第一篇：小學三年級下冊心理健康教育教案
1.班級小干部
教學目標：
1.通過學習知道班干部都有哪些崗位，他們都在為集體做哪些事情。懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。
2.了解并體諒班級小干部的辛苦，樹立為班級服務的意識，在服務中體會快樂。
教學重點、難點：
重點：知道班干部都有哪些崗位。難點：懂得當干部只有為大家服務的。德育滲透：
我為小干部為班里服務的表現非常敬佩，不斷增強我的集體意識。
教學時間： 教學過程：
一、問題引入
1.同學們，大家想一想，班級里為什么需要小干部？ 2.班干部崗位有哪些？
3.根據大家的發言，全班同學交流。交流后寫在課本第2頁上。
4.大家想一想，說一說，班里的小干部分別為班集體做了哪些事情？分組討論，組長把討論的結果寫下來。
5.全班交流歸納。
如：帶領我們做操，收發作業，和我們一起打掃教室、環境，和同學們出板報，發營養餐等等。6.既然班干部為班里做了很多事，我們用哪些方式來表達自己的謝意？小組討論后在全班交流。
7.作為小干部，你對同學們的謝意應該做出怎樣的回應呢？ 小干部各自說說。
二、小結
同學們，我們是在紅旗飄飄下生長的少年，在班集體里共同學習，共同進步，共同參加各項活動，使大家受益匪淺，終身難忘。班里的好多事都離不開班干部的精心組織和布置。除了感謝班干部，還要自己認真的聆聽并積極、主動的配合班干部，共同搞好班級各項工作。
2.校園服務知多少
教學目標：
1.了解校園中有哪些處室是為老師和學生服務的。2.知道各處室的用途，遇到困難時該求助哪些處室。
3.學會幫助別人和接受別人的幫助，能對幫助過自己的人表達謝意，學會感恩。
教學重點、難點：
重點：了解校園中有哪些處室是為老師和學生服務的。難點：遇到困難時該求助哪些處室。德育滲透：
從小養成助人為樂思想品質。教學時間： 教學過程：
一、情境引入，激發興趣
帶領同學們在校園里到處轉一轉，進一步了解學校各處室。
二、探究學習
1.同學們說說剛才看到的學校各處室的名稱。
如：校長室、教導處、總務室、財務室、器材室、多媒體室、少先隊活動室、微機室、教研室等等。
2.說說這些室的作用。小組討論后在班上交流。
3.當你在校園里遇到了困難，應該向哪些處室求助？ 參照課本第7頁插圖說說。
4.在學習或者生活中，你幫助過別人嗎？或者別人幫助過你嗎？當別人幫助了你，你是如何表達謝意的呢？
同學們想好后寫在課本第8頁空白處。
三、自我展示
將自己寫好的表達謝意的話年給大家，共同分享。
四、小結：通過學習，我們知道了學校各處室的名稱及作用，遇到困難時我會求助相關處室，當別人遇到困難時我會主動幫助，當別人幫助了我時，我會很有禮貌的表示謝意。
3.興趣排行榜
教學目標：幫助學生了解興趣是學習的源泉。
教學重、難點：引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣，在課堂上說一說自己地興趣。
教學準備：自己地興趣資料。教學時間： 教學設計：
一、導入 ：
教師：你游泳來我畫畫，各有所長頂呱呱。課余生活真充實，培養興趣展才華。
二、我的興趣
提問：每個人都有自己的興趣，你能說出自己最感興趣的活動有那些嗎？ 誰來說/（學回答后教師小結）教師： 同學們說得很好，是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。看看書上還為我們介紹了其他的人有那些興趣。（學生自己閱讀課文中有關內容。）
教師：同學們都說了自己地興趣，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）
三、活動明理 ：小區大集合：
那些小區活動適合小學生呢？其中，又有那些興趣活動是你最喜歡的呢？請你與同學討論并寫下來。
適合小學生地小區活動有： 其中，我最喜歡的興趣活動有：（）、（）、（）。
四、過五關：你喜歡地興趣活動經得起過關考驗嗎？試試看！適合我的興趣活動有：（）、（）、（）。
五、自我評估：你在這一刻的學習中有哪些收獲呢？請根據你的狀況把最符合的表情圖涂上顏色。
個人評估 我的興趣 興趣大集合 過五關 集體評估 我的興趣 興趣大集合 過五關
總結全課：想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么 會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。
4.興趣學習樂趣多
教學目標: 1.幫助學生了解興趣是學習的動力，2.引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。教學重、難點: 興趣是學習的動力，所以要培養良好的興趣愛好。教學準備: 搜集的資料 教學時間： 教學過程: 教師：同學們好，對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，最后成為了著名的科學家。興趣學習樂無邊，全面發展才華顯。快樂學習好伙伴，成長路上五遺憾。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣
一、活動明理（個人評估）
（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。
學習好伙伴：我能迅速地找到自己相依地小組。
培養興趣真快樂：我依據自己的專長選擇了我喜歡地興趣小組。我要積極參加各種不同地團體活動。
二、集體評估 學習好伙伴：我看到有同學與我有著相同地興趣，非常高興，我愿意和他們分享自己在興趣活動中的經驗。
培養興趣真快樂：完成17頁你在這一課的學習中有哪些收獲呢？請根據你的狀況吧最符合的表情圖涂上顏色。
想想自己最感興趣的課有哪些？再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。
4．總結全課
同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。
5.專心做事
教學目標: 知識與技能: 幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。
過程與方法: 通過討論交流的方法，是學生明白專心做事的重要性。情感、態度與價值觀: 養成專心做事的好習慣。
教學重、難點: 重點：幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。難點：養成專心做事的好習慣。
教具準備:寫有順口溜的小黑板 課時安排:一課時 教學時間： 教學過程:
一、導入
師：同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《專心做事》。
二、學生活動
1、大家一起做個游戲吧，看看你都聽到了那些聲音？（課本18頁的內容）說一說，找代表發言。幫助學生歸納出以下幾點： A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。
請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、做一做
（1）請你想一想，圖中這些事，哪些是你能專心做的？將自己能做到的在方框里畫“√”。(完成課本19-20頁的內容)（2）根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
3.自我評價：你在這一課的學習中有哪些收獲呢？請根據你的狀況吧最符合的表情圖上顏色。（完成課本21頁的內容）
三、總結全課：
排除外界干擾，仔細聽，認真看，這些專心做事的好習慣能幫助你出色地完成各項學習任務。
作業設計: 養成專心做事的好習慣。教后反思：
6.仔細聽，認真看
教學目標: 知識與技能: 幫助學生了解自己的學習特點、養動腦有動手的學習習慣。過程與方法: 通過討論、交流的方法，使學生明白仔細聽，認真看的重要性。情感、態度與價值觀: 使學生在學習中認真聽、仔細看，養成動腦有動手的學習習慣。教學重難點: 重點：幫助學生了解自己學習特點，培養自己的注意能力。難點：養成專心做事的好習慣。
教具準備:寫有順口溜的小黑板 課時安排:一課時 教學時間： 教學過程:
一、導入。
師：同學們，你喜歡聽別人講話嗎？這節課我們來學習《仔細聽，認真看》,大家先看老是拿的小黑板上的內容，指名朗讀。
生：齊聲讀，然后說想法。
二、火眼金睛。
1.看一看，說一說，找出兩幅圖中有哪些地方不同，并用圓圈畫出來。2.學生積極參與，互相比賽，完成課本22-23頁的兩兩幅圖。
三、信息傳遞。1.做游戲。
師：我們隨時在和其他人進行著信息的傳遞，但是信息的傳遞是有秘訣的。大家一起玩一個“你說我聽傳傳傳”的有趣游戲吧！
學生參與游戲。
規則：第一個同學說一句話，按順序往后傳。2.學生談體會。
做好傳遞游戲的秘訣是要認真聽，抓住所說話的重要內容，然后傳話。
四、自我評價：你在這一課的學習中有哪些收獲呢？請根據你的狀況把最符合的表情圖上顏色。（完成課本25頁的內容）
三、總結全課。
認真聽，仔細看、用心感覺是專心的表現，培養這些專心做事的習慣非常重要。作業設計: 養成認真聽，仔細看，專心做事的好習慣。教后反思：
7.想象真神奇
教學目標: 知識與技能
創設情境,引導學生體驗想象的樂趣。過程與方法
能對音樂、圖形、生活中的事物展開想象。情感、態度與價值觀
培養學生的想象力，創造力，發展思維的能力，增強想象的自覺性，主動性和積極性，在生活中善于奇思妙想。
教學重點：培養學生創新思維，發揮想象。教學準備： 主題圖、動畫片、音樂、畫紙、彩筆。教學過程：
一、談話導入：
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在我們就一起來看一段精彩的動畫片。（播放《哪吒鬧海》片斷）動畫片我們就看到這里，誰知道這個動畫片的名字？在動畫片里我們知道哪吒腳踏風火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現實生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現實嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個故事，聽了故事你就會明白了。
1.聽故事，初步理解想象。通過聽故事使學生體會什么是想象。2.看圖激發想象（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜??（生自由回答）指導看圖請小朋友說一說看到圖形后想到了什么？ 3.聽音樂激發想象,小朋友們想象得可真奇妙真有趣現在老師請小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來聽一段優美的音樂。（播放音樂《百鳥朝鳳》片斷）這段音樂美嗎？在音樂里你聽到了什么？仿佛看到了什么？
4.比一比，畫一畫。（出示帶有三角形、正方形、長方形、圓形、平行四邊形的畫板）看到圖形你想到了什么？小組內討論交流，以小組為單位畫出想到的東西。比一比，哪個組想的多，畫得快，并評出畫得最好的給與獎勵。
二、奇思妙想：由學生表演，創設情景，把學生帶到奇思妙想的境界
1.看生表演：森林里要召開動物聯歡會。2.思考：百靈鳥去作什么了？
請你以百靈鳥去做什么了為題目編一個故事。先和你的小組同學來說一說，怎樣才能把故事編的新奇有趣，一會講給小朋友們聽。
3.小組交流：百靈鳥去做什么了？ 4.向全體展示自己編的故事。
三、活動總結：
孩子們，在想象的天空里，你們展開了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠，飛得很美。老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學習科學知識，長大以后把想象變成現實，讓美夢成真，就讓我們在美好的歌聲中結束這次神奇的想象之旅吧！（放《天地之間》的歌伴奏）。板書設計： 教學反思：
8.多問幾個為什么
教學目標: 知識與技能
讓孩子們了解問問題對學習的幫助。過程與方法
知道怎么問問題，解答問題。情感、態度與價值觀 能開動腦筋,多問問題。
教學重點:知道怎么問問題,解答問題。
教學難點:能夠開動腦筋,多問問題。教學準備:準備故事與課件 準備場地 教學方法:討論法、案例法、游戲法 教學時間： 教學過程：
一、故事導入:愛問問題的麥克斯維。
二、問號小博士:明確多問”為什么的好處。1.課件展示:請大家看畫面,看誰能最會發現。2.問號小博士教會了你什么? 3.評價總結,激勵興趣。
三、游戲:PK麥克斯維,做問號小博士。1.分組提問,看誰最會提問。2.匯報交流。
3.小結引導:哪些問題最有趣最有意義?
