第一篇：小學四年級心理健康教育教案

小學四年級心理健康教育教案

一、教學目標

針對小學四年級學生的心理特點，心理輔導活動課可以從情緒、學習、生活消費、人際交往、自我意識等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。

1、自我意識方面：通過輔導活動，引導學生正確認識自己、合理地評價自己和他人，欣賞并且悅納自我，樹立自信心。

2、情緒方面：通過活動課，掌握一些調節情緒的方法，初步學會調節自己的心境。

3、學習方面：通過學習心理和行為習慣訓練，培養觀察力、想象力和多角度思維能力，激發學習興趣，養成仔細做作業、自我檢查、制定計劃等良好的學習習慣。

4、人際交往方面：通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、寬容、坦誠、禮貌待人，初步掌握人際交往的技巧。善于與更多的同學交往，學會與人分享快樂、煩惱，了解合作的意義，樹立合作意識。同時體會父母、老師的愛，關心父母、老師，初步認識男女生的差異，樹立性別角色意識。

5、生活方面：學會合理消費，提高學生的自理能力和自我保護意識。

二、教學重難點

1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調節、正確認識自己。

2、加強針對性訓練，采取多種形式激發學生的興趣和培養學生良好的心理品質。如情境模擬、角色體驗、現場操作、智力游戲、興趣展示、故事接力等活動。

第一課《留心觀察》

教學目標：通過培養學生的觀察力，并讓學生明白觀察力是人們認識周圍世界的第一能力，是一種寶貴的、威力巨大的能力。只有不斷而巧妙地運用這種能力去仔細觀察身邊的事物，才能“視而有見”、“視而有得”。教學過程： 一、七彩鏡。

閱讀討論內容：閱讀本課書中第一文字段 閱讀后學生交流討論：

1、看了這段文字你想到了什么？

2、討論：留心觀察還能給我們帶來哪些好處。

二、童心廣場。

1、考考你的觀察力。

2、游戲：找變化。

3、請學生填出書中交通指示燈的順序。

4、小組合作討論：觀察有幾種方法？觀察時應注意些什么？

三、直通車

學生獨立閱讀《直通車》內容，用筆劃出通過哪幾方面培養敏銳的觀察力。

四、閱讀資料卡《莫泊桑學觀察》

五、全課總結談收獲。

“處處留心皆學問。”在我們的生活中，只要留心觀察，就能從一些細小的地方和平常的事情中獲得知識。日積月累，這些知識就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。

第二課《媽媽是名保潔員》

教學目標：通過教學讓學生明白勞動者只有分工不同，沒有貴賤之分，教育學生要尊重勞動者、要珍惜勞動者的勞動成果。教學過程： 一、七彩鏡。

1、學生閱讀課文內容。

2、小組合作討論兩個問題：

（1）、你知道校長為什么會把一名清潔工請到領獎臺上嗎？

（2）、東東為什么不愿意讓媽媽去學校找他？而現在他又為什么低下了頭，他心里會想什么呢？

二、童心廣場。

1、想一想：你喜歡誰的做法？為什么？

2、填一填：如果你身邊沒有了這些工人，會給你的生活帶來什么樣的改變？

三、直通車。

引導學生閱讀材料并記一記。

四、閱讀資料卡《老清潔工》 學生談談讀后體會

五、教師總結全課，學生談收獲。

1、做一個有意義地人：有益于社會地人、有益于國家（民族）地人、有益于人民地人！

2、我們向雷鋒、張思德學習，以黨和人民的利益為重，不計名利得失，做一棵永不生銹的鏍絲釘，為共產主義偉大事業添磚加瓦。

第三課《我最喜歡的一門課》

教學目標：通過學習讓學生明白各門功課并不是孤立的，它們之間相互聯系，相互滲透，是一個整體。一門功課學不好，不僅會影響其他學科的學習，也會影響以后的學習和個人的發展。教學過程： 一、七彩鏡。

