第一篇：小學四年級下冊心理健康教育實驗教材教案[定稿]

第一課 別人眼中的我

教學目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、課堂活動 1.議一議

你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。2.談一談

教師在黑板上寫出四個問題： 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ 你是否不自己長得不漂亮而自卑？ 你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。3.說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。

4.請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 立刻行動起來，改正自己的缺點。反正是老毛病，不改也過得去。我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。

當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

四、實踐指導 老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。1.照鏡子 2.反省自己 3.參加課外活動 4.聽取別人的評價 5.敢于同他人競爭

6.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

第二課 我愛爸爸媽媽

教學目標：

教師：通過講解和組織學生活動，讓他們體驗對自己的愛，從而喚起學生關心、疼愛父母的情意。

學生：學會關心、體貼、尊重和疼愛父母，做一個考順的孩子。

一、導入

教師：同學們，你們多么幸福啊！爸爸媽媽那么疼愛你們，有什么好吃的都留給你們，千方百計為你們創造良好的學習環境。你學習進步了他們為你高興，你生病了他們日夜守著你。那么，你們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達自己的愛心呢？今天，我們講新課：我愛爸爸媽媽。

二、講授新課

教師讓學生默讀課文。

教師：同學們，通過對課文的學習，我們的要理解和體會天下父母心，知道爸爸媽媽養育我們的辛勞，深切體會父母之愛的偉大，我們要加倍的關心體貼、疼愛和孝順他們。

三、課堂活動

議一議

教師：請同學們分組討論問題，然后各選派代表在全班發言，討論題是：

你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽？

目的是理解父母對自己的愛，并抒發自己對父母之愛的情感。

四、課堂總結

心靈美文

第三課 我會安慰別人啦

教學目標：

讓學生學會互相安慰

一、導入

教師：在日常生活中，每個人都可能遇到不順心的事。想一想，你的朋友遇到不順心的時候，你是如何安慰的？他當時的反應是什么？

二、講授新課 1.閱讀課本心靈點擊

安慰別人是一門藝術，要用春風一樣的溫柔去撫慰那一顆煩躁的心，在別人不如意的時候，讓我們學會針對不用的，不同的事，采用不同的方式，真誠安慰別人，使人心情愉快，綻放笑臉。

2.根據心靈在線，舉出生活中遇到的例子。

讓幾位同學閱讀心靈雞湯里的“我學會安慰別人啦”，思考并回答后面問題。3.心靈測試

三、課堂總結

安慰，是一天涓涓的細流，能滋潤人們的心田，是一種語言的藝術，能營造出上進的氛圍，是一天長長的紐帶，能增進彼此的情感，是一座堅固的橋梁，能溝通你我的心靈。

第四課 我的興趣很廣泛啊

教學目標：

教師：通過講故事形式講課，讓學生理解興趣的概念，引導學生參加課堂上豐富多彩的有趣活動，教給學生培養學習興趣的方法。

學生：在課堂學習和活動中，認識興趣是自己學習成功的動力，自己找到適合于自己的培養興趣的方法。

一、導入

教師：同學們，你們知道自己的主導興趣是什么嗎？愿意把個人興趣用培養的方法告訴同學們嗎？我們今天這節課，給大家一個展示自己的興趣，怎樣培養興趣的機會。

二、講授新課

教師通過講故事方式，向學生講述課文。

教師：同學們，通過課文的學習，我們已認識到興趣對我們成長起著很重要的作用。我們要培養自己廣泛的興趣，為今后的學習、工作打下堅實的基礎，也要確定一種中心興趣，同時要維護自己興趣的穩定性，不能興趣變化多端，最后一事無成。郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”麗麗能獲得市級鋼琴比賽一等獎，就是因為她對彈鋼琴有興趣，所以平時練琴勤奮、刻苦。因此，我們對某門功課感興趣，就要主動克服學習中的困難，付出辛勤的勞動，才能式獲得好的成績。

三、課堂活動

1．議一議

教師：現在各組討論以下三個問題，各組要選派一位同學在全班發言。教師將討論題寫到黑板上：

興趣有哪些類型，看看自己的興趣主要集中在哪些類型上。2．說一說

A、說說你的興趣愛好是什么？

B、當你的興趣受阻時，你的心情如何？ C、你打算怎樣堅持自己的興趣？

目的是讓學生學會控制個人情緒，將自己的興趣愛好堅持到底。

3．設計活動

教師：請你設計一個有趣的活動，包括-------

活動的時間；B、參加者；C、活動的內容；D、活動的方式；E、活動步驟；F、可能遇到的問題；G、設計者姓名。目的是了解學生對學習興趣的理解及運用情況。

四、實踐指導

1．主題班會

教師：誰愿意組織全班同學開會，現在請你當一名班長，并主持主題班會。主題是：“如何培養學習興趣”。

目的以主題班會的形式，讓學生總結出培養學習興趣的方法。

2.完成課本第21頁測試。

五、教師總結

教師：通過本課學習，同學們理解了“興趣”的含義，認識到興趣在我們學習中的作用，我們要到興趣的樂園中，去體驗成功的樂趣，讓興趣伴隨我們學習、進步和健康成長。

第五課 我能上臺演講啦

教學目標：

1、幫助學生告別依賴心理，培養學生獨立意識

2、初步培養學生的自理能力，基本達到自己的事情自己做的要求。

一、導入

同學們在上天演講，自我介紹，背書等，到了臺上，說了幾句話，接下來就全部忘光了，當時感到相當丟臉和尷尬，之后心情非常沮喪，你們遇到過這樣的情形嗎？

二、新授

克服怯場的方法就是自信。首先，可以通過自我暗示。其次，可以用呼吸調節緊繃的神經。

完成心靈測試，根據自己所得得分來衡量自己的自信度。

三、課堂總結

你若說服自己，告訴自己可以辦到某件事，假使這事事可能的，你便辦得到，不論它有多解難。相反的，你若認為連最簡單的事也無能為力，你就不可能辦得到、而鼴鼠丘對你而言，也變成不可攀的高山。

第六課 你有責任心嗎

教學目標：

1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。

2、教育學生做事要認真，勇于承擔責任。

3、通過活動讓學生明白做事不負責任，會對他人、集體帶來不好的影響。

一、課前準備

學生注意觀察本班的同學做事負責與不負責的事例。

二、學習過程

1、導課：熱身活動“逢七擊掌” 活動要求：

（1）全班同學分兩組按順序報數，輪到帶“7”或“7”的倍數的數字不要說出，而是擊掌代替。

（2）犯錯的同學大聲對組員說：“對不起，我錯了！”

總結：通過這個游戲，可以看出有的同學在出錯后很自然的道歉，但是有的同學還沒形成在做錯事時要道歉的習慣。做錯事自己敢不敢承擔其實對你的成長很重要。下面請看故事。

2、故事樂園

（1）故事一：12.5美元的故事

同學們，有這樣一個故事：

1920年，有一位八歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠給人家。”父親說：“我先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”

這個故事對你有什么啟發？假如你是故事中的小男孩，你會怎么做？

過渡：同學們，這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。

三、課堂總結： 同學們，什么是責任？我們每個人生活在社會上，都在做著各自的事情，有的是家里的事，有的是集體的事，有的是他人委托的事，做好這些事是每個人應盡的責任。

有愛才會有責任，有責任才會有幸福。今天我們還是一株幼苗，明天我們就是祖國的棟梁。所以我們必須把責任記在心間。

第七課 你愛逞強嗎？

教學目標：

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。活動過程：

一、認識、理解“勇敢”。(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。

二、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎? 故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

三、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。

四、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話 同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。

做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

五、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

六、課堂小結

我們每個學生都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！

第八課 好記性伴我成長

教學目標：

讓學生學會科學記憶，掌握記憶的規律和方法，提高記憶力。教學過程

一、導入

在班上，有的同學記憶力就特別好，老師讓他背誦一篇課文，他讀了四五遍就能背誦出來，老師讓記幾個英語單詞，他也記的很快，同學們，你是不是很羨慕這樣的同學呢？

二、新授

1.首先閱讀課本心靈雞湯里的“陳傻子”變成“陳學者”，然后回答后面的問題。2.要有良好的記憶，需要注意以下幾點： 首先，必須明確識記的目的和任務。

其次，掌握一些良好的、有效的記憶方法、對提高學生的學習來說是至關重要的。此外，良好的記憶力需要有發育良好的大腦，并能充分發揮大腦正常的生理作用。完成心靈測試，根據自己的測試得分來說明對記憶的認識。

三、課堂總結

記憶是知識積累的重要手段。要想盡快地記住所學的大量知識，就要學會科學記憶，掌握記憶的規律和方法，提高記憶力。記憶包括識記、保持、再認或會議三個基本環節。各環節都有自己的規律，掌握這些規律對于提高人的記憶力來說都非常重要。

