第一篇：四年級心理健康教育教案

四年級心理健康教育教案 第一課時：家務勞動是一種美德

教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德； 從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。教學難點：經常做家務 教學過程：

一、導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明

三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

七、競賽:整理書包比賽；

八、總結

第二課時：改改你的壞習慣

教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分 1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？ 2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

第三課時：來客人時的表現

教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助 學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。

教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討之方面的做法。

一、看課堂劇：《客人到我家》

要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。

二、教師對以上事例做總結

三、課堂練習1．行為訓練。

（1）家里來客人了小區不認識就不讓進屋。（2）家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。

（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。（4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。

（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。2．事例分析

下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？（1）李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

（2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲 把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。

五、總結

第四課時：正確認識自己

教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發展，永葆身心健康。

教學重點：怎樣正確認識自己。教學過程：

一、導言

我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面發展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小就會正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學習正確的認識自己。

二、新授

1．要做一個全面發展，身心健康的好學生，就要學會正確的對待自己。

2．我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。

三、總結

通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出過高或 過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學的勸告，發揮優點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，永葆身心健康。

第五課時：男女同學團結友愛

教學目的： 通過教學使學生懂得男女同學應該團結友愛 教學重點：怎樣搞好團結友愛 教學過程：

一、導言

我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現，隨著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學校，上學前班，一年……，隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，這時候男女之間會出現一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學習使同學們知道怎樣搞好男女同學團結友愛。

二、新授

1．當我們長到十幾歲時，男女之間會出現一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了，女生做事心細，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學間的團結。

2．男同學和女同學都應認識自己的長處和短處，而且要多看對方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做體力勞動時，較重的活男同學積極地多做一些，女同學也應盡力而為。一些細微的事。女同學應主動多做些。男女同學互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學間的接觸。

三、總結

我們每個人都要學會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學特別注意防止粗暴，女同學不要遇事斤斤計較。

四、作業

說說怎樣搞好男女同學團結友愛？

第六課時：家庭醫生

教學目的：通過本節課的學習與實踐，學生能夠知道自己在家中的一些不良習慣并能改正這些不良習慣，培養學生自我檢驗、自我評價、自我約束的能力。

課前準備：分小組進行家庭調查，向學生家長調查學生在家中有哪些不良習慣，學生掌握了在家庭中的一些浪

習慣，為課堂教學作內容上的準備。

教學過程：

一、導言

同學們，你們是在父母養育下長大的，你們生長在溫暖的家庭里，非常幸福。大家在家庭中有許多習慣，哪些是好習慣，哪些是壞習慣，有時咱們自己可能不知道，因為大家多數是獨生子女，父母往往很嬌慣。那么都有哪些習慣是不良習慣呢？今天我們一起來上節心理衛生課，通過這節課的學習與實踐，我們同學們應該知道臬改正自己的不良習慣養成良好習慣，希望同學們上得開心。

二、新授

1．把學生分成７組，每組４人，分角色扮演家庭中的父母和孩子。2．由扮演孩子的同學表演出在家庭中的不良習慣，由扮演父母的全予診治，以改正不良習慣。

3．患有不良行為習慣的孩子還要主動承認自己還有哪些不良病癥。

4．“父母”把“孩子”的病癥診斷統一上交老師。

5．教師小結：盡快地把病癥診斷進行分類，向學生交待清楚，然后有針對性地進行教育。

三、行為訓練

1．出示幻燈片，讓學生判斷對錯：（1）放學到家先寫作業。（）

（2）放學到家放下書包玩，第二天早上起來再寫作業。（）（3）經常向父母要錢花。（）（4）吃飯的同時看動畫片。（）（5）看電視，眼睛距電視機一米遠。（）（6）自己想做什么就做什么，不聽父母的話。（）（7）吃完飯，幫助媽媽收拾碗筷。（）（8）早上起來自己穿衣服，自己洗臉。（）（9）好吃的東西，總是讓父母先吃第一口。（）（10）大小便不到廁所里去。（）

2．事例分析（1）讀一段話，然后說說小綱同學哪里做的對，哪里做的不對。（出示：有一天，小綱的父母因外出辦事，早上很早就走了，小綱從床上起來后，到母親的衣兜里拿了兩元錢向賣店跑去。）（2）先找幾名同學說，然后教師小結。3．聽故事

（1）（《撒謊以后》故事梗概：衛衛是個小棋迷。這天上學路上，他看見路邊有人下棋，就湊過去看了起來。過了好半天，他才想起上學的時間過去了。等他氣喘吁吁地來到學校，已經遲到了，老師問他干什么去了。他想：讓老師知道貪玩遲到，這周就得不到小紅花了。我知道錯了，偷偷改了就是了。于是他對老師說：“老師，我媽媽病了，我給她熬藥，所以遲到了。”老師拍著衛衛的肩膀說：“原來是因為照顧媽媽才遲到了，你能這樣關心媽媽，真是好孩子。”聽了老師的話，衛衛的臉紅了，老師親切地說：“放學以后，我和你一起去看你媽媽好嗎？”衛衛一聽急了，他真后悔，不該撒謊，眼淚都快流出來了。老師和同學們都圍住衛衛安慰他：“衛衛別急，媽媽會好的。衛衛，我們會幫助你的．”衛衛越聽臉越紅，越想心里越不是滋味，終于他哭了起來……）

（2）老師明理，講清撒謊一旦形成習慣，危害是很大的。（3）結合故事，讓學生談談自己有哪些不良習慣，今后怎么改。

四、總結

這節課同學們上得很好，通過活動你們知道了什么是不良習慣以及它們的危害性，找到了改正不良習慣的方法，今后希望同學逐步養 成良好的行為習慣。

第七課時：學習醫生

教學目的：使學生認識不良學習習慣的危害，幫助學生糾正學習中的不良習慣。

教學過程：

今天，我們一同來上一節輕松而愉快的心理衛生課。同學們都知道醫生是給人看病的，我們生了病都要到醫院去找醫生看。同學們在學習過程中也有一些手病，這些手病我們就稱它為不良的學習習慣。那么，學習中存在不良的學習習慣也要象治病一樣需要請醫生診治。今天老師就請來一些學習醫生為大家診治各種不良學習習慣。

一、課堂劇：學習醫生給學生診病

1．扮演學習醫生的學生上場。

2．診病開始。

要求：看病的學生要明確說出自己患病表現。學習醫生要診斷出病的名稱、危害并說出治療的辦法。

3．教師小結

內容：把學習醫生診斷出來的病癥進行分類，然后抓住良好的學習思維習慣和正確的學習衛生習慣重點教育。

二、行為訓練

1．請同學們讀以下各題并判斷對錯（1）看書時眼睛離書一尺遠（）（2）上劉杳側身聽（）（3）做數學題時，劃等號可以不用格尺（）

（4）發言時應先舉手，經允許在發言（）

（5）要養成邊讀邊思考的習慣（）

2．事例分析

（1）讀一段話，讀后找出小紅同學哪些地方做的對，哪些地方做的不對。（2）教師小結

三、總結

本節課同學們活動得很好，通過這一次活動使我們進一步認識了什么是不良的學習習慣了解這些不良習慣的危害性，找到改正這些不良學習習慣的方法，最后，我希望你們在今后的學習生活中逐步養成良好的學習思維習慣和正確的學習衛生習慣。