四、練習鞏固: 1.幫一幫:替小明解除煩惱。2.朗讀詩歌。3.小結鼓勵。板書設計： 教學反思：
9.校園“碰碰車”
教學目標：
1．即時目標：讓學生明白寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的好方法。2．長遠目標：期望今后會以寬容、諒解、互讓的態度去對待同學之間的小矛盾，甚至能把寬容、諒解等心理品質遷移到更廣泛的生活情境中去。
輔導準備： 1．課件。2．音樂磁帶。3．碰碰車（畫片）4．“話筒”三個
5．碰碰車駕駛技術提升站站牌三個
6．教室布置：桌子移去，在教室左右后三方各放10張椅子，三方分別為三個小組）
教學過程：
一、戲開“碰碰車”：調動參與熱情 1．組織游戲
（30個學生靠墻坐，組成一個游樂場）大家喜歡開碰碰車吧，現在我們來做一個游戲——開碰碰車。兩人一組，一人在前，另一人把兩只手搭在前面這個人的肩上，這就是你們的碰碰車。大家要隨著音樂的節奏時快時慢。（放音樂，游戲開始）2．承上引導
開碰碰車是很快樂的事情，可小明和小平開“碰碰車”，差點打起來，這是為什么呢？（會有人插嘴：一定是??）別急，先請大家看小品“校園碰碰車”（出示課件：做早操時一學生踩了另一學生一腳??）
二、搶答“碰車”事：引入輔導主題 1．承上引導：
看完小品了，平時發生過這種“碰車”事件嗎？（課件）2．組織搶答
三個小組自由搶答，在規定時間五分鐘內哪組說得多，哪組優勝，獎碰碰車（圖畫）一輛。
生：排隊去做早操時，軍軍老踩我的腳后跟，說他，還笑，但沒多長時間又把我的鞋后跟踩著了。
生：上課時，我不小心把腳伸到前面的座位。他發現了，就用力地踩我的腳，踩得痛死了。
生：他桌子中間畫了一條線，我做作業時不小心伸到他的那邊，他就打我。我也生氣了，他到外邊去玩，要經過我的座位，我也規定：如果走出去時，碰到我的人，我也要打還。??
3．發獎品（鼓掌）。4．啟下引導
接下來我們要接受小記者采訪，請大家作好準備。
三、采訪“小司機”：回憶“碰車”感受 1．3個小記者手拿話筒分別到3個組去采訪“小司機”。2．采訪話題：與他人相碰撞時心里感受。3．一共采訪6——9人。
4．小結與啟下：與他人相碰的事情，換一種說法就是與人產生小矛盾。其實我們生活在幾十個人的班集體中，幾乎天天會發生這種小矛盾。如果我們處理不好這種小矛盾就會天天不快樂，經常不快樂。那我們有沒有辦法不發生小矛盾呢？（沒有）。那有沒有辦法，相碰了也快樂呢？有。只要找到三把快樂鑰匙，就可以打開快樂之門。好，下面我們就要去找這三把鑰匙了，請大家先聽一個寓言故事。
（相碰概念還是轉換一下好，這樣概念外延會更廣泛一些）
四、聽寓言故事：尋找快樂鑰匙 1．講故事 2．談感想
聽后讓學生說說自己的感想。用以下的形式表達（課件）： 我想對狗說你太厲害了，態度好點就可以吃到肉 我想對貓說你讓一點就好了
我想對自己說以后不能太洶了，不然自己吃虧
小結：貓和狗兩個互不相讓，結果不但吃不到肉，而且還生了一場閑氣。要是它們相互之間能夠寬容和諒解，能夠讓一讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。
3．找鑰匙
課件：貓和狗兩個互不相讓，結果不但吃不到肉，而且還生了一場閑氣。要是它們相互之間能夠寬容和諒解，能夠讓一讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。
請大家從投影片上找出三把快樂鑰匙（提示：兩個字為一組）學生找到：寬容、諒解、互讓。
課件：出現三把大鑰匙（各寫：寬容、諒解、互讓）
小結：寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的金鑰匙。當小矛盾發生時，使自己不生，且不吃虧的最好方法是寬容、諒解、互讓。
4．啟下連接
下面我們還有一個活動：自編自演小品。
五、演生活小品：初練“寬容”技術 1．宣布規則
小品編、演原則：體現寬容、諒解、互讓精神。2．編小品
分第1、2、3三個組，分別選下面對應情境編小品、演小品。1）毛毛在打旋轉球時不小心把乒乓板打在旁觀的鋒鋒臉上，鋒鋒痛得大聲嚎叫。
2）早上跑步時，小強無意撞倒了小慶。3）上課時，小明不小心把小紅的書弄到了地下。
3．演小品
4．引導：寬容、互讓、諒解帶給我們什么？快樂。我們大聲說：““快樂”三次。
六、板書設計： 教學反思： 0.感受贊美
教學目標：
1．知道贊美在與人交往中的重要作用。2．體驗贊美的愉悅，感受贊美的力量。3．學會贊美，能贊美身邊的每一個人。
教學重難點: 體驗贊美的力量，能真誠贊美別人。教學時間： 教學過程:
（一）課前談話：
（二）直接揭題
（三）回憶曾經受到的贊美
（四）感受贊美的故事 1．聽馬克的故事談感受
2．尋找班級中的例子讓學生學會贊美 3．走進贊美的世界感受贊美 4．走進缺失贊美的世界
（五）真誠贊美 1．寫下你想贊美的人 2．交流
3．把贊美送給你身邊的人
（六）總結 1．學生談收獲
2．教師的收獲與學生共享 板書設計： 教學反思：
11.你真棒
活動目標：
1． 通過本課的學習使學生懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用。2．使學生掌握贊美他人的技巧。
3．使學生懂得只有坦誠地接受贊美，才會坦誠地給予贊美，并學會用適當的方式接受別人的贊美。
活動準備：
1．進行關于贊美的調查，并統計結果。2．制作多媒體課件。教學時間： 活動過程：
一、導入
在很多影視片中，我們常常可以看到人們在交往中通過贊美來表達對對方的尊重，那么在現實生活中，我們是否習慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢?我想先請大家回答以下4個問題：
1．你是否愿意經常贊美別人?為什么? 2．你是否習慣別人對你的贊美? 3．聽到別人對你的贊美后心情怎么樣? 4．聽到別人贊美后你會作何反應?
二、生活需要贊美 1．需要層次理論 心理學家馬斯洛的需要層次理論就很好地說明了人的這種內心需要。他認為人類有五種需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。前四種需要都得到滿足的人稱為基本滿足的人，只有基本滿足的人才會產生人生的最高追求——自我實現的需要，即創造的需要、實現自我理想的需要。
結合學生的實際分析，對他們而言，尊重的需要已成為占優勢的需要，而贊美正可以使對方覺得被尊重、被認可，滿足了他內心的需要。
2．贊美的力量
贊美除了可以滿足對方的內心需要以外，還有很多好處，例如可以使對方更有自信。請同學說說贊美還有哪些好處? 教師總結：
看來贊美的力量是無窮的。它是我們隨時隨地能獻給別人的一件最好的禮物，它是人際交往的潤滑劑，是情感溝通的需要，也是自我完善的需要。我們都應該大膽地去贊美別人。
四、表達贊美
在生活中我們可以對別人的哪些方面加以贊美呢?組織學生分組討論。
交流討論結果后教師總結。1．借助語言表達贊美
裝扮·精神狀態·所取得的成就·回憶事過境遷的感覺·真誠地請他人幫你一個忙·轉述別人的想法·有經驗·有學識·可愛??
