你會有什么感受？（5）如果你是這位學生，你希望得到什么樣的幫助？ 2.學生根據討論結果在學生用書第22頁上填寫相應內容。

3.請學生想一想該怎么幫助學習上遇到困難的同學，并將自己的做法填在學生用書第22頁最下面的橫線上。

4.學生子啊全班自由發言。

教師小結：當同學遇到困難的時候，先體會其焦慮不安的心情，才能真心尋找助人的方法。

二、發展活動：我需要幫助

教師說明：我們在學習的路上都有可能遇到困難，同樣也需要別人的幫助。誰最能幫助你？什么方式的幫助最有效？

1.請學生打開學生用書第23頁，看一看圖中的同學遇到了什么困難？ 2.請學生假設自己是圖中的那位同學，想一想，在圖示的情境中，自己：（1）希望獲得誰的幫助？（2）希望獲得誰的陪伴？（3）希望得到什么方式的幫助？ 3.學生在書上填寫，然后在全班分享。

4.請學生思考：除此之外，在學習上你還遇到過什么困難，你希望得到什么樣的幫助？ 5.學生繼續在書上填寫。

6.全班共同討論：遇到困難，自己還可以用哪些方法來解決？

教師小結：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對方感到很有價值。大家互相幫助，必能共渡難關。

三、綜合活動： 教師總結：

1.人在一生中要不斷學習，在學習過程中難免會有困難，了解自己的困難所在，找出原因，力求改善，就有助于未來的學習。

2.對于班上學習成績不理想的同學，不能嘲笑或置之不理，應看他的需要而給他適當的幫助。

3.每個人都是自己學習的主人，應以正確的學習態度和習慣認真學習，加上有效的學習方法，便能讓學習沒有阻礙，減少困擾。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第24頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

板書設計:

第四課 伸出援手 校園學習和活動，困難面前不退縮。互相幫助伸援手，共同成長收獲多。

第五課 記憶高手

教學目標： 知識與技能: 幫助學生提高學習的興趣與信心。過程與方法: 幫助學生認識到有目的、有意識記憶的重要性。情感態度與價值觀: 幫助學生了解記憶需要方法并實踐記憶的方法。教學重難點：

幫助學生認識到有目的、有意識記憶的重要性。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：記憶魔方

教師引導：同學們，我們的學習時時刻刻都離不開記憶。下面就讓我們一起走進神奇的記憶魔方。

1.請學生打開學生用書第25頁，看上圖中的小圖形，盡量記住。時間為10秒。2.請學生用書本將上圖蓋住。

3.學生將記住的圖形畫在學生用書第25頁下方空白的大圖形中。

4.請學生核對畫對了多少個；教師以請學生舉手的方式統計學生的記憶結果。5.教師肯定在規定時間里記得最好的學生，表揚非常努力的學生。6.請學生說說自己是用什么方法記住的。

教師小結：記憶力就像個大魔方，剛才你只是展示了圖形記憶的部分內容。

二、發展活動：神奇的記憶力

教師引導：小小的游戲考驗了一下你的記憶力。記憶是講求方法的，只要我們學會科學記憶的方法，就會找到獲得神奇記憶力的鑰匙，讓我們趕快行動吧！

1.教師說明將帶領大家做一個游戲，規則和程序是：

（1）教師從事先準備的紙盒中依次取出10個形狀不同的小物品放到桌面上。（2）每件物品展示約2秒，請認真記憶。

（3）20秒后，全部物品展示完畢，教師將物品用報紙蓋住。（4）請學生說出剛才出示了哪些物品 2.進行游戲活動。

3.針對學生出現的記不清楚的情況，引導學生討論其原因。4.教師小結：看來有目的、有意識、有方法的記憶，效果最好。5.教師帶領學生用上述物品再做一次游戲。

6.請學生打開學生用書第26頁，將記住的物品寫在空白圖形中。

7.完成后，教師與全班同學一起核對答案，并請幾位記得最多、最正確的學生說說自己是如何記的。

8.教師歸納學生使用的記憶方法，并鼓勵學生運用各種有效的記憶方法來幫助學習。9.教師請學生用剛才總結的方法記住本學期的課程表，并默寫在學生用書第27頁的表格中。

10.教師請學生寫一寫并說一說記課程表的方法。

教師小結：好的記憶方法有助于你體會學習的樂趣，感受到自己學習的能力的提高。

三、綜合活動：

1.請學生思考：回憶剛才的記憶過程，你有什么收獲和發現嗎？ 2.教師總結：

在學習生活中，有目的、有意識的記憶可以幫我們明確目標，提高記憶效率。而掌握有效的記憶方法則能幫助我們加強記憶，產生意想不到的效果。

3.家庭作業：

想一想，在以前的學習中，你還用過哪些記憶方法。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第28頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