學生自讀教材《我最喜歡的語文課》。

二、童心廣場。

1、填一填：你最喜歡的一門課是什么？說說你喜歡的原因。

2、小組討論：下面的說法對嗎？談談自己的看法。

3、把自己的看法填寫在書上。

4、小調查：調查同學們最喜歡的課程是什么？

三、直通車。

1、學生閱讀直通車內容，摘取重要的部分記一記。

2、重點引導學生理解應學好各門功課，不偏科，為將來打好基礎。

四、資料卡《好學的羅蒙諾夫》。學生談談讀后體會

五、教師總結全課。

哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。——歌德

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

學問必須合乎自己的興趣，才可能從中收獲益處。——莎士比亞

第四課《不要為打翻的牛奶哭泣》

教學目標：通過教學讓學生明白每個人在成長的過程中不可能是一帆風順的。我們不能總是生活在“懊悔”之中，那樣就會陷于一種不健康的心理狀態，成為一個心里不健全的人。教學過程： 一、七彩鏡。

教師指名學生分別閱讀七彩鏡中的故事。

學生讀后說說故事講了一件什么事？告訴我們什么？

二、童心廣場。

1、通過聽剛才的故事，想一想自己記憶中最后悔的一件事，能勇敢的講出來嗎？

2、談一談，通過這件事你學到了什么？

3、獨立完成書中的一次心理小測試。

4、完成記分與評價，看看自己的心理健康情況。

三、直通車。

閱讀材料《拜托懊悔的陰影》，然后記一記。

四、閱讀資料卡《只要信心不被打碎》 學生談談讀后體會

五、全課總結談收獲。

信心是命運的主宰。——海倫．凱勒

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。—— 蘇軾

第五課《身心健康度童年》

教學目標：通過學習學生能理解人的健康包括生理健康和心理健康，生理健康可以通過科學的方法來預防，同樣心理健康也可以通過學習有關知識，通過訓練來增強。教學過程： 一、七彩鏡。