2．通過非言語的方式表達贊美 關注的眼神、欣賞的笑臉、認可的點頭都能夠傳遞贊美的信息。所以贊美可以是語言，也可以是一個姿勢、一種態度。
教師總結：大家說得很有道理，我們既要真誠地贊美別人，也要坦誠地接受別人的贊美。在別人贊美你時，請不要拒絕贊美，請不要覺得難堪或不自在，請不要一笑了之，也請不要心存懷疑。請把別人的贊美當作一份很美妙的禮物接受下來，并表達出自己的快樂和感激，請你相信自己的確配得上這樣的贊美。只有坦誠地接受別人的贊美，才會坦誠地給予別人贊美。
六、結束語
最后，我送給大家一首詩。讓我們一起伴著音樂，帶著感情來朗讀，體會贊美對我們生活的意義。
配樂詩朗誦
贊美／是照在人們心上的一束燦爛的陽光／她帶給你情感上的溫馨／她帶給你生活的自信／在生活的繽紛中／朋友／請坦誠地接受／請坦誠地給予／由衷地贊美吧!板書設計： 教學反思：
12.心情臉譜
活動目標：
1、欣賞各種京劇臉譜，認識臉譜的基本特征。
2、能大膽表達對京劇臉譜色彩及造型的感受與理解。教學時間： 活動過程：
（一）師戴上一個京劇臉譜，唱一句“我是一個中國人”來喚起幼兒春游時的記憶，并對臉譜產生興趣
1．提問：這是什么？還記得在哪兒見過這樣的臉譜？ 2．出示各種臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。(評價：直接的導入活動一下子喚起了幼兒的回憶，激起了興趣，自由的表達感受為幼兒提供了寬松的環境。)
（二）在視頻轉換儀上出示包公、關羽、孫悟空的臉譜圖片
1、你知道這三張臉譜分別是誰嗎？
2、哪張臉譜看上去感覺很威嚴？為什么會有這種感覺？它用了哪些顏色？主要用的什么顏色?
3、關羽的臉譜用了哪些顏色，主要是什么顏色？看上去感覺怎么樣？ 孫悟空的臉譜用了幾種顏色？（這時出現多幅臉譜圖片）你發現每個臉譜至用了幾種顏色？
教師小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標志，代表神妖。例如關羽是一個忠心報國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。
（三）比較幾張臉譜眼睛、眉心的不同表現手法，猜猜為什么這樣畫？你覺得這樣畫美嗎？說說為什么？
教師小結：京劇臉譜的圖案設計非常夸張,讓我們一看就知道這個人的性格、年齡等特征，還帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術，也是中華民族的特色之一。
(評析：通過讓學生觀察、比較、分析，充分感受了京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高了學生的審美情趣)。
13.感受心情
一、活動目標
1.了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。
2.掌握適當表達、調節不良情緒的方法，做一個開朗、快樂的小學生。
3.在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗。
二、活動內容
小學三年級學生的情緒輔導。
三、活動重難點
教學重點：引導學生了解多種情緒，認識到不良情緒的危害性，把握好情緒。
教學難點：自然地引導學生掌握適當表達、調節不良情緒的方法。
四、活動形式
情景體驗、游戲活動、討論分析。
五、課時安排 一課時
六、活動準備
課件、轉盤、幸運星、“開心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”的彩紙片若干、臉譜。
七、活動設想 小學三年級學生情緒發展具有較大的情境性、不穩定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調節自己的不良情緒是十分有必要的。本課以三年級學生的成長發展特點為立足點，以培養學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內容，通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，增強學生情緒調控能力，使他們具有良好的社會適應能力。
八、教學時間：
九、教學過程:
（一）破冰活動(幸運數字)同學們好！今天老師很高興能與你們在一起，相信我們的合作會很愉快的。老師這兒有一些數字簽，請各小組組長負責讓每位同學任拿一個。別急，現在你手上的數字沒多大意義，等老師說完要求意義就不同了。看，我給你們帶來了什么？讓這個幸運大轉盤轉動起來，轉盤停下指的數字和你手里的是一樣的，你就可以得到一顆幸運星。（出示幸運星）我們請誰來轉轉盤？“轉盤轉起來，幸運數字是多少？”（出示“幸運數字”）幸運數字是*，誰手上是這個數字？請上來領獎。（發幸運星）你的心情怎樣？（有幸運星的同學）你們呢？（臺下的同學）別灰心，老師再給你們一次機會，看看這次的幸運數字會落到誰的手里。
剛才同學們的心情有哪些變化？（平靜——緊張——興奮、激動或者失望）
（二）引入 是呀，有時候做一件事會有不同的情緒變化，那么在實際生活中，我們會碰到很多事情，有高興的、愉快的，也有悲傷的、煩惱的，因而情緒就會隨著事情的變化而變化。那么如何調控好自己的情緒，做個健康快樂的人，這節課咱們就來聊聊《做情緒的主人》這一話題。（出示課題《做情緒的主人》）
（三）主題活動 動畫討論
1、張老師知道我們班有很多同學愛看動畫片，今天我們來欣賞《貓和老鼠》的片斷，請你仔細觀察貓的情緒變化。
2、欣賞動畫片
3、討論動畫片中的貓有哪些情緒變化？
（1）高興、傷心、生氣、害怕等等都是我們面對一些事情會有的正常表現。但假如你為了一些不高興的事，一直傷心、生氣，那會有怎么樣的后果呢？與伙伴討論一下。
（2）指名學生談想法，引導學生認識到良好的情緒有利于學習、生活，不良的情緒會給學習生活帶來負面影響。
（3）我們認為：良好的情緒有利于我們的學習生活，而不良的情緒會給我們的學習生活帶來不好的后果。其實，情緒不僅會影響自己，而且會影響別人。我們來看（出示圖片）
（4）是呀，壞情緒會影響別人，那么好情緒呢？我們來看（看圖片）（5）笑的力量是多么神奇呀！我們都希望自己多一點快樂，少一些煩惱，但是我們難免會遇上倒霉事。這就需要我們做情緒的主人，學會在不高興的時候有調節自己情緒的本事。與伙伴討論交流：那我們能幫助丁丁想想辦法，讓他消除煩惱，快樂起來嗎？
（6）集體交流，歸納：感謝各位給丁丁的幫助。小朋友們，就像我們說的那樣“當我們遇到不開心的事時，可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一覺，可以把不開心的事寫下來，也可以請大人幫忙或者和好朋友談談，找出原因，想出好辦法解決。甚至可以到一個沒人的地方去大叫、大哭一場，然后把一切的不愉快忘記”。
（四）升華活動（1）給臉譜涂顏色
在生活中，不同的時候會產生不同的情緒。我們來看這四幅圖分別表示什么情緒？（喜怒哀懼）請你回憶最近一段時間經常會出現哪種情緒？用你認為最恰當的顏色表達這種情緒，給臉譜涂上顏色。（學生涂色、思考在什么情況下產生這種情緒）請你說說在什么情況下經常會產生這樣的情緒。
（2）“心靈超市”——調節情緒（背景音樂《獻給艾麗絲》）a.看來大家都有自己真切的情緒體驗。說起開心事，有的小朋友認為逛超市很有趣。大家一定逛過超市吧？那你看到過“心靈超市”嗎？
b.“心靈超市”里的商品很特別，每樣商品只有你打開了它的心鎖，才可以放到心靈專柜上。看老師手里有四樣快餐，名字叫“開心豆”“消怒果”“忘憂草”“輕松糖”。我們來看（圖片解釋）（上課前讓學生在卡片上寫上自己一件煩惱事，然后放在別組同學的桌子上。）
“開心豆”——將快樂的事兒和尋找快樂的方法寫在或者畫在“豆”上。“消怒果”——給“果子”上生氣、發怒的事想想辦法，寫下消除怒氣的辦法。
“忘憂草”——給“果子”上憂傷、煩惱的事想想辦法，寫下忘記憂愁的辦法。
“輕松糖”——給“果子”上緊張、害怕的事想想辦法，寫下放松心情的辦法。
c.老師先來解開它的心鎖。舉例，集體討論：“消怒果”、“忘憂草”、“輕松糖”的制作（老師任意抽取三樣讓學生想辦法）這三樣“快餐”做好了，我把它放到“自助餐桌”上了。
d.每組小朋友座位上面有幾種“快餐”，請你和伙伴討論方法，每人選擇做一種快餐。學生自主合作、討論交流、實踐操作。老師也與學生一起“做”。
e.“做”好的請組長收起，分類放在“自助餐桌”上。（四張大桌子，分別放“開心豆”、“消怒果”、“忘憂草”、“輕松糖”）
f.心靈快餐做好了，我們的“快餐交流會”也要開始了。小朋友很熱心地將自己的快樂秘訣寫給別人，下面我們要去看看別人寫給自己的快樂秘訣。（讓學生走到相應的自助餐桌前，圍在一起討論交流自己和別人的心靈快餐。）
g.在交流中，你認為哪份心靈快餐對你的幫助比較大？談談自己的想法。（指名學生說）
（五）總結延伸
小朋友們，人的情緒就像天氣一樣，有各種變化。天氣有晴天、陰天和雨天，人也有憤怒、悲傷和快樂的時候。生活中難免會遇到不愉快的事，只要我們學會調節情緒，做情緒的主人，樂觀自信，就能成為一個健康快樂的人。
最后老師送大家一首兒歌：情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，煩惱時，講出來。緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。樂觀向上有自信，學習生活添光彩。（小組長發兒歌卡片，在音樂中結束）
