第一篇：四年級(jí)上冊(cè)心理健康教案

四年級(jí)上冊(cè)心理健康 任課教師：劉念

第1課 我愛(ài)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。

2、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛(ài)學(xué)習(xí)的人的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、名人來(lái)到我們班

1、講一講，學(xué)生結(jié)合圖片，講述故事，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦想。教師相機(jī)補(bǔ)充故事，使其完整。

2、你還知道有哪些名人通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得了成功？

二、愛(ài)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

1、說(shuō)一說(shuō)，在我們班，有哪些同學(xué)特別愛(ài)學(xué)習(xí)？他們有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（討論過(guò)程中記錄下你覺(jué)得特別典型的例子。）

2、議一議，愛(ài)學(xué)習(xí)的人都有哪些共同的特點(diǎn)？記錄下班級(jí)討論的結(jié)果。

三、如何才能愛(ài)學(xué)習(xí)

1、連一連，大家能找到這些名人及其對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)故事嗎？

2、想一想，愛(ài)學(xué)習(xí)的方法有哪些？我們一起想一想吧！

四、從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)

1、讀一讀

2、老師總結(jié)：讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)信心，在學(xué)習(xí)中放飛夢(mèng)想！

第2課 假如我是老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解老師的工作。

2、體會(huì)老師的辛苦。教學(xué)過(guò)程：

一、我們的老師各有特點(diǎn)

1、在我們眼中，各科老師各有什么特點(diǎn)？填一填。

二、老師的一天

1、在學(xué)校里，老師陪伴我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。想一想，我們的老師是怎樣度過(guò)每一天的？

三、我來(lái)當(dāng)老師

1、讀一讀，假如我是一名老師，遇到下面的情況，該怎么辦呢？小組討論一下。

老師總結(jié)：看到自己的學(xué)生每天都有進(jìn)步就是老師最大的快樂(lè)！

2、畫(huà)一畫(huà)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的括號(hào)里畫(huà)勾，也可以再橫線上補(bǔ)充自己的想法。

3、老師我想對(duì)您說(shuō)

第4課 做作業(yè)的好習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做作業(yè)的重要作用。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：

一、誰(shuí)做作業(yè)的習(xí)慣好

1、看一看，圖上的小朋友誰(shuí)的習(xí)慣好。

二、查查看我的習(xí)慣

1、評(píng)一評(píng)，做作業(yè)時(shí)，下面這些情況，我占幾條呢？

2、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于做作業(yè)而言，我有一些好的習(xí)慣，同時(shí)也有一些還需要努力改掉的壞習(xí)慣，我想與大家一起分享。

老師總結(jié)：做作業(yè)的好習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。好習(xí)慣，早養(yǎng)成；壞習(xí)慣，馬上改。

三、大家?guī)臀腋牡魤牧?xí)慣

1、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作業(yè)做得既正確又美觀？

2、說(shuō)一說(shuō)，尋找我們身邊作業(yè)習(xí)慣好的同學(xué)，請(qǐng)他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)。想一想，自己還有那些做作業(yè)的壞習(xí)慣需要改正。

四、如何養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣

1、評(píng)一評(píng)，做作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

2、怎樣才能達(dá)到上面的要求呢？在下面的卡片上寫(xiě)一句話，激勵(lì)自己養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣。

第5課 三百六十行 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生形成工作的意識(shí)。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：

一、社會(huì)大家庭

1、填一填，看圖，填上他們的職業(yè)。

2、我還知道的職業(yè)有哪些？

二、我知道他們的工作

1、講一講，和大家分享一下我們熟悉的人是怎樣工作的？

2、想一想，不同的職業(yè)能夠給人們提供什么不同的服務(wù)？

三、行行出狀元

1、評(píng)一評(píng)

2、議一議，每種職業(yè)都不可缺少，想一想：為什么社會(huì)需要從事各行各業(yè)的人呢？

四、我們的愿望清單

1、說(shuō)一說(shuō)，分組交流，大家說(shuō)一說(shuō)自己長(zhǎng)大了想干什么，列出職業(yè)清單。

2、說(shuō)一說(shuō)，我最喜歡的職業(yè)是什么？ 第6課 學(xué)學(xué)不倒翁 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解不倒翁的特性。

2、領(lǐng)悟不倒翁的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、想一想，面對(duì)推不倒的不倒翁，我們想贊美它什么？為什么？

二、大家都會(huì)經(jīng)歷挫折

1、議一議，每個(gè)同學(xué)都有可能經(jīng)歷學(xué)習(xí)和生活中的挫折，遇到挫折時(shí)，我們身邊誰(shuí)像不倒翁？

三、讓挫折成為“財(cái)富”

1、說(shuō)一說(shuō)，面對(duì)挫折，只要我們堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不懼失敗，就是“屢戰(zhàn)屢敗”的“不倒翁”。大家一起來(lái)分享戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷和心情吧！

2、講一講，有時(shí)候，我們會(huì)遭遇失敗。這是，我們可以這樣想，這樣做。

3、讀一讀，名人名言

4、寫(xiě)一寫(xiě)，遇挫折的時(shí)候，我會(huì)用這樣的一句話激勵(lì)自己。

第7課 奇怪的雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待人際關(guān)系中的誤會(huì)。

2、使學(xué)生掌握調(diào)節(jié)人際關(guān)系的技巧。教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)熟悉的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇

1、讀一讀，李四光的故事

二、我有一顆好奇心

1、說(shuō)一說(shuō)，你都對(duì)什么有好奇心？

三、摔不碎的雞蛋

1、做一做，雞蛋從高處落下一定會(huì)摔碎嗎？怎樣做可以保證雞蛋不會(huì)被摔碎呢？試驗(yàn)一下。

四、做小小科學(xué)家

1、試一試，我想做小小科學(xué)家，動(dòng)手研究自己感興趣的問(wèn)題。

老師分享：只要我們對(duì)世界充滿好奇，勇于探索，勤于動(dòng)手，就能成為生活中的小小科學(xué)家。

第9課 我來(lái)安慰你

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白關(guān)愛(ài)他人的重要性。

2、教會(huì)學(xué)生安慰他人的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、他們好像不開(kāi)心

1、看一看，從他們臉上的表情以及現(xiàn)在的處境，我知道他們的心情。

2、想一想，此時(shí)，他們最需要我們的什么？

二、安慰別人我能行

1、講一講，看到別人難過(guò)時(shí)，我們?cè)鯓尤グ参縿e人？

2、演一演

3、說(shuō)一說(shuō)，安慰別人之后，我有怎樣的感覺(jué)？

三、安慰小天使

1、找一找，我們身邊的安慰小天使有哪些？

2、議一議，我們的安慰小天使有哪些特點(diǎn)？

第10課 讓心情好起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白心情好起來(lái)的重要性。

2、教會(huì)學(xué)生使自己心情好起來(lái)的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、情緒對(duì)對(duì)碰

1、畫(huà)一畫(huà)，和對(duì)子一起畫(huà)各種表情。

2、填一填，我想和大家分享一下遇到下面的情形時(shí)我的心情。

二、分享我的快樂(lè)

1、說(shuō)一說(shuō)，讓我快樂(lè)的事情有很多，把快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。

三．快樂(lè)有妙招

1、唱一唱，唱一首《快樂(lè)歌》，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

2、讀一讀，讓我們快樂(lè)的方法有很多，比如音樂(lè)。除此之外，還有什么方法能讓我們心情好起來(lái)？

老師分享：當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情是，不要讓糟糕的情緒支配自己，只有經(jīng)常保持好的心情，我們才會(huì)健康成長(zhǎng)。

第11課 我生活的地方

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我們生活的防。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、介紹自己生活的地方

1、說(shuō)一說(shuō)，向大家介紹自己生活的地方。

二、社區(qū)（村莊）里的那些事兒

1、議一議，我們生活的社區(qū)或者村莊。

三、我喜歡這個(gè)地方

1、畫(huà)一畫(huà)，和大家分享一下喜歡自己的村莊的緣由。

四、我是村莊一員

1、評(píng)一評(píng)，作業(yè)村莊的一員，我們要為它的和諧美麗做出自己的貢獻(xiàn)。老師分享：在村莊社區(qū)中生活，只有明確自己的責(zé)任，履行自己的義務(wù)，才能真正成為社區(qū)村莊的一員，融入自己的生活環(huán)境。

第12課 明日復(fù)明日

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白壞習(xí)慣給我們的生活帶來(lái)的困擾。

2、教會(huì)學(xué)生怎么形成好的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、自己有拖拉的不良習(xí)慣嗎？

1、議一議，和同學(xué)交流一下自己做事是否拖拉，以及自己有哪些拖拉的壞習(xí)慣。

二、小拖拉，危害大

1、看一看，拖拉會(huì)造成什么樣的后果？

三、為什么會(huì)拖拉

1、看一看，拖拉就是懶散嗎？

2、問(wèn)一問(wèn)，和同學(xué)交流一下，自己在什么情況下會(huì)拖拉以及為什么會(huì)這樣。

四、克服拖拉有妙招

1、填一填，每天都要想一想，怎樣改掉拖拉的毛病。

2、老師分享：今日事，今日畢。時(shí)間很寶貴，要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，管理自己，克服拖拉，做時(shí)間的小管家。

第14課 假如我是他

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白個(gè)體生活的差異。

2、教會(huì)學(xué)生能夠站在他人的角度思考問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、如果是我，我會(huì)怎么想

1、說(shuō)一說(shuō)，在下列情景中，如果主人公是你，你會(huì)怎么想？

二、我們來(lái)幫幫他

1、寫(xiě)一寫(xiě)，我們能幫他出出主意嗎？

2、議一議，大家想一想要怎樣幫助他。

三、說(shuō)說(shuō)心里話

1、講一講，了解了之這些“和我們一樣，又和我們不一樣的同學(xué)”你有什么話想對(duì)他們說(shuō)。

2、做一做，假如我是她，要給遠(yuǎn)方的父母打一個(gè)電話，或者寫(xiě)一封信，你會(huì)說(shuō)什么？

第15課 流行音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解流行歌曲的含義。

2、學(xué)會(huì)流行歌曲蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、我喜歡的歌詞

1、說(shuō)一說(shuō)，有沒(méi)有那么一兩句話給人留下深刻的印象？

二、我的金曲串燒

1、講一講，想一想我們熟悉的那些年度金曲。

2、填一填，演唱幾首金曲。

三、喜愛(ài)流行歌曲的理由

1、議一議，聆聽(tīng)和哼唱流行歌曲會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些積極作用呢？

四、歌曲大分類

1、評(píng)一評(píng)，許多歌曲的主旋律往往積極向上，下面這幾首正是如此，按照類別進(jìn)行填寫(xiě)。

老師分享：流行歌曲是我們幸福生活的記錄者和陪伴者，從流行歌曲中感受積極向上的情感，能夠培養(yǎng)我們熱愛(ài)生活的情操，讓我們的生活更加燦爛、絢麗。

第16課 我是好心人

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的好人好事。

2、使學(xué)生明白互相幫助的重要性。教學(xué)過(guò)程：

一、好心人就在我們身邊

1、想一想，我們身邊還有哪些好心人？

二、我用好心做好事

1、找一找，誰(shuí)才是真正的好心人？

2、說(shuō)一說(shuō)，和同學(xué)們交流一下為什么大家都喜歡好心人。

三、我們都會(huì)幫助她

1、演一演，我們應(yīng)該怎么做？

2、寫(xiě)一寫(xiě)，好心人寶典。

四、我們班的好心人

1、評(píng)一評(píng)，我們一起來(lái)參加班級(jí)好心人的評(píng)選活動(dòng)，并試著寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

2、老師分享：一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。站在他人的角度，急他人所急，想他人所想，這樣，你也能成為人人夸贊的好心人！

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)心理健康教案(最新)

1我的個(gè)性

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。過(guò)程與方法：了解自己與他人個(gè)性的不同，學(xué)會(huì)接納自己的個(gè)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自信。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的個(gè)性，并認(rèn)識(shí)到個(gè)性有不足之處時(shí)我們要積極改變。