板書設計:

第五課 記憶高手 記憶能力很神奇，找到方法能速記。掌握規律多聯系，記憶高手我第一。

第六課 快速記憶的妙方

教學目標 知識與技能: 幫助學生感受學習知識的樂趣。過程與方法: 指導學生運用常用的記憶方法來加強自己的記憶活動。情感態度與價值觀: 增強學生將記憶方法運用到實際學習、生活中去的意愿。教學重難點：

引導學生學會運用不同的記憶方法，以達到提高學習效果的目的。課時安排：一課時 教學過程：

一、準備活動：記憶游戲

教師引導：記憶需要方法，只要掌握了正確的方法，就尋到了打開記憶之門的鑰匙。1.教師簡單講解“諧音記憶法”。2.教師示范如何運用“諧音記憶法”。

3.教師引導學生思考：在日常生活中還有哪些素材可運用“諧音記憶法”記憶？學生 將想到的內容寫在學生用書第29、30頁空白處。

4.各組進行交流后全班分享。

教師小結：“諧音記憶法”饒有興趣，看來同學們非常感興趣，其實，鉆研任意一種記憶法都會帶給你很多樂趣。

二、發展活動：超級聯想

教師引導：記憶的方法還有很多種，它們分別適用于不同的記憶材料。

1.教師告訴學生接下來要運用的記憶法需要發揮學生的聯想能力及口頭語言的組織、表達能力。

2.教師先說幾個簡單的詞，讓學生各自將其編進一段短語中，目的是記住這幾個詞。3.學生自由分享。

4.請學生打開學生用書第31頁，看書上的圖片；各組學生同時討論將圖中物品編進一段容易記憶的短文。

5.請各組輪流匯報；匯報時，小組先派一名代表將圖中物品復述一次，再請另一位代表將所編短文敘述出來；其他組的同學要在匯報結束后評價、比較其流暢性和易于記憶的程度。

6.教師引導全班對于表現最好的一組給予鼓勵；教師也應充分肯定各組的創意。7.教師請學生思考并在學生用書第31頁書寫出以下問題的答案：這種記憶方法通常可以在哪些科目或活動中使用？在平時的學習中，你還用了哪些記憶方法？

8.學生在小組內分享并討論。

教師小結：有的同學擅長聯想記憶，有的學生可能更適合于使用其他記憶方法。不用硬加比較，只要善加利用。

三、綜合活動：

1.教師請學生思考并分享：回憶今天的活動，你最大的收獲是什么？

2.教師總結：通過學習，同學們一定已經感受到了記憶力的神奇，只要同學們將掌握的方法應用到實際的學習中區，必將會收獲更多的驚喜。

四、活動評價：

教師引導學生閱讀學生用書第32頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。

板書設計：

第六課 快速記憶的妙法 記憶妙招有門道，尋找方法不深奧。專心觀察多練習，期待成功早來到。

第五篇：四年級上冊心理健康教案(最新)