板書設計： 教學反思：
14.休閑信息多
一、教學目的：教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道活動有利于自己的成長；活動更加愉快。
二、教學準備講活動的方法和技巧。
三、教學時間：
四、教學過程 1．導入
今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？
2．學文明理
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中休閑活動的種類您能列出不同種類的活動嗎？
3．活動明理
（1）請同學們以小組為單位，說一說哪些活動對自己有好處。（2）回想自己參觀或者參加過的休閑活動完成56頁作業（3）自我評估 4．總結全課 要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要整理選擇巧妙的方法，有輕松愉快的心情，選擇并參加適合自己的休閑活動，在活動中感受快樂。
板書設計： 教學反思：
15.樂在休閑
教學目標： 知識與能力
1.了解休閑的功效，知道休閑生活對每個人都是很重要的。2.了解多種有益的休閑活動，初步樹立積極、健康、科學的休閑意識。
3.運用適合自己的休閑方式，科學、合理而有度地進行休閑，做一個會休閑的人。
過程與方法
1.根據實際情況，制定休閑活動計劃。2.通過播放flash視頻，感受休閑的功效。3.通過課堂探究活動，找出健康合理的休閑方式。情感、態度與價值觀
反省自己的生活習慣，認識到科學、高雅、健康的休閑會使人的生活變得更加美好，樹立正確的人生觀、價值觀，珍愛生命，熱愛生活，培養積極向上的人生態度。
教學重點、難點
重點：了解休閑的功效，知道休閑生活對每個人都是很重要的。難點：運用適合自己的休閑方式，科學、合理而有度地進行休閑，做一個會休閑的人。
課前準備：課件 教學時間： 教學過程： 導入新課：
教師播放flash視頻,請同學們談感受。
（教師）：聽著輕松的音樂，我們仿佛已經置身于青山綠水之間，感到特別地放松和愉悅。在緊張的學習之余，在忙碌的生活中，我們渴望輕松的一刻，我們希望我們的人生充滿著情趣，我們希望感受到了休閑的無限魅力，但是究竟我們對休閑又了解多少呢？今天我們就來學習《樂在休閑》這一課。
講授新課：
課堂探究活動一：咬文嚼字話休閑教師介紹休閑的漢字字義和休閑時間
教師組織學生進行交流發言：談談休閑有什么功效？ 教師組織學生賞析名家名言，得出休閑的功效 課堂探究活動二：創意休閑樂無邊。
了解一下深受人們歡迎的喜聞樂見的休閑方式。
賞析名言，孔丘說：“知者樂水，仁者樂山。”托?富勒說：“行路多者見識多。”猜一猜休閑方式？，（一）旅游
師生欣賞圖片互動發言：賞析圖片，說說這些圖片展現的是哪些著名的旅游景點？
發言交流：談談你印象中最深刻的一次旅游? 你覺得旅游給我們帶來了哪些好處呢？
教師組織學生以學習小組為單位進行策劃 ：五一節就要到了，下面就請你為你的家人或同學策劃一個省時、省錢又精彩的五一游覽路線？
（二）音樂
全班交流：說說你最喜歡的一首歌以及你喜歡的原因。播放錄音，給同學們介紹一位同齡人，講講她與音樂的不解之緣。
課堂探究活動三：休閑方式大家聊
教師組織學生以學習小組為單位進行交流，向大家推薦除了旅游和音樂外，你最喜歡的休閑活動，并說明理由。
介紹一種國外趣味休閑新方式：與鴕鳥賽跑 課堂探究活動四：出謀劃策會休閑
通過組織學生賞析漫畫和學生案例分析，得出結論：在休閑時要把握分寸，講究休閑的原則。
總結新課（教師總結新課并出示本節課的脈絡結構圖）課堂探究活動五：心語祝福
教師組織學生動手制作祝福卡片，把本節課學習的所感所悟化作衷心的祝福寫在賀片上送給最喜歡的同學或師長。
參加適合自己的休閑活動，不僅能消除疲勞，更能陶冶情操，使生活多姿多彩。
自我評估
第二篇：小學三年級下冊心理健康教育教案
小學三年級《心理健康教育》教案
第一課《會用學習資源》
課例1：班主任要求每個小組搜集一些有關亞運會的題材，辦一份與亞運會相關的手抄報并進行評比。同學們各施其能尋找找有關資料。
評比結果：第二組取得
了第一名，組長小君說他們使用了秘密武器
——互聯網
問：同學們你們會怎樣收集資料，去哪里收集資料呢？哪種方法給快捷有效呢？問什么呢？
課例2：小軍和小冬是同學，晚上他們各自在家做數學作業。
然而在他們做作業時遇到不懂時，他們采取的不同的方法。
小軍：
想呀想，不知該怎么做，于是喊道：
媽媽、、、小冬：
拿出了尺子等文具畫了起來。
問：
同學們你覺得小軍和小冬方法比較好呢？
在家的時候你們又是采取什么樣的方法解決問題呢？
課后活動坊：
1、把你知道的學習資源寫下來，寫的越多越好
2、比一比，看誰寫得多，每寫一樣就將星星涂上喜歡的顏色。
分享大家的想法，看看誰做得最好。
思考：
大家在生活中會遇到很多很多問題，那么大家是如何去解決的呢？
是自己想辦法，還是找別人幫忙？
例
1、你會利用怎樣的資源去提高自己英語口語呢？
例
2、去旅游了，你會準備些什么用品和怎樣去準備呢？
總結：
在同學們的生活了會遇到不少的困難和阻礙，同時也有很多方法去解決問題。
如：
互聯網的運用，從書籍里面獲取方法或者是問有經驗的長輩等等。
不過在解決方法的同時，更重要的是自己能學會解決方法。
而不是每遇到一次困難就求助一次。
在利用資源解決問題的同時更要提升自己的能力哦！
第二課《記憶有竅門》
課例：
嘉嘉和芳芳是同班同學，他們倆在語文課上默寫課文都得了滿分。兩個星期的再一次默寫，同樣的課文嘉嘉很快就默寫出來了。然而芳芳則顯得有點吃力，而且默寫得并不完整。
討論：
1、為什么兩個第一次默寫成績都是滿分的同學，在第二次默寫是的表現會不同？
2、你在學習上遇到過和芳芳一樣的情況嗎？
如果有，你認為是什么原因造成的？
活動：
看書本后面的案例進行小比賽
記憶竅門分享：
1、故事法：
例如背課文，我們不應該生硬的記住每個字每個詞。而是在背的同時在腦子里想到那是一個怎樣的故事，怎樣發生和如何發展的。
2、理解法：如“財”
字，古人用貝殼作為錢幣，而右邊的組成是“才”。
所以，“財”
讀
cai，字意是與錢有關的。
第三課《我學得棒》
課例：六個小學生的自白
（1）我是多多，有好的學習習慣，對新鮮事物很好奇，學習專心，能獨立思考，各科成績優秀，我嘗到成功的喜悅。
（2）我是來來，學習方法不夠靈活，但對學習有濃厚的興趣。
看到自己經過努力取得成功是，我會很快樂。
（3）我是咪咪，我覺得學校生活很有趣，當然我也很愛學習。
雖然學習有困難，我也很努力。
（4）我是發發，我覺得讀書沒太大的用處，爸爸每讀多少書照樣賺大錢。
我不必太用功，只要過得去就行了。
（5）我是嗦嗦，爸媽很看重分數，當我學習成績不太理想是，他們就沒好臉色，常常嗎我沒出息。
我害怕考試，對學習一點兒興趣都沒有。
（6）我是拉拉，我討厭學習，可有不得不學習，學習成績不好。
我曾經努力過，還是沒多大進步。我對學習一點信心都沒有，唉，過一點算一天吧！
問：
你們曾有過上述幾位同學的想法嗎？
有，那是為什么呢？沒有，那你是怎么對待自己的學習的呢？
總結：我們該如何面對我們的學習呢？很多同學都疑惑為什么我們必須要學習呢?
學習并不是為了人與人之間的比較，也不是為對爸媽交代。
學語文，讓我們掌握基礎人與人之間的語言交流并加以修飾是語言文章顯得更精彩。
學數學，能使我們生活形成規律，利用數學知識我們能把難題數字化并加以研究解決。
學習學的好，我們可以更深一層的探究知識進發。
學得不好，那也只是暫時的。
找出原因所在。
找出學習的樂趣，把學習變成樂趣。
必要時可以找老師的幫忙哦。
千萬不能自暴自棄！
第四課《SOS
特警隊》
課例：
特警隊員是城市的安全守護神
你對特警隊員知道多少呢？
請說給大家聽聽
假如你羨慕特警隊員的神勇，那么先來比一比，當我們遇到突發事件時，誰的應對辦法多？
讓他先來個特警隊的預備隊員吧？
暑假的一天，大樓里安靜極了，楠楠在家里專心做假期作業，突然聽到門外傳來低沉的說話聲，接著，還響起了一些異樣的聲音、、、這時候南南應該怎么做了？
請把你認為好的方法記下來，經常想想，遇到危機時就有主意了！
討論：
大家的方法是什么呢？
小組活動：
1、處理突發事件，特警隊員需要具備哪些好品質？
2、同學們知道“SOS”
是什么意思嗎？
你會在危急時該怎樣想他人求助呢？
最新的報警方式：
全國統一短信報警號碼
211
0
當我們遇到歹徒時，不便于出聲打電話，我們就可以發短信到
211
0
這個號碼向警察叔叔們報警。
另外，同學們在平時不能貪玩撥打或發短信給警察叔叔們，這樣會誤導警察叔叔的正常工作哦！
第五課《我和同桌》
課例：
雙簧游戲
（1）兩位同學一前一后坐好，坐在前面的同學雙手放在背后，后面的同學講自
己的雙手穿過前邊同學的腋下，按前面同學的要求做出相應的動作。
（2）
前面的同學口
頭下指令。
（3）
兩人配合完成收拾桌面的書本、文具等任務。
（4）
看哪一對同學完成任務最好、最快。
討論：
在游戲中，同學們有什么感受呢？
游戲：
傳遞悄悄話
（1）
寫出
一件你和某同學之間發生過的不愉快的事情，并說出你的想法，然后把紙條傳給這位同學。
（2）
寫出
一件和某位同學之間發生的開心的事，你的想法，然后把紙條傳遞給這位同學。
分享：
同學們對你們收到的紙條有什么感受了？
又體會到什么呢?