教學(xué)難點(diǎn)：了解自己的個(gè)性，并認(rèn)識(shí)到個(gè)性有不足之處時(shí)我們要積極改變。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“你活潑，我勇敢，我們個(gè)性不相同；你善良，我熱心，和睦相處樂(lè)融融”今天我學(xué)習(xí)《我的個(gè)性》。

二、新授

（一）我的個(gè)性

1．找學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)自己的個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說(shuō)。比如：活潑、害羞、合群、善良、幽默、隨和、沖動(dòng)、膽小、勇敢……。

2．完成課本空白圈。

3．哪些性格好？哪些性格不好？

4．師：好的性格好，我們應(yīng)該怎么辦？不好的性格好，我們應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)”。

（二）不同的我和你

請(qǐng)?jiān)诶蠋熖釂?wèn)后選擇答案，看看你和同學(xué)選的一樣嗎？ 1．你最喜歡哪種顏色？（）

（1）紅（2）黃（3）藍(lán)（4）綠（5）紫（6）橙

2．如果你能選擇，在星期六的下午，你會(huì)去做下面三件事情中的哪一件？（）（1）聊天（2）看書(shū)（3）打球

3．當(dāng)你遇到難題的時(shí)候通常會(huì)怎么做？（）（1）自己解決。（2）找朋友幫忙。

（3）向父母或師長(zhǎng)尋求幫助。（4）不急著解決。

4．通過(guò)這幾道題，我們發(fā)現(xiàn)：大家都是不同的。

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，你就是你獨(dú)一無(wú)二，亮出自信的一面，相信自己是最棒的。

2個(gè)性影響大

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解不同性格的人會(huì)有不同的處理事情的方法和態(tài)度。

過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性中既有閃光點(diǎn)也有不知處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意完善自己的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性中既有閃光點(diǎn)也有不知處，并愿意完善自己的個(gè)性。

教學(xué)難點(diǎn)：愿意完善自己的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“人生似故事，故事仿人生。人生的道理，故事里追尋”，今天。我們學(xué)習(xí)《故事啟示》，能從故事中得到哪些啟示？

二、新授

（一）漁夫和金魚(yú)的故事

1．學(xué)生自主閱讀《漁夫和金魚(yú)的故事》。2．學(xué)生談感受。

3．師生一起分析，各個(gè)人物的性格。（1）金魚(yú)：知恩圖報(bào)

（2）漁夫：那樣，誠(chéng)實(shí)善良，安分守己。（3）漁夫的老婆：貪得無(wú)厭

（二）個(gè)性知多少

1．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的個(gè)性，師生一起點(diǎn)評(píng)。（1）我滿意的個(gè)性。（2）我想完善的個(gè)性。2．完成課本的回答問(wèn)題。

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷完善自己，這樣，我們就會(huì)擁有快樂(lè)的人生。

3學(xué)習(xí)路上我和你

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠體會(huì)到在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有快樂(lè)也有苦惱。過(guò)程與方法：說(shuō)出我在學(xué)習(xí)中遇到的困難后，感覺(jué)輕松了許多。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：可以用自我鼓勵(lì)的方式來(lái)增強(qiáng)信心，試著克服學(xué)習(xí)的困難。

教學(xué)重點(diǎn)：可以用自我鼓勵(lì)的方式來(lái)增強(qiáng)信心，試著克服學(xué)習(xí)的困難。

教學(xué)難點(diǎn)：可以用自我鼓勵(lì)的方式來(lái)增強(qiáng)信心，試著克服學(xué)習(xí)的困難。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“學(xué)習(xí)路上我和你，遇到困難互鼓勵(lì)。互相幫助有意義。”今天，我們學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)路上我和你》。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)苦和樂(lè)

師提出問(wèn)題：學(xué)習(xí)過(guò)程中有快樂(lè)也有苦惱，請(qǐng)請(qǐng)將你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的快樂(lè)和苦惱填入空白的圖形中。

1．我的快樂(lè)。（學(xué)生交流后，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)中遇到的快樂(lè)。）2．我的苦惱。（學(xué)生交流后，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)中遇到的苦惱。）

（二）困難面對(duì)面

師提出問(wèn)題：遇到困難時(shí)，勇敢面對(duì)并積極尋找辦法才是克服困難的關(guān)鍵。請(qǐng)你看看剛才寫(xiě)過(guò)的“苦惱”，想一想它形成的原因是什么，然后為你當(dāng)前最想克服的困難尋找解決的辦法。

1．學(xué)生自主閱讀20頁(yè)內(nèi)容。

2．大家討論交流后，完成20頁(yè)的三個(gè)表。我當(dāng)前最想克服的困難有哪些？ 我如何克服困難？ 可能的結(jié)果是什么？

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：在日常的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難和挫折不退縮、不回避，要有勇氣面對(duì)困難，并明白這是戰(zhàn)勝困難的第一步。

4伸出援手

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠留意并發(fā)現(xiàn)同學(xué)遇到的困難。能夠理解學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)的心情。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的解決困難的方法，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將嘗試用她解決困難。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：當(dāng)同學(xué)有需求是，我會(huì)提供幫助，并在幫助別人的同時(shí)感受到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的解決困難的方法，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將嘗試用她解決困難。

教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)同學(xué)有需求是，我會(huì)提供幫助，并在幫助別人的同時(shí)感受到快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“困難面前不退縮，互相幫助伸援手，共同成成收獲多。”今天我們學(xué)習(xí)《伸出援手》。

二、新授

（一）感同身受

1．學(xué)生自主閱讀主題圖，談一談感受。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該主動(dòng)幫助別人。）

2．師提出問(wèn)題：想一想，下圖中的這位同學(xué)遇到了什么困難？可能的原因是什么？他需要什么樣的幫助？

這位學(xué)生遇到的困難是什么？ 他希望得到什么樣的幫助？

3．師提出問(wèn)題：你如何幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。學(xué)生自由回答。

（二）我需要幫助

1．學(xué)習(xí)你有困難嗎？你希望得到誰(shuí)的幫助？（同學(xué)們，請(qǐng)看24頁(yè)內(nèi)容。）

2．學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)上的困難這個(gè)主題，自主交流后，完成填空。3．師提出問(wèn)題：遇到困難，我還可以用哪些方式來(lái)解決？師生共同總結(jié)，解決問(wèn)題的方法。

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié) 師：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對(duì)方感到很有價(jià)值。讓我們互幫互助，共度難關(guān)。

5記憶高手

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：感受快速記憶的樂(lè)趣。

過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，提高自己的記憶力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：明白記憶是需要方法的。教學(xué)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)記憶的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在討論時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的記憶方法，并把這些方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“記憶力，好神奇，找方法，學(xué)速記，記憶高手我第一”。今天我們學(xué)習(xí)《記憶高手》。

二、新授

（一）記憶魔方

試試你在10秒內(nèi)能記住多少個(gè)小圖形，并在下面的圖框中畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生在書(shū)上完成。

大家比一比，看誰(shuí)記憶的多。

（二）神奇的記憶力

1．請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師展示了哪些物品，并把記住的物品寫(xiě)在空白框中。

老師隨機(jī)出示物品后，學(xué)生寫(xiě)物品名稱。

2．你記得本學(xué)期的課程表嗎？請(qǐng)你趕快看一看，然后憑記憶將各門課程填入下面的表格中。

教師出示本學(xué)期課程表，學(xué)生完成表格。3．記憶的方法有哪些？ 大家一起說(shuō)一說(shuō)。

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：記憶力是可以鍛煉的，相信你在掌握方法后，一定會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6快速記憶的妙方

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)諧音記憶法和聯(lián)想記憶法。

過(guò)程與方法：積極參與活動(dòng)，與同學(xué)交流記憶的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)真參加編故事活動(dòng)，鍛煉自己的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)諧音記憶法和聯(lián)想記憶法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)諧音記憶法和聯(lián)想記憶法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“記憶妙招有門道，尋找方法不深?yuàn)W。專心觀察多練習(xí)，期待成功早來(lái)的”。今天我們學(xué)習(xí)《快速記憶的妙方》。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)熱身

1．學(xué)生自主觀察課本主題圖。2．教師引導(dǎo)學(xué)生完成填空。說(shuō)一說(shuō)你是咋記憶的？

（二）記憶游戲

1．你會(huì)用諧音記憶法來(lái)記住事情嗎》請(qǐng)寫(xiě)下你的創(chuàng)作！學(xué)生自己寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。2．展示自己的記憶，并說(shuō)一說(shuō)。

（三）超級(jí)聯(lián)想

1．你會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法來(lái)記憶嗎？請(qǐng)你喝小組同學(xué)們一起用下圖中的物品編一段小故事，看看是不是增進(jìn)了記憶。

學(xué)生先看看圖，自己構(gòu)思

2．看看同學(xué)們編的小故事如何？ 學(xué)生們，說(shuō)說(shuō)自己編的小故事。

這種記憶方法通常可以在哪些學(xué)科或活動(dòng)中使用？ 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你還運(yùn)用哪些快速記憶的方法？ 師生共同小結(jié)記憶的方法。

（四）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：好的記憶方法往往能達(dá)到事半功倍的效果，只要我們善加利用，適合自己的方法是最好的方法。

7我的小天地

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)、調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，希望以此提高學(xué)習(xí)效率。

過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)出我對(duì)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的想法，鍛煉自己的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)、調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，希望以此提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點(diǎn)：與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)出我對(duì)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的想法，鍛煉自己的表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，調(diào)整安排要合理，創(chuàng)意我的小天地”。今天我們學(xué)習(xí)《我的小天地》。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)熱身

學(xué)生自主閱讀P34頁(yè)主題圖。

同學(xué)交流，自己的學(xué)習(xí)環(huán)境如何？

（二）現(xiàn)實(shí)小空間

1．請(qǐng)你仔細(xì)觀察第34頁(yè)的幾幅圖，找出一副與自己目前家庭學(xué)習(xí)環(huán)境最相近的圖，并在它下面的括號(hào)中畫(huà)對(duì)號(hào)。

學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。教師總評(píng)。

我認(rèn)為比較理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是。

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中，我可以自己管理的部分是。

2．空間小創(chuàng)意。

發(fā)揮你的想象，畫(huà)出你心中理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

我會(huì)為自己安排最理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣我就能。

我無(wú)法為自己安排最理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)椋ㄈ┳晕以u(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié) 師：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。開(kāi)動(dòng)小腦筋，你一定能夠想出辦法改善自己的學(xué)習(xí)環(huán)境！

8我有好點(diǎn)子

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。

過(guò)程與方法：積極參加走迷宮的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)只要不怕挫折就一定會(huì)成功。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能有創(chuàng)意的解決問(wèn)題，想出別人想不到的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：積極參加走迷宮的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)只要不怕挫折就一定會(huì)成功。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“遇困難，想辦法，肯分析，愿面對(duì)，好點(diǎn)子，能解決”。今天我們學(xué)習(xí)《我有好點(diǎn)子》。

二、新授

（一）走迷宮

師生一起玩走迷宮的游戲。

師：“在走迷宮時(shí)，你遇到了啥問(wèn)題？ 生：不容易找到出口。師：你們最終找到了嗎？ 生：找到了。

師小結(jié)：遇到困難咱不怕！我有好辦法。

（二）郊游大挑戰(zhàn)

學(xué)生自主閱讀問(wèn)題：在郊游前，請(qǐng)你從圖中選出三樣你認(rèn)為最有用的物品裝入背包。

學(xué)生選擇物品，并說(shuō)明理由。教師點(diǎn)評(píng)。

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：只用學(xué)會(huì)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)冷靜分析，才能幫助自己擺脫困境。能想出好點(diǎn)子來(lái)解決問(wèn)題的同學(xué)最有創(chuàng)意。