1、學生閱讀課文第一段。

2、討論：為什么他們在同樣的治療下，一個只活了一個月，另一個卻活了十年呢？

二、童心廣場。

1、看到同學們不同的說法，說說你的想法，并把它寫在書上。

2、一起來評選你們班級的“健康之星”。

三、直通車。

1、閱讀材料記一記。

2、交流：怎樣保持心理健康。

四、閱讀資料卡《離成功有多遠》

五、全課總結談收獲。

1、只有心理健康，才能擁有完整意義的健康。只要心理健康，才有合理的正常行為。只有心理健康，才能成就其事業。

2、一個健全的心態，比一百種智慧都更有力量。一個人有什么樣的心態，就有什么樣的人生。一切的成就，一切的財富，都始于積極的心態。

3、心態是命運的控制者。消極心態是失敗、疾病與痛苦的源流，而積極的心態是成功、健康與快樂的保證！

第六課《文明交往伙伴多》

教學目標：通過教學讓學生樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。教學過程： 一、七彩鏡。

1、教師講述《漁夫借網的故事》

2、學生交流討論：

同樣是借漁網，為什么老大沒借到，老二卻借到了？

二、童心廣場。

1、老師給同學們介紹幾位新朋友。

2、討論：

問題一：你愿意和小月做朋友嗎？ 問題二：你愿意和東東做朋友嗎？ 問題三：你愿意和小剛做朋友嗎？ 問題四：你喜歡和什么樣的人做朋友？

三、直通車。

數一數，你能得到幾朵小紅花？

四、閱讀資料卡《圣誕節前夜》

學生談談讀后體會：

1、平等待人是交往禮儀的一條重要原則。

2、尊重他人才能贏得他人的尊重。

五、全課總結談收獲。《禮貌歌》

相逢點點頭，握手問個好。感情要真摯，語言要美好。禮貌待人要知道，人人相愛互關照。你也講禮貌，我也講禮貌。

人人都能講禮貌，我們的生活更美好！

第七課《身體也會說話》

教學目標：通過教學讓學生明白什么是肢體語言；肢體語言是一種無聲的語言，在身活中被人們廣泛的運用，在社交活動中有這特殊的意義和重要的作用。教學過程： 一、七彩鏡。

1、閱讀理解什么是肢體語言。

2、看圖說一說，書中每種動作都代表什么意思？

二、童心廣場

1、演一演，你會用什么動作表達你對小梅的關心、安慰呢？

2、看完演出，你會用什么動作表達你對演員的謝意呢？

3、微笑是最友好的語言，寫一寫你什么時候用到這種語言？

三、直通車。

閱讀材料，深刻理解什么是肢體語言和肢體語言的表達方式。

四、閱讀資料卡《解讀身體語言之意在言外》 學生談談讀后體會

五、拓展延伸，總結收獲。部分肢體語言代表的意義

瞇著眼——不同意，厭惡，發怒或不欣賞。走動——發脾氣或受挫。

扭絞雙手——緊張，不安或害怕。向前傾——注意或感興趣。

懶散地坐在椅中——無聊或輕松一下。抬頭挺胸——自信，果斷。

坐在椅子邊上——不安，厭煩，或提高警覺。坐不安穩——不安，厭煩，緊張或者是提高警覺。

正視對方——友善，誠懇，外向，有安全感，自信，篤定等。

避免目光接觸——冷漠，逃避，不關心，沒有安全感，消極，恐懼或緊張等。點頭——同意或者表示明白了，聽懂了。搖頭——不同意，震驚或不相信。晃動拳頭——憤怒或富攻擊性。鼓掌——贊成或高興。打呵欠——厭煩。手指交叉——好運。

輕拍肩背——鼓勵，恭喜或安慰。搔頭——迷惑或不相信。笑——同意或滿意。

咬嘴唇——緊張，害怕或焦慮。抖腳——緊張。

攤手——表示無奈，沒有辦法。

雙手放在背后——憤怒，不欣賞，不同意防御或攻擊。環抱雙臂——憤怒，不欣賞，不同意防御或攻擊。

第八課《學會說“不”》

教學目標：通過教學引導學生懂得做事克服從眾心理，學會說“不”。教學過程： 一、七彩鏡。

1、閱讀故事故事說一說，如果你是王強，你會怎么辦？

2、想一想，生活中你有過對別人說“不”的經歷嗎？

3、談一談，應該拒絕別人過分要求但沒有拒絕是，你是怎樣想的？

二、童心廣場。

解決問題：問題一：當你寫作業時，你最好的朋友來找你踢球，這時，你會怎么辦？ 問題二：你的好朋友被別人欺負了，請你替他“報仇”，這時，你會怎么辦？ 問題三：當陌生人向你問路并請你帶他一起去找是，你會怎么對他說？會怎么做？