故事分享：
有一對好朋友，他們生活在一起。
有一天，小薰和小蘇吵架了。
小薰很不開心，她把事情和心情寫在沙子上。
然而他們倆很快就和好了，而且小蘇為她帶來了
很好吃的蛋糕。
小薰也把這件事記錄下來了。
然而是刻在石頭上了。
當別人問到為什么要分開寫呢？
小薰答到：
不開心的寫在沙子上，風一吹就散了、、、開心的事記錄在石頭上，要永遠記住我們快樂的時光。
討論：
聽了
故事，同學們有什么感受嗎？
體會到什么了？
第六課《優點的轟炸》
課例：
同桌之間講自
己的優點后請互相講對方的優點。
（1）
同桌在講述他自
己的優點時，請你仔細聽，不要插嘴。
（2）
同桌在講述你的優點時，請你認真記下。
（3）
全班交流：
同桌講了
他自
己和你的哪幾個優點？
指名幾位同學說說別人的優點，并具體到某件事情。
為什么覺得這是優點，這優點的好處。
討論，看看誰的優點最多。
第七課《情緒溫度計》
小學三年級學生情緒發展具有較大的情境性、不穩定性和易變性等特點。
他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調節自己的不良情緒是十分有必要的。
本課以三年級學生的成長發展特點為立足點，以培養學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內容，通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，增強學生情緒調控能力，使他們具有良好的社會適應能力。
（1）
高興、傷心、生氣、害怕等等都是我們面對一些事情會有的正常表現。
但假如你為了一些不高興的事，一直傷心、生氣，那會有怎么樣的后果呢？
與伙伴討論一下。
（2）
指名學生談想法，引導學生認識到良好的情緒有利于學習、生活，不良的情緒會給學習生活帶來負面影響。
（3）
我們認為：
良好的情緒有利于我們的學習生活，而不良的情緒會給我們的學習生活帶來不好的后果。
其實，情緒不僅會影響自己，而且會影響別人。
我們來看（出示圖片）
（4）
是呀，壞情緒會影響別人，那么好情緒呢？
我們來看（看圖片）
（5）
笑的力量是多么神奇呀！
我們都希望自己多一點快樂，少一些煩惱，但是我們難免會遇上倒霉事。
這就需要我們做情緒的主人，學會在不高興的時候有調節自己情緒的本事。
與伙伴討論交流：
那我們能幫助丁丁想想辦法，讓他消除煩惱，快樂起來嗎？
（6）
集體交流，歸納：
感謝各位給丁丁的幫助。
小朋友們，就像我們說的那樣“當我們遇到不開心的事時，可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一覺，可以把不開心的事寫下來，也可以請大人幫忙或者和好朋友談談，找出原因，想出好辦法解決。
甚至可以到一個沒人的地方去大叫、大哭一場，然后把一切的不愉快忘記”。
總結延伸
小朋友們，人的情緒就像天氣一樣，有各種變化。
天氣有晴天、陰天和雨天，人也有憤怒、悲傷和快樂的時候。
生活中難免會遇到不愉快的事，只要我們學會調節情緒，做情緒的主人，樂觀自信，就能成為一個健康快樂的人。
最后老師送大家一首兒歌：
情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。
生氣時，笑一笑，煩惱時，講出來。
緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。
樂觀向上有自信，學習生活添光彩。
第八課《信任同伴》
課例：
同學們讀了書本上的情景園的故事后有什么感悟呢？
這個故事說明了什么？
老師言：
獅子力量再大，野驢跑得再快。
沒有互相的協助是不可能成功的。
但是最后獅子去忘記野驢的幫忙而獨吞的所有的獵物。
沒有野驢的幫忙，獅子的后果你們猜到么？
游戲：
（1）
全班同學分成四個分組進行比賽。
（2）
每組兩人背靠背，手臂扣手臂地坐在地上，然后一齊起立。
（3）
兩個人站起來后，各組再增加一人，成3
人小組，以同一方法起立。
（4）
一次，各組加入第四人，第五人，第六人、、、知道無法一齊起立為止。
（5）
哪組同時起立的人數最多，哪組就是冠軍。
討論：
同學們知道游戲贏的關鍵是什么嗎？
你從中明白到什么？
2021春一年級班主任工作計劃
經過上學期一學期的學習和認識，小學一年級的學生各個方面比上學期有明顯的進步，不再是整天就想著玩的小孩子了。為了讓班級更加充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任工作計劃如下
一、班級概況：
本學期全班學生共計XX人，男生XX人，女生XX人，本班學生個個都很熱愛班集體，積極向上，活撥可愛，大多數孩子的學習意識都很高，能夠按時完成當天的作業，班級紀律也比較好。
二、常規教育方面
經過一學期的培養學習，他們逐漸適應了學校的日常生活和各項規章制度。為了使學生能夠更加適應學校的生活，這就需要班主任在日常生活中能有序的引導。因此，我決定從以下幾點入手：
1.充分利用班隊會及晨會的時間繼續學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣.2.每星期對學生進行德育教育.這學期還可以利用勞動節、和“六一”節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感.同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3.充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體.另外，還要進一步規范學生的行為習慣.對于學生的書.寫.讀的姿勢。
三、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行.因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是“說到就要做到.“
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩，做游戲，拍球“等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間.同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
四、衛生方面
講究衛生很重要.俗話說，病從口入.收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：要求衣著整潔，常洗頭洗澡。
2、班級衛生：每天早、晚分派值日生清掃，對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵.同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育.五、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理.。
六、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展.因此，在班級繼續開展各種活動.如：文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心.另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評指正。
第三篇：小學三年級下冊心理健康教育教案
第二學期XX小學
小學三年級《心理健康教育》教案
第一課《會用學習資源》
課例1：班主任要求每個小組搜集一些有關亞運會的題材，辦一份與亞運會相關的手抄報并進行評比。同學們各施其能尋找找有關資料。
評比結果：第二組取得
了第一名，組長小君說他們使用了秘密武器
——互聯網
問：同學們你們會怎樣收集資料，去哪里收集資料呢？哪種方法給快捷有效呢？問什么呢？
課例2：小軍和小冬是同學，晚上他們各自在家做數學作業。
然而在他們做作業時遇到不懂時，他們采取的不同的方法。
小軍：
想呀想，不知該怎么做，于是喊道：
媽媽、、、小冬：
拿出了尺子等文具畫了起來。
問：
同學們你覺得小軍和小冬方法比較好呢？
在家的時候你們又是采取什么樣的方法解決問題呢？
課后活動坊：
1、把你知道的學習資源寫下來，寫的越多越好
2、比一比，看誰寫得多，每寫一樣就將星星涂上喜歡的顏色。
分享大家的想法，看看誰做得最好。
思考：
大家在生活中會遇到很多很多問題，那么大家是如何去解決的呢？
是自己想辦法，還是找別人幫忙？
例
1、你會利用怎樣的資源去提高自己英語口語呢？
例
2、去旅游了，你會準備些什么用品和怎樣去準備呢？
總結：
在同學們的生活了會遇到不少的困難和阻礙，同時也有很多方法去解決問題。
如：
互聯網的運用，從書籍里面獲取方法或者是問有經驗的長輩等等。
不過在解決方法的同時，更重要的是自己能學會解決方法。
而不是每遇到一次困難就求助一次。
在利用資源解決問題的同時更要提升自己的能力哦！
第二課《記憶有竅門》
課例：
嘉嘉和芳芳是同班同學，他們倆在語文課上默寫課文都得了滿分。兩個星期的再一次默寫，同樣的課文嘉嘉很快就默寫出來了。然而芳芳則顯得有點吃力，而且默寫得并不完整。
討論：
1、為什么兩個第一次默寫成績都是滿分的同學，在第二次默寫是的表現會不同？
2、你在學習上遇到過和芳芳一樣的情況嗎？
如果有，你認為是什么原因造成的？
活動：
看書本后面的案例進行小比賽
記憶竅門分享：
1、故事法：
例如背課文，我們不應該生硬的記住每個字每個詞。而是在背的同時在腦子里想到那是一個怎樣的故事，怎樣發生和如何發展的。
2、理解法：如“財”
字，古人用貝殼作為錢幣，而右邊的組成是“才”。
所以，“財”
讀
cai，字意是與錢有關的。
第三課《我學得棒》
課例：六個小學生的自白
（1）我是多多，有好的學習習慣，對新鮮事物很好奇，學習專心，能獨立思考，各科成績優秀，我嘗到成功的喜悅。
（2）我是來來，學習方法不夠靈活，但對學習有濃厚的興趣。
看到自己經過努力取得成功是，我會很快樂。
（3）我是咪咪，我覺得學校生活很有趣，當然我也很愛學習。
雖然學習有困難，我也很努力。
（4）我是發發，我覺得讀書沒太大的用處，爸爸每讀多少書照樣賺大錢。
我不必太用功，只要過得去就行了。
（5）我是嗦嗦，爸媽很看重分數，當我學習成績不太理想是，他們就沒好臉色，常常嗎我沒出息。
我害怕考試，對學習一點兒興趣都沒有。
（6）我是拉拉，我討厭學習，可有不得不學習，學習成績不好。
我曾經努力過，還是沒多大進步。我對學習一點信心都沒有，唉，過一點算一天吧！
問：
你們曾有過上述幾位同學的想法嗎？
有，那是為什么呢？沒有，那你是怎么對待自己的學習的呢？
總結：我們該如何面對我們的學習呢？很多同學都疑惑為什么我們必須要學習呢?