9情緒你我他

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能說(shuō)出自己失去心愛(ài)東西的感受。

過(guò)程與方法：能夠傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)，并試著體會(huì)他的感受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠察覺(jué)到自己的情緒，并勇敢地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠察覺(jué)到自己的情緒，并勇敢地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)，并試著體會(huì)他的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“快樂(lè)與煩惱，人人都會(huì)有。真心去面對(duì)，心情錯(cuò)不了。”今天，我們學(xué)習(xí)《情緒你我他》。

二、新授

（一）閱讀主題圖

1．學(xué)生看一看主題圖，互相談一談感受。2．老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小強(qiáng)的感受。

（二）情緒面對(duì)面

1．師：人的情緒是多種多樣的！我們一起來(lái)看一看故事中小強(qiáng)的感受。

2．在這個(gè)故事中，小強(qiáng)為什么會(huì)這么難過(guò)呢？ 3．如果故事中的主人公是你，你會(huì)怎樣做呢？

4．你有過(guò)失去心愛(ài)東西的經(jīng)歷嗎？如果有，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

5．討論發(fā)生不愉快的事情時(shí)，你認(rèn)為怎樣緩解自己的不良情緒比較好？學(xué)生各自回答。

（三）情緒萬(wàn)花筒

1．師指名讀引述性材料。2．教師引導(dǎo)學(xué)生，談一談感受。3．完成P12的題目。

（三）自我評(píng)估

1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：我們每個(gè)人都有自己的情緒，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，讓我們一起學(xué)習(xí)控制自己的不良情緒，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。

10雨過(guò)天晴

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道一個(gè)人的情緒會(huì)影響他做事的態(tài)度。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：當(dāng)有不良情緒時(shí)，會(huì)有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)有不良情緒時(shí)，會(huì)有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的想法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“左右為難心情糟，自己做主為題消，雨過(guò)天晴樂(lè)陶陶。”今天，我們學(xué)習(xí)《雨過(guò)天晴》。

二、新授

（一）兄弟倆的故事

1．學(xué)生自主閱讀《兄弟兩的故事》。2．討論回答以下問(wèn)題。故事中有哪些人物？ 發(fā)生了什么事？

哥哥和弟弟的想法、做法有什么不同？

由于兄弟倆的態(tài)度不一樣，你猜想會(huì)有什么樣的結(jié)局呢?請(qǐng)給故事編個(gè)結(jié)尾。

如果類似的事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想怎么做？ 請(qǐng)你給這段故事起個(gè)名字。

3．師：對(duì)于同一件事，不同的人會(huì)有不同的看法。我們應(yīng)該積極地面對(duì)。

（二）雨過(guò)天晴

1．師：遇到困難或挫折時(shí)，你的心情可能會(huì)不太好。你通常會(huì)怎么辦呢？學(xué)生自由討論后發(fā)言。

2．收集方法。

3．師：如果現(xiàn)在發(fā)生了一件讓你覺(jué)得冤枉的事，你該怎么調(diào)整自己的情緒呢？請(qǐng)用改變行為的方法試一試，列出你的行動(dòng)步驟。

學(xué)生討論后填寫(xiě)。4．收集方法。

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié) 師：消極的心態(tài)，會(huì)讓小小的煩惱越變?cè)酱螅瑢?dǎo)致身心受到傷害，而積極地心態(tài)能化解煩惱，猶如一縷縷金色的陽(yáng)光，照亮我們的心田，使我們快樂(lè)成才。

11我的角色

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道自己在社會(huì)中扮演著自己不同的角色。在角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，了解自己應(yīng)該做到哪些職責(zé)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

瞬息萬(wàn)變的社會(huì)要求我們定位自己，扮演好自己的角色，清潔工承擔(dān)了城市最辛苦，最平凡的角色。他們每天推著車，認(rèn)真地將城市打掃得干干凈凈。那在生活中，我們都扮演哪些角色呢？

二、活動(dòng)

1.生活中的角色轉(zhuǎn)換。2.活動(dòng)體驗(yàn) 3.心靈交流

想一想，在你做過(guò)的角色中，哪些最受大家歡迎，表演給大家看一看吧。

把你做好的角色的方法與大家分享一下吧，這樣的你會(huì)更受歡迎。

三、指點(diǎn)迷津

傳統(tǒng)的舊戲上，常有一副對(duì)聯(lián)：“戲臺(tái)小天地，天地大戲吧”。生活中的每個(gè)人，正是自覺(jué)或不自覺(jué)地在人生這個(gè)大戲臺(tái)上扮演著各類不同的角色。

四、心靈行動(dòng)

你知道嗎？不論角色怎樣變化，只要具備了以上品質(zhì)，你都會(huì)有出色的表現(xiàn)。

12親密一家人

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提出增進(jìn)與家人親密關(guān)系的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)填寫(xiě)“溫馨卡”并送給家人，以表達(dá)自己的愛(ài)與感謝。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)家人對(duì)我的愛(ài)與關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提出增進(jìn)與家人親密關(guān)系的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)我的愛(ài)與關(guān)懷。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“親密家庭我融入，其樂(lè)融融好相處，互相關(guān)愛(ài)真情露”。今天我們學(xué)習(xí)《親密一家人》。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)熱身

學(xué)生自主閱讀課本主題圖。

（二）親情一二三

請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際生活情況回答問(wèn)題，并思考自己與家人的關(guān)系。同學(xué)交流，以下問(wèn)題。

1．當(dāng)我遇到困難時(shí)，幫助我的家人能通常是 因?yàn)椤?/p>

2．每當(dāng)我有小秘密時(shí)，總是想先告訴，因?yàn)椤?/p>

3．當(dāng)我有快樂(lè)的事情時(shí)，會(huì)第一個(gè)告訴，因?yàn)椤?/p>

4．當(dāng)出去旅游或逛街是，我喜歡和 一起去，因?yàn)椤?/p>

5.我知道家人中 的生日，是 年 月 日，他（她）最喜歡吃的東西是 他（她）穿的鞋是 碼。

（三）說(shuō)出你的愛(ài)

如何增進(jìn)與家人之間的親密關(guān)系呢？請(qǐng)寫(xiě)出你想到的方法，制作“溫馨卡”向家人表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。

1.學(xué)生完成課本的“溫馨卡”。2.同學(xué)交流，教師點(diǎn)評(píng)。

（四）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：愛(ài)，不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。希望你走進(jìn)父母，理解父母，關(guān)愛(ài)父母，讓爸爸媽媽也能感受到你的愛(ài)！

13零用錢小管家

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。過(guò)程與方法：在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在零用錢管理上的問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參加討論，提高自己對(duì)零用錢管理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在零用錢管理上的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能積極參加討論，提高自己對(duì)零用錢管理的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“小小零用錢，學(xué)問(wèn)可不少。合理來(lái)使用，理財(cái)水平高”。今天我們學(xué)習(xí)《我的零用錢》。

二、新授

（一）消費(fèi)小調(diào)查

1．你知道要購(gòu)買下面所列的物品各需要多少錢嗎？填寫(xiě)大概的金額，并把你知道的其他消費(fèi)項(xiàng)目及價(jià)格寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)。2．交流展示。

（二）消費(fèi)小盤(pán)點(diǎn)

1．請(qǐng)你仔細(xì)觀察珍珍一周的賬單，看看她是如何使用零用錢的。2．你覺(jué)得珍珍的零用錢夠嗎？在“支出項(xiàng)目”中，你認(rèn)為珍珍應(yīng)該花的錢是

可以節(jié)省下來(lái)不花的錢是。3.請(qǐng)你根據(jù)自己最近的消費(fèi)情況制作一張賬單，看看你對(duì)零用錢的管理能力如何。

完成P44也表格。

請(qǐng)你對(duì)自己零用錢的使用情況做一個(gè)評(píng)價(jià)：。

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：從小學(xué)會(huì)正確使用零用錢，提高自理能力，長(zhǎng)大后才能管好自己的口袋，減少不必要的浪費(fèi)。

13零用錢小管家

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：試著積攢自己的領(lǐng)用錢。

過(guò)程與方法：明白金錢來(lái)之不易，要養(yǎng)成有計(jì)劃地使用零用錢的好習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：明白金錢來(lái)之不易，要養(yǎng)成有計(jì)劃地使用零用錢的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

“零用錢，別小看，恰當(dāng)用，善積攢，急時(shí)不會(huì)有遺憾”。今天我們學(xué)習(xí)《合理消費(fèi)》。

二、新授

（一）我的愿望

1．你打算去買一根價(jià)格為50元的滑板，但你現(xiàn)在只有15元，你該怎么辦呢？

學(xué)生討論后回答。2．完成填空。

（二）精打細(xì)算

1．為自己做一個(gè)消費(fèi)計(jì)劃。完成P47頁(yè)圖表。

2．測(cè)試自己的消費(fèi)觀。完成P48頁(yè)的表。

3.作業(yè)：當(dāng)一天家庭理財(cái)小能手。

（三）自我評(píng)估 1．完成個(gè)人評(píng)價(jià)。2．完成團(tuán)體評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

師：讓我們一起在生活中積極實(shí)踐學(xué)到的合理消費(fèi)的好辦法，相信每個(gè)同學(xué)都能成為理財(cái)小能手。

14謝謝您的服務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能： 初步了解郵電局為人們提供的服務(wù)內(nèi)容，以及通信行業(yè)勞動(dòng)者的辛苦工作。2.過(guò)程與方法： 通過(guò)參觀或觀察郵電局，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事物、與人平等交流的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)生參觀或觀察郵電局，讓他們感受通信行業(yè)的勞動(dòng)者為人們的生活帶來(lái)的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)通信行業(yè)的勞動(dòng)者為人們的生活帶來(lái)的方便，要尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確的觀察社會(huì)事物、與人平等交流的能力。

一、導(dǎo)入新課 教師：

同學(xué)們，大家還記得我們學(xué)習(xí)過(guò)怎樣寫(xiě)信嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信、寄信都需要注意什么？ 學(xué)生回答 略。過(guò)渡 那么信寫(xiě)出去以后會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程才到了收信人的手里呢？今天我們就來(lái)了解信是如何寄到的。

二、講授新課

提問(wèn)：

同學(xué)們，我們知道的通信方式多種多樣，你經(jīng)常使用什么通信方式呢？學(xué)生回答略。

提問(wèn)，例如：守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士要問(wèn)候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報(bào)工作，留學(xué)生要聯(lián)系回國(guó)后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學(xué)習(xí)體會(huì)。在這些情況下，應(yīng)該采取什么方法通信呢？學(xué)生討論后回答。

小結(jié)：對(duì)了，寫(xiě)信依然是我們經(jīng)常使用的通信方法。過(guò)渡 大家想一想一封信是怎樣從遙遠(yuǎn)的外地送到收信人手里的呢？這中間要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)呢？ 三、一封信投遞的步驟活動(dòng) 一封信投遞的步驟活動(dòng)，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了哪些步驟。學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。小結(jié) 一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運(yùn)送——蓋戳——分揀——投遞。承接好，大家已經(jīng)知道了這些步驟，那么我請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這些步驟的作用，好嗎？

學(xué)生討論后回答。

四、活動(dòng)：

讓學(xué)生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)情節(jié)，自編自導(dǎo)，道具也可自由選擇。之后，評(píng)選出最佳小品表演小組。注意：對(duì)于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)。

15寒假何處去

教學(xué)目標(biāo)：

(一)愿意并嘗試有計(jì)劃、有目的地安排自己的寒假生活

(二)了解一些有關(guān)春節(jié)的民俗，文明、安全過(guò)春節(jié)，在節(jié)日里獲得對(duì)中華傳統(tǒng)“年文化”的美好體驗(yàn)。

(三)能用多種方法留下自己寒假生活資料，提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息，教學(xué)重點(diǎn)：愿意并嘗試有計(jì)劃、有目的地安排自己的寒假生活 教學(xué)難點(diǎn)：了解一些有關(guān)春節(jié)的民俗。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，那我們就可以休息一下，好好的玩了。除了能好好的玩，你還想做什么?說(shuō)一說(shuō)

二、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)你的寒假計(jì)劃，或者畫(huà)一畫(huà)(一)說(shuō)一說(shuō)(二)動(dòng)手做

三、歡歡喜喜過(guò)春節(jié)

我們都知道在寒假里我們要過(guò)一個(gè)節(jié)日，那就是春節(jié)，再過(guò)春節(jié)的時(shí)候我們都會(huì)干什么?說(shuō)一說(shuō)(放鞭炮，吃年夜飯等)那你知道今年的春節(jié)是什么時(shí)候嗎? 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。老百姓把過(guò)春節(jié)也稱“過(guò)年” 我國(guó)農(nóng)歷的正月初一是春節(jié)

春節(jié)的時(shí)候我們還拜年，你都給誰(shuí)拜年，怎么拜? 今年春節(jié)你打算怎么過(guò)?說(shuō)說(shuō)

下面看看我們?cè)趺催^(guò)這個(gè)寒假，如何做

四、記錄多彩的寒假生活

將你在寒假里做得有趣的事情記下來(lái)，開(kāi)學(xué)的時(shí)候和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的寒假生活畫(huà)出來(lái)，看看誰(shuí)的寒假過(guò)得最豐富多彩

祝你們過(guò)一個(gè)快樂(lè)，有意義的寒假!