三、直通車。

閱讀材料，記一記《說“不”的技巧》。

四、閱讀資料卡《鼬鼠與獅子》 學生談談讀后體會

五、拓展延伸，總結收獲。

拒絕對方要開誠布公，明確說出事實。拒絕時不要傷害對方的自尊心。

將心比心：對于經不起打擊的那種，就委婉點，耐心點，善良點；對于死纏爛打臉皮厚的那種，就堅決點，狠心點，利利索索的。

第九課《為他人著想》

教學目標：通過學習讓學生明白做任何事時，都應時刻想著別人，把他人放在第一位，這是一種崇高的思想境界。教學過程： 一、七彩鏡。

1、指名學生讀課文。

2、討論：丁鵬不能赴約，可他為什么要千方百計的通知對方呢？他是怎么想的？

3、談一談：如果你是丁鵬的話，你會怎么做？

二、童心廣場 解決問題：

1、媽媽買了三個蘋果，一個大的兩個小的，如果你來挑選蘋果，你會選哪個？為什么？

2、看書中三幅圖，看看他們的做法對不對。

3、分組討論：張遠的做法對不對？那些上課不守紀律的同學心中有沒有想著別人呢？

三、直通車。

記一記：做任何一件事情，都要想想其結果是否會對別人有危害。

做事時，要盡量為別人創造方便，要學會換位思考。一事當，先，不要光想到對自己會怎樣，還要想想對別人會怎樣。

四、談本節課的收獲。

遇事為他人著想，是一種博愛，是一種美德，只有為別人著想，別人才會想著你，這樣才會相互尊重，共同提高，這是一種待人接物的美德，更是一種人生境界。

五、作業。

讀資料卡《醬油瓶打碎以后》。

第二篇：小學四年級心理健康教育教案

小學四年級心理健康教育教案

主講人：劉強輔助人：劉四堅指導老師：吳洪 教學目標：

1、引導學生學會自我介紹；

2、通過引導學生進行《我的家》講解，促進學生養成對家的喜愛之情。教學重點：

1、學生交際時的自我介紹的方式及注意事項；

2、學生對我的家的描寫；

教學難點：

1、學生對我的家的描寫，加強學生對家和家庭成員的熱愛。教學過程：

一、輔助劉四堅同學對四年級學生進行心理測試，注意觀察學生的動態，引導該班部分學生正確的進行心理測試。

二、自我介紹，直接引入主體：

主要采用直接性導入，即同學們，大家好我是新來的劉強老師，很高興能和大家一起學習，我非常喜歡結交新的朋友，喜歡體育和閱讀，相信我們會成為很好的朋友，大家愿意和劉老師成為剛才我們一起進行了一次嚴肅認真的心理測試，下面，讓我們一起進入本節課的學習。

三、結合實例，說明交往中自我介紹的內容和注意方式：

四年級的學生已經初步具備和他人進行交往的能力，因此，首先我邀請3個同學和我進行自我介紹，注重引導學生對自己的姓名、興趣、愛好等方面進行說明（即你好，我是XX，我的學校是宜賓學院，我喜歡XXXXXX,希望XX），通過和學生的自我交流，使學生明白人際交往中自我介紹的內容和注意方面。適時讓學生在同桌之間互相進行自我介紹，我進行適當的引導，并加入部分組內進行交流和引導。學生通過和同桌之間的互相的自我介紹，已經對自我介紹的內容和方式已經有了了解。但本階段的學生不容易把握事務的本質特點，因此，我邀請三組同學進行互相交流，并由其他同學進行點評，使自我介紹和交流的內容的方式被學生掌握和熟練運用。

四、在進行自我介紹的基礎上向你的同學介紹你的家，說說你家有哪些人，爸爸媽媽對你怎么樣，你喜歡家里的什么，家給你怎么樣的感覺？抽三組同學以相互交流的形式說說各自家的情況？在此基礎上，引導學生以作文的形式向老師介紹你們的家，下課教。

五、布置作業：

同學們，今天我們一起交流了很久，老師啊非常的高興，我們班的同學都非常的聰明，老師非常喜歡你們。但是我不是很了解大家，而我了又非常的想了解大家，因此，我給大家布置一個作業，請大家寫一篇文章，說說你的同學，可以是一個人也可以是幾個人，講講你這一個或這幾個同學在你心中的印象，你喜歡他們什么，不喜歡什么？星期一交。好，這節課就到這，下課！

本節課主要和學生進行合作和交流的模式，引導學生進行自我介紹和對家的介紹，通過學生之間的交流，增強同學之間的感情，增加學生對家的熱愛，同時為下一課時的學習打下基礎。

第三篇：小學四年級心理健康教育教案

小學四年級心理健康教育教案

第二十一課 把快樂帶給大家

教育目標：

教師：引導學生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學生通過學習課文和活動，明白為什么要關心、幫助別人，同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。

學生：通過教師的講解和課堂活動，認識幫助別人自己才快樂的道理，學會如何把快樂帶給大家。

一、導入

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：現在請一位同學念一遍課文，然后請同學們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到并認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察，發現老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且；發現同學學習有困難，主動去幫助；發現爸爸媽媽身體不舒服，要關心、疼愛和照顧他們。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：請同學們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發言。討論題為：

A、路娜怎樣把快樂帶給別人？

B、你向李素麗阿姨學習什么？

C、你想做一個把快樂帶給大家的人嗎？

目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什么，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人。

2、想想說說

教師：請同學們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？

目的是讓學生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。

教師：我現在請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。

教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對？為什么？“情景二”中，紅紅做法對不對？為什么？

目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。

4、想想談談

教師在黑板上寫出三個問題：

A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時候最高興？

B、你何時幫助同學解決了困難，當時你的心情如何？

C、被你幫助的同學為取得成功而快樂時，你有什么感受？

教師：請大家想一分鐘后，再談談上面三個問題。

目的是讓同學談談自己幫助別人后的情感體驗。

5、想想填填

教師：（讓學生把書翻到指定頁）先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當的字。

通過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度。

四、實踐指導

1、故事接龍

教師：現在我們請五位同學到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最后五個人銜接著講完一段完整的故事。