第九課 勤于動腦

教育目標：

使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。

一、導入

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。

二、講授新課

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。

三、課堂活動

1、調查和訪問

教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。

你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

2、畫一畫

教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。

3、想一想

教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響最大？

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

4、投票選舉

教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統計一下。（統計表每名同學提出的候選人的票數。）

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。

四、對每個學生的聽課狀況做五級評定

目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。

五、課堂小結并布置課后實踐作業

有壓力才有動力，如果一個人整天無所事事，那么他的腦袋肯定是動的很少的。但如果一個人整天面臨疑難，那么就算是全體力勞動者也會花很多的時間去動腦筋，所以想要多動腦，首先就得給自己找事情做，并且是有點難度的，讓人有去挑戰的思想。

第十課 我有一顆愛心

教學目標：

1、引導學生認識為什么要關心、愛護別人；讓他們知道“有愛心”，也要“講原則”的道理。

2、要用自己的愛回報別人對自己的愛，要學會關心、愛護、幫助別人。

教學過程

一、導入

教師：同學們，你們多么幸福，爸爸媽媽疼愛你們，長輩疼愛你們，老師愛你們，周圍的好多人都關懷你們，愛你們。你們不能光享受別人的愛，還應該懂得要回報別人的愛，把你的愛心獻給大家。今天我們學習：我有一顆愛心。

二、課堂活動

1、讀一讀

教師在黑板上呈現四段話：

A、當你把愛心獻給別人，你就會獲得幸福和快樂的體驗。如果人人都獻出一點愛心，那么，世界將充滿愛。

B、教育家蘇霍姆林斯說：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無情，對一切無動于衷，這樣的孩子對自己的父母、對他人怎么會愛得起來呢。”

C、要記住：只有懂得愛別人的人，才有資格被別人愛。

D、能夠得到別人的關懷和愛護是很幸福的，我們要用愛心去回報別人的愛。讓學生認真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。

2、議一議

教師讓學生分組討論以下問題，并請各組選派一位代表發言。

A、汶川大地震中全國人們齊心協力捐錢、捐物幫助災區的人們重建家園，但也有一部分人抱著事不關己、高高掛起的心態對此無動于衷，請同學們討論對這一件事的看法。

B、如果是你，你會怎么做？

3、說一說

教師：大家一起讀一遍以下兩個問題，然后想一想，最后自由發言回答這兩個問題。

A、你曾用愛心去關心、幫助過你身邊的同學嗎？當被幫助的同學進步了，你會有怎么樣的感受？

B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝賀？讓學生說出自己獻愛心后的感受，提高學生的認識水平

三、課堂小結：

聽音樂《讓愛住我家》讓愛天天住我家，讓愛天天住你家，讓愛天天住我們的家。

第二篇：四年級下冊心理健康教育教案

2014--2015學年第二學期四年級下冊

心理健康教育教案

一、學情分析：

四年級學生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉變自己的思想方法，從過去籠統的印象判斷轉變為較具體的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。

但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現還不穩定，這時候表現出來的愛好還不穩定，無論是學習科目還是游戲項目。說明四年級學生在這個階段處于一個集中發展的初步階段。

二、教材分析：

本冊教材共12課，前兩課心靈嘴巧、耳聰目明主要教育學生合理科學的運用感官提高自己的認知能力，并通過生動的游戲對學生的認知能力進行鍛煉；第三課去掉思維的框框，引導學生勇于沖破傳統束縛發散思維，培養學生的創新思維能力；第4、5、6課著重于引導學生建立合理的自我評價機制，形成正確的自我認知；第7、8、9課是對學生的意志水平進行磨練，幫助學生形成堅毅的人格；第10、11課讓學生意識到生命的珍貴和精彩，提高學生自我保護意識；第12課幫助學生發掘自身的優勢提升自我價值感。

總體來說，本冊教材立足于四年級學生的發展現狀，針對四年級學生的實際問題，涉及了心理健康教育的諸多方面，活動設計科學合理、生動活潑。教學時一定要照顧到所有學生，充分調動他們的積極性。

三、教學目標

1、學習心理與智能發展指導。

（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。

（3）引導學生養成良好的學習習慣。

（4）學習策略的輔導。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

（5）特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

（2）掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與耐受挫折的教育。

（1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

（2）培養學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養學生良好的自我控制力。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

四、教學措施

1．堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3．提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4．對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們 盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五、教學進度：

心靈嘴巧 1課時 耳聰目明 2課時 去掉思維的框框 2課時

如果······我愿是······ 1課時 心里有顆酸葡萄 2課時 做最好的自己 1課時 堅持就是勝利 1課時 揚起自信的風帆 2課時 勇敢，但不逞強 2課時 生命如花當珍重 1課時 當危險降臨的時候 2課時 秀出我的精彩 2課時

第1課 《心靈嘴巧》備課

【活動目標】

讓學生了解善于表達對于人際溝通的作用和價值，讓學生掌握表達技巧，營造良好人際關系。【活動方式】講述、討論、角色扮演、錄像法、表演法【活動準備】將桌子擺成6個小圓形，學生分別就坐，準備好相關物件。【活動過程】

一、熱身活動:

（一）兩人一組，聽數字抓與逃，幫學生放松心情，讓學生有高漲熱情參與課程。

（二）（二）看圖測驗--分析測試結果。（4分鐘）《你如何說明白》右圖中有箭頭標志的樓前，是你和一個人約會見面的地點。現在需要你在電話中用簡短的話把樓的位置說清楚，以便對方容易找到。你準備如何說？從1~4中選一項。1.最大的三層樓房。2.有“光明樓”字樣的白色樓房。3.牙科診所和面包店之間的樓房。4.街口郵筒西側的第三座樓房。解說：用語言向人傳達，實際不容易。選擇1、3、4的人，固然分析了事物，但卻弱于客觀地考慮事物相關聯的關系，而選擇2的人，則具有較好的表達能力，善于溝通他人。引入：我們與他人交流，既需要聽，也需要表達。表達也大有技巧，否則達不到溝通的效果。同學之 間的表達缺乏技巧，可能導致誤解和隔閡；師生之間的表達不暢通，學生得不到應有的指導，老師也難得到好的教學反饋；親子之間缺乏有效的表達，可能導致親子關系緊張。我們會表達嗎？讓我們來看一個身邊的故事，體會良好有效的表達在我們學習生活中的重要作用。

（三）錄像：《筆記本不見了》（2分鐘）A：你看見我的數學筆記本了嗎？ B：有啊，你昨天沒帶回家吧，我幫你放回抽屜里了。A：沒有嘛！你當真放進去了嗎？ B：嘿，我說你這人怎么這么多疑呀！A：只不過問一問罷了，這么兇干嘛！再說，既然你碰了我的本子，就該負責到底嘛！B：真是的，好心告訴你已經很不錯咧，你想怎么樣啦！對了，前天借你的CD片還沒還我吧，今天怕是又沒帶吧！A：明天還你就是了，從沒見過像你這么小氣的人！B：神經病，今天你吃錯藥了吧，一早上來就找茬。A：跟你這人說話真沒意思。只會啰里啰嗦一大堆。B：你咧？算了，算了，不跟你一般見識。大白癡！A：你說什么？ B：沒什么。出操了，我先走一步了！你慢慢磨吧！兩人不歡而散......導致同學關系緊張、心情郁郁寡歡，影響兩人的學習生活。

小結：語言是人們溝通時候最常用的方式，如果象錄像中那樣出言不遜，也容易引起別人的誤會，引起人際矛盾。因此，同學們在說話的時候，注意表達要清楚、恰當、禮貌。下面我們來看有效表達的初步技巧。

二、情境表演直接、即時、清楚：有效表達的首要條件是知道什么時候該說什么，表達要準確反映你的思想、情緒情感、需要和觀察。（14分鐘，討論3分鐘，表演各2分鐘，分析5分鐘）代入角色練習：每組一個，先圍繞教師提出的情境討論如何克服語言表達失敗，再推選學生出來代入角色，進行現場演練。情境1 ：一向溫柔的媽媽今天下班回來，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因為一點小事就對著小明發火。小明很苦惱很委屈，選科的事情已經夠煩的了，媽媽還這樣，恐怕購買MP3聽英語的事情又要泡湯了，媽媽肯定會覺得我是買來聽歌的......想象你是小明，要怎樣表達才能夠妥善處理好媽媽的情緒，并能表達好自己的意愿？（情感、需要、觀察）小組討論：

1.小明應該觀察到的是什么？ 2.小明的需要是什么？

3.表達時候要妥善處理媽媽的情緒，還需要將自己的需要講出來。

4.在與長輩溝通發生沖突的時候，該怎么辦才好？在與家長溝通時，由于兩代人的生活經歷、思維方式、價值觀念等方面的不同，導致在溝通中產生了困難，即我們常說的代溝。情景1：媽媽要到另一個城市去，臨行前問女兒，“我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的。”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行。”由于代溝的存在，產生溝通上的困難是正常的，而消除代溝的最好方法就是加強彼此間的溝通，在溝通的過程中學會寬容別人，理解他人，只有這樣才能與長輩建立起和諧、融洽、相互關心的親情。情境2：同學約你看電影，居然遲到了半個小時，你有點生氣，在電影院外你們就開始吵起來了......假如要心平氣和地討論這個問題，你該怎么合理表達情緒？你們該如何解決問題？（情感、需要、觀察）小組討論： 1.你對同學遲到抱怎樣的態度？ 2.你會不會當面把負面的情緒表達出來？該怎么表達為好？ 3.你們的需要是什么？ 4.在與同輩的相處中，你善于表達正面或負面的情緒情感嗎？例如贊美或批評。情境3：同學叫你放學后一起去打羽毛球，可你正擔心后天的考試而猶豫不決，同學有點不高興，覺得你不夠意思......你可以這樣說：（思想、情感、需要、觀察）