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案

心理健康教案

年級(jí)：四年級(jí)

教者：楊 鵬

第一課 說(shuō)話做事要誠(chéng)實(shí)

教學(xué)目的：

教育學(xué)生說(shuō)話做事要誠(chéng)實(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

說(shuō)謊話的危害性和對(duì)健康的影響。如何做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、以復(fù)述語(yǔ)文課本中《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)話做事要誠(chéng)實(shí)。

二、授新課：

1、四人小組討論（投影片），并派代表回答：

（1）“說(shuō)謊能使人上當(dāng)受騙，很好玩”，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ 不對(duì)，因?yàn)闀?huì)引起不必要的損失或人與人之間的不和睦（2）你說(shuō)過(guò)謊嗎？談?wù)勛约赫f(shuō)謊時(shí)的心理感受。（3）說(shuō)謊對(duì)人的健康有哪些壞處？

說(shuō)謊危害人體身心健康；說(shuō)謊能夠危害他人，是不道德的行為；說(shuō)謊是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，直接影響人的心靈和人格的完善

（4）“你認(rèn)為小朋友在哪些方面經(jīng)常出現(xiàn)說(shuō)謊話的現(xiàn)象？“（教師根據(jù)學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)討論，歸納為如下幾方面：沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)候；需要零花錢又不敢要的時(shí)候；不小心做錯(cuò)了事但又不敢承認(rèn)的時(shí)候等等，告戒學(xué)生不要說(shuō)謊話）

2、怎樣才能做到不說(shuō)謊話呢？

（1）要敢于說(shuō)實(shí)話，不無(wú)中生有，憑空捏造；（2）做了錯(cuò)事勇于承認(rèn)，知錯(cuò)就改，決不嫁禍他人；（3）正確對(duì)待自己身上存在的缺點(diǎn)（弱點(diǎn)）、短處和不足；（4）待人要誠(chéng)實(shí)，才能真正贏得別人的信認(rèn)和尊敬；

3、朗讀課文，完成課后練習(xí)。

三、效果考查：學(xué)生有無(wú)說(shuō)謊現(xiàn)象，如何克服。

第二課 要尊重他人

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前選好表演短劇的同學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

（二）學(xué)文明理 讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書(shū)給他。蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫(huà)畫(huà)，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)。可見(jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。???

當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動(dòng)明理 短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？ 短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。

他們應(yīng)該：

小明：稱對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。小剛：圖書(shū)館要保持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。

第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。

第二題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

第三課 遇到危機(jī)要冷靜

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開(kāi)水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課，題目是《遇到危機(jī)要冷靜》。

（二）學(xué)文明理

1、教師找同學(xué)讀一遍課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)討論。

（三）總結(jié)

第四課 遇到緊急事情時(shí)怎么辦

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌及怎樣對(duì)待緊急事情的發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)： 常見(jiàn)緊急情況的應(yīng)急措施及電話號(hào)碼。教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你和你的家人遇到過(guò)哪些緊急事情？當(dāng)時(shí)你們是怎么做的？

二、授新課：

1、家長(zhǎng)不在家時(shí)：把門鎖好，不讓外人進(jìn)家，不能跟別人走

2、家里聞到煤氣味：關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)，打開(kāi)全部門窗，不在室內(nèi)點(diǎn)火、開(kāi)電燈、打電話，趕快離開(kāi)室內(nèi)

3、做擊鼓傳花游戲，回答問(wèn)題（投影）：

（1）發(fā)生了火災(zāi)怎么辦？離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，求救旁人，打119等（2）鑰匙忘記帶在身上，放學(xué)回家進(jìn)不了門怎么辦？

不要隨便到處跑，打電話給家人或去附近的熟人家，也可打110，（3）在街上迷了路怎么辦？

問(wèn)行人家的方向或找警察叔叔，打電話給家人不要跟陌生人走，不要隨便到處跑，也可打110（4）突然發(fā)生了急病怎么辦？ 找鄰居幫忙，打120（5）發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋怎么辦？

機(jī)智、勇敢、沉著、冷靜，在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下求救，打110（6）怎樣才不會(huì)被壞人拐騙？

不要單獨(dú)離家太遠(yuǎn)，不要隨便相信陌生人的話或跟陌生人走（7）家里煤氣泄露怎么辦？同前

第五課 環(huán)境的美化

教學(xué)目標(biāo)：

讓生了解美化環(huán)境的意義、養(yǎng)成美化環(huán)境和保持環(huán)境美化的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握美化環(huán)境的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成美化環(huán)境和保持環(huán)境美化的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1、美化環(huán)境的意義：

每個(gè)人都希望能在清潔、優(yōu)美的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。環(huán)境的美化和清潔能使人保持輕松的心情，消除身體疲勞，有利于學(xué)習(xí)和生活也有利于身體健康。

2、美化環(huán)境、要注意幾項(xiàng)具體工作：

定期清掃，搞好衛(wèi)生、清除垃圾廢物，保持環(huán)境清潔。清理衛(wèi)生死角，填平臭水溝，防止蒼蠅，蚊子孳生。大搞綠化、多種花草樹(shù)木。愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)鳥(niǎo)。

根據(jù)條件搞好園林規(guī)劃。

3、在注意、美化環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，要要靠大家共同努力保護(hù)好環(huán)境的美化： 培養(yǎng)公德心，人人自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

制定規(guī)章制度，保護(hù)環(huán)境者獎(jiǎng)，破壞環(huán)境者罰。加強(qiáng)管理，持之以恒，保持環(huán)境美化。

四、作業(yè)：

1、環(huán)境美化有什么好處？

2、美化環(huán)境需要做什么工作？

第六課 眼球的構(gòu)造與功能

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解正常的眼球結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)重點(diǎn)：

了解眼球的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)： 了解眼睛的屈光原理。教學(xué)過(guò)程：

一、首先用人的眼球構(gòu)造圖，結(jié)合照像機(jī)原理，講解眼球的構(gòu)造。眼睛近似球狀，叫眼球。眼球壁像一只雞蛋殼部分，最外層為眼外膜，其透明而又最突出前端的部分為角膜，稍內(nèi)層為乳白色不透明的鞏膜，亦即“眼白”部分；中間圓孔叫瞳孔，俗稱瞳仁；這一層膜富有血管和色素。眼球壁內(nèi)層為眼內(nèi)膜，即視網(wǎng)膜，是感受光刺激的神經(jīng)組織；其神經(jīng)纖維形成束，稱為視神經(jīng)，反外來(lái)的光刺激傳到大腦，產(chǎn)生視覺(jué)。眼球內(nèi)部由三部分組成，最前端為前房，充滿房水；次為晶狀體；后房空間為玻璃體，充滿玻璃體物質(zhì)。

二、眼球的功能，主要是屈光功能。眼球的屈光功能正常，那這個(gè)人的視力就是正常。眼球有一套屈光系統(tǒng)，包括了角膜、晶狀體、房水、玻璃體四種介質(zhì)，還有四個(gè)屈光面：角膜的前、后表面，晶狀體的前、后表面、這套屈光系統(tǒng)，就像照相機(jī)的鏡頭，起透光和折光作用。把外界通過(guò)透光和折光的形象聚焦成像并落在視網(wǎng)膜上，再由視網(wǎng)膜通過(guò)神經(jīng)傳至大腦視覺(jué)中樞，讓人產(chǎn)生感覺(jué)，即視覺(jué)。這樣，人就知道看見(jiàn)的是什么東西。

三、眼球是由哪兩部分構(gòu)成的？

第七課近視眼的形成

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解近視眼發(fā)生的原理、引起近視的原因。教學(xué)重點(diǎn)：

近視眼發(fā)生的原理。教學(xué)難點(diǎn)：

糾正不正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

1、眼睛的作用：心靈的窗口。

2、眼睛的特性： 眼睛在看6米以外的東西時(shí)，不用加強(qiáng)屈光度便能看清楚，但看6米以外的東西時(shí)，就必須加強(qiáng)屈光才能看清。

3、近視眼的形成：

（1）看近距離的東西持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，中間又無(wú)適當(dāng)休息，就會(huì)使眼睛因長(zhǎng)時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)活動(dòng)而疲勞。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放松，使眼睛只適合看近物面出現(xiàn)近視狀態(tài)。

（2）學(xué)生不注意讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)、字跡模糊色淺，在光線太強(qiáng)太弱的環(huán)境下看書(shū)寫(xiě)字，躺在床上、走路、坐車看書(shū)等等不良習(xí)慣。都易使屈光調(diào)節(jié)活動(dòng)加強(qiáng)、使眼肌持續(xù)地緊張收縮而且由于過(guò)度特久地調(diào)節(jié)活動(dòng)，造成了代謝產(chǎn)物的蓄積，進(jìn)而剌激眼肌加強(qiáng)收縮。

（3）缺乏某種營(yíng)養(yǎng)素，也容易高近視。（4）遺傳近視眼。

四、作業(yè)：

1、發(fā)生近視眼的原理是什么？

2、你有哪些不良的看書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，能指出和糾正嗎？

第八課 看電視的衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解看電視時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解看電視與視力的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握看電視時(shí)的用眼衛(wèi)生。教學(xué)過(guò)程：

1、電視畫(huà)面的形式：是由90萬(wàn)個(gè)閃動(dòng)的小光點(diǎn)組成。

2、看電視的距離：距離應(yīng)是熒屏對(duì)角線的5倍，最小不少于2米距離。

3、造成眼睛疲勞的原因：

（1）近距離看電視時(shí)，光點(diǎn)更明顯，眼睛受影響更大，調(diào)節(jié)屈光的強(qiáng)調(diào)也加強(qiáng)，眼睛更易疲勞。（2）電視畫(huà)面的亮度同周圍環(huán)境的亮度相差懸殊時(shí)，眼睛也容易疲勞。（3）躺著看電視，頭頸部肌肉特別緊張，眼睛處于由下向上觀看狀態(tài)，易使眼睛疲勞。

（4）時(shí)間太長(zhǎng)，又長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)坐姿，對(duì)視力、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)和肌肉都有不良影響。

4、看電視的衛(wèi)生： 保持看電視的合適距離。

晚上看電視時(shí)屋內(nèi)應(yīng)開(kāi)一盞燈（8瓦以下）置于觀看者后上方；白天看電視應(yīng)用有色窗簾擋住門窗，將亮度和對(duì)比度調(diào)整到合適的狀況。

眼睛平時(shí)以向前下方及正前方觀看居多，尤其以向前下方觀看最為舒適。電視機(jī)應(yīng)放置觀看者的前下方。

看電視注意“勞逸“結(jié)合。四：小結(jié) 五：布置作業(yè)：

怎樣看電視才符合用眼衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)？

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育計(jì)劃及教案

四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

二、基本原則

我校在開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；

2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。

三、目標(biāo)與任務(wù)