1我的個性

教學目標

知識與技能：通過學習，引導學生發現自己的個性。過程與方法：了解自己與他人個性的不同，學會接納自己的個性。情感、態度與價值觀：培養學生的自信。

教學重點：了解自己的個性，并認識到個性有不足之處時我們要積極改變。

教學難點：了解自己的個性，并認識到個性有不足之處時我們要積極改變。教學過程：

一、導入新課

“你活潑，我勇敢，我們個性不相同；你善良，我熱心，和睦相處樂融融”今天我學習《我的個性》。

二、新授

（一）我的個性

1．找學生，說一說自己的個性。引導學生從以下方面說。比如：活潑、害羞、合群、善良、幽默、隨和、沖動、膽小、勇敢……。

2．完成課本空白圈。

3．哪些性格好？哪些性格不好？

4．師：好的性格好，我們應該怎么辦？不好的性格好，我們應該怎么辦？引導學生說出：“發揚優點，改正缺點”。

（二）不同的我和你

請在老師提問后選擇答案，看看你和同學選的一樣嗎？ 1．你最喜歡哪種顏色？（）

（1）紅（2）黃（3）藍（4）綠（5）紫（6）橙

2．如果你能選擇，在星期六的下午，你會去做下面三件事情中的哪一件？（）（1）聊天（2）看書（3）打球

3．當你遇到難題的時候通常會怎么做？（）（1）自己解決。（2）找朋友幫忙。

（3）向父母或師長尋求幫助。（4）不急著解決。

4．通過這幾道題，我們發現：大家都是不同的。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：世界上沒有完全相同的兩個人，你就是你獨一無二，亮出自信的一面，相信自己是最棒的。

2個性影響大

教學目標 知識與技能：了解不同性格的人會有不同的處理事情的方法和態度。

過程與方法：發現自己個性中既有閃光點也有不知處。情感、態度與價值觀：愿意完善自己的個性。

教學重點：發現自己個性中既有閃光點也有不知處，并愿意完善自己的個性。

教學難點：愿意完善自己的個性。教學過程：

一、導入新課

“人生似故事，故事仿人生。人生的道理，故事里追尋”，今天。我們學習《故事啟示》，能從故事中得到哪些啟示？

二、新授

（一）漁夫和金魚的故事

1．學生自主閱讀《漁夫和金魚的故事》。2．學生談感受。

3．師生一起分析，各個人物的性格。（1）金魚：知恩圖報

（2）漁夫：那樣，誠實善良，安分守己。（3）漁夫的老婆：貪得無厭

（二）個性知多少

1．學生說一說自己的個性，師生一起點評。（1）我滿意的個性。（2）我想完善的個性。2．完成課本的回答問題。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：讓我們一起發揚優點，克服缺點，不斷完善自己，這樣，我們就會擁有快樂的人生。

3學習路上我和你

教學目標

知識與技能：能夠體會到在學習的過程中有快樂也有苦惱。過程與方法：說出我在學習中遇到的困難后，感覺輕松了許多。情感、態度與價值觀：可以用自我鼓勵的方式來增強信心，試著克服學習的困難。

教學重點：可以用自我鼓勵的方式來增強信心，試著克服學習的困難。

教學難點：可以用自我鼓勵的方式來增強信心，試著克服學習的困難。

教學過程：

一、導入新課

“學習路上我和你，遇到困難互鼓勵。互相幫助有意義。”今天，我們學習《學習路上我和你》。

二、新授

（一）學習苦和樂

師提出問題：學習過程中有快樂也有苦惱，請請將你在學習時遇到的快樂和苦惱填入空白的圖形中。

1．我的快樂。（學生交流后，說一說自己學習中遇到的快樂。）2．我的苦惱。（學生交流后，說一說自己學習中遇到的苦惱。）

（二）困難面對面

師提出問題：遇到困難時，勇敢面對并積極尋找辦法才是克服困難的關鍵。請你看看剛才寫過的“苦惱”，想一想它形成的原因是什么，然后為你當前最想克服的困難尋找解決的辦法。

1．學生自主閱讀20頁內容。

2．大家討論交流后，完成20頁的三個表。我當前最想克服的困難有哪些？ 我如何克服困難？ 可能的結果是什么？

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：在日常的學習和生活中，遇到困難和挫折不退縮、不回避，要有勇氣面對困難，并明白這是戰勝困難的第一步。