目的是讓學生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。同時也培養學生的團結、互助精神。

2、演講

教師把演講的題目和內容要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。

演講的內容：

A、關心他人，使人感到快樂。

B、幫助別人成功，使人快樂。

C、同情、寬容他人，使人快樂。

D、有且人為樂的情感。

E、有強烈的社會責任感。

目的是了解學生能否將所學知識運用于實際。

五、教師總結

通過本課學習，大家認識到“助人為樂”的道理。我們有困難時，需要別人的關心和幫助；當別人有困難時，也需要我們的關心和幫助。我相信同學們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂帶給了大家。

六、課外活動

在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

第二十二課 獲得好記性

教育目標：

教師：解和組織學生課堂活動，讓學生認識記憶的積極性教給學生科學的記憶方法。

學生：教育學生不要抱怨自己“笨”、“記性”不好等，讓他們知道好記性是可以培養的，還要掌握記憶的方法。

一、導入

教師：同學們，你們都愿意自己有個好記性嗎？這節課，老師就教大家怎樣做，才能獲得好記性。

二、講授新課

教師讓學生默讀一遍課文。

教師：你們都愿意像王粲那樣有個好記性嗎？如何讓自己有個良好的記憶力呢？

首先，要明確記憶的目的，還要有信心。有一位心理學家做過這樣的實驗，將學生分成兩組，讓他們同時背誦一篇短文，對第一組學生提出兩天后檢查背誦結果，對第二級學生未提任何要求。兩天后檢查背誦結果。結果第一組學生記憶效果明顯地高于第二組。這說明，記憶的目的越明確、越具體，學生的記憶效果越好。

其次，要邊想邊記。我們所學的各種知識，不都是那么有趣的，在背誦一些枯燥的學習內容時，同學們要開動腦筋，找出記憶內容的規律。要邊思考邊記憶。

第三，要重視遺忘規律。根據遺忘先快后慢的規律，學完的知識一定要及時復習，然后放慢速度復習。

第四，要培養學習興趣，教師在課堂上組織一些活動，如游戲、比賽、演講、表演、討論等，可以活躍課堂氣氛，讓學生感到記憶是一種樂趣。

第五，學會記憶的方法。

三、課堂活動

1、議一議

教師：我們現在分組討論以下三個問題，各組選派代表在班上發言。教師在黑板上寫出討論題：

A、哪件事證明王粲有非凡的記憶力？

B、愛迪生十分健忘，為什么他能成為大發明家？

C、如果你老愛忘事，怎么辦？

目的是讓學生認識到，學習不好時，不能抱怨自己沒有好記性，良好的記憶力是可以培養的。

2、背一背

教師：誰能一口氣將圓周率背到第九位？在兩分鐘內，你能背熟蘇軾的《題西林壁》這首古詩嗎？目的是讓學生裝懂得，要記住所學的各門知識，有時機械記憶是必要的，不能一概說是呆讀死記。

3、賽一賽

教師：各組選派兩人參加背乘法口訣的比賽，背得又快又準確的同學為勝者，并頒發獎品。

教師和班長每人拿兩塊秒表為賽手掐時間。

目的是培養學生的記憶興趣，活躍課堂后發氣氛。

4、記一記

教師展示一組數字：1101200119，讓同學們記20秒，然后上起數字卡片。

教師：（學生回答后）你用什么方法記住的？

教師提示：這三個號碼實際上是匪警電話、急救電話及火警電話的號碼。

教師將三組數字展示給學生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，讓同學們記30秒鐘，然后收起。