1.心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

四、主要內(nèi)容

根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

五、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)計(jì)劃

（一）積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來(lái)校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

（二）開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)（1）開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

（3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫(xiě)和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

2、開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，普及心理健康科學(xué)知識(shí)；每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動(dòng)，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。

4、建立測(cè)試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測(cè)試檔案，有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

5、建立了心理健康email 和熱線電話，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)電話和悄悄話信箱、email尋求幫助

（三）心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)，在校報(bào)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理健康教育專欄。通過(guò)舉辦專題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”，通過(guò)校廣播、電視、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí)，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

五 德育滲透

雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，其主要任務(wù)還是在于優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學(xué)，失去間接德育滲透的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也不能把某些心理問(wèn)題“道德化”，只有理清了二者之間的關(guān)系，明確各自的目標(biāo)和任務(wù)，才能確保德育在心理健康教育中的有效實(shí)施，凸顯德育滲透的效果。

第一課

看看我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人的反饋和評(píng)價(jià)增進(jìn)對(duì)自我的了解。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的個(gè)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生客觀的了解自己、接納自己、肯定自己。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的個(gè)性

教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而個(gè)性決定每個(gè)人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個(gè)性。

1、教師請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第1、2頁(yè)。

2、教師逐一解釋、說(shuō)明書(shū)上各形容詞的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)上找出符合自己個(gè)性的形容詞，并將相應(yīng)的圓圈涂上不同的顏色；如果沒(méi)有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫(xiě)。

4、教師說(shuō)明接下來(lái)的活動(dòng)方式：

（1）請(qǐng)學(xué)生在班上找到一位平時(shí)與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)任自己的“見(jiàn)證人”。

（2）交換學(xué)生用書(shū)，讓“見(jiàn)證人”根據(jù)對(duì)“我”的了解，試著對(duì)自己填寫(xiě)和選擇的內(nèi)容進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

（3）“見(jiàn)證人”如果認(rèn)為自己確實(shí)具有某種個(gè)性，就在書(shū)上的選項(xiàng)旁畫(huà)“√”，“見(jiàn)證人”對(duì)不認(rèn)同的個(gè)性不做標(biāo)記。（4）互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)彼此的看法。

5、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

6、引導(dǎo)學(xué)生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)自我有很多途徑，自我評(píng)價(jià)和他人反饋都能讓我們對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)了解的更深刻。

二、發(fā)展活動(dòng)：不同的我和你

教師說(shuō)明：世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，面對(duì)同樣的問(wèn)題時(shí)，我媽可能會(huì)出于不同的原因而選擇不同的答案。

1、教師說(shuō)明活動(dòng)進(jìn)行方式：

（1）教師將先后提出2個(gè)問(wèn)題，并各提供3個(gè)選擇答案。（2）學(xué)生根據(jù)自己選擇答案的序號(hào)，站到相應(yīng)的小組周圍。

2、教師提出第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生選擇答案并站到與答案序號(hào)相應(yīng)的小組桌旁。

3、教師請(qǐng)學(xué)生觀察并思考：

（1）仔細(xì)看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。

（2）在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎？為什么每個(gè)人的選擇都不一樣呢？

4、教師說(shuō)明：我們?cè)儆昧硗庖粋€(gè)題目來(lái)試試看，會(huì)不會(huì)還跟同樣的人選擇同一個(gè)答案。

5、教師提出第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生再次選擇。

6、教師請(qǐng)學(xué)生記住自己的選擇，并站到與答案序號(hào)相同的小組桌旁。

7、全班交流：

（1）剛才組成小組的同學(xué)都一樣嗎？（2）你為什么選擇這個(gè)答案？

（3）答案相同時(shí)，原因也會(huì)相同嗎？

教師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會(huì)出每個(gè)人想法、個(gè)性等方面的的差異是很大的。

三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：

1、每個(gè)人都有自己的個(gè)性特征，了解自己的個(gè)性特征很重要。

2、不同的個(gè)性會(huì)影響我們對(duì)事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對(duì)彼此的尊重與接納。

3、別人對(duì)我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠(chéng)的建議，我們應(yīng)該樂(lè)于接納。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第二課 故事啟示

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有與眾不同的個(gè)性，并了解自己的個(gè)性特征。

2．能力目標(biāo)：幫助學(xué)生形成意愿，并培養(yǎng)主動(dòng)完善自己的個(gè)性。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：坦然面對(duì)自身存在的不足、弱點(diǎn)，發(fā)展各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)性劣勢(shì)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：漁夫和金魚(yú)的故事

教師說(shuō)明：老師今天要先給大家講個(gè)故事，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，并回答老師下面所提出的問(wèn)題。

1.教師講述《漁夫和金魚(yú)的故事》。2.教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：（1）在這個(gè)故事中，你最喜歡的是誰(shuí)？最不喜歡的是誰(shuí)？為什么？（2）這些角色在故事中做了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

3.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第6頁(yè)，把故事中每個(gè)角色的個(gè)性特征（或?qū)λ麄兊目捶ǎ钤谙鄳?yīng)的圓圈中。4.學(xué)生在全班自由分享。5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

（1）最后，故事的結(jié)果如何？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？（2）每個(gè)角色的個(gè)性對(duì)故事結(jié)果有沒(méi)有影響？影響在哪里？

（3）自己是否也有由較強(qiáng)德格縣特征帶來(lái)的愉快或不愉快的經(jīng)歷？ 教師小結(jié)：故事也可以折射出真實(shí)的人生。在日常生活中，個(gè)性也深深影響著每個(gè)人的言談舉止、學(xué)習(xí)工作，決定著很多事情都的結(jié)果。

二、發(fā)展活動(dòng)：個(gè)性知多少

教師說(shuō)明：有的人常表現(xiàn)的很自信，有的人卻總是不太喜歡自己，其實(shí)每個(gè)人的個(gè)性特征中都有令自己滿意和不滿意的部分，你能發(fā)現(xiàn)它們并客觀地看待他們嗎？

1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第7頁(yè)，閱讀活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)并看圖。

2.請(qǐng)學(xué)生從書(shū)后附件

（一）中選擇“我最滿意的個(gè)性”“我最想改善的個(gè)性”，分別為3-5個(gè)，貼在第7頁(yè)相應(yīng)位置上。3.學(xué)生思考書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題，并填寫(xiě)答案。4.請(qǐng)學(xué)生在小組中分享并討論：（1）自己最滿意的個(gè)性有哪些？它帶給自己（生活上）什么樣的影響？（2）自己最想改善的個(gè)性是什么？為什么？希望怎樣改善？ 5.師生共同討論：如何改善自己個(gè)性上的不足？

教師小結(jié)：良好的個(gè)性會(huì)帶給你愉快的心情、眾多的朋友、學(xué)習(xí)的進(jìn)步；不良的個(gè)性特征容易讓你感覺(jué)時(shí)時(shí)、事事不如意。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生分享本課學(xué)習(xí)的感受。

2.教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)人的個(gè)性特征都不相同，但都有優(yōu)點(diǎn)和不足。3.教師總結(jié)：發(fā)揮自己個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己個(gè)性上的不足，可以讓你對(duì)自己更滿意，同學(xué)也更愿意向你學(xué)習(xí)、和你做朋友。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第8頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第三課 情緒你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生試著體會(huì)失去心愛(ài)東西時(shí)的感受。2．能力目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、感受不同的情緒體驗(yàn)。3．情感目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解每個(gè)人都會(huì)有積極情緒與消極情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒并勇敢面對(duì)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：情緒你我他

教師說(shuō)明：每天都會(huì)發(fā)生很多時(shí)期，都會(huì)帶給我們不同的心情。這天，小強(qiáng)遇到了一件事，讓他的心情有所改變。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)，仔細(xì)觀察圖片。2.學(xué)生闡述每幅圖的圖意。3.教師解說(shuō)圖意。

4.教師請(qǐng)學(xué)生思考并回答學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)上的幾個(gè)問(wèn)題：（1）小強(qiáng)為什么會(huì)這么難過(guò)？

（2）如果事故中的主角是自己，你又會(huì)怎么做？

（3）自己是否有過(guò)失去心愛(ài)的東西經(jīng)歷？具體過(guò)程是怎樣的？ 5.引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)生不愉快的事情時(shí)，怎樣處理自己的不良情緒比較好？并在學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)選項(xiàng)前的（）中畫(huà)“√”。6.教師可統(tǒng)計(jì)各種選項(xiàng)的選擇人數(shù)。7.教師對(duì)不同處理方式簡(jiǎn)單加以解釋。

教師小結(jié)：既然每個(gè)人都會(huì)有心情不佳的時(shí)候，那就為自己找些好方法吧。

二、發(fā)展活動(dòng)：情緒萬(wàn)花筒

教師說(shuō)明：看了剛才的故事，你是否也想起了自己的很多經(jīng)歷？現(xiàn)在，就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的心情故事。

1.教師介紹情緒有很多種，常見(jiàn)的有快樂(lè)、傷心、憤怒、緊張、害怕等，并請(qǐng)各組組長(zhǎng)來(lái)抽取情緒卡片，每組一張。

2.每名學(xué)生圍繞本組所抽取的卡片上寫(xiě)的情緒，回憶自己經(jīng)歷的事情。

3.學(xué)生在學(xué)生用書(shū)第11頁(yè)上填寫(xiě)有關(guān)這件事情的系列問(wèn)題。

4.分組討論：分享發(fā)生在自己身上的與卡片上所寫(xiě)情緒有關(guān)的事件。（1）時(shí)間是何時(shí)？（2）地點(diǎn)在哪里？（3）當(dāng)時(shí)有哪些人？（4）當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？（5）當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（6）當(dāng)時(shí)自己有哪些行為？

（7）現(xiàn)在看來(lái)，對(duì)于當(dāng)時(shí)自己的行為，哪一點(diǎn)做得比較好？哪一點(diǎn)可以做得更好？

教師小結(jié)：快樂(lè)不是別人給你的，而是你自己感受到的，只要你學(xué)會(huì)處理不良情緒，快樂(lè)就會(huì)常伴在你身邊。

三、綜合活動(dòng)： 1.教師總結(jié)：

在學(xué)習(xí)生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遭遇令人不愉快的事件，產(chǎn)生不良情緒。了解自己的情緒、適當(dāng)表達(dá)自己的情緒、勇敢地面對(duì)自己的情緒，是及早走出不良情緒的第一步。2.家庭作業(yè)：

想一想你在學(xué)習(xí)、生活中遭遇過(guò)哪些困難或挫折，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)下一單元時(shí)分享。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第12頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第四課 雨過(guò)天晴

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)改變想法可以改變心情。2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解不良情緒也是有緩解方法的。

3．情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解調(diào)整不良情緒的方法，并找到適合自己的方法，有效地緩解自己的不良情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整自己的不良情緒。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：兄弟倆的故事

教師說(shuō)明：上一單元的學(xué)習(xí)是否讓你對(duì)全縣有了更多的了解呢？有關(guān)情緒的故事真不少，不知道下面的故事會(huì)帶給你什么啟示。1.教師講述《兄弟倆的故事》。教師提示：

（1）故事中角色的表現(xiàn)讓我們感受到了兩種不同的想法和兩種不同的情緒。

（2）在喪失重要東西的時(shí)候，我們都會(huì)產(chǎn)生難過(guò)、傷心、后悔等情緒。

（3）故事中的角色在面對(duì)同一事件時(shí)有不同的想法，有積極的和消極的兩個(gè)方面。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)的問(wèn)題自由發(fā)言。

3.請(qǐng)學(xué)生思考并回答：如果這件事情發(fā)生在你身上，你將會(huì)怎么想、怎么做呢？

4.請(qǐng)學(xué)生將自己給故事起的名字寫(xiě)在第14頁(yè)的橫線上，并說(shuō)說(shuō)理由。教師小結(jié)：改變了想法就改變了心情，在現(xiàn)實(shí)難以改變的情況下，你是選擇讓自己憂傷，還是讓自己高興起來(lái)呢？