4伸出援手

教學目標

知識與技能：能夠留意并發現同學遇到的困難。能夠理解學習中有困難的同學的心情。

過程與方法：學會一些簡單的解決困難的方法，在以后的學習生活中，我將嘗試用她解決困難。

情感、態度與價值觀：當同學有需求是，我會提供幫助，并在幫助別人的同時感受到快樂。

教學重點：學會一些簡單的解決困難的方法，在以后的學習生活中，我將嘗試用她解決困難。

教學難點：當同學有需求是，我會提供幫助，并在幫助別人的同時感受到快樂。

教學過程：

一、導入新課

“困難面前不退縮，互相幫助伸援手，共同成成收獲多。”今天我們學習《伸出援手》。

二、新授

（一）感同身受

1．學生自主閱讀主題圖，談一談感受。（引導學生說出：應該主動幫助別人。）

2．師提出問題：想一想，下圖中的這位同學遇到了什么困難？可能的原因是什么？他需要什么樣的幫助？

這位學生遇到的困難是什么？ 他希望得到什么樣的幫助？

3．師提出問題：你如何幫助學習上遇到困難的同學。學生自由回答。

（二）我需要幫助

1．學習你有困難嗎？你希望得到誰的幫助？（同學們，請看24頁內容。）

2．學生圍繞學習上的困難這個主題，自主交流后，完成填空。3．師提出問題：遇到困難，我還可以用哪些方式來解決？師生共同總結，解決問題的方法。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結 師：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對方感到很有價值。讓我們互幫互助，共度難關。

5記憶高手

教學目標

知識與技能：感受快速記憶的樂趣。

過程與方法：通過練習，提高自己的記憶力。情感、態度與價值觀：明白記憶是需要方法的。教學重點：積極參與活動，努力學習記憶的方法。

教學難點：在討論時能認真傾聽別人的記憶方法，并把這些方法運用到自己的學習中。

教學過程：

一、導入新課

“記憶力，好神奇，找方法，學速記，記憶高手我第一”。今天我們學習《記憶高手》。

二、新授

（一）記憶魔方

試試你在10秒內能記住多少個小圖形，并在下面的圖框中畫一畫。

學生在書上完成。

大家比一比，看誰記憶的多。

（二）神奇的記憶力

1．請你仔細觀察老師展示了哪些物品，并把記住的物品寫在空白框中。

老師隨機出示物品后，學生寫物品名稱。

2．你記得本學期的課程表嗎？請你趕快看一看，然后憑記憶將各門課程填入下面的表格中。

教師出示本學期課程表，學生完成表格。3．記憶的方法有哪些？ 大家一起說一說。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：記憶力是可以鍛煉的，相信你在掌握方法后，一定會體會到學習的樂趣，提高學習成績。

6快速記憶的妙方

教學目標

知識與技能：學會諧音記憶法和聯想記憶法。

過程與方法：積極參與活動，與同學交流記憶的方法。

情感、態度與價值觀：認真參加編故事活動，鍛煉自己的表達能力。

教學重點：學會諧音記憶法和聯想記憶法。教學難點：學會諧音記憶法和聯想記憶法。教學過程：

一、導入新課

“記憶妙招有門道，尋找方法不深奧。專心觀察多練習，期待成功早來的”。今天我們學習《快速記憶的妙方》。

二、新授

（一）學習熱身

1．學生自主觀察課本主題圖。2．教師引導學生完成填空。說一說你是咋記憶的？

（二）記憶游戲

1．你會用諧音記憶法來記住事情嗎》請寫下你的創作！學生自己寫，教師巡視指導。2．展示自己的記憶，并說一說。

（三）超級聯想

1．你會運用聯想的方法來記憶嗎？請你喝小組同學們一起用下圖中的物品編一段小故事，看看是不是增進了記憶。

學生先看看圖，自己構思

2．看看同學們編的小故事如何？ 學生們，說說自己編的小故事。

這種記憶方法通常可以在哪些學科或活動中使用？ 在平時的學習中，你還運用哪些快速記憶的方法？ 師生共同小結記憶的方法。

（四）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：好的記憶方法往往能達到事半功倍的效果，只要我們善加利用，適合自己的方法是最好的方法。

7我的小天地

教學目標

知識與技能：學會自己設計、調整學習環境，希望以此提高學習效率。

過程與方法：經過討論，發現改善家庭學習環境的方法。

情感、態度與價值觀：與家長溝通，說出我對家庭學習環境的想法，鍛煉自己的表達能力。

教學重點：學會自己設計、調整學習環境，希望以此提高學習效率。

教學難點：與家長溝通，說出我對家庭學習環境的想法，鍛煉自己的表達能力。

教學過程：

一、導入新課

“學習環境很重要，調整安排要合理，創意我的小天地”。今天我們學習《我的小天地》。

二、新授

（一）學習熱身

學生自主閱讀P34頁主題圖。

同學交流，自己的學習環境如何？

（二）現實小空間

1．請你仔細觀察第34頁的幾幅圖，找出一副與自己目前家庭學習環境最相近的圖，并在它下面的括號中畫對號。

學生自己說一說家庭學習環境。教師總評。

我認為比較理想的家庭學習環境應該是。

家庭學習環境中，我可以自己管理的部分是。

2．空間小創意。

發揮你的想象，畫出你心中理想的家庭學習環境。學生動手畫，教師巡視指導。

我會為自己安排最理想的家庭學習環境，這樣我就能。

我無法為自己安排最理想的家庭學習環境，因為，（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結 師：良好的學習環境可以幫助我們提高學習效率。開動小腦筋，你一定能夠想出辦法改善自己的學習環境！