第八課時：克服任性

教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。

教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。

教學過程：

挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。

一、導言 通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。

二、新授

1．表演：《任性的小女孩》

旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？

媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！

麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。

旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）

下面請同學們討論：

1．麗麗任性好不好？

2．麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）

3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做 的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。

4．出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

5．指名回答老師剛才提出的問題。

劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談談）

6．下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）

（1）任性長期發展下去，就會使我們產生心理疾病。（）

（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（）

（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：

怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？

（請同學發表意見）

四、小結：

同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能 在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。

第九課時：今天我當家

教學目的：培養、鍛煉學生的獨立自主和人際交往能力 教學過程：

表演者按規定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。

提示：紙鬮由教師事先寫好，應包括如下內容：（1）表演者。（2）角色分配。

（3）設定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來到小主人家，采訪小主人的父親。此時只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對話小品。

（4）對表演的要求：小主人應根據規定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯系地址和電話等，并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。

第十課時：我愛爸爸媽媽

指導思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，現在的獨生子女由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學生還養成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育學生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會，我們可以寓教于樂，使學生在輕松愉快的環境中受到教育，為此，我們召開了本次主 題中隊會，而更重要的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理學中的換位思考法對學生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的位臵交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位臵上替別人思考做事情。

活動目的：通過此次主題中隊會

1．讓學生了解父母為自己的成長所付出的辛苦

2．理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及某些過激行為。

3．學習的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現在做起，用實際行動回報父母的愛。活動設計：

根據主題隊會的指導思想及設計目的，此次隊會的層次是這樣設計的。首先讓學生和家長講父母的辛苦，然后指出學生的某些不良習慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志愿

在活動中主要考慮以下內容

1．事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學生都能產生強烈的共鳴，如小品所表現的主是發生在我班學生身上的其實故事。

2．活動風格：采用同學們樂于接受，且富于表現的活動形式，如：小品，詩歌、相聲、歌舞

3．讓所有的學生都參與活動。

4．精心準備，追求活動的震撼效果。

5．家長與學生共同參與，要求家長對子女談談養育他們付出的 艱辛，使學生能充分理解父母的期盼

6．突出換位思考法。讓學生站在父母的位臵上，替父母思考，做事情。一是使學生更能充分體會做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷．

教師簡介狀態和記憶的概念以及如何培養自己的良好狀態與信心。

六、課堂小結

把今天學習的有關提高記憶的好方法，自己的復習有哪些不足，打算以后如何讓改進的想法寫進心靈日記里。

第十一課 我是什么樣的人

教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了 解自己，才能正確評價自己。

三、課堂活動

a)議一議

教師在黑板上寫了三個問題： i.了解自己的長相？ ii.自己有什么優點和缺點？ iii.你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。

目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b)談一談

教師在黑板上寫出四個問題： i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。

目的是讓同學們對自己做出正確的評價。c)說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學 生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。

d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。

ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

四、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

五、課外活動

請學生給自己畫一幅像。

第十一課 我和老師

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解。

三、課堂活動

1、議一議

你和老師的情誼如何？

目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認為老師不足的是什么？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。

目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工 作，增進師生情感。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發言。

目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節日快樂》

目的是理解教師的愛，并以純真的愛回報給老師。

四、實踐指導

1、做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、小小座談會

教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情

第十二課 我的優點和缺點

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、議一議

（1）以前你是怎樣評價自己的？（2）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說你的優點和長處？（3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3、寫一寫

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。

目的是活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。

四、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并 征求他們的意見。

第十三課 培養學習好習慣

教育目標：

教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？

二、講授新課

教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！

三、課堂活動

1、為自己打分（1）自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養成了好的習慣。你根據自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

（2）分析

2、彼此謀劃 討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎？ 學生邊討論邊把內容記錄

教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結

教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

第十四課時：人體的結構

一、教學目標： 讓學生了解人體結構，為學習其他涉及人體生理的課程打下基礎。

二、重點：人體各部分結構的位臵。

三、難點：各部分結構的名稱和具體功能。

四、教學過程： 請一位學生指出人體結構中頭部、頸部、軀干、四肢四個部。

各部分結構及功能： 頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內有腦子，通過神經指揮和協調人體和一切活動。

顏面長有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺、聽覺、進食和味覺、呼吸和嗅覺。頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦 供血、供氧和食物，空氣進入胃及肺的通道。

軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部 稱為腰部。心臟負責全身血液循環，肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負責食物消化、營養 吸收和糞便排泄。肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。

四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負責勞動；下肢就是腳，包 括大腿，小腿和腳掌，負責行走和支持整個身軀。

第十五課時：游戲與安全

一、教學目標： 使學生知道游戲時要注意安全，防止意外傷害事故發生。

二、重點：游戲時的安全觀念。

難點：游戲時具體的安全內容。

三、教學過程： 小學生的生理，心理還處于發育和末成熟階段，游戲晨容易沖動，缺乏分析、解決問題的能 力，也缺乏安全常識和應變能力，故易在游戲中受傷或傷及他人。所以，游戲時一定要注意安全。

游戲時，首先要選擇合適的場所，不要不分場地、時間，隨意游戲。游戲時，要注意“四不” ：

1、不要在馬路上踢皮球或追逐打鬧。馬路上人多車多，踢球或追逐打鬧，容易被過往的車輛 撞傷，或撞傷行人，損壞別人物品。

2、不要拿尖銳物品玩需。拿著竹竿、木棒、鐵條、剪刀、小刀等尖銳物品，稍不注意，會損 傷別人，也會損傷自己。

3、不要玩火柴、打火機或燃放煙花爆竹。玩火柴，打火機，會引起火災；燃放煙花爆竹，可 能損傷眼睛或使身體其他部位造成傷殘，在一些大城市還會因違反嚴禁放煙花，爆竹條例面受罰。

4、不要攀爬樹木和工地棚架，以免墮落，引致傷亡。

四、思考題： 游戲時為什么要注意安全？ 游戲時要注意哪些安全事項？

第十六課時：保護視力

一、教學目標： 讓學生了解視力的概念和保護視力的具體方法。

二、重點： 掌握視力正常與視力不良的知識。

三、難點： 培養保護視力的習慣。

四、教學過程： 請一位近視的學生現身說法，近視前后看東西有什么不同？以前是否注重用眼衛生？ 要保護好視力，就要經常做到：

1、不要用淺色鉛筆寫字，字跡要清楚工整。

2、每次看書、寫字半小時左右，就要休息幾分鐘。

3、寫字時光線應從左前方或左前上方射入。

4、讀書寫字要掌握“三個一”。

5、堅持做眼保健操。思考？ 保護視力需要注意什么問題？

第二篇：四年級心理健康教育教案

2016——2017四年級上冊

心理健康教育教案

執教老師：程秋艷

1欣賞自己

一活動目標：

1通過學生表達自己的經歷和體驗，明確自卑的危害及原因。

2、通過欣賞自己的活動，掌握培養自信心的方法。

3通過故事引導及參與活動，使學生學會利用積極自我暗示增強自信心。二教學重點難點

教學重點：是使學生學會自我欣賞，消除自卑心理，建立自信心；

教學難點：學生在對別人進行表揚時，能夠對其確實存在的某些具體特點進行表揚。

三、教學過程

（一）故事導入

一個女孩子由于自卑不愛和人交往，后來由于一個發卡而增強自信，改變自己的故事。思考：

1、小女孩兒一開始是不是很討人喜歡？為什么？

2、后來其他人對小女孩兒的態度發生了哪些改變？是什么使她產生了這樣的改變呢？（故事結果出人意料，吸引學生的同時，促進其思考。）

（二）我的經歷

想一想自己的經歷，是否也有過什么事令自己失望、對自己不滿意呢？說說當時你的感受。促進其情感共鳴，達到學生情感投入的目的，并進一步反思自己。

（三）父母眼中的我

把課前準備好的父母對自己的評價拿出來，找同學讀給大家聽。然后說出在讀完父母對自己的評價的感想。（從父母那里得到的肯定往往對學生自身的影響是最大的）

（四）優點轟炸

要求：小組成員輪流被別人指出優點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優點，被談論者只允許靜聽，不做任何表示。注意體會被大家指出優點時的感覺。教師提出活動規則