二、發(fā)展活動(dòng)：雨過(guò)天晴

教師說(shuō)明：我們的心情就像天氣，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)卻陰雨連綿。心情不好時(shí)，你一定想讓自己及時(shí)迎來(lái)雨過(guò)天晴的那一刻，那讓我們一起試試吧！

1.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己日常生活、學(xué)習(xí)中，曾遭遇過(guò)的困難或挫折。

2.學(xué)生回憶以前心情不好的時(shí)候，自己解決的辦法及其造成的影響（帶來(lái)的后果）。

3.小組分享后寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第15頁(yè)的空白處。

4.經(jīng)過(guò)剛才的討論，思考如果事件時(shí)發(fā)生在現(xiàn)在可以怎么做，并寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第15頁(yè)的空白處。

5.教師用頭腦風(fēng)暴法組織學(xué)生討論心情不好的時(shí)候，哪些調(diào)整情緒的方法最有效。

6.教師請(qǐng)學(xué)生思考：如果你感覺(jué)被人冤枉了，心情很不好，你該怎么調(diào)整自己的情緒呢？請(qǐng)用“改變行為”的方法試一試。7.學(xué)生在學(xué)生用書(shū)第15頁(yè)上簡(jiǎn)單填寫(xiě)，之后在全班分享。

教師小結(jié)：人們常說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，要想迎來(lái)雨過(guò)天晴的時(shí)刻，還要實(shí)際去做一做啊！

三、綜合活動(dòng)：

教師總結(jié)：生活中我們都會(huì)有心情不好的時(shí)候，但是有些人會(huì)針對(duì)事件用理性的方法去對(duì)待，并思考較好的的處理方式，有些人卻一直深陷其中怨天尤人，讓自己的心情更差。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我希望大家的心情像雨后的天氣那樣美麗而清新。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第五課 學(xué)習(xí)路上我和你

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因。

2．能力目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)。

3．情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：遭遇困難

教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難。這時(shí)，首先要做到的就是正視困難，迎接挑戰(zhàn)。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)遇到的可能有哪些。

2.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第17、18頁(yè)，將學(xué)習(xí)過(guò)程中自己遇到的困難或感到很苦惱的一些事情簡(jiǎn)單填寫(xiě)在空白的圖形中。3.填寫(xiě)后，請(qǐng)學(xué)生在全班交流，分享個(gè)人所寫(xiě)的內(nèi)容。

教師小結(jié)：有人說(shuō)“學(xué)習(xí)像逆水行舟，不進(jìn)則退”；遭遇困難時(shí)正常的，說(shuō)明你在努力地學(xué)習(xí)，希望自己取得更好的成績(jī)。

二、發(fā)展活動(dòng)：困難面對(duì)面

教師說(shuō)明：當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，如何去面對(duì)它時(shí)解決問(wèn)題、克服困難的關(guān)鍵，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)找找方法吧。

1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第19頁(yè)，填寫(xiě)當(dāng)前最想克服的三個(gè)困難。2.教師請(qǐng)學(xué)生思考：造成這些困難的原因是什么？ 3.學(xué)生在全班自由分享。

4.教師請(qǐng)學(xué)生思考：面對(duì)這些困難，你現(xiàn)在有什么更好的克服方法嗎？請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)第19頁(yè)第二欄。5.學(xué)生分享自己的方法。

6.教師讓學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)書(shū)上的欄位，回答第三個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你試著用這些方法解決的時(shí)候，可能會(huì)有什么結(jié)果？ 7.學(xué)生與身邊同學(xué)兩兩一組討論、分享。

三、綜合活動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看看自己在這節(jié)課上所完成的任務(wù)，想想自己有什么收獲。

2.教師總結(jié)：面對(duì)困難，了解產(chǎn)生困難的原因，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，再督促自己認(rèn)真執(zhí)行，你的學(xué)習(xí)困擾便會(huì)越來(lái)越少，學(xué)習(xí)進(jìn)步就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的方法，反思自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好準(zhǔn)備，迎接新的開(kāi)始。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第20頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第六課 伸出援手

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人的困難與需要。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)和行為。

3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，并從中體會(huì)助人的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的同學(xué)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：感同身受

教師說(shuō)明：上單元，我們了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，而這些困難一定有其發(fā)生的原因，每個(gè)原因都不一定相同。

1.清華學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第21、22頁(yè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐圖領(lǐng)會(huì)意圖，并討論：

（1）在圖中，你看到發(fā)生了什么事情？（2）這位同學(xué)遇到了什么困難？

（3）他遇到困難，可能的原因會(huì)是什么？（4）如果你是這位學(xué)生，你會(huì)有什么感受？

（5）如果你是這位學(xué)生，你希望得到什么樣的幫助？ 2.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果在學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)上填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

3.請(qǐng)學(xué)生想一想該怎么幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，并將自己的做法填在學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)最下面的橫線上。4.學(xué)生子啊全班自由發(fā)言。

教師小結(jié)：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，先體會(huì)其焦慮不安的心情，才能真心尋找助人的方法。

二、發(fā)展活動(dòng)：我需要幫助

教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上都有可能遇到困難，同樣也需要?jiǎng)e人的幫助。誰(shuí)最能幫助你？什么方式的幫助最有效？

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第23頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)遇到了什么困難？

2.請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是圖中的那位同學(xué)，想一想，在圖示的情境中，自己：

（1）希望獲得誰(shuí)的幫助？（2）希望獲得誰(shuí)的陪伴？

（3）希望得到什么方式的幫助？

3.學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，然后在全班分享。

4.請(qǐng)學(xué)生思考：除此之外，在學(xué)習(xí)上你還遇到過(guò)什么困難，你希望得到什么樣的幫助？

5.學(xué)生繼續(xù)在書(shū)上填寫(xiě)。

6.全班共同討論：遇到困難，自己還可以用哪些方法來(lái)解決？

教師小結(jié)：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對(duì)方感到很有價(jià)值。大家互相幫助，必能共渡難關(guān)。

三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：

1.人在一生中要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有困難，了解自己的困難所在，找出原因，力求改善，就有助于未來(lái)的學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于班上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，不能嘲笑或置之不理，應(yīng)看他的需要而給他適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.每個(gè)人都是自己學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣認(rèn)真學(xué)習(xí)，加上有效的學(xué)習(xí)方法，便能讓學(xué)習(xí)沒(méi)有阻礙，減少困擾。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第24頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第七課 記憶高手

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2．能力目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。3．情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解記憶需要方法并實(shí)踐記憶的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶魔方

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)記憶。下面就讓我們一起走進(jìn)神奇的記憶魔方。

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)，看上圖中的小圖形，盡量記住。時(shí)間為10秒。

2.請(qǐng)學(xué)生用書(shū)本將上圖蓋住。

3.學(xué)生將記住的圖形畫(huà)在學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)下方空白的大圖形中。4.請(qǐng)學(xué)生核對(duì)畫(huà)對(duì)了多少個(gè)；教師以請(qǐng)學(xué)生舉手的方式統(tǒng)計(jì)學(xué)生的記憶結(jié)果。

5.教師肯定在規(guī)定時(shí)間里記得最好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)非常努力的學(xué)生。6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。

教師小結(jié)：記憶力就像個(gè)大魔方，剛才你只是展示了圖形記憶的部分內(nèi)容。

二、發(fā)展活動(dòng)：神奇的記憶力

教師引導(dǎo)：小小的游戲考驗(yàn)了一下你的記憶力。記憶是講求方法的，只要我們學(xué)會(huì)科學(xué)記憶的方法，就會(huì)找到獲得神奇記憶力的鑰匙，讓我們趕快行動(dòng)吧！

1.教師說(shuō)明將帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，規(guī)則和程序是：

（1）教師從事先準(zhǔn)備的紙盒中依次取出10個(gè)形狀不同的小物品放到桌面上。

（2）每件物品展示約2秒，請(qǐng)認(rèn)真記憶。

（3）20秒后，全部物品展示完畢，教師將物品用報(bào)紙蓋住。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出剛才出示了哪些物品

2.進(jìn)行游戲活動(dòng)。

3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的記不清楚的情況，引導(dǎo)學(xué)生討論其原因。

4.教師小結(jié)：看來(lái)有目的、有意識(shí)、有方法的記憶，效果最好。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生用上述物品再做一次游戲。

6.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)，將記住的物品寫(xiě)在空白圖形中。7.完成后，教師與全班同學(xué)一起核對(duì)答案，并請(qǐng)幾位記得最多、最正確的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記的。

8.教師歸納學(xué)生使用的記憶方法，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

9.教師請(qǐng)學(xué)生用剛才總結(jié)的方法記住本學(xué)期的課程表，并默寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第27頁(yè)的表格中。

10.教師請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)一說(shuō)記課程表的方法。

教師小結(jié)：好的記憶方法有助于你體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到自己學(xué)習(xí)的能力的提高。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生思考：回憶剛才的記憶過(guò)程，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)嗎？ 2.教師總結(jié)：

在學(xué)習(xí)生活中，有目的、有意識(shí)的記憶可以幫我們明確目標(biāo)，提高記憶效率。而掌握有效的記憶方法則能幫助我們加強(qiáng)記憶，產(chǎn)生意想不到的效果。3.家庭作業(yè)：

想一想，在以前的學(xué)習(xí)中，你還用過(guò)哪些記憶方法。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第28頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第八課 快速記憶的妙方

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

2．能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用的記憶方法來(lái)加強(qiáng)自己的記憶活動(dòng)。3．情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生將記憶方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中去的意愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的記憶方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶游戲

教師引導(dǎo)：記憶需要方法，只要掌握了正確的方法，就尋到了打開(kāi)記憶之門的鑰匙。

1.教師簡(jiǎn)單講解“諧音記憶法”。2.教師示范如何運(yùn)用“諧音記憶法”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中還有哪些素材可運(yùn)用“諧音記憶法”記憶？學(xué)生將想到的內(nèi)容寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第29、30頁(yè)空白處。4.各組進(jìn)行交流后全班分享。

教師小結(jié)：“諧音記憶法”饒有興趣，看來(lái)同學(xué)們非常感興趣，其實(shí)，鉆研任意一種記憶法都會(huì)帶給你很多樂(lè)趣。

二、發(fā)展活動(dòng)：超級(jí)聯(lián)想

教師引導(dǎo)：記憶的方法還有很多種，它們分別適用于不同的記憶材料。

1.教師告訴學(xué)生接下來(lái)要運(yùn)用的記憶法需要發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力及口頭語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力。

2.教師先說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，讓學(xué)生各自將其編進(jìn)一段短語(yǔ)中，目的是記住這幾個(gè)詞。3.學(xué)生自由分享。

4.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)，看書(shū)上的圖片；各組學(xué)生同時(shí)討論將圖中物品編進(jìn)一段容易記憶的短文。

5.請(qǐng)各組輪流匯報(bào)；匯報(bào)時(shí)，小組先派一名代表將圖中物品復(fù)述一次，再請(qǐng)另一位代表將所編短文敘述出來(lái)；其他組的同學(xué)要在匯報(bào)結(jié)束后評(píng)價(jià)、比較其流暢性和易于記憶的程度。

6.教師引導(dǎo)全班對(duì)于表現(xiàn)最好的一組給予鼓勵(lì)；教師也應(yīng)充分肯定各組的創(chuàng)意。

7.教師請(qǐng)學(xué)生思考并在學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)書(shū)寫(xiě)出以下問(wèn)題的答案：這種記憶方法通常可以在哪些科目或活動(dòng)中使用？在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你還用了哪些記憶方法？