8我有好點子

教學目標

知識與技能：學會用簡單的方法解決問題。

過程與方法：積極參加走迷宮的活動，發現只要不怕挫折就一定會成功。

情感、態度與價值觀：能有創意的解決問題，想出別人想不到的方法。

教學重點：積極參加走迷宮的活動，發現只要不怕挫折就一定會成功。

教學難點：學會用簡單的方法解決問題。教學過程：

一、導入新課

“遇困難，想辦法，肯分析，愿面對，好點子，能解決”。今天我們學習《我有好點子》。

二、新授

（一）走迷宮

師生一起玩走迷宮的游戲。

師：“在走迷宮時，你遇到了啥問題？ 生：不容易找到出口。師：你們最終找到了嗎？ 生：找到了。

師小結：遇到困難咱不怕！我有好辦法。

（二）郊游大挑戰

學生自主閱讀問題：在郊游前，請你從圖中選出三樣你認為最有用的物品裝入背包。

學生選擇物品，并說明理由。教師點評。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：只用學會在面對問題時冷靜分析，才能幫助自己擺脫困境。能想出好點子來解決問題的同學最有創意。

9情緒你我他

教學目標

知識與技能：能說出自己失去心愛東西的感受。

過程與方法：能夠傾聽別人的經驗，并試著體會他的感受。情感、態度與價值觀：能夠察覺到自己的情緒，并勇敢地表達出來。

教學重點：能夠察覺到自己的情緒，并勇敢地表達出來。教學難點：能夠傾聽別人的經驗，并試著體會他的感受。教學過程：

一、導入新課

“快樂與煩惱，人人都會有。真心去面對，心情錯不了。”今天，我們學習《情緒你我他》。

二、新授

（一）閱讀主題圖

1．學生看一看主題圖，互相談一談感受。2．老師引導學生說出小強的感受。

（二）情緒面對面

1．師：人的情緒是多種多樣的！我們一起來看一看故事中小強的感受。

2．在這個故事中，小強為什么會這么難過呢？ 3．如果故事中的主人公是你，你會怎樣做呢？

4．你有過失去心愛東西的經歷嗎？如果有，請說出來。

5．討論發生不愉快的事情時，你認為怎樣緩解自己的不良情緒比較好？學生各自回答。

（三）情緒萬花筒

1．師指名讀引述性材料。2．教師引導學生，談一談感受。3．完成P12的題目。

（三）自我評估

1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：我們每個人都有自己的情緒，遇到不同的事，就會有不同的感受，讓我們一起學習控制自己的不良情緒，開開心心地度過每一天。

10雨過天晴

教學目標

知識與技能：知道一個人的情緒會影響他做事的態度。過程與方法：學會調節情緒的方法。

情感、態度與價值觀：當有不良情緒時，會有意識地調節自己的想法。

教學重點：學會調節情緒的方法。

教學難點：當有不良情緒時，會有意識地調節自己的想法。教學過程：

一、導入新課

“左右為難心情糟，自己做主為題消，雨過天晴樂陶陶。”今天，我們學習《雨過天晴》。

二、新授

（一）兄弟倆的故事

1．學生自主閱讀《兄弟兩的故事》。2．討論回答以下問題。故事中有哪些人物？ 發生了什么事？

哥哥和弟弟的想法、做法有什么不同？

由于兄弟倆的態度不一樣，你猜想會有什么樣的結局呢?請給故事編個結尾。

如果類似的事情發生在你的身上，你會怎么想怎么做？ 請你給這段故事起個名字。

3．師：對于同一件事，不同的人會有不同的看法。我們應該積極地面對。

（二）雨過天晴

1．師：遇到困難或挫折時，你的心情可能會不太好。你通常會怎么辦呢？學生自由討論后發言。

2．收集方法。

3．師：如果現在發生了一件讓你覺得冤枉的事，你該怎么調整自己的情緒呢？請用改變行為的方法試一試，列出你的行動步驟。

學生討論后填寫。4．收集方法。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結 師：消極的心態，會讓小小的煩惱越變越大，導致身心受到傷害，而積極地心態能化解煩惱，猶如一縷縷金色的陽光，照亮我們的心田，使我們快樂成才。