1、活動規則：（1）尊重他人的評價，即使自己有不同的看法和意見，也不要插嘴，更不能嘲笑。（2）有關的積極評價要具體、明確。通過具體的一件事來體現。（3）在傾聽和進行評價的時候，應盡量帶著肯定、欣賞、高興和神情，并充分表現出來。（學生之間的互相表揚使學生在集體中能夠充分地找到自我，提高其自尊心，使其更有信心和激情投入到學校的學習生活中。）

（五）討論： 有不如別人的地方怎么辦？ 1請同學寫出幾條

（六）總結

其實每個都存在著不同程度的自卑，因此當有自卑心理的時候，首先要學會接納自己，然后欣賞自己，找出自己以前沒有看到的優點，然后對自己說一聲：我能行

教學反思：

2我的興趣特長

教學目標：教學目標：

態度：認識了解自己的興趣特長，培養自尊、自信。能力：培養學生的溝通能力、交流能力，動手能力。

知識：知道健康的興趣培養人的文明行為和高尚情操。懂得興趣變成特長需要克服困難和持之以恒的毅力。養成教育訓練點：

培養學生學會傾聽別人的發言的習慣。教學重點：

區分興趣與特長，認識自己的興趣和特長。教學難點： 區分興趣和特長。

教學方法：觀察、討論、展示。教具準備：有關課件 教學過程：

一、導入新課：

生活是多姿多彩的，我們的興趣愛好也是多種多樣的。每個人都有自己的興趣和愛好，這節課就讓我們來了解一下吧。

廣泛的興趣愛好，可以培養我們的品德，陶冶我們的情操，增長我們的知識，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。

二、介紹名人的興趣

鄧小平——打橋牌、游泳、看足球賽。毛主席——吃紅燒肉、游泳、書法、讀書。丘吉爾——喜歡雪茄煙。周總理——打乒乓球。布什——騎山地自行車。溫家寶——棒球。

普京——柔道、游泳、滑雪、騎馬。愛因斯坦——拉小提琴。

三、引導學生觀察第8頁的插圖，說一說他們的興趣是什么。

四、說說自己的興趣。

1.填寫興趣卡片。

2.同桌之間交流自己的興趣。

五、說一說自己的興趣愛好，給自己帶來了什么樣的興趣。討論交流。

明確健康有益的興趣愛好對自身的成長有很大的益處

六、課堂小結

引導學生對上課喜歡說話進行討論。

對喜歡無節制打游戲、喜歡吃糖、喜歡打架、喜歡買東西和同學攀比??進行分析引導。板書設計：

2.我的興趣 興趣是最好的老師。興趣增長知識豐富生活 陶冶情操健康成長

2.我的興趣特長（第二課時）教學目標：

態度：認識了解自己的興趣特長，培養自尊、自信。能力:培養學生的溝通能力、交流能力、動手能力。

知識：知道健康的興趣，培養人的文明行為和高尚情操、懂得興趣變成特長需要克服困難和持之以恒的毅力。養成教育訓練點：

培養學生積極參與討論、交流、認真傾聽的學習習慣。教學重點：興趣變特長需要哪些品質。教學難點：區分興趣、特長。教學方法：觀察、討論、展示。教具準備：有關課件 教學過程：

一、動畫導入，暢談興趣。

1.出示圖片，說說他們的興趣是什么。

2.引導學生談談自己的興趣是什么，并及時評價。

二、小組合作，展示特長。引導學生戰士自己的特長、作品。

三、師生互動，因勢導行。

1.教師組織學生展示特長。

2.引導：廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣，而要使興趣變成特長，則需堅持不懈、持之以恒。

針對不敢發言的同學，教師相機講述《海倫.凱勒》的故事。

四、廣泛交流，拓展興趣。學生講名人興趣愛好故事。

五、兒歌小結。

我有興趣和愛好，多姿多彩生活好。良好興趣益處大，健康生活真重要。豐富生活長知識，還能陶冶我情操。不良愛好壞處多，快快把它來扔掉。良好興趣要堅持，持之以恒成大事。蘇聯作家高爾基，再苦也要把書讀。海倫從小盲聾啞，苦練本領樣樣行。我也相信我自己，只要肯做準做成。板書設計： 我的興趣特長

堅持不懈持之以恒

教學反思：

3學習的苦與樂

教學目標：

（一）認知目標：

通過讓學生認識自己對學習的態度，客觀地分析學習中存在的原因，體會學習中的苦與樂。

（二）態度與情感目標：

愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享學習中的經驗。

（三）行為目標：

努力做到快樂地學習，學會在學習中解決困難。教學重點：

認識自己在學習中出現的的問題，知道學習中遇到困難是件正常的事，并且通過自己的努力找到解決問題的答案。教學難點：

學會把學習中的苦轉化成樂。教學方法： １、情境體驗法。２、游戲法。３、行為改變法。４、實踐操作法。５、量力而行法 教學過程：

一、導入。呱呱講故事（感知）

陳毅小時候去親戚家，見到親戚家書房里有很多書，他情不自禁地看起了書。到了中午吃飯時，他也沒出去吃飯，親戚只好給他送來了糍粑和糖，他就邊吃邊看。竟然把糍粑蘸著墨汁吃了起來。過了一會，親戚來了，看到他滿嘴的墨黑，大笑起來。陳毅卻笑著說，沒關系，反正我肚子里缺墨水呢！請你根據故事回答： １、陳毅讀書是苦還是樂？