小組討論： 1.你主要關注的是什么？ 2.對于你不想做的事情，你需要做的是什么？ 3.同學聽到你的拒絕時，你可能觀察到的是什么？ 4.說“不”的時候，你會怎樣說才能照顧到同學的情緒？--說不“五”法 婉拒法：哦，是這樣，可是我還沒有想好，考慮一下再說吧。幽默法：啊！對不起，今天我還有事，只好當逃兵了。緩沖法：哦，我再和朋友商量一下，你也再想想，過幾天再決定好嗎？回避法：今天咱們先不談這個，還是說說你關心的另一件事吧......補償法：真對不起，這件事我實在愛莫能助了，不過，我可幫你做另一件事！學會拒絕的藝術，既可減少許多心理上的緊張和壓力，又可表現出自己人格的獨特性，也不至使自己在人際交往中陷于被動，生活就會變得輕松、瀟灑些。演練完畢，請幾位學生分享表達暢順、溝通成功的感受。

三、活動：啞劇明星（4分鐘表演+4分鐘競猜）1.輪流表演不同場景，每表演一個請所有學生競猜他所表達的意思。情境如下：用拳頭敲擊桌子，露出生氣的表情；用拳頭敲打自己的另一個手掌，露出愁苦的表情；把頭低下來，露出悲傷的表情；用雙手摩擦他的雙肩表示他很冷；用雙手摩擦他的手臂表示他很痛。活動小結：在上述情境中，他不用說話，我們就已經知道他的意思了。與別人交流的時候，我們不但可以用語言表達我們的意思，還可以用身體語言來表達。我們善用肢體語言嗎？我們會用肢體語言表達嗎？下面一起來試一下。請四人上臺用肢體語言表達：好奇、暴怒、觀察、疑惑。表演完畢請全體起立看大屏幕模仿來學幾個典型肢體語言。小結：

1、當我們與別人交談的時候，一定要眼睛看著對方，要學會察言觀色，從對方的表情和動作來了解對方的感覺，同時，與別人交談時，要注意身體語言要與所表達意思一致，才能與對方進行有效的人際溝通。你向同學祝賀他得獎，如果你的聲音、面部表情和所說的話都表現出高興，他就會感到高興。2.適當運用體態語言：用身體語言傳達你的真實意思，注意保持信息的一致性。3.恰當的自我表露：自愿、有意、有選擇地把自己的真實情況告訴別人。毫無疑問，在人際交往中，雙方的自我表露是非常重要的。有的學生在人際交往中常把自己包得緊緊的，別人沖不進來，自己也出不去，非常孤獨，常感覺不快樂。研究表明，不善于自我表露的人很難與別人建立起深厚的友誼。當我們向別人表露自己時，就給了對方一個了解自己的機會，我們也得到一個被理解的機會。當別人向我們表露時，我們也得到了了解別人內心世界的機會，被信任的機會。不難發現，在不斷深化的友誼中，雙方的自我表露是相互的，不斷深化的。隨著相互認可和信任的增加，表露信息的隱私性也在增加。

四、自我表露有三個層次。第一層次是純粹資料性的：談談你的學習，你最近的情況，有趣的經歷等。進一步深入接觸，就會把自己的思想、情感、需要等包括進去--但只涉及過去或將來。包括：你所持有的信念或主張、讓人覺得你很傻的經歷、兒時經歷的情感**、你曾 有過的恐懼或對未來的擔憂、你對未來的希望、一般的偏好和趣味、故舊親朋問題。你所透露的有關你自己的每一件事情，對方都會因走進你的個人世界而感到受寵若驚。自我表露第三個層次涉及你對談話對象的感受：說出對方什么地方吸引你、說出你如何被對方此刻的行為所感染。（4分鐘講解+分組訓練3分鐘+分享2分鐘）分組訓練：自我表露。（兩人一組）如果你談論自己覺得有困難，不妨回想一下你生活中的重要事件，集中于那些能夠使別人更好了解你的信息：請選擇2~3項跟同桌交流一下。（3分鐘）1.你小時候所發生的重要的、影響你性格的事件 2.你心目中的學校 3.你最喜歡的老師 4.你感興趣的事情 5.你所熱愛和關心的人 6.曾讓你出丑的事情 7.你最美妙的時光 8.你最大的成就 9.你的愛好 10.你過得愉快的假日 11.你近期覺得開心的事情 12.加上任何你認為重要和合適的事情。

四、總結（7分鐘）小結過渡：在日常生活中與周圍人交往難免會產生磨擦、沖突，處理不好容易兩敗俱傷。我們能否用一種雙贏的表達方法，將心比心，換位思考，多從別人的立場想問題，增加自己的寬容性，幫助自己更好地與各種角色的人交往。我們來看看，具體說話技巧指導演示：《話要這么說》（多人表演）急事，慢慢地說；大事，清楚地說；小事，幽默地說；沒把握的事，謹慎的說；沒發生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對事不對人地說；開心的事，看場合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心地說；自己的事，聽聽自己的心怎么說；現在的事，做了再說；未來的事，未來再說；話要這么說，話要這么說，溝通說話技巧多！其實生活中我們在解決問題時，通常是多種技巧的綜合運用。無論我們運用何種方式、何種技巧進行人際溝通，最為關鍵的是要記住下面的話：要有與人為善的心靈、真誠待人的情感、將心比心的交流，這樣才能架起心靈的橋梁。[觀看FLASH《溝通》3分鐘]小結：俗話說，理解是溝通的基礎，表達是溝通的紐帶。愿我們在今后的生活中，運用我們的巧嘴，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會；多一些快樂，少一些煩惱。

【點評】本活動課從課程設計上來講，本課符合心理活動課的設計原理，始終把學生的需要放在首位，圍繞住宿性高中常見的溝通問題展開討論、代入練習并進行相關技巧的訓練。在課程當中，學生參與度高，氣氛活躍。在老師的引導下，能夠通過反思自身行為，演練成熟的說話技巧獲得溝通技巧的提高。活學活用、學完即用是本課的特色。

第2課《耳聰目明》

【教學目標】

⒈使學生認識到什么是思維定勢以及為什么要打破思維定勢。

2.引導學生通過活動，打開思路，打破思維定勢的束縛，培養創新思維。【教學重難點】

引導學生通過活動，打開思路，打破思維定勢的束縛，培養創新思維。【教學準備】多媒體、視頻、繩子、小球 【教學過程】

一、熱身活動：特點認領

規則：老師說特點，有相應特點的同學要迅速起立。

設計意圖：活躍氣氛、設立約定

二、故事導入，認識思維定勢

一個聾啞人，到五金店去買釘子，他左手按在柜臺上作持釘狀，右手對著左手作錘打狀。售貨員見狀，拿來一把錘子，他搖了搖頭，再一次重復敲打并用手指了指左手。售貨員恍然大悟，于是趕緊拿來了釘子。

要是一個盲人去買剪刀，你說他會怎么做呢？ 分享：大家為什么會比手勢呢？

設計意圖：認識思維的“框框”

三、思維框框我來找

1.王林的妻子生下一個可愛的小寶寶，醫生檢查后說嬰兒一切正常，但嬰兒卻只有一只左耳，為什么？

2.媽媽給瑪麗買了一雙新襪子，瑪麗還沒打開襪子，突然說：“媽，這襪子有一個洞。”媽媽答道：“是的”。剛買的襪子為什么會有個洞？

3.兩人抬著一個沙發上樓，后邊的那人是前邊那人的兒子，但前邊的那人卻不是后邊那人的爸爸，請問這二人是什么關系？

四、我能跳出框框想---妙傳跳跳球

所有的人分成6組，每個小組分別配一個小球。游戲規則：將跳跳球球從發起者（比如組長）手里發出。最后按此順序傳到最后一位同學手里。在傳遞過程中，跳跳球必須經過每個人，所需時間最少的獲勝。跳跳球掉在地上一次額外加5秒。第一輪：小組內傳

第二輪：小組內想出更好的辦法 第三輪：全班分成兩大組。

分享：三輪游戲中你收獲了什么？充分分享

通過活動體驗，讓學生感悟“沖破思維定勢”，在自己的成長之路上會幫助自己解決很多問題，強調“沖破思維定勢”的生活意義。

五、心里甜甜圈

小草只能長在地上嗎？

六、總結提升

七、課后作業

有10箱蘋果，每箱10個，其中9箱個個1斤重，一箱個個9兩重，問，怎么稱只能稱一次就能找出9兩重的那箱蘋果？（注明：從外表上不能判斷出來）

第3課《去掉思維的框框》

【教學目標】

1、理解什么是“思維定勢”，體會自身生活中的“思維定勢”；

2、學會打破“思維定勢”，改變解決問題的方式；轉變態度，理解身邊的人和事。【教學準備】

組內公用：一張A4紙；數字

每人使用：一張感悟卡；一個半圓和一條直線； 【教學過程】

（一）課前活動：分組和環節的說明，調動情緒。教師導語：

我說砰，你說砰砰；我說砰砰，你說砰；

我說砰砰砰，你說突破；我說砰砰砰砰，你說太棒啦 通過熱身，調動學生情緒，激發思維的活躍性。

（二）熱身

教師導語：同學們，告訴你們一個秘密哦，今天咱們的課堂來了一位“神秘人物”，想知道他是誰嗎？請你仔細觀察你所看到的人物的眼神和表情，并用適當的形容詞進行描述。（老師將圖片分別向兩邊進行展示）同學們進行交流（老師將圖片兩邊分別向兩邊學生進行展示）