11我的角色

教學目標：

通過活動使學生知道自己在社會中扮演著自己不同的角色。在角色轉變的同時，了解自己應該做到哪些職責。

教學過程：

一、導入

瞬息萬變的社會要求我們定位自己，扮演好自己的角色，清潔工承擔了城市最辛苦，最平凡的角色。他們每天推著車，認真地將城市打掃得干干凈凈。那在生活中，我們都扮演哪些角色呢？

二、活動

1.生活中的角色轉換。2.活動體驗 3.心靈交流

想一想，在你做過的角色中，哪些最受大家歡迎，表演給大家看一看吧。

把你做好的角色的方法與大家分享一下吧，這樣的你會更受歡迎。

三、指點迷津

傳統的舊戲上，常有一副對聯：“戲臺小天地，天地大戲吧”。生活中的每個人，正是自覺或不自覺地在人生這個大戲臺上扮演著各類不同的角色。

四、心靈行動

你知道嗎？不論角色怎樣變化，只要具備了以上品質，你都會有出色的表現。

12親密一家人

教學目標

知識與技能：通過學習，使學生能夠提出增進與家人親密關系的方法。

過程與方法：通過填寫“溫馨卡”并送給家人，以表達自己的愛與感謝。

情感、態度與價值觀：體會家人對我的愛與關懷。

教學重點：通過學習，使學生能夠提出增進與家人親密關系的方法。

教學難點：體會家人對我的愛與關懷。教學過程：

一、導入新課

“親密家庭我融入，其樂融融好相處，互相關愛真情露”。今天我們學習《親密一家人》。

二、新授

（一）學習熱身

學生自主閱讀課本主題圖。

（二）親情一二三

請你根據實際生活情況回答問題，并思考自己與家人的關系。同學交流，以下問題。

1．當我遇到困難時，幫助我的家人能通常是 因為。

2．每當我有小秘密時，總是想先告訴，因為。

3．當我有快樂的事情時，會第一個告訴，因為。

4．當出去旅游或逛街是，我喜歡和 一起去，因為。

5.我知道家人中 的生日，是 年 月 日，他（她）最喜歡吃的東西是 他（她）穿的鞋是 碼。

（三）說出你的愛

如何增進與家人之間的親密關系呢？請寫出你想到的方法，制作“溫馨卡”向家人表達你對他們的愛。

1.學生完成課本的“溫馨卡”。2.同學交流，教師點評。

（四）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：愛，不僅表現在語言上，更要落實在行動中。希望你走進父母，理解父母，關愛父母，讓爸爸媽媽也能感受到你的愛！

13零用錢小管家

（一）教學目標

知識與技能：學會合理消費。過程與方法：在活動的過程中，發現自己在零用錢管理上的問題。情感、態度與價值觀：能積極參加討論，提高自己對零用錢管理的能力。

教學重點：在活動的過程中，發現自己在零用錢管理上的問題。教學難點：能積極參加討論，提高自己對零用錢管理的能力。教學過程：

一、導入新課

“小小零用錢，學問可不少。合理來使用，理財水平高”。今天我們學習《我的零用錢》。

二、新授

（一）消費小調查

1．你知道要購買下面所列的物品各需要多少錢嗎？填寫大概的金額，并把你知道的其他消費項目及價格寫在相應的橫線上。

學生動手填寫。2．交流展示。

（二）消費小盤點

1．請你仔細觀察珍珍一周的賬單，看看她是如何使用零用錢的。2．你覺得珍珍的零用錢夠嗎？在“支出項目”中，你認為珍珍應該花的錢是

可以節省下來不花的錢是。3.請你根據自己最近的消費情況制作一張賬單，看看你對零用錢的管理能力如何。

完成P44也表格。

請你對自己零用錢的使用情況做一個評價：。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：從小學會正確使用零用錢，提高自理能力，長大后才能管好自己的口袋，減少不必要的浪費。