２、你認為讀書是件快樂的事，還是件不快樂的事？

二、心靈對對碰（感受）１、學習的過程中讓你覺得最快樂的事是什么？ ２、學習的過程中你覺得最苦惱的是什么？

３、說說我們為什么要學習？學習的最大好處是什么？

三、活動萬花筒（體驗）

活動一：查找名人學習的故事講給同學們聽，看一看哪位同學講得最好。活動二：你最喜歡學習以下哪些科目？請選出５項。

文學 體育 音樂 書法 繪畫 數學 語文 地理 歷史 動植物學 化學 航天 外語 電子信息 醫學 服裝設計

請選擇后，真在橫線上，或者根據自己的喜好填寫學習興趣。活動三：根據自己的實際情況，談談怎樣學習才是快樂的？

活動四：閉上眼睛默想一分鐘，自己學習是為了什么,然后寫下來，可以是一條，也可以是多條，再在全班進行交流。活動五：同學訪談錄

找到班級學習成績優秀的學生估一次紀實訪談，并把同學提供的快樂學習的方法記錄下來。四、一休聰明谷（內化）

如何才能讓學習成為一件快樂的事情呢？

1、增強個人的學習主動性，例如每天我們在做完作業后，都能做到預習新的學習內容，在第二天學習的時候我們就會更積極主動。

2、找一位你喜歡的學習伙伴，相互督促共同進步，你會覺得學習原來是如此有趣。

3、端正學習態度，明白學習的目的是使自己變得更強大，是使自己成為有修養、有知識的人的最佳途徑。

4、用一些廢棄的硬殼紙等，做成精致的知識卡片，隨身攜帶，既便于學習，又可以把卡片作為手工藝品收藏。

你還有哪些快樂的學習方法，請記錄下來吧！

五、毛毛實踐園（運用）各科學習成績分析表

分析原因，有針對性地提出改進措施。

六、心語冰淇淋（內化）

讀書好似爬山，爬山越高，望得越遠！讀書好似耕耘，付出越多，收獲越多！——臧克家 教學反思：

4養成好習慣

一、教學目標：

1、懂得從小養成的好習慣是自己健康快樂成長的奠基石，它將影響人的一生。

2、明白好習慣是靠培養的，樹立培養好習慣的信心。

二、教學重難點：

1讓學生分清哪些是不良的生活、學習習慣； 三教學過程：

（一）導入情境

在人的一生中，有一個好的生活習慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點應該從小處著手，從小培養，從而達到其他人生習慣的同步養成。都說習慣成自然，良好的習慣是取得成功的關鍵，請欣賞我們學校學生為大家帶來的好習慣的圖片。

（二）創設對話情景

（三）師：今天，我發現同學們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：師：同學們，假如今天你發現了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。生：??師：同學們，你們覺得他們做得對嗎？生：??（此處，重在引導學生側面夸，表述時的語言是否恰當，可采用生生評價的方法，討論總結并板書：語言恰當。）好好想想自己平時有沒有亂扔過垃圾，你準備以后怎么做了？表演情景之二：讓學生進行情景模擬，模擬內容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發現后很傷心，并把他告訴了老師，這時老師正好在改作業??

教師讓同學們先發言講講小明這么做對不對，然后讓學生上臺照著這樣的劇情續演后面的情節，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個學生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認自己的錯誤，還是不肯承認錯誤，小君又是怎么做怎么說的。（設計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內容和意圖都不同，這里考察學生的觀察能力、表達能力。）

（四）童言暢談：

我們應養成的習慣：

1、文明禮貌；

2、學會尊重

3、保護隱私

4、勤奮自強

5、誠實守信

6、待人友善

7、遵守規則

8、勤儉節約

9、環保衛生

（五）教學總結

養成好習慣的方法：（1）好習慣要從小培養，關心愛護（2）開展豐富多彩的教育活動 3）從細節入手言傳身教（4）家校合作循序漸進

（六）教師小結：養成好習慣的重要性和意義。

（六）作業布置：在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養成好習慣的計劃 教學反思：

5情緒萬花

一、學習目標：

1、情感態度價值感觀目標：培育良好情緒，與人為善，樂觀進取。

2、能力目標：樹立正常的心態，理解個人產生各種各樣的情緒都是正常現象。

3、知識目標：認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

二、教學重點：學生理解人類的情緒有豐富多樣的特性 教學難點：情緒的含義

三、教學方法：學生自主合作探究、角色扮演、多媒體課件輔助

四、教學過程：

（一）導入新課：

師：當你一走進今天這個報告廳，看到下面坐著這么多的聽課老師，你的心情怎么樣？ 生：緊張、興奮、激動等

師：現在陳老師站在你們面前，表現得這么鎮定，你的心情又怎么樣呢？ 生：放松、期待等

師：這么短短的幾分鐘之內，為什么我們同學就有不同的情緒反映呢？想不想尋找其中的奧秘呀？ 生：愿意。

（二）新課教學：

師：那就讓我們一起走進情緒世界，體驗情緒萬花筒。首先讓我們一起來看一個發生在我們身邊的故事：

活動一：學生表演，小麗正在書房里打電腦，收到一位男同學發來的E-mail，解決了她學習上碰到的疑難問題，她很高興。媽媽突然走了進來，看到小麗神色有些異常，就檢查她的電腦，發現后責罵小麗和男生通信，還威脅要告訴老師。小麗感到被媽媽誤解，委屈地哭了起來。（學生演完后老師才告訴劇情）

師：兩位同學的表演你看懂了嗎？哪些又不太象？為什么？ 生：略

師：可見，情緒變化與人的心情有直接的聯系，可以說情緒是人的心理世界的外在表現。情緒是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足。情緒是人的內心活動，它是和人的內心需要相聯系的。比如，小麗在學習上遇到了困難，需要找人幫忙，最后同學確實幫助了她，她的心里自然就會感到高興。同時，人的情緒在某種程度上，還反映了人對外界事物的態度。比如，小麗的行為受到了媽媽的誤解，小麗就委屈地哭了，心里感到非常傷心。從這個意義上看，情緒是人的內心世界的“窗口”。板書：

1、情緒的含義：人的心理活動的外在表現

師：讓我們繼續來看小麗的故事：這件事被老師和同學們知道后，有些同學在她背后說了很多壞話，小麗感到很生氣；就這樣她經常在課堂上開小差，被老師發現后又挨了批評，情緒低落，整天悶悶不樂。眼看其中考試就快到了，小麗非常焦慮和苦惱，最后她終于鼓足勇氣，走進了學校的“心理咨詢室”。師：請問，你會對小麗說些什么？ 生：回答（略）

師：我相信她聽了剛才同學們的一番話，她一定會重新開心起來的。不過，心理咨詢不僅要安慰，更需要科學的分析，讓我們一起回顧一下，從事件開始一直到小麗走進心理咨詢室，她的情緒發生了哪些變化？ 生：回答

總結：高興——害怕——傷心——生氣——悶悶不樂——苦惱

師：這些情緒，我們可以把它們分成哪幾類呢？讓我們從活動中去體驗吧。活動二：我猜我猜我猜猜猜

學生每一個組選兩名代表上來，每人表演一個詞條，其他同學猜測表演的含義。討論分析從哪些方面看出來的？（主要從言語聲調、面部表情、身體姿勢等方面著手）

通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。板書：2.情緒的四大基本類型：喜、怒、哀、懼

師：其實歡喜、狂喜、眉開眼笑都是表示我們的情緒是高興的，愉悅的；而恐懼、痛苦、傷心等都是對我們情緒不好、低落的形容。俗話說“人非草木，孰能無情”，這些情緒可以說是每個人都具有。活動三：七嘴八舌話情緒

在剛剛過去的菁才中學第四屆運動會上，你自己發生過怎樣的情緒故事？請說出來與大家一起分享： 作為運動員： 作為拉拉隊成員： 師：在比賽過程中，各個班級的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領先時）

生：在比賽過程中，有高興（成績領先）；有傷心（成績跟不上其他班級）；有害怕（自己班級成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現（或是說綜合出現）

小結：從這個活動中我們可以發現人的內心世界是非常豐富的，正如恩格斯所說，是“地球上最美的花朵”。而這美麗的花朵組合起來，就是更加燦爛的“情緒萬花筒”。再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。板書：3.人類的情緒有豐富多樣的特性

師：那么，每一個人對同一件事都會產生同樣的情緒嗎？讓我們再來看一段發生在小麗身邊的故事，活動四：學生表演，小麗的同班同學小強在一次上課時也開小差，被老師在課堂上點名批評，下課后小強認為是自己在課堂上沒有做好，到老師那里主動認錯，保證下次一定改。（學生體驗到小強與小麗的情緒反映不同）