學習并不是為了人與人之間的比較，也不是為對爸媽交代。
學語文，讓我們掌握基礎人與人之間的語言交流并加以修飾是語言文章顯得更精彩。
學數學，能使我們生活形成規律，利用數學知識我們能把難題數字化并加以研究解決。
學習學的好，我們可以更深一層的探究知識進發。
學得不好，那也只是暫時的。
找出原因所在。
找出學習的樂趣，把學習變成樂趣。
必要時可以找老師的幫忙哦。
千萬不能自暴自棄！
第四課《SOS
特警隊》
課例：
特警隊員是城市的安全守護神
你對特警隊員知道多少呢？
請說給大家聽聽
假如你羨慕特警隊員的神勇，那么先來比一比，當我們遇到突發事件時，誰的應對辦法多？
讓他先來個特警隊的預備隊員吧？
暑假的一天，大樓里安靜極了，楠楠在家里專心做假期作業，突然聽到門外傳來低沉的說話聲，接著，還響起了一些異樣的聲音、、、這時候南南應該怎么做了？
請把你認為好的方法記下來，經常想想，遇到危機時就有主意了！
討論：
大家的方法是什么呢？
小組活動：
1、處理突發事件，特警隊員需要具備哪些好品質？
2、同學們知道“SOS”
是什么意思嗎？
你會在危急時該怎樣想他人求助呢？
最新的報警方式：
全國統一短信報警號碼
211
0
當我們遇到歹徒時，不便于出聲打電話，我們就可以發短信到
211
0
這個號碼向警察叔叔們報警。
另外，同學們在平時不能貪玩撥打或發短信給警察叔叔們，這樣會誤導警察叔叔的正常工作哦！
第五課《我和同桌》
課例：
雙簧游戲
（1）兩位同學一前一后坐好，坐在前面的同學雙手放在背后，后面的同學講自
己的雙手穿過前邊同學的腋下，按前面同學的要求做出相應的動作。
（2）
前面的同學口
頭下指令。
（3）
兩人配合完成收拾桌面的書本、文具等任務。
（4）
看哪一對同學完成任務最好、最快。
討論：
在游戲中，同學們有什么感受呢？
游戲：
傳遞悄悄話
（1）
寫出
一件你和某同學之間發生過的不愉快的事情，并說出你的想法，然后把紙條傳給這位同學。
（2）
寫出
一件和某位同學之間發生的開心的事，你的想法，然后把紙條傳遞給這位同學。
分享：
同學們對你們收到的紙條有什么感受了？
又體會到什么呢?
故事分享：
有一對好朋友，他們生活在一起。
有一天，小薰和小蘇吵架了。
小薰很不開心，她把事情和心情寫在沙子上。
然而他們倆很快就和好了，而且小蘇為她帶來了
很好吃的蛋糕。
小薰也把這件事記錄下來了。
然而是刻在石頭上了。
當別人問到為什么要分開寫呢？
小薰答到：
不開心的寫在沙子上，風一吹就散了、、、開心的事記錄在石頭上，要永遠記住我們快樂的時光。
討論：
聽了
故事，同學們有什么感受嗎？
體會到什么了？
第六課《優點的轟炸》
課例：
同桌之間講自
己的優點后請互相講對方的優點。
（1）
同桌在講述他自
己的優點時，請你仔細聽，不要插嘴。
（2）
同桌在講述你的優點時，請你認真記下。
（3）
全班交流：
同桌講了
他自
己和你的哪幾個優點？
指名幾位同學說說別人的優點，并具體到某件事情。
為什么覺得這是優點，這優點的好處。
討論，看看誰的優點最多。
第七課《情緒溫度計》
小學三年級學生情緒發展具有較大的情境性、不穩定性和易變性等特點。
他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調節自己的不良情緒是十分有必要的。
本課以三年級學生的成長發展特點為立足點，以培養學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內容，通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，增強學生情緒調控能力，使他們具有良好的社會適應能力。
（1）
高興、傷心、生氣、害怕等等都是我們面對一些事情會有的正常表現。
但假如你為了一些不高興的事，一直傷心、生氣，那會有怎么樣的后果呢？
與伙伴討論一下。
（2）
指名學生談想法，引導學生認識到良好的情緒有利于學習、生活，不良的情緒會給學習生活帶來負面影響。
（3）
我們認為：
良好的情緒有利于我們的學習生活，而不良的情緒會給我們的學習生活帶來不好的后果。
其實，情緒不僅會影響自己，而且會影響別人。
我們來看（出示圖片）
（4）
是呀，壞情緒會影響別人，那么好情緒呢？
我們來看（看圖片）
（5）
笑的力量是多么神奇呀！
我們都希望自己多一點快樂，少一些煩惱，但是我們難免會遇上倒霉事。
這就需要我們做情緒的主人，學會在不高興的時候有調節自己情緒的本事。
與伙伴討論交流：
那我們能幫助丁丁想想辦法，讓他消除煩惱，快樂起來嗎？
（6）
集體交流，歸納：
感謝各位給丁丁的幫助。
小朋友們，就像我們說的那樣“當我們遇到不開心的事時，可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一覺，可以把不開心的事寫下來，也可以請大人幫忙或者和好朋友談談，找出原因，想出好辦法解決。
甚至可以到一個沒人的地方去大叫、大哭一場，然后把一切的不愉快忘記”。
總結延伸
小朋友們，人的情緒就像天氣一樣，有各種變化。
天氣有晴天、陰天和雨天，人也有憤怒、悲傷和快樂的時候。
生活中難免會遇到不愉快的事，只要我們學會調節情緒，做情緒的主人，樂觀自信，就能成為一個健康快樂的人。
最后老師送大家一首兒歌：
情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。
生氣時，笑一笑，煩惱時，講出來。
緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。
樂觀向上有自信，學習生活添光彩。
第八課《信任同伴》
課例：
同學們讀了書本上的情景園的故事后有什么感悟呢？
這個故事說明了什么？
老師言：
獅子力量再大，野驢跑得再快。
沒有互相的協助是不可能成功的。
但是最后獅子去忘記野驢的幫忙而獨吞的所有的獵物。
沒有野驢的幫忙，獅子的后果你們猜到么？
游戲：
（1）
全班同學分成四個分組進行比賽。
（2）
每組兩人背靠背，手臂扣手臂地坐在地上，然后一齊起立。
（3）
兩個人站起來后，各組再增加一人，成3
人小組，以同一方法起立。
（4）
一次，各組加入第四人，第五人，第六人、、、知道無法一齊起立為止。
（5）
哪組同時起立的人數最多，哪組就是冠軍。
討論：
同學們知道游戲贏的關鍵是什么嗎？
你從中明白到什么？
第四篇：小學三年級下冊心理健康教育教案
2015—2016學年第二學期東區小學
小學三年級《心理健康教育》教案
第一課《會用學習資源》
課例1：班主任要求每個小組搜集一些有關亞運會的題材，辦一份與亞運會相關的手抄報并進行評比。同學們各施其能尋找找有關資料。
評比結果：第二組取得 了第一名，組長小君說他們使用了秘密武器 ——互聯網
問：同學們你們會怎樣收集資料，去哪里收集資料呢？哪種方法給快捷有效呢？問什么呢？
課例2：小軍和小冬是同學，晚上他們各自在家做數學作業。然而在他們做作業時遇到不懂時，他們采取的不同的方法。
小軍： 想呀想，不知該怎么做，于是喊道： 媽媽、、、小冬： 拿出了尺子等文具畫了起來。
問： 同學們你覺得小軍和小冬方法比較好呢？ 在家的時候你們又是采取什么樣的方法解決問題呢？
課后活動坊：
1、把你知道的學習資源寫下來，寫的越多越好
2、比一比，看誰寫得多，每寫一樣就將星星涂上喜歡的顏色。分享大家的想法，看看誰做得最好。
思考： 大家在生活中會遇到很多很多問題，那么大家是如何去解決的呢？ 是自己想辦法，還是找別人幫忙？
例
1、你會利用怎樣的資源去提高自己英語口語呢？
例
2、去旅游了，你會準備些什么用品和怎樣去準備呢？
總結： 在同學們的生活了會遇到不少的困難和阻礙，同時也有很多方法去解決問題。如： 互聯網的運用，從書籍里面獲取方法或者是問有經驗的長輩等等。不過在解決方法的同時，更重要的是自己能學會解決方法。而不是每遇到一次困難就求助一次。在利用資源解決問題的同時更要提升自己的能力哦！
第二課《記憶有竅門》
課例： 嘉嘉和芳芳是同班同學，他們倆在語文課上默寫課文都得了滿分。兩個星期的再一次默寫，同樣的課文嘉嘉很快就默寫出來了。然而芳芳則顯得有點吃力，而且默寫得并不完整。
討論：
1、為什么兩個第一次默寫成績都是滿分的同學，在第二次默寫是的表現會不同？
2、你在學習上遇到過和芳芳一樣的情況嗎？ 如果有，你認為是什么原因造成的？
活動： 看書本后面的案例進行小比賽
記憶竅門分享：
1、故事法： 例如背課文，我們不應該生硬的記住每個字每個詞。而是在背的同時在腦子里想到那是一個怎樣的故事，怎樣發生和如何發展的。
2、理解法：如“財” 字，古人用貝殼作為錢幣，而右邊的組成是“才”。所以，“財” 讀 cai，字意是與錢有關的。
第三課《我學得棒》
課例：六個小學生的自白
（1）我是多多，有好的學習習慣，對新鮮事物很好奇，學習專心，能獨立思考，各科成績優秀，我嘗到成功的喜悅。
（2）我是來來，學習方法不夠靈活，但對學習有濃厚的興趣。看到自己經過努力取得成功是，我會很快樂。
（3）我是咪咪，我覺得學校生活很有趣，當然我也很愛學習。雖然學習有困難，我也很努力。
（4）我是發發，我覺得讀書沒太大的用處，爸爸每讀多少書照樣賺大錢。我不必太用功，只要過得去就行了。
（5）我是嗦嗦，爸媽很看重分數，當我學習成績不太理想是，他們就沒好臉色，常常嗎我沒出息。我害怕考試，對學習一點兒興趣都沒有。
（6）我是拉拉，我討厭學習，可有不得不學習，學習成績不好。我曾經努力過，還是沒多大進步。我對學習一點信心都沒有，唉，過一點算一天吧！
問： 你們曾有過上述幾位同學的想法嗎？ 有，那是為什么呢？沒有，那你是怎么對待自己的學習的呢？
總結：我們該如何面對我們的學習呢？很多同學都疑惑為什么我們必須要學習呢? 學習并不是為了人與人之間的比較，也不是為對爸媽交代。學語文，讓我們掌握基礎人與人之間的語言交流并加以修飾是語言文章顯得更精彩。學數學，能使我們生活形成規律，利用數學知識我們能把難題數字化并加以研究解決。
學習學的好，我們可以更深一層的探究知識進發。學得不好，那也只是暫時的。找出原因所在。找出學習的樂趣，把學習變成樂趣。必要時可以找老師的幫忙哦。千萬不能自暴自棄！
第四課《SOS 特警隊》
課例： 特警隊員是城市的安全守護神
你對特警隊員知道多少呢？ 請說給大家聽聽
假如你羨慕特警隊員的神勇，那么先來比一比，當我們遇到突發事件時，誰的應對辦法多？ 讓他先來個特警隊的預備隊員吧？
暑假的一天，大樓里安靜極了，楠楠在家里專心做假期作業，突然聽到門外傳來低沉的說話聲，接著，還響起了一些異樣的聲音、、、這時候南南應該怎么做了？ 請把你認為好的方法記下來，經常想想，遇 到危機時就有主意了！
討論： 大家的方法是什么呢？ 小組活動：
1、處理突發事件，特警隊員需要具備哪些好品質？
2、同學們知道“SOS” 是什么意思嗎？ 你會在危急時該怎樣想他人求助呢？
最新的報警方式： 全國統一短信報警號碼 211 0
當我們遇到歹徒時，不便于出聲打電話，我們就可以發短信到 1 211 0 這個號碼向警察叔叔們報警。另外，同學們在平時不能貪玩撥打或發短信給警察叔叔們，這樣會誤導警察叔叔的正常工作哦！
第五課《我和同桌》
課例： 雙簧游戲
（1）兩位同學一前一后坐好，坐在前面的同學雙手放在背后，后面的同學講自 己的雙手穿過前邊同學的腋下，按前面同學的要求做出相應的動作。
（2）前面的同學口 頭下指令。
（3）兩人配合完成收拾桌面的書本、文具等任務。
（4）看哪一對同學完成任務最好、最快。
討論： 在游戲中，同學們有什么感受呢？
游戲： 傳遞悄悄話
（1）寫出 一件你和某同學之間發生過的不愉快的事情，并說出你的想法，然后把紙條傳給這位同學。
（2）寫出 一件和某位同學之間發生的開心的事，你的想法，然后把紙條傳遞給這位同學。
分享： 同學們對你們收到的紙條有什么感受了 ？ 又體會到什么呢? 故事分享： 有一對好朋友，他們生活在一起。有一天，小薰和小蘇吵架了。小薰很不開心，她把事情和心情寫在沙子上。然而他們倆很快就和好了，而且小蘇為她帶來了 很好吃的蛋糕。小薰也把這件事記錄下來了。然而是刻在石頭上了。當別人問到為什么要分開寫呢？ 小薰答到： 不開心的寫在沙子上，風一吹就散了、、、開心的事記錄在石頭上，要永遠記住我們快樂的時光。