教師：誰能說出剛才看到的三組數字，請舉手。

教師提示：從橫向和縱向看數字間的關系。

教師：請把你的出生年、月、日寫在卡片上，同桌交換看10秒鐘后，還給對方。

教師：你記住同桌的出生年月日了嗎？

教師提示：你若是和同桌同歲，只須記住出生的月日。

此項活動目的，讓學生裝學會找出記憶內容的規律，提高記憶速度。

四、實踐指導

教師在教室前屏幕上呈現六種記憶方法。

教師：現在我將這六種記憶方法念一遍，然后 請一位同學念一遍，最后通牒大家齊讀一遍。

教師為了學生裝有個好記性，把提高學生記憶力的方法直接教給學生裝，讓學生掌握并學會運用這科學的學習記憶方法。

五、教師總結

教師：通過學習和課堂活動，同學們都希望自己獲得一個好記性，知道了要有好記性必須做到以下幾點：

1、明確記憶目的；

2、邊思考邊記憶；

3、掌握遺忘規律，及時復習學過的知識；

4、自覺培養記憶的興趣；

5、學會科學的記憶方法。如果你們在學習中能按著以上各點去行動，那么你一定能獲得一個好記性。

六、課外活動

請家長幫助，畫一幅趙廣州橋的畫，并分期分批地在教室后的墻報上展示。

第二十三課 當個好干部

教育目標：

教師：通過講解及組織課堂活動，教育學生要理解和支持學生干部的工作；教給學生干部做好工作的方法，鼓勵他們做一名受歡迎的小干部。

學生：一般學生了解學生干部工作的重要性，自學接受小干部的“領導”；學生干部要加強對自身工作重要性認識，提高自己的組織能力和解決問題的能力，學會做干部工作。

一、教師直接引出本課題目：當個好干部

二、講授新課

教師念一遍課文，然后分配角色，讓學生讀一遍課文。

教師：通過 對課文學習，我們看到了當一名班級干部不容易，自己各方面都有要做行很好，還要協助老師做很多工作，遇到不服“管教”的同學，還要有耐心，不怕自己受委屈。同學們，我們要理解和支持班級干部的工作。

三、課堂活動

1、議一議

教師：請同學們分組討論以下三個問題，各組選派一位同學在全班發言。

教師把討論題定在黑板上：

A、梅梅是怎樣做好班長工作的？

B、假如你是班長，你怎樣做好工作？

C、我們如何支持班干部的工作？

目的是讓同學們理解和支持班級干部的工作。

2、說一說

教師：請同學們看黑板上三個問題，然后想一分鐘后，自由發言。教師將黑板上問題念了一遍：

A、當你得到班干部的幫助時，心情如何？

B、你有過不服從班干部“領導”的事嗎？事后你的心情如何？

C、你對班干部做過惡作劇的事嗎？事后你的心情如何？

目的是讓學生裝說出被干部幫助的體會。

3、談一談

教師把班級干部分散到各小組去傾聽同學們的意見。

教師：現在每組都有一位班干部傾聽你們的意見，我想信同學們會給他們做出正確的評價。我們班上的干部都有是好樣的，我相信你們一定能經得住考驗。當你們聽完意見后，回答以下三個問題。

第四篇：小學四年級心理健康教育教案

四年級心理健康教育教案

第一課 別人眼中的我

教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、課堂活動 1.議一議

教師在黑板上寫了三個問題： 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ 明明有什么優點和缺點？ 你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。

目的是讓學生了解自己，正確認識自己。2.談一談

教師在黑板上寫出四個問題： 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ 你是否不自己長得不漂亮而自卑？ 你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。

目的是讓同學們對自己做出正確的評價。3.說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。4.請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 立刻行動起來，改正自己的缺點。反正是老毛病，不改也過得去。我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。e)采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導 a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參加課外活動 iv.聽取別人的評價 v.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動

請學生給自己畫一幅像。

第二課 我和老師

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：（1）課文中的“我”是如何進步的？

（2）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？

（3）你和老師的情誼如何？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發言。

目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認為老師不足的是什么？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發言。

目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節日快樂》

目的是理解教師的愛，并以 純真的愛回報給老師。

四、實踐指導

1、做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、小小座談會

教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情

第四課 我的興趣很廣泛

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？（2）以前你是怎樣評價自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說你的優點和長處？（3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。

5、談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發言？ 學生：（略）

教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？ 學生：（略）

教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？ 學生：（略）

目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

四、實踐指導

教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。

教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。

目的是讓學生會自我評價的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，并征求他們的意見。

第三課 我會安慰別人啦

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是：

A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？ B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？ 目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？ 教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優點。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。

目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導 “小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。