師：不同的人對同樣的事會產生不同的情緒。那么，同一個人在不同時候，對同一件事情的情緒會一樣嗎？用自己的例子來說明一下？ 生：回答

總結：人的情緒的產生是有一定的原因的，既有客觀原因，也有主觀上的原因，比如同樣是讀書，有的人說“我一看到書就煩”，而有的人卻說他最喜歡和爸爸一起去逛書店，這是為什么呢？從中我們可以體會到其實是他們對學習的需求不同。板書：4.產生情緒的原因：客觀原因：情境、事件本身 主觀原因：個人的需求

師：情緒與個人需求和所處的情境密切相關，每個人的個人需求和所處的情境不同，其情緒也會發生變化和不同。

（五）課堂小結：

通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。教學反思;

6勇敢的力量

一教學目標；

1能遵守紀律，學習不拍堅持到底 2遇到緊急情況我們該如何面對 二教學過程

1出水情景一討論你們怎么做，哪種方法更好。

2出示請將二同學們的做法正確嗎？你遇到這件事怎么處理。3出示情景三小紅的做法正確嗎？是你你會怎么做。4心里氧吧。

5想一想，上面的一些情景，是不是需要我們勇敢客服。6教師總結

教學反思：

7張開想象的翅膀

一習目標

1、知識與技能：能分析周圍事物存在的問題，結合所學的科普知識，發揮想象。

2、過程和方法：查找科普資源，細致觀察生活，大膽開展想象。

3、情感態度價值觀：能對科學發明產生一定的興趣，愿意運用科學知識來解決問題。二教學準備

教師——幻燈動畫片錄象帶。

學生——根據需要查找科普資料，摘錄在讀書卡片上。三教學過程

一、觀看科幻影片，激發創造欲望。

師：科幻世界大顯身手，科幻世界，創造無極限。讓我們在創造的天地里大飽眼福。（播放科幻影片掠影2分鐘）

學生觀看科幻動畫片。內容有“多功能筷子”、“水面行走鞋”、“輕便折疊橋”、“太陽能房子”、“深海探寶器”、“智能摩托車”等。

學生在科幻的世界里遨游，一則開拓他們的視野，二則激發他們創造欲望，為下一步的習作奠定基礎）

二、具體欣賞一例，例說事物用途。

師：科幻世界讓我打開眼界。這些創造發明給我們帶來什么好處呢？具體看看“智能摩托車”的用途。

師：你能把你看到的、聽到的比較清楚的說一說嗎？先小組討論一下，組織好語言。生1：智能摩托車可以防止車禍發生。在摩托車的車頭里安裝一個電腦，如果駕駛員感到疲勞需要休息，只要按一下按鈕，就可以讓電腦代替我們駕駛。

生2：智能摩托車有防盜功能,車頭上的“電腦”如感應到未輸入的陌生的指紋，就會自動鎖定開關并報警。盜車賊想要偷車，那真是白費心機。

生3：這種智能摩托車還能節約能源，減少環境污染，它是利用無污染、用不完的太陽能作為能源，這樣不僅解決了摩托車汽油燃燒效率低、噪音大的問題，而且對環境沒有任何污染。生4：為了減輕摩托車的重量，減少能源消耗，還可以采用鋁和塑料合金的超硬輕型材料。

（把聽到的語言內化，并轉化成學生自己的言語，需要對材料進行加工，對語言進行組織。師（小結）：同學們敘說的“智能摩托車”的這些功能，都是根據現有的摩托車的缺點進行改進的。（板書：缺點）現有的摩托車的缺點是

生（齊）：容易出車禍，能源消耗大，環境污染厲害，重量太大，只能在地上行駛。

三、聯系生活實際，大膽創造設計

師：同學們，在我們的現實生活中，不只是摩托車有許多的缺點需要改進，實際上有 許多的物品或用具已經不適應現代生活需要，必須發明新型事物來代替。我們可以選擇自己感觸最深的一種物品或用具，說說它在現實生活中存在哪些問題？（教師邊聽邊板書學生例舉的物品的主要問題。）

生1：現行的公路有幾大缺點：一是極容易發生交通事故；占地面積太大，浪費土地資源。生2：現在的臺燈光線太強，很刺眼睛，容易引起視疲勞，時間久了，燈罩發燙，若是忘記關了，會浪費許多電，功能太少·····

生3：飛機的制造代價大，身體太重，還有不安全的因素。

師：正如同學們所說的，這些事物的缺點舉不勝舉，你將對他們如何做改進呢？從讀書卡片中選取與你想發明的事物相關的一張，想想看，怎樣運用卡片上摘錄的科普知識解決疑難問題，發明新型事物。

學生組合小組，相互提供資料，展開合理想象，大膽設計想發明的事物。而后，組織語言合作匯報說一說。

生（第一組）：我們發明的拖鞋，前面裝有體積小的紅燈，亮度比普通燈泡強70%，猶如汽車的前燈，足以將前方的照得清清楚楚。第二組）：生1：萬能球鞋功能多多。

生2：你想打籃球時，你只要按下一個按鈕，鞋就會變成籃球鞋；如果你想踢足球時，再按一個按鈕，鞋馬上變成足球。

生（齊）萬能球鞋的還有其他功能，讓我們一起繼續設計。（大家笑）

（第三組）：萬能電燈的光明亮柔和不刺眼，并且能根據天氣的變化適當 改變亮度。如果小主人的寫字姿勢不正確，它還會進行語言提示。

師：想一想，人們對你的發明的事物會有怎樣的評價，你在設計過程中有什么體會等 生1：我設計的新型電腦得到了大家的贊賞，而且商機無限。

生2：最新科技消息，我們的最新美容品——麗娜是一種能吃的化妝品，對于改進女性皮膚的暗黃有意想不到的效果，絕沒有任何副作用產

四、補充習作題目，綜合寫成文章

師：請大家根據自己的所想、所說，把習作題目補充完整，寫一篇科幻作文，盡量做到內容充實、想象合理。生：（學生動筆）

師：（在學生習作時，有重點的進行個別指導。）

（根據學生的認知水平，做個別化的指導，能使教學具有針對性。）

五、修改自己習作，體現能力提高。

修改方式為先自我修改，而后，或幾個小伙伴一起討論，或請習作能力較高的同學輔導，最后，讓老師過目。

（學生是習作的主人，教師只是知識技能的引導者，倡導學生自主、合作、探究性的修改習作，能使學生主動積極的思維和情感活動中，提高習作能力。）教后反思：

8友誼拉近距離

教學目的：

通過游戲活動，引導學生領悟到同學間的交往是雙向的，友誼是共同澆灌的 花朵，如何在鬧矛盾后言歸于好。

教學重點：引導學生領悟同學間要到真誠、理解、寬容等。教學難點：引導學生初步學會處理同學間的矛盾。教學形式：游戲、討論法 教學設計

一、情景引入約5分鐘

1、師：同學們，我們一起學習有四年了，在這期間和同學有過開心與快樂，當然也會 有不高興，鬧矛盾的時候。我這里有兩組錄相，看看錄象里的情形你有沒有遇到過，如果是 你，你會怎么處理，播放錄象