啟發：正是罪犯、科學家兩種身份的標注禁錮了大家的思想，這就是我們常說的思維定勢（板書“思維定勢”）

通過“神秘人物”的體驗活動，讓學生在活動中感受什么是“思維定勢”。

（三）了解“思維定勢”

教師導語：那同學們，什么是“思維定勢”呢？很多國內外的科學家都做過無數的心理實驗進行研究，“跳蚤實驗”就是其中之一，讓我們來看一下吧。（播放視頻）讓學生從心理專業領域了解什么是“思維定勢”，（四）打破“思維定勢”

活動操作一：同學們，實驗證明，“思維定勢”的沖破可以通過一定的訓練。同學們，敢接受訓練的挑戰嗎？

操作“哆啦A夢”神奇口袋

1：雞蛋，請看清楚要求，在不借助外力的情況下將雞蛋立在桌在上。

進行實物操作，雞蛋操作順序為生雞蛋，熟雞蛋，通過學生交流引導他們對于“思維定勢”的思考。

2：在不改變這條線段的基礎上讓這條線段變短！實物操作，讓孩子們交流。

3：用一個半圓和一條直線，請聽好接力的規則，先拼好自己的圖形，然后小組形成一個大圖 形，并創編一個小故事！學生操作并展示故事。小組合作，小組交流，創意共享。

（五））去掉思維框架的方法：

1、學會獨立思考。

2、更新觀念，大膽創新。

3、保持自信，樂觀。

（六）教師總結：孩子們，你們今后的成長之路上還有經歷很多，比如生活、學習、工作等多個方面，就讓我們用心來體驗這條路。現在我們就假設自教室前教室后的這條道路為生命之路，每個人都要采用自己的形式逐一通過此路，規則是不能重復他們通過此路的方式，比如說前面的同學走著過去，你就不能走著過去，可以跳著，也可以哼著歌曲過去，老師相信你們每個人都會很認真、嚴肅的體驗這條生命之路。

第4課《如果······我愿是······》

【教學目標】1．幫助學生了解自己身心理發展的優勢和不足；

2.使學生感受任何人都不可能完美無缺，人人都有優點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優點輕視他人。

3、要充分地認識自己，讓自己揚長補短，散發自己獨特的個人魅力。【教學重點與難點】：

1．教學重點：學生體會并分析自身心理發展的優勢與不足；

2．教學難點：在實際生活中把握自身自身心理發展的優勢與不足，能夠有意識的做到揚長避短，培養自己理智的思維和行為習慣 教學方法：討論法、講授法、【教學過程】：

1、課前播放輕松，舒緩的音樂；下載的有關資料；

2、談話導入

（1）分析比較現在的心理狀況與小學時候的區別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導出青春期心理發展的特點。

（2）小組討論：“周彥為什么成功？哪些心理特點幫助了他？”

（3）總結：每個人身上都有一些符合自己特質的心理潛能，只要善于發揮自己的優勢，就能激發出我們自身的潛能，創造成功。

（三）正確認識自己活動

1．強化自我認識，促進自我接納

（1）“我是誰”心理測試。測試時盡量選擇反映個人風格的話。（2）讓同學傾聽及評價。盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表揚，贊美他(她)目的：同學們在積極評價中，學會欣賞他人，也感受到被同學欣賞的快樂，并學會與人相處，發現他人優點，學習他人優點的技巧。

2．鼓勵各個同學爭先恐后表現自己(各人說出贊美自己的話不少于5句缺點1句)。美國成功學的創始人拿破侖.希爾有句名言：一切的成就，一切的財富，都始于一個意念。從古希臘懂得帕爾納索斯山上亙古的命題“你要認識你自己”到唐映紅的名言“精彩的人生在于策劃”，通過這樣的活動安排，使學生認識到渴望成功的人們應該明白，你自己就是一座金礦。要不斷的挖掘自己的優點。3． 總結： 打破傳統

使學生認識到：只看到自己的優點，看不到自己的不足，易有自大、自負，會停步不前；只看到自己的缺點，看不到自己的優點，易自卑，做事畏首畏尾、灰心喪氣，這都是不可取的做法。以前我們都曾聽說過：成功＝99％的汗水十１％的天賦。隨著我們社會的發展、人類的進步，成功的公式已被改寫。1993年美國心理學會主席福勒博士等人提出：成功＝自我認識十動機。鼓勵同學們能夠更好地抓住成功的機會。發揮自己所長。

第5課《心里有顆酸葡萄 》

【教學目標】：

1、知道妒忌是一種不健康的心理，妒忌害人害己。

2、懂得為別人的進步而高興，不妒忌別人。

3、樹立健康、正確的競爭觀念。

【教學重】點：克服嫉妒心理，樹立健康正確的競爭觀念。【教學過程】：

（一）、說一說 

1、同學們，在豐富多彩的學習生活中，你取得了哪些榮譽和成績，能不能大聲說給大家聽聽，讓大家分享一下你的快樂。（指名學生回答）好的，通過同學們的努力，你們取得了這么好的成績，真讓人佩服。有沒有失敗過呢？誰愿意來說說你失敗后的真實感受。（及時鼓勵第一位失敗者有勇氣）。

2、結合學生回答，指出，今天我們圍繞妒忌展開一些討論。首先看一則俗語：“鐵生銹則壞，人生妒則敗。” 這句話告訴我們什么？（學生談各自的理解）

3、師小結：這句話告訴我們——不要妒忌別人。

過渡：中國古典名著《三國演義》中有一段故事就給那些妒忌心強的人敲響了警鐘。(二)、看一看，議一議 

1、觀看“草船借箭”的動畫片段。

（1）、首先讓我們認識一下故事中的兩個人物。（出示畫像）對于他倆，你們了解些什么？（自由發言）（2）、周瑜和諸葛亮是三國時期的著名人物。諸葛亮是蜀國的軍師，足智多謀，神機妙算；周瑜是吳國的都督，文武雙全，英勇善戰，但妒忌心十分強。在蜀、吳兩國聯合起來攻打魏國的過程中，卻發生了這樣一件事——（播放“草船借箭”的故事）師述：這件事后，周瑜十分不甘心，以后又多次算計諸葛亮，但都沒有得逞，最后害不了諸葛亮，卻把自己活活氣死了。

2、討論： 

（1）周瑜為什么會活活氣死呢？（學生各抒己見）

（2）那么從這個故事中，你理解“妒忌”的含義了嗎？誰來談一談？ 

（3）文章的開頭也明確地告訴了我們什么是妒忌，請同學們找出來大聲地讀一讀，把它讀進你的心里去。

（4）假如你是周瑜身邊的一名心理醫生，你該如何勸他呢？（學生暢所欲言）

3、教師小結：哎，可惜周瑜心胸狹窄，看到諸葛亮比他強，就不擇手段去算計別人，最后落得個抱恨九泉，真是害人又害己呀。

4、那么，我們應該怎樣對待別人的進步和成績呢？下面請大家來看看廉頗和藺相如的故事：（1）、開始廉頗面對比自己強的藺相如是怎樣做的？后來他是怎樣做的?他是怎樣的一個人?（2）、你認為藺相如是怎樣的一個人？

（三）、辯一辯 

1、可是，有的同學卻不這么想，課前老師準備了一個小品，大家請看——（當堂表演小品）（小品內容：自讀課上，圓圓和杉杉這一對同桌在讀書，圓圓才幾分鐘就不耐煩了，東張西望，居然還編起了花籃，唱起了流行歌曲；杉杉十分認真，還不時在本子上摘錄著好詞好句。這時，老師走過來告訴杉杉作文獲獎的消息，杉杉高興之即，圓圓卻在一旁冷嘲熱諷。）

2、圓圓做得對嗎？（不對） 誰來勸勸他？（學生各抒己見，競相說服圓圓）

3、圓圓明白了嗎？繼續看小品。（小品內容：圓圓真誠地向杉杉道歉，師述表示要幫助圓圓共同進步。）

4、我們為她的進步鼓掌。

小結：同學們，在集體中，社會中，只有互相學習，互相幫助，才能增進友誼，共同進步。只有不妒忌別人，做到心胸開闊，才能利人利己。

（四）、總結 通過今天的學習，有的同學心中的妒忌可能煙消云散，有的同學可能一時還難以解開。但我相信，通過你的努力，妒忌這個惡魔一定會在我們中完全消失。愿你們心中常駐歡樂，愿我們團結友愛，百花盛開。

第6課《做最好的自己》

【教學目標】:

1、學會正確認識和評價自己。

2、能夠在正確認識自己的基礎上更好地完善自己，提高自信心。

3、初步學會如何做最好的自己。

【教學重點】：能夠在正確認識自己的基礎上更好地完善自己，提高自信心

難點：初步學會如何做最好的自己。輔導對象：小學五年級學生 課前準備：多媒體課件

【教學過程】：

一、導入新課

師：同學們，這是一面鏡子，但是老師并不是要把鏡子送給你們，而是要把鏡子里的你們自己送給你們。” 這節課就讓我們一起來認識你自己，完善你自己，做最好的自己（板書），這也是我們學校的校訓，讓我們齊讀。

二、認識自己，做最好的自己

1、說起自己，你對自己了解多少呢？誰能說說自己？

你是通過什么了解自己。這方面還可以了解什么？ 還可以從哪一方面說說自己呢？ 同學們，我們的生活學習離不開與別人相處，在家中我們和家人相處，在學校我們和老師同學們相處，你能從這方面來說說自己嗎？

（1）從身體方面了解自己（自己的年齡、身高、體重、外貌、聲音等）我長得很高，我很重，我的眼睛很漂亮??