目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

六、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

七、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

第九課 勤于動腦

教育目標：

使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。

學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。

一、導入

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。

二、講授新課

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。

三、課堂活動

1、調查和訪問

教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。

你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

2、畫一畫

教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。

3、想一想

教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響最大？

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

4、議一議

教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發表意見，還要完成書上的填空作業。

每組選派的代表到講臺前簡單介紹成果。

5、講故事

教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。

誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。

6、投票選舉

教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統計一下。（統計表每名同學提出的候選人的票數。）

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。

四、對每個學生的聽課狀況做五級評定

目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。

五、課堂小結并布置課后實踐作業

教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。



第七課 你愛逞強嗎？

活動目的：在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。活動過程：

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話 同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結 我們每個學生都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！

第五篇：小學四年級心理健康教育教案

小學四年級心理健康教育教案（上）

第1課 欣賞自己

教育目標：

通過對一名喪失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進行分析，幫助學生在建立自我觀的初級階段就客觀認識、接受自己，進一步悅納自己，以努力爭取成功。

教學過程：

一、導入

教師：同學們，我注意到這樣一個現象，身體胖的同學都不愿意聽別人說自己胖，覺得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個同學的朋友小芳就曾經為胖而很傷心。但現在小芳已經不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請咱們班的這個同學來說說她的朋友小芳吧！

二、講授新課

教師請課前安排好的同學講小芳的故事。

教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析，補充介紹小芳轉變的過程，大家如何幫助她，她自己又是如何努力的。

教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認真思考你就會明白，每個人都是既有優點，也有缺點的。每個人都能改變自己！

三、課堂活動

1、人無完人

教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡單介紹了鵬鵬的情況，請你看完后思考問題并答在橫線上。

誰能從鵬鵬的例子中說說你明白了什么？（請一學生回答）教師引導學生得到“不足和缺點是普遍存在于每個人身上的”結論。

2、換個角度看自己

教師：你最苦惱自己什么不足或缺點呢？怎么換個角度看問題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優點，你也有優點呀！小芳分析了自己身體胖的優勢，如果你的缺點是必須要改正的，你就寫寫對缺點危害的認識，如：我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學不到知識。小芳找到戰勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導學生寫）。

3、告訴自己

教師：剛才我們針對一個缺點調整了自己的認識。現在你再找找自己還有哪些缺點和不足，更多優點有哪些？填寫在相應地方。特別注意要把不會妨礙自己成長的不足和必須要改正的不足分別寫出來。

4、我來當作家

教師：下面這個故事剛剛開了個頭，你先讀一讀。（學生讀）同學們雖然都不喜歡陽陽，但他沒有自暴自棄看不起自己，仍然喜歡自己，想念自己，并且認為自己能改正缺點，變成大家都喜歡的人。但是，寫故事的人沒把故事寫完，你想像一下故事怎樣發展下去，結果怎么樣，請你們寫在橫線上。

教師看學生大都有完成后，組織學生在小組內交流，讀創編故事及介紹出發點。

四、實踐指導

教師：有時候，別人也許能發現你的長處，更能清楚地找到你的優勢所在，或許還能告訴你一些揚長補短的方法，你相信嗎？讓我們試試！教師依據實踐指導員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學生說說自己，這樣可激發學生裝的興趣和熱情。

五、課堂小結并布置課后作業

教師：我喜歡我自己，我有很多優點，我也能接受自己缺點和不足的現實，這樣才是我，這才具有努力的目標和進步的動力。同學們，你們是這樣想的嗎？今天課上，每個人都聽到了別人如何分析自己的，還知道了別人喜歡自己，你的心情怎么樣？你的感覺是什么？回家后寫下來，好嗎？

第2課 我的興趣在哪

教育目標：

1、通過講故事形式講課，讓學生理解興趣的概念，引導學生參加課堂上豐富多彩的有趣活動，教給學生培養學習興趣的法。

2、在課堂學習和活動中，認識興趣是自己學習成功的動力，自己找到適合于自己的培養興趣的方法。

教學過程：

一、導入

教師：同學們，你們知道自己的主導興趣是什么嗎？愿意把個人興趣用培養的方法告訴同學們嗎？我們今天這節課，給大家一個展示自己的興趣怎樣培養興趣的機會。

二、講授新課

教師通過講故事方式，向學生講述課文。然后讓學生默讀一遍課文。

教師：同學們，通過課文的學習，我們已認識到興趣對我們成長起著很重要的作用。我們要培養自己廣泛的興趣，為今后的學習、工作打下堅實的基礎，也要確定一種中心興趣，同時要維護自己興趣的穩定性，不能像愛愛那樣，興趣變化多端，最后一事無成。郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”麗麗能獲得市級鋼琴比賽一等獎，就是因為她對彈鋼琴有興趣，所以平時練琴勤奮、刻苦。因此，我們對某門功課感興趣，就要主動克服學習中的困難，付出辛勤的勞動，才能式獲得好的成績。