2、學生說。

3、師：其實啊，這些都是我們在生活中學習上經常會遇到的小事，這些小事處理不好 往往會影響我們的心情，甚至影響到同學之間的友誼。

4、這節課，老師就和大家一起討論如何與同學架起友誼之橋。

二、分組活動約5分鐘

1、師：現在我們先來分分組，看看自己和誰有緣同在一組，先將各種顏色的花放在各。組中：老師這里帶來了一些花，請同學們在盒子里隨便抽一朵，看看花是什么顏色的就到 相同顏色的那組去坐下，行動吧。

2、學生開始活動，播放伴奏《找朋友》取花名。

3、師：小花朵，你們都找到自己的家了嗎？找到了

找到了就拿好花朵，小組里面討論一下，給自己的友誼花取個跟友誼有關的名字。比如和睦相處之花、團結之家之類的，寫在花上。還要比一比哪組速度最快，好嗎？開始行動吧。

4、請每組推選一位同學來說說你們的小花名字并說說為什么要取這樣的名字。

三、真情你、我、他約10分鐘

1、師：現在每個同學的手上都有一朵友誼之花，下面老師想請同學們在自己那朵小花。上寫一寫，你和同學相處時遇到的煩惱。不用寫名字寫好后放回盒子里。

2、學生開始活動。

3、師：好，寫好后，請每個組派一名代表把自己組的盒子與別的小組對調。

4、師：現在請同學們再在盒子里面各抽出一個煩惱，小組選一個最難解決的煩惱出來。共同討論、解決，商量好的就派一名代表來說吧。

小結：只要我們在交朋友時能夠互相理解和寬容對方，這樣友誼就更長久。

四、贈友誼卡約12分鐘 教學反思：

第三篇：四年級心理健康教育教案

燈盞小學四年級心理健康教育教學設計

執教 馬春來

第一課

家務勞動是一種美德

教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；

從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。教學難點：經常做家務 教學過程：

一、導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明。

三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

七、競賽:整理書包比賽；

八、總結

第二課

改改你的壞習慣

教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？

（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？

2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健

康成長。

第三課

來客人時的表現

教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。

教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討這方面的做法。

一、看課堂劇：《客人到我家》

要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。

二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》

要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。

教師小結。

三、教師對以上事例做總結

四、課堂練習1．行為訓練。

（1）家里來客人了小區不認識就不讓進屋。

（2）家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。

（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。

（4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。

（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。

2．事例分析

下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？

（1）李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

（2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。

五、總結

第四課

正確認識自己

教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發展，永保身心健康。

教學重點：怎樣正確認識自己。教學過程：

一、導言

我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面發展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小就會正確認識

自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學習正確的認識自己。

二、新授

1．要做一個全面發展，身心健康的好學生，就要學會正確的對待自己。

2．我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。

三、總結

通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學的勸告，發揮優點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，永葆身心健康。

第五課

同學之間

教學目的：通過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。

教學過程：

一、導言

今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。今天，我們就來研究一下，同學之間如何相處。說著說著，問題來了。

二、情境表演

1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們為會么玩不到一塊？不英為什么會哭？

生：略

師：應該怎樣解決呢？

生：略

師小結：這幾個同學調節得很好，同學之間要友好相處，不要嘲笑同學的缺點。這時上課鈴響了，同學們快進教室吧！

2．情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：王小燕做得對不對？為什么？

生：她好生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！

師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學之間的關系也處不好。好生氣的人煩惱多，學習起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。同學之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。

師：同學們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？

3．說句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

4．最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。

師總結：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們去找心理醫生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個心理健康、全面發展的好學生。

第六課

愿你擁有誠實的美德

教學目的：考查學生誠實的品質，引導學生認識撒謊、苦惱的行為是有害的，教育學生做一個誠實的孩子。

教具：幻燈片２張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒 教學過程：

一、課前準備：

1.課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2．將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準，自行打分。

3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有自行修改試卷的現象。

二、情境表演

考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達到優秀，媽媽就給她買一本《格林童話集》。可是，今天席卷發下來，數學打了９９分，語文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？

師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？

生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。

師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？

生：可以積攢自己的零花錢

生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學習，取得優異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買了。

生：小紅應向媽媽介紹這本書的內容，表達自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會同意的。

師小結：我們要學會如何提出自己的正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實的行為。

三、幻燈出示圖片，錄音講述

小剛和小東是一對好朋友，學習成績都很好，今天語文測驗，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發現一道題與自己的答案不一樣，他經過思考，覺得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？

師：請大家發表自己的意見，小剛該不該改正過來。

生：??

師小結：小剛雖然想取得好的成績，但是不應在考時作敝，這也中不誠實的行為。

師：好，就按照大學的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音（師出示一幅圖）

考試時間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現在削，時間又來不及，他還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？

師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？

生：略

師：同學之間競爭，但應當是正當的，自己明明有筆，同學需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠實的作法，是不可取的。

四、教師說明本次測驗的真正目的是考查誠實的情況，表揚誠實 的同學，闡明作假的危害。最后，把試卷發給學生。

師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實測驗的紀念，愿每個同學都擁有誠實的美德！

第七課

男女同學團結友愛

教學目的：

通過教學使學生懂得男女同學應該團結友愛 教學重點：怎樣搞好團結友愛 教學過程：

一、導言

我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現，隨著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學校，上學前班，一年級??，隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，這時候男女之間會出現一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學習使同學們知道怎樣搞好男女同學團結友愛。

二、新授

1．當我們長到十幾歲時，男女之間會出現一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了，女生做事心細，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學間的團結。

2．男同學和女同學都應認識自己的長處和短處，而且要多看對方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做體力勞動時，較重的活男同學積極地多做一些，女同學也應盡力而為。

一些細微的事。女同學應主動多做些。男女同學互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學間的接觸。

三、總結

我們每個人都要學會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學特別注意防止粗暴，女同學不要遇事斤斤計較。

四、作業

說說怎樣搞好男女同學團結友愛？

第八課

克服任性

教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。

教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。

教學過程：

課前準備：

1、錄相帶、幻燈片；

2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。

一、導言

通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。

二、新授

1．表演：《任性的小女孩》

旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？

媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！

麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。

旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）

下面請同學們討論：

1．麗麗任性好不好？

2．麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）

3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。

4．出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽

到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

5．指名回答老師剛才提出的問題。

劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談談）

6．下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）

（1）任性長期發展下去，就會使我們產生心理疾病。（）

（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（）

（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）

同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：

怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？

（請同學發表意見）

四、小結：

同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。

第九課

今天我當家

教學目的：培養、鍛煉學生的獨立自主和人際交往能力 教學過程：

1．以抓鬮形式，隨機確定表演者二人。

2．表演者按規定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。

3．重新抓鬮，進行下一輪表演。

提示：紙鬮由教師事先寫好，應包括如下內容：

（1）表演者：１４、20（數字為座號或學號，隨機填寫）

（2）角色分配：１４扮演小主人、20號扮演來賓。

（3）設定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來到小主人家，采訪小主人的父親。此時只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對話小品。

（4）對表演的要求：小主人應根據規定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯系地址和電話等，并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。

第十課

我愛爸爸媽媽

指導思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，現在的獨生子女由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁，不

但如此，有此學生還養成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育學生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會，我們可以寓教于樂，使學生在輕松愉快的環境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊會，而更重要的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理學中的換位思考法對學生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。