（2）從學習方面了解自己（自己的智力、興趣愛好、學習、運動）

我愛彈鋼琴，我學習不好，有點自卑，我能力強??

（3）從社會方面了解自己（自己在團體中的地位、角色、與他人的關系等）

總結：剛才，這幾個同學從身體、學習、社會三個方面介紹了自己，首先我要為這幾個同學豎起大拇哥，因為他們愿意與老師同學們一同交流，不管是自己的優點還是缺點，說明他們很喜歡自己，只有自己喜歡自己，別人才喜歡你，老師也喜歡這樣自信的你們。我相信在坐的還有很多同學也是了解自己、熱愛自己的人，對不對？

2、下面，我們來進行一個自我了解的心理測試，名字叫《我是誰》，我給大家5分鐘時間，看看大家能寫多少個我是誰？要根據以上三個方面，客觀公正的評價自己，既可以寫自己的優點，也可以寫自己的不足

教師統計評論 寫10條以下的舉手 寫10-20條的舉手 寫20條以上的舉手 老師認為寫10條以上的同學對自己的認識比較多，而且老師也看到，大部分同學能夠正確客觀的評價自己，既善于挖掘自己的優點，也敢于面對自己的不足。

3、同學們，其實你們每個人都有自己的優點，有的唱歌好、有的學習好、有的樂于助人??你們每個人都應該為自己有這樣的優點而高興。請自信、勇敢地把你的優點與小組同學分享，小組內的其他同學為你的組員有這樣的優點而鼓掌，如果你的組員找不到自己的優點幫他找一個。（1組示范）

4、手勢操 讓我們起立，一同來跟老師來做手勢操，一邊做一邊說：“我真的很不錯??”想想自己的優點，自信大聲的喊出來??

課上，老師在講解數學題，小明聽不明白，自言自語道：“反正我怎么聽也聽不明白，不如 干點別的吧！”于是小明畫開了畫。做作業時，小明看了一會兒作業題目，然后說：“我頭腦不聰明，上課也沒聽明白，這些題我一定不會做。”于是，等著抄別人的作業。討論：

1、你覺得小明做到最好的自己的嗎？為什么？（面對自己的不足，小明為自己找理由，不是積極主動地面對，而是一味的妥協）

2、如果你是小明你會怎樣想？怎樣做？

（二）分角色體驗 就“我一定能做會這些數學題”進行表演體驗。（2組）

1、小組練習

2、全班表演交流

總結：同學們，人畢竟不是十全十美的，我們應該積極面對我們的不足，堅信我們一定能夠克服我們的不足，并為此完善自己（板書），一定能夠成為一個最好的自己。

第7課《堅持就是勝利》

【教學目標】：

1、了解堅強的意志、自信心的重要性，培養學生樹立自信心，戰勝困難的勇氣。

2、培養學生勇于面對失敗、挫折的勇氣，增強責任感，在困難面前，樂觀堅強，培養學生良好的心理品質。

【教學重點】：讓學生知道堅持就是勝利的道理。

【教學難點】：總結成功的體會與經驗是本節課的難點

【教學方法】：通過具體的事例啟發引導，在游戲中體會，在活動中總結。

【教學過程】：

一、引入課題：

同學們都喜歡看動畫片，老師這里有一部非常精彩的動畫片，大家想不想看呢，看的時候認真仔細的看，一會老師還有問題要問大家，看誰回答的最棒。

二、欣賞動畫片，邊看邊思考：

1、烏龜看見小白兔在睡覺，他心里想什么？

2、烏龜為什么沒有停下來休息？

3、想一想他在跑步過程中，對自己說了什么呢？

4、最后誰取得了勝利？為什么？

5、這個故事對你有什么啟發？

分小組展開討論，說出你的看法。（同學們興趣高漲，積極參加討論），教師選出優秀小組進行答案的展示。

師：引導總結，看了這部動畫片，你懂得了什么？

生：烏龜雖然平時跑得很慢，但是，它不偷懶一直堅持跑下去，所以取得了最后的勝利。

師：你的結論是什么？

生：堅持就是勝利！

師：非常好，我們身邊有沒有不堅持的例子呢？

生：紛紛舉手展示例子。師：（引導總結）那這樣做對不對，我們應怎做呢？

通過游戲活動加深對“堅持就是勝利”這一道理的理解。

活動一：跳臺階。

游戲方案：

（一）、人員分配

1、裁判組2人：負責監督運動員的動作。

2、誘降組2人：負責又是參賽同學放棄比賽。

（二）、比賽內容：全部參賽同學跳臺階，看誰堅持的時間長。

（三）、比賽規則

1、只能雙腳跳上跳下。

2、不停下休息，否則后面的成績不算，請同學們互相監督。

活動二：蹲跳

游戲方案：

（一）、人員分配

1、裁判組2人：負責監督運動員的動作。

2、誘降組2人：負責又是參賽同學放棄比賽。

（二）、比賽內容：全部參賽同學蹲跳，看誰堅持的時間長。

（三）、比賽規則

1、只能蹲跳，不能直身。

2、不停下休息，否則后面的成績不算，請同學們互相監督。

三、教學導航

1、剛才，我們進行了一些活動，接下來老師采訪一些同學，看看他是怎么堅持下來的。

2、你對這兩個活動有什么體會，你來給大家講一講。（學生講述，教師相機指導）

3、對照這幾位同學想一想，你自己平時有哪些方面是像他這樣做的？

學生暢所欲言。

小結：大家剛才談了許多堅持的事，老師希望大家一如既往地堅持到底。只有堅持才能取得最后的勝利。

第8課《揚起自信的風帆》

教學目的：

1、學會欣賞自己的優點，培養學生悅納自我的愉悅的心態。

2、通過案例分析，了解缺乏自信和擁有自信與成功之間的關系,幫助學生樹立自信。

3、通過討論交流，使學生能運用正確的方法增強自信，培養正確的人生觀和價值觀。教學過程：

一、游戲導入：大家喜歡做游戲嗎？那好，我們就來做一個小游戲。你可要聽清游戲規則：老師說出一個條件，如果你認為我描述的是你，就請立刻站起來，如果你覺得不是，請坐著 不別動，順便統計一下自己共站起來了幾次，明白了嗎？好，開始。

我很聰明；老師很喜歡我；我很講文明；我多才多藝；我的作文寫的好；我很講衛生；我有很多的朋友。）

好，游戲到此結束。我先來統計一下：站了5次及5次以上的請舉手？3-4次的？3次以下的？ 小結：看來大多數同學都是3次以下。通過剛才的游戲我發現有很多同學認為我描述的不是你，可你知道老師是怎么看你的嗎？我認為咱班的男生都很帥氣，女同學也很漂亮，大家個個聰明，并且有很多同學多才多藝，我真的喜歡大家每一個人，可咱同學總覺得自己這也不行，那也不好，這就是不自信的表現。這節心理健康課就讓我們一起找回自信，揚起自信的風帆，好嗎？（板書課題）齊讀課題！

二、故事明理：

1、缺乏自信，遠離成功。

首先，我們從一個小實驗說起。（心理學家曾做了一個實驗：將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，心理學家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了，后來心理學家又把上面的蓋子掀開了??）你們猜：跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？

是的，跳蚤失去了自信，認為跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個蓋子呢？

同學們，生活中，你有過因缺乏自信而失敗的經歷嗎？簡單談一下。（3至4名學生交流。）小結：看來，缺乏自信會讓我們遠離成功（板書）。

2、擁有自信，走近成功。

那么，擁有自信真的很重要嗎？或者說它能給我們帶來什么好處？下面，讓我們來聽一個小故事。

安妮的故事。

那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下來，讓我們走進安妮的世界去看一看。（安妮是一位從小就有腦性麻痹的女孩，她沒有肢體平衡感，不能夠控制自己的肢體，缺乏發聲能力，基本不會說話。而且，由于長期受疾病困擾，她有時會胡亂地揮舞著她的雙手；有時仰著頭，脖子伸得好長好長，與尖尖的下巴連成一條直線。這樣的女孩，她的成長必然充滿艱辛。誰能想象在這種情況下，她依然保持著一顆自信的心，憑借自己的奮斗，獲得了美國普林斯頓大學的藝術博士學位。一次，有一個學生小聲問她：“請問，你從小就長成這樣，你怎么看自己？你沒有怨恨過嗎？”安妮嫣然一笑，在黑板上寫下了以下內容： 我有只乖巧的貓！?? 安妮最后寫下了她的結論——只看我有的，不看我沒有的。）A分析案例，學會欣賞。