討論： 聽了 故事，同學們有什么感受嗎？ 體會到什么了 ？
第六課《優點的轟炸》
課例： 同桌之間講自 己的優點后請互相講對方的優點。
（1）同桌在講述他自 己的優點時，請你仔細聽，不要插嘴。
（2）同桌在講述你的優點時，請你認真記下。（3）全班交流： 同桌講了 他自 己和你的哪幾個優點？ 指名幾位同學說說別人的優點，并具體到某件事情。為什么覺得這是優點，這優點的好處。討論，看看誰的優點最多。
第七課《情緒溫度計》
小學三年級學生情緒發展具有較大的情境性、不穩定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調節自己的不良情緒是十分有必要的。本課以三年級學生的成長發展特點為立足點，以培養學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內容，通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，增強學生情緒調控能力，使他們具有良好的社會適應能力。
（1）高興、傷心、生氣、害怕等等都是我們面對一些事情會有的正常表現。但假如你為了一些不高興的事，一直傷心、生氣，那會有怎么樣的后果呢？ 與伙伴討論一下。
（2）指名學生談想法，引導學生認識到良好的情緒有利于學習、生活，不良的情緒會給學習生活帶來負面影響。
（3）我們認為： 良好的情緒有利于我們的學習生活，而不良的情緒會給我們的學習生活帶來不好的后果。其實，情緒不僅會影響自己，而且會影響別人。我們來看（出示圖片）
（4）是呀，壞情緒會影響別人，那么好情緒呢？ 我們來看（看圖片）
（5）笑的力量是多么神奇呀！我們都希望自己多一點快樂，少一些煩惱，但是我們難免會遇上倒霉事。這就需要我們做情緒的主人，學會在不高興的時候有調節自己情緒的本事。與伙伴討論交流： 那我們能幫助丁丁想想辦法，讓他消除煩惱，快樂起來嗎？
（6）集體交流，歸納： 感謝各位給丁丁的幫助。小朋友們，就像我們說的那樣“當我們遇到不開心的事時，可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一覺，可以把不開心的事寫下來，也可以請大人幫忙或者和好朋友談談，找出原因，想出好辦法解決。甚至可以到一個沒人的地方去大叫、大哭一場，然后把一切的不愉快忘記”。
總結延伸
小朋友們，人的情緒就像天氣一樣，有各種變化。天氣有晴天、陰天和雨天，人也有憤怒、悲傷和快樂的時候。生活中難免會遇到不愉快的事，只要我們學會調節情緒，做情緒的主人，樂觀自信，就能成為一個健康快樂的人。
最后老師送大家一首兒歌： 情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，煩惱時，講出來。緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。樂觀向上有自信，學習生活添光彩。
第八課《信任同伴》 課例： 同學們讀了書本上的情景園的故事后有什么感悟呢？ 這個故事說明了什么？ 老師言： 獅子力量再大，野驢跑得再快。沒有互相的協助是不可能成功的。但是最后獅子去忘記野驢的幫忙而獨吞的所有的獵物。沒有野驢的幫忙，獅子的后果你們猜到么？
游戲：
（1）全班同學分成四個分組進行比賽。
（2）每組兩人背靠背，手臂扣手臂地坐在地上，然后一齊起立。
（3）兩個人站起來后，各組再增加一人，成 3 人小組，以同一方法起立。
（4）一次，各組加入第四人，第五人，第六人、、、知道無法一齊起立為止。
（5）哪組同時起立的人數最多，哪組就是冠軍。
討論： 同學們知道游戲贏的關鍵是什么嗎？ 你從中明白到什么？
第五篇：三年級心理健康教育下冊教案
第一課、伸出你的手
教學目的 ：培養學生正確的人際交往態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養學生做一個快樂的健康的人。
課前準備 ：
1、課件設計
2、游戲編排 教學過程 ：
一、導入 ：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！
二、活動 ：
1、找朋友游戲
要求：
以組為單位，每組出一名學生，倒計時從“五” 數到“一”。第一次：3個同學一組迅速抱成團。第二次：4個同學一組迅速抱成團。第三次：5個同學一組迅速抱成團（學生分組做“找朋友游戲”。
游戲之后數一數：我贏了
次，我輸了
次。)
2、談一談
（1）我找到朋友時心里感到
。（2）我沒找到朋友時心里感到
。（學生談心里感受）
3、交朋友的秘訣
（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學生歸納交朋友的秘訣）看課件：
課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格好）課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）
課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）（2）你的交友秘訣呢？
快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！（學生歸納：交朋友的秘訣。）（3）請看小品：
問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？ 問題3：請大家幫他出出主意，讓他交到更多的朋友。（學生進行小品表演：
小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心啊！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）
三、總結 ：
有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！
第二課、不當“小霸王” 教學目標：
1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。
2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。重點：認清任性的壞處。難點：改掉任性的壞毛病。
一、課前準備小品——任性的“小霸王”
教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調臺詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計）。
1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今人我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。
2、出示思考題：
（1）誰是任性的“小霸王”。（2）“小霸王”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。
3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。
二、討論
1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。
2、就以土問題分四人一組相互討論。
3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開
1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。
四、小結
1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎？
2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？
六、摘抄：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。第三課、來客人時的表現
教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。
教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討之方面 的做法。
一、看課堂劇：《客人到我家》
要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法
教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。
二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》
要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。
教師小結。
三、教師對以上事例做總結
四、課堂練習
1．行為訓練。
（1）家里來客人了小區不認識就不讓進屋。
（2）家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。
（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。
（4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。
（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。
2．事例分析
下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？
（1）李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。
（2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。
3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。
五、總結：
通過這節課的學習，你懂得了什么？ 板書設計：來客人的表現
1．家里（表示歡迎、熱情招待）
2．學校（主動問好、禮貌迎接）
第四課、正確認識自己
教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發展，永葆身心健康。
教學重點：怎樣正確認識自己。
教學過程：
一、導言
我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面發展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小就會正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學習正確的認識自己。
二、新授
1．要做一個全面發展，身心健康的好學生，就要學會正確的對待自己。
2．我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。
三、總結
通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學的勸告，發揮優點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，永葆身心健康。第五課、誰的想法好又多
教學目標：培養學生積極思考的習慣，使學生懂得在學習和生活中積極動腦，用自己的智慧去發現，去創造，做個有心人。
教學過程：
一、比一比。
1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠幫老師解決一個大難題。
2、你知道夸有哪些用途嗎？
3、指名回答，適時引導，給予肯定。