活動目的：通過此次主題中隊會

1．讓學生了解父母為自己的成長所付出的辛苦

2．理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及某些過激行為。

3．學習的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現在做起，用實際行動回報父母的愛。

活動設計：

根據主題隊會的指導思想及設計目的，此次隊會的層次是這樣設計的。首先讓學生和家長講父母的辛苦，然后指出學生的某些不良習慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志愿。

在活動中主要考慮以下內容

1．事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學生都能產生強烈的共鳴，如小品所表現的主是發生在我班學生身上的其實故事。

2．活動風格：采用同學們樂于接受，且富于表現的活動形式。如：小品，詩歌、相聲、歌舞

3．讓所有的學生都參與活動。

4．精心準備，追求活動的震撼效果。

5．家長與學生共同參與，要求家長對子女談談養育他們付出的艱辛，使學生能充分理解父母的期盼

6．突出換位思考法。讓學生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學生更能充分體會做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷．

第十一課

學會創造

教學目的：

1．通過通過觀察，拼圖、培養學生觀察、思考、想象及創造力

2．通過測試檢驗學生的創造能力

3．使學生明確觀察、思考、想象、毅力是創造的基礎和條件

教學重點：培養學生的創造能力

教學難點：理解觀察、思考、想象、毅力是學會創造的基礎和條件；理解“四力”之間的邏輯關系

教學過程：

一、引言：導入新課

師：同學們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發明的嗎？

生：（）

師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思考：

（1）愛迪生從小就有哪些好的習慣？

（2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）

師：同學們因為愛迪生從小就善于觀察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創造發明，為人類作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創造力呢？崐這節課我們就來學習學會創造（板書：學會創造）

二、新授

1．（1）出示實物（龍爪花）

師指龍爪花的葉子問：同學們仔細觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點和什么相像？

生：（）

師問：鋸是誰發明的？是怎樣發明的？

生：（）

（2）師：請一名同學把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能試制崐鋸。

（3）師小結：從魯班造鋸這一故事我們進上步認識創造的基礎和條件是觀察、思考、想象和頑強的毅力。我們要想學會創造，必須先學會觀察、思考、想象。下面我們對崐進行拼圖練習。

2．拼圖練習

師：同學們請把準備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實物圖形來。

（1）師作示演范

（2）學生動手拼

（3）請一名生說拼圖過程，師（板書：圖形

怎么

形狀

拼

作品）

（4）生把拼好的作品展示給同學們（貼到大紙上）

（5）小結：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。

3．觀察多曲線圖。

（1）師講要求：同學們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動物，崐不過須特別努力才能找出來，請同學們把作們找到的圖動物用彩筆描出來。

（2）把描出的動物的形狀展示給同學們看。

（3）師放幻燈片，把師找到的動物給同學觀察一遍，述還有動物沒找出來，有幸崐趣的同學回去后可繼續找。

（4）小結：從拼圖和觀察練習中可以發現有的同學觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創造力是好還是差，接下來進行創造力自我簡易測試。

4．創造力自我簡易測試：

（1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級，把你最想選的答案選出崐來，在相應的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號。

（2）由生自己統計把選最多的一項報出來。

（3）師：Ｋ最多說明創造力好，Ｎ多說明創造力較差，Ｓ多說明最差，不過這不崐是絕對的，僅供同學們參考。

5．總結

（1）師問：通過這節課的學習你明白了什么道理？生：（）

（2）師：通過聽故事、并圖、觀察等學習，使我們明確了任何一項創造發明都要首先觀察，在觀察的基礎上進行思考，在思考的基礎上進行想象，要把想象變為現實，首先要實踐，在這些活動中更要具有頑強的毅力。希望同學們能不斷地、努力地培養自己的這些能力，長大以后也有所創造，有所發明，為人類作出自己的貢獻。

板書設計： 學會創造

草葉

為什么

能否

試制

鋸 圖形

怎么

形狀

耐力

作品 觀察

思考

想象

實踐

創造（毅力）

第四篇：小學四年級心理健康教育教案

小學四年級心理健康教育教案

主講人：劉強輔助人：劉四堅指導老師：吳洪 教學目標：

1、引導學生學會自我介紹；

2、通過引導學生進行《我的家》講解，促進學生養成對家的喜愛之情。教學重點：

1、學生交際時的自我介紹的方式及注意事項；

2、學生對我的家的描寫；

教學難點：

1、學生對我的家的描寫，加強學生對家和家庭成員的熱愛。教學過程：

一、輔助劉四堅同學對四年級學生進行心理測試，注意觀察學生的動態，引導該班部分學生正確的進行心理測試。

二、自我介紹，直接引入主體：

主要采用直接性導入，即同學們，大家好我是新來的劉強老師，很高興能和大家一起學習，我非常喜歡結交新的朋友，喜歡體育和閱讀，相信我們會成為很好的朋友，大家愿意和劉老師成為剛才我們一起進行了一次嚴肅認真的心理測試，下面，讓我們一起進入本節課的學習。

三、結合實例，說明交往中自我介紹的內容和注意方式：

四年級的學生已經初步具備和他人進行交往的能力，因此，首先我邀請3個同學和我進行自我介紹，注重引導學生對自己的姓名、興趣、愛好等方面進行說明（即你好，我是XX，我的學校是宜賓學院，我喜歡XXXXXX,希望XX），通過和學生的自我交流，使學生明白人際交往中自我介紹的內容和注意方面。適時讓學生在同桌之間互相進行自我介紹，我進行適當的引導，并加入部分組內進行交流和引導。學生通過和同桌之間的互相的自我介紹，已經對自我介紹的內容和方式已經有了了解。但本階段的學生不容易把握事務的本質特點，因此，我邀請三組同學進行互相交流，并由其他同學進行點評，使自我介紹和交流的內容的方式被學生掌握和熟練運用。

四、在進行自我介紹的基礎上向你的同學介紹你的家，說說你家有哪些人，爸爸媽媽對你怎么樣，你喜歡家里的什么，家給你怎么樣的感覺？抽三組同學以相互交流的形式說說各自家的情況？在此基礎上，引導學生以作文的形式向老師介紹你們的家，下課教。

五、布置作業：

同學們，今天我們一起交流了很久，老師啊非常的高興，我們班的同學都非常的聰明，老師非常喜歡你們。但是我不是很了解大家，而我了又非常的想了解大家，因此，我給大家布置一個作業，請大家寫一篇文章，說說你的同學，可以是一個人也可以是幾個人，講講你這一個或這幾個同學在你心中的印象，你喜歡他們什么，不喜歡什么？星期一交。好，這節課就到這，下課！

本節課主要和學生進行合作和交流的模式，引導學生進行自我介紹和對家的介紹，通過學生之間的交流，增強同學之間的感情，增加學生對家的熱愛，同時為下一課時的學習打下基礎。

第五篇：小學四年級心理健康教育教案

小學四年級心理健康教育教案

第二十一課 把快樂帶給大家

教育目標：

教師：引導學生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學生通過學習課文和活動，明白為什么要關心、幫助別人，同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。

學生：通過教師的講解和課堂活動，認識幫助別人自己才快樂的道理，學會如何把快樂帶給大家。

一、導入

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：現在請一位同學念一遍課文，然后請同學們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到并認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察，發現老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且；發現同學學習有困難，主動去幫助；發現爸爸媽媽身體不舒服，要關心、疼愛和照顧他們。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：請同學們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發言。討論題為：

A、路娜怎樣把快樂帶給別人？

B、你向李素麗阿姨學習什么？

C、你想做一個把快樂帶給大家的人嗎？

目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什么，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人。