故事聽完了，這個有先天缺陷的女孩安妮，你認為她的外貌漂亮嗎？但你覺得她美嗎？你覺得她美在哪里？（自信）她是怎樣讓自己自信起來的？（只看我有的，不看我沒有的。）讓我們一起來讀一讀這句話！

我有可愛的笑容！我的腿很美！爸爸媽媽這么愛我！我會畫畫！B欣賞自己，尋找自信。

你們看，她并沒有沉浸在自己的不幸當中，而是仍然能夠保持一顆自信的心，從自己不美的身體中找出了自己美的一面——可愛的笑容和美麗的腿。她還從生活中找到了自己所擁有的。想和安妮一樣充滿自信？要想充滿自信，首先要找到自己身上的優點，下面我們就跟隨安妮找一找自己的美和優勢。能說幾條就說幾條（教師隨機評價）。出示課件填空，學生交流：

我有可愛的笑容！我有_____ 我的_____很美 爸爸媽媽這么愛我！_____這么愛我。我會畫畫！我會______ 我有______ 其實，每個人的優點不僅僅體現在外貌或特長上，還可體現在性格品質等好多方面。下面咱在小組內繼續找自信，注意：先給自己找優點，勇敢地夸夸自己，然后再給小組成員輪流找優點，看著對方的眼睛，態度要肯定，聲音要響亮。通過以上的活動，同學們，你的自信增加了嗎？

小結：好樣的，同學們跟隨安妮都找到了自己的很多優點或優勢，這種方法就是欣賞

三、學以致用（總結方法）：

3、總結樹立自信的方法：

1）說話時候盡量大聲一些，害羞經常會導致我們說話聲音很小，試著把你的音調提高，你就會更加相信自己。

2）試著坐在人群的中心位置，害羞會讓我們不愿意參加集體活動，不想引人注目。改掉這個習慣，坐在人群中間位置，可以鍛煉自己的自信心，克服自己害羞的習慣。

3）了解自己的優點和缺點，把自己的每一個優點和缺點寫在卡片上，仔細檢查自己還有哪個優點沒發揮。

4）練習正視別人，正視別人等于告訴別人，你很誠實，你很自信。

第9課《勇敢，但不逞強》

【教育目標】：通過本課學習,讓學生初步搞清楚什么是勇敢,學會區分勇敢與逞強的不同, 培養學生勇敢、堅強的意志品質。

【教學重點】學生能識別何為勇敢,何為逞強及冒險蠻干。學會培養自己具有勇敢精神的辦法。【教學過程】：

一、引入 教師:有一個學生剛剛學會騎自行車就要給同學們表演騎車不扶把手,這是勇敢的表現嗎?今天我們講新的一課:勇敢與逞強。

二、講授新課

1、努力學習,并勇敢地克服學習上的各種困難；要有始有終 , 有頭有尾,在挫折和失敗面前不退縮,勇敢地與之斗爭并頑強地堅持到最后的勝利。

2、樹立榜點,以科學家、藝術家、革命家的勇敢事跡激勵自己 ,學做一個勇敢的人。

3、積極參加體育鍛煉,培養自己的頑強毅力和勇敢精神。

三、課堂活動 1.議一議 教師: 現在請同學們分組討論,然后各組再選派代表在全班發言。(1)什么是勇敢,你能舉個例子嗎?(2)什么叫逞強,你能舉個例子嗎?(3)你愿意做文輝還是小虎? 為什么? 通過集體討論,提高同學的學習積極性,同時也引導學生自己總結出什么是勇敢,什么叫逞強。2.說一說

教師在黑板上寫出四個問題,請同學們自由發言。(1)你周圍的人有哪些勇敢的表現?(2)你在日常生活中,有過勇敢的表現嗎?(3)你見過誰有逞強的表現?(4)當別人夸你勇敢時,你的心情如何?目的是讓學生不僅知道什么是勇敢與逞強,還要讓他們說出勇敢與逞強的不同表現, 并體驗勇敢者的心情。

3.想一想 目的是讓學生進一步認識勇敢和逞強的表現,并給學生創造一個分析勇敢和 逞強的機會。

四、教師總結。

通過本課學習,使學生初步搞清楚什么是勇敢,懂得區分勇敢與逞強的不同,在聽、說、議的活動過程中進一步培養學生勇敢、堅強的意志品質。

第10課《生命如花當珍重》

【教學目的】：

1、教育學生珍惜生命，熱愛生活。

2、正確面對困難和挫折,努力實現自身價值。

【教學準備】：朗誦。

【教學過程】：

一、談話導入：人，最寶貴的是生命。生命，對每個人都只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？

學生思考。

保爾說過：每當回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，臨死的時候，他能夠說，我的整個生命都已獻給了人類最崇高的事業——為人類的解放而進行的斗爭。

二、生命如花

讓我們來聽一聽詩歌朗誦《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。

如果說，人生如花開四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽光明媚的季節，是萬象更新的季節，是傾聽花開的季節，是青春綻放的季節，更是孕育希望的季節！

生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。

三、投影出示，失落的花季：

人的一生在歷史長河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，（1）成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。

（2）16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

（3）河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數線33分。

師：同學們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？

同學回答

小結：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？

四、投影出示：不屈的人生

（1）李歡從四五歲開始，就患上了一種叫“進行性肌營養不良癥”的疾病。這種病常表現為跑步困難、容易跌倒、喪失行走能力、心力衰竭??目前還沒有一種特效藥。

小李歡在與病魔搏斗的同時，一直在學習等方面表現得非常優秀，并因此被選送參加了在美國舉辦的“給孩子一個世界”活動，此后，李歡被《焦點訪談》等媒體廣泛關注，還受到了江總書記的接見。在此過程中，李歡一直沒中斷學業，并連年被評為三好學生。

李歡高中畢業，經過嚴格評比，她被評選為陜西省優秀學生，并被保送到長安大學信息工程學院計算機科學與技術專業。

五、面對生活中的困難。

1、在成長的過程中，你曾遇到過什么困難或挫折？

2、你是如何面對的？

老師根據學生的討論情況歸納：

面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：

1、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。

2、升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。

3、自我疏導，請求幫助——多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。

六、課堂總結。

給生命一個笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達、堅強與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭，向困難招手的精神！

第11課《當危險降臨的時候》

【教學目標】 知識目標：學習出行遇到危險時自護、自救、互救的基本常識與方法。

能力目標：培養學生收集和處理各種信息的能力；初步具備自我保護的能力；培養危險發生時的應變能力。

情感目標：知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干，懂得珍愛生命；初步具有安全防范意識，形成積極向上的生活態度。

【教學重點、難點】學習出行遇到危險時自護、自救、互救的基本常識與方法，知道當危險發生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干，懂得珍愛生命，增強防范于未然的安全意識。【教學準備】 教師：搜集資料、制作教學課件等。救生衣數件。學生：通過各種途徑去了解和收集一些乘坐電梯、輕軌、飛機出現危險時的自護、自救或互救的方法。【教學過程】

談話導入：孩子們，一年一度的國慶節就要到了。你們肯定已經迫不及待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就開始策劃起假期的行程來。這不，眼看假期臨近了，快要出發了，可冬冬的行李還沒有整理呢?為了讓冬冬過一個安全的、愉快的假期，你們能幫幫他嗎？ 活動一：整理行李箱

師:好！同學們，在你們的桌面上，就擺放著冬冬的行李箱和一些物品。（衣物，生活用品，應急藥品如：止血貼、紗布、驅蚊水、暈車藥、中暑藥、感冒藥、等等，應急工具：手電筒、鉗子、螺絲刀、小刀、哨子、電池、指南針、地圖、等等）到底冬冬應該帶哪些物品出發呢？請同學們立即行動起來，在組長的帶領下，把這次冬冬應帶的物品整理裝箱吧！

學生以小組為單位，快速整理行李箱。（提醒物品保管員活動完后整理物品）

小組匯報，師相機指導，為什么要準備這些應急工具？

小結 ： 出示兒歌 衣物用品要帶齊，天氣冷暖不著急。

應急藥品隨身帶，身體異樣早防治。

應急工具少不了，情況緊急它幫忙。活動二 電梯安全記心間

課件出示小視頻：冬冬：“感謝大家為我準備的行李。出發 課件出示：冬冬來到電梯里

師：孩子們，乘坐電梯會出現哪些危險呢？ 學生回答。師相機指導。

（火災、地震時嚴禁坐電梯，電梯突然下墜時，我們應沉著、冷靜，趕緊把每層樓的按鈕全都按亮，背靠墻壁，雙手護頭，膝蓋微曲，呈半蹲狀態）（師可演示這個動作）同學們了解的安全知識真不少，今天老師還請來了電梯俠為咱們保駕護航呢！播放視頻《電梯安全》