8.學(xué)生在小組內(nèi)分享并討論。

教師小結(jié)：有的同學(xué)擅長(zhǎng)聯(lián)想記憶，有的學(xué)生可能更適合于使用其他記憶方法。不用硬加比較，只要善加利用。

三、綜合活動(dòng)：

1.教師請(qǐng)學(xué)生思考并分享：回憶今天的活動(dòng)，你最大的收獲是什么？ 2.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定已經(jīng)感受到了記憶力的神奇，只要同學(xué)們將掌握的方法應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中區(qū)，必將會(huì)收獲更多的驚喜。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第32頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第九課 我的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生省察個(gè)人目前在家擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

3．情感目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活空間的安排或調(diào)整，為自己創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)生活空間的安排或調(diào)整，為自己創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：現(xiàn)實(shí)小空間

教師引導(dǎo)：我們每個(gè)人都有自己的家庭學(xué)習(xí)小天地，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著很重要的影響。讓我們一起走進(jìn)自己的學(xué)習(xí)天地吧！1.教師請(qǐng)學(xué)生觀察學(xué)生用書(shū)第33頁(yè)的圖。

2.請(qǐng)學(xué)生在最類似于自己學(xué)習(xí)環(huán)境的圖下（）中畫(huà)“√”；如果學(xué)生用書(shū)中的圖與實(shí)際情況不符合，則請(qǐng)學(xué)生在“其他”處，簡(jiǎn)要寫(xiě)出（或畫(huà)出）個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)況。

3.任務(wù)完成后，學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題自由發(fā)言：

（1）你認(rèn)為比較理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？（2）學(xué)習(xí)空間中，你可以自己管理的部分有哪些？

4.學(xué)生將自己的想法與同學(xué)交流的要點(diǎn)簡(jiǎn)要記錄在學(xué)生用書(shū)第34頁(yè)的橫線上。

教師小結(jié)：部分同學(xué)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境可能無(wú)法改變，但有的部分是可以利用現(xiàn)有的條件重新安排整理、合理規(guī)劃的。

二、發(fā)展活動(dòng)：空間小創(chuàng)意

教師引導(dǎo)：我們每個(gè)人都有自己的家庭小空間，目前也許不是最理想的，那么，我們理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢？

1.請(qǐng)學(xué)生參考學(xué)生用書(shū)第33頁(yè)上的圖，根據(jù)自己的看法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用彩色筆在第35頁(yè)上畫(huà)出理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。2.請(qǐng)學(xué)生選擇回答畫(huà)圖下的問(wèn)題。

3.學(xué)生自由分享。

教師小結(jié)：五彩紛呈的圖畫(huà)展示出了同學(xué)們的創(chuàng)意，也表達(dá)了同學(xué)們專心學(xué)習(xí)的愿望。

三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：

1.每個(gè)人來(lái)自不同的家庭，擁有不同的生活環(huán)境，我們應(yīng)尊重每個(gè)人的生活環(huán)境。

2.要懂得珍惜個(gè)人現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境，也許這不是最佳狀況，但你可以靠自己的力量把它安排整理好，至少保持整齊清潔。

3.應(yīng)設(shè)法將自己現(xiàn)有的環(huán)境做調(diào)整以便更好地學(xué)習(xí)，但務(wù)必要在不造成家人不便的前提下進(jìn)行。4.具體做法：

（1）可以利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)與家人共同討論如何更合理的安排學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）自己動(dòng)手，經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境加以維護(hù)和整理。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第36頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第十課 親密一家人

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受親情給自己帶來(lái)的溫暖。

2.指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)向家人表達(dá)感恩與關(guān)懷之意。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生試著表達(dá)出自己和家人的關(guān)系以及平時(shí)相處的情形，進(jìn)而激勵(lì)他們?nèi)ジ纳坪图胰说年P(guān)系。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：親情一二三

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，家是一個(gè)溫暖的地方，家人給了我們太多太多的愛(ài)，讓我們一起去重溫親情帶給我們的難忘時(shí)刻。

1.教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)有哪些成員，與家人相處的情形是怎樣的？ 2.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻到第37、38頁(yè)，針對(duì)5個(gè)生活情境填答。3.學(xué)生在小組內(nèi)分享。

教師小結(jié)：家庭生活的點(diǎn)滴都印刻在你的頭腦中，從這些細(xì)節(jié)可以看到家人間的互動(dòng)，有很多溫馨時(shí)刻令人難以忘懷。

二、發(fā)展活動(dòng)：說(shuō)出你的愛(ài)

家給了我們太多的溫暖，親人給了同學(xué)們太多的關(guān)愛(ài)，對(duì)于家人在生活上的照顧、學(xué)習(xí)上的幫助、情感上的支持，想想該怎么去回報(bào)他們呢？

1.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些方法可以使自己與家人更親密，增強(qiáng)親子間的互動(dòng)、溝通。

2.請(qǐng)學(xué)生盡量發(fā)表自己的意見(jiàn)，隨后填寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第39頁(yè)的橫線上。

3.請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生用書(shū)附件

（二）的材料為家人制作“溫馨卡”。4.學(xué)生自愿在小組中讀一讀自己寫(xiě)在“溫馨卡”上的話。5.學(xué)生可在全班說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的心情與感受。

教師小結(jié)：將你心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以寫(xiě)、說(shuō)，更可以做，同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)回報(bào)要有實(shí)際行動(dòng)哦！

三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生和家人建立親密、融洽的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)以實(shí)際行動(dòng)或送溫馨小卡片的方式，傳遞對(duì)家人的關(guān)懷，表達(dá)感謝之意。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第40頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案

四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

（2018-2019學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

二、基本原則

我校在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：

1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；

2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。

三、目標(biāo)與任務(wù)

1.心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的 能力，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。2.學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

四、主要內(nèi)容

根據(jù)我校實(shí)際情況：普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

五、德育滲透

雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，其主要任務(wù)還是在于優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學(xué)，失去間接德育滲透的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也不能把某些心理問(wèn)題“道德化”，只有理清了二者之間的關(guān)系，明確各自的目標(biāo)和任務(wù)，才能確保德育在心理健康教育中的有效實(shí)施，凸顯德育滲透的效果。

第一課 我的個(gè)性

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人的反饋和評(píng)價(jià)增進(jìn)對(duì)自我的了解。過(guò)程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀；

幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生客觀的了解自己、接納自己、肯定自己。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的個(gè)性

教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而個(gè)性決定每個(gè)人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個(gè)性。

1、教師請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第1、2頁(yè)。

2、教師逐一解釋、說(shuō)明書(shū)上各形容詞的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生用書(shū)上找出符合自己個(gè)性的形容詞，并將相應(yīng)的圓圈涂上不同的顏色；如果沒(méi)有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫(xiě)。

4、教師說(shuō)明接下來(lái)的活動(dòng)方式：

（1）請(qǐng)學(xué)生在班上找到一位平時(shí)與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)任自己的“見(jiàn)證人”。（2）交換學(xué)生用書(shū)，讓“見(jiàn)證人”根據(jù)對(duì)“我”的了解，試著對(duì)自己填寫(xiě)和選擇的內(nèi)容進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

（3）“見(jiàn)證人”如果認(rèn)為自己確實(shí)具有某種個(gè)性，就在書(shū)上的選項(xiàng)旁畫(huà)“√”，“見(jiàn)證人”對(duì)不認(rèn)同的個(gè)性不做標(biāo)記。

（4）互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)彼此的看法。

5、學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

6、引導(dǎo)學(xué)生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)自我有很多途徑，自我評(píng)價(jià)和他人反饋都能讓我們對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)了解的更深刻。

二、發(fā)展活動(dòng)：不同的我和你

教師說(shuō)明：世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，面對(duì)同樣的問(wèn)題時(shí)，我媽可能會(huì)出于不同的原因而選擇不同的答案。

1、教師說(shuō)明活動(dòng)進(jìn)行方式：

（1）教師將先后提出2個(gè)問(wèn)題，并各提供3個(gè)選擇答案。（2）學(xué)生根據(jù)自己選擇答案的序號(hào)，站到相應(yīng)的小組周圍。

2、教師提出第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生選擇答案并站到與答案序號(hào)相應(yīng)的小組桌旁。

3、教師請(qǐng)學(xué)生觀察并思考：

（1）仔細(xì)看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。

（2）在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎？為什么每個(gè)人的選擇都不一樣呢？

4、教師說(shuō)明：我們?cè)儆昧硗庖粋€(gè)題目來(lái)試試看，會(huì)不會(huì)還跟同樣的人選擇同一個(gè)答案。

5、教師提出第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生再次選擇。

6、教師請(qǐng)學(xué)生記住自己的選擇，并站到與答案序號(hào)相同的小組桌旁。

7、全班交流：

（1）剛才組成小組的同學(xué)都一樣嗎？（2）你為什么選擇這個(gè)答案？（3）答案相同時(shí)，原因也會(huì)相同嗎？

教師小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會(huì)出每個(gè)人想法、個(gè)性等方面的的差異是很大的。

三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：

1、每個(gè)人都有自己的個(gè)性特征，了解自己的個(gè)性特征很重要。

2、不同的個(gè)性會(huì)影響我們對(duì)事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對(duì)彼此的尊重與接納。

3、別人對(duì)我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠(chéng)的建議，我們應(yīng)該樂(lè)于接納。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第4頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課 我的個(gè)性 活潑勇敢或沖動(dòng)，你我各性格不同。善良熱情多互動(dòng)，和睦相處樂(lè)融融。

第二課 個(gè)性影響大

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能；

幫助學(xué)生了解每個(gè)人都有與眾不同的個(gè)性，并了解自己的個(gè)性特征。過(guò)程與方法: 幫助學(xué)生形成意愿，并培養(yǎng)主動(dòng)完善自己的個(gè)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

坦然面對(duì)自身存在的不足、弱點(diǎn)，發(fā)展各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)性劣勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：漁夫和金魚(yú)的故事

教師說(shuō)明：老師今天要先給大家講個(gè)故事，希望大家認(rèn)真聽(tīng)，并回答老師下面所提出的問(wèn)題。

1.教師講述《漁夫和金魚(yú)的故事》。2.教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：

（1）在這個(gè)故事中，你最喜歡的是誰(shuí)？最不喜歡的是誰(shuí)？為什么？（2）這些角色在故事中做了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？

3.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第6頁(yè)，把故事中每個(gè)角色的個(gè)性特征（或?qū)λ麄兊目捶ǎ钤谙鄳?yīng)的圓圈中。

4.學(xué)生在全班自由分享。5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

（1）最后，故事的結(jié)果如何？為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？（2）每個(gè)角色的個(gè)性對(duì)故事結(jié)果有沒(méi)有影響？影響在哪里？（3）自己是否也有由較強(qiáng)德格縣特征帶來(lái)的愉快或不愉快的經(jīng)歷？

教師小結(jié)：故事也可以折射出真實(shí)的人生。在日常生活中，個(gè)性也深深影響著每個(gè)人的言談舉止、學(xué)習(xí)工作，決定著很多事情都的結(jié)果。

二、發(fā)展活動(dòng)：個(gè)性知多少

教師說(shuō)明：有的人常表現(xiàn)的很自信，有的人卻總是不太喜歡自己，其實(shí)每個(gè)人的個(gè)性特征中都有令自己滿意和不滿意的部分，你能發(fā)現(xiàn)它們并客觀地看待他們嗎？

1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第7頁(yè)，閱讀活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)并看圖。

2.請(qǐng)學(xué)生從書(shū)后附件

（一）中選擇“我最滿意的個(gè)性”“我最想改善的個(gè)性”，分別為3-5個(gè)，貼在第7頁(yè)相應(yīng)位置上。

3.學(xué)生思考書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題，并填寫(xiě)答案。4.請(qǐng)學(xué)生在小組中分享并討論：

（1）自己最滿意的個(gè)性有哪些？它帶給自己（生活上）什么樣的影響？（2）自己最想改善的個(gè)性是什么？為什么？希望怎樣改善？ 5.師生共同討論：如何改善自己個(gè)性上的不足？