2、想想說說

教師：請同學們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？

目的是讓學生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。

教師：我現在請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。

教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對？為什么？“情景二”中，紅紅做法對不對？為什么？

目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。

4、想想談談

教師在黑板上寫出三個問題：

A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時候最高興？

B、你何時幫助同學解決了困難，當時你的心情如何？

C、被你幫助的同學為取得成功而快樂時，你有什么感受？

教師：請大家想一分鐘后，再談談上面三個問題。

目的是讓同學談談自己幫助別人后的情感體驗。

5、想想填填

教師：（讓學生把書翻到指定頁）先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當的字。

通過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度。

四、實踐指導

1、故事接龍

教師：現在我們請五位同學到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最后五個人銜接著講完一段完整的故事。

目的是讓學生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。同時也培養學生的團結、互助精神。

2、演講

教師把演講的題目和內容要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。

演講的內容：

A、關心他人，使人感到快樂。

B、幫助別人成功，使人快樂。

C、同情、寬容他人，使人快樂。

D、有且人為樂的情感。

E、有強烈的社會責任感。

目的是了解學生能否將所學知識運用于實際。

五、教師總結

通過本課學習，大家認識到“助人為樂”的道理。我們有困難時，需要別人的關心和幫助；當別人有困難時，也需要我們的關心和幫助。我相信同學們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂帶給了大家。

六、課外活動

在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

第二十二課 獲得好記性

教育目標：

教師：解和組織學生課堂活動，讓學生認識記憶的積極性教給學生科學的記憶方法。

學生：教育學生不要抱怨自己“笨”、“記性”不好等，讓他們知道好記性是可以培養的，還要掌握記憶的方法。

一、導入

教師：同學們，你們都愿意自己有個好記性嗎？這節課，老師就教大家怎樣做，才能獲得好記性。

二、講授新課

教師讓學生默讀一遍課文。

教師：你們都愿意像王粲那樣有個好記性嗎？如何讓自己有個良好的記憶力呢？

首先，要明確記憶的目的，還要有信心。有一位心理學家做過這樣的實驗，將學生分成兩組，讓他們同時背誦一篇短文，對第一組學生提出兩天后檢查背誦結果，對第二級學生未提任何要求。兩天后檢查背誦結果。結果第一組學生記憶效果明顯地高于第二組。這說明，記憶的目的越明確、越具體，學生的記憶效果越好。

其次，要邊想邊記。我們所學的各種知識，不都是那么有趣的，在背誦一些枯燥的學習內容時，同學們要開動腦筋，找出記憶內容的規律。要邊思考邊記憶。

第三，要重視遺忘規律。根據遺忘先快后慢的規律，學完的知識一定要及時復習，然后放慢速度復習。

第四，要培養學習興趣，教師在課堂上組織一些活動，如游戲、比賽、演講、表演、討論等，可以活躍課堂氣氛，讓學生感到記憶是一種樂趣。

第五，學會記憶的方法。

三、課堂活動

1、議一議

教師：我們現在分組討論以下三個問題，各組選派代表在班上發言。教師在黑板上寫出討論題：

A、哪件事證明王粲有非凡的記憶力？

B、愛迪生十分健忘，為什么他能成為大發明家？

C、如果你老愛忘事，怎么辦？

目的是讓學生認識到，學習不好時，不能抱怨自己沒有好記性，良好的記憶力是可以培養的。

2、背一背

教師：誰能一口氣將圓周率背到第九位？在兩分鐘內，你能背熟蘇軾的《題西林壁》這首古詩嗎？目的是讓學生裝懂得，要記住所學的各門知識，有時機械記憶是必要的，不能一概說是呆讀死記。

3、賽一賽

教師：各組選派兩人參加背乘法口訣的比賽，背得又快又準確的同學為勝者，并頒發獎品。

教師和班長每人拿兩塊秒表為賽手掐時間。

目的是培養學生的記憶興趣，活躍課堂后發氣氛。

4、記一記

教師展示一組數字：1101200119，讓同學們記20秒，然后上起數字卡片。

教師：（學生回答后）你用什么方法記住的？

教師提示：這三個號碼實際上是匪警電話、急救電話及火警電話的號碼。

教師將三組數字展示給學生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，讓同學們記30秒鐘，然后收起。

教師：誰能說出剛才看到的三組數字，請舉手。

教師提示：從橫向和縱向看數字間的關系。

教師：請把你的出生年、月、日寫在卡片上，同桌交換看10秒鐘后，還給對方。

教師：你記住同桌的出生年月日了嗎？

教師提示：你若是和同桌同歲，只須記住出生的月日。

此項活動目的，讓學生裝學會找出記憶內容的規律，提高記憶速度。

四、實踐指導

教師在教室前屏幕上呈現六種記憶方法。

教師：現在我將這六種記憶方法念一遍，然后 請一位同學念一遍，最后通牒大家齊讀一遍。

教師為了學生裝有個好記性，把提高學生記憶力的方法直接教給學生裝，讓學生掌握并學會運用這科學的學習記憶方法。

五、教師總結

教師：通過學習和課堂活動，同學們都希望自己獲得一個好記性，知道了要有好記性必須做到以下幾點：

1、明確記憶目的；

2、邊思考邊記憶；

3、掌握遺忘規律，及時復習學過的知識；

4、自覺培養記憶的興趣；

5、學會科學的記憶方法。如果你們在學習中能按著以上各點去行動，那么你一定能獲得一個好記性。

六、課外活動

請家長幫助，畫一幅趙廣州橋的畫，并分期分批地在教室后的墻報上展示。

第二十三課 當個好干部

教育目標：

教師：通過講解及組織課堂活動，教育學生要理解和支持學生干部的工作；教給學生干部做好工作的方法，鼓勵他們做一名受歡迎的小干部。

學生：一般學生了解學生干部工作的重要性，自學接受小干部的“領導”；學生干部要加強對自身工作重要性認識，提高自己的組織能力和解決問題的能力，學會做干部工作。

一、教師直接引出本課題目：當個好干部

二、講授新課

教師念一遍課文，然后分配角色，讓學生讀一遍課文。

教師：通過 對課文學習，我們看到了當一名班級干部不容易，自己各方面都有要做行很好，還要協助老師做很多工作，遇到不服“管教”的同學，還要有耐心，不怕自己受委屈。同學們，我們要理解和支持班級干部的工作。

三、課堂活動

1、議一議

教師：請同學們分組討論以下三個問題，各組選派一位同學在全班發言。

教師把討論題定在黑板上：

A、梅梅是怎樣做好班長工作的？

B、假如你是班長，你怎樣做好工作？

C、我們如何支持班干部的工作？

目的是讓同學們理解和支持班級干部的工作。

2、說一說

教師：請同學們看黑板上三個問題，然后想一分鐘后，自由發言。教師將黑板上問題念了一遍：

A、當你得到班干部的幫助時，心情如何？

B、你有過不服從班干部“領導”的事嗎？事后你的心情如何？

C、你對班干部做過惡作劇的事嗎？事后你的心情如何？

目的是讓學生裝說出被干部幫助的體會。

3、談一談

教師把班級干部分散到各小組去傾聽同學們的意見。

教師：現在每組都有一位班干部傾聽你們的意見，我想信同學們會給他們做出正確的評價。我們班上的干部都有是好樣的，我相信你們一定能經得住考驗。當你們聽完意見后，回答以下三個問題。