教師小結 相信孩子們學習了這些知識，以后遇到這樣的危險來臨時，一定會全身而退，自我救護的。

活動三 幫助冬冬，在線行動

課件播放小視頻：冬冬：感謝大家的提醒。走，跟我坐上輕軌出發吧！出示視頻案例。冬冬拖著行李箱，來到輕軌站乘坐輕軌。視頻播放冬冬各種違規操作

活動動員。同學們，冬冬這樣做安全嗎？那大家行動起來，一起來幫助這個粗心的小伙子吧！我們的行動口號是：冬冬，冬冬不要慌，平安小隊幫你忙！出示活動要求：找出桌上的題卡，請同學們根據剛才的觀察和自己課下收集的資料，完成下表。各小隊開展活動。教師各組巡查，相機指導。

學生在小組內暢所欲言課前收集的、視頻中列舉的相關知識。（扶梯安全、排隊進出門，不擁擠、不背靠門、不站在連接帶處、不在輕軌上追逐打鬧、不在輕軌上玩手機等等）各小隊匯報，全班交流。

教師小結 同學知道得可真不少！今天我們還在特意請來了軌道交通警察叔叔,他還給我們帶來些什么呢？

視頻播放輕軌工作人員的安全提示：危險來臨時，如停電、火災、爆炸時，我們該怎么做？（可愛的孩子們，歡迎乘坐軌道交通工具。當你們乘坐輕軌時，如果遇到危險，比如停電、火災等等，請大家一定要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。一定得聽從工作人員的安排，有序撤離現場！祝大家旅途平安。）

教師小結 同學們在“幫助冬冬，在線行動”活動中，幫助冬冬解決了坐輕軌時可能面對的許多問題，所以，冬冬想對大家說——視頻出示冬冬：謝謝大家幫我糾正了乘坐輕軌時的危險舉動，讓我們能夠平安出行。現在我已安全下車，冬冬順利通過安檢，已經登機。

請各位乘客系好安全帶、收起小桌板、關掉手機等電子設備。各位乘客，前方即將出現強大氣流，機身會出現顛簸現象，請各位乘客不要驚慌，回到自己的座位上，系好安全帶，收起小桌板，謝謝您的配合。活動五 教授如何使用救生衣 正是因為冬冬和其他乘客的完美配合，飛機沖出了強大氣流，現在已平穩飛行了。同學們，要是當你在飛機上遇到更大的危險，需要逃生時，你能正確使用救生衣嗎？教師做師范，學生學習。

小組為單位，自己動手使用救生衣。

教師小結：其實不管遇到什么危險，只要我們做到機智、勇敢、不慌張、不蠻干，就會有生的希望。

第12課《秀出我的精彩》

【教學目標】：

1、培養學生積極健康的心理。

2、引導學生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優秀的一面。

3、引導學生明確每個人都擁有獨特的才華，才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。【教學重點】：引導學生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優秀的一面。【教學難點】： 引導學生把隱藏的個性和特長展示出來。【教學準備】：課件 【教學過程】：

一、導入新課 你有過“追星”的經歷嗎？你崇拜演藝圈的哪位明星？讓我們走進第二課“我行我秀”，試著演一演，過一把明星癮吧！

二、學習新課

（一）心理劇場

1、簡單介紹一下你喜歡的明星，可以用有代表性的語言、動作表現明星的特點。

2、文學作品中的哪個人物或哪個情節給你留下了深刻的印象？學生自由組合，試著演一演。

3、談一談表演之后的感受。

（二）活動體驗

1、演完文學作品里的人物，再來演一演學校生活里的情景劇吧！(1)學生自選學校生活中的一個場景，試著演一演。（2）小演員自動結組練習表演。

2、小結: 在表演中,很好地展示了每一個人的個性和特長，希望你們在以后的活動中展示更精彩的一面。

（三）案例分析 每個人都有自己的個性和特長，而有的同學卻把它們隱藏起來了。

1、出示課本中的兩個案例進行分析、討論：你喜歡誰的做法？說明理由。

2、集體交流看法。

（四）心動行動

1、活動一：個性校服設計大賽 活動提示：我們現在的校服樣式是統一的，如果要設計本校的校服請你來當設計師你會有哪些大膽、新穎的創意呢？快來畫一畫。學生設計后進行交流。

2、活動二：才藝大賽

活動提示：可以以個人或小組為單位，將你的才藝展現給大家。參賽方案

參賽人員：—————————————————————— 表現形式：—————————————————————— 具體方案：—————————————————————— 自己當評委，選出心目中的才藝之星。

最具個性獎：————————————————————— 最具人氣獎：————————————————————— 最具突破獎：————————————————————— 最具潛力獎：————————————————————— 最佳表演獎：—————————————————————

（五）指點迷津 世界上沒有完美的人，但是每個人都擁有獨特的才華。才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。

第三篇：小學四年級心理健康教育教案

小學四年級心理健康教育教案

主講人：劉強輔助人：劉四堅指導老師：吳洪 教學目標：

1、引導學生學會自我介紹；

2、通過引導學生進行《我的家》講解，促進學生養成對家的喜愛之情。教學重點：

1、學生交際時的自我介紹的方式及注意事項；

2、學生對我的家的描寫；

教學難點：

1、學生對我的家的描寫，加強學生對家和家庭成員的熱愛。教學過程：

一、輔助劉四堅同學對四年級學生進行心理測試，注意觀察學生的動態，引導該班部分學生正確的進行心理測試。

二、自我介紹，直接引入主體：

主要采用直接性導入，即同學們，大家好我是新來的劉強老師，很高興能和大家一起學習，我非常喜歡結交新的朋友，喜歡體育和閱讀，相信我們會成為很好的朋友，大家愿意和劉老師成為剛才我們一起進行了一次嚴肅認真的心理測試，下面，讓我們一起進入本節課的學習。

三、結合實例，說明交往中自我介紹的內容和注意方式：

四年級的學生已經初步具備和他人進行交往的能力，因此，首先我邀請3個同學和我進行自我介紹，注重引導學生對自己的姓名、興趣、愛好等方面進行說明（即你好，我是XX，我的學校是宜賓學院，我喜歡XXXXXX,希望XX），通過和學生的自我交流，使學生明白人際交往中自我介紹的內容和注意方面。適時讓學生在同桌之間互相進行自我介紹，我進行適當的引導，并加入部分組內進行交流和引導。學生通過和同桌之間的互相的自我介紹，已經對自我介紹的內容和方式已經有了了解。但本階段的學生不容易把握事務的本質特點，因此，我邀請三組同學進行互相交流，并由其他同學進行點評，使自我介紹和交流的內容的方式被學生掌握和熟練運用。

四、在進行自我介紹的基礎上向你的同學介紹你的家，說說你家有哪些人，爸爸媽媽對你怎么樣，你喜歡家里的什么，家給你怎么樣的感覺？抽三組同學以相互交流的形式說說各自家的情況？在此基礎上，引導學生以作文的形式向老師介紹你們的家，下課教。

五、布置作業：

同學們，今天我們一起交流了很久，老師啊非常的高興，我們班的同學都非常的聰明，老師非常喜歡你們。但是我不是很了解大家，而我了又非常的想了解大家，因此，我給大家布置一個作業，請大家寫一篇文章，說說你的同學，可以是一個人也可以是幾個人，講講你這一個或這幾個同學在你心中的印象，你喜歡他們什么，不喜歡什么？星期一交。好，這節課就到這，下課！

本節課主要和學生進行合作和交流的模式，引導學生進行自我介紹和對家的介紹，通過學生之間的交流，增強同學之間的感情，增加學生對家的熱愛，同時為下一課時的學習打下基礎。

第四篇：小學四年級心理健康教育教案

小學四年級心理健康教育教案

第二十一課 把快樂帶給大家

教育目標：

教師：引導學生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學生通過學習課文和活動，明白為什么要關心、幫助別人，同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。

學生：通過教師的講解和課堂活動，認識幫助別人自己才快樂的道理，學會如何把快樂帶給大家。

一、導入

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：現在請一位同學念一遍課文，然后請同學們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到并認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察，發現老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且；發現同學學習有困難，主動去幫助；發現爸爸媽媽身體不舒服，要關心、疼愛和照顧他們。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：請同學們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發言。討論題為：

A、路娜怎樣把快樂帶給別人？

B、你向李素麗阿姨學習什么？

C、你想做一個把快樂帶給大家的人嗎？

目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什么，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人。

2、想想說說

教師：請同學們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？

目的是讓學生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。

教師：我現在請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。

教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對？為什么？“情景二”中，紅紅做法對不對？為什么？

目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。

4、想想談談

教師在黑板上寫出三個問題：

A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時候最高興？

B、你何時幫助同學解決了困難，當時你的心情如何？

C、被你幫助的同學為取得成功而快樂時，你有什么感受？

教師：請大家想一分鐘后，再談談上面三個問題。

目的是讓同學談談自己幫助別人后的情感體驗。

5、想想填填

教師：（讓學生把書翻到指定頁）先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當的字。

通過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度。

四、實踐指導

1、故事接龍

教師：現在我們請五位同學到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最后五個人銜接著講完一段完整的故事。