三、課堂活動

1、議一議

教師：現在各組討論以下三個問題，各組要選派一位同學在全班發言。

教師將討論題寫到黑板上：

A、磊磊、愛愛、麗麗誰做得對？為什么？

B、磊磊、愛愛為什么做得不對？

C、你對感興趣的課能專注多長時間？

目的是讓學生明確培養興趣的正確做法。

2、說一說

教師：我現在在黑板上寫出三個問題，請同學們考慮一分鐘，然后自由發言。

教師在黑板上寫出三個問題，并念了一遍。

A、說說你的興趣愛好是什么？

B、當你的興趣受阻時，你的心情如何？

C、你打算怎樣堅持自己的興趣？

目的是讓學生學會控制個人情緒，將自己的興趣愛好堅持到底。

3、接受采訪

教師：我請一位同學當小記者，他（她）要向我們進行采訪，大家要如實回答他（她）的問題。

目的是活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地講出自己的興趣用培養興趣的辦法。

4、興趣調查

教師：請同學們認真填寫粉趣調查表，一行只能填一種意見。同意時，在“是”的一欄打√不同意時，在“不是”一欄打√。下課后把調查表交給老師。

5、設計活動

教師：請你設計一個有趣的活動，包括-------

A、活動的時間；B、參加者；C、活動的內容；D、活動的方式；E、活動步驟；F、可能遇到的問題；G、設計者姓名。目的是了解學生對學習興趣的理解及運用情況。

第3課 學習的與樂 教學目標：

教育學生懂得什么是創造，創造并不高深莫測，是生活中無處不在的；激發學生的創造欲望與靈感。知道創造是一個人產生新思想、創造新事物的能力；知道學習中要有創造，這樣才能使學習成為快樂的事；學習才能學得好，記得牢。

教學準備：畫好活動內容的圓形圖，寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

教學過程

（一）導入

（二）學文明理：教師講述課文中有關猴子的寓言故事。請學生們產一說：如果沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎？（學生分組進行討論后選出自己小組的代表發言）。教師：我們有今天的生活，都是因為人類的創造，我們的一切都離不開創造。那么創造是不是非常困難，只有天才才能進行創造呢？我們來聽聽同學講的故事。（學生講魯班發明鋸子的故事）。教師：魯班的故事一定對同學們有所啟發。其實我們的生活周圍就有創造。學習、活動、游戲中都會不創造。

（三）活動明理

1、做看誰畫得最美的活動（時間三分鐘）。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關。

2、誰來幫助小兔子。（學生用書中的“動動腦”游戲）。（此活動需要學生通過討論得出結論）。教師：小兔子脫離了危險，我們也來放松一下。（播放輕音樂）。

3、做拆字游戲（教師可以參照學生用書中的活動，也可以課前自己準備一些學生本學期所學過的漢字進行拆字游戲，既訓練學生創新思維，又能使學生感到學習中也有創造的樂趣。）

4、比一比，看誰最先填上數字（教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上）。教師：現在我們開展一個創造大比賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。（教師將課前準備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上，請學生進行聯想。

（四）總結全課

教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創造，每一個人都有創造的能力，在學習中有創造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創造力更強。（此課活動很多，教師在講課前可以 做出自己的選擇。）

第4課 養成好習慣 教育目標：

通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

教學過程：

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。

教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。

教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發揮聰明才智！說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分（1）自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析

把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養成問題，大家互相幫助，好嗎？ 學生邊討論邊把內容記錄在書上。

前兩個環節完成后，教師組織學生組內演講。

教師：很多同學在學習習慣的養成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養，讓老師教給你四種方法。放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？

教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結

教師：培養學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！