4、大家都很聰明，說得也不錯，我們去看看書上是怎么說的。
二、說一說。
1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。報紙、鋼筆、小刀、扇子、球
2、四人小組討論，老師適時引導。
3、全班交流，將自己的想法說清楚。
4、評一評，誰想得最多，說得最好。
三、想一想，寫一寫。
1、說觀察書中的5個圖形，說一說這些圖形象什么？與同學討論，想好后，將自己的想法寫下來。
2、四人小組交流自己所寫的。
3、全班交流，比一比誰想得最好。
4、只要肯動腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。
四、總結（學生總結，教師補充）第六課、我來露一手 教學目標：
1、培養學生積極思考的習慣，使學生懂得在學習和生活中積極動腦。
2、用自己的智慧去發現，去創造，做個有心人。
3、認識到每個人都有優點，善于發現自己的優點。教學過程：
一、比一比。
1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠利用現實生活中的解決一個大難題。
2、你知道你發明的東西有哪些用途嗎？
3、指名回答，適時引導，給予肯定。
4、大家都很聰明，說得也不錯，我們去看看書上是怎么說的。
二、說一說。
1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。報紙、鋼筆、小刀、扇子、球、易拉罐、、、、、等等
2、四人小組討論，老師適時引導。
3、全班交流，將自己的想法說清楚。
4、評一評，誰想得最多，說得最好。
三、想一想，寫一寫。
1、說觀察書中的5個圖形，說一說這些圖形象什么？與同學討論，想好后，將自己的想法寫下來。
2、四人小組交流自己所寫的。
3、全班交流，比一比誰想得最好。
4、只要肯動腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。
四、班級吉尼斯
五、總結（師生共同總結）第七課、自己的事情自己做 教學目標：
培養學生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，培養學生做個愛勞動的好孩子。
教學過程：
一、議一議。
兩個小朋友做值日，一個說“我不會掃地，我叫爺爺來。”另一個說：“我叫奶奶來幫我。”兩個小朋友站在旁邊玩，爺爺奶奶代他們做衛生。
1、說說這兩個小朋友做得對嗎？應該怎樣做？
2、平時在家時，你都做了哪些事？你自己的事情有沒有自己做？
3、如果沒有，今后要怎樣做？
二、讀一讀。
1、讀兒歌《我要自己走》。先讀一讀，再說一說，你平時是怎么上學的。
2、同學互相交流，評一評誰做得最好。
三、說一說。
1、兒歌中的“我”是個怎樣的小朋友？說說你在學校，在家中能做些什么？
2、這些事情你有沒有自己做，為什么？
四、評一評。
1、根據資料說說你喜歡誰？為什么？你應該怎么做？
2、說說學習這課后，你有什么收獲？
五、唱一唱。
聽歌曲《歌聲與微笑》。第八課、“小鬼”當家 教學目的:
1、使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；
2、從小培養愛勞動的好習慣；
3、減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
教學重點：養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。教學難點：經常做家務 教學過程：
一、導言
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討你最擅長的一項技能是什么？。
1．你們在家里做家務嗎？經常做嗎？
2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 3．你有什么突出的表現？
二、討論
1、討論：（1）你是如何做的？
（2）不對的地方應怎么做？
（3）能自己選菜譜做一道可口的菜嗎？
2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；
一組：做糖拌柿子；
二組：黃瓜涼菜；
三組：炒雞蛋。
八、總結
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
第九課、好鄰居 教學目標
⒈通過活動，讓學生了解做一個好鄰居的要求。
⒉教會學生在生活中能按好鄰居的要求去做，處理好鄰里關系。重點難點
⒈重點：幫助學生了解做一個好鄰居的要求，并學做好鄰居。⒉難點：指導學生克服以我為中心，處理好鄰里關系。教學過程
一、導入
同學們，你們聽說過《孟母三遷》的故事嗎？（教師講述故事大意）這個故事告訴我們鄰居對人們的家庭生活、個人成長具有很大的影響。今天的活動就要求大家一起來討論：怎樣做個好鄰居。
二、活動與訓練 ⒈課件㈠《串門》。時間：某天晚上 地點：小剛家
任務：小剛母子、小明母子
內容：小明全家喬遷新居了，正巧成了小剛的新鄰居。一天晚上，小明母子來到小剛家串門，小剛母子禮貌熱情地接待了他們。小明向小剛問了許多他想知道的情況（如：小剛在哪個學校讀書？讀幾年級？喜歡什么學科？興趣愛好是什么？新學校、老師怎么樣？），小剛一一作答。他們成了好朋友。
⑴討論交流：
①小剛母子是怎樣禮貌熱情地接待鄰居的？ ②從剛才的小品表演中，你懂得了什么？
⑵教師小結：鄰里交往是社會交往中最普遍、最重要的交往之一，因此，要正確地處理好鄰里關系，與鄰居和睦相處，禮貌待人。
⒉課件㈡《好鄰居》 時間：某星期六 地點：小華奶奶家
人物：小華、小華奶奶、小王叔叔
內容：某星期天，爸爸媽媽去加班了，小華來到了奶奶家。看到孫子來了，奶奶格外高興，為準備可口的飯菜忙個不停。只聽“啊呀”一聲，奶奶在廚房間摔了一跤，再也爬不起來了。怎么辦呢？祖孫倆急得不知所措。小華敲開了鄰居小王叔叔的房門，剛巧小王叔叔在家。他跑到小華奶奶家一看，說：“不好，你奶奶可能骨折了。”隨后，就和小華一起把小華奶奶送到了醫院。
⑴討論交流：
①小華奶奶家發生了一件什么的事？ ②鄰居小王叔叔是怎么做的？ ③從這件事中，你又懂得了什么？ ⑵教師小結：俗話說，遠親不如近鄰。鄰里之間互相關心，互相幫助，是我們的社會所提倡的新風尚，值得發揚。
⒊講故事：每組選派一個同學講故事：《我家有個好鄰居》。⒋議一議：好鄰居的標準是什么？
教師小結：聽了同學們的發言后，我受到了很多啟發。要做個好鄰居，一要有禮貌，二要互相幫助，三要互相體諒。
⒌練一練：⑴抽簽回答：你該怎么辦？ ①鄰里之間見面時怎么辦？ ②當鄰居家有困難時怎么辦？ ③當鄰居損害了你家的利益時怎么辦？
三、總結（師生共同總結）第十課、世界真大 教學目標：
1、讓學生在交流的過程中，了解中國最有名的建筑、事情、人物、動物等。
2、激發學生熱愛祖國的情感，發展學生的口語表達能力。
3、了解祖國新貌，介紹中國之最，激發學生作為中國兒童的自豪感，萌發
學生愛祖國的情感。
4、通過系列活動，使學生理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的少數民族。
活動準備：
課件準備：有關長城、故宮的圖片。世界、中國地圖各一張 教學過程：
一、導入
請學生說出我們國家首都的名字。分別談談自己去過哪些地方，看到些什么？
二、展開
1、讓學生看“大地圖”，使他們知道我們的祖國很大
（1）請學生在地圖上找出首都北京的位置。
（2）請學生在地圖上找出中國最北、最南的地方。
（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）
（3）向學生介紹我國的世界最高山脈——喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。
2、引導學生看圖片，了解我國的世界之最
（1）師生共同觀看《長城》錄像，給學生講解：
長城的一頭在山海關，另一頭是嘉峪關，彎彎曲曲，上上下下，很長很長
（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：
故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動人民創造出來的。
3、教師小結
三、結束
請學生從課件中“游覽”美麗的祖國
學生自由結伴，在大地圖上的“各地”游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了什么些什么。
1、中國最有名的建筑是哪里？（長城）
2、中國最有名的發明是什么？（印刷術、火藥、指南針、造紙）
3、中國最有名的人是？（毛澤東、鄧小平……）
4、中國最有名的動物是什么？（熊貓、金絲猴）
5、中國最有名的瓷器？（景德鎮瓷器）
6、中國最長的江是？（長江）
7、中國最長的河是？（黃河）
8、中國有世界上最高的山脈是？（珠穆朗瑪峰）
9、中國最大的城市是？（上海）
第十一課、社會是個大家庭
一、教學目標
1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。
2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。
3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。
二、教學重點、難點、關鍵點
1、教學重點
體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。
2、教學難點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3、教學關鍵點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
三、課前準備
課件、調查報告
四、教學過程
（一）認識不同的場合有不同的角色。
1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”
學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。
2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”
（1）在學校里。
（2）在商場里。
（3）在家里。
（4）在公共汽車上。
3、身邊的人是誰？
學生小組討論，然后班上交流。
（二）認識不同的角色對人的不同要求
引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。
1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？
3、小組表演
在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。
學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。
表演場景：
（1）秋游動物公園。
（2）到圖書館借閱圖書。
（3）乘車去清暉園。
（4）去超市購物。
課題在電腦出現 圖片：教師自己在不同場合的照片
在各種地點的圖片
聲音：背景音樂
文本：各種場景
各種地點的圖片
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演
表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。
表演后，學生評價。
5、角色互換
（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。
（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？
（三）小結（師生共同小結）
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