目的是讓學生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。同時也培養學生的團結、互助精神。

2、演講

教師把演講的題目和內容要求寫在黑板上。

演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。

演講的內容：

A、關心他人，使人感到快樂。

B、幫助別人成功，使人快樂。

C、同情、寬容他人，使人快樂。

D、有且人為樂的情感。

E、有強烈的社會責任感。

目的是了解學生能否將所學知識運用于實際。

五、教師總結

通過本課學習，大家認識到“助人為樂”的道理。我們有困難時，需要別人的關心和幫助；當別人有困難時，也需要我們的關心和幫助。我相信同學們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂帶給了大家。

六、課外活動

在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

第二十二課 獲得好記性

教育目標：

教師：解和組織學生課堂活動，讓學生認識記憶的積極性教給學生科學的記憶方法。

學生：教育學生不要抱怨自己“笨”、“記性”不好等，讓他們知道好記性是可以培養的，還要掌握記憶的方法。

一、導入

教師：同學們，你們都愿意自己有個好記性嗎？這節課，老師就教大家怎樣做，才能獲得好記性。

二、講授新課

教師讓學生默讀一遍課文。

教師：你們都愿意像王粲那樣有個好記性嗎？如何讓自己有個良好的記憶力呢？

首先，要明確記憶的目的，還要有信心。有一位心理學家做過這樣的實驗，將學生分成兩組，讓他們同時背誦一篇短文，對第一組學生提出兩天后檢查背誦結果，對第二級學生未提任何要求。兩天后檢查背誦結果。結果第一組學生記憶效果明顯地高于第二組。這說明，記憶的目的越明確、越具體，學生的記憶效果越好。

其次，要邊想邊記。我們所學的各種知識，不都是那么有趣的，在背誦一些枯燥的學習內容時，同學們要開動腦筋，找出記憶內容的規律。要邊思考邊記憶。

第三，要重視遺忘規律。根據遺忘先快后慢的規律，學完的知識一定要及時復習，然后放慢速度復習。

第四，要培養學習興趣，教師在課堂上組織一些活動，如游戲、比賽、演講、表演、討論等，可以活躍課堂氣氛，讓學生感到記憶是一種樂趣。

第五，學會記憶的方法。

三、課堂活動

1、議一議

教師：我們現在分組討論以下三個問題，各組選派代表在班上發言。教師在黑板上寫出討論題：

A、哪件事證明王粲有非凡的記憶力？

B、愛迪生十分健忘，為什么他能成為大發明家？

C、如果你老愛忘事，怎么辦？

目的是讓學生認識到，學習不好時，不能抱怨自己沒有好記性，良好的記憶力是可以培養的。

2、背一背

教師：誰能一口氣將圓周率背到第九位？在兩分鐘內，你能背熟蘇軾的《題西林壁》這首古詩嗎？目的是讓學生裝懂得，要記住所學的各門知識，有時機械記憶是必要的，不能一概說是呆讀死記。

3、賽一賽

教師：各組選派兩人參加背乘法口訣的比賽，背得又快又準確的同學為勝者，并頒發獎品。

教師和班長每人拿兩塊秒表為賽手掐時間。

目的是培養學生的記憶興趣，活躍課堂后發氣氛。

4、記一記

教師展示一組數字：1101200119，讓同學們記20秒，然后上起數字卡片。

教師：（學生回答后）你用什么方法記住的？

教師提示：這三個號碼實際上是匪警電話、急救電話及火警電話的號碼。

教師將三組數字展示給學生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，讓同學們記30秒鐘，然后收起。

教師：誰能說出剛才看到的三組數字，請舉手。

教師提示：從橫向和縱向看數字間的關系。

教師：請把你的出生年、月、日寫在卡片上，同桌交換看10秒鐘后，還給對方。

教師：你記住同桌的出生年月日了嗎？

教師提示：你若是和同桌同歲，只須記住出生的月日。

此項活動目的，讓學生裝學會找出記憶內容的規律，提高記憶速度。

四、實踐指導

教師在教室前屏幕上呈現六種記憶方法。

教師：現在我將這六種記憶方法念一遍，然后 請一位同學念一遍，最后通牒大家齊讀一遍。

教師為了學生裝有個好記性，把提高學生記憶力的方法直接教給學生裝，讓學生掌握并學會運用這科學的學習記憶方法。

五、教師總結

教師：通過學習和課堂活動，同學們都希望自己獲得一個好記性，知道了要有好記性必須做到以下幾點：

1、明確記憶目的；

2、邊思考邊記憶；

3、掌握遺忘規律，及時復習學過的知識；

4、自覺培養記憶的興趣；

5、學會科學的記憶方法。如果你們在學習中能按著以上各點去行動，那么你一定能獲得一個好記性。

六、課外活動

請家長幫助，畫一幅趙廣州橋的畫，并分期分批地在教室后的墻報上展示。

第二十三課 當個好干部

教育目標：

教師：通過講解及組織課堂活動，教育學生要理解和支持學生干部的工作；教給學生干部做好工作的方法，鼓勵他們做一名受歡迎的小干部。

學生：一般學生了解學生干部工作的重要性，自學接受小干部的“領導”；學生干部要加強對自身工作重要性認識，提高自己的組織能力和解決問題的能力，學會做干部工作。

一、教師直接引出本課題目：當個好干部

二、講授新課

教師念一遍課文，然后分配角色，讓學生讀一遍課文。

教師：通過 對課文學習，我們看到了當一名班級干部不容易，自己各方面都有要做行很好，還要協助老師做很多工作，遇到不服“管教”的同學，還要有耐心，不怕自己受委屈。同學們，我們要理解和支持班級干部的工作。

三、課堂活動

1、議一議

教師：請同學們分組討論以下三個問題，各組選派一位同學在全班發言。

教師把討論題定在黑板上：

A、梅梅是怎樣做好班長工作的？

B、假如你是班長，你怎樣做好工作？

C、我們如何支持班干部的工作？

目的是讓同學們理解和支持班級干部的工作。

2、說一說

教師：請同學們看黑板上三個問題，然后想一分鐘后，自由發言。教師將黑板上問題念了一遍：

A、當你得到班干部的幫助時，心情如何？

B、你有過不服從班干部“領導”的事嗎？事后你的心情如何？

C、你對班干部做過惡作劇的事嗎？事后你的心情如何？

目的是讓學生裝說出被干部幫助的體會。

3、談一談

教師把班級干部分散到各小組去傾聽同學們的意見。

教師：現在每組都有一位班干部傾聽你們的意見，我想信同學們會給他們做出正確的評價。我們班上的干部都有是好樣的，我相信你們一定能經得住考驗。當你們聽完意見后，回答以下三個問題。

第五篇：小學四年級心理健康教育教案

四年級心理健康教育教案

第一課 別人眼中的我

教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、課堂活動 1.議一議

教師在黑板上寫了三個問題： 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ 明明有什么優點和缺點？ 你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發言。

目的是讓學生了解自己，正確認識自己。2.談一談

教師在黑板上寫出四個問題： 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ 你是否不自己長得不漂亮而自卑？ 你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發言。

目的是讓同學們對自己做出正確的評價。3.說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。4.請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 立刻行動起來，改正自己的缺點。反正是老毛病，不改也過得去。我的優點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。e)采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導 a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參加課外活動 iv.聽取別人的評價 v.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

六、課外活動

請學生給自己畫一幅像。

第二課 我和老師

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《我和老師》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：（1）課文中的“我”是如何進步的？

（2）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？

（3）你和老師的情誼如何？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發言。

目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認為老師不足的是什么？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發言。

目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節日快樂》

目的是理解教師的愛，并以 純真的愛回報給老師。

四、實踐指導

1、做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、小小座談會

教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情

第四課 我的興趣很廣泛

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優點和缺點，學會自己評價自己。

二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？（2）以前你是怎樣評價自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說你的優點和長處？（3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優點和缺點、長處和不足。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。

5、談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發言？ 學生：（略）

教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？ 學生：（略）

教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？ 學生：（略）

目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。

四、實踐指導

教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。

教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。

目的是讓學生會自我評價的方法。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，并征求他們的意見。

第三課 我會安慰別人啦

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。這三個問題是：

A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？ B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？ 目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？ 教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優點。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。

目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導 “小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。

目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

六、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

七、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

第九課 勤于動腦

教育目標：

使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。

學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。

一、導入

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。

二、講授新課

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。

三、課堂活動

1、調查和訪問

教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。

你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

2、畫一畫

教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。

3、想一想

教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響最大？

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

4、議一議

教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發表意見，還要完成書上的填空作業。

每組選派的代表到講臺前簡單介紹成果。

5、講故事

教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。

誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。

6、投票選舉

教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統計一下。（統計表每名同學提出的候選人的票數。）

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。

四、對每個學生的聽課狀況做五級評定

目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。

五、課堂小結并布置課后實踐作業

教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。



第七課 你愛逞強嗎？

活動目的：在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。活動過程：

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話 同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結 我們每個學生都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！