13零用錢小管家

（二）教學目標

知識與技能：試著積攢自己的領用錢。

過程與方法：明白金錢來之不易，要養成有計劃地使用零用錢的好習慣。

情感、態度與價值觀：培養正確的消費觀。

教學重點：明白金錢來之不易，要養成有計劃地使用零用錢的好習慣。

教學難點：培養正確的消費觀。教學過程：

一、導入新課

“零用錢，別小看，恰當用，善積攢，急時不會有遺憾”。今天我們學習《合理消費》。

二、新授

（一）我的愿望

1．你打算去買一根價格為50元的滑板，但你現在只有15元，你該怎么辦呢？

學生討論后回答。2．完成填空。

（二）精打細算

1．為自己做一個消費計劃。完成P47頁圖表。

2．測試自己的消費觀。完成P48頁的表。

3.作業：當一天家庭理財小能手。

（三）自我評估 1．完成個人評價。2．完成團體評價。

三、小結

師：讓我們一起在生活中積極實踐學到的合理消費的好辦法，相信每個同學都能成為理財小能手。

14謝謝您的服務

教學目標：

1.知識與技能： 初步了解郵電局為人們提供的服務內容，以及通信行業勞動者的辛苦工作。2.過程與方法： 通過參觀或觀察郵電局，培養學生觀察社會事物、與人平等交流的能力。

3.情感態度與價值觀： 通過學生參觀或觀察郵電局，讓他們感受通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養學生的社會責任感。

教學重點： 引導學生逐步認識通信行業的勞動者為人們的生活帶來的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，培養學生的社會責任感。

教學難點：使學生能夠正確的觀察社會事物、與人平等交流的能力。

一、導入新課 教師：

同學們，大家還記得我們學習過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？ 學生回答 略。過渡 那么信寫出去以后會經過一個怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的。

二、講授新課

提問：

同學們，我們知道的通信方式多種多樣，你經常使用什么通信方式呢？學生回答略。

提問，例如：守衛邊防的戰士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學生要聯系回國后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學習體會。在這些情況下，應該采取什么方法通信呢？學生討論后回答。

小結：對了，寫信依然是我們經常使用的通信方法。過渡 大家想一想一封信是怎樣從遙遠的外地送到收信人手里的呢？這中間要經過哪些環節呢？ 三、一封信投遞的步驟活動 一封信投遞的步驟活動，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了哪些步驟。學生分小組討論并派代表發言。小結 一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。承接好，大家已經知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？

學生討論后回答。

四、活動：

讓學生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學生可以自己設計情節，自編自導，道具也可自由選擇。之后，評選出最佳小品表演小組。注意：對于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵。

學生活動。

15寒假何處去

教學目標：

(一)愿意并嘗試有計劃、有目的地安排自己的寒假生活

(二)了解一些有關春節的民俗，文明、安全過春節，在節日里獲得對中華傳統“年文化”的美好體驗。

(三)能用多種方法留下自己寒假生活資料，提升獲得的經驗和信息，教學重點：愿意并嘗試有計劃、有目的地安排自己的寒假生活 教學難點：了解一些有關春節的民俗。教學過程

一、導入

我們這個學期的學習就要結束了，那我們就可以休息一下，好好的玩了。除了能好好的玩，你還想做什么?說一說

二、動手寫一寫你的寒假計劃，或者畫一畫(一)說一說(二)動手做

三、歡歡喜喜過春節

我們都知道在寒假里我們要過一個節日，那就是春節，再過春節的時候我們都會干什么?說一說(放鞭炮，吃年夜飯等)那你知道今年的春節是什么時候嗎? 春節是中華民族的傳統節日。老百姓把過春節也稱“過年” 我國農歷的正月初一是春節

春節的時候我們還拜年，你都給誰拜年，怎么拜? 今年春節你打算怎么過?說說

下面看看我們怎么過這個寒假，如何做

四、記錄多彩的寒假生活

將你在寒假里做得有趣的事情記下來，開學的時候和同學們說一說，也可以把你的寒假生活畫出來，看看誰的寒假過得最豐富多彩

祝你們過一個快樂，有意義的寒假!