教師小結(jié)：良好的個(gè)性會(huì)帶給你愉快的心情、眾多的朋友、學(xué)習(xí)的進(jìn)步；不良的個(gè)性特征容易讓你感覺(jué)時(shí)時(shí)、事事不如意。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生分享本課學(xué)習(xí)的感受。

2.教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)人的個(gè)性特征都不相同，但都有優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.教師總結(jié)：發(fā)揮自己個(gè)性上的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己個(gè)性上的不足，可以讓你對(duì)自己更滿意，同學(xué)也更愿意向你學(xué)習(xí)、和你做朋友。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第8頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課 個(gè)性影響大 幽默害羞或善良，小小個(gè)性影響大。童話故事寓意廣，揚(yáng)長(zhǎng)避短更輝煌。

第三課 學(xué)習(xí)路上我和你

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的因。過(guò)程與方法: 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：遭遇困難

教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難。這時(shí)，首先要做到的就是正視 困難，迎接挑戰(zhàn)。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)遇到的可能有哪些。

2.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第17、18頁(yè)，將學(xué)習(xí)過(guò)程中自己遇到的困難或感到很苦惱的一些事情簡(jiǎn)單填寫(xiě)在空白的圖形中。

3.填寫(xiě)后，請(qǐng)學(xué)生在全班交流，分享個(gè)人所寫(xiě)的內(nèi)容。

教師小結(jié)：有人說(shuō)“學(xué)習(xí)像逆水行舟，不進(jìn)則退”；遭遇困難時(shí)正常的，說(shuō)明你在努力地學(xué)習(xí)，希望自己取得更好的成績(jī)。

二、發(fā)展活動(dòng)：困難面對(duì)面

教師說(shuō)明：當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，如何去面對(duì)它時(shí)解決問(wèn)題、克服困難的關(guān)鍵，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)找找方法吧。1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第19頁(yè)，填寫(xiě)當(dāng)前最想克服的三個(gè)困難。

2.教師請(qǐng)學(xué)生思考：造成這些困難的原因是什么？ 3.學(xué)生在全班自由分享。

4.教師請(qǐng)學(xué)生思考：面對(duì)這些困難，你現(xiàn)在有什么更好的克服方法嗎？請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生用書(shū)第19頁(yè)第二欄。

5.學(xué)生分享自己的方法。

6.教師讓學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)書(shū)上的欄位，回答第三個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你試著用這些方法解決的時(shí)候，可能會(huì)有什么結(jié)果？

7.學(xué)生與身邊同學(xué)兩兩一組討論、分享。

三、綜合活動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看看自己在這節(jié)課上所完成的任務(wù)，想想自己有什么收獲。2.教師總結(jié)：面對(duì)困難，了解產(chǎn)生困難的原因，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，再督促自己認(rèn)真執(zhí)行，你的學(xué)習(xí)困擾便會(huì)越來(lái)越少，學(xué)習(xí)進(jìn)步就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的方法，反思自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好準(zhǔn)備，迎接新的開(kāi)始。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第20頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第三課 學(xué)習(xí)路上我和你 學(xué)習(xí)路上我和你，遇到困難互鼓勵(lì)。互相幫助有意義，努力克服工前進(jìn)。

第四課 伸出援手

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人的困難與需要。過(guò)程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生自主自動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)和行為。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 引導(dǎo)學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，并從中體會(huì)助人的快樂(lè) 教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的同學(xué)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：感同身受

教師說(shuō)明：上單元，我們了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，而這些困難一定有其發(fā)生的原因，每個(gè)原因都不一定相同。

1.清華學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第21、22頁(yè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐圖領(lǐng)會(huì)意圖，并討論：（1）在圖中，你看到發(fā)生了什么事情？（2）這位同學(xué)遇到了什么困難？（3）他遇到困難，可能的原因會(huì)是什么？（4）如果你是這位學(xué)生，你會(huì)有什么感受？（5）如果你是這位學(xué)生，你希望得到什么樣的幫助？ 2.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果在學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)上填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

3.請(qǐng)學(xué)生想一想該怎么幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，并將自己的做法填在學(xué)生用書(shū)第22頁(yè)最下面的橫線上。

4.學(xué)生子啊全班自由發(fā)言。

教師小結(jié)：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，先體會(huì)其焦慮不安的心情，才能真心尋找助人的方法。

二、發(fā)展活動(dòng)：我需要幫助

教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上都有可能遇到困難，同樣也需要?jiǎng)e人的幫助。誰(shuí)最能幫助你？什么方式的幫助最有效？

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第23頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)遇到了什么困難？ 2.請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是圖中的那位同學(xué)，想一想，在圖示的情境中，自己：（1）希望獲得誰(shuí)的幫助？（2）希望獲得誰(shuí)的陪伴？（3）希望得到什么方式的幫助？ 3.學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，然后在全班分享。

4.請(qǐng)學(xué)生思考：除此之外，在學(xué)習(xí)上你還遇到過(guò)什么困難，你希望得到什么樣的幫助？ 5.學(xué)生繼續(xù)在書(shū)上填寫(xiě)。

6.全班共同討論：遇到困難，自己還可以用哪些方法來(lái)解決？

教師小結(jié)：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對(duì)方感到很有價(jià)值。大家互相幫助，必能共渡難關(guān)。

三、綜合活動(dòng)： 教師總結(jié)：

1.人在一生中要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)有困難，了解自己的困難所在，找出原因，力求改善，就有助于未來(lái)的學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于班上學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)，不能嘲笑或置之不理，應(yīng)看他的需要而給他適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.每個(gè)人都是自己學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣認(rèn)真學(xué)習(xí)，加上有效的學(xué)習(xí)方法，便能讓學(xué)習(xí)沒(méi)有阻礙，減少困擾。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第24頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第四課 伸出援手 校園學(xué)習(xí)和活動(dòng)，困難面前不退縮。互相幫助伸援手，共同成長(zhǎng)收獲多。

第五課 記憶高手

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣與信心。過(guò)程與方法: 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 幫助學(xué)生了解記憶需要方法并實(shí)踐記憶的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶魔方

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)記憶。下面就讓我們一起走進(jìn)神奇的記憶魔方。

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)，看上圖中的小圖形，盡量記住。時(shí)間為10秒。2.請(qǐng)學(xué)生用書(shū)本將上圖蓋住。

3.學(xué)生將記住的圖形畫(huà)在學(xué)生用書(shū)第25頁(yè)下方空白的大圖形中。

4.請(qǐng)學(xué)生核對(duì)畫(huà)對(duì)了多少個(gè)；教師以請(qǐng)學(xué)生舉手的方式統(tǒng)計(jì)學(xué)生的記憶結(jié)果。5.教師肯定在規(guī)定時(shí)間里記得最好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)非常努力的學(xué)生。6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。

教師小結(jié)：記憶力就像個(gè)大魔方，剛才你只是展示了圖形記憶的部分內(nèi)容。

二、發(fā)展活動(dòng)：神奇的記憶力

教師引導(dǎo)：小小的游戲考驗(yàn)了一下你的記憶力。記憶是講求方法的，只要我們學(xué)會(huì)科學(xué)記憶的方法，就會(huì)找到獲得神奇記憶力的鑰匙，讓我們趕快行動(dòng)吧！

1.教師說(shuō)明將帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，規(guī)則和程序是：

（1）教師從事先準(zhǔn)備的紙盒中依次取出10個(gè)形狀不同的小物品放到桌面上。（2）每件物品展示約2秒，請(qǐng)認(rèn)真記憶。

（3）20秒后，全部物品展示完畢，教師將物品用報(bào)紙蓋住。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出剛才出示了哪些物品 2.進(jìn)行游戲活動(dòng)。

3.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的記不清楚的情況，引導(dǎo)學(xué)生討論其原因。4.教師小結(jié)：看來(lái)有目的、有意識(shí)、有方法的記憶，效果最好。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生用上述物品再做一次游戲。

6.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)，將記住的物品寫(xiě)在空白圖形中。

7.完成后，教師與全班同學(xué)一起核對(duì)答案，并請(qǐng)幾位記得最多、最正確的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記的。

8.教師歸納學(xué)生使用的記憶方法，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。9.教師請(qǐng)學(xué)生用剛才總結(jié)的方法記住本學(xué)期的課程表，并默寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第27頁(yè)的表格中。

10.教師請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)一說(shuō)記課程表的方法。

教師小結(jié)：好的記憶方法有助于你體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到自己學(xué)習(xí)的能力的提高。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生思考：回憶剛才的記憶過(guò)程，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)嗎？ 2.教師總結(jié)：

在學(xué)習(xí)生活中，有目的、有意識(shí)的記憶可以幫我們明確目標(biāo)，提高記憶效率。而掌握有效的記憶方法則能幫助我們加強(qiáng)記憶，產(chǎn)生意想不到的效果。

3.家庭作業(yè)：

想一想，在以前的學(xué)習(xí)中，你還用過(guò)哪些記憶方法。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第28頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第五課 記憶高手 記憶能力很神奇，找到方法能速記。掌握規(guī)律多聯(lián)系，記憶高手我第一。

第六課 快速記憶的妙方

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。過(guò)程與方法: 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用的記憶方法來(lái)加強(qiáng)自己的記憶活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 增強(qiáng)學(xué)生將記憶方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中去的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的記憶方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：記憶游戲

教師引導(dǎo)：記憶需要方法，只要掌握了正確的方法，就尋到了打開(kāi)記憶之門的鑰匙。1.教師簡(jiǎn)單講解“諧音記憶法”。2.教師示范如何運(yùn)用“諧音記憶法”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中還有哪些素材可運(yùn)用“諧音記憶法”記憶？學(xué)生 將想到的內(nèi)容寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第29、30頁(yè)空白處。

4.各組進(jìn)行交流后全班分享。

教師小結(jié)：“諧音記憶法”饒有興趣，看來(lái)同學(xué)們非常感興趣，其實(shí)，鉆研任意一種記憶法都會(huì)帶給你很多樂(lè)趣。

二、發(fā)展活動(dòng)：超級(jí)聯(lián)想

教師引導(dǎo)：記憶的方法還有很多種，它們分別適用于不同的記憶材料。

1.教師告訴學(xué)生接下來(lái)要運(yùn)用的記憶法需要發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力及口頭語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力。

2.教師先說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，讓學(xué)生各自將其編進(jìn)一段短語(yǔ)中，目的是記住這幾個(gè)詞。3.學(xué)生自由分享。

4.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)，看書(shū)上的圖片；各組學(xué)生同時(shí)討論將圖中物品編進(jìn)一段容易記憶的短文。

5.請(qǐng)各組輪流匯報(bào)；匯報(bào)時(shí)，小組先派一名代表將圖中物品復(fù)述一次，再請(qǐng)另一位代表將所編短文敘述出來(lái)；其他組的同學(xué)要在匯報(bào)結(jié)束后評(píng)價(jià)、比較其流暢性和易于記憶的程度。

6.教師引導(dǎo)全班對(duì)于表現(xiàn)最好的一組給予鼓勵(lì)；教師也應(yīng)充分肯定各組的創(chuàng)意。7.教師請(qǐng)學(xué)生思考并在學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)書(shū)寫(xiě)出以下問(wèn)題的答案：這種記憶方法通常可以在哪些科目或活動(dòng)中使用？在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你還用了哪些記憶方法？

8.學(xué)生在小組內(nèi)分享并討論。

教師小結(jié)：有的同學(xué)擅長(zhǎng)聯(lián)想記憶，有的學(xué)生可能更適合于使用其他記憶方法。不用硬加比較，只要善加利用。

三、綜合活動(dòng)：

1.教師請(qǐng)學(xué)生思考并分享：回憶今天的活動(dòng)，你最大的收獲是什么？

2.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定已經(jīng)感受到了記憶力的神奇，只要同學(xué)們將掌握的方法應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中區(qū)，必將會(huì)收獲更多的驚喜。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第32頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課 快速記憶的妙法 記憶妙招有門道，尋找方法不深?yuàn)W。專心觀察多練習(xí)，期待成功早來(lái)到。